高中信息技術(shù)教案
信息技術(shù)（Information Technology，縮寫(xiě)IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱(chēng)。下面是小編收集整理的高中信息技術(shù)教案（精選21篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1.認識Word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
2.熟悉Word 的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟動(dòng)Word的方法和在Word中排版文字
課前準備：
1.排版好的Word文章供學(xué)生欣賞
2.如果學(xué)生機沒(méi)有光驅?zhuān)瑢ⅰ叭f(wàn)里長(cháng)城”拷到網(wǎng)絡(luò )中或學(xué)生電腦中。
教學(xué)過(guò)程：
1.介紹Office：Office97(Word97 Excel97 Powerpoint97 outlook97 Access97)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。
2.Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印�？梢苑浅７奖愕貙�(shí)現圖文混排�？梢酝ㄟ^(guò)欣賞Word的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
3.Word 的啟動(dòng)。
4.Word 的基本界面：Word的基本界面和寫(xiě)字板很相似，因此在這里，完全可以簡(jiǎn)單帶過(guò)。
5.Word中的字體格式設置：Word中的字體格式設置要比寫(xiě)字板非富得多，這里可以給學(xué)生稍作介紹;
6.動(dòng)態(tài)效果文字：這是Word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習Word的積極性。
7.這里應留一定的時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現Word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打開(kāi)光盤(pán)上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
高中信息技術(shù)教案2
一、教材分析
《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節的內容，根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要，我對教材內容實(shí)行了重組，目的是讓學(xué)生通過(guò)部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的基本工作過(guò)程，了解其實(shí)際應用價(jià)值。
二、學(xué)情分析
本節課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，學(xué)生來(lái)自不同的初級中學(xué)，他們的信息技術(shù)學(xué)習經(jīng)歷不同，信息素養和動(dòng)手操作水平也不同，雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò )應用相關(guān)的使用經(jīng)驗，和一定的小組協(xié)作水平和組際競賽意識。不過(guò)對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個(gè)別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗，所以，課前準備好一些說(shuō)明資料，把活動(dòng)的安排實(shí)行具體、詳細地描述。
三、教學(xué)目標
讓學(xué)生在自主學(xué)習中了解智能信息處理工具的基本工作過(guò)程；在實(shí)踐與競賽中學(xué)會(huì )智能工具處理信息；在合作與交流中體會(huì )信息智能處理的過(guò)程，理解智能信息處理這個(gè)前沿技術(shù)的實(shí)際應用價(jià)值。
四、教學(xué)重難點(diǎn)及策略設計
本節課的教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐操作中能應用和體驗智能信息處理工具；教學(xué)的難點(diǎn)是如何引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解智能信息處理工具的工作過(guò)程并學(xué)以致用。
在設計中采用“任務(wù)驅動(dòng)”和“分組合作”的學(xué)習方式，培養學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題和交流合作的意識與水平，從而體現信息技術(shù)課程的基本理念；通過(guò)構建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情；利用學(xué)習網(wǎng)站，培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習的水平。
五、教學(xué)準備
1.軟件：ocr軟件。
2.硬件：手寫(xiě)板，掃描儀。
3.其它：在線(xiàn)翻譯、人機對話(huà)網(wǎng)站資源，各個(gè)探究活動(dòng)資料，教學(xué)課件。
4.教學(xué)實(shí)施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
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體現“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰”和“殘疾人田甜正在用嘴做動(dòng)畫(huà)”；船長(cháng)（教師）和機器人小書(shū)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入太空船，出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球，實(shí)行太空之旅。
【設計意圖】
構建情景，體現人工智能的神奇效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。
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機器人小書(shū)告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時(shí)間要完成三個(gè)任務(wù)和一個(gè)游戲。
任務(wù)1——人機對話(huà)
利用中英文學(xué)習網(wǎng)站，與機器人eliza或小布實(shí)行對話(huà)，將對話(huà)內容記錄到表中，再完成探究與評價(jià)，然后提交。
【設計意圖】通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，培養學(xué)生自主探究學(xué)習的意識與水平。
任務(wù)2——電腦翻譯助手
利用在線(xiàn)網(wǎng)站對一段英文翻譯成中文，將該中文內容再次翻譯成英文，再完成探究與評價(jià)，然后提交。
【設計意圖】
通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，引導學(xué)生體驗智能信息處理技術(shù)，通過(guò)回答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生交流與表達的水平。
任務(wù)3——文字識別實(shí)行時(shí)
以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對四張圖片（紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片）實(shí)行識別，完成探究活動(dòng)并提交。探索活動(dòng)需在10分鐘內完成，小組長(cháng)負責組織，分工合作；探索過(guò)程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
�。▽W(xué)生各小組分工協(xié)作，共同探究任務(wù)，教師巡視）
【設計意圖】
通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習和解決問(wèn)題的水平；鍛煉小組長(cháng)的領(lǐng)導和組織水平與意識；培養小組同學(xué)的合作意識和水平。
高中信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)目標分析：
“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎》模塊第一章內容。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀(guān)上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認識，為后面的學(xué)習提供必要的準備。通過(guò)學(xué)習，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性;能舉例說(shuō)明信息的一般特征;能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命;能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史;能夠體會(huì )信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。
二、教學(xué)內容分析：
本章主要包括兩大塊：
1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性?xún)热�，與學(xué)生們的學(xué)習、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受;后者是重點(diǎn)內容，理論性較強，是教學(xué)的難點(diǎn);
2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命;信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中;合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當都會(huì )給人們帶來(lái)負面的影響。這一塊的內容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內容也是本章的難點(diǎn)。
三、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)分析：
高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著(zhù)廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的悠久歷史
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
3、合理的使用信息技術(shù)
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢
2、合理的使用信息技術(shù)
六、教學(xué)方法：
本節課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導法，師生一起小結等等。
教學(xué)過(guò)程：
復習：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征?
新課導入教師活動(dòng)：
1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習“日新月異的信息技術(shù)”這一節。首先，請大家閱讀本節開(kāi)頭的一則新聞：
問(wèn)題：上面的故事說(shuō)明了什么?
信息及其信息技術(shù)對我們人類(lèi)的重要性。
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
教師活動(dòng)：
IT(InformationTechnology)
信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱(chēng)為信息技術(shù)�？梢哉f(shuō)有了人類(lèi)就有了信息技術(shù)，在人類(lèi)歷發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：
教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。
第一次：語(yǔ)言的使用
第二次：文字的創(chuàng )造
第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報，電話(huà)，廣播，電視的發(fā)明和普及
第五次：計算機技術(shù)和現代通信技術(shù)的普及應用
二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：
(只選擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節課通過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習)
1、越來(lái)越友好的人機界面
教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機界面，實(shí)際上是從操作系統這個(gè)成面上來(lái)講的。講解DOS和WINDOWS的區別。(簡(jiǎn)單介紹)
DOS：
DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem(磁盤(pán)操作系統)的簡(jiǎn)稱(chēng)。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機對話(huà)，并通過(guò)命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實(shí)現操作的。因此，作為用戶(hù)的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。
WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶(hù)界面
人機交互圖形化用戶(hù)界面設計，以可視化的圖形方式來(lái)呈現交互。舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件
(1)WINDOWS如何實(shí)現(學(xué)生演示)
(2)DOS下如何實(shí)現(教師演示)
通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來(lái)越好的人機界面。
�、偬摂M現實(shí)技術(shù)
應用：建筑領(lǐng)域、外科醫生、軍事領(lǐng)域
�、谡Z(yǔ)音技術(shù)
語(yǔ)音識別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)
應用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話(huà)服務(wù)、專(zhuān)用語(yǔ)音直接翻譯機。
�、壑悄艽砑夹g(shù)
OFFICE助手
可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)一步了解相關(guān)概念
2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設計壁紙、個(gè)性化簽名(QQ)、個(gè)性化鈴聲認真看書(shū)上第九頁(yè)資料
3、越來(lái)越高的性?xún)r(jià)比
教師活動(dòng)：請同學(xué)注意觀(guān)察教材第九頁(yè)的表。學(xué)生活動(dòng)：認真看書(shū)上的表
教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題?
三、合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀(guān)點(diǎn)：
(1)做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎?
(2)上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么?
(3)在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì )知道我是誰(shuí)?我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。
高中信息技術(shù)教案4
教學(xué)內容：
圖片信息的加工
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知識與技能
了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟件選擇、移動(dòng)、調整大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成。
2、過(guò)程與方法
能夠根據表達的需要，選擇適當的方法采集圖片信息;能夠根據表達的需要和圖像信息的特點(diǎn)，選擇恰當的方法對圖像進(jìn)行加工、處理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受圖片在表現主題、表達思想、呈現信息方面的作用;通過(guò)對圖進(jìn)行加工處理，使學(xué)生體驗創(chuàng )作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng )新意識，并強化他們的審美意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解圖的獲取方法。
2、利用Photoshop對圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的合成的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖像的大小和旋轉調整。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
欣賞幾幅圖片，有美麗的風(fēng)景圖片、學(xué)�；顒�(dòng)圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學(xué)生認識圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂(lè )、深化主題、描述復雜的事物或過(guò)程等，它能增強人的直觀(guān)感受，起到了文字和數據難以代替的作用。
提問(wèn)：這些圖片是如何進(jìn)入計算機的呢?
學(xué)生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。
設計意圖：
通過(guò)圖片的吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用，引出本節內容。
二、利用計算機獲取圖片的方法
上課時(shí)大多數學(xué)生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說(shuō)明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計算機里存儲的，我們的問(wèn)題是“圖片是怎么進(jìn)入計算機的?”。
1、利用數碼相機拍攝后導入計算機
此項方法學(xué)生大多能夠說(shuō)出用相機拍攝，教師需引導學(xué)生說(shuō)出拍攝后如何把照片導入計算機中。
2、利用掃描儀掃描到計算機
情景1：某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計算機中，能做到么?
