高級研修班培訓總結
高級研修班也叫做“高級研究生進(jìn)修班”，是一種通過(guò)在職進(jìn)行學(xué)習研究生課程的授課模式，以下是小編幫大家整理的高級研修班培訓總結（精選17篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高級研修班培訓總結1
在全員教師90課時(shí)的培訓啟動(dòng)初，我有幸參加了長(cháng)興進(jìn)修學(xué)校舉辦的第一屆小學(xué)數學(xué)高級研修班的培訓。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有學(xué)員的教學(xué)展示、專(zhuān)家評課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習再到現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩與實(shí)踐操作。這一次的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。本次活動(dòng)主要針對教師存在的一些常見(jiàn)的問(wèn)題設置課程，如：如何備課說(shuō)課；如何有效教學(xué)；如何撰寫(xiě)案例；提高教師的解題能力等課程，開(kāi)展了為期12天的培訓。主要分了3個(gè)階段，每一個(gè)階段都各有收獲。
第一階段是專(zhuān)家和教學(xué)名師的講座和交流。
他們精彩的講座一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。由于平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多專(zhuān)家同行的講座，記了厚厚的筆記，回到家細細品味、慢慢消化。使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，讓我感到比原來(lái)站得高，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。如楊海榮教研員與丁杭纓校長(cháng)的精彩講座《小學(xué)數學(xué)課程標準解讀與案例分析》和《基于學(xué)生學(xué)習的小學(xué)數學(xué)概念教學(xué)的研究與思考》讓我們感受到了“思考”對一名教師成長(cháng)的重要性。反思不僅能讓我們認識自身在教育教學(xué)上的不足，還能讓我們認識到只有通過(guò)努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名優(yōu)秀的教師。在教學(xué)前要對學(xué)生進(jìn)行分析思考；教學(xué)中要對自己的課堂預設進(jìn)行分析思考；教學(xué)后要對教學(xué)效果進(jìn)行分析思考。只有不斷地探索不斷地反思才有進(jìn)步與提高。專(zhuān)家們精彩的講座也讓我們親身感受到了這些特級教師身上獨特的魅力與光環(huán)后的艱辛。再如吳慧婷老師的《小學(xué)數學(xué)統計與概率知識結構》、韓孔亮老師的《數與代數、解決問(wèn)題教學(xué)建議》以及章炳良老師的《空間與圖形》，他們生動(dòng)的講解、細致的闡述、典型的案例，帶領(lǐng)著(zhù)我們這些年輕教師從宏觀(guān)上重新審視和解讀了整個(gè)小學(xué)階段的數學(xué)教材，在梳理和反思中基本功得到提升。
第二階段是備課說(shuō)課。
我們共60位學(xué)員，每15人分為一組，分成4大組，每組確定一塊知識領(lǐng)域進(jìn)行備課、說(shuō)課及上課。每組有3位導師全程指導。我參與的是“統計與概率”這一知識領(lǐng)域。在確定內容：三上《可能性》后全組成員各自備課并逐一說(shuō)課。組員們巧妙的構思、特色的教學(xué)在說(shuō)課過(guò)程淋漓盡致地展現出來(lái)，這種形式讓大家可以互相學(xué)習，取長(cháng)補短，以求共同進(jìn)步。
第三階段是上課評課。
在說(shuō)課的基礎上我們每組推選出6堂課進(jìn)行賽課，課后大家圍坐在一起暢所欲言，各抒己見(jiàn)，把教學(xué)中經(jīng)歷的困惑、感受進(jìn)行交流，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)教師之間互相聽(tīng)課和評課這種形式實(shí)實(shí)在在地提高自身的教學(xué)水平，而且每個(gè)人的評課水平也得到了提高，導師的點(diǎn)評更是起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。用團體的智慧打磨出的金點(diǎn)子融入課堂教學(xué)設計中，最后每一大組推出兩堂精品課作為展示并進(jìn)行課堂教學(xué)比武。在這期間，每一位老師都做好了隨時(shí)應戰的準備，誰(shuí)都不敢懈怠。認真鉆研教材分析教材，精心設計教學(xué)過(guò)程。
幸運的是我還參與的教學(xué)比武的最后角逐，用我個(gè)人的課堂展示了我們第一小組的集體智慧。最終以一等獎的優(yōu)異成績(jì)給我們小組畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。雖然課堂教學(xué)得了一等獎，但我對《可能性》這節課的教學(xué)設想還沒(méi)有結束。在我的課堂上還留下了許多的遺憾與困惑。省特級教師范新林老師的點(diǎn)評給了我很多想法與幫助。診斷課堂教學(xué)的好壞不僅僅局限在課堂上尷尬的一面，平靜的背后學(xué)生又學(xué)會(huì )了多少？他教會(huì )了我們如何更深層次地關(guān)注學(xué)生的生成問(wèn)題。什么時(shí)候要小組活動(dòng)？小組活動(dòng)到底要怎么活動(dòng)才最有效？他都結合我們學(xué)元的課堂一一闡述。讓人聽(tīng)了言簡(jiǎn)意賅、清楚明了�！跋胂笠彩且环N操作。有事想象操作更利于動(dòng)手操作”他的這些點(diǎn)評讓我茅塞頓開(kāi)，深受啟發(fā)。
在這緊張而忙碌的12天中，我們不僅僅學(xué)到了知識與技能，更感受到了集體的溫暖。特別是確定我上展示課后，短短的時(shí)間里要傷處一堂精彩的課來(lái)，我犯難了�？稍谖乙苫蟮臅r(shí)候組員們積極討論、毫無(wú)保留地為我出謀劃策；導師更是放棄休息時(shí)間，坐在我的身旁細心指導。在我千頭萬(wàn)緒、手忙腳亂的時(shí)候，組員們總在我身邊幫忙做課件，幫忙分學(xué)具，幫忙印作業(yè)紙。導師也忙前忙后給我鼓勁打氣。感覺(jué)就像一個(gè)溫暖的大家庭，給了我十足的動(dòng)力與勇氣。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截的差距，我將以這次教師培訓為契機，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，取得更新的成績(jì)。
高級研修班培訓總結2
為期四天的“課程建設高級研修班”已經(jīng)結束，雖然時(shí)間不長(cháng)，但收獲頗豐。感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我了解了中央電大的發(fā)展歷程，接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的教學(xué)設計經(jīng)驗，同時(shí)還與教師們進(jìn)行了充分的交流，得到了許多啟示。在收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己工作中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。
在本次培訓中，最有收獲的就是對遠程教育中課程的教學(xué)設計有了更深的理解，充分體會(huì )到課程教學(xué)設計的重要性與必要性，下面，結合自己的工作談一下體會(huì )。
古人云：“凡事預則立，不預則廢�！睆娬{無(wú)論做什么都要提前謀劃、進(jìn)行設計。在遠程教育中，更需要充分重視課程的教學(xué)設計。教學(xué)設計也稱(chēng)教學(xué)系統設計，是以傳播論、學(xué)習理論和教學(xué)理論為基礎，運用系統論的觀(guān)點(diǎn)和方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，從而找出最佳解決方案的一種理論和方法。是將學(xué)和教的原理轉化成教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的方案的系統化過(guò)程，是一種教學(xué)問(wèn)題求解，側重與問(wèn)題求解中方案的尋找和決策的過(guò)程。因此，教學(xué)設計是一種方法，也是一個(gè)過(guò)程，它本身就是一項具有創(chuàng )新性的工作�？茖W(xué)的教學(xué)設計，既是體現教育目的性、計劃性、針對性和預習性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調控教學(xué)過(guò)程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
陳麗老師在培訓中提到，教學(xué)實(shí)施過(guò)程中所涉及到的所有環(huán)節相關(guān)人員均應參與到教學(xué)設計中來(lái)，教學(xué)設計包含8個(gè)環(huán)節，也就是2個(gè)分析和6個(gè)設計：
1、學(xué)習者分析
對學(xué)習者進(jìn)行分析包含許多因素，不僅要分析其年齡、工作情況、知識背景、學(xué)習興趣與動(dòng)機、工作與生活經(jīng)歷等基本因素，更重要的是需要分析學(xué)生的學(xué)習需求，這種需求是學(xué)習者目前的狀況與（學(xué)習者個(gè)人或社會(huì )）所期望的狀況（學(xué)習者達到水平）之間的差距。只有進(jìn)行了充分的學(xué)習者分析，才能找到切入點(diǎn)激勵學(xué)生的學(xué)習熱情和探究的興趣，能夠幫助我們確定教學(xué)目標、選擇適用的媒體、合理設計教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度，以幫助學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習中來(lái)。
2、課程資源分析
在進(jìn)行學(xué)習者分析后，需針對學(xué)生特點(diǎn)對課程現有資源進(jìn)行分析，課程資源分析包括學(xué)習內容分析和確定、學(xué)習支持分析、和課程資源分析。通過(guò)課程資源分析了解目前課程已有哪些資源，是否適用于現在的教學(xué)，是否需重建新資源。對課程資源進(jìn)行分析后，有助于下一步進(jìn)行課程的教學(xué)資源一體化設計，確定學(xué)習內容的范圍與深度；揭示學(xué)習內容中各項知識與技能的相互關(guān)系，為教學(xué)順序的安排奠定基礎。
3、學(xué)習目標設計
學(xué)習目標是關(guān)于學(xué)生學(xué)習完之后能夠做什么（或做得更好）的具體闡述，它不僅包括認知目標，還包括技能目標和情感目標，在設計學(xué)習目標時(shí)應避免出現抽象術(shù)語(yǔ)，應給出學(xué)生更易理解的具體要求。
4、學(xué)習內容設計
學(xué)習內容設計主要包括確定學(xué)習內容、確定內容結構、確定章節單元內容及確定章節和單元的學(xué)習時(shí)間。通過(guò)我們在web2。0試點(diǎn)項目中的經(jīng)驗，我們在進(jìn)行課程內容設計時(shí)，提供了兩種學(xué)習內容的學(xué)習路徑供學(xué)生選擇，一種是將學(xué)習內容按章節予以展現，一種是將學(xué)習內容按知識點(diǎn)予以拆分，方便學(xué)生可以利用點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習。
5、學(xué)習活動(dòng)設計
在學(xué)習活動(dòng)的設計中，要強調學(xué)習情境的設計，強調以學(xué)生為中心，強調協(xié)作學(xué)習，活動(dòng)形式要豐富生動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習需要，驅動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習，達到主動(dòng)建構知識意義的目的。學(xué)習活動(dòng)的設計必須要具體，最好明確到每個(gè)步驟如何操作。
6、媒體組合方案設計
現代遠程教育，強調多媒體一體化教學(xué)設計，根據學(xué)生的多元化需求，提供多元化的媒體資源。各媒體資源之間的作用是相互補充，而不是資源的重復呈現，除非是必要的重復。
7、學(xué)習評價(jià)方案設計
學(xué)習評價(jià)的設計是多方面的，它包括在課前如何激勵學(xué)生預習與復習、在課堂中如何調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)生在課堂中的學(xué)習反饋、課后作業(yè)的精心設計和批改等。在評價(jià)中要注意多主體參與評價(jià)，我們在web2。0試點(diǎn)項目中，在離散數學(xué)課程的評價(jià)方案中進(jìn)行了“學(xué)生互評價(jià)”的嘗試，得到了師生的認可，促進(jìn)學(xué)生自主參與活動(dòng)。
