二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù),在喜悅中收獲著(zhù),寫(xiě)好教學(xué)計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢?下面是小編精心整理的二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃(精選20篇),希望對大家有所幫助。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃1
一、指導思想
以小學(xué)數學(xué)新課程標準為指導,培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識,提高學(xué)生的數學(xué)應用能力,讓每一個(gè)學(xué)生都能愉快地學(xué)習數學(xué)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習,基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣,有較強的自律性,學(xué)習數學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練,個(gè)別在計算速度上存在一定差異。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固,繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習慣,養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次,要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。
三、教材分析
1、教材內容
這一冊教材包括:數據收集整理,表內除法(一),圖形的運動(dòng),表內除法(二),混合運算,有余數的除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,數學(xué)廣角—推理,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設計師等。
2、教學(xué)要求
。1)認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄禐轫樞,?huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄;知道萬(wàn)以?xún)鹊臄档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)鹊臄档拇笮;理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢担?/p>
初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;
。2)知道除法的含義、除法算式中各部分名稱(chēng)、乘法和除法的關(guān)系,能夠熟練地用乘法口訣求商,能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有余數除法;
。3)初步認識軸對稱(chēng)現象,初步感知平移、旋轉現象;認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念,知道1千克=1000克;
。4)初步了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識簡(jiǎn)單的統計表;能根據統計表中的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力;
。5)體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心;
。6)養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣;
。7)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷自主探究、合作交流的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、以及克和千克。
4、課時(shí)進(jìn)度安排
周次
日期
內容安排
第一周
2月24日—3月2日
數據收集和整理
第二周
3月3日—3月9日
表內除法(一):平均分、除法
第三周
3月10日—3月16日
表內除法(一):用2—6的乘法口訣求商
第四周
3月17日—3月23日
圖形的運動(dòng)
第五周
3月24日—3月30日
表內除法(二):用7—9的乘法口訣求商
第六周
3月31日—4月6日
表內除法(二):解決問(wèn)題
第七周
4月7日—4月13日
兩步式題的混合運算,解決問(wèn)題
第八周
4月14日—4月20日
有余數的除法
第九周
4月21日—4月27日
解決有余數除法問(wèn)題,小小設計師
第十周
4月28日—5月4日
五一假
第十一周
5月5日—5月11日
期中復習檢測
第十二周
5月12日—5月18日
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識:1000以?xún)葦档恼J識。
第十三周
5月19日—5月25日
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識:10000以?xún)葦档恼J識。
第十四周
5月26日—6月1日
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識:整百整千數的加減法。
第十五周
6月2日—6月8日
可和千克,數學(xué)廣角。
第十六周
6月9日—6月15日
分單元復習
第十七周
6月16日—6月22日
分單元復習
第十八周
6月23日—6月29日
期末總復習
第十九周
6月30日—7月6日
期末總復習
第二十周
7月7日—7月13日
期末檢測
四、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習研究《新課標》,研讀教材并創(chuàng )造性的使用教材,認真備課、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量……
2、積極參加學(xué)校組織的各項業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng),并能與教學(xué)相結合。加強新教學(xué)方法的研究,向40分鐘要效率,面向全體學(xué)生,給學(xué)生以充分地關(guān)懷,使他們體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣。
3、加強口算練習,鼓勵算法多樣性。
4、結合教材和生活實(shí)際培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。養成獨立思考、克服困難的精神。
5、因材施教,使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導工作。
6、定期進(jìn)行測試,及時(shí)反饋總結。
7、長(cháng)期抓學(xué)生認真作業(yè),書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃2
一、學(xué)生情況分析:
本年級學(xué)生48人,家長(cháng)有一定輔導能力的約占50%,其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數學(xué)學(xué)習。上期考試結果,及格率100%,優(yōu)生率68%?傮w來(lái)看,學(xué)生在100以?xún)鹊募訙p法,表內乘法的計算方面基本達到教學(xué)要求,但少數學(xué)生的計算速度和正確率仍需提高。在數學(xué)知識的應用方面,學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的興趣,但一部分學(xué)生欠仔細、靈活。在數學(xué)的學(xué)習習慣上,聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣都有一定進(jìn)步,但學(xué)生在學(xué)會(huì )審題上還需要培養和訓練。
二、本期教學(xué)內容:
以人教版(新課標)小學(xué)數學(xué)二年級下冊為教材。
教學(xué)要求:
1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄;知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮;理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5.會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道l千克=1000克。
7.了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識,有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、表內除法。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
3、用數學(xué)解決問(wèn)題。
四、教學(xué)難點(diǎn):
培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力;學(xué)會(huì )解決各種應用題。
培優(yōu)補差措施:
1、認真備好課,夯實(shí)基礎知識,確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知,鞏固舊知。對學(xué)習有困難的學(xué)生,要多給關(guān)注,多給發(fā)言機會(huì ),激發(fā)其參與熱情。
2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎上,注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維,培養優(yōu)生的能力,從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現在:
。1)在每堂課的新知教學(xué)后,安排適量發(fā)展練習題。
。2)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中,每個(gè)知識點(diǎn)上,適時(shí)引導,相機點(diǎn)撥,給學(xué)生“摘桃”的機會(huì )。
。3)利用每周的思維訓練時(shí)間,激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習熱情,組織愉快的思維訓練。
五、減負提質(zhì)措施:
1、鉆研好《新課標》,精心備好課,確保課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)任務(wù)在課內完成,課外盡量不留作業(yè),或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。
3、對學(xué)生的要求要合理,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生,作業(yè)布置分層進(jìn)行,避免部分學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔和心理負擔。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
周次內容課時(shí)
1解決問(wèn)題5
2—5表內除法(一)16
6—7圖形與變換6
7—8表內除法(二)6
8—9萬(wàn)以?xún)葦档恼J識7
11克和千克3
11—14萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)13
15統計4
16找規律4
17—18復習8
為了進(jìn)一步提高我校理、化教師教研水平;為了在我校形成濃厚的教育、教學(xué)研討氛圍;為了讓我校理、化學(xué)科在中考中,學(xué)生中考成績(jì)再上新臺階;為了進(jìn)一步提高我校理、化學(xué)科課堂教學(xué)效率;為了進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃3
一、 指導思想
以“三個(gè)面向”為指針,以唯物辯證法為基礎的指導思想,以現代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據,正確處理需要與可能,適應數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn),教與學(xué),因材施教。
二、 教學(xué)內容
1、數據收集整理
2、有余數的除法
3、表內除法(一)
4、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
5、圖形的運動(dòng)(一)
6、克和千克
7、表內除法(二)
8、數學(xué)廣角
9、混合運算
10、總復習
三、教學(xué)目標
理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題。體會(huì )除法運算的含義,能用乘法口訣求商。能認讀萬(wàn)以?xún)鹊臄,正確計算萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,學(xué)會(huì )用除法解決問(wèn)題,認識質(zhì)量單位克與千克,了解統計的意義,會(huì )在圖形中找規律。
四、方法措施
學(xué)生易對具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣,在教學(xué)中通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué),培養學(xué)生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移,全面教學(xué)與分層教學(xué)相結合。
教材分析
認識計數單位"百"和"千",知道相鄰的兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)鹊臄档慕M成,會(huì )比較大小,理解并認識萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,近似數。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角;認識質(zhì)量單位,讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過(guò)活動(dòng)感受知識,并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )教學(xué)的實(shí)際應用。
本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),利用各種學(xué)習內容為學(xué)生提供充分的、現實(shí)的數學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機會(huì ),讓學(xué)生在獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的同時(shí),逐步形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng )新的意識,逐步發(fā)展數學(xué)思維能力,培養學(xué)生自主探索的能力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯(lián)系,因此可以將這兩個(gè)單元整合起來(lái),學(xué)過(guò)《表內除法》后,學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商,在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué),讓學(xué)生利用知識的遷移自己探索,練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養學(xué)生自主探索的學(xué)習的能力,又可以培養學(xué)生理解,遷移能力,還可以省時(shí)。
培養學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力;培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;培養學(xué)生的觀(guān)察、判斷及動(dòng)手操作能力;培養學(xué)生的探究樂(lè )趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力;培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力;提高學(xué)生的計算能力;培養學(xué)生的數感和估算能力;培養學(xué)生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新能力。
學(xué)生情況分析
本班一共有22名學(xué)生,全是農村子女,家長(cháng)對教育教學(xué)不夠支持。在升二年級時(shí)從上一個(gè)年級降下來(lái)5個(gè)差生,然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級后轉來(lái)了3名差生,再加上到我們班入學(xué)時(shí)學(xué)生年齡改小到六歲,我班升二年級時(shí)一個(gè)差生都沒(méi)留級,本班大多數學(xué)生學(xué)習環(huán)境比較差,種種原因,這對教師的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的壓力,只有向困難挑戰,努力工作吧。
教學(xué)進(jìn)度表
周次 日 期 教學(xué)內容 課時(shí) 備注
第一周 3.3---3.7 一、數據收集整理 3
第二周 3.10---3.14 二、表內除法(一) 14 1、 除法的初步認識
第三周 3.17---3.21 三、除法的初步認識 4 2、用2--6的乘法口訣求商
