關(guān)于大學(xué)生考研還是就業(yè)的調查報告
大學(xué)生選擇考研或就業(yè)的調查報告
在不了解某一情況、某一事件時(shí)，我們需要開(kāi)展調查工作，調查工作結束后，通常還需要寫(xiě)調查報告。你想知道調查報告怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于大學(xué)生選擇考研或就業(yè)的調查報告，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生選擇考研或就業(yè)的調查報告1
【摘 要】
當下大學(xué)生的就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，就業(yè)越來(lái)越困難，大學(xué)生的就業(yè)期望也隨之發(fā)生變化，文章以華中師范大學(xué)為例對大學(xué)生的就業(yè)期望進(jìn)行調查，調查結果表明：大學(xué)生的就業(yè)期望相對合理；工資福利是影響大學(xué)生擇業(yè)的最重要因素。針對大學(xué)生就業(yè)期望的調查結果提出以下對策和建議是加強大學(xué)生的就業(yè)指導。
【關(guān)鍵詞】
就業(yè)期望；就業(yè)城市；起薪；單位；工資福利
隨著(zhù)社會(huì )轉型和經(jīng)濟大變革，社會(huì )生活正發(fā)生復雜而深刻的變化，經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多樣化，社會(huì )生活方式和社會(huì )組織形式多樣化，社會(huì )的這種急劇變化不可避免地影響大學(xué)生的就業(yè)期望。華中師范大學(xué)是一所綜合性的師范院校，有一般高校的特點(diǎn)，又有師范院校的特點(diǎn)，學(xué)科設置較為齊全。華中師范大學(xué)地處中國的中部武漢，學(xué)生來(lái)自全國各地，匯聚了不同的地域文化，為本研究提供齊全的樣本，因此對華師學(xué)生的調查研究能夠更加客觀(guān)地全面地體現大學(xué)生的就業(yè)期望。
我們的研究將在前人研究的前提下立足于武漢市就業(yè)生態(tài)環(huán)境，針對華中師范大學(xué)大學(xué)生就業(yè)期待進(jìn)行調查分析，以了解大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的價(jià)值取向，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)和就業(yè)期望，另一方面，也對公眾觀(guān)念中一般理解的大學(xué)生就業(yè)觀(guān)偏差進(jìn)行研究，還原事實(shí)真相。
一、調查的對象和方法
�。ㄒ唬┱{查對象。本研究以華中師范大學(xué)2011級大學(xué)生為調查對象，共發(fā)放問(wèn)卷505分，回收問(wèn)卷474分，問(wèn)卷回收率93.86%，有效問(wèn)卷有效率82.77%。其中男生占33.1%，女生占66.9%。
�。ǘ┱{查方法。本研究采用問(wèn)卷調查的方法收集數據。問(wèn)卷分為三個(gè)部分：第一部分是調查被試基本信息；第二部分調查被試基本的就業(yè)期望：最低接受就業(yè)起薪、期望的就業(yè)單位和擇業(yè)考慮。本次調查獲取的數據采用SPSS17.0（中文版）進(jìn)行統計處理。
二、結果與分析
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生對就業(yè)起薪的最低期望。根據調查結果統計，44.5%的大學(xué)生能接受的最低起薪為2000—3000元，35.9%最低能接受的起薪為3000—4000元，9.9%的大學(xué)生認為自己能接受的最低起薪在4000—6000元之間，另有7.2%的學(xué)生選擇2000元以下，2.6%選擇6000元以上。據調查，2014年本科畢業(yè)生的平均起薪為2500—3000元，而本次調查結果顯示80.4%的大學(xué)生能接受的最低起薪在2000—4000元，說(shuō)明大部分大學(xué)生對就業(yè)起薪的期望處于合理的水平。
�。ǘ┐髮W(xué)生期望的就業(yè)單位。調查結果顯示，如表2，在大學(xué)生期望的就業(yè)單位上學(xué)校占最大比例57.4%，其次為國企、政府機關(guān)和外資企業(yè)。國企、政府機關(guān)和外資企業(yè)所占比例相差較小，分別占25.3%，23.2%和22.8%。但仍能看出大學(xué)生更愿意到具有國家性質(zhì)的單位工作。由于本次研究中免費師范生占53.1%，免費師范生被要求本科畢業(yè)后必須到學(xué)校工作，另外也會(huì )有非師范的學(xué)生期望到學(xué)校工作，所以本研究的結果中會(huì )出現學(xué)校占絕大比例，這也體現出師范大學(xué)的特色。
�。ㄈ┐髮W(xué)生的擇業(yè)考慮。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)需要考慮多種因素，調查結果顯示，工資福利、發(fā)展前景和就業(yè)城市是大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)首要考慮的三大因素，31.0%的大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)首要考慮的是工資福利，26.3%的大學(xué)生將發(fā)展前景作為擇業(yè)時(shí)首要考慮的因素，18.6%的大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)首要考慮的是就業(yè)城市。有14.1%的大學(xué)生認為自己在擇業(yè)時(shí)首要考慮專(zhuān)業(yè)是否對口，另有7.4%和2.6%的大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)首要工作壓力和其他方面的因素。
三、討論
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生的就業(yè)期望相對合理。2014年本科畢業(yè)生的平均起薪為2500—3000元，而本次調查結果顯示80.4%的大學(xué)生能接受的最低起薪在2000—4000元，說(shuō)明大部分大學(xué)生對就業(yè)起薪的期望處于合理的水平。盡管數據樣本最低能接受的起薪略高于這幾年高校畢業(yè)生的實(shí)際月起薪，但由于本次研究被試是大三的學(xué)生，非畢業(yè)生。被試最低能接受的起薪略高于現在畢業(yè)生的實(shí)際起薪也是正常的，這表明在高等教育規模持續擴展下，高校畢業(yè)生持續面臨較大的就業(yè)壓力使得他們的就業(yè)期望（包括期望工資）越來(lái)越和勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際情況相符合。從調查結果中得知，國企、政府機關(guān)和事業(yè)單位這些單位最受大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的青睞，大學(xué)生選擇到國有部門(mén)就業(yè)的趨勢仍然沒(méi)有改變，說(shuō)明大學(xué)生更愿意選擇舒適穩定的工作。這也反映出我國國有部門(mén)與非國有部門(mén)單位之間的收入差距或其他福利待遇間的差距仍然明顯。也側面反映了“學(xué)而優(yōu)則仕”“官本位”等傳統觀(guān)念仍然深刻影響著(zhù)當代大學(xué)生的思想。
�。ǘ┕べY福利是影響大學(xué)生擇業(yè)的最重要因素。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)最為關(guān)注的事工資福利，反映了大學(xué)生希望在畢業(yè)后盡快獲得較大的經(jīng)濟回報。從教育投入這方面分析，本科畢業(yè)的學(xué)生從幼兒園開(kāi)始讀書(shū)到大學(xué)本科畢業(yè)，期間讀書(shū)時(shí)間長(cháng)達18年，在這18年的時(shí)間里，家庭的教育經(jīng)濟投入非常巨大的，而且大部分的學(xué)生在這段讀書(shū)的時(shí)間里都是沒(méi)有經(jīng)濟收入的，所以學(xué)生自身和學(xué)生的家庭都希望學(xué)生能夠盡快的獲得更多的經(jīng)濟收入，收回教育投入。
四、對策與建議
鑒于目前大學(xué)生就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)的認識仍不夠深刻，高校應該加強大學(xué)生的就業(yè)指導。大學(xué)生的就業(yè)指導需要貫穿整個(gè)大學(xué)教育。
首先，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，要納入就業(yè)形勢與人才素質(zhì)結構相關(guān)的知識與教育，促使大學(xué)生一開(kāi)始就重視職業(yè)素質(zhì)的培養。在大學(xué)生培養的中期階段，將職業(yè)素質(zhì)教育融合于專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習中，融合到大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育中，在獲得豐富科學(xué)知識的同時(shí)又豐滿(mǎn)自身的人文素養，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，培養正確的職業(yè)觀(guān)。在大學(xué)生畢業(yè)階段，就業(yè)指導則應側重于幫助學(xué)生認清形勢，正確定位。同時(shí)，廣泛開(kāi)展擇業(yè)心理輔導、求職技巧（如何設計簡(jiǎn)歷、如何面試、如何尋找工作信息）和訂立合同等就業(yè)訓練和就業(yè)服務(wù)，注重誠信教育，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)。
