開(kāi)學(xué)第一課教案初中生物
生物受環(huán)境的影響,生物又能適應環(huán)境并能影響、改變環(huán)境,它們是一個(gè)相互作用、不可分割的統一整體。下面是小編整理的初中生物開(kāi)學(xué)第一課教案(精選5篇),歡迎閱讀與收藏!
初中生物開(kāi)學(xué)第一課教案1
教學(xué)目標:
1.了解細胞是生物的基本單位,掌握細胞的基本結構和功能;
2.能夠簡(jiǎn)單描述細胞的組成和功能;
3.培養學(xué)生觀(guān)察、思考和實(shí)驗的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.細胞的基本結構和功能;
2.細胞的組成和功能。
教學(xué)難點(diǎn):
1.細胞的組成和功能;
2.學(xué)生實(shí)驗操作的指導。
教學(xué)準備:
1.PPT課件;
2.實(shí)驗所需的顯微鏡、玻璃片、蓋玻片、熒光染料等。
教學(xué)過(guò)程:
Step1:導入(5分鐘)
1.引導學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的生物知識,如植物的組成、動(dòng)物的特征等。
2.提問(wèn):你知道生物的基本單位是什么嗎?
Step2:講解(15分鐘)
1.通過(guò)PPT展示細胞的基本結構和功能,包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。
2.解釋細胞的功能,如營(yíng)養攝取、代謝、生長(cháng)和繁殖等。
Step3:實(shí)驗操作(20分鐘)
1.將學(xué)生分成小組,每組提供一臺顯微鏡和實(shí)驗所需材料。
2.指導學(xué)生觀(guān)察自己的口腔內的細胞,使用顯微鏡觀(guān)察口腔細胞的形態(tài)和結構。
3.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作,并記錄觀(guān)察結果。
Step4:討論(10分鐘)
1.學(xué)生匯報實(shí)驗結果,描述觀(guān)察到的細胞形態(tài)和結構。
2.引導學(xué)生思考:為什么細胞是生物的基本單位?細胞有哪些功能?
Step5:總結(5分鐘)
1.總結細胞的基本結構和功能,強調細胞是生物的基本單位。
2.提醒學(xué)生在生活中多觀(guān)察和思考,發(fā)現更多有關(guān)細胞的現象和問(wèn)題。
Step6:作業(yè)布置(5分鐘)
1.布置作業(yè):編寫(xiě)一篇關(guān)于細胞的文章,包括細胞的基本結構、功能和重要性。
2.提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè),并預告下節課內容。
教學(xué)小結:
本節課通過(guò)講解、實(shí)驗和討論等多種教學(xué)方法,使學(xué)生對細胞有了初步的了解。實(shí)驗環(huán)節能夠培養學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)驗操作能力,讓學(xué)生更加深入地了解細胞的結構和功能。同時(shí),通過(guò)作業(yè)布置,能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生對細胞的理解和應用能力。
初中生物開(kāi)學(xué)第一課教案2
教學(xué)目標:
1.了解生物的基本概念和特點(diǎn);
2.掌握生物的分類(lèi)方法和主要類(lèi)群;
3.培養學(xué)生對生物的興趣和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1.生物的基本概念和特點(diǎn);
2.生物的分類(lèi)方法和主要類(lèi)群。
教學(xué)難點(diǎn):
1.生物的分類(lèi)方法和主要類(lèi)群的記憶和理解;
2.培養學(xué)生對生物的興趣和探索精神。
教學(xué)準備:
1.教學(xué)PPT;
2.生物分類(lèi)的示意圖;
3.生物分類(lèi)的實(shí)物或圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入(5分鐘)
1.教師出示一張圖片,讓學(xué)生觀(guān)察并猜測圖片中的生物是什么。
2.引導學(xué)生思考,生物是什么?生物有哪些特點(diǎn)?
