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《躬耕教壇,強國有我》師德師風(fēng)教師演講稿

《躬耕教壇,強國有我》師德師風(fēng)教師演講稿

  師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業(yè)道德。教師職業(yè)道德,是教師從事教師勞動(dòng)所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質(zhì)。下面是小編幫大家整理的《躬耕教壇,強國有我》師德師風(fēng)教師演講稿(精選12篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  《躬耕教壇,強國有我》師德師風(fēng)教師演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!今天是教師節,能代表教師站在這里發(fā)言,我感到十分的榮幸!

  本次師德師風(fēng)宣講活動(dòng),使我深深的認識到師德就是教師的靈魂,要想做一名優(yōu)秀的教師,必須有高尚的師德。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有土,便沒(méi)有花木;所以土實(shí)在較花木還重要!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍。師不可以不德高!睕](méi)有高尚的品德,豈能安貧樂(lè )道?沒(méi)有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?

  著(zhù)名教育家陶行知說(shuō):“學(xué)高為師,身正為范!

  “教書(shū)者必先強己,育人者必先律己!彼栽诮窈蟮墓ぷ髦,我將決心做到以下幾點(diǎn):

  1、提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀(guān),不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,以發(fā)展眼光對待學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、提高自身業(yè)務(wù)能力:認真備課上課,指導學(xué)生全面、系統準確地掌握所學(xué)知識,努力掌握現代教育方法和教學(xué)手段,嚴謹治學(xué),不斷改革教學(xué)方法,不斷提高教書(shū)育人的能力和水平。

  3、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對孩子的錯誤,在忍無(wú)可忍的情況下,我們就會(huì )自己犯錯誤:體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤,作為一名七八歲的孩子,怎么可能不犯錯呢?帶著(zhù)對孩子的寬容,自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容,我們應該采取適當的,有效的,容易被孩子接受的方法教育他們,感化他們,給孩子改正錯誤的機會(huì ),而不是簡(jiǎn)單的體罰。

  4、正確處理自己與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。應主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,溝通感情,互相理解,謀求一致,采取協(xié)調的步驟。認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議,取得家長(cháng)的支持和配合。隨著(zhù)整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長(cháng)的水平也在不斷提高,他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習和借鑒。這樣做,也會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得教師可親可信,從而誠心誠意地支持和配合教師的工作,維護教師的威信。尊重學(xué)生家長(cháng)的人格,不訓斥,不指責。特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子家長(cháng)的人格。不動(dòng)輒就向家長(cháng)“告狀”,不要當眾責備他們的子女。不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的話(huà),不做侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的事。對教育過(guò)程中出現的問(wèn)題,首先要從自己身上找原因,還要客觀(guān)地分析問(wèn)題的癥結所在,公正地評價(jià)學(xué)生的表現和家長(cháng)的家庭教育工作,與家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的方法。

  5、不指定地點(diǎn)購買(mǎi)學(xué)習用品,不搞有償家教。不向學(xué)生推薦或變相推薦教輔資料。不從事與教學(xué)無(wú)關(guān)的第二職業(yè)。

  “風(fēng)正揚帆遠,氣正鑄師魂”?傊,作為教師,我們將從思想上嚴格要求自己,行動(dòng)上提高自己的工作責任心,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏(yíng)得社會(huì )的尊重,接受學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )的監督。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家。

  《躬耕教壇,強國有我》師德師風(fēng)教師演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:

  你們好!

  作為一名老師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。

  由此可知,作為一名合格的教師,你要將學(xué)生培養成各位都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

  學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)學(xué)生內心的.,是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個(gè)教師當已失去對學(xué)生構成影響的所有因素,其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì )真實(shí)地顯露出來(lái),對其師德師風(fēng)的評價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言,在三百六十行中,只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容,道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。

  好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細表現,就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重!耙蝗諡閹,終身為父”是告誡教師:

  一是即使只當了一天的教師,對學(xué)生也要負責任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過(guò)”的古訓。

  二是當學(xué)生有了或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。

  三是當學(xué)生犯了錯,應主動(dòng)承當起“子不教,父之過(guò),教不嚴,師之惰”之責任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。

  各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是,無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上碰到什么不順心的事,絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你效勞的對象上。比方你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當教師站在講臺上,面對學(xué)生時(shí),你的角色就要轉移到教師這里來(lái),而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導那里。做到這一點(diǎn)很不容易,這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。到達了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的根底上,也需要廣闊教師提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。謝謝大家。

  《躬耕教壇,強國有我》師德師風(fēng)教師演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  我作為一名幼兒教師,很普通。一是沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì),二是沒(méi)有顯耀的事跡。這也是大部分幼師的現狀,但我們不能因為凡事不突出而對工作懈怠。

