關(guān)于七年級英語(yǔ)教學(xué)設計
七年級英語(yǔ)教學(xué)設計（通用7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于七年級英語(yǔ)教學(xué)設計（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級英語(yǔ)教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、掌握There be 結構所表達的意義。
2. 掌握There be 結構的一般現在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)基本句式。
3. 掌握There be 結構的回答方式。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
there be 句型的'肯定式、否定式一般疑問(wèn)句及其回答方式。 There be句型和
havehas的區別
三、教學(xué)方法：
講授法、分組討論法、任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、there be構成
There be ...句型，表示的是 “某地或某時(shí)有某人或某物”，其結構為T(mén)here be(is，are，was, were )+某物 / 某人 + 某地 / 某時(shí)。
�。ǘ�、There be 結構的一般現在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)各種句式。
(1)肯定式
There is a supermarket on that road.
在那條路上有一個(gè)超市。
There was a supermarket on that road last year.
去年在那條路上有一個(gè)超市。
There are many people here on vacation.
有很多人在這里度假。
There were many people here on vacation last summer. 去年夏季有很多人在這里度假。
�。�2）否定式
There be句型否定句式的構成和含有be動(dòng)詞的其它句型一樣，在be后加上“not”。例如：
There isn`t a supermarket on that road.
在那條路上沒(méi)有超市。
There wasn`t a supermarket on that road last year. 去年在那條路上沒(méi)有超市。
There aren`t many people here on vacation.
沒(méi)有很多人在這里度假。
There weren`t many people here on vacation last summer. 去年夏季沒(méi)有很多人在這里度假。
�。�3）一般疑問(wèn)句：There be結構的一般疑問(wèn)句變化只需把be動(dòng)詞移到句首，再在句尾加上問(wèn)號即可。例如：Is there a supermarket on that road ?
那條路上有超市嗎 ？
Are there many people here on vacation.?
有很多人在這里度假嗎？
Was there a supermarket on that road last year ? 去年在那條路上有超市嗎 ？
Were there many people here on vacation last summer? 有很多人去年夏天在這里度假嗎？
�。ㄈ�、注意事項：
1. There be句型中be動(dòng)詞的形式要和其后的主語(yǔ)在人稱(chēng)和數上保持一致。
如果句子的主語(yǔ)是單數的可數名詞，或是不可數名詞，be動(dòng)詞用“is”“was”。例如：
There is a basketball in the box.
箱子里面有一個(gè)籃球。
There is a little milk in the glass.
瓶子里面有一點(diǎn)牛奶。
如果句子的主語(yǔ)是復數名詞，be動(dòng)詞就用“are” “were”。例如：
There are many birds in the tree.
樹(shù)上有很多小鳥(niǎo)。
There were many people in the street yesterday.昨天街道上有很多人。
如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞作主語(yǔ)，be動(dòng)詞要和最靠近它的那個(gè)主語(yǔ)在數上保持一致，也就是我們常說(shuō)的 “就
近原則”。例如：
There is an orange and some bananas in the basket.
籃子里面有一個(gè)桔子和一些香蕉。
There are some bananas and an orange in the basket.
籃子里面有一些香蕉和一個(gè)桔子。
2. There與be中間可插入一些表推測的情態(tài)動(dòng)詞、表時(shí)態(tài)的短語(yǔ)和一些動(dòng)詞短語(yǔ) (如和將來(lái)時(shí)be going to will、現在完成時(shí) havehas + pp. 、used to結構等連用，注意其構成形式,這一內容在我們日常練習中經(jīng)常出現錯誤,是一難點(diǎn),也是歷年中考試題中的一個(gè)考點(diǎn).)。例如：
There must be a pen in the box.
There happened to be some money in my pocket. There is going to be a meeting tonight.
There has been a big tree on the top of the hill.
There used to be a church across from the bank.
3. There be句型和havehas的區別：
There be句型表示 “存在有”, havehas表示 “擁有” “所有”,兩者不能同時(shí)使用.例如：
桌子上有三本書(shū). There are three books on the desk. 我有三本書(shū). I have three books.
�。ㄋ模� 、練習：Choose the best answers.
1. There isn’t _____water in the glass. Let’s go and get some.
A. manyB. lotsC. any D. some
2.There ___a lot of news about Zhang Ziyi on TV last night.
A. was B. had C. is D. were
3. There ____ many changes in the village recently.
A. is B. are C. have been D. to be
4. ---There _______a lot of meat on the plate. Would you like some?
---Just a little, please.