二、呈現(15分鐘)
1.通過(guò)PPT展示生物的基本概念和特點(diǎn),并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論。
2.教師出示生物分類(lèi)的示意圖,讓學(xué)生了解生物的分類(lèi)方法。
3.教師逐一介紹生物的分類(lèi)方法和主要類(lèi)群,引導學(xué)生記憶和理解。
三、實(shí)踐(20分鐘)
1.將學(xué)生分成小組,每組分配一些實(shí)物或圖片,讓學(xué)生根據所學(xué)的分類(lèi)方法,將實(shí)物或圖片進(jìn)行分類(lèi)。
2.鼓勵學(xué)生積極討論和思考,培養他們的探索精神。
四、總結(10分鐘)
1.教師與學(xué)生一起回顧今天所學(xué)的內容,強調生物的基本概念和特點(diǎn),以及生物的分類(lèi)方法和主要類(lèi)群。
2.教師提問(wèn)學(xué)生,生物的分類(lèi)方法有哪些?主要類(lèi)群有哪些?
五、拓展(5分鐘)
1.教師出示一些生物的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和猜測,進(jìn)一步培養學(xué)生對生物的興趣和探索精神。
2.鼓勵學(xué)生自己收集一些有趣的生物資料,并在下節課進(jìn)行分享。
六、作業(yè)布置(5分鐘)
1.布置作業(yè):要求學(xué)生根據所學(xué)的內容,編寫(xiě)一份關(guān)于生物的分類(lèi)報告。
2.提醒學(xué)生認真完成作業(yè),并在下節課上交。
教學(xué)小結:
本節課通過(guò)展示和實(shí)踐相結合的方式,讓學(xué)生了解生物的基本概念和特點(diǎn),掌握生物的分類(lèi)方法和主要類(lèi)群。通過(guò)小組合作的方式,培養學(xué)生的探索精神和團隊合作能力。同時(shí),通過(guò)拓展和作業(yè)布置,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對生物的興趣和學(xué)習動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中,教師要注重引導學(xué)生思考和互動(dòng)討論,激發(fā)他們的思維和創(chuàng )造力。
初中生物開(kāi)學(xué)第一課教案3
教學(xué)目標
、儆^(guān)察生物和非生物,比較它們的區別。
、趯W(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。
、叟囵B學(xué)生的觀(guān)察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達能力。
、茉鰪姛釔(ài)大自然、保護大自然的情感,更加熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命。
教學(xué)重點(diǎn):
、賹W(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。
、谠鰪姛釔(ài)大自然,保護大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
培養學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
課前教師準備:
實(shí)物(珊瑚)、掛圖(美麗的大自然)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、出示掛圖:美麗的大自然,創(chuàng )設情境,提出問(wèn)題:
1、請舉出掛圖中的物體哪些是生物,哪些是非生物?
2、教室里有哪些生物,哪些非生物?
3、你是怎樣區分生物和非生物的?
要想準確區分這兩種不同的物體,我們必須首先學(xué)會(huì )觀(guān)察,觀(guān)察是科學(xué)探究的一種基本方法。見(jiàn)P2。指導學(xué)生觀(guān)察生物,從實(shí)際生活中認識生物與非生物。
學(xué)生觀(guān)察有山、水、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、樹(shù)、石頭畫(huà)面,看到的畫(huà)面中哪些物體是生物,哪些物體是非生物。觀(guān)察常見(jiàn)的物體,如盆栽花卉、西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課桌、講臺等,來(lái)認識生物與非生物。
三、講授新課
。ㄒ唬┯^(guān)察:是科學(xué)探究的一種基本方法?茖W(xué)觀(guān)察要全面、細致、實(shí)事求是;有目的、有計劃、有耐心、及時(shí)記錄;積極思考并與他人交流看法。
。ǘ┦裁词巧?自然界中,凡是有生命的物體,叫生物。
生物與非生物的區別在于是否具有生物的基本特征。生物有哪些基本特征呢?
。ㄈ┥锏奶卣
觀(guān)察書(shū)中插圖,說(shuō)出各種生物正在進(jìn)行的生命活動(dòng),以自身為例討論人是否也具有書(shū)中描述的生物特征:
1、生物的生活需要營(yíng)養(植物根從外界吸收水、無(wú)機鹽和二氧化碳,通過(guò)光合作用制造有機物,營(yíng)養方式為自養;動(dòng)物以植物或其他動(dòng)物為食,細菌、真菌分解動(dòng)物、植物遺體和糞便獲取營(yíng)養,營(yíng)養方式為異養);
2、生物能進(jìn)行呼吸;
3、生物能排出身體內產(chǎn)生的廢物;
4、生物能對外界刺激作出反應:含羞草對刺激作出的反應是小葉片下垂,這是長(cháng)期自然選擇中形成的對環(huán)境的適應,有利于它的生存;
5、生物能生長(cháng)和繁殖;
6、生物都有遺傳和變異的特性;
生物還有其他特征:除病毒外,生物都是有細胞構成的。生物能進(jìn)行新陳代謝;生物能適應環(huán)境和影響環(huán)境。
四、小結:舉例說(shuō)明生物與非生物的區別,生物有哪些特征?
