《誠實(shí)與信任》教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是小編為大家整理的《誠實(shí)與信任》教案（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《誠實(shí)與信任》教案1
【教材解讀】
蘇教版實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第七冊第六單元第19課《誠實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅車(chē)回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車(chē)的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話(huà)的紙條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話(huà)使事情得到圓滿(mǎn)解決，說(shuō)明了誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。 本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫(xiě)手法也極為樸實(shí)，沒(méi)有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話(huà)部分），尤為情真意切，生動(dòng)感人。
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、理解課文內容，懂得誠實(shí)和信任比金子更重要的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀中感悟“打電話(huà)”這部分內容，體會(huì )誠信。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟文章“小中見(jiàn)大”、“平中見(jiàn)奇”的寫(xiě)作特色。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，學(xué)生搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言。
【設計理念】
古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把�！� 學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，為了達到目標、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據中年級學(xué)生的特點(diǎn)，可以讀為本，以讀生情，以情促讀�！墩Z(yǔ)文課程標準》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”，通過(guò)誦讀、分角色表演讀等，感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴，再進(jìn)一步地開(kāi)展師生、生生間的對話(huà)，達到步步升華的效果。
一、導入課文，初識誠實(shí)與信任。
1、分別用誠實(shí)、信任造句。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生原有認知水平，初步理解誠實(shí)與信任）
2、揭示課題。
二、質(zhì)疑研讀，探究“誠實(shí)”
�。�1）自由讀，交流：我們可以感受到文中的“我”是怎樣的一個(gè)人？（直入主題，讓學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字去體會(huì )、揣摩人物的品質(zhì)）
�。�2）教師相機出示語(yǔ)段：
a.“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但是它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我�！�
思考：明明是紅色小汽車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會(huì )認為事故的責任在“我”，而且留這張紙條是“應該的”呢？（引導學(xué)生在討論中體會(huì )“我”的誠實(shí)：勇于承擔責任）
b.“我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下�！�
�。ㄒ龑W(xué)生明白在無(wú)人監督的情況下，能自覺(jué)約束自己的行為是一種傳統美德，古人稱(chēng)之為“慎獨”，教師板書(shū)，也請學(xué)生記在書(shū)上，記在心中。）
三、設計練筆，理解誠實(shí)。
1、給車(chē)主留個(gè)條。
學(xué)生交流紙條內容，在請學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師相機指導正確的留條格式和必要內容（臺頭、大致內容、落款）。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生的練筆，讓學(xué)生進(jìn)入角色，在自己身上多找原因，設身處地的解決碰車(chē)這件事，極好的促進(jìn)了學(xué)生對誠實(shí)的更深層次的理解）
2、再讀課文，討論造成事故的原因。
其實(shí)這起事故的原因是多方面的，有沒(méi)有同學(xué)在寫(xiě)紙條時(shí)把造成事故的原因也寫(xiě)進(jìn)去了？
a、天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見(jiàn)度差
b、小汽車(chē)車(chē)主原因——車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米