A. isB. areC. amD. be
5. There _______ some books, a ballpen and a ruler on the desk.
A. isB. areC. haveD. has
6. There _______ a ballpen, a ruler and some books on the desk.
A. isB. areC. haveD. has
7. There is a boy _______at the door.
A. standB. standing C. stoodD. is standing
8. ---_______is in the house?
--- There is an old women in the house.
七年級英語(yǔ)教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
本課以故事型教學(xué)為基礎，在踢足球這種課余活動(dòng)的話(huà)題中學(xué)習對他人能力的提問(wèn)。能聽(tīng)懂并詢(xún)問(wèn)單復數物品。
教學(xué)目標：
1. 在踢足球這個(gè)課余活動(dòng)的話(huà)題中，掌握單詞soccer ball, soccer shoes的準確讀音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。
2. 通過(guò)圖片提示和動(dòng)作輔助，學(xué)生能聽(tīng)懂并理解故事內容；通過(guò)師生互動(dòng)，小組合作，能用正確使用的主體句式向他人詢(xún)問(wèn)能否做某事；通過(guò)聽(tīng)音模仿和情景表演等形式，能夠準確表達課文中主體句式的情感。
3. 能過(guò)學(xué)習踢足球這一語(yǔ)境，提高學(xué)生運動(dòng)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.詞匯：soccer ball，soccer shoes，play soccer
2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 單詞soccer：soc-cer
2. 單復數句型的區分與應用
教學(xué)準備：
課件、圖片、人物頭像
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身導入
1. 歌曲熱身：I can skate and I can jump. 師生共同唱歌。
2. 利用歌曲，詢(xún)問(wèn)學(xué)生能做的事情，過(guò)渡復習舊知。利用閃爍、遮擋和局部呈現的方式，讓學(xué)生猜球。
二、新知呈現
初聽(tīng)課文：由“猜球”游戲，過(guò)渡到本課課文，帶著(zhù)問(wèn)題“What do they want to do?”初聽(tīng)課文，同時(shí)，教師配相應的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解課文大意。
三、新知學(xué)練
1. 根據初聽(tīng)課文的任務(wù)，再利用動(dòng)作，讓學(xué)生明確play soccer的含義，并利用不同的圖片進(jìn)行短語(yǔ)讀音的操練。
2. 精聽(tīng)學(xué)說(shuō)：帶著(zhù)問(wèn)題“Does Robo know them?”精聽(tīng)課文。
�。�1）學(xué)說(shuō)soccer ball：利用角色轉變，練習讀音，以及單數問(wèn)句和回答。
�。�2）學(xué)說(shuō)soccer shoes：利用詞卡，開(kāi)火車(chē)練習讀音，以及復數問(wèn)句和回答。
�。�3）通過(guò)Yes！和Sure!的回答對比，讓學(xué)生充分理解Sure!的強烈語(yǔ)氣和情感，同時(shí)進(jìn)行角色轉變練習。
3. 學(xué)練新單詞：soccer
�。�1）喚醒舊知：dog-hot-box-soc
�。�2）拼讀規律：soc _ _ _，學(xué)生猜測后三個(gè)字母。利用課件，從前一個(gè)音節中的c，再分出一個(gè)字母c后，再增加字母組合er。
4. chant小結
四、新知鞏固
1. 聽(tīng)音跟讀，強化語(yǔ)音要點(diǎn)。
2. 分角色朗讀課文。
3. 分小組表演課文，并展示。
五、新知應用
1. 鞏固游戲：學(xué)生在標有數字1-6的足球中，選擇一個(gè)數字完成任務(wù)，任務(wù)以鞏固新知為主。
2. 延續最后一個(gè)任務(wù)：根據短片內容創(chuàng )編對話(huà)，并進(jìn)行角色扮演。
六、總結作業(yè)
1. 總結：在眾多運動(dòng)圖片中，學(xué)生自由選擇，并表達能做的運動(dòng)。
2. 作業(yè)：
聽(tīng)：聽(tīng)一聽(tīng)第六課P44錄音，每天5-10分鐘。
讀：讀一讀第六課P44課文，要注意課文中人物的情感。
寫(xiě)：寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)1-3個(gè)問(wèn)題，下節課向同學(xué)和老師提問(wèn)：Can you…?