五、課堂鞏固:P6
1、指出下列物體哪些是生物,哪些是非生物?
落葉、芭比娃娃、珊瑚蟲(chóng)、珊瑚、珊瑚礁、珊瑚島……
2、當含羞草受到碰觸時(shí),展開(kāi)的'葉片會(huì )合攏,此事例說(shuō)明了(B)
A、生物能生長(cháng)繁殖
B、生物能對外界刺激作出反應
C、生物的生活需要營(yíng)養
D、生物能進(jìn)行呼吸
。、下列不屬于生物的是(C)
A、蘑菇
B、病毒
C、魚(yú)化石
D、蘋(píng)果樹(shù)
。、動(dòng)物、植物死亡后的遺體屬于生物嗎?
不屬于,一個(gè)生物體死亡后,它的生命活動(dòng)也將終結,也就不再具有生物的特征。因此只能被稱(chēng)為動(dòng)物植物的遺體。
5、下列屬于生命現象的是(C)
A、火山爆發(fā)
B、開(kāi)水沸騰
C、雨后春筍
D、潮起潮落
6、下列哪項不符合科學(xué)觀(guān)察的要求(D)
A、要有明確的目的
B、要有觀(guān)察記錄
C、要有計劃
D、隨便看一下就行了
六、教學(xué)小結:
通過(guò)討論、講解等方法,讓學(xué)生弄明白生物與非生物的區別,教學(xué)效果較好。
初中生物開(kāi)學(xué)第一課教案4
知識目標:
了解生物圈中有哪些價(jià)值。
明確人類(lèi)怎樣合理利用生物圈中的資源。
能力目標:
培養學(xué)生的綜合歸納整理能力。
教學(xué)方法:
引導學(xué)生自學(xué)。
教學(xué)準備:
設計相關(guān)的題目。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引入課題。
二、指導學(xué)習。
。ㄒ唬┤祟(lèi)的生存依賴(lài)于生物圈
1、舉出幾種生活用品來(lái)自哪里?與生物圈有什么聯(lián)系?
2、總結生物圈有哪些價(jià)值?
。ǘ┤祟(lèi)合理利用生物圈中的資源
1、自然資源根據是否再生如何分?試舉例。
2、怎樣合理利用生物圈中的資源實(shí)現可持續發(fā)展?
三、課堂小結
內容見(jiàn)課本。
四、拓展延伸
1、面對全球的能源危機,我們應如何做?
2、亂砍亂伐帶來(lái)哪些危害?