大學(xué)生選擇考研或就業(yè)的調查報告2
摘要：
云南省內體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)藏族在校大學(xué)生為研究對象，通過(guò)抽樣，采用追蹤調查，統計分析后發(fā)現其就業(yè)創(chuàng )業(yè)的價(jià)值取向是：就業(yè)意愿強烈，重視相關(guān)部門(mén)的輔導與幫助；注重工作的穩定性，趨向現實(shí)化；主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值；創(chuàng )業(yè)思路單一，觀(guān)念不成熟；與專(zhuān)業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養的特點(diǎn)。通過(guò)研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng )業(yè)價(jià)值觀(guān)念的演變過(guò)程和各階段的求職需要及心理特點(diǎn)，總結出針對該群體就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力培養的指導意見(jiàn)和建議。
關(guān)鍵詞：
體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)；藏族大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng )業(yè)；價(jià)值取向
目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)情況和形勢越來(lái)越嚴峻，特別是體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)形勢更令人堪憂(yōu)。如何針對體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)藏族在校大學(xué)生，追蹤考察不同年級、不同學(xué)習階段就業(yè)創(chuàng )業(yè)價(jià)值觀(guān)念的演變過(guò)程，從而有利于根據學(xué)生不同年級階段的求職需要和心理特點(diǎn)對其開(kāi)展適宜的就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導，切實(shí)提高該群體的就業(yè)面與就業(yè)質(zhì)量。
1.調查方法與設計
采用追蹤調查法，選取10名云南省內體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)藏族在校大學(xué)生進(jìn)行不同年級、不同階段的就業(yè)創(chuàng )業(yè)價(jià)值取向追蹤調查，通過(guò)研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng )業(yè)價(jià)值觀(guān)念的演變過(guò)程和各階段的求職需要及心理特點(diǎn)，總結出針對該群體就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力培養的指導意見(jiàn)和建議。
2.研究結果分析
2.1云南體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng )業(yè)價(jià)值取向
2.1.1就業(yè)意愿強烈，重視相關(guān)部門(mén)的輔導與幫助從表1中可以看出，調查學(xué)生就業(yè)意愿和是否希望得到相關(guān)部門(mén)輔導與幫助的情況是：100％的學(xué)生想就業(yè)，并希望得到相關(guān)部門(mén)的輔導與幫助。從而得出云南省內體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)意愿強烈，重視相關(guān)部門(mén)的輔導與幫助。
2.1.2注重工作的穩定性，趨向現實(shí)化通過(guò)調查，所有人的就業(yè)標準單一，且幾乎一樣，入學(xué)的前兩年，都希望找到穩定的工作，并且到學(xué)校工作。后面幾年20％的人出現了想到企、事業(yè)單位工作的`愿望，但還是希望工作要有一定的穩定性，需是在職在編人員。體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)藏族在校大學(xué)生群體不愿嘗試、不愿冒險，講求安逸、穩定，受“鐵飯碗”思想的影響，趨于現實(shí)化：
2.1.3主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值從表2中可以看出，對就業(yè)創(chuàng )業(yè)價(jià)值取向發(fā)展空間價(jià)值方面的需求調查，選擇審美需要的學(xué)生人數有1人，占總人數的10％；選擇生理需要和安全需要的各４人，各占總人數的４0％；選擇歸屬與愛(ài)的需要和認知需要的學(xué)生人數各6人，各占總人數的60％；選擇自我實(shí)現需要的學(xué)生人數有9人，占總人數的90％；而選擇尊重需要的學(xué)生人數有10人，占總人數的100％。從以上數據分析云南省內體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)發(fā)展空間價(jià)值是希望得到尊重，其次是自我實(shí)現需要。這就可以看出該群體很想通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習后，通過(guò)就業(yè)創(chuàng )業(yè)，從而改變現在的命運，該群體主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值，希望得到尊重和自我價(jià)值的實(shí)現。
2.1.４創(chuàng )業(yè)思路單一，觀(guān)念不成熟調查發(fā)現，該群體入學(xué)的前兩年不想自主創(chuàng )業(yè)的人數達到100％，而后幾年有８0％的人表示想自主創(chuàng )業(yè)。除了有20％的人對自主創(chuàng )業(yè)從未想過(guò)，也不感興趣和10％的人想開(kāi)超市外，其余７0％的人創(chuàng )業(yè)都基本一樣，單一且跟專(zhuān)業(yè)息息相關(guān)，都是想開(kāi)辦體育類(lèi)培訓班、當教練。沒(méi)有整體的職業(yè)規劃和思路，創(chuàng )業(yè)觀(guān)念不成熟。
2.1.5與專(zhuān)業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養從表3中可以看出，對就業(yè)創(chuàng )業(yè)中專(zhuān)業(yè)價(jià)值取向方面的調查，選擇與所學(xué)專(zhuān)業(yè)一致的學(xué)生人數有9人，占總人數的90％；而選擇與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不一致的學(xué)生人數只有1人，僅占總人數的10％。從數據看出該群體對學(xué)校教育比較認同，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)認可，擇業(yè)態(tài)度主動(dòng)自信，依重職業(yè)能力素養，希望通過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，利用所掌握的專(zhuān)業(yè)技能，找到與之相一致的工作。
2.2云南省體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng )業(yè)價(jià)值取向存在的問(wèn)題
2.2.1忽視學(xué)校因素從表４中可以看出，對就業(yè)創(chuàng )業(yè)價(jià)值取向發(fā)生變化的影響因素調查，選擇學(xué)校因素的學(xué)生人數有3人，僅占總人數的30％；選擇家庭因素、自身因素和社會(huì )因素的學(xué)生人數各有9人，各占總人數的90％。從數據看出影響云南省內體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng )業(yè)和價(jià)值取向發(fā)生變化的主要因素是家庭因素、自身因素和社會(huì )因素，而學(xué)校因素則顯得不重要，因此通過(guò)本研究，如何加強學(xué)校對學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力的培養，探索出特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力培養的模式，從而切實(shí)提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)率，顯得尤為重要。
2.2.2以個(gè)人為中心，就業(yè)創(chuàng )業(yè)呈現單一化體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)藏族在校大學(xué)生群體，注重自我的利益和自我價(jià)值的實(shí)現，以自我為中心，大有“兩耳不聞窗外事”之勢。就業(yè)都希望到學(xué)校當老師，就是偶爾有不當老師的想法，也是要到具有穩定的，帶編制的企事業(yè)單位工作。創(chuàng )業(yè)要不就沒(méi)有想過(guò)，感興趣的都是希望開(kāi)辦體育培訓班，當教練。該群體就業(yè)創(chuàng )業(yè)都呈現單一化特性。