  大家都知道這個(gè)故事:1987年1月共75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上,當記者問(wèn)一位金獎獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些"。

  作為一名幼兒教師,我深感肩上責任的重大。要做好幼兒教師,就從根本上熱愛(ài)這份事業(yè)。下面我從三個(gè)方面說(shuō)明做好一名幼兒教師,我們必須具備的師德師風(fēng)。

  師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。師德師風(fēng)是教師必須遵守的道德規范和行為準則。

  一、做到建立愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的思想。

  做一名愛(ài)崗的教師,首先要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能,也能喚醒人的良知;有責任感的教師,總是全身心投入教育教學(xué)之中,真正關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  做一名敬業(yè)的教師,必須要有一種職業(yè)的敬畏感。一個(gè)有敬畏心的人,面對要做的事情,沒(méi)有消極怠工的情緒。

  二、營(yíng)造刻苦鉆研,與時(shí)俱進(jìn)的'`學(xué)風(fēng),是教師實(shí)踐價(jià)值觀(guān)的重要途徑。

  為師者,欲做在知識海洋里探海人的導航燈,就必須不斷自己"充電",就像你欲給孩子一瓢水,你自己必須有一桶水。

  三、培養勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)代精神,是教師價(jià)值觀(guān)的精髓。

  當代的幼兒教師應當成為教育家,而不應當成為教書(shū)匠;應該是專(zhuān)家型教師,而非經(jīng)驗型老師。教師富有創(chuàng )新精神,才能培養出創(chuàng )新人才。

  孩子是我們的未來(lái),是國家的希望,是明天的太陽(yáng)。作為一名幼兒教師,我的目標是做到讓領(lǐng)導放心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓孩子們喜歡。

  我的發(fā)言就此結束。

  謝謝大家!

  《躬耕教壇,強國有我》師德師風(fēng)教師演講稿4

尊敬的各位老師、同志們:

  大家好!我演講的題目是——《師德傾注教育,愛(ài)心追逐夢(mèng)想》。

  當老師是我童年的夢(mèng)想。所以,在人生的十字路口,我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。師范學(xué)校的生活瞬間就過(guò)去了,我滿(mǎn)懷熱情,踏上了三尺講臺。一路上讓我明白,教育是太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè),師德是教育的光榮;教師是人類(lèi)靈魂的工程師,師德是教師的靈魂。

  如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對事業(yè)的忠誠就是它的根本。在《修德講師》中養”的氛圍中,我身邊的同事為我樹(shù)立了榜樣。青年教師滿(mǎn)腔熱忱地扎根于講臺,中年教師無(wú)怨無(wú)悔地撲在工作上,老教師默默地埋頭苦干。領(lǐng)導們嚴謹的作風(fēng)、同事們敬業(yè)的精神,使我暗下決心:不追名譽(yù),但求工作進(jìn)步;不追利益,但求今生無(wú)悔。

  如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的樹(shù)干。工作中的我總是充滿(mǎn)活力,關(guān)心著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,我特別關(guān)注留守兒童的成長(cháng)。在我班,有許多出色的留守生,孫璇能寫(xiě)一手漂亮的字,王家寶能畫(huà)一幅美麗的畫(huà),陳培藝、張芙蓉能跳一支優(yōu)美的舞……今年六月,在開(kāi)城學(xué)區“慶六一·頌祖國”文藝匯演中,我班學(xué)生表演的《三月三·九月九》榮獲一等獎。我和孩子們一同享受成功,收獲快樂(lè )!我尤其關(guān)愛(ài)特殊家庭里的孩子:我班有一名學(xué)生,他的媽媽在20xx年春天離家出走,至今未歸。由于缺少母愛(ài),這個(gè)孩子行為古怪,不守紀律。面對他的缺點(diǎn),我沒(méi)有嚴厲批評,而是耐心勸導。我教育同學(xué)們不要疏遠他,要幫助他。經(jīng)過(guò)大家的努力,這個(gè)孩子逐漸變好,在今年的繪畫(huà)比賽中,他還獲了獎。對于這位學(xué)生的轉變,我由衷地高興。

  如果把師德比作一棵大樹(shù),那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。上個(gè)月,我有幸奔赴上海參加國培。十五天的培訓,讓我提高了理論水平,豐富了實(shí)踐經(jīng)驗,結識到優(yōu)秀的`同行,領(lǐng)略到專(zhuān)家的風(fēng)采。這半個(gè)月,我收獲的不僅是豐厚的教學(xué)經(jīng)驗,還有可貴的教育精神。