教學(xué)反思：
四年級學(xué)生已經(jīng)有了一年多的英語(yǔ)學(xué)習基礎，如何能夠讓他們在熟悉的舊知識里，學(xué)習到新的內容，并且能等到更高程度的提高，成為我這一節課的主要目標。我認為有以下幾處亮點(diǎn)：
一、利用歌曲、猜圖游戲和TPR教學(xué)法讓學(xué)生理解故事內容。
二、語(yǔ)言操練方法多。力求用不同的形式，達到這一目的，操練之后，從學(xué)生課堂上反饋的效果還是很明顯的，尤其是本節課學(xué)習的兩個(gè)短語(yǔ)和soccer一詞的拼寫(xiě)，班級95%以上的學(xué)生都能夠正確拼寫(xiě)和使用。
三、設計了有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與其中。比如，我設計了“打地鼠”游戲，在游戲過(guò)程中，學(xué)生們的注意力非常集中，不但調動(dòng)了學(xué)生參與游戲的積極性，而且還有效地鞏固了新知。
四、把情感融入課堂教學(xué)中，用TPR教學(xué)法告訴學(xué)生Sure, I can. 的語(yǔ)氣要比Yes，I can.的語(yǔ)氣更強烈。
板書(shū)設計： Lesson 6
What’s that? It’s soccer ball.
What are they? They are soccer shoes.
Can you play soccer?
Sure, I can.
七年級英語(yǔ)教學(xué)設計3
Unit 1 Can you play the guitar?
Section A (1a-2d)
一、教學(xué)目標：
1. 語(yǔ)言知識目標：
1) 能掌握以下單詞：
guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club
能掌握以下句型：
�、� —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.
�、� —What can you do? —I can dance.
�、� —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2) 能了解以下語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞can的用法
want to do sth.的用法
2. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
該部分內容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑?huà)題是能力。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)或談?wù)撟约夯驅Ψ皆谀骋环矫娴哪芰�，可以培養學(xué)生的一種群體意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) 學(xué)習詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(cháng)；
2) 掌握一些彈奏樂(lè )器的表達方式。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
情態(tài)動(dòng)詞can的構成和使用。
三、教學(xué)過(guò)程
�、�. Lead in
1. 教師可攜帶一些易于演奏的樂(lè )器，也可帶一些演奏樂(lè )器的圖片，一邊演示樂(lè )器，一
邊說(shuō): I can play the guitar．…等；再指著(zhù)圖片說(shuō)：He／She can play the violin．But I can’t play it．等；然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Can you play the guitar?…．并引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。
2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities
with the people.
Then Check the answers with the class together.
�、�. Presentation
出示一些反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或播放課件，引導學(xué)生談?wù)摶顒?dòng)：
He／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，學(xué)習表達活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。
�、�. Game (What can I do?)
T: Tell your partners what you can do. For example:
I can play the guitar. I can sing and dance.
Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class. Ⅳ. Listening
1. T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3. （播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導學(xué)生根據所聽(tīng)到的內容，選出對話(huà)的順序，
完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。）
2. Check the answers:(3, 2, 1 )
�、�. Pair work
1. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversations.
(引導學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì )運用can詢(xún)問(wèn)和表達能力。)
�、�. Listening
1. Work on 2a;
T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen.
(Play the recording for the first time, students only listen carefully.)
Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.
Check the answers with the class.
2.
Work on 2b;
引導學(xué)生根據對話(huà)內容用正確的單詞填空，補全對話(huà)，再播放聽(tīng)力材料一遍。讓學(xué)生進(jìn)行校對，練習聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。
Check the answers with the Ss.
�、�. Pair work
1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.
老師可以和一名優(yōu)秀的學(xué)生做一個(gè)對話(huà)的例子，讓學(xué)生們明白如何去問(wèn)答，例如： T: What club does Lisa want to join?
S1: She wants to join the chess club.
T: Can she play chess？
S1: No, she cant.
2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.
3. Ask some pairs to act out their conversations.
�、�. Role-play
1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to
find out the answers to these questions.
�、� What club does Bob join?
�、� What club does Jane join?
Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:
�、� Bob joins the soccer club.② Jane joins the English and art club.
2. Explain something that Ss cant understand.
3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.
4. Ss work in pairs to act out the conversation.
5. Ask some pairs come to the front of the classroom. They try to act out the conversation. See which group is the best.
Homework:
1. Remember the new words and expressions after class.
2. Recite the conversation after class.
3. Write English names as many as possible in the exercises book.
七年級英語(yǔ)教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標：
1. 語(yǔ)言知識目標：
1) 繼續練習運用情態(tài)動(dòng)詞can。學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(cháng)。 能掌握以下句型：
�、� —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.
�、� —What can you do?—I can dance.