第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口訣求商 4 整理和復習
第五周 3.31--4.4 五、圖形的運動(dòng)(6) 4
第六周 4.7--4.11 六、圖形的運動(dòng) 3 清明休一天
第七周 4.14---4.18 七、圖形的運動(dòng)、表內除法(二) 4
第八周 4.21---4.25 八、表內除法(二) 4
第九周 4.28--4.30 九、表內除法(二)、混合運算(5) 4
第十一周 5.5---5.9 十、混合運算 4 勞動(dòng)節放假三天
第十兒周 5.12--5.16 十一、有余數的除法(6) 4
第十三周 5.19---5.23 十二、有余數的除法七、萬(wàn)以?xún)鹊恼J識(10) 4
第十四周 5.26---5.30 十三、萬(wàn)以?xún)鹊恼J識 4
第十五周 6.2---6.6 十四、萬(wàn)以?xún)鹊恼J識 3 端午節休一天
第十六周 6.9---6.13 十五、萬(wàn)以?xún)鹊恼J識八、克和千克(2) 4
第十七周 6.16---6.20 十六、數學(xué)廣角——推理(3) 4
第十八周 6.23---6.27 十七、總復習 (4) 4
第十九周 6.30---7.4 期末考試
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃4
一、指導思想:
以小學(xué)數學(xué)新課程標準為指導,培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識,提高學(xué)生的數學(xué)應用能力,讓每一個(gè)學(xué)生都能愉快地學(xué)習數學(xué),自身能力得到發(fā)展和提升。
二、班級情況分析:
本學(xué)期我所任課的班級還是二年級三班和四班,兩個(gè)班共有學(xué)生90 人,二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習活動(dòng),對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。
因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固,繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習慣,養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次,要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。
三、教材分析:
這一冊教材包括:數據收集整理,表內除法(一),圖形的運動(dòng),表內除法(二),混合運算,有余數的除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,簡(jiǎn)單的推理,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設計師等。
四、教學(xué)目標:
知識與技能:
1、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2、讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。
3。 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
4、初步建立克、千克的概念,滲透數學(xué)模型思想。
5、使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。
過(guò)程與方法:
經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、除法的意義及表內除法(一)、(二)。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
3、用數學(xué)解決問(wèn)題。
難點(diǎn):培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力;學(xué)會(huì )解決各種應用題。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃5
一、 學(xué)生情況分析:
二年級學(xué)生一年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以?xún)鹊募訙p法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。
二、 教材分析:
本冊教材包括以下一些內容:表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,圖形與變換,克與千克,統計,找規律,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及用數學(xué)解決問(wèn)題。
表內除法的編排體現了兩個(gè)特點(diǎn),第一,在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,教材集中安排了表內除法的教學(xué)。第二,不再明確區分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識改變了原有的編排結構,先教學(xué)1000以?xún)鹊臄,再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄,出現了數位順序表和近似數。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn):在上一冊百以?xún)燃、減法的基礎上,教學(xué)口算兩位數加、減兩位數;教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法,為進(jìn)一步學(xué)習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學(xué)內容,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習根據具體情況,運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內容,第一,安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元,以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內容為素材,展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題;二結合表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法教學(xué),適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內容,讓學(xué)生在掌握了一些數與計算知識后,學(xué)習用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比,“銳角和鈍角”的認識明顯提前了,“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面,教學(xué)克和千克,突出讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立質(zhì)量觀(guān)念。在統計知識方面,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習統計的意義,學(xué)習簡(jiǎn)單的數據和整理的方法,認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律。不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識,同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
三、教學(xué)目標要求:
1、結合現實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題,知道小括號的作用。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好習慣,初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義,會(huì )讀、寫(xiě)除法算式,知道除法算式各部分的名稱(chēng)。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì )用根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好學(xué)習習慣。
3、使學(xué)生會(huì )辨認直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結合實(shí)例,初步感知平移、旋轉現象;會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合應用乘、除法運算解決簡(jiǎn)單的或稍復雜的實(shí)際問(wèn)題;在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數數的過(guò)程體驗數的產(chǎn)生過(guò)程和作用;能人、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,知道這些數是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮;能說(shuō)出各數位的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義;結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義,認識近似數,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計;會(huì )口算整百、整千數加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
6、在具體的生活情景中,使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀(guān)念,知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱(chēng)稱(chēng)物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算;在建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數加減兩位數,會(huì )正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結合具體情境,進(jìn)行加減法估算,培養估算意識;培養學(xué)生根據具體情況選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識,體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統計的意義,會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據;使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析;通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有趣的事例的調查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣,培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
9、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)發(fā)現圖形和數字的排列規律;培養學(xué)生的觀(guān)察、操作及歸納推理的能力;培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識,運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識。
四、教學(xué)措施
1、從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取一些游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在教學(xué)中,根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設生活情境,鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。如:組織學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展“分一分”的活動(dòng),在平均分的過(guò)程中,體驗除法的含義,等等。
3、培養學(xué)生初步的應用意識,以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問(wèn)題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如“找一找生活中的哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō)”,培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
4、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難。應該多多考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生和潛能生。
5、月休布置一些比較有趣的作業(yè),比如跟生活聯(lián)系的需要實(shí)踐調查之類(lèi)的作業(yè),少一些呆板的練習。
6、加強家庭教育與學(xué)校教育,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃6
一、 教材分析
本冊包括以下內容:
1、有余數的除法
2、時(shí)、分、秒
3、認識方向、 測定方向
4、認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?/p>
5、分米和毫米
6、兩、三位時(shí)的加法和減法
7、角的初步認識
8、數據的收集和整理了解你的好朋友
9、期末復習
二、班級情況分析
本班共有11名學(xué)生,男生4名,女生7名,大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好,上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦,能認真完成作業(yè),對于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺,他們上課不愿意動(dòng)腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級中的后進(jìn)生,對于這些學(xué)生,改正他們的學(xué)習習慣是關(guān)鍵。
對于上學(xué)期的知識掌握尚可,同時(shí)也存在著(zhù)個(gè)別人計算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊知識的學(xué)習,鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。
三、教學(xué)目標
。ㄒ唬┲R與技能方面
1、通過(guò)把一些物體進(jìn)行平均分的操作活動(dòng),體會(huì )余數產(chǎn)生的過(guò)程,初步理解余數的含義;探索并掌握有余數除法的求商方法,知道余數一定比除數小,會(huì )用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題,會(huì )用有余數除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)對鐘面的觀(guān)察,認識時(shí)間的單位:時(shí)、分、秒,知道1時(shí)=60分,1分=60秒,并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀(guān)念,體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、通過(guò)學(xué)具操作,認識1000以?xún)鹊臄,知道千以(xún)鹊臄滴豁樞,知道千以(xún)葦档挠嫈祮挝灰约跋噜弳挝婚g的進(jìn)率;會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄,?huì )比較千以?xún)葦档拇笮;能根據數的意義口算整百數加整百數(和在1000以?xún)龋┮约跋鄳臏p法,整百數加整十數以及相應的減法。
4、通過(guò)自主探索,掌握三位數加、減三位數的筆算方法,會(huì )用豎式計算和在1000以?xún)鹊募臃ㄒ约跋鄳臏p法式題,會(huì )口算整十數加整十數(和超過(guò)100)以及相應的減法,會(huì )估算一些三位數加、減三位數的式題,會(huì )對加、減法的計算進(jìn)行驗算。
5、在現實(shí)情境中,進(jìn)一步理解數量之間的相差關(guān)系,能應用加、減法正確解答“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6、聯(lián)系乘法含義,理解“倍”的概念,會(huì )解答“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”以及“求一個(gè)數的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、在現實(shí)情境中,初步掌握分析數量關(guān)系的方法,能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
8、聯(lián)系生活經(jīng)驗,在觀(guān)察和操作活動(dòng)中認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系,會(huì )進(jìn)行一些長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算,會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位測量并描述物體的長(cháng)度。