  居里夫人有句名言:“人類(lèi)也需要夢(mèng)想者,這種人醉心于一種事業(yè)的大公無(wú)私的發(fā)展!蔽矣X(jué)得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢(mèng)想者——這種崇高的師德會(huì )奏出最美的樂(lè )章!最后,我把居里夫人的名言送給各位,讓我們把師德傾注在教育上,用愛(ài)心去追逐教育的夢(mèng)想!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  《躬耕教壇,強國有我》師德師風(fēng)教師演講稿5

尊敬的各位老師、同志們:

  大家好!今天我的演講主題是:幼師師德師風(fēng)。

  我是一名幼兒園老師,所以我更了解愛(ài)是什么。我非常愛(ài)每一個(gè)孩子,甚至愛(ài)身邊的所有人。

  當我走在路上,我看見(jiàn)一個(gè)孩子獨自在路上玩時(shí),我會(huì )停下來(lái)。不是因為別的,只是生怕他遇到問(wèn)題,會(huì )輕輕地提醒,讓他離開(kāi)危險區域。也許很多人會(huì )覺(jué)得浪費時(shí)間,但是我不能,因為我是一名幼兒園老師,我有比別人更多的愛(ài)。

  當我坐在公共汽車(chē)時(shí),看到那些白發(fā)蒼蒼的老人,我總是很快站起來(lái)。雖然我也暈車(chē),但我知道他們比我更需要這個(gè)座位。

  因為我是一名幼兒園老師,所以我比別人更有愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài),也是我的職業(yè)讓我擁有了更多的愛(ài)。

  每天早上我輕輕的走到幼兒園,看著(zhù)純潔的臉龐,我覺(jué)得世界是如此的完美,他們教會(huì )我真誠的對待所有的人,他們教會(huì )我真誠的`愛(ài)我身邊的每一個(gè)人。

  我無(wú)法不愛(ài)他們,因為孩子們太可愛(ài)了,將會(huì )融化我的心。不管我開(kāi)不開(kāi)心,我將給他們一個(gè)微笑,給他們一個(gè)溫柔的擁抱,給他們一個(gè)溫柔的吻。

  當他們想家的時(shí)候,我會(huì )給他們像母親一樣的溫暖,當他們不舒服的時(shí)候,我會(huì )給他們最細心的照顧。

  光與他們在一起吃飯都覺(jué)得是快樂(lè )的。我們班有一個(gè)孩子在第一次來(lái)到幼兒園時(shí),他哭了就是因為吃飯的事情。因為平時(shí)在家里吃飯都是有人喂,喜歡吃素菜但從不吃魚(yú)。

  在這種情況下,我沒(méi)有大聲罵他,但是想哄他吃。于是開(kāi)始喂,然后慢慢地讓他自己吃一段時(shí)間,然后他不僅學(xué)會(huì )了自己吃飯,還能吃完碗里的米飯和蔬菜,還會(huì )去幫助其他孩子。

  在幼兒園里,無(wú)論什么時(shí)候,我都謹記陶行知先生的話(huà)語(yǔ),將愛(ài)心奉獻在我的教學(xué)生涯中。我愛(ài)我的學(xué)生,也要讓他們學(xué)會(huì )愛(ài)周?chē)娜?讓未來(lái)世界上充滿(mǎn)了更多的愛(ài)。

  我很高興我是一名幼兒教師,因為作為一名幼兒教師,我擁有比別人更多的愛(ài)。

  我的發(fā)言結束了,謝謝大家。

  《躬耕教壇,強國有我》師德師風(fēng)教師演講稿6

尊敬的各位老師、同志們:

  大家好!

  師德,顧名思義,就是教師具備的道德素養;師風(fēng),是教育這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”,法國作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,作為教師,我們的師德就應當是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”,又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢?

  師者為師亦為范,學(xué)高為師,身正為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。中國古代大教育家孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!庇苏弋斚茸月。

  作為一名普通幼兒教師,我們既沒(méi)有驚天動(dòng)地的`感人故事,也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ),“起始于辛勞,收結于平淡”正是對我們日復一日、年復一年辛勤工作最真實(shí)的寫(xiě)照。但正是因為有了這份平凡而偉大的工作,才成就了一批又一批的學(xué)生,才體現了我們自身的價(jià)值。正是因為我們選擇了教師這一職業(yè),所以就必須時(shí)刻以“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字來(lái)提醒自己,無(wú)私奉獻,以德立教,以身示教,用高尚的人格去塑造每一顆純潔的心靈。

  我作為一名剛上崗的新教師存在著(zhù)許多不足之處,需要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。我要積極向經(jīng)驗豐富的前輩學(xué)習,立德樹(shù)人,為人師表。我決心做到以下幾點(diǎn):

