開(kāi)學(xué)第一課教案初中生物
生物受環(huán)境的影響，生物又能適應環(huán)境并能影響、改變環(huán)境，它們是一個(gè)相互作用、不可分割的統一整體。下面是小編整理的初中生物開(kāi)學(xué)第一課教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏！
初中生物開(kāi)學(xué)第一課教案1
教學(xué)目標：
1.了解細胞是生物的基本單位，掌握細胞的基本結構和功能；
2.能夠簡(jiǎn)單描述細胞的組成和功能；
3.培養學(xué)生觀(guān)察、思考和實(shí)驗的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.細胞的基本結構和功能；
2.細胞的組成和功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.細胞的組成和功能；
2.學(xué)生實(shí)驗操作的指導。
教學(xué)準備：
1.PPT課件；
2.實(shí)驗所需的顯微鏡、玻璃片、蓋玻片、熒光染料等。
教學(xué)過(guò)程：
Step1：導入（5分鐘）
1.引導學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的生物知識，如植物的組成、動(dòng)物的特征等。
2.提問(wèn)：你知道生物的基本單位是什么嗎？
Step2：講解（15分鐘）
1.通過(guò)PPT展示細胞的基本結構和功能，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。
2.解釋細胞的功能，如營(yíng)養攝取、代謝、生長(cháng)和繁殖等。
Step3：實(shí)驗操作（20分鐘）
1.將學(xué)生分成小組，每組提供一臺顯微鏡和實(shí)驗所需材料。
2.指導學(xué)生觀(guān)察自己的口腔內的細胞，使用顯微鏡觀(guān)察口腔細胞的形態(tài)和結構。
3.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作，并記錄觀(guān)察結果。
Step4：討論（10分鐘）
1.學(xué)生匯報實(shí)驗結果，描述觀(guān)察到的細胞形態(tài)和結構。
2.引導學(xué)生思考：為什么細胞是生物的基本單位？細胞有哪些功能？
Step5：總結（5分鐘）
1.總結細胞的基本結構和功能，強調細胞是生物的基本單位。
2.提醒學(xué)生在生活中多觀(guān)察和思考，發(fā)現更多有關(guān)細胞的現象和問(wèn)題。
Step6：作業(yè)布置（5分鐘）
1.布置作業(yè)：編寫(xiě)一篇關(guān)于細胞的文章，包括細胞的基本結構、功能和重要性。
2.提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，并預告下節課內容。
教學(xué)小結：
本節課通過(guò)講解、實(shí)驗和討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生對細胞有了初步的了解。實(shí)驗環(huán)節能夠培養學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗操作能力，讓學(xué)生更加深入地了解細胞的結構和功能。同時(shí)，通過(guò)作業(yè)布置，能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生對細胞的理解和應用能力。
初中生物開(kāi)學(xué)第一課教案2
教學(xué)目標：
1.了解生物的基本概念和特點(diǎn)；
2.掌握生物的分類(lèi)方法和主要類(lèi)群；
3.培養學(xué)生對生物的興趣和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.生物的基本概念和特點(diǎn)；
2.生物的分類(lèi)方法和主要類(lèi)群。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.生物的分類(lèi)方法和主要類(lèi)群的記憶和理解；
2.培養學(xué)生對生物的興趣和探索精神。
教學(xué)準備：
1.教學(xué)PPT；
2.生物分類(lèi)的示意圖；
3.生物分類(lèi)的實(shí)物或圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（5分鐘）
1.教師出示一張圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并猜測圖片中的生物是什么。