3、小結：我不怨天尤人，主動(dòng)承擔責任，堅持要賠償損失。表現了“我”的責任心和誠實(shí)。(板書(shū)：不怨天尤人，勇于承擔責任。)
�。◤牟煌慕嵌忍骄空\實(shí)，作者的誠實(shí)品質(zhì)躍然紙上，對作者的敬佩之情油然而生。）
四、品讀對話(huà)，體驗以誠贏(yíng)信。
1、自由讀。
這部分，你感受最深的是什么？用一個(gè)詞語(yǔ)概括。（信任）
2、爭辯：誰(shuí)信任誰(shuí)？
我給予了車(chē)主誠實(shí)與信任，車(chē)主同樣也回報了我誠實(shí)與信任。
�。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在爭辯中掌握誠實(shí)與信任之間的聯(lián)系）
3、男女分角色讀（以讀促情，以情促行。）
五、拓展延伸，深化誠實(shí)、信任
1、理解關(guān)鍵句。
出示：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
你是怎樣理解這句話(huà)的？（抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會(huì )蘊含的意思）
2、自由談?wù)\、信。
六、遷移練習，擁有誠、信。
1、閱讀《校長(cháng)趣事》。
指名讀，自由發(fā)言：從這故事中你知道了什么？（通過(guò)故事，陶冶情操，促使學(xué)生以誠實(shí)換取他人信任。）
2、教師贈送名言。
3、師結：以誠感人者，人亦以誠相應； 以信感人者，人亦以信相悅。
同學(xué)們！ 愿我們的心中永遠樹(shù)立一座誠信的豐碑！ 愿真誠的生命永遠年輕�。ㄒ约钚匝哉Z(yǔ)結束課堂。）
《誠實(shí)與信任》教案2
【教材內容】
小學(xué)語(yǔ)文第七冊《誠實(shí)與信任》
【教材簡(jiǎn)析】
本課是一則交通小故事，敘述了兩位車(chē)主妥善處理反光鏡被弄碎這起小事故，揭示了人與人之間，“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這一道理。文章語(yǔ)言樸實(shí)，卻在字里行間洋溢著(zhù)感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體�！窘虒W(xué)目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這個(gè)部分課文。
2.學(xué)習本課生字新詞，理清文章脈絡(luò )，了解主要內容。
3.引導學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理清文章脈絡(luò )，了解主要內容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
【設計理念】
《誠實(shí)與信任》說(shuō)的是在一個(gè)漆黑的夜晚，“我”驅車(chē)回家時(shí)不小心碰壞了一輛小紅車(chē)的反光鏡。盡管無(wú)人發(fā)現，但“我”依然留下姓名、電話(huà)。這使得小紅車(chē)的主人非常感動(dòng)，稱(chēng)“我”留下了比金錢(qián)更可貴的東西——誠實(shí)與信任。
語(yǔ)文課應該是扎扎實(shí)實(shí)地閱讀課。學(xué)生只有深入閱讀文本，才會(huì )走進(jìn)文本，獲得體驗。本設計旨在引導學(xué)生走進(jìn)《誠實(shí)與信任》所描繪的情境，深切感受“我”，小紅車(chē)主人身上所具有的人格魅力，從而享受閱讀樂(lè )趣，體驗人生美德。
《誠實(shí)與信任》教案3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言中感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質(zhì),懂得誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，提高積累語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，并在語(yǔ)文實(shí)踐中樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，逐步形成和發(fā)展基本的語(yǔ)文素養。
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)誠實(shí)和信任的故事、名言警句。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)：
1、同學(xué)們，我們第一次見(jiàn)面，送一個(gè)古文字——出示“誠”，誰(shuí)來(lái)猜猜是什么？（板書(shū)：誠）真聰明！請伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)——誠 能用這個(gè)字組詞嗎？ 真誠、誠懇、誠心都包含一顆誠實(shí)的心。（板書(shū)：實(shí)）你覺(jué)得誠實(shí)是什么？
2、說(shuō)文解字說(shuō)，誠，信也。誠實(shí)的人是值得信任的（板書(shū)：信任）平時(shí)你都信任誰(shuí)？看來(lái)，你們信任的都是自己熟悉、親近的人。
同學(xué)們對“誠實(shí) 信任”有著(zhù)自己的看法，我想，學(xué)完課文，你對這兩個(gè)詞會(huì )有更深刻的理解。
二、整體感知、
1、我們一起學(xué)習誠實(shí)與信任 （板書(shū)：與）
2、生詞你會(huì )讀嗎？
出示： 盡管 故障 碎了 環(huán)顧四周 無(wú)人知曉
誰(shuí)來(lái)讀？指名讀！
a“盡”，這個(gè)字是多音字你也讀懂了，真不簡(jiǎn)單！在這個(gè)詞語(yǔ)中，它要讀成第三聲。齊讀詞語(yǔ)。
b“障”和“碎”這兩個(gè)字，你有什么辦法記住。書(shū)寫(xiě)“碎”。
5、你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事嗎？