8、學(xué)習支持服務(wù)活動(dòng)的設計
在進(jìn)行學(xué)習支持服務(wù)活動(dòng)的設計時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的需求與困難，尤其是要重視遠程學(xué)習技能和專(zhuān)業(yè)學(xué)習技能的培養。利用多種支持服務(wù)手段為學(xué)生提供及時(shí)有效的服務(wù)，同時(shí)，各種支持服務(wù)環(huán)節之間要互相支撐。
以上即為我對教學(xué)設計的一些體會(huì )，培訓中的收獲還有很多，在此就不一一列舉了。最后我要感謝為我們這次培訓付出辛勤勞動(dòng)的各位老師！緊張的培訓學(xué)習雖然結束了，但我們會(huì )在今后的工作繼續學(xué)習，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和工作能力，作為一名技術(shù)人員，為教學(xué)改革貢獻自己的一份力量。
高級研修班培訓總結3
20xx年11月10日-11月14日五天時(shí)間在進(jìn)行了名班主任高級研修班培訓活動(dòng)！
五天的學(xué)習，我們聽(tīng)專(zhuān)家教授講座，提升理論素養；我們實(shí)地參觀(guān)，感受校園文化；我們培訓答辯，學(xué)習本土智慧；我們討論交流，碰撞思維火化！華師學(xué)習，我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
經(jīng)歷這次學(xué)習，自己充分的認識到了做一名有心的班主任，我還要做很多！從現在開(kāi)始，我想我要努力的去做以下的幾件事情：
一、養成隨時(shí)積累的習慣。
每天堅持寫(xiě)點(diǎn)，拍點(diǎn)，記錄個(gè)人生活、學(xué)習的點(diǎn)滴，記錄學(xué)生的校園生活，為自己，也為孩子們留下青春美好的記憶。
二、養成總結反思的習慣。
生活中總會(huì )發(fā)生一些事情，事后，記得記下自己的感悟，雖然不會(huì )寫(xiě)，但多少記下點(diǎn)，反思點(diǎn)，相信會(huì )收獲點(diǎn)點(diǎn)。
感謝這次培訓之行，讓我開(kāi)始嘗試改變！
高級研修班培訓總結4
2012年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學(xué)參加了合肥市小學(xué)學(xué)科骨干教師高級研修班的學(xué)習。5天的集中培訓，緊張而充實(shí)。緊張，是因為每天的培訓從早到晚課程滿(mǎn)滿(mǎn)，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代；充實(shí)，是因為除了能和來(lái)自全市骨干教師們進(jìn)行面對面的交流之外，還有幸能夠聆聽(tīng)到諸多教育大家的講座，學(xué)習到了大量教育教學(xué)的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。培訓中，我十分珍惜這一寶貴的學(xué)習機會(huì )，邊聽(tīng)邊思，以將所學(xué)能最大可能地運用于自己今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去。
一、學(xué)習內容
本次集中培訓是根據現代教育的發(fā)展趨勢和教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動(dòng)全市各中小學(xué)廣大教師在師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)能力以及教學(xué)研究等方面得到較大幅度的提升，以適應現代教育發(fā)展需要的、具有現代教育教學(xué)方法創(chuàng )新能力的現代型優(yōu)秀教師，從而推動(dòng)學(xué)校的不斷發(fā)展。
基于以上目標，本次培訓，我們先后聆聽(tīng)了10位教育專(zhuān)家的報告。專(zhuān)家們分別從國家教育規劃的新要求、新理念，三維目標的理解與落實(shí)，課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)評價(jià)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學(xué)習的難點(diǎn)或實(shí)踐中的困惑及時(shí)向專(zhuān)家請教，學(xué)員之間也相互交流，切切實(shí)實(shí)感受到了學(xué)有所獲，學(xué)有所思。
二、學(xué)有所獲
1、進(jìn)一步更新了教育理念。
柳海民教授在開(kāi)班第一課以《規劃綱要新要求專(zhuān)業(yè)發(fā)展新期望》為題，著(zhù)眼于《規劃綱要》背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規劃綱要》的內容。使我進(jìn)一步明確了在教育教學(xué)過(guò)程中，要尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，將學(xué)生的成長(cháng)作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展�！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠！”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進(jìn)、強大，就必須有自己的核心價(jià)值理念�！痹诮谈牡膶�(shí)踐中，我們一定要堅持以生為本，培養學(xué)生的獨立思考能力，重視個(gè)性化教育，提倡探究性學(xué)習。理念是實(shí)踐的先導，只有具備了科學(xué)的教育理念，我們的教育教學(xué)實(shí)踐才會(huì )沿著(zhù)正確的方向前行，素質(zhì)教育才會(huì )真正得以落實(shí)，孩子們才能得以健康成長(cháng)！
2、要切實(shí)改革課堂教學(xué)方式。
課改以來(lái)，“授之以魚(yú)不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中的一大困惑。許多打著(zhù)課堂改革旗幟的革新，正朝著(zhù)與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個(gè)人觀(guān)察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實(shí)際行為依然是以教師為中心，以本為本。機械教條主義——由于缺乏科學(xué)的引導，不考慮學(xué)情，采取機械的“拿來(lái)主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過(guò)正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導。以上現象著(zhù)實(shí)令人堪憂(yōu)。通過(guò)本次培訓，特別是聆聽(tīng)了李廣教授的《課堂教學(xué)評價(jià)指標與實(shí)踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標提高教學(xué)實(shí)效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個(gè)基本問(wèn)題》、王廷波校長(cháng)《改變我們的課堂》等專(zhuān)家的報告后，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習、思考，初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實(shí)方法。明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過(guò)去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學(xué)與科研相結合了，我們的課堂才會(huì )有深度，有廣度，才會(huì )真正培養出有創(chuàng )新思維和創(chuàng )新精神的學(xué)生。
3、充分發(fā)揮現代教育技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程。
本世紀基礎教育課程改革是一場(chǎng)由課程教材改革牽動(dòng)出來(lái)的中國基礎教育的全面的、整體的改革，這場(chǎng)改革的深度、廣度、難度和復雜性都是前所未有的，是我國教育領(lǐng)域的一場(chǎng)廣泛深入的教育創(chuàng )新。當今社會(huì )已步入了信息時(shí)代，應用現代教育技術(shù)，促進(jìn)基礎教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。之所以會(huì )有這樣的共識，是因為現代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，從而達到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標。作為全國基礎教育信息化的領(lǐng)跑者——東北師范大學(xué)，擁有一流的理念和專(zhuān)家團隊，本次培訓，能夠再次得到蜚聲國內外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點(diǎn)撥，實(shí)則幸事。兩位教授分別從“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設計”和“整合的有效途徑”對我們進(jìn)行了具體的指導，既有先進(jìn)的理論引導，又有豐富的教學(xué)案例剖析，為我們今后進(jìn)一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐提供了清晰的操作思路。通過(guò)學(xué)習，我決心在今后的工作中，重點(diǎn)加強兩方面工作：一是要堅定以教育信息化帶動(dòng)校本教研的現代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò )教研平臺的建設與運用；二是繼續推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。
“欣欣此生意聞風(fēng)坐相悅”，集中培訓的時(shí)間不長(cháng)，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒(méi)有完全消化，有待于回去以后繼續領(lǐng)會(huì )、體悟、反思。但通過(guò)這次學(xué)習、培訓、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來(lái)的教改清風(fēng)，明確了今后的努力方向。我們一定會(huì )將本次培訓所得運用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改，以實(shí)際行動(dòng)履行“骨干教師”應盡的職責！
高級研修班培訓總結5
不經(jīng)意間，參加市教科所組織的教科研高級研修班培訓已接近尾聲，每學(xué)期幾天的培訓活動(dòng)，都在忙碌的間隙來(lái)來(lái)回回于學(xué)校和培訓點(diǎn)，也有幾次因為和其他的教研教學(xué)活動(dòng)沖突未能參加�？偸窃跈嗪膺x擇，當老師就是這樣，其實(shí)離開(kāi)了誰(shuí)學(xué)校的工作也是照樣轉。但總不想因為自己過(guò)多的外出活動(dòng)，影響正常的教學(xué)工作。于是尋找教學(xué)和進(jìn)修培訓之間的平衡點(diǎn)，盡量不影響教學(xué)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，同時(shí)提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養，反過(guò)來(lái)讓教學(xué)更加專(zhuān)業(yè)，這就是我理想的培訓學(xué)習和日常教學(xué)的完美結合。
這一期的培訓活動(dòng)過(guò)程中，印象最深刻的是培訓和實(shí)踐體驗學(xué)習相結合，分別到普陀、定海兩地區進(jìn)行了課題的中期和結題報告論證聽(tīng)講交流。在聽(tīng)取兩個(gè)地區幾十個(gè)幼兒園到小學(xué)初中高中的各類(lèi)課題負責人匯報過(guò)程中，感受到一線(xiàn)老師們做課題的認真勁和創(chuàng )新，直接給自己以后做課題提供了很多新的思路和方法途徑。如果說(shuō)專(zhuān)家的理論培訓是搭框架，高屋建瓴，那么聽(tīng)一線(xiàn)老師匯報他們自己做課題的過(guò)程，困惑以及團隊的合作，則是接地氣，長(cháng)見(jiàn)識，補內需。尤其是一些幼兒園老師，他們在課題研究過(guò)程中的資料累積，豐富詳實(shí)，圖文并茂，很多都把課題研究和日常的幼兒區域活動(dòng)相結合，很好體現了教研訓三位一體化。
每個(gè)課題匯報之后，教科所負責人還組織我們研修班的同學(xué)即興對匯報的課題進(jìn)行評價(jià)、互動(dòng)提問(wèn)，不僅僅是壓力，更是一種逼著(zhù)自己去思考審視相關(guān)課題。期間聽(tīng)到很多同伴精彩獨到和一針見(jiàn)血地點(diǎn)評，給了我很大觸動(dòng)。對照他人，反觀(guān)自己，如果讓我來(lái)說(shuō)，我會(huì )怎么說(shuō)？他評價(jià)的和我的評價(jià)會(huì )有什么不同？為什么會(huì )有這樣的不同？往往表面平靜下督促自己去跟進(jìn)思考的同時(shí)，我想也是改變提高發(fā)生的時(shí)候。