9、聯(lián)系對東、南、西、北的已有認識,進(jìn)一步認識東南、東北、西南、西北,能運用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現實(shí)情境或簡(jiǎn)單平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能根據要求描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。
10、聯(lián)系一些典型物體的面,初步認識角和直角,知道角有頂點(diǎn)和邊,知道角是有大小的,會(huì )辨認直角、銳角和鈍角,會(huì )在方格紙上畫(huà)出角。
11、會(huì )對同一組數據按照不同的標準分類(lèi)。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法,會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預測。
。ǘ┣楦信c態(tài)度方面
1、進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)的意義與作用。在教師的組織下,能積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),積累對數學(xué)的興趣和求知欲。
2、初步具有認真思考的習慣,在教師、同學(xué)的鼓勵幫助下,努力克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、理解有余數除法的含義,掌握有余數除法的基本求商方法。
2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法,發(fā)展估算的策略。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。
難點(diǎn):
1、理解和掌握有余數除法的試商方法。
2、能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄,?huì )比較千以?xún)葦档拇笮,?huì )口算整百數加、減整百數,整百數加整十數及相應的減法,培養學(xué)生的估算意識。
3、比較角的大小。
五、教學(xué)措施
1、創(chuàng )造性地使用教材,吃透教材,學(xué)習資料,更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣,從編兒歌再編口訣,降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學(xué)日記,通過(guò)尋找其中的數學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養學(xué)以致用的意識。
4、尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在教師的指導下,爭取做到自己能學(xué)懂的知識,讓他們自己學(xué),把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習,培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、在具體教學(xué)時(shí),要注意教學(xué)的開(kāi)放性,引導學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題,培養學(xué)生靈活運用知識的能力,激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣,對學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃7
一、班級情況分析
二(1)班的學(xué)生23人,相對調皮了一些。但大多數學(xué)生已養成良好的學(xué)習習慣,能認真聽(tīng)講,及時(shí)完成作業(yè)。數學(xué)方面冒尖的孩子較少,后進(jìn)生比較少。已養成了很好的學(xué)習習慣;旧夏茏龅秸J真聽(tīng)講,及時(shí)上交作業(yè),檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習任務(wù),有幾個(gè)孩子對奧數有著(zhù)濃厚的興趣。
二、教材分析
1、數與代數領(lǐng)域
認數方面:千以?xún)葦档恼J識,對千以?xún)葦档恼J識,有助于數感的培養。
運算方面:有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義,也為學(xué)習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以?xún)葦档幕A上學(xué)習三位數的加減。具備學(xué)習兩位數乘一位數的知識基礎(表內乘除法、三位數的認識)。已經(jīng)學(xué)會(huì )解決一步計算的實(shí)際問(wèn)題,并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問(wèn)題的生活經(jīng)驗。
2、空間與圖形領(lǐng)域
確定位置(確定物體的方位、簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖):通過(guò)對物體方位和簡(jiǎn)單路線(xiàn)的判斷和表述,發(fā)展空間觀(guān)念。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密,可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習情感。
測量方面:認識分米和毫米。這是在學(xué)生認識了米和厘米、初步形成了長(cháng)度的觀(guān)念的基礎上安排的。感受長(cháng)度量的實(shí)際意義并加強測量的實(shí)踐性。
圖形的認識方面:認識角和直角。這是在認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形的基礎上學(xué)習的,認識角和直角是進(jìn)一步學(xué)習圖形特征的基礎。
3、統計與概率領(lǐng)域
數據統計方面:簡(jiǎn)單的統計表、不同分類(lèi)進(jìn)行統計。在學(xué)生初步學(xué)會(huì )收集數據、整理數據的基礎上學(xué)習用簡(jiǎn)單的統計表表達數據。讓學(xué)生體會(huì )可以根據不同需要進(jìn)行分類(lèi)統計數據。
4、實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域
實(shí)踐活動(dòng)安排有兩種類(lèi)型:
操作實(shí)踐型:測定方向
問(wèn)題研究型:你能跳多遠
主要考慮結合學(xué)習內容相機安排相應的實(shí)踐活動(dòng)內容。讓學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題,感受數學(xué)的應用與價(jià)值。體會(huì )數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數學(xué)意識。培養學(xué)生探索問(wèn)題的意識和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
1、知識技能方面
。1)在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識“剩余”,理解余數的含義,理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法,會(huì )列豎式計算有余數的除法。
。2)生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作,認識百位和千位,理解三位數的意義,會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄,?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數,整百數加整十數及相應的減法,會(huì )應用數概念和口算進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和判斷。
。3)兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算方法,掌握計算要領(lǐng),并會(huì )估計得數大約是幾百,會(huì )對加、減計算進(jìn)行驗算。
。4)經(jīng)歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過(guò)程并掌握算法,會(huì )口算整十數乘一位數和不需要進(jìn)位的兩位數乘一位數,會(huì )估計兩位數乘一位數的積的范圍。
。5)能辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,感受在不同的位置觀(guān)察同一物體的不同形狀。
。6)通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng),在已經(jīng)認識東、南、西、北的基礎上繼續認識東北、東南、西北、西南。能根據東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向,辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)描述物體所在方向,能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。
。7)結合生活情境認識角,知道角的頂點(diǎn)和邊,會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角,會(huì )辨認銳角與鈍角。
。8)在測量活動(dòng)中認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位測量并表述物體的長(cháng)度,會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
。9)經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程,學(xué)會(huì )對比較熟悉的事情按照不同的標準分類(lèi),收集整理表格,獲得有意義的信息。
。10)知道填表格和描方塊都是表現統計結果的方法,會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想、預測。
2、數學(xué)思考方面
。1)運用千以?xún)鹊臄、已?jīng)掌握的運算或簡(jiǎn)單的圖表描述生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現象,認識一些比較簡(jiǎn)單的規律,在這些活動(dòng)中繼續發(fā)展數感、符號感和抽象思維。
。2)通過(guò)觀(guān)察物體和觀(guān)察生活環(huán)境豐富對圖形和現實(shí)空間的認識,繼續發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維。
。3)在熟悉的生活環(huán)境中,參與收集有意義的信息并適當歸類(lèi)整理等活動(dòng),體驗活動(dòng)的結果在不同標準下的多樣性,繼續發(fā)展統計觀(guān)念。
。4)為解決問(wèn)題經(jīng)歷觀(guān)察、猜測、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程,繼續發(fā)展推理能力,學(xué)習有條理地、清楚地講述自己的思考。
3、解決問(wèn)題方面
。1)在教師的組織和指導下,從日常社會(huì )貨中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
。2)初步具有解決問(wèn)題的基本策略。積極地通過(guò)各種思維活動(dòng)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,感受解決問(wèn)題往往有不同的方法。
。3)在教師指導下初步學(xué)習反思和評價(jià)。
。4)與同伴的合作交流中,體會(huì )合作的益處,增強參與合作交流的積極性。
4、情感與態(tài)度方面
。1)從現實(shí)的、有意義的數學(xué)學(xué)習內容中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步了解可以用數和形來(lái)描述某些現象。初步具有愿意接近數學(xué)的態(tài)度,學(xué)習數學(xué)的愿望,學(xué)好數學(xué)的信息。
。2)經(jīng)歷數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程,體驗數學(xué)思考的合理性。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系,掌握全部乘法口訣,能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計算。
2、認識計數單位百、千和萬(wàn),了解相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系,學(xué)會(huì )比較數的大小,掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,能比較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法,能比較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)鹊募臃üP算和百以?xún)鹊募臃ǹ谒。掌握用調換加數位置驗算加法的方法,初步具有驗算的習慣。
4、認識長(cháng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克,掌握相鄰單位間的進(jìn)率,學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的轉化。直觀(guān)認識直線(xiàn)和線(xiàn)段,會(huì )量線(xiàn)段的長(cháng)度,會(huì )畫(huà)指定長(cháng)度的線(xiàn)段。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。在教學(xué)中,根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境,鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。如:組織學(xué)生進(jìn)行“數一數”的活動(dòng),幫助學(xué)生體驗乘法的含義;開(kāi)展“分一分”的活動(dòng),在大量平均分的過(guò)程中,體驗除法的含義,等等。
3、引導學(xué)生獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在具體的數學(xué)活動(dòng)中,鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作,以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4、培養學(xué)生初步的應用意識,以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō)”,培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn),結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng )造性地使用教材。在教學(xué)中,根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng )造性地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程;根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。
7、加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃8
教學(xué)目的要求:
一、知識與技能領(lǐng)域
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程,結合具體情景認識萬(wàn)以?xún)鹊臄,能認、讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )用數表示物體的個(gè)數或者事物的順序與位置。
2、能夠用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)鹊臄档拇笮,能結合具體情景感受大數的意義,并能估計數的大小。
3、能計算三位數的加法和減法,能結合具體情景進(jìn)行估算
4、能認識鐘表,能在時(shí)間活動(dòng)中體會(huì )時(shí)分秒的長(cháng)短,能結合具體情景計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間
5、經(jīng)歷主觀(guān)認識簡(jiǎn)單平面圖形的過(guò)程,通過(guò)觀(guān)察,操作,能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形,正方形的特征,會(huì )用長(cháng)方形、正方形、三角形和平行四邊形拼圖。
6、會(huì )進(jìn)行除法的豎式計算,能計算有余數的除法。
7、在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì )千米的含義,知道毫米,回進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,會(huì )恰當選擇長(cháng)度單位,能估計一些物體的長(cháng)度。
8、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗,掌握一些簡(jiǎn)單的數據處理技能。