2.2.3過(guò)分依賴(lài)專(zhuān)業(yè)，缺乏拼搏冒險精神體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)藏族在校大學(xué)生群體，就業(yè)創(chuàng )業(yè)都是要與專(zhuān)業(yè)相一致，就業(yè)選擇是當體育老師，創(chuàng )業(yè)則是選擇與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的體育培訓班，而現實(shí)中體育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)就業(yè)率歷年都很低，社會(huì )對體育人才的需求并不大，體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)面不廣，這已是不爭的事實(shí)。該群體不會(huì )通過(guò)大學(xué)的拓展課程發(fā)展自身潛能，拓展專(zhuān)業(yè)以外的能力，他們過(guò)分的依賴(lài)專(zhuān)業(yè)，對將來(lái)的就業(yè)創(chuàng )業(yè)缺乏整體規劃和拼搏冒險精神。
2.3改善云南省體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng )業(yè)價(jià)值取向的.建議
2.3.1人才培養模式改革制定人才培養模式需遵循“社會(huì )需要、服務(wù)地方、區域特性、學(xué)校實(shí)際”等原則，不要一概而論，更不能照抄照搬。云南省各設有體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的院校應該利用轉型發(fā)展和新時(shí)代人才培養的要求，認真論證，制定出能培養符合地方需求，且“下得去、留得住、用得成”的人才培養模式。
2.3.2探索完善就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導模式目前，社會(huì )、家庭、高校等都對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)各盡所能。社會(huì )各界給予各種政策，創(chuàng )造各種崗位；家庭高度重視，為孩子想盡一切辦法；學(xué)校調動(dòng)所有力量，增強大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導。這些種種，雖然有一定的促進(jìn)作用，但并沒(méi)有形成行之有效的模式。因此，探索出完善的、行之有效的、可持續的高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導模式，特別是針對特殊群體大學(xué)生的指導模式，是增強大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力的最有效途徑。
2.3.3發(fā)揮榜樣作用俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有吃過(guò)豬肉，還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)豬跑嗎？”，意思就是見(jiàn)過(guò)就能照著(zhù)摸索出來(lái)。沒(méi)有主見(jiàn)和完全形成獨立思考的大學(xué)生，都有“從眾心理”。學(xué)校應該利用特殊群體大學(xué)生的特性，定期邀請就業(yè)創(chuàng )業(yè)非常成功的校友來(lái)作交流，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用，讓大學(xué)生們有追求的目標和學(xué)習的楷模，讓他們感受到就業(yè)創(chuàng )業(yè)可以“依葫蘆畫(huà)瓢”，從而減輕壓力，減少迷茫感，進(jìn)而轉變觀(guān)念，積極主動(dòng)就業(yè)創(chuàng )業(yè)，使之能夠真正提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)率。
3.結語(yǔ)
從追蹤調查及收集的數據綜合分析看，體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)藏族在校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)是：就業(yè)意愿強烈，重視相關(guān)部門(mén)的輔導與幫助；注重工作的穩定性，趨向現實(shí)化；主體意識自我化，突出個(gè)人價(jià)值；創(chuàng )業(yè)思路單一，觀(guān)念不成熟；與專(zhuān)業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養。存在：忽視學(xué)校因素；以個(gè)人為中心，就業(yè)創(chuàng )業(yè)呈現單一化；過(guò)分依賴(lài)專(zhuān)業(yè)，缺乏拼搏冒險精神等問(wèn)題。建議從人才培養模式改革，探索完善就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導模式，發(fā)揮榜樣作用等方面進(jìn)行改進(jìn)，從而切實(shí)提高體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)創(chuàng )業(yè)質(zhì)量。
參考文獻:
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大學(xué)生選擇考研或就業(yè)的調查報告3
論文摘要：
大學(xué)生是國家建設的主力軍，其發(fā)展狀況將會(huì )對社會(huì )的穩定產(chǎn)生深遠的影響。結合天津工程師范學(xué)院職教學(xué)院學(xué)生的發(fā)展狀況，對大學(xué)生的知識能力進(jìn)行較為全面的調查了解，有助于掌握學(xué)生能力發(fā)展的現實(shí)狀況，了解他們在學(xué)習、擇業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
論文關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；就業(yè)；知識能力；現狀調查
一、研究背景
當前。大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越受到國家和社會(huì )的重視。學(xué)生是否學(xué)有所成。是否能在經(jīng)濟社會(huì )建設中發(fā)揮作用、實(shí)現個(gè)人價(jià)值。實(shí)際上體現了以育人為本的教育效果是否得到彰顯。以及是否將“以人為本”落到了實(shí)處。
本著(zhù)以人為本的教育觀(guān)及對學(xué)生認真負責的態(tài)度。我院對大學(xué)生進(jìn)行了調研。調查了學(xué)生的現實(shí)能力發(fā)展狀況。分析了他們在學(xué)習、擇業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。以便針對存在的問(wèn)題提出解決方案。
二、研究過(guò)程
筆者對我院職業(yè)教育學(xué)院2006～2008三年的畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了分析。面向在校學(xué)生發(fā)放了88份調查問(wèn)卷（回收有效問(wèn)卷87份），對34名畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)談。召開(kāi)了四場(chǎng)不同層次學(xué)生的座談會(huì )（學(xué)生干部、骨干、黨員、普通學(xué)生）。走訪(fǎng)了五家用人單位和四名校友。
三、現狀分析
全國大學(xué)生就業(yè)狀況自2001年以來(lái)。我國的大學(xué)生畢業(yè)人數逐年遞增。從2000年的107萬(wàn)人激增到2007年的495萬(wàn)人。增長(cháng)速度極快。然而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率卻始終維持在70％左右。大學(xué)生畢業(yè)后未能就業(yè)的人數逐年遞增。在2005年后突破百萬(wàn)。達到169萬(wàn)人。近年來(lái)雖然有所回落。但是仍然維持在百萬(wàn)人以上這不但是對國家教育資源的巨大浪費。也是對學(xué)生人力資源的巨大浪費。更顯示了及時(shí)了解大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到了何種問(wèn)題。并據此提出好的解決對策的重要性。
我院職業(yè)教育學(xué)院學(xué)生就業(yè)的基本情況從生源上看。職教學(xué)院學(xué)生男生占24.4％。屬于農業(yè)戶(hù)口的占35.8％。來(lái)自全國28個(gè)省、市、自治區，全部是高中生源從學(xué)業(yè)情況上看。呈現出明顯的兩極分化現象：畢業(yè)班的英語(yǔ)四級考試通過(guò)率在60％以上。六級通過(guò)率達30％�？佳新试�20％左右。同時(shí)，在校生中有88人、共計384門(mén)次課程成績(jì)不及格。畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)前補考的達16人、36門(mén)次。全院學(xué)生3門(mén)以上課程不及格的人數達31人三年內。我院的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)年底就業(yè)簽約率均達到77％以上。整體就業(yè)狀況比較樂(lè )觀(guān)。但近兩年來(lái)考研和在教育部門(mén)就業(yè)的比例不到畢業(yè)生人數的30％。因此。我院為職業(yè)教育培養師資的目標并沒(méi)有完全實(shí)現。