同時(shí)這兩年的培訓學(xué)習中，聽(tīng)到了教科所於老師、戴老師和胡老師三位對一些課題的多次總結性點(diǎn)評，也許說(shuō)的是別人的課題，而我能做的是和自己的課題相對比，可能也會(huì )存在諸如這樣的問(wèn)題。和三位老師的多次交流中，體會(huì )到真正的教育課題研究只有與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系，才能煥發(fā)出生命。我們也許總是在尋找課題研究的寬度，卻忘記把課題做深做透。于是以此為鑒，少走了很多課題研究中的彎路，明確課題的落腳點(diǎn)要小、實(shí)、新，可操作，可推廣。
課題研究對于一線(xiàn)老師而言，猶如一滴水放進(jìn)大海會(huì )永不干涸，教師職業(yè)生涯中有了課題研究，才會(huì )走得更遠更有趣味更專(zhuān)業(yè)。雖然很慚愧自己目前的教科研水準和高級研修班畢業(yè)有差距，但對于課題研究，我已經(jīng)在路上，感謝一路引領(lǐng)我走在課題研究路上的長(cháng)者和同伴們。
高級研修班培訓總結6
3月12日—3月14日參加了寧波市骨干教師高級研修班的培訓活動(dòng)，這次培訓以“科研”為主題，共安排了六個(gè)講座，涉及到了科研的方方面面，很受啟發(fā)。
第一個(gè)講座是由寧波市教科所李麗博士所帶來(lái)的，題目為《課題的選擇和表達》，在這個(gè)講座當中李老師主要針對課題的取名進(jìn)行了詳細的介紹，指出“好的課題必須要有好的字面”，要符合以下三點(diǎn)：
一是句型簡(jiǎn)潔規范，直述研究主題，二是核心概念新穎，且有鮮明個(gè)性，三是為題切口較好，具有可操作性。另外李老師也向我們介紹了寧波市“十二五”重點(diǎn)課題的選題指南，以及符合幼兒園申報的課題項目。
第二個(gè)講座是由寧波大學(xué)王浩博士所帶來(lái)的，王老師從“為什么要研究”、“研究是什么”、“如何進(jìn)行研究”和“研究有何貢獻”四方面進(jìn)行了闡述，主要是進(jìn)行一些理論的培訓。在講座中王博士再一次提出了課題名稱(chēng)表述的注意事項：準確、規范、簡(jiǎn)潔和醒目。
第三個(gè)講座是寧波市教科所副所長(cháng)張立新博士帶來(lái)的《研究資料的整理分析與成果表達》，張博士主要是從文獻檢索、實(shí)踐資料整理、研究資料整理、結題報告題目、結題報告綱目、結題報告樣式六方面進(jìn)行了介紹。
第四個(gè)講座是寧波教育學(xué)院圖書(shū)館的黃朋月老師所帶來(lái)的，內容為《文獻信息檢索》，這個(gè)講座更貼近實(shí)踐的操作，在這個(gè)講座中我首次聽(tīng)到了“寧波數字圖書(shū)館”，知道了文獻檢索的多種方式，以前我們查閱一些資料最主要的途徑是通過(guò)百度，但聽(tīng)了這個(gè)講座之后我們知道了“中國知網(wǎng)”，知道了“維普”、“萬(wàn)方”，今后進(jìn)行文獻檢索時(shí)思路就拓開(kāi)了。
第五個(gè)講座是由寧波市教育學(xué)院科研處的黃志兵老師所帶來(lái)的，題目為《文獻綜述的撰寫(xiě)》，文獻綜述其實(shí)指的就是課題申報表格中的“國內外研究”，以往大家都是比較不重視的，或者只是簡(jiǎn)單的搜索一番之后，就拼湊在一起，而黃老師的講座讓我們知道了文獻綜述的重要性，他提出綜述涵蓋“綜”和“述”，“綜”簡(jiǎn)單理解就是對文獻資料的查閱，而“述”才是最要緊的，指的就是對查閱來(lái)的文獻進(jìn)行整理，融入自己的思考，對他人研究的成果提出自己的一些想法。
最后一個(gè)講座是幼兒教育雜志社張紅主編所帶來(lái)的，內容為《教育研究及其成果表達略說(shuō)》，張老師是一位非常有深度的教師，其在講座中所表達的觀(guān)點(diǎn)，以及對各個(gè)名人名言的引用，脫口而出，令人敬佩。張老師雖然在講座表達的都是專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，比如“外部效度”和“內部效度”，我經(jīng)過(guò)自己的理解，覺(jué)得內部效度指的就是這個(gè)課題在研究時(shí)的精確性，而外部效度指的就是這個(gè)課題的推廣性。張老師非常贊成一線(xiàn)老師撰寫(xiě)教育敘事研究，認為其是記錄教師教學(xué)生涯和成長(cháng)歷程的重要方式，也是教育教學(xué)反思的重要方式。
六個(gè)講座更多的都是從理論層面幫助我們進(jìn)行了課題研究的“掃盲”，也有個(gè)別講座結合了具體的實(shí)踐操作。課題研究本都是大家作為薄弱之處，參加了這次培訓，帶給了我們新的啟發(fā)和思考，起碼思路更為清晰了，知道在課題研究時(shí)應該注意一些什么，當然，想能進(jìn)行一個(gè)好的課題研究，還是需要自己今后在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗。
高級研修班培訓總結7
xx年3月12日至3月22日，我有幸作為xx電網(wǎng)中層管理人員高級研修班的一名成員，到xx大學(xué)進(jìn)行了為期10天的學(xué)習培訓。
xx供電局領(lǐng)導高度重視這次學(xué)習培訓工作，出行前還專(zhuān)門(mén)召集全體學(xué)員召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，針對學(xué)習紀律、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習內容給每個(gè)學(xué)員提出了極高的要求。本人作為學(xué)員之一，十分珍惜這次難得的學(xué)習機遇，帶著(zhù)“空杯”的心態(tài)積極投入到學(xué)習培訓之中。此次xx之行，除了xx高度發(fā)達的經(jīng)濟社會(huì )給每位學(xué)員留下深刻印象之外，更主要的是通過(guò)十天的學(xué)習、培訓和考察，每個(gè)學(xué)員都學(xué)到了許多以后工作中可資借鑒的新東西。下面是我此次學(xué)習培訓的小結。
一、課程開(kāi)設情況
本次研修班開(kāi)設的課程有卓越領(lǐng)導力修煉、從責任走向優(yōu)秀、做好部下的藝術(shù)、現代領(lǐng)導藝術(shù)、新形勢下企業(yè)黨員的理想信念和先鋒模范作用的發(fā)揮、當前時(shí)事政治熱點(diǎn)導讀、戰略決策沙盤(pán)模擬等專(zhuān)題講座，課程安排貼近與企業(yè)管理，教師講授深入淺出，精彩不斷，使每一個(gè)學(xué)員飽餐了一頓精神食糧。
二、學(xué)習方面的感受
1、學(xué)習方知知識少通過(guò)這次培訓，使我拓寬了知識面，注入了新鮮的知識，進(jìn)一步加深了對管理這一企業(yè)行為的認識。主要體現在兩方面：一方面是加深了自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識、管理知識和職業(yè)修養；另一方面是對企業(yè)管理知識的深度認識，以前自己所擁有的知識，基本上停留在本職工作和本行業(yè)管理的認識。通過(guò)這次培訓學(xué)習，對管理的認知上升到了一個(gè)新的層次。
2、學(xué)習是永不枯竭的資源？當今時(shí)代，經(jīng)濟全球化、知識經(jīng)濟化、信息快速化的趨勢越來(lái)越突出。因此，學(xué)習對于每一個(gè)人、每一個(gè)企業(yè)都顯得至關(guān)重要，而且日趨迫切，企業(yè)和個(gè)人必須在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，理清思路，不斷創(chuàng )新，增強企業(yè)的競爭能力。最先進(jìn)的企業(yè)是學(xué)習型的企業(yè)，只有對企業(yè)所有員工進(jìn)行不斷的管理培訓，全面普及管理知識，才能讓一部分人通過(guò)培訓掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為企業(yè)發(fā)展提供強有力的全面的人力資源支持，只有不斷地提高員工素質(zhì)，才能提高企業(yè)的綜合競爭能力。
三、管理方面的感受
1、決策是關(guān)鍵，執行是基石戰略決策沙盤(pán)這一堂課，講得非常深刻。對于一個(gè)企業(yè)來(lái)講，戰略制定之后，管理的重點(diǎn)主要是貫徹執行。企業(yè)管理主要分決策和執行兩個(gè)部分，簡(jiǎn)單地說(shuō)，工作不外乎就是“想”和“做”，想就是“管”，“理”就是執行。我們現在不是沒(méi)有決策，沒(méi)有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執行，企業(yè)各職能部門(mén)之間沒(méi)有充分發(fā)揮其應有職能作用，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著(zhù)管理層面的增加執行力度有所減弱。制度不能很好貫徹，管理上有諸多不規范的行為，考核制度不夠完善，不能完全掌控企業(yè)的管理行為，更不能達到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因。
2、網(wǎng)絡(luò )信息工具充實(shí)管理手段通過(guò)現代化的信息交流溝通平臺與員工進(jìn)行有針對性、有目的的良好溝通。網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，給人與人之間的交流溝通不受時(shí)間和空間的限制，人們可以不分地域、時(shí)間、空間，即使是出差在外也能與公司、與員工保持良好的溝通和聯(lián)系，甚至進(jìn)行決策�？梢赃h程批復企業(yè)的請示、報銷(xiāo)、預算申請等，不會(huì )因為領(lǐng)導出差在外而影響公司的有效運作，在任何只要有電話(huà)線(xiàn)的地方上網(wǎng)，都可進(jìn)入公司的信息網(wǎng)絡(luò )系統，可以了解和掌握公司的運轉情況，從而對下屬發(fā)布指令，保持對全局的了解和控制。同時(shí)，充分利用電子郵件、內部網(wǎng)站、網(wǎng)上辦公室(oa)或網(wǎng)上會(huì )議(視頻系統）進(jìn)行快捷溝通。
公司有重大的策略調整和重要事件發(fā)生時(shí)，在網(wǎng)上，所有與此事有關(guān)的人員，不論其職務(wù)高低，大家都可以充分地發(fā)表自己的意見(jiàn)，即使是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的人，也相互知道他人的觀(guān)點(diǎn)，因事不能出席會(huì )議的，也可以事先或事后以電子的方式將自己的觀(guān)點(diǎn)和決定通知大家，這樣使得決策的程序簡(jiǎn)化而速度加快，避免了繁多的會(huì )議和不間斷的請示匯報，也避免了因會(huì )議規模對人員的限制，使得不分級別的人可以自由地不受高層的影響，真實(shí)地發(fā)表自己的意見(jiàn)，員工也可以通過(guò)這種方式參與溝通、提出合理化建議并參與決策，縮短了上傳下達的溝通時(shí)間，減少了溝通的偏離程度。今天的社會(huì )有兩個(gè)網(wǎng)，一個(gè)是社會(huì )這張大網(wǎng)，一個(gè)是技術(shù)虛擬的互聯(lián)網(wǎng)，我們可以通過(guò)虛擬的網(wǎng)絡(luò )來(lái)管理真實(shí)的社會(huì )，這是一個(gè)公司在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的必由之路，通過(guò)使用虛擬的網(wǎng)來(lái)完善和提升企業(yè)管理，走向規范運作、管理科學(xué)、高效發(fā)展的具有綜合競爭能力的現代化工企業(yè)。
高級研修班培訓總結8
2019年8月25日—9月7日，本人參加了中船集團赴日“精益生產(chǎn)與敏捷制造技術(shù)高級研修班”，培訓主要包括豐田的GPS生產(chǎn)方式理論與實(shí)操培訓、日本知名企業(yè)參觀(guān)學(xué)習兩大內容。系統全面剖析了豐田精益生產(chǎn)理念，精益制造在汽車(chē)行業(yè)的應用，針對性的現場(chǎng)改善實(shí)戰演練和精益制造標桿企業(yè)的參觀(guān)交流�，F將學(xué)習情況總結如下：
一、學(xué)習總結
豐田的生產(chǎn)方式又稱(chēng)TPS，而GPS理念則是在TPS的基礎上關(guān)注人財的育成而發(fā)展起來(lái)，GPS注重與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理系統地無(wú)縫鏈接，其核心是通過(guò)省人和徹底消除浪費，實(shí)現高效高質(zhì)低成本的生產(chǎn)方式。GPS生產(chǎn)方式的2大核心為準時(shí)化生產(chǎn)（Just in time）和自?xún)P化（Jidoka），準時(shí)化是指把必要的物品在必要的時(shí)候，只按要求的數量進(jìn)行生產(chǎn)和搬運，最終實(shí)現成本的控制，避免浪費；自動(dòng)化則是當設備發(fā)生異常問(wèn)題時(shí)，不需要人工操作，讓設備、生產(chǎn)線(xiàn)自動(dòng)停止的生產(chǎn)機制，強調人與機械的完美結合。GPS生產(chǎn)追求一人工的工作實(shí)質(zhì)，提高賦予產(chǎn)品附加值的動(dòng)作，減少其余的動(dòng)作浪費，通過(guò)改善省人，來(lái)提高具有附加值工作的比率，實(shí)現更加有效地工作。