�。ㄒ惶焐钜�，“我”不小心把一輛小紅車(chē)的反光鏡撞碎了，在無(wú)人知曉的情況下，主動(dòng)留下字條。事隔三天，車(chē)主打電話(huà)向“我”表示感謝，“我”再次向他道歉。）
6、你們看，要把一件事情說(shuō)清楚，我們要關(guān)注事情的發(fā)生的時(shí)間、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結果，語(yǔ)言盡量做到簡(jiǎn)潔、流暢 。
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？ 語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔，流暢了。不錯！
三、精讀品味
1、就這么一件小事，卻讓小紅車(chē)主人感嘆：誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要！
留字條部分
1、那晚究竟發(fā)生什么事？請大家默讀1—3自然段，邊讀邊想。（巡視 點(diǎn)名一個(gè)說(shuō)：我寫(xiě)了，對不起，我不小心把你車(chē)子的反光鏡撞壞了。都是我的錯，我愿意賠償你。）
2、指名一生交流 追問(wèn)：這難道完全是我的錯嗎？
生：不是的，因為—— 把相關(guān)的句子讀聽(tīng)聽(tīng)。
預設一：“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差�！�
在這樣一個(gè)漆黑，霧氣朦朧的夜里，換了有些人，可能就逃之夭夭�？伞拔摇眳s沒(méi)有這樣。糟糕的天氣更能突出“我”的誠實(shí)。
預設二：“這輛車(chē)的車(chē)頭……”
是啊，車(chē)主違章停車(chē)，本應該是雙方共同承擔的責任。
這些內容作者會(huì )寫(xiě)到紙條上嗎？為什么？
誠實(shí)就表現在首先能看到自己的過(guò)失，勇于承擔！
3、還會(huì )寫(xiě)什么？ 追問(wèn)：快停筆，這些可不能寫(xiě)，你就不怕他敲詐勒索嗎？
生交流
�。ㄖ负诎澹┬湃�，一個(gè)多么美好的字眼，你給了這位陌生車(chē)主莫大的尊重。
4、字條寫(xiě)完了，現在你要把它放在雨刷下。（表演：噓，周?chē)粋�(gè)人都沒(méi)有，還是別放了，快走吧�。�
生交流
謝謝你，你讓我知道了誠實(shí)就是即使沒(méi)有別人監督，也能遵守規則，做個(gè)正直的人，
5、一個(gè)無(wú)人知曉的.交通事故，引發(fā)了一個(gè)勇于承擔責任的舉動(dòng)，留下了一張充滿(mǎn)著(zhù)誠實(shí)與信任的字條，這一切車(chē)主卻全然不知。事后，他猛然發(fā)現心愛(ài)的小紅車(chē)反光鏡被打碎了， 如果你就是小紅車(chē)主人，會(huì )有什么反應？
指名三人說(shuō) 追問(wèn)：你怎么能怪別人呢，你看看你的車(chē)停哪了？你沒(méi)有責任嗎？
6、哎，看看雨刷下是什么？拿起來(lái)讀讀吧�。ǔ鍪荆�
看了這張字條，你想說(shuō)什么？
打電話(huà)部分
1、一張普通的字條，讓車(chē)主看到了誠實(shí)，得到了信任。他那煩躁的心立刻安靜下來(lái)，事故發(fā)生的三天后，有了這么一段對話(huà)。出示文中的對話(huà)。
�。�1）自由讀，分清哪些是作者的話(huà)，從中你能感受到他的誠實(shí)與信任嗎？
指名三人交流
�。�2）推薦你們班讀書(shū)最好的同學(xué)跟老師合作讀一讀。
�。�3）我撞了你的車(chē)，你一次又一次地感謝我？（點(diǎn)紅）為什么？
�、仁前�，一件事一顆心，一句話(huà)一片情。一二兩組讀我的話(huà)，三四組讀車(chē)主的話(huà)一起合作讀讀。
2. 在這番對話(huà)中沒(méi)有爭吵，沒(méi)有指責，誠實(shí)與信任躍然紙上，讓我們情不自禁發(fā)出這樣的呼喚：（出示）“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢(qián)更重要�！保ò鍟�(shū)：比金錢(qián)更重要）
3、這就是我和小紅車(chē)主人共同創(chuàng )造的誠實(shí)與信任的美好境界�，F在你還認為誠實(shí)僅僅是不說(shuō)謊嗎？還有—— 學(xué)了本單元的另外兩課文和練習，你對誠信的認識會(huì )越來(lái)越豐富。
四、學(xué)習擬題
1、現在你知道這課文為什么要用《誠實(shí)與信任》作題目嗎？
交流
作者想通過(guò)課文告訴我們一個(gè)道理。
2、我們還能換個(gè)題目嗎？
這是根據課文敘述的主要內容擬定題目的。
這是根據故事主角擬定題目的
3、我們給文章定題目可以根據——
4、這么多的題目是不是都合適呢？有沒(méi)有最好的？
5、看來(lái)，給文章取題目不但要與課文內容和主題相關(guān)，盡可能簡(jiǎn)潔。我相信，以后，在你們的習作中 老師也能讀到精彩的題目。誠實(shí)與信任——比金錢(qián)更重要
一天深夜 “我” 留字條
事隔三天 車(chē)主 打電話(huà)
《誠實(shí)與信任》教案4
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、引導學(xué)生領(lǐng)悟“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，提高積累語(yǔ)言、鑒賞語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，并在語(yǔ)文實(shí)踐中樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，逐步形成和發(fā)展基本的語(yǔ)文素養。
教學(xué)過(guò)程：
一、導學(xué)重情境
1、同學(xué)們，會(huì )講“狼來(lái)了”的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？它告訴我們一個(gè)什么道理呢？（只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。）