二、數學(xué)思考領(lǐng)域
1、在萬(wàn)以?xún)葦档恼J識中能借助生活經(jīng)驗,對有關(guān)的數字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數描述生活中的簡(jiǎn)單現象,能結合具體的估算情景,解釋估算的過(guò)程。
2、在簡(jiǎn)單平面圖形與角的大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索中發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在解決問(wèn)題,探索規律的過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的,有條理的思考。
4、能根據統計圖表提取有用的信息,并初步學(xué)會(huì )選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。
三、解決問(wèn)題領(lǐng)域
1、能在老師的指導下,從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2、能通過(guò)具體的問(wèn)題情景,了解解決問(wèn)題策略的多樣化,并有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。
3、初步學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言表達解決問(wèn)題的大致經(jīng)過(guò)。
四、情感與態(tài)度領(lǐng)域
1、在他人幫助下,對與數學(xué)有關(guān)的信息有好奇心,能積極參與和探索規律。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功體驗。
3、在數學(xué)學(xué)習中,經(jīng)歷觀(guān)察操作歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程,感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下,能發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤并及時(shí)改正。
本冊教材重難點(diǎn):
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和三位數的加法和減法。
本冊提高質(zhì)量的主要措施:
1、認真鉆研教材、大綱和課標,結合教學(xué)實(shí)際備好教案。
2、上課前結合學(xué)生實(shí)際情況做好備課,并且作好課前準備,講練結合,把新的教學(xué)理念運用與教學(xué)之中。
3、教學(xué)中注意應用情景教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、教學(xué)中培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中自己發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。
5、注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養。
6、練習過(guò)程不能單調,注意練習的形式多樣話(huà),要進(jìn)行大量的變式練習。
7、每周進(jìn)行周末練習。
8、對接受能力好的學(xué)生鼓勵他們多動(dòng)腦筋完成思考題或一題多解。
9、對接受能力稍差的學(xué)生要進(jìn)行耐心的輔導,幫助他們克服學(xué)習中的困難,還可以進(jìn)行一幫一的活動(dòng)。
10、對學(xué)生的雙基進(jìn)行落實(shí)。
周次進(jìn)度
第1周1———7頁(yè)第11周期中考試
第2周8———20頁(yè)第12周86——93頁(yè)
第3周21—30頁(yè)第13周94—99頁(yè)
第4周31—38頁(yè)第14周100—104頁(yè)
第5周39—44頁(yè)第15周期末復習
第6周45—55頁(yè)第16周期末復習
第7周56—61頁(yè)第17周綜合復習
第8周62—68頁(yè)第18周綜合復習
第9周69—78頁(yè)第19周綜合復習
第10周79—85頁(yè)第20周期末考試
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃9
一、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容:表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,圖形與變換,克和千克,統計,找規律,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法,在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數除以一位數。因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,通過(guò)這部分內容的學(xué)習,學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級,把萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚺宄,掌握了第一級數的讀、寫(xiě)法則,再學(xué)習萬(wàn)以上的數就可以類(lèi)推了。因此,這部分內容是進(jìn)一步學(xué)習認數的重要基礎知識。同時(shí),這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數的意義,認識近似數,學(xué)習用具體的數描述生活中的事物并會(huì )用數與他人交流,逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面,在上一冊百以?xún)燃、減法的基礎上,教學(xué)口算兩位數加、減兩位數;教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎。
解決問(wèn)題是在學(xué)習了一些數與計算知識后,結合現實(shí)生活的具體情境,使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內容對于實(shí)現培養學(xué)生解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標,有著(zhù)十分重要的意義。
在量的計量方面,這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀(guān)念,使學(xué)生初步認識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗,培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合生活實(shí)例,使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作,初步感知平移、旋轉現象,學(xué)會(huì )進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移,會(huì )辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,初步感受變換的數學(xué)思想方法。
在統計知識方面,本冊教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統計的意義,學(xué)習簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法,認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。并且通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,培養學(xué)生合作意識和創(chuàng )新精神。
這一冊教材也安排了“找規律”的教學(xué)內容,繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律,不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識,同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、總體教學(xué)目標
1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄;知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮;理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5.會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道1千克=1000克。
7.了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的'復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識,有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、基本教學(xué)措施
1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應用意識。
首先,在“解決問(wèn)題”單元,結合現實(shí)生活的具體情境,使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義。在掌握了一些數與計算知識后,學(xué)習用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
其次,結合各部分知識的教學(xué),安排應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué),逐步培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2.萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。
首先,通過(guò)可容納一萬(wàn)人的體育館的主題圖,讓學(xué)生對10000有一個(gè)整體的感受。其次,提供一些有關(guān)三位數、四位數有多大的具體而生動(dòng)的實(shí)際例子。第三,安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語(yǔ)描述幾個(gè)三、四位數的相對大小的練習,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用具體的數描述生活中的事物。第四,安排了結合實(shí)際認識萬(wàn)以?xún)葦档慕茢档慕虒W(xué),以及讓學(xué)生估計一些物品的數量,展示用數來(lái)表達、交流的有關(guān)內容等。第五,結合實(shí)際安排了整百、整千數加減法的例題,使學(xué)生對萬(wàn)以?xún)葦狄约皵蹬c數之間的關(guān)系有了更豐富的體驗和經(jīng)驗。第六,在“萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法”中出示多種算法和估算等。這樣,在上述豐富具體的素材的教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生逐步形成萬(wàn)以?xún)葦档母拍,發(fā)展數感。
3.體現知識的形成過(guò)程,加強教學(xué)過(guò)程的探索性。
。1)在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,本冊實(shí)驗教材集中安排表內除法的教學(xué)!氨韮瘸ǎㄒ唬苯虒W(xué)除法的意義和用2~6的乘法口訣求商;“表內乘法(二)”教學(xué)用7~9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。2)在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎上加強了教學(xué)過(guò)程的探索性,體現了知識形成的過(guò)程。首先,除法的初步認識的教學(xué)與乘法的初步認識一樣,先給學(xué)生提供一個(gè)熟悉的具體情境──春游前的準備活動(dòng)。使學(xué)生看到在日常生活中存在著(zhù)“平均分”以及計算平均分的結果的問(wèn)題,為學(xué)生理解除法的含義做了準備。第二,除法的初步認識分兩段進(jìn)行!捌骄帧蓖ㄟ^(guò)組織開(kāi)放性的操作活動(dòng),讓學(xué)生從直觀(guān)到抽象理解“平均分”的含義及平均分的方法!俺ā眲t通過(guò)直觀(guān)、操作展示了除法在應用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法,使學(xué)生理解除法的含義,同時(shí)了解除法各部分的名稱(chēng)和讀、寫(xiě)法。這樣通過(guò)這一節的學(xué)習,學(xué)生關(guān)于除法意義的認識逐步形成起來(lái)。第三,用2~6的乘法口訣求商的教學(xué),一方面加強探索性,展示了不同的求商的方法;另一方面加強了與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,使學(xué)生在學(xué)習除法計算的同時(shí)就體會(huì )到除法在日常生活中的應用。
。3)用除法解決問(wèn)題的教學(xué)滲透于學(xué)習除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過(guò)程中。學(xué)習除法計算的目的是用它解決問(wèn)題。
4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
這部分內容的編排采取這樣一些措施:首先,提供了豐富的現實(shí)生活中有關(guān)圖形和圖形變換應用的素材。其次,教材為每一部分的教學(xué)中設計了豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。另外,教材還設計了一些既具探索性且生動(dòng)有趣的操作活動(dòng)。
5.提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
。1)教材提供的學(xué)習素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使比較抽象的數學(xué)知識具有了豐富的現實(shí)背景。
。2)許多內容的教學(xué)都注意具有探索性和開(kāi)放性,體現知識的形成過(guò)程。
另外,教材繼續注意提供既豐富有趣又富有挑戰性的素材,培養學(xué)生探索數學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望,發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃10
一、學(xué)情分析:
二年級的學(xué)生,基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣,有較強的自律性,學(xué)習數學(xué)的積極性高,興趣濃。大部分學(xué)生對計算比較熟練,個(gè)別在計算速度上存在一定差異。通過(guò)一年多的學(xué)習,他們的學(xué)習習慣初步形成。
因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固,繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習慣,養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次,要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。
二、教材分析:
(一)內容變動(dòng)情況
1、降低了難度。
對統計與概率梁宇的知識內容進(jìn)行了調整,提出在第一學(xué)段要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理過(guò)程,第三單元是圖形的運動(dòng),現在只讓學(xué)生直觀(guān)認識軸對稱(chēng)圖形、平移現象和旋轉現象,刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
2、完善結構體系。
主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運算單元,其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。
(二)教學(xué)內容
1、各領(lǐng)域內容穿插編排,互相搭配。
2、繼續加強學(xué)生對知識整理能力的培養。
3、繼續注重體現數學(xué)背景知識。
4、在完整的過(guò)程中培養解決問(wèn)題的能力。
5、練習的層次、功能分明。
6、為教學(xué)評價(jià)提供線(xiàn)索。
三、教學(xué)目標:
1、了解統計的意義,能學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式、知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較熟練地用2至6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、 使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形。結合實(shí)例,初步感知平移、旋轉現象。
4、 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。
5、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6、 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程,初步理解有余數除法的含義,認識余數。掌握除數是一位數,商也是一位數的有余數除法的計算方法,知道余數要比除數小。