  一、廉潔從教,不接受學(xué)生家長(cháng)的禮品,不搞有償家教,不推銷(xiāo)或誘導學(xué)生購買(mǎi)教輔資料。

  二、堅守工作崗位,不遲到,不早退。不散布各種流言蜚語(yǔ)和小道消息,不在同事中拉幫結派、亂發(fā)議論。

  三、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、尊重學(xué)生,對學(xué)生身上存在的問(wèn)題耐心引導,絕不體罰、侮辱、歧視學(xué)生。

  四、不斷學(xué)習,努力提高自身素質(zhì);不斷更新觀(guān)念,努力改變陳舊落后的教學(xué)方法。

  《躬耕教壇,強國有我》師德師風(fēng)教師演講稿7

尊敬的各位老師、同志們:

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,重在師德。我們—中有著(zhù)良好的師德師風(fēng),愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻是我們堅定的信念,不甘落后,敢為人先是我們永遠的追求,校榮我榮,團結和諧是我們優(yōu)良的傳統。

  但是我們必須清醒的認識,我認為有部分教師在職業(yè)道德上不盡人意,教師的神圣光環(huán)略顯暗淡,工程師的靈魂上蒙上了塵埃,使得太陽(yáng)底下的光輝事業(yè)萌生陰影。問(wèn)題主要表現在以下四個(gè)方面:

  一是有的教師職業(yè)責任感比較淡薄。比如有的經(jīng)常請假,他的事比別人多得多,很忙但忙的不是教學(xué);有的作業(yè)批改假批錯批,一頁(yè)一個(gè)大對勾;有的考試監場(chǎng)不負責任,對作弊現象坐視不管。

  二是有的教師教書(shū)育人的意識不強,片面認為教師只是傳授知識,缺少對教師職業(yè)的理解,缺少與學(xué)生必要的溝通,只重教書(shū)不管育人,只顧講課不管學(xué)生。認為學(xué)生的理想追求、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習風(fēng)氣、學(xué)習習慣的養成是班主任的事,與任課教師無(wú)關(guān)。

  三是不求上進(jìn)自甘平庸。不愿意參加教研活動(dòng),不想進(jìn)行集體備課,上多媒體課實(shí)驗課怕麻煩。缺乏潛心鉆研的心境,缺少探索教改的熱情,不能正確認識并處理好教學(xué)與教學(xué)研究的關(guān)系,不注重教學(xué)內容的研究,教學(xué)方法的改進(jìn),對待新時(shí)期學(xué)生管理的新問(wèn)題研究不深不透,沒(méi)有耐心和良策。

  四是有的教師師德價(jià)值標準模糊不清。政治信仰淡漠,價(jià)值取向迷茫,缺少作為教師職業(yè)的自豪感和光榮感。搞有償家教辦培訓班掙外快。

  今年是我縣師德師風(fēng)建設年。我們要以此為契機,全面開(kāi)展相關(guān)工作,切實(shí)深入地建設師德師風(fēng)。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家。

  《躬耕教壇,強國有我》師德師風(fēng)教師演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:

  大家上午好!能作為教師代表站在這里發(fā)言,我感到十分的榮幸!

  我97年大學(xué)畢業(yè)參加工作,到今年已經(jīng)教了21年書(shū)了。21年來(lái)有苦也有樂(lè ),哭過(guò),笑過(guò),甚至想過(guò)轉行,但我還是堅持下來(lái)了,真的很想給自己點(diǎn)個(gè)贊,因為我甘于清貧,甘于社會(huì )地位卑微!今天我們大家又聚在一起搞師德師風(fēng)活動(dòng),夏校長(cháng)給我一個(gè)師德師風(fēng)專(zhuān)題發(fā)言的機會(huì ),感謝校長(cháng)對我的信任。所謂師德,就是教師應具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這就是師德。這是我個(gè)人對師德師風(fēng)建設的理解。那么,怎樣才能成為一名好教師呢?我認為,教師必須要有永恒的人格魅力,以身作則,為人師表,用自己的言行來(lái)影響學(xué)生,用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,用自己的良知來(lái)回報社會(huì ),這就要求每一位教師時(shí)時(shí)事事樹(shù)造好自身。

  一、端正態(tài)度,提高認識,加強政治思想學(xué)習。

  認真學(xué)習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律法規。要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。