2、揭示課題，出示教學(xué)目標
二、自學(xué)重生成
課文圍繞誠實(shí)與信任寫(xiě)了一件什么事？
1、同桌互相交流自己的看法，相互補充，達成共識。
2、全班交流。
三、助學(xué)重能力
1、齊讀課文1—3自然段，通過(guò)讀這一部分課文，你體會(huì )到什么？
�。�1）交流體會(huì )。
�。�2）“我”留下紙條，小紅車(chē)的主人會(huì )怎么想？怎么做呢？
過(guò)渡：是呀，我的行為令他感動(dòng)，所以，事隔三天，他不由自主撥響了我的電話(huà)號碼。
2、同桌分角色讀4—10自然段，（提示：邊讀邊想象他們說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神態(tài)），想一想：通過(guò)讀這一部分課文，你體會(huì )到什么？
�。�1）交流體會(huì )。
�。�2）播放范讀分角色“打電話(huà)”。
�。�2）男、女生再次分角色“打電話(huà)”，加深體會(huì )。
過(guò)渡：“我”與小紅車(chē)車(chē)主在電話(huà)中的這段真誠對話(huà)深深地打動(dòng)著(zhù)我們的心�！拔摇睊炝穗娫�(huà)之后心情久久不能平靜。他的話(huà)深深地印在了我的腦海中。
3、車(chē)主說(shuō)的話(huà)很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢？
四、固學(xué)重建構
1、現在，你一定明白課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目了吧?(“誠實(shí)”是中華民族的傳統美德，是做人的最起碼、最基本的品質(zhì)。)
2、想一想：還可以用什么作題目?（《誠實(shí)比金錢(qián)更重要》、《誠實(shí)的心靈》
教師小結：誠信是我們中華民族的傳統美德，有了誠實(shí)和信任，我們的生活才會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。以后的人生道路，讓我們與誠實(shí)相伴，與信任為友。）
《誠實(shí)與信任》教案5
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，體會(huì )誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的人間真情。
2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
3、引導學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理，從而學(xué)會(huì )做人。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟“打電話(huà)”這部分內容，體會(huì )其中的蘊含。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
聽(tīng)錄音對話(huà)：聽(tīng)聽(tīng)他們在說(shuō)一件什么事？
這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現場(chǎng)去看看。
二、交警辦案，感悟誠信。
1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的？（天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。）
2、交警辦案，尋找證據，認定責任。（再讀課文，畫(huà)出關(guān)鍵詞句。）
3、交流看法，出示證據”：
責任在小紅車(chē)的主人：小紅車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米。責任在“我”：因為小紅車(chē)是停著(zhù)的，“我”碰壞了小紅車(chē)的反光鏡。
4、認定責任：雙方都有責任。
5、再現字條，感悟誠信：
當事人“我”也是這樣認為嗎？讀讀第3自然段�？纯础拔摇碑敃r(shí)是怎么想，怎么做的？
無(wú)人知曉，無(wú)意碰壞，“我”卻主動(dòng)留下字條，擔起事故的全部責任。由此可見(jiàn)“我”是個(gè)怎樣的人？板書(shū)：誠實(shí)
這樣一個(gè)誠實(shí)，有責任心的人會(huì )在紙條上寫(xiě)些什么呢？（道歉、姓名、電話(huà)、表示一定倍償）。
三、品讀對話(huà)，體驗真情。
1、再聽(tīng)錄音對話(huà)，感悟信任：
事隔三天，小紅車(chē)的主人果真給“我”打來(lái)了電話(huà)，是來(lái)追究“我”的責任，要求倍償嗎？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的通話(huà)。
他打電話(huà)來(lái)干什么？（感謝“我”）
他感謝“我”什么呢？
2、品讀對話(huà)
自由讀對話(huà)
師生分角色朗讀，引導學(xué)生在評價(jià)
感悟：聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個(gè)詞中體會(huì )到的？你來(lái)讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。
全班分角色朗讀。
四、現場(chǎng)采訪(fǎng)，領(lǐng)悟道理
1、指名上臺分角色表演。
2、現場(chǎng)采訪(fǎng)：真是人間自有真情在��！采訪(fǎng)一下你們行嗎？
采訪(fǎng)小紅車(chē)主人：當你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？
當你看到那張字條，是怎么想的？
當你拿起話(huà)筒打電話(huà)時(shí)，又是怎么想的？
采訪(fǎng)“我”：還記得對方的話(huà)嗎？你最難忘對方說(shuō)的哪句話(huà)？