四、調查結果
通過(guò)調查研究。筆者發(fā)現學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中主要面臨以下幾方面問(wèn)題。
理論與實(shí)踐脫節。對職業(yè)教育了解不深。對專(zhuān)業(yè)技能掌握不全調查發(fā)現。大約有46—3％的學(xué)生沒(méi)有從事過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。有32.8％的學(xué)生認為自己比較注重學(xué)習成績(jì)。而相當多的企業(yè)非常重視應聘者的實(shí)踐經(jīng)歷。在訪(fǎng)談過(guò)程中。學(xué)生認為所學(xué)知識過(guò)于理論化。缺乏對職業(yè)學(xué)校的具體了解。在與教師交流時(shí)。教師也普遍感到對職業(yè)學(xué)校缺乏了解另外。學(xué)院尚未對心理學(xué)專(zhuān)業(yè)、職教專(zhuān)業(yè)制定與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)技能培養方案。目前兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只能考取辦公自動(dòng)化職業(yè)資格證書(shū)。專(zhuān)業(yè)課程設置與社會(huì )要求對接不夠在調查學(xué)生如何看待專(zhuān)業(yè)與工作不對口的問(wèn)題時(shí)。有38。8％的學(xué)生認為這種現象很普遍，很容易適應：有55.2％的學(xué)生認為這會(huì )給就業(yè)造成一定的困難。但可以克服：有43.3％的學(xué)生認為目前所學(xué)專(zhuān)業(yè)對今后的求職沒(méi)有幫助與此同時(shí)。另一項調查結果顯示，有77.6％的學(xué)生認為改革學(xué)校教育主要應體現在改革課程體系上。這對改善學(xué)生就業(yè)狀況有較大幫助多數學(xué)生希望學(xué)院通過(guò)課程調整使學(xué)生得到更多實(shí)際鍛煉的機會(huì )。提高動(dòng)手能力。同時(shí)表示希望提高師資水平，為學(xué)生增加信心學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)知識對就業(yè)的幫助還是很大的。大多數學(xué)生不愿意放棄專(zhuān)業(yè)知識。這也給我們一個(gè)很大的啟發(fā)。我院的課程設置需要進(jìn)一步改革。以提升學(xué)生的能力。
就業(yè)選擇過(guò)于理想化�？紤]因素過(guò)多地區、規模、薪酬問(wèn)題是困擾學(xué)生就業(yè)的重要方面許多學(xué)生找不到工作或一直沒(méi)有簽約。就是因為薪酬達不到他們理想的水平。調查發(fā)現。在世界金融危機的形勢下。有34.3％的學(xué)生認為他們的薪酬水平會(huì )較目前的水平高。有20.9％的學(xué)生認為不會(huì )沒(méi)有變化。還有61.5％的學(xué)生在有意向的單位不能提供自己期望的工資水平時(shí)拒絕簽約。繼續等待觀(guān)望。
求職途徑過(guò)于狹窄，“等、靠、要”思想依然存在通過(guò)調查筆者了解到。大部分學(xué)生主要通過(guò)報紙、網(wǎng)絡(luò )、中介、學(xué)校就業(yè)指導中心尋找工作。這種方式導致大量求職機會(huì )的流失。學(xué)生忽略了其他的求職方式，使得就業(yè)比較困難學(xué)生對各種就業(yè)政策不夠了解當前。國家和地方政府出臺了各項就業(yè)政策和鼓勵措施，幫助學(xué)生順利就業(yè)。然而，筆者調查發(fā)現。學(xué)生對于國家出臺的政策很不了解。這將嚴重地影響學(xué)生的順利就業(yè)。同時(shí)也反映出學(xué)校及政府對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的政策和鼓勵措施的宣傳力度不夠。
五、歸因分析
學(xué)生的實(shí)踐能力不強。造成就業(yè)困難當今用人單位多把能力強弱作為人員聘用的主要考慮因素。對人才能力要求的提高。尤其是對管理層人員素質(zhì)要求的提高。使得實(shí)踐能力不強成為大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。
課程設置的結構缺陷。影響了學(xué)生動(dòng)手能力的提高我院職業(yè)技術(shù)教育管理專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展。水平已經(jīng)有了很大的提升，但是隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步。職教專(zhuān)業(yè)已經(jīng)出現了一些不適合現代職業(yè)教育管理人才培養的問(wèn)題職業(yè)教育方興未艾。各種新技術(shù)層出不窮。但是職教專(zhuān)業(yè)的本科生在學(xué)習職業(yè)教育理論知識的同時(shí)。脫離了職業(yè)教育“重實(shí)踐”的基本要求。無(wú)法真正了解職業(yè)教育發(fā)展的現實(shí)狀況。學(xué)習的知識不能學(xué)以致用，導致就業(yè)困難。主要有以下幾點(diǎn)原因：
�。�1）我院學(xué)生高考生源文理科各占一半。而兩個(gè)專(zhuān)業(yè)所學(xué)的課程更傾向于社會(huì )科學(xué)。缺乏工科專(zhuān)業(yè)考慮問(wèn)題的邏輯性。對職業(yè)教育中的技術(shù)問(wèn)題不能透徹理解。
�。�2）學(xué)習過(guò)程脫離操作環(huán)節。不能對職業(yè)教育中出現的問(wèn)題提出解決方案。在招聘會(huì )上。許多職業(yè)學(xué)校提出這類(lèi)問(wèn)題。學(xué)生卻無(wú)從作答同樣心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也缺乏對心理健康教育、咨詢(xún)、輔導的實(shí)際應用能力。
�。�3）職教理論知識與實(shí)際應用脫節。對教育內容的對象理解不深刻。接觸不到課改前沿的尖端知識。跟不上職業(yè)教育的快速發(fā)展。
學(xué)生缺乏職業(yè)規劃能力。自我定位不明確學(xué)生缺乏明確的職業(yè)生涯規劃。往往忽視現實(shí)。僅考慮自己向往的職業(yè)。對現實(shí)生活的期待、對經(jīng)濟利益的渴求。成為大學(xué)生對工人、農民等低收入職業(yè)群體產(chǎn)生強烈排斥態(tài)度的主要原因，價(jià)值取向導致大學(xué)生將經(jīng)濟利益放在所有考慮因素中最重要的位置。對經(jīng)濟利益的過(guò)度追求使學(xué)生忽視了對能力的培養。造成學(xué)生自我定位的不明確及職業(yè)目標的缺失。
針對上述狀況。要解決的是培養什么樣的人、怎樣培養人的問(wèn)題。因此。必須根據符合學(xué)生個(gè)體成長(cháng)的需要。符合學(xué)校人才培養方案。符合職業(yè)教育以市場(chǎng)為導向、以就業(yè)為目標原則的要求。制定能充分滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)需求的大學(xué)生知識和能力培養方案只有如此。才能真正做到為學(xué)生的未來(lái)考慮。才是真正實(shí)現以人為本。
大學(xué)生選擇考研或就業(yè)的調查報告4
論文摘要：
通過(guò)對西南大學(xué)一部分畢業(yè)生的問(wèn)卷調查，以實(shí)際數據作為分析基礎，從理論上對影響大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)的因素進(jìn)行探討、分析，試圖找出當前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)存在的若干問(wèn)題和原因。
論文關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；就業(yè)價(jià)值觀(guān)；現狀調查；問(wèn)題研究
從1998年起.我國開(kāi)始加快高等教育的發(fā)展，我國高等教育事業(yè)進(jìn)人了一個(gè)新階段。連續幾年的大擴招引起在這條獨木橋上苦苦追求的學(xué)子一片喝彩。在歡呼的同時(shí)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也成為人們關(guān)心的話(huà)題之一。從大擴招后的第一屆畢業(yè)生2002年的133.7萬(wàn)人到2007年的495萬(wàn)人….2008年再創(chuàng )歷史新高達到559萬(wàn)人。高校畢業(yè)生就業(yè)所面臨的形勢日益嚴峻。影響大學(xué)生就業(yè)的因素是復雜多樣的.但起主導作用的是大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀(guān)是否與當前的就業(yè)形勢相協(xié)調。大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀(guān)是由就業(yè)的動(dòng)機、擇向、途徑及方式等構成的有機整體.是大學(xué)生價(jià)值觀(guān)體系中一個(gè)極為重要的組成部分，它直接影響到大學(xué)生的就業(yè)，關(guān)系到大學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì )主義現代化建設中所發(fā)揮的作用。
一、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)的現狀調查與分析