2.引導學(xué)生思考，生物是什么？生物有哪些特點(diǎn)？
二、呈現（15分鐘）
1.通過(guò)PPT展示生物的基本概念和特點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論。
2.教師出示生物分類(lèi)的示意圖，讓學(xué)生了解生物的分類(lèi)方法。
3.教師逐一介紹生物的分類(lèi)方法和主要類(lèi)群，引導學(xué)生記憶和理解。
三、實(shí)踐（20分鐘）
1.將學(xué)生分成小組，每組分配一些實(shí)物或圖片，讓學(xué)生根據所學(xué)的分類(lèi)方法，將實(shí)物或圖片進(jìn)行分類(lèi)。
2.鼓勵學(xué)生積極討論和思考，培養他們的探索精神。
四、總結（10分鐘）
1.教師與學(xué)生一起回顧今天所學(xué)的內容，強調生物的基本概念和特點(diǎn)，以及生物的分類(lèi)方法和主要類(lèi)群。
2.教師提問(wèn)學(xué)生，生物的分類(lèi)方法有哪些？主要類(lèi)群有哪些？
五、拓展（5分鐘）
1.教師出示一些生物的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和猜測，進(jìn)一步培養學(xué)生對生物的興趣和探索精神。
2.鼓勵學(xué)生自己收集一些有趣的生物資料，并在下節課進(jìn)行分享。
六、作業(yè)布置（5分鐘）
1.布置作業(yè)：要求學(xué)生根據所學(xué)的內容，編寫(xiě)一份關(guān)于生物的分類(lèi)報告。
2.提醒學(xué)生認真完成作業(yè)，并在下節課上交。
教學(xué)小結：
本節課通過(guò)展示和實(shí)踐相結合的方式，讓學(xué)生了解生物的基本概念和特點(diǎn)，掌握生物的分類(lèi)方法和主要類(lèi)群。通過(guò)小組合作的方式，培養學(xué)生的探索精神和團隊合作能力。同時(shí)，通過(guò)拓展和作業(yè)布置，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對生物的興趣和學(xué)習動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導學(xué)生思考和互動(dòng)討論，激發(fā)他們的思維和創(chuàng )造力。
初中生物開(kāi)學(xué)第一課教案3
教學(xué)目標
�、儆^(guān)察生物和非生物，比較它們的區別。
�、趯W(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。
�、叟囵B學(xué)生的觀(guān)察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達能力。
�、茉鰪姛釔�(ài)大自然、保護大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、賹W(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。
�、谠鰪姛釔�(ài)大自然，保護大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前教師準備：
實(shí)物（珊瑚）、掛圖（美麗的大自然）。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、出示掛圖：美麗的大自然，創(chuàng )設情境,提出問(wèn)題：
1、請舉出掛圖中的物體哪些是生物，哪些是非生物？
2、教室里有哪些生物，哪些非生物？
3、你是怎樣區分生物和非生物的？
要想準確區分這兩種不同的物體，我們必須首先學(xué)會(huì )觀(guān)察，觀(guān)察是科學(xué)探究的一種基本方法。見(jiàn)P2。指導學(xué)生觀(guān)察生物，從實(shí)際生活中認識生物與非生物。
學(xué)生觀(guān)察有山、水、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、樹(shù)、石頭畫(huà)面，看到的畫(huà)面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。觀(guān)察常見(jiàn)的物體，如盆栽花卉、西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課桌、講臺等，來(lái)認識生物與非生物。
三、講授新課