3、找找身邊破壞資源的現象。
初中生物開(kāi)學(xué)第一課教案5
教學(xué)目標
1、能用圖表記錄由于晝夜交替的影響,動(dòng)、植物和人的變化情況;會(huì )描述生物每天在行為或特征方面的變化,如夜行性動(dòng)物的行為、植物開(kāi)花情況的變化;能?chē)L試用不同的方式分析和解讀動(dòng)、植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)。
2、樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活;意識到人與自然要和諧相處。
3、觀(guān)察動(dòng)植物和人的晝夜行為變化,知道晝夜變化對動(dòng)植物的行為產(chǎn)生的影響。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能用不同的方式分析和解讀動(dòng)植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)
2、樂(lè )于用學(xué)到的知識改善生活;意識到人與自然要和諧相處,培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教具準備:
課件、動(dòng)植物錄像、圖片資料、記錄
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課
。ńY合同學(xué)們生活中的一些奇特而又常見(jiàn)的現象引入)同學(xué)們,到了晚上你為什么會(huì )睡覺(jué)?早上即使沒(méi)有人叫你,你也會(huì )按時(shí)醒來(lái)?出示投影:“夜來(lái)香傍晚時(shí)花朵都會(huì )綻放,發(fā)出陣陣香氣!边@一切都與什么有關(guān)呢?到底是什么影響著(zhù)動(dòng)物和植物的生活呢?(學(xué)生自由猜想、交流、匯報)由此引入新課:《晝夜與生物》
2、引導學(xué)生進(jìn)行猜想與假設。
同學(xué)們,人生命的四大特征包括脈搏、呼吸、體溫、血壓。在一天中,你的這四個(gè)特征會(huì )有變化嗎?如果有,在各個(gè)階段是如何變化的?讓同學(xué)們可以憑著(zhù)自己的生活經(jīng)驗來(lái)猜一猜。
在人的一天中,脈搏、呼吸、體溫、血壓會(huì )發(fā)生怎樣的變化?(學(xué)生簡(jiǎn)單匯報)
看來(lái),同學(xué)們各有各的想法。下面,老師給你們提供一張表,請同學(xué)們把自己的想法記錄下來(lái),我們來(lái)看看同學(xué)們的想法是什么?(教師為每個(gè)同學(xué)發(fā)一張記錄表,內容如下)身體的活動(dòng)情況
。ㄊ正R同學(xué)們的記錄表)現在,同學(xué)們的想法都在這里了,你們預測的對不對呢?想不想知道?同學(xué)們,課前我們已經(jīng)收集了自己一天中身體活動(dòng)的各項數據等資料,下面以小組為單位將你們收集的資料、數據進(jìn)行交流仔細觀(guān)察,把其中的秘密給揭開(kāi),好
二、小組合作探究一:認識一天中人的生活節律
1、同學(xué)們,下面分小組交流自己一天中身體情況的各項數據。通過(guò)對數據的分析學(xué)生將自己一天中身體活動(dòng)情況的記錄進(jìn)行交流,教師巡回指導。
2、同學(xué)們,通過(guò)對數據的分析,你有什么發(fā)現?(學(xué)生大膽發(fā)言交流發(fā)現)
3、同學(xué)們:當早晨醒來(lái)時(shí),人體會(huì )發(fā)生心跳、呼吸加快等一系列變化;傍晚時(shí)分,體溫會(huì )比清晨時(shí)升高約1C,血壓也從早晨起床時(shí)的一天最低點(diǎn)升至晚上的一天最高點(diǎn);夜里,心跳頻率和體溫開(kāi)始下降。這是人類(lèi)長(cháng)期“日出而作、日落而息”形成的節律。
三、小組合作探究二:晝夜更替對植物的影響
1、(教師展示多媒體課件:牽;▓D片)同學(xué)們:你們知道圖中的牽;ㄊ鞘裁磿r(shí)間開(kāi)放的嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單匯報)
牽;ㄩ_(kāi)花的時(shí)間和花的顏色之間存在什么樣的關(guān)系呢?(學(xué)生猜想)
2、探究牽;ǖ淖兓幝。
同學(xué)們,如何探究牽;ǖ淖兓幝赡?