1.調查目的
通過(guò)對西南大學(xué)2008屆本科畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，對其畢業(yè)去向和原因、就業(yè)傾向、就業(yè)途徑、對學(xué)校就業(yè)指導的要求及評價(jià)等問(wèn)題有所了解和把握，從中找出大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)的特點(diǎn)及其在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中所產(chǎn)生的作用。
2.調查的對象與方法
調查對象：重慶市西南大學(xué)全日制本科2008屆畢業(yè)生。
樣本：隨機抽取西南大學(xué)3所文理院系的200名畢業(yè)生作為調查對象。發(fā)放調查問(wèn)卷200份.回收有效問(wèn)卷186份，回收率為90.3％。參與調查的學(xué)生具體情況為：①專(zhuān)業(yè)：理工102人，文科84人；②生源地：重慶市內l16人，重慶市外70人；③性別：男97人，女89人。
3.調查結果與分析
�。�1）畢業(yè)后去向及原因
調查顯示，面臨畢業(yè)時(shí)，大多數學(xué)生（98人傾向于立即就業(yè)。其中有家庭經(jīng)濟的原因，現在供養一個(gè)大學(xué)生消耗了大多數普通家庭的絕大部分收入。畢業(yè)后，很多學(xué)生都想立即工作以減輕家庭負擔。另外，很多在校學(xué)生缺乏社會(huì )經(jīng)驗，認為早人社會(huì )可以積累更多在學(xué)校學(xué)不到的實(shí)踐經(jīng)驗這樣更有利于個(gè)人的發(fā)展。由于就業(yè)的壓力和提高自身學(xué)歷、能力的需要，相當一部分學(xué)生（54人）選擇考研。另外，有l0名學(xué)生打算自主創(chuàng )業(yè)，7名學(xué)生認為出國經(jīng)歷可以增加自己的含金量.提升自己的競爭力，有出國留學(xué)的打算，還有17名學(xué)生選擇邊考研邊找工作。
�。�2）就業(yè)傾向
調查顯示，學(xué)生大部分（59人，31.9％）愿意去北京、上海、廣州等發(fā)達地區就業(yè)，認為這些地方機會(huì )多，經(jīng)濟效益好，工作、生活條件好，更有利于個(gè)人發(fā)展。由于重慶市直轄后發(fā)展迅速，所以也有一部分學(xué)生（52人，28.1％）愿意在重慶工作。近幾年大學(xué)畢業(yè)生數量猛增，就業(yè)壓力大，因此，有23.8％（44人）的學(xué)生愿意回原籍，認為那里父母親人都在身邊，有一定的社會(huì )關(guān)系網(wǎng)，更有利于個(gè)人發(fā)展。此外，有12.6％（24人）的學(xué)生沒(méi)有特別要求，但只有3.6％（7人）的學(xué)生愿意去西部等貧困地區工作。調查的結果反映了一個(gè)普遍的現象：畢業(yè)生仍然對工作地點(diǎn)要求高，多數畢業(yè)生不愿意到“老、少、邊、窮”地方就業(yè)。其實(shí)在基層和欠發(fā)達地區有更多的就業(yè)機會(huì )和施展抱負的平臺.但卻由于條件的惡劣，只有很少一部分學(xué)生愿意去那里工作。
調查顯示，大學(xué)畢業(yè)生在“就業(yè)單位性質(zhì)”的選擇上，政府機關(guān)占24.1％（45人），三資企業(yè)占15.8％（29人），高校、科研單位占15.5％（29人），國營(yíng)企業(yè)占14.6％（27人）.中小學(xué)教師占12.2％（23人），民營(yíng)企業(yè)占10.6％（20人），自主創(chuàng )業(yè)占7.2％（13人）。政府機關(guān)、三資企業(yè)、高校、科研單位備受大學(xué)生青睞.這與其工作相對穩定，社會(huì )和經(jīng)濟地位高，學(xué)術(shù)水平較高等特點(diǎn)有很大關(guān)系。值得注意的是，西南大學(xué)主要培養的是師范類(lèi)和農學(xué)類(lèi)人才，而調查中愿意去中、小學(xué)工作的學(xué)生卻只有12.2％.這對我國教育的發(fā)展和師范類(lèi)人才的流失現象提出了一定的思考。
“影響你就業(yè)的重要因素”是多項選擇問(wèn)題�；卮鹫记八奈坏氖牵簜�(gè)人發(fā)展前景、經(jīng)濟收人、興趣愛(ài)好、自己是否適合。從中可以看出，當前大學(xué)生在價(jià)值取向上趨于追求自我發(fā)展和自我實(shí)現.更加務(wù)實(shí)和注重實(shí)際價(jià)值。
調查顯示，大多數學(xué)生（88人，47.1％）對大學(xué)畢業(yè)后第一份工作的月薪期望值是1500—2000元，2000—3000元的占23.5％（44人），1000—15O0元的占11.8％（22人），800—1000元的和3000元以上的各占8.8％（16人）。由此看出，大多數學(xué)生的月薪期望值在1500—3000元之間，占到70.6％，而絕大部分學(xué)生的月薪期望值都在1500元左右�？梢�(jiàn)目前大學(xué)生正主動(dòng)或被動(dòng)接受大眾化就業(yè)的現實(shí)，就業(yè)期望值明顯降低。
�。�3）就業(yè)途徑
調查中，大多數學(xué)生認為最有效的就業(yè)途徑是親友和老師介紹（61人，32.8％），反映了社會(huì )關(guān)系在學(xué)生就業(yè)中的作用.從而也對我國的就業(yè)機制提出質(zhì)疑�，F場(chǎng)招聘會(huì )和上網(wǎng)也占到一定比例.分別達到27.8％（52人）和20.5％（38人）。為了能夠找到一份滿(mǎn)意的工作，大學(xué)生們愿意花在找工作上的費用也越來(lái)越高，從服裝費到車(chē)旅費、住宿費。有的學(xué)生可以說(shuō)得上是“大投資”。調查中，有23.6％的學(xué)生認為只要能夠找到一份滿(mǎn)意的工作，費用可以不計較。有29.4％的學(xué)生愿意支付的求職費用是100—499元，西南大學(xué)以師范和農學(xué)為主。大多數學(xué)生的家庭條件不是很好，有相當一部分學(xué)生（35.3％）只愿意花費100元以下來(lái)找工作。
�。�4）求職影響因素
在回答“用人單位關(guān)心的影響畢業(yè)生就業(yè)的因素”的多項選擇題中，認為社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗和自身的能力與特長(cháng)是最重要的因素。它表明大學(xué)生越來(lái)越重視自身素質(zhì)的提高，重視內部歸因。家庭背景、社會(huì )關(guān)系和專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷也是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。此外，畢業(yè)學(xué)校、個(gè)人品德以及性別在大學(xué)生就業(yè)中也起著(zhù)一定作用。
�。�5）大學(xué)生對就業(yè)西部、農村、基層的態(tài)度調查顯示。對于國家鼓勵大學(xué)生就業(yè)西部、農村、基層的政策，有44.1％（83人）的學(xué)生表示知道一點(diǎn)，20.6％（38人）的學(xué)生表示比較了解，但仍有26.5％（49人）和5.9％（11人）的學(xué)生表示不太了解和完全不了解，很了解的學(xué)生只有2.9％（5人）。
可見(jiàn)，高校對于這方面的宣傳工作仍有不足的地方，需進(jìn)一步加強。
調查顯示，影響大學(xué)生就業(yè)西部、農村、基層的因素中.個(gè)人發(fā)展是大學(xué)生最看重的因素，這表明當前大學(xué)生自我意識增長(cháng).希望通過(guò)這種經(jīng)歷來(lái)鍛煉自己，提高能力。但環(huán)境待遇差、信息接受慢以及個(gè)人家庭婚姻等原因也是影響大學(xué)生就業(yè)西部、農村、基層的重要因素。這要求國家要給予政策傾斜.對就業(yè)西部、農村、基層的大學(xué)生給予優(yōu)惠政策。
�。�6）對學(xué)校就業(yè)指導的要求和評價(jià)
數據顯示，絕大部分學(xué)生（94.1％，175人）希望在大四以前進(jìn)行就業(yè)指導，更有20.6％（38人）和38.2％（71人）的學(xué)生希望在大一和大二進(jìn)行就業(yè)指導。說(shuō)明大學(xué)生對就業(yè)指導的要求是普遍的。調查中有47.1％（87人）和29—3％（55人）的學(xué)生表示對學(xué)校的就業(yè)指導持滿(mǎn)意和一般態(tài)度.這與學(xué)校近幾年加強就業(yè)指導工作是密切相關(guān)的，也表明就業(yè)指導工作取得了一定的成績(jì)。但同時(shí)，仍有11.8％（22人）和5.9％（11人）的學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)指導工作很不滿(mǎn)意和不太滿(mǎn)意.只有5.9％（11人）的學(xué)生非常滿(mǎn)意，這也說(shuō)明就業(yè)指導工作中仍存在很多問(wèn)題，需進(jìn)一步加強。有一半的學(xué)生認為就業(yè)指導工作對學(xué)生的照顧一般，各有17.7％（33人）的學(xué)生認為就業(yè)指導工作不太或者沒(méi)有照顧學(xué)生需要。只有14.5％（11人，16人）的學(xué)生認為非常照顧和比較照顧學(xué)生的需要。
二、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)中存在的問(wèn)題
從以上調查分析中，可以看出當前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)存在以下問(wèn)題。
1.就業(yè)期望值與個(gè)人評價(jià)度降低。導致就業(yè)信心不足.