�。ㄒ唬┯^(guān)察：是科學(xué)探究的一種基本方法�？茖W(xué)觀(guān)察要全面、細致、實(shí)事求是；有目的、有計劃、有耐心、及時(shí)記錄；積極思考并與他人交流看法。
�。ǘ┦裁词巧�？自然界中，凡是有生命的物體，叫生物。
生物與非生物的區別在于是否具有生物的基本特征。生物有哪些基本特征呢？
�。ㄈ┥锏奶卣�
觀(guān)察書(shū)中插圖，說(shuō)出各種生物正在進(jìn)行的生命活動(dòng)，以自身為例討論人是否也具有書(shū)中描述的生物特征：
1、生物的生活需要營(yíng)養（植物根從外界吸收水、無(wú)機鹽和二氧化碳，通過(guò)光合作用制造有機物，營(yíng)養方式為自養；動(dòng)物以植物或其他動(dòng)物為食，細菌、真菌分解動(dòng)物、植物遺體和糞便獲取營(yíng)養，營(yíng)養方式為異養）；
2、生物能進(jìn)行呼吸；
3、生物能排出身體內產(chǎn)生的廢物；
4、生物能對外界刺激作出反應：含羞草對刺激作出的反應是小葉片下垂，這是長(cháng)期自然選擇中形成的對環(huán)境的適應，有利于它的生存；
5、生物能生長(cháng)和繁殖；
6、生物都有遺傳和變異的特性；
生物還有其他特征：除病毒外，生物都是有細胞構成的。生物能進(jìn)行新陳代謝；生物能適應環(huán)境和影響環(huán)境。
四、小結：舉例說(shuō)明生物與非生物的區別，生物有哪些特征？
五、課堂鞏固：P6
1、指出下列物體哪些是生物，哪些是非生物？
落葉、芭比娃娃、珊瑚蟲(chóng)、珊瑚、珊瑚礁、珊瑚島……
2、當含羞草受到碰觸時(shí)，展開(kāi)的'葉片會(huì )合攏，此事例說(shuō)明了（B）
A、生物能生長(cháng)繁殖
B、生物能對外界刺激作出反應
C、生物的生活需要營(yíng)養
D、生物能進(jìn)行呼吸
�。�、下列不屬于生物的是（C）
A、蘑菇
B、病毒
C、魚(yú)化石
D、蘋(píng)果樹(shù)
�。�、動(dòng)物、植物死亡后的遺體屬于生物嗎？
不屬于，一個(gè)生物體死亡后，它的生命活動(dòng)也將終結，也就不再具有生物的特征。因此只能被稱(chēng)為動(dòng)物植物的遺體。
5、下列屬于生命現象的是（C）
A、火山爆發(fā)
B、開(kāi)水沸騰
C、雨后春筍
D、潮起潮落
6、下列哪項不符合科學(xué)觀(guān)察的要求（D）
A、要有明確的目的
B、要有觀(guān)察記錄
C、要有計劃
D、隨便看一下就行了
六、教學(xué)小結：
通過(guò)討論、講解等方法，讓學(xué)生弄明白生物與非生物的區別，教學(xué)效果較好。
初中生物開(kāi)學(xué)第一課教案4
知識目標：
了解生物圈中有哪些價(jià)值。
明確人類(lèi)怎樣合理利用生物圈中的資源。
能力目標：
培養學(xué)生的綜合歸納整理能力。
教學(xué)方法：
引導學(xué)生自學(xué)。
教學(xué)準備：
設計相關(guān)的題目。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題。
二、指導學(xué)習。
�。ㄒ唬┤祟�(lèi)的生存依賴(lài)于生物圈
1、舉出幾種生活用品來(lái)自哪里？與生物圈有什么聯(lián)系？
2、總結生物圈有哪些價(jià)值？
�。ǘ┤祟�(lèi)合理利用生物圈中的資源
1、自然資源根據是否再生如何分？試舉例。
2、怎樣合理利用生物圈中的資源實(shí)現可持續發(fā)展？
三、課堂小結
內容見(jiàn)課本。
四、拓展延伸
1、面對全球的能源危機，我們應如何做？
2、亂砍亂伐帶來(lái)哪些危害？
3、找找身邊破壞資源的現象。
初中生物開(kāi)學(xué)第一課教案5
教學(xué)目標
1、能用圖表記錄由于晝夜交替的影響,動(dòng)、植物和人的變化情況；會(huì )描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動(dòng)物的行為、植物開(kāi)花情況的變化；能?chē)L試用不同的方式分析和解讀動(dòng)、植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)。
2、樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處。
3、觀(guān)察動(dòng)植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對動(dòng)植物的行為產(chǎn)生的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能用不同的方式分析和解讀動(dòng)植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)