培訓期間，系統深入了解了GPS生產(chǎn)方式在豐田汽車(chē)制造各環(huán)節的應用，豐田GPS通過(guò)后工序領(lǐng)取、后補充生產(chǎn)，把前后工序有效連接起來(lái)，著(zhù)重針對看板在后工序領(lǐng)取的作用及功能，如何使用進(jìn)行了講解，開(kāi)展了工廠(chǎng)看板管理模擬運行和標準作業(yè)改善實(shí)戰演練，真實(shí)模擬了豐田公司任務(wù)計劃的制定、原材料采購、生產(chǎn)加工、運輸等關(guān)鍵過(guò)程運行，通過(guò)看板管理和標準作業(yè)改善模擬運行實(shí)戰訓練，強化了以后工序生產(chǎn)為導向的看板管理系統、GPS不浪費、防糾錯等內容的理論學(xué)習，更深入理解了以最少浪費的作業(yè)順序，確保安全和品質(zhì)，通過(guò)有效率的作業(yè)組合，來(lái)實(shí)現高效率的生產(chǎn)的方法，導入GPS精益生產(chǎn)的精髓。
豐田公司及日本標桿企業(yè)實(shí)地參觀(guān)與交流期間，在豐田及其子公司車(chē)間現場(chǎng)，機器人、機械手臂有條不紊運作；各種物料小車(chē)按指令和程序，穿梭在各工位流程，機器和人的有機完美合作，標準化作業(yè)讓人震驚。日本ANA機體裝備工廠(chǎng)、商船三井等企業(yè)學(xué)習，體會(huì )到了日本企業(yè)的規范、嚴謹，開(kāi)闊眼界，擴寬思路，從多視角了解了GPS在企業(yè)的應用，精益生產(chǎn)和敏捷制造的精神。
二、工作思考與建議
1、一種有效的管理制度是企業(yè)成功的基石。豐田及其子公司GPS管理方式關(guān)鍵之一看板管理，具有規范化、可視化、簡(jiǎn)單化的特點(diǎn)，它將生產(chǎn)現場(chǎng)的傳統傳送制改為取料制，有助于實(shí)現整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的準時(shí)化、同步化、庫存最小化，是實(shí)現準時(shí)化生產(chǎn)特有的一種手段，同時(shí)便于管理者掌握生產(chǎn)動(dòng)態(tài)并發(fā)現問(wèn)題。船舶制造生產(chǎn)流程復雜，前后道工序聯(lián)系緊密，各工序間的無(wú)縫銜接和配合尤為重要，我們是否可以借鑒豐田看板管理的經(jīng)驗，針對船舶制造制造的特點(diǎn)，對我們現場(chǎng)的生產(chǎn)管理制度梳理重新定義。
2、全員的持續改進(jìn)，推動(dòng)企業(yè)不斷邁向更高點(diǎn)。持續改進(jìn)是豐田生產(chǎn)管理的基礎，豐田公司從公司管理、生產(chǎn)流程到現場(chǎng)工位永遠存在著(zhù)改進(jìn)與提高，如豐田堤工廠(chǎng)采用“無(wú)門(mén)式工法”、“傾斜式空調傳送帶”、SPCS零部件供應系統等獨創(chuàng )的工法，這些持續改進(jìn)消除浪費、減少出錯、提升產(chǎn)品品質(zhì)與效率，更大化滿(mǎn)足客戶(hù)需求，推動(dòng)豐田不斷前行。同樣造船行業(yè)也應打造持續改進(jìn)的文化，堅持在工作方法、管理模式、操作方法上不斷提高與改進(jìn)，鑄就我們企業(yè)的不斷發(fā)展、日益壯大。
3、源于生產(chǎn)現場(chǎng)“人”的創(chuàng )造力，使工作更便捷高效。豐田注重發(fā)揮員工的智慧，鼓勵他們對各自工序進(jìn)行積極改善，現場(chǎng)我們可見(jiàn)豐田及其子公司大都采用幾十年前的生產(chǎn)線(xiàn)或工位，但他們巧妙地將杠桿原理，電磁原理等運用到運送，安裝等環(huán)節，方便操作、防止出錯、大大提升效率，實(shí)現了價(jià)值最大化。工廠(chǎng)隨處可見(jiàn)的發(fā)明創(chuàng )造讓人震驚，同時(shí)也值得我們深思，如果我們船舶行業(yè)現場(chǎng)員工也能積極承擔，最大化發(fā)揮自己的智慧，改善我們的流程、工序、工藝及工裝，那我們工作將會(huì )發(fā)生天翻地覆的變化，我們企業(yè)將獲得更豐厚的利潤。
4、靈活多變的生產(chǎn)模式，使得企業(yè)生命力更強大。豐田根據市場(chǎng)需求和生產(chǎn)任務(wù)的變化，靈活調整生產(chǎn)模式，如岐阜精工廠(chǎng)某些工位可根據需求調整生產(chǎn)A或B部件，豐田堤工廠(chǎng)可根據市場(chǎng)需求，快速調整生產(chǎn)線(xiàn)滿(mǎn)足另一整車(chē)組裝。造船生產(chǎn)，雖非瞬息萬(wàn)變，但市場(chǎng)新需求也時(shí)刻挑戰船企的快速反應，船舶行業(yè)也應效仿借鑒豐田，建立具有兼容性，靈活的船舶生產(chǎn)線(xiàn)，根據市場(chǎng)需求變化調整產(chǎn)品。
5、注重核心研發(fā)團隊建設，關(guān)注人才的培養與寶貴經(jīng)驗的傳承和運用。豐田公司除其獨特的TPS（GPS）外，擁有一支8000人的核心研發(fā)團隊，豐田之所以引領(lǐng)汽車(chē)制造業(yè)，核心研發(fā)團隊起了關(guān)鍵作用；豐田注重人才的培養，講究教的理念，開(kāi)通人才上升通道，多崗位輪崗，把發(fā)現問(wèn)題的人，變成解決問(wèn)題等人才培養理念，讓員工愿意為豐田奉獻；培訓期間，我們授課的小藤老師是原豐田生產(chǎn)部長(cháng)，退休后從事教學(xué)管理工作，把數十年總結的經(jīng)驗融會(huì )貫通講授分享。商船三井公司的實(shí)時(shí)監控系統由6位經(jīng)驗豐富的老船長(cháng)輪流坐鎮，根據實(shí)際情況給出船只路線(xiàn)建議和解決方案。這些都給了我們啟發(fā)，我們造船行業(yè)，在核心研發(fā)團隊的打造，人才培養、寶貴經(jīng)驗傳承方面還有很大空間，充分發(fā)揮技術(shù)牽引、打造核心研發(fā)團隊，寶貴經(jīng)驗傳承與應用到船舶行業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)和工藝技術(shù)研發(fā)，是我們的事業(yè)薪火相傳、繼往開(kāi)來(lái)的重要保證。
6、讓規章制度變成一種習慣。豐田采用5S管理模式，5S管理涵蓋員工禮儀、工作環(huán)境、現場(chǎng)作業(yè)、以及生產(chǎn)管理、工作效率等方面的要求。嚴格的5S管理使得企業(yè)運行規范有序，我們企業(yè)也制定各種規章制度，但是最大的問(wèn)題在于執行。那么如何才能保證5S管理，首先要定義標準，持續執行，最終使得這個(gè)這種管理模式深入人心，并成為一種習慣，就如同我們遵守交通規則一樣。另外我們可以吸取部分豐田管理方式，如上班時(shí)間不得使用個(gè)人手機，在豐田培訓期間，我們嚴格遵守上課不帶手機，全身心投入學(xué)習中，感受到了手機在提供便利的同時(shí)，也分散了我們大部分精力。某些崗位可考慮上班不帶手機。
7、自?xún)P化（Jidoka）會(huì )成為中國制造業(yè)未來(lái)的一種趨勢。在日本兩周的學(xué)習，我們看到了日本資源匱乏，人力短缺，精益制造是應這種需求而產(chǎn)生，縱觀(guān)中國制造業(yè)，未來(lái)5—10年，也同樣面臨人力短缺的問(wèn)題，尤其船舶行業(yè)涂裝、焊接這種特殊工種，未來(lái)將面臨嚴重的勞工缺失，船舶制造由于其特殊性，短期內難以實(shí)現我們所追求的“智能化”，帶人字旁的自動(dòng)化是我們要努力的方向。
雖然行業(yè)不同，船舶制造行業(yè)無(wú)法完全復制豐田的管理模式，但豐田管理的規范化、源自現場(chǎng)“人”的創(chuàng )造力、靈活多變的生產(chǎn)模式、追求品質(zhì)持續改進(jìn)的精神是值得我們深思和學(xué)習！說(shuō)到根本，更多的是一種思想意識的改變和一種堅持執行。我們船舶要實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展，很重要的一個(gè)工作就是我們要改變思想意識。全員行動(dòng)起來(lái)，我們將更快朝著(zhù)高質(zhì)量邁進(jìn)。
高級研修班培訓總結9
得益于清華大學(xué)對人才培養的大力重視，我有幸參加了清華大學(xué)繼續教育學(xué)院組織的清華大學(xué)教育扶貧公共危機管理高級研修班。五天的培訓學(xué)習已經(jīng)基本結束，整理筆記、盤(pán)點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭：
一、實(shí)踐中學(xué)習，學(xué)習中實(shí)踐
學(xué)習和實(shí)踐在原有的認知體系中應該是繼承的關(guān)系，先學(xué)習相關(guān)的理論知識，在實(shí)踐中檢驗、加深和發(fā)展所學(xué)的知識。我大學(xué)學(xué)習的是旅游管理專(zhuān)業(yè)，但是現在回到家鄉做了一名“村官”，可以說(shuō)是專(zhuān)業(yè)的嚴重不對口。因此，對于行政工作也可以說(shuō)是嚴重的力不從心。雖然在工作中學(xué)習，但是沒(méi)有一個(gè)完整的專(zhuān)業(yè)理論體系作為指導，而基層的工作是繁瑣和復雜的，小事可以因一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作而變大。而大事要是有超強的威望、合理的處事能力則可以被化小。因此，專(zhuān)業(yè)知識在實(shí)踐中的作用就完全的體現了出來(lái)。正所謂：萬(wàn)丈高樓平地起。理論知識就這萬(wàn)丈高樓的基礎。清華大學(xué)教育扶貧計劃給了我們一次補血和換血的雙重措施，讓我們能更好的在工作中找到方向，建立我們的造血功能。
我沒(méi)有系統的學(xué)習過(guò)行政管理專(zhuān)業(yè)的知識，只是在實(shí)踐中學(xué)習，實(shí)踐中掌握工作的技能與方法。通過(guò)這次培訓，我學(xué)習了領(lǐng)導者心智模式建設、社會(huì )問(wèn)題分析與構建和諧社會(huì )和領(lǐng)導者形象塑造等理論基礎，有效人際溝通等處事原則，國際形勢與國家安全等全局視野，在結合自身的實(shí)際情況，總結出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，更好的把實(shí)踐和理論有機的結合，在未來(lái)的工作中我想通過(guò)實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識，讓兩者互相滲透，更好地提升工作效率�！按骞佟惫こ淌且粋�(gè)長(cháng)遠的體系，光靠各自應屆畢業(yè)生每個(gè)人自己去尋找經(jīng)驗或是理論是很難的。我論文聯(lián)盟整理們要在工作中不斷的接受相關(guān)的理論知識，用理論引導我們，把理論和實(shí)踐很好地結合起來(lái)，才最為正確。古人說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。這兩者在現實(shí)中都是不可或缺的。
二、高遠的志向，平凡的心態(tài)
在這次培訓中，給我們講課的是來(lái)自清華大學(xué)的教授，也是國家戰略分析的權威人士。從他們的講課中我感覺(jué)到我又回到了大學(xué)，一種熟悉的感覺(jué)油然而生。但現實(shí)，作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，來(lái)到基層，或多或少的在心里有一種失落感，無(wú)論是從工作條件，作息時(shí)間，還是從生活方面，對我們的影響都是巨大的。我們該如何解決這種理想和現實(shí)的差距，是關(guān)系到我們工作和人生的態(tài)度。在平凡的基層，我們能做的就是緊跟村支書(shū)的后面，重新學(xué)習做人和處事問(wèn)題，通過(guò)現實(shí)的復雜表象，分析問(wèn)題。不要因我們所處的環(huán)境而消磨了我們的斗志，毀滅了我們的志向。毛主席他老人家說(shuō)過(guò)：廣闊天地，大有作為�；鶎拥默F實(shí)，看不出我們需要廣闊的視野和眼光，但是在帶領(lǐng)農民致富，則是不僅要有視野和眼光，更需要一種勇氣和決心�！靶木硠t志明”在教授們的再一次教誨下，我感覺(jué)來(lái)到基層是我人生的正確選擇。
三、責任、感恩、奉獻
“傳播知識，清除貧困。傳播知識，分享知識。自強不息，厚德載物�！边@二十四個(gè)字是開(kāi)學(xué)典禮上，清華大學(xué)教授提出的他們做教育扶貧計劃的宗旨。我們在感受清華大學(xué)作為國家中流砥柱的奉獻精神。他們承載著(zhù)中華民族的偉大復興，把中華民族的責任和奉獻精神傳播到每一個(gè)炎黃子孫的血脈中去。我們作為炎黃子孫，要繼承這種美德，把責任、感恩、奉獻謹記心頭，把它運用到我們的工作和生活中。
青春固然美好，不容糟蹋，我們要用我們的青春去描繪我們的人生。因此，我把責任，感恩和奉獻作為本文的結尾，希望我們廣大的“村官”朋友以此為精神動(dòng)力和目標，用責任、感恩、和奉獻共勉，為我們美好的祖國奉獻一份力。
高級研修班培訓總結10