學(xué)生思考回答。
引出掃描儀的作用是把外界圖片轉換為計算機能識別的數字圖片。
播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學(xué)生了解掃描儀的使用過(guò)程。
以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計算機以外的圖片輸入到計算機中。
除了獲取計算機外部的圖片外，我們很多時(shí)候還需要獲取計算機內容的圖片，例如下面的幾個(gè)情景。
3、通過(guò)屏幕和視頻捕捉
情景2：某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時(shí)看到了一幅非常喜歡的畫(huà)面，他想把這個(gè)畫(huà)面保存下來(lái)，用作自己電腦的桌面，能實(shí)現么?
方法：視頻播放軟件捕捉。、
情景3：某老師想把計算機屏幕上顯示的圖像保存下來(lái)，用于指導學(xué)生自學(xué)，能實(shí)現么?
方法：按“PrtSc”鍵然后粘貼到應用軟件中。演示抓屏過(guò)程，如有學(xué)生回答出則請他演示操作。
4、使用軟件繪制、編輯、合成
情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請學(xué)生回答這些圖片是怎么來(lái)的。引出圖片的繪制、編輯、合成。
5、從網(wǎng)絡(luò )和其它電子設備上獲取
除了以上方法外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò )和其他電子設備(如素材光盤(pán)等)上獲得，我們要根據自己需要選擇相應的獲取方法。
通過(guò)以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時(shí)候這些圖片并不能完全滿(mǎn)足我們的需要，這時(shí)候我們就需要對它們進(jìn)行修飾加工。下面我們來(lái)看幾張需要加工的圖片。
設計意圖：
通過(guò)情景的設置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實(shí)際應用，通過(guò)觀(guān)看視頻、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的注意力，是較枯燥的理論內容生動(dòng)形象。
三、圖像的效果處理
展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片，請學(xué)生指出這兩張照片存在的問(wèn)題，分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。
簡(jiǎn)要介紹所用軟件Photoshop一款專(zhuān)業(yè)圖像加工軟件，不詳細介紹工作界面等。教師演示操作過(guò)程，學(xué)生模仿操作，提供操作過(guò)程的錄像供學(xué)生參考。簡(jiǎn)要指出對圖片的加工還可以進(jìn)行：改變大小、添加文字、調整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。
設計意圖：通過(guò)分析圖片存在的問(wèn)題和解決方法，使學(xué)生感受分析問(wèn)題的必要性，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對學(xué)生的了解發(fā)現“大多數學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)圖像的加工，對基本操作沒(méi)掌握”，所以把操作技能的學(xué)習方法定位在“教師演示，學(xué)生模仿”。操作錄像的使用，能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助，也能減少老師的解答工作。
四、小結
幻燈片呈現本節課的主要知識點(diǎn)：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結：本節課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡(jiǎn)單的圖片處理方法，同學(xué)們要針日常生活中的實(shí)際需求選擇正確的采集和處理方法，對于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應用”模塊更多的學(xué)習。
設計意圖：呈現本節知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理清本節主要內容。引伸出所學(xué)內容的作用，指出深入學(xué)習的方向。
高中信息技術(shù)教案5
課題：
信息與信息技術(shù)
教學(xué)目標：
1、知道信息的含義；
2、理解信息技術(shù)的含義；
3、知道獲取信息的主要途徑。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解信息技術(shù)的含義
教學(xué)難點(diǎn)：
信息技術(shù)的含義
教學(xué)方法：
教授、分層、分組討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、課程導入
1、人類(lèi)已跨進(jìn)21世紀，迎來(lái)了信息時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在改變著(zhù)世界的政治、經(jīng)濟、文化生活，改變著(zhù)人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和思維方式。當然了，我們在課堂上所講的都是一些基礎的知識，如果大家有興趣的話(huà)，可以對相關(guān)的方面進(jìn)行深入的鉆研，如果有什么問(wèn)題的話(huà)，我們也可以互相討論。
二、新課講授
1．說(shuō)了這么半天的信息技術(shù)，首先讓我們來(lái)了解一下什么叫信息。
信息是指對人們有用的消息。
那么什么又叫消息呢。在電子通信中，信息以電子方式從一個(gè)裝置傳輸到另外一個(gè)信息單位叫一個(gè)消息。
而在習慣中，消息是一種新聞的體裁。明白載體的含義。
而在計算機的學(xué)習經(jīng)常要用到的數據的含義則是：數據是用來(lái)描述對象、概念、條件、狀況、關(guān)系等的文字、數字、符號、圖形或聲音的集合體。
當數據出現在上下文中能被人們解釋和理解它的意義的時(shí)候，數據就成了信息。
2．明白了信息的含義后，我們來(lái)學(xué)習一下信息技術(shù)的含義，所謂的信息技術(shù)就是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術(shù)。
獲取信息就是指通過(guò)那些途徑來(lái)找到我們所需要的信息。
處理信息就是指我們如何來(lái)對所收集到的眾多的信息進(jìn)行加工，找出對我們有用的部分。
存儲信息就是指對我們所處理好的信息進(jìn)行儲存，寫(xiě)在紙上、使用計算機存儲還是使用別的方法進(jìn)行存儲。
傳輸信息就是指如何和他人或都在另外的地點(diǎn)使用信息。
3．獲取信息的途徑一般有兩種：直接的，間接的。
直接的方法的優(yōu)點(diǎn)有：信息可靠性強
直接的方法的缺點(diǎn)有：費時(shí)、費力
直接的方法舉例：做科學(xué)研究、做調查
間接的方法的優(yōu)點(diǎn)有：省時(shí)、省力
間接的方法的缺點(diǎn)有：信息可靠性不強
間接的方法舉例：報刊雜志、電視廣播、計算機網(wǎng)絡(luò )等。
在信息技術(shù)的課程中，我們主要講解從使用計算機進(jìn)行信息處理。
在有目的的進(jìn)行信息的搜集和獲取，并對所得的信息進(jìn)行加工處理，并保存和傳輸。
三、信息技術(shù)的發(fā)展
1．遠古時(shí)代，人們是通過(guò)感觀(guān)來(lái)收集和處理信息。
2．近代，電報、電話(huà)的發(fā)明擴大了人們處理信息的時(shí)間，縮短了空間。
3．當代，計算機網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展使人們傳輸和處理信息的能力得到了極大的發(fā)展。
討論：
1、每個(gè)同學(xué)舉出你身邊是信息的案例；反過(guò)來(lái)找出一些承運信息的載體。
2、找出信息和信息技術(shù)之間的差異。
小結：
1．什么信息？
2．什么是信息技術(shù)？
3．人們獲取信息的主要途徑。
高中信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類(lèi)。
2.通過(guò)分析實(shí)例、小組合作等方法，提高歸納總結、合作探究知識的能力。
3.在分析、探究的過(guò)程中，認識到病毒帶來(lái)的危害，提高防范意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
計算機病毒的特性及種類(lèi)。
計算機病毒的特性。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師通過(guò)多媒體播放CIH病毒爆發(fā)的案例，讓學(xué)生觀(guān)察案例中病毒的攻擊給人們帶來(lái)了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統失靈、單位混亂、工廠(chǎng)停工。教師進(jìn)行解釋說(shuō)明：全世界至少有6000萬(wàn)臺計算機同時(shí)遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬盤(pán)數據，引起系統崩潰。教師引導學(xué)生思考：什么是計算機病毒呢?計算機病毒又有什么特性呢?從而引入本節課的學(xué)習。
(二)新課講授
1.計算機病毒的特性
教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽(tīng)到“病毒”一詞，計算機病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計算機病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本，歸納出計算機病毒的定義，完成后提問(wèn)一名學(xué)生回答。教師表?yè)P學(xué)生歸納能力強后總結：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)，因為計算機病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類(lèi)似的特性，因此稱(chēng)之為計算機病毒。
教師再次提問(wèn)學(xué)生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細胞上，那么計算機病毒能夠獨立存在嗎?教師評價(jià)學(xué)生思維活躍并總結：計算機病毒不能以一個(gè)單獨程序出現在計算機系統中，需要依附在計算機操作系統、可執行文件或數據文件中，這就是計算機病毒的特性之一——寄生性。
教師布置任務(wù)：計算機病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計算機病毒，分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視指導，討論結束后，請小組代表匯報。其中一組討論結果是另外一組補充教師表?yè)P學(xué)生檢索認真準確，回答全面。
教師進(jìn)行補充：計算機病毒還具有潛伏性，有時(shí)會(huì )潛伏一段時(shí)間不發(fā)作，使人們感覺(jué)不到已經(jīng)感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢提出問(wèn)題：病毒是怎樣實(shí)現隱藏的呢?如何不被發(fā)現?
教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：病毒的破壞性體現在哪里呢?教師補充：對計算機系統的各種資源進(jìn)行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的，輕者會(huì )降低工作效率，嚴重的可能導致系統崩潰。
2.計算機病毒的種類(lèi)
計算機病毒的種類(lèi)有很多，那病毒可以從哪些角度進(jìn)行分類(lèi)?有哪些類(lèi)型的病毒?學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位進(jìn)行討論，完成后由小組代表匯報。其中一組討論結果是另外一組補充
教師順勢提問(wèn)：可執行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類(lèi)型的文件。教師表?yè)P學(xué)生對知識理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學(xué)生了解了計算機病毒的特性及種類(lèi)后，教師拋出問(wèn)題：怎么樣預防計算機中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位，討論病毒預防的方法，討論結束后小組匯報，看哪個(gè)小組能夠回答的又多又準確。安裝殺毒軟件，使用U盤(pán)先殺毒，不打開(kāi)不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件。教師點(diǎn)評學(xué)生討論積極，對知識理解透徹。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)計算機病毒的特性。根據學(xué)生的回答點(diǎn)評學(xué)生對知識掌握得牢固。
作業(yè)：思考計算機感染病毒的癥狀有哪些?