2、樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教具準備：
課件、動(dòng)植物錄像、圖片資料、記錄
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
�。ńY合同學(xué)們生活中的一些奇特而又常見(jiàn)的現象引入）同學(xué)們，到了晚上你為什么會(huì )睡覺(jué)？早上即使沒(méi)有人叫你，你也會(huì )按時(shí)醒來(lái)？出示投影：“夜來(lái)香傍晚時(shí)花朵都會(huì )綻放，發(fā)出陣陣香氣�！边@一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么影響著(zhù)動(dòng)物和植物的生活呢？（學(xué)生自由猜想、交流、匯報）由此引入新課：《晝夜與生物》
2、引導學(xué)生進(jìn)行猜想與假設。
同學(xué)們，人生命的四大特征包括脈搏、呼吸、體溫、血壓。在一天中，你的這四個(gè)特征會(huì )有變化嗎？如果有，在各個(gè)階段是如何變化的？讓同學(xué)們可以憑著(zhù)自己的生活經(jīng)驗來(lái)猜一猜。
在人的一天中，脈搏、呼吸、體溫、血壓會(huì )發(fā)生怎樣的變化？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報）
看來(lái)，同學(xué)們各有各的想法。下面，老師給你們提供一張表，請同學(xué)們把自己的想法記錄下來(lái)，我們來(lái)看看同學(xué)們的想法是什么？（教師為每個(gè)同學(xué)發(fā)一張記錄表，內容如下）身體的活動(dòng)情況
�。ㄊ正R同學(xué)們的記錄表）現在，同學(xué)們的想法都在這里了，你們預測的對不對呢？想不想知道？同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了自己一天中身體活動(dòng)的各項數據等資料，下面以小組為單位將你們收集的資料、數據進(jìn)行交流仔細觀(guān)察，把其中的秘密給揭開(kāi)，好
二、小組合作探究一：認識一天中人的生活節律
1、同學(xué)們，下面分小組交流自己一天中身體情況的各項數據。通過(guò)對數據的分析學(xué)生將自己一天中身體活動(dòng)情況的記錄進(jìn)行交流，教師巡回指導。
2、同學(xué)們，通過(guò)對數據的分析，你有什么發(fā)現？（學(xué)生大膽發(fā)言交流發(fā)現）
3、同學(xué)們：當早晨醒來(lái)時(shí)，人體會(huì )發(fā)生心跳、呼吸加快等一系列變化；傍晚時(shí)分，體溫會(huì )比清晨時(shí)升高約1C，血壓也從早晨起床時(shí)的一天最低點(diǎn)升至晚上的一天最高點(diǎn)；夜里，心跳頻率和體溫開(kāi)始下降。這是人類(lèi)長(cháng)期“日出而作、日落而息”形成的節律。
三、小組合作探究二：晝夜更替對植物的影響
1、（教師展示多媒體課件：牽�；▓D片）同學(xué)們：你們知道圖中的牽�；ㄊ鞘裁磿r(shí)間開(kāi)放的嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報）
牽�；ㄩ_(kāi)花的時(shí)間和花的顏色之間存在什么樣的關(guān)系呢？（學(xué)生猜想）
2、探究牽�；ǖ淖兓幝�。
同學(xué)們，如何探究牽�；ǖ淖兓幝赡�？
現在，請各組同學(xué)先分好工，然后再開(kāi)始實(shí)驗，實(shí)驗中同學(xué)們要注意配合好，要認真、細心，還要有耐心。
3、分小組實(shí)驗
指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗：將一朵新鮮的牽�；ń氲綁A水中，并讓學(xué)生觀(guān)察花朵顏色的變化；然后，再把牽�；ǚ湃胨崴�，再觀(guān)察花朵顏色的變化。
4、(簡(jiǎn)單評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗情況)現在各小組來(lái)展示一下你們的實(shí)驗成果，讓大家一起來(lái)分享。教師引導學(xué)生得出結論：牽�；ㄩ_(kāi)花期間，花的顏色常常會(huì )發(fā)生變化。清晨，牽�；ㄍǔ３仕{色，可到了中午卻成了紅色。這是因為牽�；ㄖ杏幸环N特殊的花毒素，它遇堿變藍，遇酸又會(huì )變紅。清晨，經(jīng)過(guò)一天的呼吸，花朵內的糖分減少，細胞液堿性增強，所以花朵呈藍色；中午，花朵在陽(yáng)光照射下，所含的糖分增加，細胞液酸性增加，花朵就呈紅色了。