3號早晨，天下著(zhù)蒙蒙細雨，弋陽(yáng)城像披著(zhù)一層輕紗，才剛睜開(kāi)惺松的睡眼。我和旭光中學(xué)的田甜便忙著(zhù)趕赴山東，參加濰坊昌樂(lè )"2015年語(yǔ)文主題學(xué)習高級研修班"學(xué)習。這次的領(lǐng)隊是原《山東教育》總編、《語(yǔ)文主題學(xué)習》主編畢唐書(shū)先生（畢總）和新學(xué)校教育科技研究院中小學(xué)語(yǔ)文課程研究中心副主任、《語(yǔ)文主題學(xué)習》執行主編馬紅芳老師；這次學(xué)習的組織形式是走訪(fǎng)學(xué)校，隨堂聽(tīng)課，之后評課，座談，聆聽(tīng)畢唐書(shū)總編傳道授業(yè)解惑，有"道"的引領(lǐng)也有"術(shù)"的傳授！
我的幾點(diǎn)收獲：
1、結識了很多優(yōu)秀的人
畢總，已經(jīng)七十高齡了，可思維靈敏，嚴謹，舉手投足間，盡顯大家風(fēng)范，儒雅氣質(zhì)；馬紅芳老師，最早相識于小學(xué)和中學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習群里主持專(zhuān)家在線(xiàn)研討，她點(diǎn)評和總結時(shí)語(yǔ)言很精練，簡(jiǎn)潔，一針見(jiàn)血……我想，該是一個(gè)怎樣的女子��？！沒(méi)想到這次能有幸與她見(jiàn)面并跟班學(xué)習，真是太幸運了。還見(jiàn)到了昌樂(lè )的教研主任高雪山老師，他在主題學(xué)習群里幾次作為在線(xiàn)研討嘉賓，為我們各地的實(shí)驗老師，傳經(jīng)送寶，排憂(yōu)解惑，借馬老師的一句評價(jià)"他不光能力強，做人更是成功"。還有天津的馬玉艷老師和內蒙赤峰的薛淑梅老師，她們都是全國優(yōu)秀老師，馬老師還在"語(yǔ)文主題學(xué)習課堂大賽"中拿到了特等獎，她們對我和田甜很照顧，給我們傳授了很多寶貴經(jīng)驗！還有幾位來(lái)自山西的骨干教師和我們弋陽(yáng)的洪玲校長(cháng)以及陳彩虹老師……與優(yōu)秀的人為伍，感覺(jué)到了幸福和自己的平凡！
2、閱讀很重要
第一次感受到閱讀的重要是在弋陽(yáng)舉辦的"第四屆疊山論壇",之后又去贛州參加了"國學(xué)教育高峰論壇",接著(zhù)在弋陽(yáng)又舉辦了"教博會(huì )"和"全民閱讀推進(jìn)會(huì )",這幾次會(huì )議讓我深深感受到文學(xué)素養的魅力，而文學(xué)素養的積累不正是來(lái)自閱讀嗎？畢總說(shuō)："中國教育最大的悲哀就是老師不愛(ài)閱讀，學(xué)生就更不愛(ài)閱讀",聯(lián)想到那篇世界各地人均閱讀量的調查報告，猶太人最高，而我國卻是最低。做為中國人，我感到很汗顏，也很慚愧。"知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也"我想學(xué)習，培訓的作用就在于此吧？以后，我會(huì )把閱讀納入生活的一部分，并且會(huì )思考和摸索怎樣激發(fā)學(xué)生愛(ài)上閱讀。讓"一個(gè)愛(ài)閱讀的老師領(lǐng)著(zhù)一群愛(ài)閱讀的孩子徜徉在書(shū)海",不再是幻想，而是一個(gè)目標！
3、老師要有所為，有所不為
畢總說(shuō)："教師是導演，而不是演員；教師是教練，而不是運動(dòng)員；教師是導游，而不是游客"意思是說(shuō)我們教師要為學(xué)生做正確的向導，為學(xué)生搭建平臺，做好適時(shí)的點(diǎn)撥就好；不要事事親力親為，淪為學(xué)生的保姆。這與新課標提倡的"學(xué)生為主體，教師為主導"是一個(gè)意思，以前我看到這句話(huà)，體會(huì )不深，這次在畢總和馬老師的帶領(lǐng)下，深入課堂，深刻地體會(huì )到，我們真的要大膽放手，相信學(xué)生的能力，把課堂還給學(xué)生，追求一種"上著(zhù)上著(zhù)老師就不見(jiàn)了"的境界。以前備課，我是只想著(zhù)自己怎么上，而沒(méi)有想過(guò)，怎樣引導學(xué)生怎么學(xué)。
4、"情感"比"技能"更重要
以前，我認為優(yōu)秀的教師就是自身素質(zhì)高，課上得好。但忽略了，其實(shí)有教育情懷，愛(ài)學(xué)生更重要，當你心里愛(ài)著(zhù)學(xué)生，你的一切出發(fā)點(diǎn)都會(huì )為學(xué)生考慮。這次走訪(fǎng)昌樂(lè )鄌郚中學(xué)，楊明明老師給我留下了深刻的印象，她對語(yǔ)文的那份熱愛(ài)，對學(xué)生的那片真情，非常令人感動(dòng)和敬佩！
馬老師多次語(yǔ)重心長(cháng)地提醒我們：此次學(xué)習機會(huì )難得，要我們一定要認真聆聽(tīng)！畢總的話(huà)一定得好好琢磨！也許你當時(shí)不一定能領(lǐng)悟，有些話(huà)她也是到十年后才領(lǐng)悟過(guò)來(lái)！我想，也許我至少要二十年，因為，我得先領(lǐng)悟"畢總式普通話(huà)",再去領(lǐng)悟話(huà)的內容，呵呵……
不指望一次學(xué)習，就能全盤(pán)吸收并脫胎換骨。若能改變自己一個(gè)觀(guān)念，我就覺(jué)得不枉此行了。且學(xué)且思且行，我一直在路上！
高級研修班培訓總結11
這次培訓內容讓我受益匪淺，我和其他領(lǐng)導干部坐在一起共同探討、共同學(xué)習、共同交流，以達到相互學(xué)習、相互提高的目的，通過(guò)互相的學(xué)習提高，增長(cháng)才干，共同為我們的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展貢獻力量。下面，我就根據這次培訓內容，做以下方面的總結報告：
一、領(lǐng)導者的素質(zhì)和能力的內涵以及相互關(guān)系
素質(zhì)是指人的思想、道德、性格、氣質(zhì)和能力等諸多方面，成為一個(gè)全新而又豐富的概念。今天所謂領(lǐng)導者的素質(zhì)，就是指在先天稟賦的生理和心理基礎上經(jīng)過(guò)后天的學(xué)習和實(shí)踐鍛煉而形成的在領(lǐng)導工作中經(jīng)常起作用的那些基礎條件和內在要素的總和。人們一般把領(lǐng)導者的素質(zhì)分為政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以及領(lǐng)導和管理能力等。領(lǐng)導者的能力是一種把內在綜合素質(zhì)外化為有效行動(dòng)的能力。領(lǐng)導者的素質(zhì)是內在的，只有把這種內在性轉化為一種外在的力量，形成有效的領(lǐng)導力，才能成功地實(shí)施領(lǐng)導。
一個(gè)領(lǐng)導者綜合素質(zhì)好，并不見(jiàn)得就能夠成為有效的領(lǐng)導者。一般而言，管理者都具有很好的智力、很好的想象力和很好的知識水準。一個(gè)人的才能，惟有通過(guò)有條理，有系統的工作，才能成為有效。領(lǐng)導者的能力是一種適應外部環(huán)境并與環(huán)境互動(dòng)的能力。一個(gè)領(lǐng)導者必須具有良好的適應環(huán)境以及與環(huán)境互動(dòng)的能力�！拔锔偺鞊�，適者生存”，適應、利用和改造環(huán)境是領(lǐng)導者的首要能力。這是因為：一是領(lǐng)導者的綜合素質(zhì)再優(yōu)秀，當他不能適應環(huán)境并與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)時(shí)，照樣不能成為有效的領(lǐng)導者。在領(lǐng)導工作中，經(jīng)常會(huì )看到，“有才能的人往往最為無(wú)效”（德魯克）。就是說(shuō)，個(gè)體素質(zhì)非常優(yōu)秀的領(lǐng)導者，并不一定就能成為有效的領(lǐng)導者。近代國學(xué)大師錢(qián)穆說(shuō)：太多英雄表現，往往不易成事業(yè)。何以如此？以自我為中心，表現欲太強，往往不能適應環(huán)境，不能帶入集體，不能與其所處的組織文化，以及上級、平級和下屬相協(xié)調。所以，成功的領(lǐng)導者不論在個(gè)體素質(zhì)方面是多么出類(lèi)拔萃，惟有努力適應環(huán)境，首先融入到環(huán)境和組織當中，獲得人們的廣泛認同和支持，才能成為一個(gè)成功的領(lǐng)導者。
二、領(lǐng)導者的素質(zhì)與領(lǐng)導環(huán)境的變化發(fā)展關(guān)系
領(lǐng)導環(huán)境總是變化的，特別是在當今時(shí)代，環(huán)境處于急劇變化當中，這就要求領(lǐng)導者必須敏銳地感覺(jué)并努力適應和回應這種變化。進(jìn)入21世紀，科技在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，作為領(lǐng)導干部一定要有變革、創(chuàng )新的意識和能力，學(xué)會(huì )以變應變，先變應變，在變化中求生存，在變化中求發(fā)展。領(lǐng)導活動(dòng)的結果是對環(huán)境的積極利用和改造，領(lǐng)導者能力集中體現在對環(huán)境的改造和創(chuàng )新上。人們一般都能敏銳地感覺(jué)外界急劇變化的環(huán)境并作出積極回應，但對一些緩慢不顯著(zhù)的變化，卻往往敏感性不強，不能見(jiàn)微知著(zhù)，防患于未然。等到問(wèn)題凸顯出來(lái)，已經(jīng)無(wú)力回天。所以，一個(gè)好的領(lǐng)導者，一定要能夠見(jiàn)微知著(zhù)、開(kāi)拓創(chuàng )新的，當事物還處于萌芽狀態(tài)的時(shí)候，就能夠預見(jiàn)未來(lái)，把握趨勢，超前決策，創(chuàng )新制勝，這才是最成功的領(lǐng)導人。
三、領(lǐng)導者素質(zhì)與領(lǐng)導者能力的辯證關(guān)系
當今時(shí)代真正的領(lǐng)導能力是適應環(huán)境和開(kāi)拓創(chuàng )新的能力。作為領(lǐng)導者，不管身處何種位置，只有適應于特定的環(huán)境條件，并在這種環(huán)境條件下施展出自己利用和改造環(huán)境、開(kāi)拓創(chuàng )新的本領(lǐng)，從而獲得事業(yè)的成功，才能成為成功的領(lǐng)導者。否則，無(wú)論綜合素質(zhì)有多高，如果他不能把這種素質(zhì)轉化為一種能力，外化為一種領(lǐng)導力，那么，在領(lǐng)導活動(dòng)中，他的“高素質(zhì)”實(shí)際上就等于零。
領(lǐng)導者的能力是獲得被領(lǐng)導者認同并與被領(lǐng)導者互動(dòng)的能力。領(lǐng)導活動(dòng)在本質(zhì)上是一種領(lǐng)導者與追隨者們之間的相互關(guān)系。領(lǐng)導活動(dòng)在本質(zhì)上是一種領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者的互動(dòng)過(guò)程。而領(lǐng)導能力就是一種能夠使領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者形成互動(dòng)的能力。身為領(lǐng)導者必須要能夠獲得下屬的認同、響應、支持和追隨，不然的話(huà)，就會(huì )成為光桿司令、孤家寡人，那樣的話(huà)，他就不再是領(lǐng)導者，而可能成為、暴君，或者什么都不是。
領(lǐng)導者能夠得到被領(lǐng)導者的認同、支持和追隨，與其所具有的品格、能力和擁有資源的狀況是分不開(kāi)的，這是因為人們這所以愿意自覺(jué)自愿地服從和追隨某個(gè)領(lǐng)導者，是由于這個(gè)領(lǐng)導者代表了他們的愿望和要求，并且能夠帶領(lǐng)他們通過(guò)切實(shí)的行動(dòng)實(shí)現自己的利益要求和信仰追求。與此同時(shí)，領(lǐng)導者也決不能一意孤行，而必須學(xué)會(huì )與被領(lǐng)導者的互動(dòng)。領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者相互激發(fā)、相互鼓舞、共啟愿景，形成共同的價(jià)值觀(guān)，志同道合，共創(chuàng )未來(lái)，這樣，一種新興的真正意義上的領(lǐng)導就產(chǎn)生了。
四、領(lǐng)導者的能力是領(lǐng)導與管理能力的結合
因此，從某種意義上說(shuō)，領(lǐng)導者的能力并不只是領(lǐng)導者自身的能力，而是一種領(lǐng)導者與下屬和群眾的互動(dòng)力。從根本上說(shuō)，真正的領(lǐng)導能力就是充分發(fā)揮下屬和群眾力量的能力。離開(kāi)了人們的主體作用和偉大力量，任何領(lǐng)導者都無(wú)法創(chuàng )造歷史。從這個(gè)意義上說(shuō)，領(lǐng)導者的能力只能通過(guò)被領(lǐng)導者體現出來(lái)。被領(lǐng)導者越是能夠發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng )造性，就越說(shuō)明領(lǐng)導者的能力是卓越的。反之，如果只是領(lǐng)導者在忙，而下屬和群眾只是被驅使的對象或者索性只是看客而已，那么，不管這個(gè)領(lǐng)導者是多么能干，他都算不上是一個(gè)真正有能力的領(lǐng)導者。
在此次的培訓學(xué)習中，我學(xué)到了很多以前沒(méi)有接觸到的理論知識，我將會(huì )把這些理論逐漸的用到以后的工作實(shí)踐當中，為以后的工作生活做深入的指導和總結。
高級研修班培訓總結12