高中信息技術(shù)教案7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )運用學(xué)過(guò)的平移動(dòng)畫(huà)設計“月食”動(dòng)畫(huà)效果。
2、學(xué)會(huì )設計明亮度漸變動(dòng)畫(huà)效果，并運用于“月食”動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
月食情景動(dòng)畫(huà)設計。
2、難點(diǎn)：
月食時(shí)月亮的變化及各關(guān)鍵幀的設置。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)月食嗎？日食呢？我們這兒在上世紀八十年代曾出現過(guò)日食，那情景是難得一見(jiàn)的。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)其中的天文原理。
今天我們就運用Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)展現月食時(shí)的情景。
1、啟動(dòng)“多媒體網(wǎng)絡(luò )教室”，進(jìn)入演示教學(xué)。
2、啟動(dòng)Flash。
3、播放“月食”動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生欣賞制作好的月食動(dòng)畫(huà)效果。
4、指導學(xué)生瀏覽課本135頁(yè)—137頁(yè)內容，對本課的月食動(dòng)畫(huà)設計過(guò)程作初步了解。
二、講解與操作演示
1、想一想：怎樣達到月食時(shí)月亮形狀的變化效果？（書(shū)上省略了）
思路：用一個(gè)黃色、一個(gè)藍色（與夜空同色）這樣兩個(gè)大小一樣的月亮相向而行，運用學(xué)過(guò)的平移動(dòng)畫(huà)，讓它們在同一條水平線(xiàn)上相遇。
2、提問(wèn)：兩個(gè)月亮能否在同一圖層？應該誰(shuí)遮住誰(shuí)？
3、演示制作兩個(gè)月亮相遇的平移動(dòng)畫(huà)，兩個(gè)月亮距離宜近不宜遠，否則會(huì )造成月食過(guò)程太快。
4、演示背景制作：
�。�1）先插入新圖層，并在該圖層的繪圖區畫(huà)背景：先畫(huà)藍色背景（注意畫(huà)藍色矩形作背景，不能直接設置背景色，否則天空顏色就無(wú)法改變了。顏色不宜過(guò)深或過(guò)淡），再畫(huà)樓房和樹(shù)叢（參見(jiàn)課本第135頁(yè)圖29.1）。
背景要求：可間可繁，自由發(fā)揮。注意夜晚景物顏色的深淺要適當。
�。�2）將畫(huà)好的背景轉換成組件（比先新建組件方便）。
問(wèn)：背景圖層放在什么位置？（最底層）
先設計背景合適還是先設計月亮動(dòng)畫(huà)合適？為什么？
5、預覽動(dòng)畫(huà)。問(wèn)：動(dòng)畫(huà)中還缺少什么？（明暗變化）
6、設置月食時(shí)的明暗變化效果。
�。�1）Flash中的明暗變化效果可以通過(guò)明亮度的漸變動(dòng)畫(huà)實(shí)現，不宜采用前面學(xué)過(guò)的改變Alpha值實(shí)現，為什么？（因為Alpha值改變的是圖像的透明度，適宜漸隱漸現的動(dòng)畫(huà)效果。）
�。�2）明亮度的漸變設置與Alpha值變化設置方法一樣，都是通過(guò)“實(shí)例”面板中的“效果”設置卡進(jìn)行設置。由于兩種變化都是動(dòng)畫(huà)，都要通過(guò)設置關(guān)鍵幀來(lái)實(shí)現。
�。�3）關(guān)鍵幀的設置：
思考：要實(shí)現月食時(shí)的明暗變化效果，需要設置幾個(gè)關(guān)鍵幀？
根據月食過(guò)程特點(diǎn)，分初食、全食、結束三個(gè)點(diǎn)，分別設置關(guān)鍵幀：
兩個(gè)月亮剛剛相交時(shí)，插入一個(gè)關(guān)鍵幀。（問(wèn)：三個(gè)圖層都要插嗎？為什么？）
兩個(gè)月亮完全重合時(shí)，插入一個(gè)關(guān)鍵幀。
兩個(gè)月亮剛剛錯開(kāi)時(shí)，插入一個(gè)關(guān)鍵幀。
�。�4）思考：月食時(shí)，需要設置哪些圖層關(guān)鍵幀的明亮度？（背景圖層）
月亮還需要設置明暗變化嗎？（黃月亮不需要，藍月亮需要）
�。�5）操作演示：先選中背景圖層中插入的第一個(gè)關(guān)鍵幀，打開(kāi)“實(shí)例”面板中的“效果”設置卡，在下拉式列表框中選中“明亮”項，右邊出現調整明亮度的小窗口，點(diǎn)擊小三角出現調節滑桿，拖動(dòng)滑塊便可設置明亮度的數據，也可以直接輸入數值。百分數在—100%—100%之間變化，數值越大，景物越亮，反之越暗。插入的第一個(gè)關(guān)鍵幀處設置為—20%左右，第二個(gè)關(guān)鍵幀處設置為—70%左右，第三個(gè)關(guān)鍵幀處因為月食已經(jīng)結束，明亮度不需要改變了，其值為默認值0%。
用同樣明亮度設置藍月亮所在圖層插入的第一、第二關(guān)鍵幀。提問(wèn)：為什么要如此設置？（因為藍月亮如果不隨天空一樣變化，就露餡了。）
�。�6）在各關(guān)鍵幀之間創(chuàng )建動(dòng)畫(huà)動(dòng)作。
7、測試影片，觀(guān)看月食動(dòng)畫(huà)的完整效果。
8、思考：該動(dòng)畫(huà)還是否存在與現實(shí)中的自然景觀(guān)不相符的地方？
�。ù皯�(hù)的亮光在月食時(shí)不應該和其它景物一樣出現明顯的明暗變化）
9、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)改正的方法。
插入新圖層，將發(fā)亮窗戶(hù)放入新圖層，因窗戶(hù)沒(méi)有變化，可以直接在該圖層繪畫(huà)，不需要建組件。
問(wèn)：該圖層放在什么位置？（倒數第二層）
10、演示修改部分窗戶(hù)，并預覽動(dòng)畫(huà)效果。比較兩種窗戶(hù)的不同變化效果，看看那種更真實(shí)。
說(shuō)明：前一種效果也是可以的，可以突出那種月黑天高的特殊效果。
11、指導學(xué)生閱讀課本138頁(yè)“小知識”“金鑰匙”，加深對重要知識點(diǎn)的理解和印象。
12、指導學(xué)生再分析課本中的動(dòng)畫(huà)設計過(guò)程，看看能發(fā)現其中的什么問(wèn)題。
�。�1）書(shū)上省略了月食時(shí)月亮形狀變化的動(dòng)畫(huà)，該動(dòng)畫(huà)放在了哪個(gè)圖層？
�。�2）背景圖在哪個(gè)圖層？（圖層1）
窗戶(hù)也在其中嗎？（書(shū)上沒(méi)考慮燈光的相對穩定性）
�。�3）書(shū)上考慮了藍月亮隨天空變化嗎？（考慮了，在圖層3設置的，但是與圖層1的對應位置（第一關(guān)鍵幀）明亮度相差4%，沒(méi)必要。）
�。�4）書(shū)上只提到一個(gè)關(guān)鍵幀的設置，其它插入的關(guān)鍵幀都省略了。
三、學(xué)生設計練習
1、要求完成上述月食動(dòng)畫(huà)。同機位兩人合作完成。
2、教師巡視輔導。
四、講評作業(yè)
選擇先完成的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并進(jìn)行講評�？隙ǔ晒εc創(chuàng )新之處，指出不足之處，提出老師的修改建議。
五、總結全課。
本節課學(xué)習了運用平移動(dòng)畫(huà)和顏色效果動(dòng)畫(huà)中的明亮度變化設計方法，比較真實(shí)地展現了自然界中的月食景象，很好地發(fā)揮了Flash動(dòng)畫(huà)設計的長(cháng)處，設計簡(jiǎn)捷輕松，效果又好。希望同學(xué)們課后多動(dòng)腦子構思類(lèi)似的動(dòng)畫(huà)情節，設計出更新更美的動(dòng)畫(huà)。
六、布置作業(yè)
課后思考138頁(yè)“自己做”中的兩道練習題，想好設計思路，以備下節課運用。
高中信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)目標
1.說(shuō)出制作演示文稿的一般過(guò)程，能夠運用該過(guò)程制作演示文稿。
2.通過(guò)小組合作的方式，探究出制作演示文稿的一般過(guò)程，提升
3.通過(guò)本節課的學(xué)習，體會(huì )制作演示文稿的樂(lè )趣和審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師在大屏幕上分別展示播放兩組幻燈片，一組是精美的幻燈片，而另一組是只有整體結構的幻燈片，提問(wèn)學(xué)生兩組幻燈片給人的直觀(guān)感受有什么差異。
通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生可以很容易說(shuō)出第一組幻燈片給人視覺(jué)帶來(lái)美的感受，而只有整體結構的一組幻燈片顯得單調簡(jiǎn)陋。教師提問(wèn)學(xué)生是否也想制作出一套精美的幻燈片。引起學(xué)生學(xué)習興趣，從而引出本節課的課題——《制作演示文稿的一般過(guò)程》。
(二)新課講授
1.編寫(xiě)大綱
教師用多媒體展示第一組幻燈片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察幻燈片并提問(wèn)學(xué)生，在建立整體結構后還需要確定什么?學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現還需擬定二級標題。
此時(shí)教師通過(guò)多媒體為學(xué)生進(jìn)行操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級標題和二級標題，演示過(guò)程中提示學(xué)生注意觀(guān)察做好記錄。教師演示完引導學(xué)生根據剛才觀(guān)看教師的示范操作，自主完成操作，并確定主題。鼓勵學(xué)生
2.搜集與加工素材
教師引導學(xué)生繼續觀(guān)察在多媒體中呈現的成品幻燈片，向學(xué)生提出問(wèn)題：展示的幻燈片中都有哪些素材?預設學(xué)生觀(guān)察到。
3.制作幻燈片
教師組織學(xué)生以信息技術(shù)學(xué)習小組為單位，6分鐘的時(shí)間，制作幻燈片，小組之間要相互討論，互相配合完成。引導學(xué)生插入二級標題對應的幻燈片，并且將準備好的素材添加到幻燈片中，編輯與修飾幻燈片。提醒學(xué)生在制作的過(guò)程中要注意：幻燈片的背景顏色要與正文搭配合理，正文的字體、字號要得體，使瀏覽者容易識別。
4.完善作品
在學(xué)生制作完幻燈片后，請每組小組代表進(jìn)行展示幻燈片。對發(fā)現制作的幻燈片沒(méi)有動(dòng)畫(huà)效果，引導學(xué)生可以設置圖文的動(dòng)畫(huà)效果、幻燈片的切換效果、超鏈接和動(dòng)作按鈕等進(jìn)行完善和優(yōu)化。教師走下臺逐個(gè)小組進(jìn)行指導，保證同學(xué)們都能制作
(三)鞏固提高
教師提示學(xué)生，根據剛才各小組展示的作品，分析、借鑒其他小組同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如布局、素材搭配等進(jìn)一步完善和優(yōu)化幻燈片。完成后選取學(xué)生代表上臺展示作品。展示后，師生進(jìn)行
(四)