  二、要有一顆無(wú)私奉獻的心。

  “教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一光環(huán)鑄就了教師在一生中必須要具備奉獻精神。要求我們教師用良知默默地奉獻。目前校本部在社會(huì )上的聲譽(yù)并不太好,但我認為那是外人對我們的偏見(jiàn),其實(shí)我們學(xué)校默默奉獻的教師大有存在。例如我們的夏清寶校長(cháng)和陳一紅主任,不惜犧牲自己的休息時(shí)間,在雙休日無(wú)償地為學(xué)生補課,身為學(xué)校領(lǐng)導,但他們還是堅持在教育的第一線(xiàn)默默地耕耘著(zhù),不計報酬,不計回報。在此呢,我想代表被資助的學(xué)生真誠地向雪華老師說(shuō)聲“謝謝您,有您真好!”還有更多的老師放棄自己休息的時(shí)間,經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng),了解班上每一位學(xué)生的家庭情況,與家長(cháng)溝通,共同來(lái)教育好孩子,同時(shí)在家訪(fǎng)過(guò)程中他們尊敬家長(cháng),和學(xué)生家長(cháng)說(shuō)話(huà)態(tài)度誠懇,彬彬有禮,耐心的給家長(cháng)宣傳教育孩子的方法。這樣的優(yōu)秀事跡我們學(xué)校數不勝數,這些都是我們學(xué)習的榜樣!同時(shí)我更想向圳上人民說(shuō):新化十六中默默奉獻的老師多了,選擇十六中就讀將是你和孩子最好的選擇。

  三、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

  每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相處,不能把學(xué)生隨便呵斥。堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對孩子的錯誤,在忍無(wú)可忍的情況下,我們就會(huì )自己犯錯誤:去體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤,作為一名孩子,怎么可能不犯錯呢?帶著(zhù)對孩子的寬容,自然而然就容易原諒學(xué)生所犯的錯誤。但是寬容不等于縱容,我們應該采取適當的,有效的,容易被孩子接受的方法教育他們,感化他們,給孩子一個(gè)改正錯誤的機會(huì ),而不是簡(jiǎn)單的體罰。在這個(gè)方面我覺(jué)得我做的不太好,由于我是個(gè)急性子,所以針對老是重復犯錯誤的孩子我會(huì )經(jīng)常呵斥他們,以后我會(huì )盡量克制自己,少對學(xué)生發(fā)脾氣,多點(diǎn)寬容。同時(shí)也要注意自己的教學(xué)方法,因材施教,根據學(xué)生成長(cháng)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),比如在我們學(xué)校有羅美洲等老師就做的很好,為了激勵學(xué)生學(xué)習,自己花錢(qián)購買(mǎi)獎品來(lái)鼓勵學(xué)生。下面我和大家分享一個(gè)陶行知先生的故事,供和我一樣脾氣不好、性格急躁的老師共同學(xué)習。有一天,陶先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長(cháng)室等候談話(huà)。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的.,因為你比我按時(shí)來(lái)了!苯又(zhù)又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據我了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(cháng),我錯了,同學(xué)再不對,我也不應該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話(huà)也該結束了!

  四、教書(shū)無(wú)小事,事事都育人

  作為教師必須在自己的生活中注意良好的行為養成,一個(gè)人的品德高低,不光是在正規場(chǎng)合的表現,私下里,小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西,表現一個(gè)人的品質(zhì),那就要求教師“在小事中修身,在平凡中養德”,教書(shū)無(wú)小事,事事都育人。

  總之,師德師風(fēng)建設,是一項長(cháng)期的艱巨任務(wù),也是一項重大的建設工程。讓我們借師德師風(fēng)建設這股東風(fēng),意氣風(fēng)發(fā),神定氣閑,精神百倍地為開(kāi)創(chuàng )新化十六中的教育新局面,重塑新化十六中的教育新形象,不遺余力地盡好一份力,發(fā)好一份光!做一位在清寒中奮而思進(jìn),在貧困中恪守信念的平凡教師!

  謝謝大家!

  《躬耕教壇,強國有我》師德師風(fēng)教師演講稿9

尊敬的各位老師、同志們:

  大家好!

  代表各位老師發(fā)言,我感到十分榮幸。德師風(fēng)調查就能說(shuō)明這一點(diǎn)。我們一定會(huì )把這個(gè)優(yōu)秀的做法堅持下去的。

  對孩子一視同仁。孩子的座位是家長(cháng)關(guān)心的一個(gè)話(huà)題。我們應該按照一定的原則安排孩子的座位,比如要照顧那些視力有問(wèn)題的孩子,其他的孩子按高低個(gè)排桌。為了預防孩子近視、斜視、還要每周調一次座位,中間的坐兩邊,兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動(dòng)調桌,根本就不用我管。大家都知道,我們班老師的孩子比較多,這些孩子和其他孩子一起調換,該坐邊上坐邊上,該坐中間坐中間。但是,沒(méi)有一個(gè)老師找我,要求孩子不坐邊上的。這說(shuō)明什么,我們一實(shí)小老師的素質(zhì)高,我們對自己的要求嚴。

  上課不接、打手機。我覺(jué)得上課、開(kāi)會(huì )關(guān)閉手機已經(jīng)成了我們一實(shí)小老師的習慣性動(dòng)作。我想,這個(gè)好作風(fēng),我們會(huì )一直發(fā)揚下去的。

  老師們,師德師風(fēng)的建設不是一朝一夕的事,需要我們全體老師共同努力,堅持不懈。我們一實(shí)小良好的口碑,就是社會(huì )對我們工作的肯定。讓我們繼續努力,以高尚的師德打造一實(shí)小的品牌!