現在,請各組同學(xué)先分好工,然后再開(kāi)始實(shí)驗,實(shí)驗中同學(xué)們要注意配合好,要認真、細心,還要有耐心。
3、分小組實(shí)驗
指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗:將一朵新鮮的牽;ń氲綁A水中,并讓學(xué)生觀(guān)察花朵顏色的變化;然后,再把牽;ǚ湃胨崴,再觀(guān)察花朵顏色的變化。
4、(簡(jiǎn)單評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗情況)現在各小組來(lái)展示一下你們的實(shí)驗成果,讓大家一起來(lái)分享。教師引導學(xué)生得出結論:牽;ㄩ_(kāi)花期間,花的顏色常常會(huì )發(fā)生變化。清晨,牽;ㄍǔ3仕{色,可到了中午卻成了紅色。這是因為牽;ㄖ杏幸环N特殊的花毒素,它遇堿變藍,遇酸又會(huì )變紅。清晨,經(jīng)過(guò)一天的呼吸,花朵內的糖分減少,細胞液堿性增強,所以花朵呈藍色;中午,花朵在陽(yáng)光照射下,所含的糖分增加,細胞液酸性增加,花朵就呈紅色了。
5、播放視頻:
凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現同學(xué)們,通過(guò)不同花開(kāi)放的時(shí)間的不同,你有什么發(fā)現嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單討論)7出示生物鐘定義
7、(在學(xué)生討論的基礎上),18世紀植物學(xué)家林勒阿斯對植物進(jìn)行了長(cháng)期觀(guān)察,發(fā)現不同的植物開(kāi)花的時(shí)間是不同的。他還發(fā)現,同一地區的同類(lèi)植物往往都在同一時(shí)間,根據這一事實(shí),他編排一個(gè)“花鐘”,每一個(gè)鐘點(diǎn)用一種花代替把開(kāi)花的時(shí)間表示在一個(gè)鐘面形的花壇上。每次他只要看一下花的開(kāi)放情況就知道當時(shí)的時(shí)間了。
四、小組合作探究四:晝夜更替對動(dòng)物的影響
1、同學(xué)們,既然晝夜對植物有這么大的影響,那么對動(dòng)物有影響嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單猜想)你能舉出幾個(gè)例子嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單匯報)
2、請看大屏幕:白天活動(dòng)的動(dòng)物如喜鵲、大雁、蝸牛、螞蟻、蜻蜓,夜間活動(dòng)的動(dòng)物如刺猬、狐貍、貓頭鷹、壁虎。通過(guò)分析,你有什么發(fā)現?(學(xué)生討論,教師巡回指導,讓學(xué)生知道喜歡白天活動(dòng)的動(dòng)物叫什么?喜歡在夜里活動(dòng)的動(dòng)物叫什么?)
小結:喜歡、燕子等動(dòng)物喜歡在白天活動(dòng),夜幕降臨時(shí)回巢棲息,它們被稱(chēng)為晝行性動(dòng)物;貓頭鷹等動(dòng)物喜歡在夜里活動(dòng)它們被稱(chēng)為夜行性動(dòng)物。
3、同學(xué)們,晝行性動(dòng)物、夜行性動(dòng)物與光照有什么關(guān)系呢?(學(xué)生簡(jiǎn)單匯報)
教師小結:無(wú)論是晝行性動(dòng)物還是夜行性動(dòng)物,都是根據光照持續時(shí)間長(cháng)短來(lái)安排它們的活動(dòng)休息和生殖時(shí)間的。當白晝逐漸變長(cháng)的時(shí)候,夜行性動(dòng)物便推遲出巢活動(dòng)的時(shí)間,而晝形性動(dòng)物卻醒的更早。因此,科學(xué)家可以通過(guò)改變光亮與黑暗的時(shí)間來(lái)改變動(dòng)物的行為。當把待在黑暗環(huán)境里的晝行鳥(niǎo)放在明亮的燈光下時(shí),僅僅15分鐘,它們就會(huì )活躍起來(lái);當用明亮的燈光照射夜行鳥(niǎo)時(shí),它們很快進(jìn)入睡眠狀態(tài)。
4、同學(xué)們根據以上的原理,在生活中有什么應用嗎?猜想一下好嗎?(讓學(xué)生討論得出結論)
養雞場(chǎng)、養鴨場(chǎng)等,為了提高產(chǎn)蛋量,可以在光線(xiàn)逐漸暗淡時(shí),打開(kāi)雞舍用電燈制造人工白晝。這可是提高產(chǎn)蛋量的好辦法!
五、自由探究:分析自己的作息規律,并寫(xiě)出分析報告
1、同學(xué)們,你每天的作息時(shí)間有規律嗎?能否分析一下其中包含有什么樣的道理?
學(xué)生分小組合作交流,教師巡回指導,參加學(xué)生活動(dòng)。
2、學(xué)生匯報展示(學(xué)生自由匯報)
六、引導學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng),將課上探究活動(dòng)延伸至課下
1、引導課下探究的問(wèn)題。
學(xué)習這節課之后同學(xué)們想做些什么?(學(xué)生自由談想法)
2、激發(fā)學(xué)生課下探究。有興趣的同學(xué)可以查閱資料,了解生物鐘的內容,想辦法測試一下自己的活動(dòng)規律,相信生物種會(huì )幫助你更好的學(xué)習生活。
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