作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，自定主題，設計一套演示文稿。
高中信息技術(shù)教案9
教學(xué)課題
信息安全和保護
教學(xué)目標
1、了解計算機病毒的特征。
2、知道計算機病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網(wǎng)絡(luò )安全的防范措施。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：有關(guān)計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點(diǎn)：理解不同計算機病毒的防治原理。
教學(xué)目的
一、創(chuàng )設情境，引入新課
出示一臺出現異常圖形、顯示信息突然消失、運行速度減慢、頻繁出現死機等現象的計算機，讓學(xué)生討論出現此現象的原因是計算機感染病毒所致，那什么是計算機病毒？又如何防治呢？
激發(fā)興趣
導入新課
二、病毒的特征和防治
1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學(xué)生看書(shū)或上網(wǎng)查閱相關(guān)信息，完成學(xué)習任務(wù)單）
讓學(xué)生了解計算機病毒的概念及特征。
2、常見(jiàn)的計算機病毒有哪些類(lèi)型？它們防治的工作原理是怎樣的？
分成六組，每組了解一種計算機病毒的傳染對象、傳染方式等，填寫(xiě)學(xué)習任務(wù)單；教師引導各組同學(xué)進(jìn)行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學(xué)生根據教師提供的評價(jià)標準進(jìn)行評價(jià)，填寫(xiě)“學(xué)生學(xué)業(yè)成長(cháng)記錄表”。
理解計算機病毒的類(lèi)型以及病毒防治的工作原理。
3、計算機感染病毒的癥狀
由曾經(jīng)有過(guò)“中毒”經(jīng)歷的同學(xué)現身說(shuō)法，說(shuō)明感染計算機病毒的有關(guān)癥狀，以引起大家的重視。（填寫(xiě)任務(wù)單）
讓學(xué)生了解計算機感染病毒的癥狀
4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，說(shuō)明不同類(lèi)型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。
讓學(xué)生知道防治病毒的一般策略
這些是保護自己信息安全的一些方法，那在網(wǎng)絡(luò )盛行時(shí)期如何來(lái)保護國家的信息安全和網(wǎng)絡(luò )安全呢？
引入下一知識點(diǎn)
三、信息的保護方法
1、為什么要進(jìn)行信息安全的保護？（學(xué)生看書(shū)思考）
2、如何在網(wǎng)絡(luò )中增強自我保護意識和能力？你在信息交流中準備采用哪些簡(jiǎn)單二有效的保密技術(shù)？（學(xué)生討論交流，完成學(xué)習任務(wù)單）
了解信息安全的意義。
讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò )安全的防范措施。
四、小結
回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過(guò)今天的學(xué)習，大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡(luò )信息安全的保護方面會(huì )做的很好。
高中信息技術(shù)教案10
學(xué)習目標：
xx
知識技能目標：
掌握圖表的制作方法；認識圖表的適應范圍，并能根據圖表分析數據。
過(guò)程與方法：
幫助學(xué)生建立數據之間的圖形關(guān)系，發(fā)現事物的性質(zhì)及變化規律，培養學(xué)生處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習、合作探究及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格數據的圖表制作方法及步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）圖表類(lèi)型、數據源的選擇；
�。�2）圖表數據分析。
學(xué)習內容：
一、自主學(xué)習內容：在淘寶雙十一各省銷(xiāo)售額表中完成制作嵌入式圖表：
數據區域：A1：B36
圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖；
數據系列產(chǎn)生在：列；
圖表標題：淘寶雙十一各省銷(xiāo)售額；
不顯示圖例。
1、在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：
數據區域：A3:B10;
圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖；
數據系列產(chǎn)生在：列；
圖表標題：“雙十一”淘寶商品分類(lèi)銷(xiāo)售額；
分類(lèi)(X)軸：項目分類(lèi)
分類(lèi)（Y)軸：銷(xiāo)售額(億）
不顯示圖例。
2、 在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：
數據區域：A3，B9;
圖表類(lèi)型：餅圖；
數據系列產(chǎn)生在：列；
圖表標題：淘寶消費者年齡分布圖；
不顯示圖例。
3、 在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：
數據區域：A3：B12;
圖表類(lèi)型：折線(xiàn)圖；
數據系列產(chǎn)生在：列；
圖表標題：“雙十一”支付寶交易額；
不顯示圖例。
二、擴展學(xué)習內容：
1、在sheet1中完成制作嵌入式圖表：
圖表類(lèi)型：簇狀柱形圖；
圖表標題：城市年平均氣溫對比 ；
數據源：A1:A13和D1:D13 ；
系列產(chǎn)生在：列；
顯示圖例。
2、在sheet2中制作嵌入式圖表：
數據區域：A2：E2和A5：E5;
圖表類(lèi)型：三維簇狀柱形圖；
數據系列產(chǎn)生在行；
圖表標題：成績(jì)表；
不顯示圖例。
高中信息技術(shù)教案11
學(xué)習目標
1、掌握動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)。
2、學(xué)習二維動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程和方法。
學(xué)習重點(diǎn)
制作二維動(dòng)畫(huà)的過(guò)程和方法。
學(xué)習難點(diǎn)
動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中各種參數的設置。
預習導學(xué)
1、從空間角度來(lái)劃分，動(dòng)畫(huà)可分為二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)。如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面稱(chēng)為二維動(dòng)畫(huà)，二維動(dòng)畫(huà)畫(huà)面構圖，二維動(dòng)畫(huà)的文件格式有如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面是XX， 就是三維動(dòng)畫(huà)，三維動(dòng)畫(huà)增加了還具有三維動(dòng)畫(huà)的文件格式為XX。
2、制作二維動(dòng)畫(huà)的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的XX。動(dòng)畫(huà)采用了XX 技術(shù)，可以XX ，它具有 XX特點(diǎn)，被廣泛應用于 XX。
3、用Flash制作動(dòng)畫(huà)有兩種基本方法：一種是XX，另一種是XX 。
合作探究
一、討論二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)各有什么表現特點(diǎn)？
二、兩種動(dòng)畫(huà)制作方法的比較
1、逐幀制作：
2、中間幀自動(dòng)生成：
三、制作遮罩（Mask）動(dòng)畫(huà)
在Flash中設為遮罩的層可以將其下一層的內容隱藏起來(lái)，再下一層的內容將通過(guò)遮罩層填充顏色形狀或文本對象顯示出來(lái)。
演示動(dòng)畫(huà)并分析制作方法
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
實(shí)踐探究
探究任務(wù)：制作遮罩動(dòng)畫(huà)
要求：
1、仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫(huà)，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀(guān)察遮罩動(dòng)畫(huà)的效果。
高中信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1． 設備管理的作用
2． 桌面背景的設置
3． 添加、刪除程序
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握桌面背景設置的方面、設備管理的應用、添加/刪除程序的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握桌面背景設置的方面、設備管理的應用、添加/刪除程序的作用
教學(xué)方法：
1.任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法 多媒體網(wǎng)絡(luò )教室
2.精講多練 難點(diǎn)分散
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
所有同學(xué)均登錄網(wǎng)絡(luò )教室。
二、出示目標
1．設備管理的作用
2．桌面背景的設置
3．添加、刪除程序
三、達到教學(xué)
1．導入
資源管理器除了可以用于管理文件系統即軟件資源外，還能用于管理計算機的硬件資源。當我們?yōu)橛嬎銠C配置了硬件設備后，為了使設備能正常工作，系統還需要我們完成對設備的設置工作。資源管理器中的控制面板是一個(gè)有力的工具。通過(guò)它，可以改變屏幕顏色、安裝新的軟件和硬件、更改網(wǎng)絡(luò )設置等。
2．新授
1）設備管理
計算機的配置可通過(guò)“控制面板”中的“系統”選項。雙擊“控制面板”中的“系統”圖標，彈出如圖所示的窗口，“系統屬性”由“常規”、“設備管理器”、“硬件配置文件”和“性能”四個(gè)標簽組成。
“常規”標簽中，標識了計算機所用的操作系統以及CPU的型號、內存的大小�！霸O備管理器”標簽中，標識了計算機所安裝的所有硬件設備，如調制解調器、聲卡、顯卡等。
“設備管理器”中的硬件設備配置是可以被我們任意刪除或修改的，但應注意的是，對于設備表中的設備不能隨意的刪除或修改，否則可能會(huì )使計算機不能正常工作。
2）添加、刪除程序
在Windows系統中，當我們不再需要使用某個(gè)軟件時(shí)，往往會(huì )想到刪除它。如果直接在資源管理器中刪除相應的文件或文件夾，有時(shí)會(huì )影響到系統的正常運作。因此，對于軟件的刪除，需要通過(guò)系統的“添加/刪除”按鈕，系統將自動(dòng)刪除選中的軟件。