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

  《躬耕教壇,強國有我》師德師風(fēng)教師演講稿10

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  “為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認識了這個(gè)美麗而有內涵的詞。我成了為人師者,也曾無(wú)數次地不斷理解這個(gè)詞的內涵,也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作,真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師,良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!在日常的教育教學(xué)工作中,師德需要培養,需要教育,更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的:

  一、擁有良好的師德師風(fēng),要有豐富的知識來(lái)武裝自己。

  常言說(shuō):“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識,首先你必須要有豐富的知識。因此,多學(xué)習基本知識技能和課外知識,也成了師德師風(fēng)建設的一部分。因為隨著(zhù)時(shí)代的深刻變化,學(xué)生的學(xué)習知識也不只是圍繞著(zhù)單純的書(shū)本知識學(xué)習而學(xué)習,他們懂的也許我們不懂,因此,這就不斷地要求教師:教書(shū)育人也是隨著(zhù)時(shí)代的步伐在前進(jìn),只有教師自己本身不斷充電,充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識,才能培育好下一代人的成長(cháng)。

  二、要帶好一個(gè)班集體,首先要發(fā)揮教師的表率作用。

  教師往往是小學(xué)生心中的偶像,他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,交給學(xué)生做人的道理,增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現在我帶的一年級來(lái)說(shuō),學(xué)生年齡偏小,在家里嬌生慣養,只會(huì )接受別人的愛(ài),卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人,自私的行為很?chē)乐。有一次勞?dòng)課,學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧,有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日,邊干邊支配他們怎么做,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙,我就彎腰撿起來(lái),時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生也這樣做。工作上,從來(lái)就不遲到、早退,這樣學(xué)生也不好意思遲到。

  總之,在日常的教育教學(xué)工作中,在任何對學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。

  三、努力工作,樹(shù)立無(wú)私奉獻的師德形象

  人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻精神體現在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復雜的,教師必須要有責任感,勇挑重擔,樹(shù)立堅定的理想,克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此,在教育教學(xué)工作中,我們要做到一下幾點(diǎn):

  1、教師要愛(ài)崗敬業(yè)。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師;陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè),我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校,熱愛(ài)自己的學(xué)生,做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅持以德育人,教學(xué)上,把學(xué)生放在第一位,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)兒童!弊鳛橐幻逃ぷ髡,我們沒(méi)有權利不愛(ài)自己的學(xué)生。我們能為取得成績(jì)的孩子感到高興,也能諒解學(xué)生在學(xué)習中的失誤,讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習上的好幫手,更是生活中的知心朋友。

  2、教師要尊重學(xué)生。

  在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天,教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì )做的事,如何教育孩子才是一件大事!痹诮逃,只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,具有愛(ài)心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感,會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。教師要對學(xué)生保持一顆摯誠的愛(ài)心。對待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正,不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生,也不歧視個(gè)別學(xué)困生,特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生,肯定他們的成績(jì),多給一些鼓勵。當然,在跟學(xué)生交朋友,相互關(guān)愛(ài)的同時(shí),我想自己也應該時(shí)刻把握其中的度,防止失去威信這種現象的發(fā)生,做到嚴字當頭,愛(ài)字包容。

  3、教師要愛(ài)護學(xué)生

  教師要有愛(ài)心,愛(ài)心是一種職業(yè)道德,是一種人格風(fēng)范。我認為沒(méi)有愛(ài),教育就難于開(kāi)展,任務(wù)就難于完成,效果就不理想。正如我國著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō):“你的教鞭下有無(wú)數的瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!碧障壬鷱膫让娼逃覀儾荒芾渎,岐視學(xué)生,應該信任他們,幫助他們解決困難,用深情的愛(ài)去激勵他們。

  師愛(ài)應該是一種無(wú)私的愛(ài),無(wú)私在于師愛(ài)是不求回報的,我們應該憑著(zhù)“帶著(zhù)一顆心來(lái),不銜半根草去!钡乃枷,在日常工作中,無(wú)論是理智之前,還是誤解之后,我們都要一味地奉獻付出,決不可以把對學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來(lái)。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生,帶著(zhù)一顆寬容的心對待他們。