7月16-20日，本人作為xx縣名師提高班學(xué)員有幸參加了在xx大學(xué)舉辦的由xx教育局組織的第三期“教育藝術(shù)與管理智慧”高級研修班，本次研修活動(dòng)的主題為“品質(zhì)、品味、品牌”。研修期間考查了xx大學(xué)的兩個(gè)校區，即紫金港校區及玉泉校區，領(lǐng)略了浙大“求實(shí)精神”的淳樸學(xué)風(fēng)與獨特魅力；參觀(guān)了杭州市兩所名校，即杭州崇文實(shí)驗學(xué)校及杭州市錢(qián)江新城實(shí)驗學(xué)校，感受了小班化教學(xué)所彰顯出的特異文化的魅力；聆聽(tīng)了幾位浙大比較有影響力教授的精彩而又務(wù)實(shí)的報告，專(zhuān)家們幽默詼諧的語(yǔ)言、旁征博引的論述足以震撼每一位學(xué)員，現小結如下：
一、收獲。
1、層次高。本次做講座的均為xx大學(xué)很有影響力的專(zhuān)家學(xué)者，他們都是從基層的教師走上現在的管理工作崗位的，因此他們的論述都是很客觀(guān)、樸實(shí)，無(wú)論是理論上還是在實(shí)踐中都給我們做好本職工作指引了方向，都是我們做好工作的有力支撐。如陳昆福教授的“孫子兵法與管理之道”，讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，悟出了很多的道理——孫子兵法被譽(yù)為兵學(xué)圣典，哲學(xué)著(zhù)作，如果能將其中的哲理轉化我我們現實(shí)工作中的策略無(wú)疑將是我們做好教育工作的制勝法寶。
2、視野寬。本次研修聆聽(tīng)了8位教授的報告，內容涉及孫子兵法與管理之道、國際教育的發(fā)展與改革、當今中國社會(huì )和社會(huì )問(wèn)題、品牌與創(chuàng )新、當代中國教育與國民價(jià)值取向等模塊，內容可謂是包羅萬(wàn)象，這種文化營(yíng)養大餐滋潤著(zhù)每一位學(xué)員的思想，開(kāi)拓了我們的視野，豐富了我們的知識，能極大的提升我們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，似乎能從容的面對一切矛盾。
3、現實(shí)性強。學(xué)習的最高境界莫過(guò)于在于學(xué)以致用，能將抽象的理論轉化為現實(shí)的生產(chǎn)力，無(wú)疑是最大的收獲。如曹立人教授講述的“教育干部心理健康維護與調適”，就是我們工作生活中很現實(shí)的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了他的論述對于我們如何緩解工作與生活出現的壓力與困惑，那種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)會(huì )油然而生。汪利兵教授在論述“教育改革與發(fā)展”中談到義務(wù)教育發(fā)展的途徑——從數量到質(zhì)量的提升，再到促進(jìn)教育公平。由此聯(lián)系到我國現有的課程改革，如果教育主管部門(mén)能制定合理的班額政策，科學(xué)的推進(jìn)教育均衡發(fā)展，有效達成減負與增效的“速配”，這必將成為課程改革能在一個(gè)有序、可持續發(fā)展的軌道上健康運行的有力保障。
二、反思。
1、堅定信心。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。今后的我還需要付出更多的汗水，戒驕戒躁，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的向前進(jìn),。我將趁著(zhù)年輕，不斷的學(xué)習，不斷的進(jìn)取，努力鉆研教材、教法學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平，我將把這份工作作為自己畢生的事業(yè)，去努力、去奮斗，我會(huì )努力讓自己首先成為一名合格的教師，再成為一名好教師。
2、加強學(xué)習。此次研修我們面對的都是浙大一流的學(xué)者，學(xué)者非常人做能及。我坦言，在研修的過(guò)程中，聽(tīng)教授們講述的同時(shí)，有些話(huà)語(yǔ)對于我來(lái)說(shuō)有些是模糊的，甚至是空白的。如黃華新院長(cháng)在論述“國際時(shí)政熱點(diǎn)與國際關(guān)系”時(shí)，他談到的很多問(wèn)題，我在理解時(shí)有時(shí)很遲疑，甚至是很茫然。所以，作為一名當代教師來(lái)說(shuō)，必須要加強學(xué)習，不斷地要為自己充電，不僅要精通自己本專(zhuān)業(yè)的知識，還要知曉相關(guān)的學(xué)科知識，甚至是一些似乎沒(méi)有相關(guān)聯(lián)系的知識，即浙大鄭強教授說(shuō)倡導的“非對稱(chēng)知識”。因為學(xué)識是融會(huì )貫通的，是相輔相成的，是可以教學(xué)相長(cháng)的，更是提升自我文化素養的不竭動(dòng)力源。
高級研修班培訓總結13
我是幸運的！
我有幸參加國培計劃20xx海南省農村骨干教師短期培訓項目天津師范大學(xué)小學(xué)數學(xué)班的學(xué)習。我要感謝海南省教師培訓院的有關(guān)領(lǐng)導，正是他們不辭勞苦的奔波，我們才得以順利成行；我要感謝天津師范大學(xué)為我們提供了這么好的平臺，讓我們在零下10攝氏度左右的天氣下，還能熱情飽滿(mǎn)地投入學(xué)習。
我帶著(zhù)領(lǐng)導的信任而來(lái)，帶著(zhù)教學(xué)的困惑和期盼的而來(lái)，所以特別珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，我投入了自己全部的精力，爭取抓住任何學(xué)習的機會(huì )，使自己真正的得到全面的提高。在這期間，天津師范大學(xué)為我們請來(lái)了一批教學(xué)骨干教師、名師，有的是教授、博士生導師、資深專(zhuān)家等。他們都很平易近人、和藹可親、特別認真、敬業(yè)。我聆聽(tīng)了眾位專(zhuān)家教授的講座，跟名師進(jìn)行面對面的探討，還幾次到小學(xué)進(jìn)行實(shí)地研修活動(dòng)。使我在理念上得到了提升，同時(shí)學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識，在教學(xué)方法上得到了很多的啟示。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)
平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。所以就有了王長(cháng)義老師的種出來(lái)的爸爸媽媽。
二、數學(xué)課堂是真實(shí)的、自然的、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味
作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。朱育紅老師要我們讀懂學(xué)生使數學(xué)學(xué)習變得自然。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的烹飪師，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們既好吃又有營(yíng)養的數學(xué)大餐！
三、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性
課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn)，在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解，帶著(zhù)這些疑問(wèn)我認真地聽(tīng)取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化，領(lǐng)會(huì )到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們在做專(zhuān)題講座中，把理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深入淺出，生動(dòng)又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的？怎樣體現教學(xué)目標？我認為，要衡量以上兩個(gè)問(wèn)題我們就應該關(guān)注課堂上學(xué)生該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有？該做的做了沒(méi)有？該想的想了沒(méi)有？該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有？有多少學(xué)生對這節課感興趣？學(xué)生興趣盎然持續時(shí)間多長(cháng)？學(xué)生是否體驗到學(xué)習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學(xué)有效性不言而喻了。當然，要真正的實(shí)現數學(xué)課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學(xué)生，掌握科學(xué)、實(shí)用、靈活的教學(xué)方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關(guān)系。實(shí)現學(xué)生從要我學(xué)到我要學(xué)，從苦學(xué)向樂(lè )學(xué)的轉變。
四、要積極學(xué)習，不斷反思
幾位名師和教授，在談到他們的成長(cháng)道路時(shí)，都說(shuō)到了看書(shū)。多看書(shū)，有利于拓寬你的視野，有利于你的理論基礎的沉淀，有利于把問(wèn)題看得更透徹，等等。在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，可以取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。要認真鉆研教材，備好每一節新課內容，寫(xiě)好教案，每節課前都做好充分的準備。燕芬老師說(shuō)要提高我們的課堂教學(xué)能力，一定堅持做到：課后思一思，思后寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)后學(xué)一學(xué)，學(xué)后理一理。
五、增多了數學(xué)知識，豐富了教學(xué)經(jīng)驗
李林波老師用好比較風(fēng)趣的課堂風(fēng)格，讓我們了解了完全數、虧數、盈數、親和數、黃金比等等數學(xué)概念，還給我們詳細地講解了一些小學(xué)數學(xué)教材中的小問(wèn)題大學(xué)問(wèn)，如七橋問(wèn)題、階幻方，讓我上好數學(xué)課的底氣更足了；張悅老師為我們介紹了幾種數學(xué)游戲，讓我體驗了數學(xué)的奧妙，我想以后會(huì )有更多的學(xué)生喜歡上我的數學(xué)課堂。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓，我既更新了理念，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗。在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，將理論學(xué)習運用于實(shí)踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。
高級研修班培訓總結14
“放飛夢(mèng)想、抹去悲傷、擁抱太陽(yáng)、讓笑容留在臉上、放飛夢(mèng)想、點(diǎn)燃希望、重新登場(chǎng)、做個(gè)瀟灑的亮相�！卑殡S音樂(lè )，唱起了《放飛夢(mèng)想》這首歌，晚上課程開(kāi)始前，唱起一遍，我腦�；胤帕私裉煲惶�，簡(jiǎn)老師講課內容，讓我內心激起無(wú)限漣漪，我的感觸很深。
今天，簡(jiǎn)老師給我們分享，如何做主持、講師的標準。首先，作為主持人，最根本，最基礎的第一點(diǎn)。就是自我激勵能力（爆發(fā)力）。這一點(diǎn)我體會(huì )到內心需要強大，心理素質(zhì)一定要好。要學(xué)會(huì )自我欣賞、自我激勵、相信自己。特別是簡(jiǎn)老師帶領(lǐng)我們大家做的激勵活動(dòng)。那句“我是講師，我很優(yōu)秀”話(huà)術(shù)！雖然只有七個(gè)字，說(shuō)出來(lái)，需要的力量必須是瞬間爆發(fā)及突破，在練習的過(guò)程。我們并不是在練給別人看，完全是自己內心想法、吶喊、我做這個(gè)訓練是，兩眼中已經(jīng)看到只有自己在舞臺上樣子。完全進(jìn)入自己空間，沒(méi)有任何想法，聽(tīng)不到其他聲音，只有想在舞臺上盡情的展現自己。想想自己前幾次在公司的培訓會(huì )，招商會(huì )做主持的狀態(tài)，有種不自我，完全是為了支持這份任務(wù)在做。完全沒(méi)有熱情投入進(jìn)去。早上的`訓練，讓我找到了那“自我”的感覺(jué)。訓練完后，內心感到很強大，想起曾經(jīng)我選擇做美導的一個(gè)原因。
第一點(diǎn)：上學(xué)時(shí)候的我非常怯場(chǎng)，不敢在人都面前講話(huà)。當時(shí)，朋友告訴我，做美導，會(huì )讓我的內心變得越來(lái)越強大，而且還會(huì )提供大舞臺，盡情的展現自己，并且還可以參加豐富多彩的培訓課程，想舞臺上的一個(gè)人獨自表演。贏(yíng)得臺下所有人的喝彩，是多么多么驕傲、自豪。我相信，通過(guò)這個(gè)激勵訓練后，我之后的主持一定會(huì )更有自信，更加油激情，更加的精彩，我很有信心