3）桌面背景設置（略）
四、小結：
1． 設備管理的作用
2． 添加、刪除程序的功能及作用
高中信息技術(shù)教案13
一、教學(xué)目標
1.學(xué)生能復述自定義動(dòng)畫(huà)的基本操作步驟，并能正確的調整多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序，保證和諧性。
2.學(xué)生通過(guò)小組互助學(xué)習，提高團隊合作能力，并且在制作多媒體作品中養成發(fā)現問(wèn)題、總結問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)制作“革命先驅-孫中山”感悟革命的奉獻精神，并在制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中養成良好的審美意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】自定義動(dòng)畫(huà)的設置步驟。
【難點(diǎn)】正確的調整多個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序，保證和諧性。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
上一節課中，我們學(xué)習了如何在演示文稿中添加文字和圖片，設置幻燈片背景，同學(xué)們也自己制作出了幾張幻燈片，但是這種幻燈片是靜態(tài)的，不夠生動(dòng)豐富，今天我們來(lái)學(xué)習如何讓幻燈片動(dòng)起來(lái)。首先，我們先看兩張使用PowerPoint制作的“革命先驅-孫中山”。
教師提問(wèn)：請同學(xué)們觀(guān)察一下，這2張圣誕賀卡中，你比較喜歡哪一張，為什么?學(xué)生答：我比較喜歡第2個(gè)PowerPoint作品，因為它添加了動(dòng)畫(huà)效果，很生動(dòng)，也很有趣。
教師：因為第2個(gè)作品中使用了PowerPoint軟件中的“自定義動(dòng)畫(huà)”功能，它可以幫助我們實(shí)現動(dòng)畫(huà)效果，使我們的作品更加生動(dòng)形象。今天我們就要學(xué)習一下如何在PowerPoint中設置自定義動(dòng)畫(huà)。
(二)新知探究
教師先介紹本節課的整體任務(wù)，為“革命先驅-孫中山”添加自定義動(dòng)畫(huà)。
任務(wù)一：制作封面文字滾動(dòng)效果
教師：“同學(xué)們，上一節課我們已經(jīng)為“革命先驅-孫中山”選取好了文本信息和圖片信息，接下來(lái)我們就要完成他們的動(dòng)畫(huà)部分，大家先自學(xué)課本，看一看文字動(dòng)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)效果是怎么設置的?”學(xué)生自學(xué)課本，回答先點(diǎn)擊“幻燈片放映”菜單，然后選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”，最后選擇動(dòng)畫(huà)文字設置動(dòng)畫(huà)效果。
教師：“好了，大家都會(huì )操作了，現在為你們的幻燈片中的文字設置一種你喜歡的動(dòng)畫(huà)效果。但是要注意，總共有幾種動(dòng)畫(huà)效果?每種動(dòng)畫(huà)效果的特點(diǎn)是什么?”學(xué)生為幻燈片設置文字動(dòng)畫(huà)效果，并匯報四種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型的特點(diǎn)，最后老師總結。
任務(wù)二：設置圖片動(dòng)畫(huà)及聲音效果
教師：“大家很快把文字的動(dòng)畫(huà)效果設置完成，現在設置圖片及其他對象的自定義動(dòng)畫(huà)。但是在設置中要添加聲音效果�！睂W(xué)生設置圖片的自定義動(dòng)畫(huà)并瀏覽作品。
老師：“看來(lái)設置普通的動(dòng)畫(huà)對大家來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么復雜度，但是有的同學(xué)的動(dòng)畫(huà)播放順序并不對，有的同學(xué)的動(dòng)畫(huà)如果能自動(dòng)連續播放就更完美了�，F在同學(xué)們2個(gè)人為一個(gè)小組，共同探究如何調整播放順序和自動(dòng)播放�！睂W(xué)生互助學(xué)習，教師巡視點(diǎn)撥。
任務(wù)三：其他版面設置動(dòng)畫(huà)效果
在學(xué)生掌握基本的基礎知識后，讓學(xué)生繼續為其他的版面設置動(dòng)畫(huà)效果，強化練習。提示學(xué)生在制作多媒體作品中注意個(gè)性化的體現和整體效果的和諧。
(三)展示評價(jià)
學(xué)生先小組內推薦優(yōu)秀作品，然后教師聯(lián)機利用多媒體投影儀展示學(xué)生作品。學(xué)生先自我評價(jià)在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和創(chuàng )作多媒體作品的心得，然后學(xué)生之間互評，最后教師總結。
(四)小結作業(yè)
1.老師以提問(wèn)方式引導學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節課所學(xué)知識點(diǎn)。
2.請學(xué)生大膽嘗試個(gè)性化的自定義動(dòng)畫(huà)。
四、板書(shū)設計
略
高中信息技術(shù)教案14
本篇文章的題目是“教學(xué)設計與實(shí)踐”，以下將從課程分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程等方面，對一節高中信息技術(shù)的課程進(jìn)行設計與實(shí)踐。
一、課程分析
本課程選自人民教育出版社高中信息技術(shù)基礎分冊，是關(guān)于計算機結構原理的初步梳理。在本節課之前，已經(jīng)介紹了計算機的應用，學(xué)生對于計算機也并不陌生，對于本節課的內容相對簡(jiǎn)單的是所要學(xué)習的內容學(xué)生都有所接觸和涉獵，困難之處在于如何將所學(xué)內容與之前學(xué)生的知識形成知識體系。
二、學(xué)情分析
高中學(xué)生對計算機并不陌生，經(jīng)過(guò)高中一年的學(xué)習，他們已經(jīng)具備了一定的基礎知識。對于信息技術(shù)而言，具體軟件的操作已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們的要求，他們希望能夠更加深入地理解一些知識的內在原因，希望能夠找到操作的規律。因此學(xué)生學(xué)習本課恰逢其時(shí)。
三、教學(xué)目標
本課程的教學(xué)目標主要分為三個(gè)方面：
1.知識與技能：認識計算機硬件設備，了解各設備的.功能及特點(diǎn)；能夠正確指認計算機硬件設備，區分常見(jiàn)的輸入、輸出設備。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、游戲活動(dòng)過(guò)程，能熟練掌握計算機主要硬件設備，以及各設備的功能，提升學(xué)生動(dòng)手能力、觀(guān)察能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)觀(guān)察圖片、閱讀教材增強學(xué)生視野，學(xué)生自主探究能力的有所提升，提升學(xué)生的信息素養。通過(guò)游戲活動(dòng)增強學(xué)習趣味性，激發(fā)對信息技術(shù)課的學(xué)習興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本課程的教學(xué)重難點(diǎn)主要包括兩個(gè)方面：
1.重點(diǎn)：計算機硬件設備的組成、各部件的名稱(chēng)與實(shí)物的對應。
2.難點(diǎn)：了解計算機硬件的功能及特點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
本課程的教學(xué)方法主要采用演示教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法和談話(huà)法。
六、教學(xué)過(guò)程
本課程的教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)環(huán)節：
環(huán)節一：導入新課
在導入環(huán)節，我將采用談話(huà)的形式導入，我會(huì )問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)計算機這么長(cháng)時(shí)間了，計算機能做哪些事情，大家能舉例說(shuō)明下嗎？”同學(xué)們回答：計算機可以處理數據、存儲文件等等。我繼續追問(wèn)：“既然計算機能做這么多工作，它是依靠哪些部件來(lái)工作的呢？計算機是由哪些部分組成的呢？”
在學(xué)生的回答中，我回顧之前所學(xué)習的內容。在學(xué)生回答之后，我順著(zhù)學(xué)生的思路追問(wèn)：“那么計算機是如何進(jìn)行工作的呢？它的工作原理是什么？”從而引出今天的課題：計算機結構原理初步。
環(huán)節二：新課講授
新課講授環(huán)節主要分為兩個(gè)部分，第一部分是介紹計算機系統，第二部分是講解計算機硬件設備的組成和各部件的功能。
在新課教學(xué)中的第一個(gè)部分，我會(huì )使用學(xué)生已有的知識進(jìn)行逐步引導。通過(guò)提出生活中的問(wèn)題，例如我們能否在沒(méi)有計算機機箱、顯示器等外部設備的情況下制作Word文檔和Excel表格，我會(huì )激發(fā)學(xué)生們的思考。如果只有機箱、顯示器等外部設備而沒(méi)有安裝Office軟件，我們能否制作Word文檔和Excel表格？
引導學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的形式思考機箱和顯示器是什么，Office軟件是什么。學(xué)生思考后會(huì )發(fā)現，計算機包括硬件和軟件兩部分。我還會(huì )引導學(xué)生通過(guò)舉例來(lái)更深入了解硬件和軟件的概念。在討論過(guò)程中，學(xué)生們將相互影響、相互啟發(fā)，使學(xué)生們對計算機系統有更深刻理解。
接下來(lái)，我會(huì )開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習硬件系統的分類(lèi)。使用Flash動(dòng)畫(huà)介紹計算機工作流程，留下幾個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生更好地理解數據和程序在硬件設備中的運行過(guò)程。學(xué)生會(huì )通過(guò)Flash和自己對計算機的理解，描繪出整個(gè)程序和數據的運行過(guò)程，并總結出計算機硬件提供的控制器、運算器、存儲器、輸入設備和輸出設備等五個(gè)部分的作用。