近年來(lái)，隨著(zhù)高校擴招、國企改革、機構改革等一系列因素帶來(lái)的巨大就業(yè)壓力，大學(xué)生對自己的求職期望值明顯降低，他們中很多人已在主動(dòng)或被動(dòng)接受大眾化就業(yè)的現實(shí)。就業(yè)期望值下降的同時(shí)出現了大學(xué)生求職信心不足。調查中，30％左右的大學(xué)生認為自己的求職過(guò)程很難和較難.只有20％的大學(xué)生認為求職過(guò)程較容易和很容易。如何降低大學(xué)生就業(yè)期望值一直是就業(yè)指導部門(mén)努力的目標，然而，降低期望值的同時(shí)必須注意克服大學(xué)生就業(yè)信心不足的問(wèn)題。
2.就業(yè)動(dòng)機趨利性較強�！扒蠓�”“求高”心理仍存在
在就業(yè)傾向方面，選擇去政府機關(guān)、三資企業(yè)、高�？蒲袉挝坏拇髮W(xué)畢業(yè)生超過(guò)了50％。而選擇自主創(chuàng )業(yè)的卻只有10.6％，這反映了大學(xué)生在社會(huì )地位和經(jīng)濟待遇方面，“求穩”“求高”的心理，這也是傳統大學(xué)生“準干部”身份思想在當代大學(xué)畢業(yè)生身上的體現，而敢冒風(fēng)險、艱苦創(chuàng )業(yè)的思想比較缺乏。
3.就業(yè)途徑的“非市場(chǎng)化”現象，就業(yè)市場(chǎng)有待進(jìn)一步規范和完善
調查顯示，公認度最高的就業(yè)途徑是“親友和老師介紹”，我國傳統的文化和國民性格造就了“講人情”“講面子”的風(fēng)氣。但中國要實(shí)現真正的市場(chǎng)經(jīng)濟，獲得最大程度的發(fā)展，就必須實(shí)現用人上的市場(chǎng)化、公平化和透明化。
4.學(xué)校就業(yè)指導工作存在不足。有待改進(jìn)
調查中.各有17.7％的學(xué)生認為學(xué)校的就業(yè)指導工作沒(méi)有和不太照顧學(xué)生需要�？梢�(jiàn)，學(xué)校就業(yè)指導在個(gè)性化服務(wù)、專(zhuān)業(yè)性指導等方面還存在一定的不足，應該更好的照顧學(xué)生的需要和興趣。
5.不斷高漲的求職消費。易產(chǎn)生奢華心理
大學(xué)生的求職消費一直是社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。由于不同地區和不同學(xué)校類(lèi)型等因素，消費存在一定差異。在本研究中，調查對象為師范類(lèi)和農學(xué)類(lèi)學(xué)生，但仍有23.6％的學(xué)生認為，只要能夠找到滿(mǎn)意的工作.可以不計較求職費用。在求職過(guò)程中。學(xué)生的消費水平大幅度增加，社會(huì )上有人戲稱(chēng)之為“求職經(jīng)濟”，這反映了就業(yè)競爭加劇，大學(xué)生就業(yè)壓力的增加。但是，不斷上升的求職消費是否帶來(lái)相應的求職優(yōu)勢？大學(xué)生在求職消費上的奢華之風(fēng)應該引起就業(yè)指導者的關(guān)注，而貧困大學(xué)生在求職上的經(jīng)濟壓力更應該引起全社會(huì )的關(guān)注。
三、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)中存在問(wèn)題的原因
1.社會(huì )因素的影響
�。�1）高校擴招與經(jīng)濟發(fā)展水平不相適應，加重了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。高等教育大眾化在發(fā)達國家出現的背景是經(jīng)濟發(fā)展要求高等教育培養更多的人才。而且經(jīng)濟發(fā)展的水平也為高等教育的發(fā)展提供了保證。但在中國是另外的原因，即把高等教育作為一種拉動(dòng)內需的消費。從社會(huì )、經(jīng)濟和發(fā)展角度來(lái)看，高等教育大眾化有利于提高整體國民素質(zhì)。有利于滿(mǎn)足社會(huì )對高層次人才的需求，有利于形成新的消費熱點(diǎn)。但從長(cháng)遠發(fā)展看，高等教育消費拉動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展的作用不明顯，同時(shí)跨越式的高校擴招將帶來(lái)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，加重畢業(yè)生的就業(yè)難度。
�。�2）用人單位的選材標準對大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)的影響。由于用人單位對剛剛走出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生了解不多，事實(shí)上也不可能對每一個(gè)招聘的對象進(jìn)行深入的了解，于是名校、英語(yǔ)、計算機、黨員、學(xué)生干部、實(shí)踐經(jīng)歷這些約定俗成的“硬指標”就成為用人單位招聘人才的衡量標準。但這些標準能完全反映畢業(yè)生的能力嗎？答案是值得深思的。片面強調專(zhuān)業(yè)對口以及重學(xué)歷輕能力的傾向。也對大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生一定的影響。
2.高校因素的影響
�。�1）教育目標的錯位。在大眾化教育階段，高等教育從滿(mǎn)足培養少數英才的國家需求轉向滿(mǎn)足更廣泛的社會(huì )需要和公民的個(gè)人要求。高等教育的主體部分不再是培養精英人才，而是著(zhù)重培養應用型、職業(yè)型專(zhuān)門(mén)人才。但是，我們的高等教育培養的人才缺乏必要的特點(diǎn)，各個(gè)層次的高等教育沒(méi)有形成自己的風(fēng)格。而且在整體上，我們的高等教育由于各種原因，在人才培養層次與水平上往往并不能達到一致。以至出現某些層次比較高.但不能適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展要求的現象。
�。�2）學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置盲目、錯位、死板，不能適應社會(huì )需要。高等教育的學(xué)科結構不盡合理，雖然教育部對高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了調整，但仍然存在問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)及課程設置有較大的盲目性，一些名牌學(xué)校專(zhuān)業(yè)不適應市場(chǎng)，學(xué)生就業(yè)不理想。高校爭相上“熱專(zhuān)業(yè)”，造成供給嚴重大于需求。
�。�3）學(xué)校就業(yè)教育有弊端，就業(yè)指導沒(méi)有跟上。高校的就業(yè)指導大多以開(kāi)設一門(mén)課程的方式進(jìn)行，對象往往是高年級的學(xué)生，就業(yè)教育以某種教材為本。過(guò)分形式化和理論化，與當前社會(huì )的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際需要差距較大.學(xué)生大多對此不感興趣，不大理會(huì )。正因為高校就業(yè)指導工作內容狹窄，功能有限，在大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念和價(jià)值取向的引導上著(zhù)力較少，所以難以適應當前就業(yè)形勢的需要。
3.自身因素的影響
�。�1）大學(xué)生自身定位偏頗，缺乏人生設計。大學(xué)生就業(yè)不應到了大四才開(kāi)始準備，而應在讀大學(xué)的第一天就有思想準備。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的的提升職業(yè)修養，四年級完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉換[引。但實(shí)際卻是考大學(xué)前拼命學(xué)習。上了大學(xué)就不再認真學(xué)習了。對市場(chǎng)變化、社會(huì )變化關(guān)心度低，注意力和精力都放在應付考試和網(wǎng)絡(luò )聊天、游戲了，多數學(xué)生對職業(yè)目標、求職方式模糊不清。
�。�2）期望過(guò)高，對自己沒(méi)有充分、客觀(guān)的認識。據2006年大學(xué)生就業(yè)調查報告顯示。目前八成用人單位仍認為大學(xué)生的就業(yè)期望值過(guò)高。主要表現在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機會(huì )、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和專(zhuān)業(yè)對口等方面。大學(xué)生一定要在實(shí)事求是的前提下，對自己的優(yōu)缺點(diǎn)、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)特長(cháng)有客觀(guān)的認識和評價(jià)，這樣才會(huì )找到適合自己的崗位。