3、是啊，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。（揭示中心句，齊讀）
《誠實(shí)與信任》教案6
教學(xué)要求：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文，誠實(shí)和信任。
2. 學(xué)會(huì )本課生字，查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 知道學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認識誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎性診斷練習
1、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
要求學(xué)生根據課題質(zhì)疑，圍繞誠實(shí)與信任寫(xiě)了一件什么事？為什么以誠實(shí)與信任作為題目？
2、帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，初步感知課文內容。
3、指名學(xué)生分段讀課文，特別提醒學(xué)生注意“障、址”是翹舌音，“障、況”都是后鼻音，“檢、聯(lián)”都是前鼻音。
二、優(yōu)化新授
1、精讀感悟
�、艔念}目入手指導學(xué)生進(jìn)行閱讀，從什么地方可以看出“誠實(shí)”？從什么地方可以看出“信任”？然后組織討論。
�、瞥C治評講
�、� 結合上下文，理解詞語(yǔ)意思。
�、� 抓住對話(huà)，讓學(xué)生懂得這種“信任”產(chǎn)生于“我的誠實(shí)”，出示重點(diǎn)句子：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
�、侵笇Ю首x
充分利用課文語(yǔ)言材料去感染學(xué)生，讓學(xué)生分角色朗讀，再讓學(xué)生演一演。
�、葍�(yōu)化評講
分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
三、發(fā)展性診斷練習
1. 朗讀課文
2. 指導學(xué)生思考回答課后練習第4題，這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目？
3. 除了《誠實(shí)和信任》還可以用什么題目？
四、自主性學(xué)習診斷
1. 指導學(xué)生完成課后練習第3題，讀一讀再抄寫(xiě)。
指導學(xué)生充分地朗讀詞語(yǔ)，理解詞意，積累內化為自己自學(xué)詞匯。
2. 通過(guò)學(xué)習，能試著(zhù)圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話(huà)，并做到條理清楚，從而提高學(xué)生人際交往能力和語(yǔ)言表達能力。
3. 實(shí)踐活動(dòng)
課后收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言。
五、共同小結
唯有誠實(shí)，才能得到別人的“信任”，課后把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
《誠實(shí)與信任》教案7
一、讀課題，找“文眼”
1．今天這堂課,我們繼續來(lái)學(xué)習《誠實(shí)與信任》。
生齊讀課題。
2．請學(xué)生認真讀一遍課文，找出含有課題的一句話(huà)，用直線(xiàn)劃出來(lái)。
(小黑板出示：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。)
3．這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？話(huà)中的“你”、“我”分別指誰(shuí)？它表示什么意思？
過(guò)渡：小紅車(chē)主人為什么說(shuō)“誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要”？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
二、學(xué)習課文第一段
1．師范讀1-3自然段，學(xué)生思考：想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2.這是一次小小的交通事故，在你看來(lái)，事故的主要原因有哪些？結合課文內容說(shuō)說(shuō)理由。（環(huán)境、小紅車(chē)主人、自己等多方原因）
�。◣煶鍪鞠鄳渥樱禾旌芎�，又有點(diǎn)霧……”“這輛車(chē)的車(chē)頭超出……”）指導練讀：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
在“我”當時(shí)所處的環(huán)境下，換了有些人，可能就會(huì )一走了之，逃之夭夭。讀讀課文1-3自然段，找找一走了之的理由。
在這樣的一個(gè)黑黑的、無(wú)人的夜晚，“我”發(fā)現自己把別人停在那里的一輛汽車(chē)的反光鏡給碰碎了，是怎么做的呢？
3．學(xué)生自讀找到相應的句子：
“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人。便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名，電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系�！�
組織交流：
�、偈裁唇协h(huán)顧？我為什么要環(huán)顧？
�、谧x了這句話(huà)，你有什么體會(huì )？
4．“我”留下了字條，字條上會(huì )寫(xiě)些什么呢？假如你就是文中的“我”，你會(huì )怎么寫(xiě)這張紙條？
(1)學(xué)生練寫(xiě)，交流紙條內容。要求學(xué)生說(shuō)清事件，并告知自己的名字、電話(huà)。
(2)現在你準備把這張字條放在哪里？你為什么要壓在車(chē)刷下?