5、播放視頻：
凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±�；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現同學(xué)們，通過(guò)不同花開(kāi)放的時(shí)間的不同,你有什么發(fā)現嗎?（學(xué)生簡(jiǎn)單討論）7出示生物鐘定義
7、（在學(xué)生討論的基礎上），18世紀植物學(xué)家林勒阿斯對植物進(jìn)行了長(cháng)期觀(guān)察，發(fā)現不同的植物開(kāi)花的時(shí)間是不同的。他還發(fā)現，同一地區的同類(lèi)植物往往都在同一時(shí)間，根據這一事實(shí)，他編排一個(gè)“花鐘”，每一個(gè)鐘點(diǎn)用一種花代替把開(kāi)花的時(shí)間表示在一個(gè)鐘面形的花壇上。每次他只要看一下花的開(kāi)放情況就知道當時(shí)的時(shí)間了。
四、小組合作探究四：晝夜更替對動(dòng)物的影響
1、同學(xué)們，既然晝夜對植物有這么大的影響，那么對動(dòng)物有影響嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單猜想）你能舉出幾個(gè)例子嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報）
2、請看大屏幕：白天活動(dòng)的動(dòng)物如喜鵲、大雁、蝸牛、螞蟻、蜻蜓，夜間活動(dòng)的動(dòng)物如刺猬、狐貍、貓頭鷹、壁虎。通過(guò)分析，你有什么發(fā)現？（學(xué)生討論，教師巡回指導，讓學(xué)生知道喜歡白天活動(dòng)的動(dòng)物叫什么？喜歡在夜里活動(dòng)的動(dòng)物叫什么？）
小結：喜歡、燕子等動(dòng)物喜歡在白天活動(dòng)，夜幕降臨時(shí)回巢棲息，它們被稱(chēng)為晝行性動(dòng)物；貓頭鷹等動(dòng)物喜歡在夜里活動(dòng)它們被稱(chēng)為夜行性動(dòng)物。
3、同學(xué)們，晝行性動(dòng)物、夜行性動(dòng)物與光照有什么關(guān)系呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報）
教師小結：無(wú)論是晝行性動(dòng)物還是夜行性動(dòng)物，都是根據光照持續時(shí)間長(cháng)短來(lái)安排它們的活動(dòng)休息和生殖時(shí)間的。當白晝逐漸變長(cháng)的時(shí)候，夜行性動(dòng)物便推遲出巢活動(dòng)的時(shí)間，而晝形性動(dòng)物卻醒的更早。因此，科學(xué)家可以通過(guò)改變光亮與黑暗的時(shí)間來(lái)改變動(dòng)物的行為。當把待在黑暗環(huán)境里的晝行鳥(niǎo)放在明亮的燈光下時(shí)，僅僅15分鐘，它們就會(huì )活躍起來(lái)；當用明亮的燈光照射夜行鳥(niǎo)時(shí)，它們很快進(jìn)入睡眠狀態(tài)。
4、同學(xué)們根據以上的原理，在生活中有什么應用嗎？猜想一下好嗎？（讓學(xué)生討論得出結論）
養雞場(chǎng)、養鴨場(chǎng)等，為了提高產(chǎn)蛋量，可以在光線(xiàn)逐漸暗淡時(shí)，打開(kāi)雞舍用電燈制造人工白晝。這可是提高產(chǎn)蛋量的好辦法��！
五、自由探究：分析自己的作息規律，并寫(xiě)出分析報告
1、同學(xué)們，你每天的作息時(shí)間有規律嗎？能否分析一下其中包含有什么樣的道理？
學(xué)生分小組合作交流，教師巡回指導，參加學(xué)生活動(dòng)。
2、學(xué)生匯報展示(學(xué)生自由匯報)
六、引導學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)，將課上探究活動(dòng)延伸至課下
1、引導課下探究的問(wèn)題。
學(xué)習這節課之后同學(xué)們想做些什么？(學(xué)生自由談想法)
2、激發(fā)學(xué)生課下探究。有興趣的同學(xué)可以查閱資料，了解生物鐘的內容，想辦法測試一下自己的活動(dòng)規律，相信生物種會(huì )幫助你更好的學(xué)習生活。
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