大學(xué)生選擇考研或就業(yè)的調查報告5
一、調查目的及對象：
為了深入了解大學(xué)生考研的情況，以及了解大學(xué)生對考研的態(tài)度，也為更多有志考研的同學(xué)提供一些信息，我們小組特對衡陽(yáng)市各大本科院校進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生考研傾向調查。調查是由我們同學(xué)承擔，調查時(shí)間是2010年7月，經(jīng)過(guò)幾周時(shí)間，我們完成了對本科在校的大學(xué)生的調查，調查方式為問(wèn)卷式訪(fǎng)問(wèn)調查，本次調查選取的樣本總數是150份回收149份，回收率99%，有效數146份，有效率98%。各項調查工作結束后，我們將調查內容予以了總結。
在隨機進(jìn)行的150份調查中，涵蓋了不同院系不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，其中,男生人數81人，占總數比例55%,女生人數65人，占總數比例45%。調查具有一定的科學(xué)性和代表性。但因為樣本容量較少，造成的數據準確性不強，所以?xún)H供參考。
二、調查結果分析：
以下是對我們小組對大學(xué)生考研情況的調查結果及簡(jiǎn)要分析。
調查結果顯示，根據不同的年級調查顯示，會(huì )考研與不會(huì )考研有明顯的區別，考研所占的比例也不一樣：
由結果可知，大三的選擇考研的比例明顯比其它年級的要高。這說(shuō)明在大三同學(xué)對考研的意識比較強，比較突出。
根據調查顯示：
68%的同學(xué)不打算考研，占了被調查人數的大多數�！笆欠窨佳兄饕Q于三個(gè)因素，入學(xué)門(mén)檻、讀研成本及就業(yè)前景�！庇嘘P(guān)專(zhuān)家表示，通常而言，如果考研的入學(xué)門(mén)檻及讀研成本增加，但如果有一個(gè)好的就業(yè)前景，那么考研報名還可能穩定，甚至增長(cháng)�！暗F在，讀研難度增加，又找不到好工作，那么考研的人數當然就要下降�！逼渲�，81.8%的同學(xué)選擇畢業(yè)后就工作；17.1%的同學(xué)認為考研費用太高，而家庭經(jīng)濟狀況不好，不打算考研；1%的同學(xué)選擇其它途徑深造；11.1%的同學(xué)則不想再讀書(shū)，因此對考研不作考慮。另外，也有3.7%的同學(xué)持保留意見(jiàn)，認為自己離考研還有相當長(cháng)的一段時(shí)間，現在對它沒(méi)有太多的想法。
32%的同學(xué)選擇考研，從側面反映出了當代大學(xué)生趨向于繼續深造的意向。在這部分同學(xué)中，30%的同學(xué)的考研動(dòng)力是為了將來(lái)找工作更具有競爭力，通過(guò)考研進(jìn)一步提升自己的個(gè)人價(jià)值。這說(shuō)明我校大學(xué)生已經(jīng)具有相當高的憂(yōu)患意識，對激烈的就業(yè)競爭已有準備。當然，同樣是選擇考研，許多人都有不同的想法。
由考研人數的顯示，21．3%的同學(xué)，認為目前的就業(yè)壓力大，不想就業(yè)，而選擇考研也是一種途徑。63.8%的同學(xué)是為了繼續深造，一種觀(guān)點(diǎn)是為了以后找到一份更好的工作�？佳信藬翟黾拥谋壤蟠蟪^(guò)了男生，尤其是女生，就業(yè)更加困難。在這種情況下，許多女大學(xué)生不得不通過(guò)繼續讀書(shū)，求得一個(gè)高學(xué)歷，為以后的就業(yè)尋找更好的機會(huì )，女大學(xué)生報考研究生增加，其中就業(yè)壓力大是一個(gè)原因。另一種觀(guān)點(diǎn)是基于對某所大學(xué)的向往；還有一種觀(guān)點(diǎn)認為自己的能力還不夠，現在不想參加工作。由此可見(jiàn)，現代大學(xué)生的思想觀(guān)點(diǎn)多元化，絕大多數同學(xué)都能夠根據自己的實(shí)際情況選擇自己的道路。關(guān)于考研專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，60%學(xué)文科的同學(xué)，認為考研沒(méi)有必要，而對于理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)研究生和本科生是有本質(zhì)區別的，研究生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的確要比本科生高很多，所以認為理工科學(xué)生考研還是有必要的。所占比例也是相當大的。65.3%的同學(xué)選擇報考本專(zhuān)業(yè)，34.7%的同學(xué)選擇報考外專(zhuān)業(yè)。而調查到報考該專(zhuān)業(yè)的原因：37.7%的同學(xué)表示自己的興趣、愛(ài)好為第一位；33%的同學(xué)則考慮到報考專(zhuān)業(yè)的熱門(mén)程度，就業(yè)前景是否看好。也有20.3%的同學(xué)選擇相對容易考的專(zhuān)業(yè)報考，還有8.7%的同學(xué)綜合各方面因素，選擇自己既喜歡又熱門(mén)還有把握的專(zhuān)業(yè)報考。但這種三全之事并不多見(jiàn)，因此，報考專(zhuān)業(yè)時(shí)仍應謹慎考慮。
根據研究生收費改革的相關(guān)規定，2007年，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)在內的17所高等學(xué)府都取消了公費研究生制度，而兩到三年的研究生學(xué)費也要在開(kāi)學(xué)的時(shí)候全部一次性交齊。盡管部分高校有替代辦法，如北京大學(xué)就采取了獎勵助學(xué)金的方式資助優(yōu)秀研究生的學(xué)費和生活費。但是，一次性拿出這筆錢(qián)(一般都在萬(wàn)元以上)對于很多考研者來(lái)說(shuō)依然困難�！耙吹娇佳械娜酥泻艽笠徊糠謥�(lái)自農村，太高的學(xué)費負擔他們往往承受不起，只能選擇放棄�！痹谖覀儽徽{查者中有45%的同學(xué)來(lái)自農村，33%的來(lái)自縣城，22%的來(lái)自于城市。而他們的月生活費在300元以下的占8.9%，300---500元的占48%，500—800元的占34%。由此我們看出，對于當今物價(jià)的不斷上漲趨勢。生活費還是處在一種中下的階段。在考研的同學(xué)當中45.1%同學(xué)對考研信息了解不多，40.4%了解一些，僅有4.5%同學(xué)非常了解，還有10%的同學(xué)表示自己不了解。對此，希望廣大的同學(xué)對考研有一個(gè)全面深入的了解，從而更好、更充分地準備考研。如果考研沒(méi)有考上，其中，27.2%的同學(xué)認為應該全心投入明年考研，47.7%的同學(xué)想先找個(gè)工作，抽空復習明年在考。25%的同學(xué)不想考了，直接找工作。當然還有13.6%的同學(xué)沒(méi)有想好。
調查的最后一項是“你對考研的看法”。大多數同學(xué)認為考研是個(gè)人的`原因。要根據自己的實(shí)際情況而定�？佳惺菫榱死^續深造，是為了有更好的工作，更好的將來(lái)。上研究生是大學(xué)生不錯的結局，有理想的情節，找工作地情節去考研。同時(shí)，他們認為考研也是一次人生經(jīng)歷，努力過(guò)，奮斗過(guò)，即使結果不一定盡如人意，那考研過(guò)程中豐富而充實(shí)的記憶也足以讓自己好好珍惜。在此，我們深深地祝福那些志在考研的同學(xué)：英雄無(wú)畏，越飛越高！
三、調查結果：
在這次的調研當中絕大部分的同學(xué)表示不會(huì )選擇考研，其中個(gè)人自身原因是促使他們不考研的最大因素，也有很多同學(xué)表示讀研還要讀三年，只是為了把就業(yè)往后推遲三年而已，既浪費錢(qián)又浪費時(shí)間。況且等研究生畢業(yè)的時(shí)候就業(yè)情況誰(shuí)也無(wú)從知曉。還有一小部分的同學(xué)認為早點(diǎn)出到社會(huì )工作會(huì )比繼續還在校學(xué)到的知識還要多，最起碼動(dòng)手能力會(huì )有所提高。更多的同學(xué)表示，不是只有通過(guò)讀研究生才可以學(xué)到知識，出到社會(huì )的時(shí)候還可以以其他途徑深造，學(xué)到更多有用的知識。
總的來(lái)說(shuō)，考不考研那是因個(gè)人條件而定。從本次調研我們了解到，在金融危機加劇的今天，很多學(xué)生還是選擇勇敢的面對這強大的就業(yè)壓力；還是比較理性和慎重的。而選擇考研的大部分同學(xué)目標也比較明確，不盲目不隨大流。借以此篇此文，預祝我們考研的同學(xué)能夠在即將到來(lái)的考試中取得好成績(jì)；而選擇直接就業(yè)的同學(xué)也要確定好自己的目標，堅定信念，抓實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，能夠在即將到來(lái)的就業(yè)之旅中占有一席之地。