第二點(diǎn)：作為主持人，一定要會(huì )自我熏陶，自我找感覺(jué)，什么樣事、什么那景、什么樣的語(yǔ)言，什么樣的聲音、選擇什么樣的伴奏？一定要正確選擇會(huì )議音樂(lè )：必須有：
1、開(kāi)場(chǎng)音樂(lè )；
2、嘉賓音樂(lè )；
3、主持人音樂(lè )；
4、動(dòng)感互動(dòng)音樂(lè )；
5、感動(dòng)舒緩音樂(lè )，只有恰當的音樂(lè )，搭配主持詞，共同展現，才會(huì )引起聽(tīng)眾的共鳴。
第三點(diǎn)：學(xué)會(huì )調動(dòng)和調整會(huì )場(chǎng)和氛圍，可以選擇實(shí)事新聞以幽默調侃形式，放松輕松試分享，讓學(xué)習變得輕松快樂(lè )、愉悅開(kāi)心；還可以自己學(xué)幾首手語(yǔ)舞蹈，快節奏的音樂(lè )，簡(jiǎn)單易學(xué)的，帶領(lǐng)參會(huì )的人跳動(dòng)起這就是熱場(chǎng)。讓學(xué)習立刻那么壓抑、枯燥、讓學(xué)習立即就開(kāi)心起來(lái)。
第四點(diǎn)：臺風(fēng)，以上下臺，到肢體動(dòng)作，到發(fā)音，到開(kāi)場(chǎng)旁白看似簡(jiǎn)單的事情，在訓練的過(guò)程，內心不夠強大，就會(huì )害怕，害怕就會(huì )出錯，事情并不復雜，知識我們沒(méi)有聽(tīng)話(huà)照做，就只顧自己習慣的或自己所想去做�？墒�，當我們聽(tīng)話(huà)照做后，發(fā)現學(xué)習任何知識。哪怕是一個(gè)上臺的動(dòng)作，一定要按照老師所說(shuō)去做。就是學(xué)習方法是：先固化、在僵化、后優(yōu)化！
第五點(diǎn)：最重要是一點(diǎn)主持稿：
1、說(shuō)明主題、也就是主題；
2、說(shuō)明規則，會(huì )議的紀律及要求；
3、互動(dòng)氛圍，串詞一定要讓大家發(fā)出共鳴，互動(dòng)環(huán)節，要求全部都參與，會(huì )場(chǎng)氣氛開(kāi)心快樂(lè )；
4、塑造講師形象，提前查閱講師的資料，寫(xiě)出主講老師的介紹詞，并在在會(huì )議開(kāi)始前溝通，并且確認若需播放視頻，一定提前準備好；
5、會(huì )議協(xié)調，主持人要控制好全場(chǎng)時(shí)間及氛圍及紀律，盡可能協(xié)調會(huì )議突發(fā)事件。
寫(xiě)到這時(shí)，我的內心感到收獲到我想要來(lái)學(xué)習的東西，因為我以前的主持，沒(méi)有任何的標準，就是看了幾個(gè)老師的視頻，上臺就憑膽大，聲音大，什么也不怕，但是我的主持沒(méi)有任何的內容，太過(guò)空洞，而且沒(méi)有標準流程，可是今天學(xué)習主持人的主持流程及臺風(fēng)后，我感覺(jué)我要按最高標準來(lái)要求自己，我一定會(huì )好好練習，按照每一條要求來(lái)嚴格的要求自己，要求自己學(xué)會(huì )做到，先模仿，然后在加上屬于自己的東西，我一定會(huì )有屬于我自己的獨特風(fēng)格。
一個(gè)團隊最重要的是有一個(gè)明智的領(lǐng)導，一個(gè)優(yōu)秀的公司一定有一個(gè)智慧的老板，中午看到幾個(gè)團隊的隊長(cháng)受罰，吃苦瓜；當時(shí)我不自覺(jué)的留下了眼淚，我看到身材瘦小的趙總哭泣，她的組長(cháng)在受罰，組員們都很內疚，我看著(zhù)她單薄的背影，想著(zhù)她小小的身體抗住了我們整個(gè)公司，大大小小的事情都由她一個(gè)人在操心，出現任何問(wèn)題困難也是她先身士卒，獨自承受，她所遇到的困難，承受的壓力遠遠大于吃苦瓜，并且一旦失敗就將是企業(yè)的衰敗，倒閉。再想到之前有段時(shí)間，我在她面前抱怨、找借口，這些都是她一個(gè)人承受著(zhù)，我留下愧疚的淚水，做領(lǐng)導真的不容易，員工出現任何問(wèn)題，她就得想盡一切方法去解決，她從不展現出她的疲憊，她時(shí)刻都精神飽滿(mǎn)的出現在我們面前，信心十足的給我們加油，打起，指導我們，鼓勵我們，想到趙總，我就有好多無(wú)法言語(yǔ)表達的感受，之前的我一直抱怨趙總不給我機會(huì )學(xué)習，覺(jué)得她針對我，覺(jué)得她瞧不起我，這次趙總第一個(gè)通知我要讓我來(lái)學(xué)習，我特別的開(kāi)心，學(xué)習費用也是公司提供的，特別感謝趙總給我這個(gè)機會(huì )，這幾日和趙總吃住在一起發(fā)現她不是我想像的那樣，她內心是非常的愛(ài)我們的，只是她很少表達。我現在只有一個(gè)想法，在奕佰做美導的每一天一定會(huì )拼命去做，我會(huì )把美導當成我的夢(mèng)想，一步一步的實(shí)現著(zhù)，我相信在奕佰美導絕對是我們人生最豐富多彩的。
作為一名合格的美導，不單單做個(gè)主持就行，最主要是做個(gè)培訓講師。下午簡(jiǎn)老師給到一份演講稿《如何做個(gè)金牌員工》。拿到后，我就想象怎樣才能像簡(jiǎn)老師那樣講課，游刃有余，構思清晰，抓住重點(diǎn)。簡(jiǎn)老師晚上專(zhuān)門(mén)分解了一下，首先任何講師的演講都有大綱，大致分為開(kāi)場(chǎng)白-破冰，也就利用問(wèn)題或故事引出本次課程的主要內容。首先了解框架后，思路就會(huì )立馬清晰，這樣就方便記憶，假如記不起下段內容，就想主要大綱這樣條理會(huì )清晰，不容易冷場(chǎng)。假如中間有想不起的內容，可串插一些幽默故事分享，活躍一下學(xué)習氣氛。
其實(shí)作為美導，不單是主打大型會(huì )議，或作為講師講心態(tài)或專(zhuān)業(yè)課。更重要的是教會(huì )美容院會(huì )開(kāi)會(huì )，例如晨會(huì )，夕會(huì )，欣賞會(huì )，心靈會(huì )等，早晨的晨練就進(jìn)行了晨會(huì )的一部分的訓練�，F在很多的美容院也都有各自的晨會(huì )模式，晨會(huì )簡(jiǎn)單點(diǎn)理解就是成就每一個(gè)人的大智慧，早晨訓練了一個(gè)半小時(shí)，立正稍息，報數，整理著(zhù)裝，讓我想簡(jiǎn)老師說(shuō)的那句話(huà)，我們所有做不好的原因，只有一個(gè)，我們自己的想法太多，就聯(lián)想到工作中，領(lǐng)導分配時(shí)，我們想法太多，導致做法不一致，結果就很不理想，所以，想要好結果，要想快速達到學(xué)習目標，一定要做到，聽(tīng)話(huà)照做，不抱怨，不找借口，努力配合好團隊每位同事，我想通過(guò)這次學(xué)習，我一定會(huì )改變我的這些缺點(diǎn)，讓我變得越來(lái)越好。
我相信，我會(huì )把我的這份希望化為強大的力量，挑戰自我，讓自己足夠堅強朝著(zhù)我的夢(mèng)想成為金牌美導發(fā)展，相信我會(huì )勇敢堅強重新登上屬于我的舞臺，做一個(gè)屬于自己瀟灑亮相，我相信，只要內心有夢(mèng)想，堅持不懈，拼命去做一定會(huì )擁有一個(gè)屬于自己的舞臺。
高級研修班培訓總結15
一周的學(xué)習雖然短暫，但是培訓內容安排的實(shí)用。切合實(shí)際，通過(guò)培訓，對我本人來(lái)說(shuō)非常受益�，F將學(xué)習培訓情況按照培訓班總體要求從以下三個(gè)方面總結如下：
一、公司概況及清潔燃料生產(chǎn)情況
中國石油錦西石化公司位于關(guān)外第一市海濱城市葫蘆島市，南臨渤海灣的錦州港和葫蘆島港。京哈鐵路、京沈高速公路及102國道都在葫蘆島穿境而過(guò)。
公司始建于1939年，1953年正式恢復生產(chǎn)，當時(shí)名為“中國石油工業(yè)部錦西石油五廠(chǎng)”。1960年，大慶油田第一列原油就是由我們企業(yè)加工的。1998年劃歸中國石油集團。
公司資產(chǎn)總額80億元，主要煉油化工裝置17套，原油一次加工能力700萬(wàn)噸/年，二次加工能力460萬(wàn)噸/年，以加工遼河油、大慶油為主，原油直接管輸進(jìn)廠(chǎng)，另有部分進(jìn)口原油及海洋原油，由錦州港上岸。公司在錦州筆架山設有完備的原油和成品油接卸碼頭和儲運設施，在廠(chǎng)內擁有完善的鐵路專(zhuān)用線(xiàn)。主要產(chǎn)品有汽油、航煤、柴油、石油焦、聚丙烯等。公司是供應北京地區京Ⅳ標準汽油的主要生產(chǎn)企業(yè)之一。
目前公司生產(chǎn)的汽油、柴油能夠滿(mǎn)足現有標準的要求。汽油調和手段主要是催化汽油，其次是重整汽油，再次之是MTBE，汽油質(zhì)量總體可達到國II標準，部分汽油可生產(chǎn)國III或國VI標準。柴油調和主要是常一線(xiàn)和精制柴油，目前可達到國II標準。
二、參加學(xué)習班的主要收獲
1、初步了解清潔生產(chǎn)的技術(shù)，加強新技術(shù)宣傳。雖說(shuō)國內臨氫技術(shù)已達到先進(jìn)水平，由于種種原因，臨氫裝置在國內建設不多，生產(chǎn)單位有大量人員不清楚新技術(shù)，導致在前景規劃中缺乏遠見(jiàn)。根據近幾年國外質(zhì)量標準看，產(chǎn)品質(zhì)量升級比較快，基本上是國內的一個(gè)生產(chǎn)周期的時(shí)間，這就需要有關(guān)技術(shù)人員及領(lǐng)導要熟悉當前及將來(lái)的形勢，尤其自現在開(kāi)始的幾年內，質(zhì)量標準變化較快�；氐絾挝缓�，加強清潔生產(chǎn)的宣傳，認清當前的產(chǎn)品質(zhì)量形勢，了解新的臨氫技術(shù)，為將來(lái)的生產(chǎn)提出合理化方案。
2、加強生產(chǎn)優(yōu)化，節約能源能源日趨緊張，生產(chǎn)流程更加變長(cháng)、變復雜降耗減排要求更加嚴格，，生產(chǎn)優(yōu)化就變得尤為重要，平時(shí)必須做好生產(chǎn)預測和優(yōu)化，實(shí)現效益最大化。
3、通過(guò)學(xué)習以后，發(fā)現必須進(jìn)行充分的前期技術(shù)準備，否則汽柴油質(zhì)量、物料平衡、裝置腐蝕等會(huì )顯著(zhù)變化。
4、應進(jìn)行不同路線(xiàn)的經(jīng)濟技術(shù)分析，結合現有催化等配套裝置進(jìn)行質(zhì)量升級，可能效果會(huì )更好�；厝ズ髮⒔M織人員深入根據我廠(chǎng)資源、裝置結構等進(jìn)行分析，確定最佳改造方案，徹底改變頭痛醫頭腳痛醫腳的被動(dòng)局面。
5、拓寬了知識面，開(kāi)闊了眼界。
對產(chǎn)品質(zhì)量升級有了更新的認識。對清潔燃料生產(chǎn)技術(shù)有了更清晰的框架結構，對今后工作可起到指導作用。對于其他很多新技術(shù)，將回去慢慢學(xué)習領(lǐng)會(huì )。
高級研修班培訓總結16
八月的北京，連日的晴天，天空一片蔚藍，但沒(méi)有南方的酷熱，讓人感到舒適。來(lái)到北京師范大學(xué)，我像一個(gè)貧窮的采礦者，發(fā)現了一個(gè)無(wú)窮大的金礦，我樂(lè )了，醉了，興奮不已了。11天的北師大生活，我如癡如醉，生怕耽誤了分秒的學(xué)習，課堂上不敢有絲毫的懈怠，不允許自己有一絲的走神。我珍惜著(zhù)這次組織上給我的前所未有的學(xué)習機會(huì )。所以我懷著(zhù)感恩的心，樸實(shí)的情，勤奮地學(xué)習。每天早晨五點(diǎn)準時(shí)醒來(lái)，看一看北京的天，聞一聞充滿(mǎn)古都神韻的陳烈的空氣，快樂(lè )地迎來(lái)新一天的開(kāi)始。五點(diǎn)二十分準時(shí)整理前天學(xué)習的筆記，揮寫(xiě)研修日記。
11天中我寫(xiě)了14篇研修日記，并記滿(mǎn)了一本印有“教育部財政部中小學(xué)教師國家級培訓計劃”的工作手冊。晚上回顧白天所學(xué)的內容，稍加理順，經(jīng)常有感而發(fā)；偶爾擠時(shí)間參觀(guān)有千年歷史的首都。在北京的11天，我每一天激動(dòng)著(zhù)，每一天都在思考著(zhù)明天準備向教授提出的我在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和困惑，教授的解答給我巨大啟示和幫助。我暗暗地下決心回單位后要好好的實(shí)踐，要針對實(shí)際地開(kāi)展研究，要讓學(xué)到的知識變?yōu)閷氊�，變�(yōu)橐涣鲗W(xué)校教育乃至一流城市教育的法寶�；仡櫛睅煷髮W(xué)習的經(jīng)歷，我有太多太多的感受，有很大很多的收獲，激勵出更多美好的憧憬。我要努力，把體驗、體會(huì )、感受變成將來(lái)源源不斷的成功。下面我向大家匯報我11天的學(xué)習感受和體會(huì )，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、給學(xué)生提供適合的教育是最好的教育
最好的教育是什么？我從中國教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)顧明遠教授的講座中找到了答案。他的講座給我留下了深刻的印象，我已經(jīng)多次聽(tīng)他的講座，每聽(tīng)他一次講座就會(huì )有一大堆收獲，就會(huì )給我注入教育改革的動(dòng)力。顧教授從《中國發(fā)展綱要》的解讀談到了新課程改革。他呼吁全社會(huì )都要重視教育，都要尊重教師。中國作為教育大國需要一大批教育家，需要讓懂得教育的教育家來(lái)辦學(xué)，辦出一流的學(xué)校，讓孩子們享受公平、均等的教育。教書(shū)30年的我，做好了一輩子從教的準備。作為特級教師深感肩上的擔子很重，當一輩子好教師，育一大批優(yōu)秀人才，讓孩子們享受到我優(yōu)質(zhì)的教育，這就是我的愿望。