7、 結合生活實(shí)際,體會(huì )生活中有大數,感受學(xué)習大數的必要性,經(jīng)歷數數的過(guò)程,能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄,結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。
8、 初步建立克、千克的概念,滲透數學(xué)模型思想。
9、 通過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
12、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ)重點(diǎn):
1、除法。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
3、用數學(xué)解決問(wèn)題。
。ǘ難點(diǎn):
培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力。學(xué)會(huì )解決各種應用題。
五、教學(xué)措施:
1、科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成應用意識。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。
3、改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排,體現知識的形成過(guò)程,加強教學(xué)過(guò)程的探索性。
4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
5、提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃11
一、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針和政策,結合新課程標準,提高學(xué)生的數學(xué)修養。切實(shí)抓好基本知識和基本技能,應用操作、直觀(guān),啟發(fā)和引導等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,使學(xué)生獲得正確的數學(xué)概念和規律性知識,把數學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),在生活中尋找數學(xué),用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題,培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維。初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、學(xué)情分析
2.1班和2.2班共99人,這兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣都比較濃,大部分學(xué)生都能按預定目標完成學(xué)習任務(wù)。在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后,孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去,特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有一定困難。本學(xué)期我會(huì )把重點(diǎn)放在對學(xué)困生學(xué)習方法的引導上,使他們在已經(jīng)基本形成的興趣上保持,并逐步讓他們在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
三、教材內容
這冊教材包括下面一些內容:排列問(wèn)題、表內乘法和除法(二)、觀(guān)察物體、統計、認識1000以?xún)鹊臄、方向和路線(xiàn)、千克和克、四邊形、加減法。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):表內乘法和除法,認識1000以?xún)鹊臄,千克與克,四邊形。
教學(xué)難點(diǎn):表內乘法和除法的計算,認識千克與克,以及數學(xué)思維的訓練。
五、教學(xué)目標
第一單元 排列問(wèn)題
1.通過(guò)拼擺、交流、觀(guān)察等活動(dòng),發(fā)現稍復雜的圖形的排列規律。
2.結合日常生活中熟悉的事情,了解簡(jiǎn)單的排列組合問(wèn)題。
3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,初步學(xué)會(huì )表達自己思維的過(guò)程和結果,發(fā)展初步的推理能力。
4.積極參加操作、拼擺、交流活動(dòng),引導學(xué)生發(fā)現和欣賞圖形排列的美妙。感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣,激發(fā)學(xué)生對身邊事物的好奇心,培養學(xué)生初步的數學(xué)意識。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃12
一、班級情況分析
從上學(xué)期的期末學(xué)習檢測來(lái)看,學(xué)生的基礎知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有比較濃厚的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差,綜合能力有待提高。
經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)基本適應了課堂學(xué)習方式,有小部分學(xué)生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學(xué)習習慣,大部分學(xué)生養成了上課認真聽(tīng)講,注意傾聽(tīng)他人發(fā)言,遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教,會(huì )通過(guò)獨立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習中的難題。大多數學(xué)生學(xué)習習慣較好,能獨立思考問(wèn)題,按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整,讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢正確。
數與代數這部分知識:90%學(xué)生都掌握了100以?xún)鹊臄档募訙p法,以及表內乘除計算,初步理解乘除法的意義,能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但整體上的估算意識較薄弱,同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計算速度較慢,出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好,而統計方面的知識,學(xué)生已體會(huì )到統計的必要性,會(huì )收集數據、簡(jiǎn)單處理數據,會(huì )看象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表,并對統計活動(dòng)具有較濃的興趣。
二、本學(xué)期教學(xué)內容和教學(xué)目標
。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實(shí)操活動(dòng),是學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數,進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系,正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;探索有余數除法的試商方法和正確求商,體會(huì )余數一定要比除數小,并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、第二單元《混合運算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實(shí)際情境,初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,并能運用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)也使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除,后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序,并在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解運算順序,以及小括號在運算中的作用,并掌握相應的運算。
3、第四單元《生活中的大數》,感受大數的實(shí)際意義,通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察,使學(xué)生體會(huì )驗到“一千”、“一萬(wàn)”有多大,能結合實(shí)際,對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計,能運用數進(jìn)行表達和交流;認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞;?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )比較數的大小,培養學(xué)生的數感。
4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算,探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加,連減和加減混合的計算方法,并能正確進(jìn)行計算;培養估算意識,并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定,形成習慣。能在具體情境中提出問(wèn)題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。ǘ┛臻g與圖形
1、第三單元《方向與路線(xiàn)》,借助實(shí)踐活動(dòng),認識八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向,辨認其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;認識簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖,能根據線(xiàn)路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方,體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
2、第五單元《測量》,通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng),感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng),以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位;培養學(xué)生的估測意識,能估計一些物體的長(cháng)度。
3、第七單元《認識圖形》,通過(guò)生活情境認識角,會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形;能直觀(guān)認識平行四邊形;會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
。ㄈ┙y計
第九單元《統計》,認識統計表和條形統計圖,并能完成相應的圖表;能根據統計圖表中的數據,回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預測。
另外本學(xué)期的學(xué)習,還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗,了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用,初步學(xué)會(huì )與他人合作交流,獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
三、教學(xué)具體措施
1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué),設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng),如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識;同時(shí)充分利用學(xué)具,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進(jìn)行查漏補缺,釋疑解難,在平時(shí)的生活中多用多練,體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習興趣。
4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,獨立解決問(wèn)題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,與家長(cháng)進(jìn)行適時(shí)溝通,讓家長(cháng)用正確、適當的方法指導孩子學(xué)習。
6、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源,用好各種教學(xué)媒體,組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng),首先從學(xué)習的內容和形式上吸引學(xué)生。引導學(xué)生養成獨立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于表達的內在品質(zhì)。
7、增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃13
指導思想:
本期數學(xué)教學(xué)仍以新課標精神為指導,注重有創(chuàng )新、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習,同時(shí),努力培養學(xué)生嚴謹、塌實(shí)的優(yōu)良習慣,從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的要求。
學(xué)生情況分析:
本年級學(xué)生74人,大部分家住龍湖花園。家庭學(xué)習環(huán)境良好,家長(cháng)有一定輔導能力的約占50%,其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數學(xué)學(xué)習。上期考試結果,及格率100%,優(yōu)生率49%?傮w來(lái)看,學(xué)生在100以?xún)鹊募訙p法,表內乘法的計算方面基本達到教學(xué)要求,但少數學(xué)生的計算速度和正確率仍需提高。在數學(xué)知識的應用方面,學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的興趣,但一部分學(xué)生欠仔細、靈活。在數學(xué)的學(xué)習習慣上,聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣都有一定進(jìn)步,但學(xué)生在學(xué)會(huì )審題上還需要培養和訓練。
本期教學(xué)內容:
以人教版(新課標)小學(xué)數學(xué)二年級下冊為教材。
教學(xué)要求:
1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄;知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成,會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮;理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导、減兩位數,會(huì )口算整百、整千數加、減法,會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5.會(huì )辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念,知道l千克=1000克。
7.了解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律;有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識,有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識;初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,學(xué)的信心。
10.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。建立學(xué)好數
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃14
一、教材分析
。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
本冊教學(xué)內容有:第一單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識;第二單元千米、分米、毫米的認識;第三單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(一);第四單元圖形與拼組;第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(二);第六單元混合運算;第七單元統計;第八單元兩、三位數乘一位數;第九單元時(shí)、分、秒的認識;第十單元圖形的周長(cháng);第十一單元總復習。
。ǘ┙虒W(xué)目標
1、數與代數:
、、結合具體情境,理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x,能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,能說(shuō)出各數的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義。
、、結合具體情境,進(jìn)一步理解運算的意義,會(huì )口算百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法、兩三位乘一位數的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。
、、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻,認識時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形:
、、通過(guò)觀(guān)察操作,能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。
、、結合生活實(shí)際,體會(huì )千米,知道分米、毫米,能恰當地選擇長(cháng)度單位,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
、、指出并測量具體圖形的周長(cháng),探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。
3、統計與概率:
、、能用合適的方法收集整理數據。
、、在具體的統計活動(dòng)中,掌握分段統計的方法。
4、實(shí)踐與綜合運用:
、、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。
、、加深對統計意義的理解,鞏固分段統計的方法。
二、學(xué)情分析
本班41名學(xué)生。在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯,但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況,只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中,才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、本冊的數學(xué)重點(diǎn)是表內除法和萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法,在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數或兩位數除以一位數,因此,表內除法同表內乘法一樣,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,使學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習認識數的重要基礎知識。這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數與他人交流,逐步形成良好的數感。
2、本冊的教學(xué)難點(diǎn)是用數學(xué)解決問(wèn)題。
解決問(wèn)題中在學(xué)習了一些數與計算知識后,結合現實(shí)生活的具體情境,使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義,讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內容對于實(shí)現培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力的教學(xué)目標,有著(zhù)十分重要的意義。
四、教學(xué)措施
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)正面引導使學(xué)生樹(shù)立明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,樹(shù)立學(xué)習榜樣,使學(xué)生學(xué)有榜樣。
。ǘ┲v練結合,改進(jìn)教法,堅持讀寫(xiě)結合原則,一課一練,一單元一測試。掌握學(xué)生實(shí)際情況,補救有效措施。
。ㄈ┳⒁鈱W(xué)法指導,培養自學(xué)能力。
。ㄋ模┳龊貌槿毖a漏工作,努力做到學(xué)新、溫故和補漏結合。
。ㄎ澹┚膫湔n,因材施教。
。┌l(fā)揮家長(cháng)配合作用,互通情報,有目的的幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。
。ㄆ撸(shù)立學(xué)習標兵,以好幫差,在扶好優(yōu)生的同時(shí),重點(diǎn)培養中等生,輔導好學(xué)困生。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃15
一、學(xué)生基本情況:
本年級學(xué)生共計120人,從上期測評情況看,學(xué)生基本能正確進(jìn)行計算,部分學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力有所提高,但是也存在審題能力較差,缺乏檢查習慣,理解能力較差。
二、教學(xué)內容:
本冊教學(xué)內容:除法、混合運算、方向與路線(xiàn)、生活中的大數、測量、整理與復習(一)、走進(jìn)鄉村、加與減(一)、認識圖形、加與減(二)、整理與復習(二)、美麗的植物園、統計、總復習
三、教學(xué)重點(diǎn):
有余數的除法、加與減、生活中的大數
四、教學(xué)難點(diǎn):
混合運算、加與減、生活中的大數、測量
五、教學(xué)目標:
。ㄒ唬、數與代數
1、第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數的除法(商是一位數)。結合分物活動(dòng),使學(xué)生體會(huì )到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì )有余數,掌握有余數除法的試商方法,并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、第二單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題)。結合實(shí)際情境,使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序,能根據這些運算順序計算有關(guān)問(wèn)題,并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、第四單元“生活中的大數”。結合實(shí)例,使學(xué)生體會(huì )到生活中有比“百”大的數,通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察,使學(xué)生體驗到“一千”“一萬(wàn)”有多大,并能結合實(shí)際,對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計,了解萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞,能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行表達和交流,會(huì )用詞語(yǔ)或符號來(lái)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,培養學(xué)生的數感。
4、第六單元“加與減(一)”,第八單元“加與減(二)”。結合具體情境,探索計算萬(wàn)以?xún)燃訙p法及連加、邊減和加減混合的計算方法;養成對計算結果的大致范圍進(jìn)行估計的習慣;能在具體情境中提出問(wèn)題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。ǘ、空間與圖形
1、第三單元“方向與路線(xiàn)”。借助實(shí)踐活動(dòng),認識八個(gè)方向;給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認其余七個(gè)方向,能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,能根據路線(xiàn)圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、第五單元“測量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng),使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長(cháng)度單位之間的關(guān)系;培養學(xué)生認識角,能辨認直角、銳角、鈍角;通過(guò)動(dòng)手操作,知道長(cháng)方形、正方形的特征,直觀(guān)認識平行四邊形。
。ㄈ、統計與概率
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數據、整理數據、分析數據的過(guò)程。
2、會(huì )讀統計圖表,會(huì )在方格紙上繪制條形統計圖(1格表示1個(gè)單位);根據統計圖表中的數據,回答一些單間的實(shí)際問(wèn)題,并能作出一些簡(jiǎn)單的預測。
。ㄋ模、實(shí)踐活動(dòng)
本冊教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如:
1、設計希望小區示意圖。
2、找一找生活中的大數,并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3、估一估,數一數有多少片樹(shù)葉。
4、走一走10米大約有多少步,100米大約有多少步;估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(cháng)方形、正方形。
6、用學(xué)過(guò)的圖形設計漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中,記錄生長(cháng)情況,制成統計圖表。
通過(guò)以上一系列實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗,了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用;初步學(xué)會(huì )與他人合作交流,獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
六、教學(xué)措施:
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)中的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教學(xué),提出以下建議。
一、 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)
在本冊的教學(xué)中,教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)。如:教師可以利用教材中數小正方體的活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì )“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義;利用自制的方向板,讓學(xué)生在教室內或操場(chǎng)上辨認方向;通過(guò)數學(xué)游戲“你問(wèn)我答”、神奇的“495”,練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法;通過(guò)設計圖案復習圖形;通過(guò)“泡黃豆”的實(shí)驗,繪制統計圖表描述數據。這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)。
二、 引導學(xué)生獨立思考與合作交流
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),并與同伴交流。例如:乘車(chē)去機場(chǎng),有25人,面包車(chē)限乘8人,小汽車(chē)限乘3人?梢栽鯓优绍(chē)?你認為怎樣派車(chē)合理?解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思考(想出一種方案就可以),然后在小組內交流,用自己喜歡的方式進(jìn)行表達。如:表格的方式。特別是在回答怎樣派車(chē)合理時(shí),答案不要求一致,只要合理就可以了。
實(shí)踐活動(dòng)是培養學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中,安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng),應充分利用,使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、推理、交流的過(guò)程。
三、 加強估算,鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用,在本冊教學(xué)中,教師要不失時(shí)機地培養學(xué)生的估計意識和初步的估算能力。例如:在估計一筒花生在多少粒;估計一篇文章有多少字;進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí),先估計得數的大致范圍再進(jìn)行計算;在學(xué)習測量時(shí),先估計測量的物體有多長(cháng),再實(shí)際測量。這樣做,有利于學(xué)生估計能力的培養。
四、 培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
在本冊的教學(xué)中,教師應充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的知識應用到生活中,解決身邊的數學(xué)問(wèn)題,了解數學(xué)在現實(shí)生活中的應用,體會(huì )學(xué)習數學(xué)的重要性。
七、教學(xué)用具:
1、掛圖 2、直尺 3、小棒 4、實(shí)物圖 5、計數器 6、幾何圖形
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃16
一、班級概況:
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的數學(xué)學(xué)習活動(dòng),對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較好的轉變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法、基礎薄弱以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)困難。
二、教學(xué)內容及課時(shí)安排:
一、有余數的除法4課時(shí)
二、時(shí)分秒4課時(shí)
三、認識方向4課時(shí)
四、認識萬(wàn)以?xún)鹊臄?1課時(shí)
五、分米和毫米3課時(shí)
六、兩位數、三位數的加法和減法17課時(shí)
七、角的初步認識3課時(shí)
八、數據的收集和整理(一)4課時(shí)
九、期末復習4課時(shí)
三、教學(xué)要求:
1.知識與技能方面:
數與代數:
。1)在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識“剩余”現象,理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法,會(huì )列豎式計算有余數的除法。
。2)聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作認識千位,知道計算單位百和千的關(guān)系,掌握三位數的組成,會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄,?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數,整百數加整十數及相應的減法,會(huì )對千以?xún)葦档拇笮∵M(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和判斷。在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法,掌握計算要領(lǐng),并會(huì )進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。
。3)經(jīng)歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過(guò)程并掌握算法,會(huì )口算整十數乘一位數和不需要進(jìn)位的兩位數乘一位數,會(huì )估計兩位數乘一位數的積的范圍。
2.空間與圖形:
通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng),認識東北、東南、西北,西南。能根據給定的東、南、西、北某一個(gè)方向,辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
結合生活情境認識角,知道角有頂點(diǎn)和邊,會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角,知道角有頂點(diǎn)和邊,會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角,會(huì )用直角判定銳角與鈍角。
在測量活動(dòng)中認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位計量并表述物體的長(cháng)度,會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
3.統計與概率:
經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程,會(huì )對同一組數據按照不同的標準分類(lèi)。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法,會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預測。
四、教材分析:
一、本冊教科書(shū)一共編排了9個(gè)單元教學(xué)內容。
各單元的教材分析:
【第一單元有余數的除法】
1.通過(guò)實(shí)實(shí)在在的平均分活動(dòng),幫助學(xué)生建立“余數”和“有余數除法”的概念。
2.結合事理,探索并理解“余數要比除數小”的合理性。
3.聯(lián)系現實(shí)背景,理解有余數除法的豎式計算過(guò)程,掌握相應的計算方法。
4.有層次地安排用有余數除法解決的實(shí)際問(wèn)題。
【第二單元時(shí)、分、秒】
1.從認識鐘面上的整時(shí)入手,引入對鐘面的認識。
2.結合對鐘面的認識,探索時(shí)和分的關(guān)系,感受1時(shí)和1分的實(shí)際長(cháng)短。
3.由易到難,逐步掌握幾時(shí)幾分的認讀方法,突破相應的學(xué)習難點(diǎn)。
4.通過(guò)不同形式的活動(dòng),從不同角度體驗1秒的實(shí)際長(cháng)短。
5.聯(lián)系生活經(jīng)驗,體會(huì )時(shí)間是有序的,生活需要有序地安排。
【第三單元認識方向】
1.方向具有確定性和相對性的雙重屬性。
2.東北、西北、東南、西南都是指一個(gè)區域,是對一類(lèi)方向的粗略描述。
3.在平面圖上辨認東、南、西、北是教學(xué)的重點(diǎn)。
4.不要求用“東北、西北、東南、西南”描述行走路線(xiàn)。
【測定方向(綜合與實(shí)踐)】
1.教材提供的是場(chǎng)景圖,不是平面圖,判斷不同方向景物的依據是圖中指南針所顯示的結果。
2.選擇的觀(guān)測點(diǎn)不同,觀(guān)測結果也隨之變化。
【第四單元認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
1.本單元的內容結構。
2.用方塊表示數,突出的是數所表示的數量多少。
3.用計數器和算盤(pán)表示數,突出的是計數的位值原則。
4.借助計數器和算盤(pán)數數,突出的是“滿(mǎn)十進(jìn)一”。
5.結合數數認識千和萬(wàn),突出的是千和萬(wàn)的雙重含義。
6.用計數器表示數過(guò)渡到用算盤(pán)表示數,是為了落實(shí)課標的要求。
7.數的讀、寫(xiě)要特別關(guān)注中間、末尾有0的情形。
8.從不同角度理解數的大小比較方法。
9.用不同方式描述數的大小關(guān)系。
10.探索數的排列規律具有豐富的教學(xué)功能。
【第五單元分米和毫米】
1.聯(lián)系對米和厘米的已有認識教學(xué)分米的認識。
2.在現實(shí)背景中引出毫米的認識,體會(huì )認識毫米的實(shí)際意義。
3.借助典型物體的長(cháng)度,豐富對分米、毫米的感知。
4.聯(lián)系數的含義進(jìn)行不同單位數量的換算。
5.適當指導測量方法,合理表達測量結果。
6.對長(cháng)度的估計要突出“單位選擇”和對“數量級”的把握。
【第六單元兩、三位數的加法和減法】
1.本單元的內容結構。
2.鼓勵學(xué)生自主探索兩位數加、減兩位數的口算方法,并在練習過(guò)程中逐步優(yōu)化。
3.從表內加、減法的口算,類(lèi)推出整十(百)數加(減)整十(百)數以及相應減法的口算方法。
4.恰當把握用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)要求。
5.筆算加法的重點(diǎn)是計算過(guò)程中進(jìn)位的處理。
6.隔位退位是筆算減法的學(xué)習難點(diǎn)。
7.結合加、減法驗算,進(jìn)一步引導學(xué)生體會(huì )加、減法的關(guān)系。
8.充分發(fā)揮不同計算題組的教學(xué)功能。
9.聯(lián)系現實(shí)背景,初步掌握相應的估算方法。
【第七單元角的初步認識】
1.讓學(xué)生經(jīng)歷角的抽象過(guò)程,知道角是指一類(lèi)平面圖形。
2.生活中的“角”與數學(xué)中的“角”含義不盡相同。
3.通過(guò)不同形式的操作感受角是有大小的。
4.在充分感知的基礎上建立直角的表象。
5.認識銳角和鈍角時(shí),要注意規范地表達。
6.要聯(lián)系對多邊形的初步認識,體會(huì )認識角的價(jià)值。
【第八單元數據的收集和整理(一)】
1.突出基于解決問(wèn)題的需要收集和整理數據。
2.收集數據的方法有調查、實(shí)驗和測量。
3.記錄和呈現數據的方法有文字、符號、圖形和表格。
4.整理數據的方法有分類(lèi)、匯總、分組和排序。
5.分析數據的方法:極值數據→特定數據→分布情況→整體水平。
6.從不同范圍獲得的數據存在關(guān)聯(lián),但也有區別。
【了解你的好朋友(綜合與實(shí)踐)】
1.重視活動(dòng)過(guò)程的完整性。
2.鼓勵學(xué)生獨立完成數據的收集和整理。
3.通過(guò)回顧反思明確統計的意義和價(jià)值。
在“數與代數”領(lǐng)域先教學(xué)有余數的除法,然后依次教學(xué)千以?xún)葦档恼J識,三位數的加法與減法,兩位數與一位數的乘法。結合計算,教學(xué)兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米,東北、西北、東南、西南等方向和簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,直觀(guān)認識角(包括直角、銳角、鈍角)。在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據不同的問(wèn)題選擇不同的分類(lèi)標準,并分別計算。全冊教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng),《測定方向》是操作型活動(dòng),利用指南針在校園內測定各個(gè)方向的景與物。
五、提優(yōu)補差主要措施:
1、要從整體上把握教學(xué)目標。根據教學(xué)指導綱要,結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎,設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習興趣。
4、要注意教學(xué)的開(kāi)放性,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過(guò)程,教師在教學(xué)時(shí),要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程,鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
5、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
6、滲透德育,注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃17
一、班級情況分析
本班學(xué)生33名,在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯,但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況,只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中,才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容有:第一單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識;第二單元午米、分米、
毫米的認識;第三單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(一);第四單元圖形與拼組;第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法(二);第六單元混合運算;第七單元統計;第八單元兩、三位數乘一位數;第九單元時(shí)、分、秒的認識;第十單元圖形的周長(cháng);第十一單元總復習。
三、教學(xué)要求
1、數與代數:
、、結合具體情境,理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x,能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,能說(shuō)出各數的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義。
、、結合具體情境,進(jìn)一步理解運算的意義,會(huì )口算表內有余數除法、百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。
、、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻,認識時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形:
、、通過(guò)觀(guān)察操作,能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征,初步認識五邊形、六邊形。
、、結合生活實(shí)際,體會(huì )千米,知道分米、毫米,能恰當地選擇長(cháng)度單位,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
、、結合實(shí)例,感知對稱(chēng)現象。
3、統計與概率:
、、能用合適的方法收集整理數據。
、、在具體的統計活動(dòng)中,掌握分段統計的方法。
4、實(shí)踐與綜合運用:
、、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。
、、加深對統計意義的理解,鞏固分段統計的方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
在“數與代數”中的認識萬(wàn)以?xún)葦导斑@些數的大小比較;有余數除法、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的計算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算,認識對稱(chēng)現象,認識長(cháng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“統計與概率”中分段統計是重點(diǎn)教學(xué)內容。
在教學(xué)“空間與圖形”這部分內容時(shí),認識千米、分米和毫米的空間觀(guān)念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認識生活中的對稱(chēng)現象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。
在“統計與概率”部分中,分段統計的表現形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃18
一、指導思想
以新課改精神為指導,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心,促學(xué)生全面發(fā)展,注重培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。 認真學(xué)習貫徹學(xué)校工作要點(diǎn),在校教導處工作計劃的指導下,繼續加強數學(xué)課堂教學(xué)的改革,加強對新教材、新課程的了解和探索,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,更新教學(xué)方式,在教學(xué)中使用多種方法與手段,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和抽象思維能力,加強學(xué)生們的概括能力和邏輯性,切實(shí)做到減負增效,促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、工作目標
1、轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。教改的核心環(huán)節是課程的實(shí)施,而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué),教學(xué)觀(guān)念不更新,教學(xué)方式不改變,教改就將流于形式。所以教師必定要更新教學(xué)觀(guān)念,以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己,才能指導平常的教學(xué)工作。
2、提高課堂質(zhì)量,爭取及格率為百分之百。
3、針對年級段的特點(diǎn),使學(xué)生的學(xué)習方式有所改變。
三、工作重點(diǎn)
1、加強學(xué)習,更新教育觀(guān)念,轉變教學(xué)思想。
樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。以發(fā)展為主題,質(zhì)量為主線(xiàn),創(chuàng )新為動(dòng)力。素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量?jì)墒忠黄鹱ァ?/p>
2、繼續深化課堂教學(xué)研究,推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
在課堂中要給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間與空間,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,尊重學(xué)生的需要,保護學(xué)生的自尊心和自信心。賦予學(xué)生以教學(xué)過(guò)程中的主體地位,以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立積極、和諧的師生關(guān)系,溝通教學(xué)與生活、社會(huì )的聯(lián)系,改革課堂教學(xué)結構,提高課堂教學(xué)效率。
3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。
努力改進(jìn)研究活動(dòng)的形式,注重提高教研實(shí)效,不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專(zhuān)題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習理論與開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐相結合。建立正常的以聽(tīng)課、說(shuō)課、評課為主要形式的常規教研活動(dòng)。
4、認真重視抓好教科研。
本學(xué)期要對教學(xué)方式、學(xué)習方式作深層次地探索與研究。每位教師在平時(shí)要注意資料的搜集,并進(jìn)行閱讀和理解,交流心得體會(huì ),在大量閱讀和深入思考和集體交流的基礎上,可撰寫(xiě)文章,文章圍繞本教研組課題展開(kāi)體現研究動(dòng)向。全體教師應樹(shù)立科研興教思想、自覺(jué)參與教科研實(shí)踐?梢愿鶕虒W(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)自擬專(zhuān)題向教研組或教導處申報備案。
5、堅持我校教研的一貫要求,落實(shí)聽(tīng)課、上課、學(xué)習心得、教學(xué)隨感、教學(xué)論文的指標。繼續發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò )的作用,逐步提高活動(dòng)檔次,增強精品意識。
6、規范和優(yōu)化教學(xué)管理,向管理要質(zhì)量。
具體計劃如下:
二月份:
1、二年級教材分析;
2、年級數學(xué)教師總結上學(xué)期工作,撰寫(xiě)本學(xué)期計劃;
3、學(xué)習有關(guān)教學(xué)理論,促進(jìn)素質(zhì)提升;
4、組織教師參加“新課程、新教材”教法研討活動(dòng)。
三月份:
1、上教研課(中心小學(xué)老師聽(tīng)課);
2、開(kāi)展“新課程、新教材”教法研討;
3、撰寫(xiě)20xx年課題方案;
4、熟悉教材內容,交流思想,集體備課;
5、繼續素質(zhì)提升。
四月份:
1、組織二年級期中檢測;
2、教案、作業(yè)批改自查;
3、二年級參加期中后教材分析;
4、二年級數學(xué)口算競賽;
5、組織教師互相聽(tīng)課。
五月份:
1、教師“新課程、新教材”教法研討活動(dòng);
2、學(xué)學(xué)科論文撰寫(xiě);
3、素質(zhì)提升作業(yè)交流。
六月份:
1、學(xué)期考試、考查、教學(xué)質(zhì)量抽測與評價(jià);
2、教案、作業(yè)批改自查;
3、20xx課題結題;
4、收交各種資料。
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃19
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想:
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、情況分析:
班級情況分析:本班學(xué)生39名,在上學(xué)期經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問(wèn)題時(shí),學(xué)生思維就打不開(kāi)。因此本期我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導學(xué)生體驗的思維的樂(lè )趣及成功獲得的樂(lè )趣,從而進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教材分析:
第一單元:“萬(wàn)以?xún)葦档恼J識”是本冊教科書(shū)的重點(diǎn)。讀寫(xiě)數中數位表和涉及“0”的讀寫(xiě)比較難。
第二單元:“千米的認識”是繼二年級(上)認識了米、厘米,知道分米且具備了“萬(wàn)以?xún)葦档恼J識”的基礎,認識長(cháng)度單位千米、介紹毫米的。對毫米學(xué)習的要求要低一點(diǎn),《標準》表述的是“認識行米,知道毫米”。
第三單元:“三位數的加減法”是本冊教科書(shū)的重點(diǎn)。加減計算中的連續進(jìn)位和連續退位,變化多、學(xué)生計算正確性差,探索規律和解決問(wèn)題思考性強,這些是學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn),要特別注意。