(3)師生角色對話(huà)：我想勸你別放。防人之心不可無(wú)，你能信任一個(gè)素不相識的人嗎？
小結：
“我”留下了字條，你覺(jué)得我還留下了什么？（板書(shū)：寫(xiě)字條留下誠實(shí)與信任）
過(guò)渡：如果你是小紅車(chē)的主人，看到字條會(huì )想些什么？
三、學(xué)習課文第二段
1．教師引述：剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。事隔三天，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系。小黑板出示相關(guān)內容，練讀對話(huà)。
�。�1）分清哪些話(huà)是我說(shuō)的，哪些話(huà)是車(chē)主說(shuō)的。
�。�2）同桌練習對話(huà)。
�。�3）指名分角色朗讀。（一組讀完后評議：他們之間的對話(huà)充滿(mǎn)了真誠，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？再來(lái)一組試試）
2．引導學(xué)生質(zhì)疑：聽(tīng)了這一段對話(huà)，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
——小紅車(chē)主人為什么要感謝我？
3．引導學(xué)生解疑：讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)再次細讀課文內容。
�。�1）討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車(chē)主人，使他要感謝我？
�。�2）生交流自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。�3）指導學(xué)生再讀對話(huà)。
小結：這一通電話(huà)，使我和小紅車(chē)的主人彼此又收獲到了什么？（板書(shū)：打電話(huà)收獲誠實(shí)與信任）
引讀：兩人的對話(huà)充滿(mǎn)了真誠，以至于我都沒(méi)有……也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話(huà)卻……
過(guò)渡：小紅車(chē)主人的話(huà)有沒(méi)有印在你們的腦海中？
四、總結全文
1．學(xué)生背誦小紅車(chē)主人的話(huà)。
2．感人的故事學(xué)完了，我們肯定對“誠實(shí)和信任”有了更深的理解，你能用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你學(xué)了這篇課文之后的感受嗎？
五、作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．收集關(guān)于“誠實(shí)和信任”的3句名言。
《誠實(shí)與信任》教案8
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，角色朗讀“達電話(huà)”這部分課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，并能通過(guò)聯(lián)系上下文查字典理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)文中具體的語(yǔ)言材料，認識誠實(shí)與信任金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
誠實(shí)與信任
引導學(xué)生從“打電話(huà)”這部分內容的朗讀中，認識、體會(huì )誠實(shí)與信任金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)準備：
文字投影、有關(guān)誠信的名言和故事
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文
2.學(xué)會(huì )本課生字，并能通過(guò)聯(lián)系上下文查字典理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步感知課文內容，理清段落。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入談話(huà)、引入新課
1．談話(huà)
同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫《你一定要把盤(pán)子洗七遍》
�。ü适麓笠馐牵阂幻谌毡镜闹袊魧W(xué)生因不誠實(shí)，偷偷少洗每個(gè)盤(pán)子的遍數，欺騙老板，多領(lǐng)工作的報酬。被發(fā)現以后，他不但被炒魷魚(yú)，而且再也沒(méi)有人敢雇傭他，他的房主、學(xué)校因他的不誠實(shí)而驅趕他，讓他離開(kāi)。從此，他再遇見(jiàn)剛來(lái)日本的留學(xué)生，都會(huì )對他們說(shuō)：“你一定要把盤(pán)子洗七遍”。）
聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？
2.引入新課
是啊，誠信是多么重要！一旦失去，將難挽回。
�。ò鍟�(shū)課題），今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)誠信的課文，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1自由朗讀課文，遇到不認識的字，看看課后的生字表。（學(xué)生讀書(shū)，教師巡視）。
2.檢查自學(xué)字詞效果。
出示詞語(yǔ)：
單據 陌生 咔嚓 驅車(chē) 能見(jiàn)度
歉意 故障 環(huán)顧 擱下 反光鏡
指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。
3.指名分小節讀課文，糾正字音，不讀破句。
4.再自由讀課文，把不懂的字詞、句子畫(huà)下來(lái)。（能當堂解決的問(wèn)題解決，不能解決的留待解決）
5.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：
能見(jiàn)度 歉意 環(huán)顧
6.大體說(shuō)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。
7．小結：