在分析和詳解計算機硬件系統的部分，我將采用不同的方式進(jìn)行講解。因為控制器、運算器和存儲器等部分的作用非常重要，我將通過(guò)嚴謹的知識講解和生活實(shí)例相結合的形式，來(lái)介紹它們的運行原理、分類(lèi)及發(fā)展趨勢等內容。而輸入設備和輸出設備原理相對簡(jiǎn)單，更新速度也較快，因此在講解這部分的過(guò)程中，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們不再受到書(shū)本的束縛，而是能將所學(xué)知識與日常生活相結合。
在鞏固提高部分，我將選擇一些游戲形式的練習，例如讓學(xué)生們上講臺表演一種硬件設備，通過(guò)肢體動(dòng)作或者聲音，而不能說(shuō)出功能部件的名稱(chēng)，讓大家猜測表演的是哪種部件。這樣的活動(dòng)將幫助學(xué)生進(jìn)行知識的加深和練習，形成更深刻的印象。
最后，我將通過(guò)小結作業(yè)來(lái)回顧所學(xué)的知識和技能，以及鞏固學(xué)生對計算機硬件系統的理解。
1. 總結：本節課所涉及的知識點(diǎn)包括計算機硬件設備的組成及各部件名稱(chēng)與功能，其中重點(diǎn)是了解計算機硬件設備的組成，而難點(diǎn)在于理解這些設備的功能和特點(diǎn)。
2.作業(yè)：在網(wǎng)上查找3種打印機的名稱(chēng)及對應的圖片，以及3種U盤(pán)品牌的圖片。
高中信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)目標
1、能說(shuō)出媒體的概念和類(lèi)型，掌握多媒體的內涵和特征。
2、通過(guò)觀(guān)察自主歸納、小組合作等方法，提高歸納和團結協(xié)作能力。
3、通過(guò)學(xué)習多媒體的相關(guān)應用，體會(huì )多媒體與我們的生活息息相關(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】媒體、多媒體的概念和類(lèi)型。
【難點(diǎn)】多媒體的內涵和特征。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師引導學(xué)生不論是撥打電話(huà)還是寫(xiě)信，都是使用媒體去表達和傳播。媒體顧名思義是指傳播信息的媒介，它是人類(lèi)借助用來(lái)傳遞信息與獲取信息的工具、渠道、載體、中介物或者技術(shù)手段。請學(xué)生踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)我們在生活中使用過(guò)什么媒體來(lái)傳遞信息，從而使學(xué)生更有代入感地引入新課。
�。ǘ┬抡n講授
1、我們身邊的媒體
教師讓學(xué)生先閱讀教材，找到媒體的概念是什么，請一位同學(xué)來(lái)分享他找到的概念�！疚覀儗㈩�(lèi)似文字的表示和傳播信息的載體稱(chēng)為媒體�！拷處熝a充媒體的形式和發(fā)展。
教師組織學(xué)生以相鄰四人為一組，進(jìn)行5分鐘的討論，結合課本上對多媒體的分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)看都有哪些分類(lèi)，每個(gè)分類(lèi)是如何定義的。討論結束后教師總結將媒體分為五類(lèi)，信息技術(shù)每一組學(xué)生分別總結一類(lèi)的定義�！靖杏X(jué)媒體：指直接作用于人的感覺(jué)器官，使人產(chǎn)生直接感覺(jué)的媒體，如引起聽(tīng)覺(jué)反應的聲音，引起視覺(jué)反應的文本、圖形和圖像等】【表示媒體：是為了加工、處理和傳輸感覺(jué)媒體而人為研究、構造出來(lái)的一種媒體，它有各種編碼方式，如文本編碼、圖像編碼和聲音編碼等】【表現媒體：指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體，如鍵盤(pán)、鼠標、掃描儀、話(huà)筒和攝像機等輸入媒體以及顯示器、打印機和揚聲器等輸出媒體】【存儲媒體：指用于存儲表示媒體的物理介質(zhì)，如硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)和膠卷等】【傳輸媒體：指傳輸表示媒體的物理介質(zhì)，如電纜和光纜等】教師補充總結媒體在生活中的其他實(shí)際應用。
2、多媒體的沖擊
教師引導：多媒體除了應用于學(xué)習外，還可以應用于娛樂(lè )。電子游戲就是我們非常喜歡的一種多媒體應用形式�！吧暇W(wǎng)”正在改變我們的生活，我們?yōu)g覽各種信息、聽(tīng)音樂(lè )、看電影、玩游戲等，實(shí)際上吸引我們的不是網(wǎng)絡(luò )本身，而是網(wǎng)絡(luò )上豐富的多媒體信息。
老師講解多媒體不是多種單一媒體的簡(jiǎn)單組合，它是計算機技術(shù)和媒體數字化的產(chǎn)物，不僅屬于媒體范疇，也屬于技術(shù)范疇。因此，多媒體與多媒體技術(shù)是一個(gè)統一的整體，從一般意義上說(shuō)，多媒體就是指多媒體技術(shù)。盡管對多媒體沒(méi)有一個(gè)統一的定義，但我們還是可以從中看出多媒體技術(shù)的共同特征，即能夠對文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理，構成一個(gè)交互的統一整體，實(shí)現多種媒體的集成應用。
布置任務(wù)讓學(xué)生對教材上的分類(lèi)進(jìn)行總結。學(xué)生能夠回答出三個(gè)特征�！劲偌尚寓跀底只劢换バ浴拷處熆梢渣c(diǎn)評學(xué)生總結精煉等，之后分別為學(xué)生具體舉例說(shuō)明，每個(gè)特征是如何定義，例如以電子游戲為例，電子游戲具有很強的交互性，足球比賽游戲要求參玩者全程參與，比賽進(jìn)程會(huì )隨著(zhù)參玩者的操作而變化，結果就是參玩者通過(guò)對游戲的操作“編輯”了一場(chǎng)比賽。而電視不具有多媒體的交互性，我們通過(guò)選擇頻道收看不同的內容，但我們始終是被動(dòng)地收看，我們無(wú)法控制其播出內容的變化，也不能參與內容的加工和處理，諸如此類(lèi)的舉例說(shuō)明。
�。ㄈ╈柟烫岣�
在學(xué)生掌握了知識以后，教師和學(xué)生一起完成書(shū)上實(shí)踐與思考的4個(gè)問(wèn)題，檢驗學(xué)生的習得程度。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：師生共同總結，教師可夸獎學(xué)生聽(tīng)課認真，理解到位。
作業(yè)：完成書(shū)中最后的“活動(dòng)”模塊的兩個(gè)小活動(dòng)。
高中信息技術(shù)教案16
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能準確說(shuō)出IP地址概念;完整復述IP地址格式及分類(lèi)方法，能通過(guò)計算分辨出IP地址的類(lèi)型。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例直觀(guān)感受IP地址的作用和便捷;通過(guò)小組討論，自主探究掌握IP地址的分類(lèi)形式，并能正確辨別IP地址類(lèi)型。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)生體驗通過(guò)計算識別IP地址類(lèi)型的學(xué)習樂(lè )趣，在進(jìn)行自主學(xué)習的過(guò)程中勇于克服困難，同時(shí)提高對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠理解IP地址的概念，熟記IP地址的格式組成和分類(lèi)方法。
【難點(diǎn)】
能進(jìn)行IP地址類(lèi)型識別。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一、導入新課
1.老師利用多媒體播放視頻，內容是關(guān)于我國首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件
(1)學(xué)生觀(guān)看視頻
(2)學(xué)生概括視頻主要內容
2.設置疑問(wèn)：公安機關(guān)根據什么線(xiàn)索進(jìn)行破案的?根據學(xué)生的回答，引入IP地址的概念。
環(huán)節二、新知探究
任務(wù)一、答一答
(1)學(xué)生自習課本上關(guān)于IP地址概念的內容
(2)學(xué)生回答問(wèn)題：“什么是IP地址”，老師做補充總結。
任務(wù)書(shū)二、查一查
1.設置小競賽，根據查看本機IP地址的方法，學(xué)生動(dòng)手操作查看自己計算機的IP地址。
2.請較快完成的同學(xué)說(shuō)出自己的IP地址，老師在黑板上記錄。
任務(wù)三、說(shuō)一說(shuō)
1.學(xué)生利用2分鐘自習書(shū)上內容，討論IP地址的組成特點(diǎn)。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生結合黑板上記錄的IP地址，總結IP地址組成特點(diǎn)，包括點(diǎn)分十進(jìn)制的表示方法及網(wǎng)絡(luò )標識、主機標識;并通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )號和主機號的討論，引入IP地址分類(lèi)的概念。
高中信息技術(shù)教案17
一、教材分析
《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節的內容，根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的需要，我對教材內容進(jìn)行了重組，目的是讓學(xué)生通過(guò)部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的基本工作過(guò)程，了解其實(shí)際應用價(jià)值。
二、學(xué)情分析
本節課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，學(xué)生來(lái)自不同的初級中學(xué)，他們的信息技術(shù)學(xué)習經(jīng)歷不同，信息素養和動(dòng)手操作能力也不同，雖然在上半學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò )應用相關(guān)的使用經(jīng)驗，和一定的小組協(xié)作能力和組際競賽意識。然而對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個(gè)別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗，因此，課前準備好一些說(shuō)明資料，把活動(dòng)的安排進(jìn)行具體、詳細地描述。
三、教學(xué)目標
讓學(xué)生在自主學(xué)習中了解智能信息處理工具的基本工作過(guò)程;在實(shí)踐與競賽中學(xué)會(huì )智能工具處理信息;在合作與交流中體會(huì )信息智能處理的過(guò)程，認識智能信息處理這一前沿技術(shù)的實(shí)際應用價(jià)值。
四、教學(xué)重難點(diǎn)及策略設計
本節課的教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐操作中能應用和體驗智能信息處理工具;教學(xué)的難點(diǎn)是如何引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解智能信息處理工具的工作過(guò)程并學(xué)以致用。