大學(xué)生選擇考研或就業(yè)的調查報告6
一、調查目的及對象：
為了深入了解大學(xué)生考研的情況，以及了解大學(xué)生對考研的態(tài)度，也為更多有志考研的同學(xué)提供一些信息，我們小組特對衡陽(yáng)市各大本科院校進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生考研傾向調查。調查是由我們同學(xué)承擔，調查時(shí)間是xx年7月，經(jīng)過(guò)幾周時(shí)間，我們完成了對本科在校的大學(xué)生的調查，調查方式為問(wèn)卷式訪(fǎng)問(wèn)調查，本次調查選取的樣本總數是150份回收149份，回收率99%，有效數146份，有效率98%。各項調查工作結束后，我們將調查內容予以了總結。
在隨機進(jìn)行的150份調查中，涵蓋了不同院系不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，其中,男生人數81人，占總數比例55%,女生人數65人，占總數比例45%。調查具有一定的科學(xué)性和代表性。但因為樣本容量較少，造成的數據準確性不強，所以?xún)H供參考。
二、調查結果分析：
以下是對我們小組對大學(xué)生考研情況的調查結果及簡(jiǎn)要分析。
調查結果顯示，根據不同的年級調查顯示，會(huì )考研與不會(huì )考研有明顯的區別，考研所占的比例也不一樣：
由結果可知，大三的選擇考研的比例明顯比其它年級的要高。這說(shuō)明在大三同學(xué)對考研的意識比較強，比較突出。
根據調查顯示：
68%的同學(xué)不打算考研，占了被調查人數的大多數�！笆欠窨佳兄饕Q于三個(gè)因素，入學(xué)門(mén)檻、讀研成本及就業(yè)前景�！庇嘘P(guān)專(zhuān)家表示，通常而言，如果考研的入學(xué)門(mén)檻及讀研成本增加，但如果有一個(gè)好的就業(yè)前景，那么考研報名還可能穩定，甚至增長(cháng)�！暗F在，讀研難度增加，又找不到好工作，那么考研的人數當然就要下降�！逼渲�，81.8% 的同學(xué)選擇畢業(yè)后就工作；17.1% 的同學(xué)認為考研費用太高，而家庭經(jīng)濟狀況不好，不打算考研；1%的同學(xué)選擇其它途徑深造；11.1%的同學(xué)則不想再讀書(shū)，因此對考研不作考慮。另外，也有3.7%的同學(xué)持保留意見(jiàn)，認為自己離考研還有相當長(cháng)的一段時(shí)間，現在對它沒(méi)有太多的想法。
32%的同學(xué)選擇考研，從側面反映出了當代大學(xué)生趨向于繼續深造的意向。在這部分同學(xué)中，30%的同學(xué)的考研動(dòng)力是為了將來(lái)找工作更具有競爭力，通過(guò)考研進(jìn)一步提升自己的個(gè)人價(jià)值。這說(shuō)明我校大學(xué)生已經(jīng)具有相當高的憂(yōu)患意識，對激烈的就業(yè)競爭已有準備。當然，同樣是選擇考研，許多人都有不同的想法。
大學(xué)生選擇考研或就業(yè)的調查報告7
隨著(zhù)就業(yè)壓力日益增大，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始及早規劃自己畢業(yè)走向。就業(yè)，考研成為主要選擇，我們就此展開(kāi)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)、考研意向問(wèn)卷調查。了解大學(xué)生畢業(yè)后的動(dòng)向，為其將來(lái)更好面對就業(yè)形勢提供幫助。
一.調查題目：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)、考研意向的調查
二.調查目的：了解在校大學(xué)生現階段對就業(yè)及考研相關(guān)問(wèn)題的認識，為其將來(lái)更好面對就業(yè)形勢提供幫助。
三.調查內容：1.調查對象的考研、就業(yè)意向
2.調查對象對考研和就業(yè)形勢的了解
3.調查對象選擇考研或不選擇考研的原因
4.調查對象現在的學(xué)習狀況
5.調查對象對自身價(jià)值的認識
6.調查對象對日后自身發(fā)展的期待
四.研究假設：根據以往考研比例，全國考研人數大概占總畢業(yè)生人數的大約1／4�？忌先藬嫡伎偪佳腥藬档拇蠹s1／3.
五.研究思路：1.初期 1）第一階段：討論確定調查方向—關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)走向的問(wèn)題。
2）第二階段：確定調查方案，制定調查問(wèn)卷。（見(jiàn)尾頁(yè)） 3）第三階段：確定調查范圍和數量。通過(guò)組員的人脈用電子郵件形式發(fā)給全國各地的朋友們，預計調查問(wèn)卷數量200份。
2.中期：進(jìn)行問(wèn)卷調查--回收問(wèn)卷—根據結果統計數據 3.后期：結果匯總—編制調查報告六.研究方法：編制調查報告，進(jìn)行抽樣調查，收集整理調研數據資料，分析統計資料，得出調研報告。
大學(xué)生考研與就業(yè)情況調查問(wèn)卷
親愛(ài)的同學(xué)：你好！為進(jìn)一步了解大學(xué)生考研與就業(yè)的心理趨向，現邀請你參加本次調研活動(dòng)，耽誤 你幾分鐘寶貴的時(shí)間，謝謝你的配合。
1.你的性別（ ）
A．男 B．女
2．你的年級（ ）
A．大一 B．大二 C.大三 D.大四
3．你的專(zhuān)業(yè)是
4. 您是選擇就業(yè)還是考研？
A.就業(yè)（請回答13-20題） B.考研（請回答第5-12題）
5. 何時(shí)確立考研想法？
A．大學(xué)之前 B.大一 C.大二 D.大三
6. 是什么原因讓您選擇考研？（可多選）
A.專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景不好 B.個(gè)人興趣愛(ài)好
C.家庭影響 D.為了實(shí)現個(gè)人價(jià)值，繼續深造
E.受考研趨勢影響 F.其他
7. 你選擇想報考專(zhuān)業(yè)的依據是什么？
A.興趣愛(ài)好 B.就業(yè)前景
C.考上較容易 D.其他
8. 何時(shí)著(zhù)手準備考研？
A.大一至大二 B.大二至大三 C.大三至大四 D.沒(méi)有具體打算
9. 如何進(jìn)行考研復習?
A.自己復習 B.報考研補習班 C.其他
10. 您覺(jué)得在考研的征途中，會(huì )遇到的最大的困難是什么？
A.寂寞無(wú)助 B.難度太大，不能堅持
C.身體堅持不下來(lái) D.意志不夠堅定
E.其他
11.您了解研究生的就業(yè)狀況嗎？
A.了解 B.比較了解
C.不太了解 D.不了解
12.讀完研究生之后怎樣打算？
A.繼續深造 B.就業(yè)C.若找不到理想的工作就繼續深造
13.是什么原因讓您不選擇考研?
A.想盡快就業(yè)，自力更生 B.覺(jué)得考研壓力太大，有難度
C.準備出國深造 D.考公務(wù)員
E.其他
14.您認為本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢怎樣？
A.十分嚴峻很難找到工作 B.有點(diǎn)嚴峻，但比其他低學(xué)歷人群要容易
C.嚴峻,與其他低學(xué)歷差不多 D.不了解
15.您在找工作首先考慮的因素？（可多選）
A.崗位 B.薪酬高低
C.個(gè)人發(fā)展空間 D.工作地點(diǎn)
E.公司知名度 F.其他
16.您為畢業(yè)后的就業(yè)做了哪些準備工作？（可多選）
A.通過(guò)兼職或實(shí)習獲取工作經(jīng)驗 B.積極參加校內外各種活動(dòng)
C.參加就業(yè)指導課程 D.努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識
E.參加職業(yè)資格培訓 F.其他
17.您清楚的了解個(gè)人的特質(zhì)所決定的工作職位嗎？
A了解 B.不太了解
C.不了解 D.沒(méi)考慮
18.在找工作時(shí)你怎么看待專(zhuān)業(yè)和工作性質(zhì)的問(wèn)題？
A.一定要找與專(zhuān)業(yè)對口的工作
B.可以是與專(zhuān)業(yè)有一定關(guān)連的工作不應定與專(zhuān)業(yè)絕對對口
C.專(zhuān)業(yè)與工作性質(zhì)沒(méi)什么關(guān)系，先找一份工作再說(shuō)
D.沒(méi)有考慮
19.準備就業(yè)有什么打算？
A.努力專(zhuān)心的工作 B.工作之余可以繼續考研
C .混飯吃 D.有其他打算
20.以后對自己的要求是怎么樣的？
A.能養活自己不依靠父母 B.盡量做到自己對家庭的責任
C.要實(shí)現自己的價(jià)值為社會(huì )做貢獻 D.沒(méi)有想過(guò)
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