第四單元:“認識圖形”是以一年級(下)初步感知和認識長(cháng)方形、正方形為基礎通過(guò)實(shí)際操作、觀(guān)察、體驗,用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形,并用長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。
第五單元:有余數的除法。二年級(上)學(xué)生學(xué)習了表內除法(用口訣求商),三年級(上)將要學(xué)習兩位數除以一位數,用豎式求商。而有余數的除法,正是溝通和連接這兩部分知識,內容有除法豎式和認識、理解有余數的除法。
第六單元:“時(shí)分秒”是在一年級(下)“認識鐘表”的基礎上,讓學(xué)生在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒”的實(shí)際概念,并結合“時(shí)、分、秒”解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第七單元:“收集與整理”。學(xué)生在一年級(下)經(jīng)歷、體驗數據最簡(jiǎn)單最直觀(guān)的分類(lèi),本單元內容有數據的分類(lèi)整理,初步接觸最簡(jiǎn)單的統計表、統計圖(僅限于一個(gè)方格表示一個(gè)數量)。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求知識與技能領(lǐng)域
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程,結合具體的情境認識萬(wàn)以?xún)鹊臄,能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )用數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置。
2、能用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮,能結合具體情境感受較大數的意義,并能估計。
3、正確計算三位數的加減法,能結合具體情境進(jìn)行估算。
4、經(jīng)歷直觀(guān)認識簡(jiǎn)單平面圖形的過(guò)程,通過(guò)觀(guān)察、操作,能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征;能辨認長(cháng)方形、正方形和平行四邊形,能用長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
5、在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì )千米的含義,知道毫米,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,會(huì )恰當地選擇長(cháng)度單位,能估計一些物體的長(cháng)度。
6、結合實(shí)際認識有余數的除法,理解“余數必須小于除數”,會(huì )寫(xiě)除法豎式,能解決簡(jiǎn)單的有余數的實(shí)際問(wèn)題。
7、認識鐘表,能在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì )時(shí)、分、秒的長(cháng)短,能結合具體情境計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
8、經(jīng)歷整理數據的過(guò)程,學(xué)習最簡(jiǎn)單的整理方法,認識最簡(jiǎn)單的統計圖形,能完成相應的圖形。知識與技能——仍然是數學(xué)學(xué)習的重點(diǎn)對雙基的認識不是一成不變的,打破傳統的“學(xué)科中心”,突破陳舊的“知識體系”。學(xué)習內容并不是以完全的“定論”方式呈現。強調用學(xué)生自己的語(yǔ)言描述計算方法。重視口算,加強估算,提倡算法多樣化。注意過(guò)程與結果并重,在知識的形成與應用中學(xué)習知識,將過(guò)程與方法確立為課程目標。
五、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排:
。ㄒ唬┤f(wàn)以?xún)葦档恼J識9
。ǘ┣椎恼J識3
。ㄈ┤粩档募訙p法18
。ㄋ模┱J識圖形4
。ㄎ澹┯杏鄶档某4
。⿻r(shí)分秒6
。ㄆ撸┦占c整理5
。ò耍┛倧土5
二年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃20
A、學(xué)生情況及教材分析
學(xué)生情況分析:我們班有學(xué)生45人。從學(xué)生口算來(lái)看,學(xué)生差異較大,有些孩子口算很好,有些孩子口算很差,雖然我平時(shí)在教學(xué)中加強了對學(xué)生口算能力的培養,但由于智力問(wèn)題,孩子還是跟不上。 筆算,孩子都已經(jīng)掌握了筆算方法,但沒(méi)有養成筆算習慣,在遇到數很大計算是老愛(ài)口算,容易出錯。 解決問(wèn)題,大部分學(xué)生都能理解加減乘除的意義,并能正確解答,而有些孩子讀題能力較差 不理解題意而亂寫(xiě)。孩子們綜合能力較差,小括號應用不熟練。 學(xué)生對平移距離不太理解,畫(huà)圖能力較差。由于缺乏生活經(jīng)驗,對質(zhì)量單位這部分內容的學(xué)習也有漏洞。
教材編寫(xiě)特點(diǎn):
。ㄒ唬 關(guān)于除法和混合運算
1.體驗除法豎式抽象的過(guò)程。
2.通過(guò)操作活動(dòng),認識有余數除法。
3.探索有余數除法的試商方法。
4.體會(huì )混合運算要遵循一定的順序。
5.運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。ǘ╆P(guān)于生活中的大數
1.聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
2.通過(guò)實(shí)際操作,具體感受大數的實(shí)際意義。
3.通過(guò)“撥一撥”活動(dòng),把數數、讀數、寫(xiě)數結合起來(lái)。
4.安排一定數量的估一估活動(dòng)。
。ㄈ╆P(guān)于萬(wàn)以?xún)燃訙p法
1.分為兩個(gè)單元
“加與減(一)”是基本計算,三位數加減三位數;“加與減(二)”是連加、連減、加減混合。分散安排的目的是根據兒童心理特點(diǎn),學(xué)習內容多樣化,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。另外,基本計算能力的形成,需要一個(gè)過(guò)程,分散安排,可以讓學(xué)生有更多的練習機會(huì ),有利于使所有學(xué)生都能達到計算的基本要求。
2.刪繁就簡(jiǎn),突出基本算理。
3.創(chuàng )設問(wèn)題情境,探索加減法的計算方法,運用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標:
。ㄒ唬⿺蹬c代數
1.《除法》是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實(shí)操活動(dòng),是學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數,進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系,正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;探索有余數除法的試商方法和正確求商,體會(huì )余數一定要比除數小,并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.《生活中的大數》,感受大數的實(shí)際意義,通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察,使學(xué)生體會(huì )驗到“一千”、“一萬(wàn)”有多大,能結合實(shí)際,對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計,能運用數進(jìn)行表達和交流;認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞;?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄,?huì )比較數的大小,培養學(xué)生的數感。
3.《加與減》結合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算,探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加,連減和加減混合的計算方法,并能正確進(jìn)行計算;培養估算意識,并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定,形成習慣。能在具體情境中提出問(wèn)題,能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
。ǘ┛臻g與圖形
1.《方向與位置》借助實(shí)踐活動(dòng),認識八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向,辨認其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
2.《測量》通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng),感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng),以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位;培養學(xué)生的估測意識,能估計一些物體的長(cháng)度。
3.《認識圖形》通過(guò)生活情境認識角,會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形;能直觀(guān)認識平行四邊形;會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
。ㄈ┙y計
《調查與記錄》初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據統計,回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預測。另外本學(xué)期的學(xué)習,還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗,了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用,初步學(xué)會(huì )與他人合作交流,獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1.結合分物的實(shí)操活動(dòng),使學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數,進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系,正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;探索有余數除法的試商方法和正確求商,體會(huì )余數一定要比除數小,并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.結合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算,探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加,連減和加減混合的計算方法,并能正確進(jìn)行計算;培養估算意識,并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定,形成習慣。
3.借助實(shí)踐活動(dòng),認識八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向,辨認其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
4.通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng),感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng),以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位;培養學(xué)生的估測意識,能估計一些物體的長(cháng)度。
5.通過(guò)生活情境認識角,會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形;能直觀(guān)認識平行四邊形;會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
6.初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據統計,回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預測。
采取的主要教學(xué)措施:
1.要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗,過(guò)去怎樣提,現在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內容,都作統一的教學(xué)要求,而應該根據教學(xué)指導綱要,結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué),設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng),如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識;同時(shí)充分利用學(xué)具,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3.在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進(jìn)行查漏補缺,釋疑解難,在平時(shí)的生活中多用多練,體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習興趣。
4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,獨立解決問(wèn)題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習。
5.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,與家長(cháng)進(jìn)行適時(shí)溝通,讓家長(cháng)用正確、適當的方法指導孩子學(xué)習。
6.進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源,用好各種教學(xué)媒體,組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng),首先從學(xué)習的內容和形式上吸引學(xué)生。引導學(xué)生養成獨立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于表達的內在品質(zhì)。
7.繼續加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。做好后進(jìn)生的轉化工作和優(yōu)生的提拔工作。
培優(yōu)計劃:優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
輔導對象:趙蕾、劉皓軒、陳哲、趙真
輔導措施:
1.每周有選擇性地上一節思維訓練課。
2.在日常教學(xué)的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養。
3、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。
4、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法,進(jìn)行經(jīng)驗交流。
期望效果:
輔困計劃:教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,可先布置一些基礎性的題目。
輔導對象:郭昊辰、王一初、江奕妙、來(lái)馨彤
輔導措施:1、課外輔導,利用課余時(shí)間
2、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,學(xué)困生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響學(xué)困生。
5、對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。
6、采用激勵機制,對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,
7、充分了解學(xué)困生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證學(xué)困生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。
B、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 教學(xué)內容 教時(shí)
第一周
2.13-2.17
第二周
2.20-2.24
第三周
2.27-3.3
第四周
3.6-3.10
第五周
3.13-3.17
第六周
3.20-3.24
第七周
3.27-3.31
第八周
4.3-4.7
第九周
4.10-4.14
第十周
4.17-4.21
第十一周
4.24-4.28
第十二周
5.1-5.5
第十三周
5.8-5.12
第十四周
5.15-5.19
第十五周
5.22-5.26
第十六周
5.29-6.2
第十七周
6.5-6.9
第十八周
6.12-6.16
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