  4、教師要理解寬容學(xué)生。

  有人說(shuō):“寬容就是去擁抱學(xué)生,讓他覺(jué)得你是人而不是神;寬容就是去包容學(xué)生,讓他覺(jué)得你看到了他的不是卻沒(méi)有揪住不放;寬容就是允許學(xué)生反對,讓他覺(jué)得你不是學(xué)習的權威而是學(xué)習的伙伴……”我還想說(shuō),寬容就是平等,讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師,而是跟他們無(wú)話(huà)不談的朋友;寬容就是理解,學(xué)會(huì )了理解,你就擁有了寬容,也擁有了愛(ài)。試著(zhù)去理解學(xué)生吧!正像贊科夫所說(shuō):“當教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時(shí)候,這樣的理解才有助于教師去熱愛(ài)兒童!庇辛死斫,你不會(huì )為學(xué)生調皮搗蛋而光火;有了理解,你就不會(huì )為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解,你就不會(huì )為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。你只要想想:學(xué)生還只是個(gè)孩子呢!你只要想想,我自己也曾是個(gè)孩子呢!你的心就平了,氣就順了,你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生忘擦黑板了,我會(huì )說(shuō):“該我值日了嗎?以后可得事先通知我,以免耽誤上課!敝等丈拖铝祟^,為自己的失職難過(guò)。學(xué)生忘帶作業(yè)了,我會(huì )不經(jīng)意地問(wèn)一聲:“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣,繼而會(huì )心一笑,他明白了作業(yè)是不應該忘記的。講臺上,我講興正濃,講臺下,一位學(xué)生睡意正酣,我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭!澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅!”他臉紅了,睜大了眼,挺直了腰。是啊,他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人,作為教師,你不能對孩子的錯誤聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn),你也不必為學(xué)生的過(guò)錯大動(dòng)肝火、小題大作。善于愛(ài)的教師會(huì )小心翼翼,“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣,學(xué)生即便做錯了事,也不必提心吊膽等著(zhù)挨批;就算挨了批,感受到的卻仍然是教師深切的愛(ài)。

  作為新時(shí)期山區的人民教師,應該拋開(kāi)功利觀(guān)念,要加強自身的師德師風(fēng)修養,始終保持一顆甘愿平凡的心,敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生,甘愿在平凡的崗位上做著(zhù)平凡工作,去感動(dòng)更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!

  《躬耕教壇,強國有我》師德師風(fēng)教師演講稿11

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好。我叫xxx,是來(lái)自泰安四中的一位平凡的教師。我的題目是:用師魂在平凡中鑄造幸福。

  老師是人類(lèi)靈魂的工程師,而這“師德”卻是這“魂”中之“魂”。今天能夠作為師德模范候選人之一站在這里,這是我作為一個(gè)普普通通的教師今生最大的榮耀。

  在短短的XX年教齡中,我送走了6屆畢業(yè)生,除了第一屆,其他都是半路接手。形形色色的班級,性格各異的學(xué)生,而我又不是他們所謂的“親老師”,我該拿什么去開(kāi)啟這些個(gè)性張揚的心靈?有用的只是我們的職業(yè)之魂——師德!在接每一屆學(xué)生時(shí),我都會(huì )有這樣一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白:與你們以前的老師相比,也許我沒(méi)有那么瀟灑漂亮,沒(méi)有那么知識淵博,但我敢保證,我有一顆象他們一樣的對你們的愛(ài)心和責任心,請你們在今后的磨合中來(lái)見(jiàn)證我今天的話(huà)語(yǔ)。我知道,這一番話(huà)僅僅是對他們心靈的預熱,要想正真讓他們信服,還需要一點(diǎn)一滴的踐行。所以,我不會(huì )放棄每一個(gè)與他們溝通的機會(huì )。課堂上,我會(huì )想盡辦法去吸納每個(gè)同學(xué)的注意力,我戲稱(chēng):在我的課堂上,你想睡覺(jué),沒(méi)門(mén)!但體育生因勞累而上課睡覺(jué)是經(jīng)常的事,這時(shí)我絕不會(huì )提名道姓,更不會(huì )突然提問(wèn)而讓他洋相百出,我只是輕輕地拍醒他,并適時(shí)插入幾句:人的精力是有限的,上課打瞌睡很正常,但如果不去克服,那就不正常了,那只能說(shuō)明,你沒(méi)有戰勝困難的毅力,所以,在我的課堂上,對那些為了克服困魔而突然站起來(lái)的同學(xué),我將百分之二百的敬佩他!就因此,在我的課堂上,只有站立的強者,沒(méi)有趴下的懦夫!