作為教師，要想干出一番事業(yè)，在任何時(shí)候都要保護孩子、愛(ài)護孩子，以愛(ài)育愛(ài)，樹(shù)立崇高師德，愛(ài)業(yè)敬生；作為特級教師，更應每時(shí)每刻都忠于人民的教育事業(yè)、祖國的教育事業(yè)、黨的教育事業(yè)，因為這是我們國家和民族發(fā)展的基礎。教師要愛(ài)護每一個(gè)孩子、每一個(gè)學(xué)生，使我們的孩子健康成長(cháng)�！皩W(xué)為人師，行為世范”。當一個(gè)好教師，就要走近每一位學(xué)生，就要認真的研究每一位學(xué)生，培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣、愛(ài)好，保護好青少年兒童的好奇心，對不同的學(xué)生提供所需要的不同教育，使自己的每一堂課都成為藝術(shù)品而讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感到快樂(lè )，讓學(xué)生感到有收獲。
對學(xué)習有困難的學(xué)生，教師要想方設法幫學(xué)生邁過(guò)一個(gè)個(gè)學(xué)習中的“坎”。作為好教師，課前要認真的研究教材，吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際，精心策劃，精心制作，精雕細刻好每一堂課，功夫花在課前，真正減輕學(xué)生的課業(yè)負擔；著(zhù)重學(xué)生的能力發(fā)展，著(zhù)重學(xué)生的潛能挖掘和思想品德發(fā)展，讓學(xué)生成為有用的人。教師對學(xué)生要傾注愛(ài)，要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，因為“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習”。教師要教會(huì )學(xué)生正確對待他人，尊重他人的價(jià)值觀(guān)；正確對待自己，認清自己的優(yōu)缺點(diǎn)；正確對待社會(huì )，對社會(huì )有責任心；正確對待自然，善待自然，讓學(xué)生成為社會(huì )的有用之才。
作為教師要加強社會(huì )、學(xué)校、家庭的聯(lián)系，使三者達成教育共識，共同培育好每一個(gè)孩子。作為家長(cháng)希望孩子成才，國家希望培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者、接班人，這是人民的希望，民族發(fā)展壯大的希望。因此，我們要讓教育回歸到“人的發(fā)展”這個(gè)原點(diǎn)，尊重人的發(fā)展，促進(jìn)人的發(fā)展。我們知道：人的個(gè)性只有得到充分自由的發(fā)展，才能成為人才，才能更好的為社會(huì )服務(wù)。作為特級教師，要積極為教育的公平鼓與呼，為薄弱學(xué)校的教育獻自己的良策，貢獻自己的力量。我們要明白一個(gè)道理：解決教育不公平的問(wèn)題，關(guān)鍵是要提高教育質(zhì)量，要下大力氣幫助和改造薄弱的學(xué)校，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，使每一位學(xué)生都享有教育資源的公平，以達到提高民族整體素質(zhì)的目的。
二、注重教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)教師自身成長(cháng)
在信息飛速發(fā)展的今天，知識就是力量，教育就是財富，學(xué)習就是生命。山東省有一個(gè)102歲的馬秀珍老人，前年她正式進(jìn)入某小學(xué)校就讀一年級，深受社會(huì )的關(guān)注與支持。在學(xué)習化社會(huì )的今天，教師更應該加強學(xué)習，不斷增強自身修養，注重教學(xué)藝術(shù)，規范教學(xué)思想，以促進(jìn)自身的健康成長(cháng)。
教師熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，這是天經(jīng)地義的職責。在教育過(guò)程中，教師要把每一位學(xué)生當成自己的孩子來(lái)愛(ài)，真心實(shí)意的愛(ài)，真才實(shí)學(xué)的教，真知灼見(jiàn)的感染；在教育中，教師要做到嚴而有情，嚴而有格，嚴而有度，讓每一位學(xué)生健康地成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生，發(fā)展個(gè)性，鼓勵超常，培育英才；教師要讓每一位學(xué)生個(gè)性張揚，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面的發(fā)展。當老師要始終明白一個(gè)道理：失敗的教育只能使教育失敗，成功的教育才能使教育成功。因此，教師在課堂上既要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，又要著(zhù)眼于學(xué)生的“綜合學(xué)力”培養；教師要著(zhù)重于智力開(kāi)發(fā)與非智力因素的培養，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。課堂教學(xué)中，教師要認真研究好每一堂課，讓每一堂課成為學(xué)生學(xué)習的藝術(shù)品，讓學(xué)生受益匪淺，更讓學(xué)生終身難忘；同時(shí)，在課堂教學(xué)中要培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，訓練科學(xué)思維，教會(huì )學(xué)習策略，每一堂課中，努力做到信息多、知識新，密度大、節奏快，設計精、結構巧，氣氛和、方法活。
這次學(xué)習中，北京市第五中學(xué)原校長(cháng)、中國教育協(xié)會(huì )高中教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副理事長(cháng)、北京師范大學(xué)兼職教授吳昌順的講座也給我留下了深刻的印象。
高級研修班培訓總結17
根據國家糧食局人事司、職業(yè)技能鑒定指導中心《關(guān)于舉辦糧油保管員高級技師、高級糧油質(zhì)量檢驗師鑒定考評試點(diǎn)的通知》精神，河南工業(yè)大學(xué)于20xx年6月17日—29日，舉辦了首期全國糧食行業(yè)糧油保管員高級技師研修班。經(jīng)江西省糧食局人教處的領(lǐng)導不懈努力，我有幸參加了這一次研修班。在此，我衷心感謝省局人教處的領(lǐng)導，給我爭取到這個(gè)機會(huì )。通過(guò)半個(gè)月的學(xué)習培訓、研討交流、技能考核、撰寫(xiě)答辯，我的綜合素質(zhì)有了較大提升�，F就研修學(xué)習情況作如下匯報。
一、總體情況
研修班安排分為三個(gè)階段。
第一階段，學(xué)員在家自學(xué)，到開(kāi)班第一天的理論知識考試；
第二階段，開(kāi)班第二天開(kāi)始的專(zhuān)題講座、集中答疑輔導、研討互動(dòng)、撰寫(xiě)技術(shù)總結報告、技能操作考核和總結報告答辯；
第三階段，最后一天的綜合評審和結業(yè)儀式。
研修班的班主任是由糧油倉儲資深專(zhuān)家、河南工業(yè)大學(xué)教授王若蘭女士擔任，輔導教師全部由糧油倉儲、糧油檢驗和倉房設施設備等方面的專(zhuān)家、教授組成�？偨Y報告答辯和綜合評審的專(zhuān)家除研修班的教師外，還包括南京財經(jīng)大學(xué)的宋偉教授、安徽科技貿易學(xué)校的教師以及工作在糧食倉儲戰線(xiàn)上的專(zhuān)家等。
研修班學(xué)員共44人，全都推薦自各�。▍^、市）糧食局和中儲糧、中糧、華糧集團，其中，36人通過(guò)了理論知識考試、技能操作考核和專(zhuān)家組的綜合評審。
二、學(xué)習提高
�。ㄒ唬┞�(tīng)取專(zhuān)題講座，豐富倉儲知識
研修班共安排有7場(chǎng)專(zhuān)題講座，分別為“儲糧害蟲(chóng)防治”、“儲糧設施設備維修”、“儲糧通風(fēng)技術(shù)”、“低溫儲糧技術(shù)”、“糧油儲藏信息技術(shù)應用”、“糧食儲藏品質(zhì)檢驗知識”和“職業(yè)技能培訓技巧”。
“儲糧害蟲(chóng)防治”為河南工業(yè)大學(xué)王殿軒教授主講。王教授較為系統地對儲糧害蟲(chóng)的防治、熏殺步驟和抗性害蟲(chóng)進(jìn)行了講解，就目前世界先進(jìn)的檢查隱蔽蟲(chóng)態(tài)的技術(shù)作了介紹，還提出了儲糧技術(shù)應用思路，對危險蟲(chóng)糧的處理、書(shū)虱、螨類(lèi)的防治提出了自己獨到的見(jiàn)解。
“儲糧設施設備維修”由專(zhuān)家魏國富（中儲糧石家莊直屬庫）主講。他從“光明思維”、“三十秒思維”、“我們?yōu)槭裁磥?lái)學(xué)？”講起，并播放歌曲視頻《感恩的心》、《從宏觀(guān)到微觀(guān)》、《生命的列車(chē)》和《201*年地球現狀報告》，從生活觀(guān)、世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)來(lái)探討人生，關(guān)愛(ài)社會(huì )，珍惜生命、放眼世界。這堂講座給我心靈以較大的觸動(dòng)，覺(jué)得受益匪淺。
河南工業(yè)大學(xué)田書(shū)普、王若蘭、甄彤和張玉榮教授分別講授了“儲糧通風(fēng)技術(shù)”、“低溫儲糧技術(shù)”、“糧油儲藏信息技術(shù)應用”、“糧食儲藏品質(zhì)檢驗知識”，極大地豐富了我對糧食的倉儲知識。
遼寧省糧食科學(xué)研究所的專(zhuān)家曹毅的“職業(yè)技能培訓技巧”講座，從培訓的程序、要求和技巧，以及授課講義內容進(jìn)行了詳細的講解，對于每年給保防人員進(jìn)行培訓的我來(lái)說(shuō)幫助極大，感覺(jué)不虛此行。
�。ǘ╅_(kāi)展研討交流，增長(cháng)儲糧見(jiàn)識
學(xué)員來(lái)自四面八方，各地氣候差異較大，采用的儲糧技術(shù)方法也因地制宜。如新疆地區空氣干燥，白天與夜晚溫差大，他們就利用這一特殊氣候條件，防蟲(chóng)治蟲(chóng)，通風(fēng)降溫降水；如東北三省和內蒙古地區冬季氣溫零下一二十度，他們就采取冷凍殺蟲(chóng)，長(cháng)年不需要投藥熏蒸；又如兩廣、云南和貴州地區氣候炎熱潮濕，他們就在如何隔熱防潮上做功夫；而中儲糧利用資金雄厚的優(yōu)勢，開(kāi)展氮氣和二氧化碳氣調儲藏，我們這些儲備庫因儲備計劃逐年減少，現有倉房設施設備陳舊，無(wú)力更新，只能小修小理，對倉房設施要求高的氣調儲藏不敢奢望；普遍存在的糧食輪換短少是困擾大家的難題，我庫開(kāi)展的保濕通風(fēng)和小麥調濕，成為追捧的熱點(diǎn)，徐建華的技術(shù)總結報告也成了爭相拷貝的對象。
�。ㄈ┻M(jìn)行個(gè)別交談，發(fā)現自身不足
研修班學(xué)員的學(xué)歷以大專(zhuān)（18人）最多，其次是本科（13人）、中專(zhuān)（10人），再次是高中（2人）、碩士（1人）；大都是基層倉儲工作者，其中三人是原糧食學(xué)校的教師，在與他們交談中發(fā)現不少閃光點(diǎn)，值得我去學(xué)習。如班長(cháng)王洪兵，為人熱情、開(kāi)朗，安排事務(wù)得當，有較強的組織能力和表現力；班副樊麗華熱心為大家的事跑前跑后；學(xué)員李學(xué)強，是來(lái)自安徽科技貿易學(xué)校的糧食工程系主任，他在教學(xué)和職業(yè)鑒定工作上肯動(dòng)腦筋，設計制作倉房地面結構模型，使書(shū)本抽象的知識給予直觀(guān)的映像，便于教學(xué)；學(xué)員巴赫達提，來(lái)自新疆工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校的哈薩克族女教師，廣泛收集新疆地區儲糧技術(shù)，親自下到倉房采集數據，分析比較南疆、北疆差異，指導保管員采取適合的儲糧技術(shù)。特別要學(xué)習來(lái)自本省的學(xué)員徐建華和羅細根，徐建華聰明、善學(xué)，基本功扎實(shí)，具有較強的歸納總結能力；羅細根勤奮、刻苦，不恥下問(wèn)，善于溝通，具有堅忍不拔的學(xué)習精神。
�。ㄋ模┯^(guān)察教師言行，深感師表力量
班主任王若蘭教授工作認真，一絲不茍，言談舉止得體，教學(xué)生動(dòng)，對整個(gè)培訓研討和評審鑒定把控得當，嚴格按照鑒定考評規則行事，體現出嚴謹的工作作風(fēng)；我的指導教師田書(shū)普教授，教學(xué)流暢，為人熱情，輔導、批改我們的技術(shù)總結報告細致入微，對我們總結報告中的技術(shù)問(wèn)題，進(jìn)行探討，并提出中肯的意見(jiàn)和建議，體現出優(yōu)秀教師應有的人格魅力。
三、今后目標
經(jīng)過(guò)這十多天的培訓，我在儲糧技術(shù)理論知識和技能操作上都得到較大的提高，特別是對危險性害蟲(chóng)有了直觀(guān)的認識，綜合素質(zhì)有了較大的提升，在此，再一次向省局人教處領(lǐng)導表示感謝。同時(shí)，我也更加覺(jué)得自身的知識水平還不夠，與兄弟單位和其他省市在儲糧技術(shù)上的不足。今后，我將繼續加強儲糧技術(shù)理論知識的學(xué)習，加強管理，利用現有倉儲設施設備，將學(xué)到的先進(jìn)儲糧技術(shù)運用到保糧實(shí)踐中去，確保糧食儲存安全。
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