在設計中采用“任務(wù)驅動(dòng)”和“分組合作”的學(xué)習方式，培養學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題和交流合作的意識與能力，從而體現信息技術(shù)課程的基本理念;通過(guò)構建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情;利用學(xué)習網(wǎng)站，培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力。
五、教學(xué)準備
1.軟件：ocr軟件。
2.硬件：手寫(xiě)板，掃描儀。
3.其它：在線(xiàn)翻譯、人機對話(huà)網(wǎng)站資源，各個(gè)探究活動(dòng)資料，教學(xué)課件。
4.教學(xué)實(shí)施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
(一)情景引入
展現“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰”和“殘疾人田甜正在用嘴做動(dòng)畫(huà)”;船長(cháng)(教師)和機器人小書(shū)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入太空船，出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球，進(jìn)行太空之旅。
【設計意圖】構建情景，展現人工智能的神奇效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。
(二)操作探究
機器人小書(shū)告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時(shí)間要完成三個(gè)任務(wù)和一個(gè)游戲。
任務(wù)1——人機對話(huà)
利用中英文學(xué)習網(wǎng)站，與機器人eliza或小布進(jìn)行對話(huà)，將對話(huà)內容記錄到表中，再完成探究與評價(jià)，然后提交。
【設計意圖】通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，培養學(xué)生自主探究學(xué)習的意識與能力。
任務(wù)2——電腦翻譯助手
利用在線(xiàn)網(wǎng)站對一段英文翻譯成中文，將該中文內容再次翻譯成英文，再完成探究與評價(jià)，然后提交。
【設計意圖】通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，引導學(xué)生體驗智能信息處理技術(shù)，通過(guò)回答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生交流與表達的能力。
任務(wù)3——文字識別進(jìn)行時(shí)
以小組為單位(4人一小組)，利用ocr軟件對四張圖片(紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片)進(jìn)行識別，完成探究活動(dòng)并提交。探索活動(dòng)需在10分鐘內完成，小組長(cháng)負責組織，分工合作;探索過(guò)程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
(學(xué)生各小組分工協(xié)作，共同探究任務(wù)，教師巡視)
【設計意圖】通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習和解決問(wèn)題的能力;鍛煉小組長(cháng)的領(lǐng)導和組織能力與意識;培養小組同學(xué)的合作意識和能力。
高中信息技術(shù)教案18
一、教學(xué)目標
1.能夠準確說(shuō)出數據庫的概念，并能歸納總結出數據庫的建立過(guò)程。
2.通過(guò)合作學(xué)習、共同探究數據庫的建立步驟，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.將信息技術(shù)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì )信息技術(shù)給我們的學(xué)習、生活帶來(lái)的方便。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】數據庫的概念及建立過(guò)程。
【難點(diǎn)】數據庫的建立過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師向學(xué)生介紹學(xué)校的“校本課程”數據庫：學(xué)校開(kāi)設的“校本課程”數目眾多，每位同學(xué)都要根據自己的實(shí)際情況選擇并參加相關(guān)課程的學(xué)習。為了隨時(shí)掌握大家的選修情況，學(xué)校建立了“校本課程”數據庫來(lái)存儲相關(guān)信息，并且通過(guò)數據庫應用系統對數據庫進(jìn)行管理與操作，同時(shí)提供數據查詢(xún)、數據統計等服務(wù)。隨后向學(xué)生提出問(wèn)題：數據庫是怎么樣的一種系統軟件?數據庫是如何建立的呢?引發(fā)學(xué)生思考，由此引出本節課的課題——數據庫及其建立過(guò)程。
(二)新課講授
任務(wù)一：認識數據庫
教師引導學(xué)生根據上節課所學(xué)的“操作數據庫”的內容，回憶出數據庫的一些特點(diǎn)�！緮祿�、可共享的、存儲在計算機內的、有組織的、統一管理】教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀教材中關(guān)于“認識數據庫”部分的相關(guān)內容，5分鐘的時(shí)間，隨后由學(xué)生代表歸納出什么是數據庫�！臼且粋�(gè)長(cháng)期存儲在計算機內的、有組織的、可共享的、統一管理的數據集合。它是一個(gè)按一定的數據結構來(lái)存儲和管理數據的計算機軟件系統】
教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結并強調，在數據庫中需要注意的一些知識點(diǎn)。比如：數據庫中的數據不再針對某一應用，而是面向全體，多個(gè)用戶(hù)可以同時(shí)共享數據庫中的數據，數據資源的共享不僅滿(mǎn)足各用戶(hù)對信息內容的要求，同時(shí)也滿(mǎn)足各用戶(hù)之間信息通信的要求。
教師提出問(wèn)題：數據庫是經(jīng)歷哪些步驟和過(guò)程進(jìn)行建立的呢?
任務(wù)二：數據庫建立的基本過(guò)程
教師講解建立數據庫時(shí)具體事物到計算機數據的轉換過(guò)程：具體事物的特征通過(guò)人腦的加工，轉換成計算機能夠處理的數據，然后再由計算機進(jìn)行處理。
教師引導學(xué)生閱讀教材中圖1的“具體事物到計算機數據的轉換”的圖片，同時(shí)向學(xué)生講解使用數據庫管理“校本課程”信息時(shí)，信息轉換成計算機能夠處理的數據的過(guò)程：首先就要對“校本課程”和“學(xué)生”這兩個(gè)事物進(jìn)行分析，尋找各自所具有的特征。在“校本課程”中，可供選擇的校本課程很多，如：中國詩(shī)歌研究、趣味數學(xué)、古典音樂(lè )欣賞等，這些都稱(chēng)為實(shí)體。所有實(shí)體的集合稱(chēng)為實(shí)體集，它們所具有的共同特征也很多。對于“校本課程”實(shí)體來(lái)說(shuō)，其特征包括課程名稱(chēng)、課時(shí)數、負責老師等(這些都稱(chēng)為屬性)，在這里需要用到的是課程號、課程名稱(chēng)、負責老師、學(xué)生數四個(gè)屬性。對于“學(xué)生”實(shí)體來(lái)說(shuō)，則需要學(xué)生編號、姓名、性別、所在班級等屬性。
隨后引導學(xué)生根據教師講解的校本課程的例子，結合教材中圖2關(guān)于“建立數據庫的過(guò)程”相關(guān)步驟，5分鐘的時(shí)間，通過(guò)小組討論的方式總結建立數據庫的過(guò)程�！疽⒁粋�(gè)數據庫，首先要收集相關(guān)的信息，然后從中分析并抽取信息的特征，確定特征之間的關(guān)系，接著(zhù)利用數據庫管理系統建立數據庫，最后根據需要使用數據庫�！�
(三)鞏固提高
教師引導學(xué)生同桌兩人一組，8分鐘的時(shí)間，結合本節課所學(xué)，相互討論以表格的形式來(lái)列舉建立數據庫的步驟及任務(wù)。最后師生共同總結完善建立數據庫的步驟及任務(wù)，得到如下表格：
高中信息技術(shù)教案19
教學(xué)目標：
1.掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。
2.掌握光標控制。
教學(xué)任務(wù)：
修改文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
修改的方法和光標的控制。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)準備：
將光盤(pán)中的病句(課本練習一)拷入網(wǎng)絡(luò )中，或學(xué)生機硬盤(pán)中。
教學(xué)過(guò)程：
1.打開(kāi)文件。
2.光標和鼠標指針的概念。在寫(xiě)字板中，光標(也叫插入點(diǎn))和鼠標指針是兩個(gè)不同概念，移動(dòng)光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。
3.文字的插入：寫(xiě)字板中默認是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。
4.文字的刪除：學(xué)會(huì )用退格鍵(刪除插入點(diǎn)之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點(diǎn)之后的文字)刪除文字。
5.文字的修改：本課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學(xué)生學(xué)習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。
6.查找和替換：讓學(xué)生了解查找和替換的作用。
(1) 找出內容;
(2) 一次性修改多處相同的內容;
(3) 有時(shí)可以利用此功能簡(jiǎn)化輸入。
高中信息技術(shù)教案20
一、教學(xué)目標
1.概括出多媒體作品的界面設計元素與內容，會(huì )運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品界面。
2.通過(guò)自主探究與合作學(xué)習，提升合理利用原則與方法設計優(yōu)秀界面作品的能力。
3.培養制作多媒體作品的審美意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】多媒體作品設計的原則。
【難點(diǎn)】合理運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
上課伊始，教師帶領(lǐng)觀(guān)看《京劇宛》網(wǎng)站，引導學(xué)生從色彩、布局與導航思考，簡(jiǎn)要說(shuō)明界面設計的重要性，并提問(wèn)學(xué)生怎樣才能設計出一個(gè)好界面呢?它要遵循哪些原則?