  課下,我會(huì )竭力與時(shí)俱進(jìn),去把握這些個(gè)性張揚的心靈。他們敢恨敢愛(ài),恨時(shí),什么事也干的出,愛(ài)時(shí)卻又是過(guò)于無(wú)形。記得去年正碰上兩個(gè)體育生打架,看見(jiàn)身材高大的他們氣急敗壞地抄起了凳子揮舞著(zhù)向對方?jīng)_去,許多同學(xué)跑到了一邊,我分開(kāi)學(xué)生走上前,幾個(gè)同學(xué)說(shuō):老師,你別管,我們上,別碰傷了你。我急忙說(shuō):我們一起上!結果,無(wú)情的凳子真的沒(méi)放過(guò)我,把我的腳砸傷了。但也因此,他們罷手了。之后,我分別跟他們談話(huà),而用的僅僅是作為一個(gè)男子漢應該具有的寬容心和因魯莽犯罪面對無(wú)情的法律制裁的對比論據。效果頗佳,當二人一同站在我面前不好意思地問(wèn)我的傷時(shí),我笑著(zhù)說(shuō):我這是工傷,不疼!他們更不好意思的笑了。我看得出,那笑里面滿(mǎn)含了對我的歉意和對對方的寬容。作為老師,我還何求?

  每當聽(tīng)到自己的良苦用心被學(xué)生理解后的心靈告白,那種幸福感是用什么也無(wú)法抵換的。當在北京農科所工作的學(xué)生拿著(zhù)一盒巧克力遞給我時(shí)說(shuō):“老師,請吃我的喜糖。過(guò)幾天我就要去荷蘭讀博士了。這要感謝您,在我感到前途一片迷茫黑暗時(shí),您就是我前方的一縷亮光,引領(lǐng)我在黑暗和坎坷中跌跌撞撞地走出泥潭,一直走到了今天!甭(tīng)著(zhù)如此高的贊譽(yù),我有些赧然,他真誠的說(shuō):“真的,老師,我沒(méi)有一點(diǎn)夸張。您的一些話(huà)語(yǔ)到現在還時(shí)時(shí)在警醒著(zhù)我!蔽颐靼走@是一個(gè)因中考失意,當時(shí)被自負與自卑折磨成一個(gè)所謂的“刺頭”的真心話(huà)。當在電話(huà)里聽(tīng)到學(xué)生說(shuō):“老師,謝謝您,我現在在農大上本科了!遍L(cháng)久的沉默中,我能聽(tīng)得出一個(gè)班級中的最后一名學(xué)生在老師的鼓勵下,經(jīng)過(guò)自己的努力換來(lái)成功后的百感交集。當讀著(zhù)學(xué)生寫(xiě)來(lái)的信中說(shuō):“老師,您知道您最令我感動(dòng)的是什么?就是您在懷孕期間自己走路都很費勁,卻硬是彎下腰,把我的橡皮撿起來(lái)遞給了我。這個(gè)動(dòng)作,讓我深深體會(huì )到了您對我們的真心實(shí)意,那不是矯情!”字里行間,讓我意識到,那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛(ài),一個(gè)小小的動(dòng)作,都能讓他們讀懂我對他們的愛(ài),誰(shuí)說(shuō)如今的學(xué)生都是只懂自己、不懂別人的霸王!

  《躬耕教壇,強國有我》師德師風(fēng)教師演講稿12

尊敬的領(lǐng)導,教師:

  大家好!我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師德》。以往,是教師的鼓勵讓我對學(xué)習充滿(mǎn)了信心,是教師的教導幫我實(shí)現當一名教師的夢(mèng)想,是教師的愛(ài)讓我懂得如何去關(guān)愛(ài)他人。在此,我感激所有教過(guò)我的教師,感激天下所有為學(xué)生付出心血的教師:教師們,辛苦了!我看見(jiàn)教師們像辛勤的農夫,“日出而作,日落而息”,為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻著(zhù)。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛般埋頭苦干而不知疲倦。這讓我真真切切地體會(huì )到“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”這句話(huà)的深刻含義。冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花!泵總(gè)人都需要愛(ài),而教師的愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。遵照著(zhù)這些,我在與學(xué)生相處的過(guò)程中,試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。因為我明白,每一扇門(mén)的后面,都將是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都將是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。僅有火才能點(diǎn)燃火,僅有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆,才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。

  教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不一樣,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵,友愛(ài)重在禮尚往來(lái),情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合,是理智、科學(xué)的愛(ài),是主動(dòng)、進(jìn)取的愛(ài)。精誠所致,金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的舞臺,它應對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)、充實(shí)。

  記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給孩子以任何東西!狈▏骷伊_曼羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。

  作為一名青年教師,和老前輩們相比,我實(shí)在是微不足道,沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,沒(méi)有累累的教學(xué)碩果,但我擁有一顆火熱的心!在物欲橫飛的年代,甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。教師是春蠶,播種春天的期望。教師是紅燭,映紅孩子的臉龐。三尺講臺,成就了多少?lài)覘澚。一尺教鞭,結出了多少拔頭桃李。

  教師們,讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的期望,去塑造明天的脊梁,去塑造明天的主人!讓我們共同托起未來(lái)的世紀!

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