這節課同學(xué)們通過(guò)自己的努力，不僅讀準了生字、詞語(yǔ)，理解了詞語(yǔ)的意思，而且把課文讀得正確、流利了。但我們不僅要讀通課文，還要讀懂課文，有感情地朗讀課文。
三、描紅仿影，練習寫(xiě)字
教師巡視指導
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)文中具體的語(yǔ)言材料，認識、體會(huì )誠實(shí)與信任金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
單據 陌生 咔嚓 驅車(chē) 能見(jiàn)度
歉意 故障 環(huán)顧 擱下 反光鏡
二、精讀課文
1．默讀課文，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。
第一部分從“一天深夜”到“希望車(chē)主與我聯(lián)系”。
第二部分從“事隔三天”到課文結束。
2．請一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車(chē)上的反光鏡的？事情發(fā)生以后，他是怎么做的？
3．學(xué)生回答問(wèn)題，教師相繼出示句子：
�。�1）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。
�、佟澳芤�(jiàn)度”是什么意思？
�、谶@天，為什么能見(jiàn)度很差？
�。ㄉ钜�，天很黑，又有點(diǎn)霧。）
�、壅垈�(gè)別同學(xué)讀句子，再齊讀。
在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的？
�。�2）我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。
�、佟碍h(huán)顧”是什么意思？
�、谠凇翱床灰�(jiàn)一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒(méi)有這樣做，而是敢于承擔責任，主動(dòng)寫(xiě)下字條，想一想：他為什么這么做？
提示：
a．誠實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒(méi)有人看見(jiàn)他把別人車(chē)上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實(shí)，使自己心安理得。
b．假如作者一走了之，他也就可以不負這個(gè)責任，但是，他的心里永遠都會(huì )有負擔，感到不踏實(shí)。
c．誠實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。（齊讀句子）
4．請兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話(huà)”這部分課文。思考：從作者與車(chē)主的通話(huà)中，你知道了什么？
5．學(xué)生回答問(wèn)題，教師相應點(diǎn)撥。
提示：a．我知道了作者不但是個(gè)誠實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當車(chē)主打來(lái)電話(huà)，作者首先說(shuō)“對不起”，表示歉意。
b．我還知道作者的舉動(dòng)，讓車(chē)主深受感動(dòng)。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏(yíng)得了車(chē)主的尊重。
c．我還知道在那位車(chē)主看來(lái)，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。
6．出示句子，朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢(qián)更重要�！�
�。�1）個(gè)別讀，齊讀。
�。�2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話(huà)的。
提示：
a．誠實(shí)是中華民族的傳統美德，是用錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。作者不小心碰碎了別人車(chē)上的反光鏡，沒(méi)有人看見(jiàn)，他完全可以不管。但是，誠實(shí)在作者看來(lái)比什么都重要，這關(guān)系到一個(gè)人的德行，是一個(gè)人立身處世之本。因此，作者把做人誠實(shí)看得比一切都重。
b．車(chē)主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實(shí)讓車(chē)主深受感動(dòng)，從中認識到人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的，而誠實(shí)的美德是無(wú)價(jià)之寶。
c．因為有了“誠實(shí)和信任”，人與人之間的關(guān)系就會(huì )變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人。說(shuō)明了人們渴望做誠實(shí)的人，人們希望周?chē)际钦\實(shí)的人，人們需要與誠實(shí)的人相處。
7．車(chē)主的這番話(huà)深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話(huà)同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
�。▽W(xué)生反復朗讀，記住這句話(huà)。）
三、總結課文
1．先聽(tīng)錄音，再朗讀課文。
2．請同學(xué)讀黑板上的句子。
3．這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目？
揭示：a．作者以自己誠實(shí)的行為得到車(chē)主的信任和尊重。
b．車(chē)主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認識到：誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
4．想一想：還可以用什么作題目？
�。ā墩\實(shí)比金錢(qián)更重要》、《誠實(shí)的心靈》……）
四、作者練習
1．造句。
歉意——
2．收集有關(guān)“誠實(shí)”的名人名言，并摘抄下來(lái)。
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