——引入新課《布局設計》。
(二)新課講授
任務(wù)一：作品感知
教師利用多媒體投影呈現優(yōu)秀界面作品《快樂(lè )校園》，并將班級學(xué)生按學(xué)習小組進(jìn)行分組，引導學(xué)生思考問(wèn)題：1.作品界面有什么內涵，從哪些信息可以體現;2.作品在色彩方面有什么內涵。教師提示學(xué)生：布局設計是站在全局的立場(chǎng)上去觀(guān)察，在欣賞作品時(shí)要注意其整體風(fēng)格，不要過(guò)分注意作品的具體內容，是“瀏覽”作品。
學(xué)生觀(guān)察結束后教師隨機進(jìn)行提問(wèn)，最終歸納出該多媒體作品的特點(diǎn)有：這是一個(gè)充滿(mǎn)優(yōu)良傳統與團結活潑的校園，是快樂(lè )的;畫(huà)面各元素布局精美，內容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書(shū)的好地方。
任務(wù)二：設計原則和方法
參照教材內容，教師設計6個(gè)問(wèn)題。1.你認為作品的設計要遵循什么原則?2.如何進(jìn)行界面的布局?3.如何突出主題?4.如何使用色彩?5.如何使用文字?6.如何設置交互功能?
學(xué)生根據書(shū)本給出的原則，圍繞以上問(wèn)題分組討論，并記錄相應結果。在學(xué)生討論交流時(shí)，教師結合學(xué)生提交信息總結、布局設計與美術(shù)設計，簡(jiǎn)要講解交互設計，特別按鈕在界面上的位置、大小。
討論結束后，各個(gè)小組將討論結果進(jìn)行交流和匯總。教師根據學(xué)生討論成果強調設計一個(gè)界面的各種原則和方法：界面布局要一致;簡(jiǎn)明清晰要突出主題;文字、色彩要搭配;交互設計要方便。最后對學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評。
(三)鞏固提高
通過(guò)瀏覽常見(jiàn)網(wǎng)頁(yè)界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。
(四)小結作業(yè)
小結：學(xué)生總結，教師補充的形式進(jìn)行本節課的小結。
作業(yè)：對多媒體作品《偉大的祖國》進(jìn)行界面布局設計。
四、板書(shū)設計
高中信息技術(shù)教案21
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )網(wǎng)上獲取信息的策略與技巧，能夠在獲取信息時(shí)靈活應用。
2.通過(guò)查閱資料、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過(guò)對獲取信息的策略和技巧的認識，提升科學(xué)精神和信息獲取的優(yōu)化意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】獲取信息的策略和技巧。
【難點(diǎn)】如何合理利用策略獲取信息。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師引導學(xué)生回顧上節課所學(xué)的在因特網(wǎng)獲取信息的方式，學(xué)生可以回答出可以利用WWW服務(wù)、BBS、博客等服務(wù)獲取信息。接著(zhù)教師繼續提問(wèn)：在利用這些服務(wù)獲取信息時(shí)應該如何選擇最合適的方式?進(jìn)而過(guò)渡到今天要學(xué)習的內容：網(wǎng)上獲取信息進(jìn)階。
(二)新課講授
1.一定要有目的性
教師提出問(wèn)題：在因特網(wǎng)獲取信息時(shí)，首要考慮的要求是什么?【查詢(xún)時(shí)能顯示出準確信息】教師評價(jià)學(xué)生善于思考。接著(zhù)講解在查詢(xún)信息時(shí)，由于網(wǎng)上的信息資源是非常龐大的，為了能夠得到準確信息，所以就要求在查詢(xún)的時(shí)候一定要有目的性。接著(zhù)提問(wèn)：在查詢(xún)的時(shí)候如何體現自己的目的性?【鎖定意圖和目標】教師評價(jià)學(xué)生思考能力很強，并補充在查詢(xún)時(shí)應該順藤摸瓜，切忌跑題。
2.先分類(lèi)以利于查詢(xún)
教師提問(wèn)在查詢(xún)大量信息的時(shí)候，怎樣才能夠更有效的進(jìn)行查詢(xún)?【在查詢(xún)前可以進(jìn)行一定的分類(lèi)】教師講解在查詢(xún)信息之前進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)是可以增高效率的。接著(zhù)教師組織學(xué)生結合教材，思考可以按照什么樣的方式進(jìn)行分類(lèi)�！靖鶕樵�(xún)信息的類(lèi)別，例如中文還是英文，查詢(xún)的是圖書(shū)還是時(shí)事新聞】教師表?yè)P學(xué)生善于發(fā)現并總結。接著(zhù)教師在多媒體上給學(xué)生補充查詢(xún)相關(guān)信息的一些特別網(wǎng)站以及網(wǎng)站的頁(yè)面，例如超星數字圖書(shū)館，用來(lái)查找圖書(shū);人民網(wǎng)和新華網(wǎng)以及綜合類(lèi)型的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站如搜狐，用來(lái)了解最新報道;要了解計算機安全的知識，可以訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)門(mén)的安全網(wǎng)站或IT專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。最后跟學(xué)生說(shuō)明在不知道確切信息的時(shí)候，可以訪(fǎng)問(wèn)“通用網(wǎng)站”如中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心。并且提醒學(xué)生在查找信息的過(guò)程中，往往都是需要使用關(guān)鍵字查詢(xún)。所以在查詢(xún)的過(guò)程中要選取與信息緊密相關(guān)的關(guān)鍵字，以便于查詢(xún)。如果查找結果不理想，再更換關(guān)鍵字。
3.使用不同特色的搜索引擎
教師提醒學(xué)生在剛才多媒體上展示的網(wǎng)站都是針對性網(wǎng)站，在日常使用搜索引擎查詢(xún)信息時(shí)，也有特殊的搜索引擎。教師引導學(xué)生回顧之前所學(xué)的搜索引擎是如何分類(lèi)的�！救乃阉饕�、目錄搜素引擎、元搜索引擎】教師評價(jià)學(xué)生對學(xué)習過(guò)的知識掌握的很扎實(shí)。教師組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，思考討論全文和目錄搜索引擎的典型搜索引擎都是什么?兩種搜索引擎的特點(diǎn)是什么?【全文搜索引擎的代表是百度和谷歌，目錄搜索引擎的代表是雅虎】請另一小組代表回答它們的特點(diǎn)�！狙呕⒁活�(lèi)的更擅長(cháng)查詢(xún)網(wǎng)站，并且查詢(xún)界面會(huì )有自己生成的目錄，方便查詢(xún)，查詢(xún)范圍也教小點(diǎn);百度和谷歌一類(lèi)更擅長(cháng)查詢(xún)文檔，查詢(xún)范圍廣】教師可評價(jià)學(xué)生回答準確。教師補充，當想要查詢(xún)比較專(zhuān)業(yè)或者冷門(mén)知識時(shí)，可以進(jìn)入xx，并組織學(xué)生進(jìn)行嘗試使用。
4.在搜索引擎中運用查詢(xún)技巧
教師說(shuō)明雖然使用搜索引擎查詢(xún)信息有好處，但是同樣也會(huì )出現一些狀況，如查詢(xún)的結果太多，所以在使用搜索引擎時(shí)也可以使用一點(diǎn)技巧。教師講解多數搜索引擎都有相關(guān)工具的介紹，并給告訴學(xué)生可通過(guò)“搜索研究院”等網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習。讓學(xué)生自讀課本，總結一下進(jìn)行搜索的一些技巧，學(xué)生閱讀后可以回答出答案�！静粩喾e累信息，不斷深化查詢(xún)，逐步縮小搜索范圍。認真設計搜索方案，選擇合適關(guān)鍵詞組合】教師強調搜索引擎返回的結果通常都是相關(guān)信息鏈接，有時(shí)這些鏈接不能訪(fǎng)問(wèn)，可以試試搜索引擎提供的“網(wǎng)頁(yè)快照”或“歷史功能”這類(lèi)功能。
接著(zhù)組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，給學(xué)生5分鐘的時(shí)間討論為何在使用搜索引擎時(shí)，會(huì )遇到返回的信息不能滿(mǎn)足自己的需求的情況，并說(shuō)說(shuō)如何避免�！拘畔⑦^(guò)濾的手段還不成熟，在進(jìn)行篩選的時(shí)候不能很準確;在搜索之前確定好貼切的關(guān)鍵字，如果還是返回的不合適，就換關(guān)鍵字再進(jìn)行檢索】教師評價(jià)學(xué)生回答準確。
(三)鞏固提高
在學(xué)習完畢后，給學(xué)生一個(gè)題目，查詢(xún)“智能機器人”方面的信息，讓學(xué)生思考如何快速有效的進(jìn)行查詢(xún)。學(xué)生思考后可以給出相應的答案，如去專(zhuān)業(yè)的IT網(wǎng)站查詢(xún)，定好查詢(xún)“智能機器人”的全部信息還是只是其中一個(gè)階段。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)查詢(xún)信息時(shí)有哪些策略，學(xué)生進(jìn)行搶答。
作業(yè)：課后去實(shí)際訪(fǎng)問(wèn)課本上給出的網(wǎng)站。
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