�、� —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
該部分學(xué)習詢(xún)問(wèn)或談?wù)撟约夯驅Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L(cháng)，可以培養學(xué)生的一種群體意識，促進(jìn)同學(xué)們對自身的認識，為將來(lái)的自我發(fā)展奠定基礎。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) 讓學(xué)生重點(diǎn)總結、發(fā)現情態(tài)動(dòng)詞can的用法。
2) 通過(guò)一些與學(xué)生們實(shí)際生活相貼近的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)達到熟練運用的`目的。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
1) 情態(tài)動(dòng)詞can的用法；
2) 在實(shí)際交際活動(dòng)中運用can來(lái)詢(xún)問(wèn)與表達自己或他人的能力。
三、教學(xué)過(guò)程
�、�. Warming- up and revision
1. Ask some Ss about their abilities.
T: Hi, S1! What can you do?
S1: I can sing and dance?
T: Can you play the guitar?
S1: Sorry, I cant. But I can play chess.
T: What club do you want to join?
S1: I want to join the chess club.
2. Role-play.
Let some pairs role play the conversation in 2c.
�、�. Grammar Focus.
1. 閱讀指導：
2. 學(xué)生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習。
�、� 你會(huì )游泳嗎？
______ you ______?
�、� 是的，我會(huì )。/ 不，我不會(huì )。
Yes, ____ _______. / No, I _______.
… (其余試題見(jiàn)課件部分)
3. 學(xué)生們完成填空試題后，可以打開(kāi)課本檢查答案，對錯誤的'句子，單獨進(jìn)行強化記憶。 Ⅲ. Try to Find
老師將情態(tài)動(dòng)詞的can的用法，以學(xué)案的方式呈現在大屏幕上，讓學(xué)生自主學(xué)習，并發(fā)現其用法。
1. 可以看出，在Can…？句型中，情態(tài)動(dòng)詞can沒(méi)有________和_______ 的變化。
2. 用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的能力可以歸納為以下句型：
Can + _______+ _________ + 其他?
肯定回答：_________________
否定回答： _________________
What + can + _______ + ________ ?
學(xué)生們合作學(xué)習討論上面學(xué)案的答案，總結情態(tài)動(dòng)詞can的用法。
老師找部分學(xué)生對上述問(wèn)題作答，并一起討論總結情態(tài)動(dòng)詞can的用法。
�、�. Practice
1. Look at 3a. 告訴學(xué)生們用所給的詞匯來(lái)造句子。首先，用情態(tài)動(dòng)詞can及所給的第一個(gè)動(dòng)詞詞組來(lái)造一個(gè)一般疑問(wèn)句，并作出一個(gè)否定的回答。然后，用轉折連詞but及第二個(gè)詞組造一個(gè)肯定句。
Teacher makes the first one as a model:
Can Wu Jun speak English? No, he cant, but he can speak Chinese.
Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class.
Check the answers with the class.
2. Look at 3b. Tell Ss that your school is going to have a School Show next week. What can you do? You can show your talent in it. In order to let all the students know about it. We have to write a poster. Now, read the poster below and try to complete the poster with the
words in the box.
方法指導：應通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細閱讀每個(gè)句子，根據空格前后的詞語(yǔ)進(jìn)行推敲。比如，第三空格后有g(shù)uitar一詞，可知些空格應填play一詞。其他類(lèi)似。
學(xué)生們，按老師指導的方法進(jìn)行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實(shí)際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。
最后，教師與同學(xué)們一起校對答案，并對學(xué)生們有疑問(wèn)的地方進(jìn)行解釋。
�、�. Group work
1. What can your group do in the school show? Make a list, then report to your classmates.
2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.
S1: What can you do, S2?
S2: I can do kong fu.
S1: Great! What about you S3?
S3: I can sing very well.
…
3. Then make a list together.
4. Everyone in your group must write a report. Then select one student to report what your group can do. e.g.
In my group, Li Ming can do kong fu. Zhang Li can sing very well. Ma Shuang can dance well…
(最后，可以經(jīng)學(xué)生們評議來(lái)推舉最有能力的小組）
�、�. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on big screen.Homework
1. Read the sentences in Grammar Focus.
2. Write a report about what your family members can do.
七年級英語(yǔ)教學(xué)設計5
教學(xué)目標
知識目標：
1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：--How did you go there? I went by train .
2. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)本課對話(huà)，并能在實(shí)際情景中應用。
能力目標：
能夠用一般過(guò)去式詢(xún)問(wèn)別人在過(guò)去的時(shí)間里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。如Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.
情感目標：
1能在游戲中積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，加強合作式學(xué)習，共同完成學(xué)習任務(wù)。2、通過(guò)竟爭，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1，教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型 How did you go there? I went by train.
2.教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運用并書(shū)寫(xiě)所學(xué)對話(huà)。
教學(xué)過(guò)程
step1 warm up
1. let`s chant where did you go on your holiday?
2.Let` s review ;利用單詞卡片復習動(dòng)詞短語(yǔ)和句型What did you do on your holiday?
3.Free talk:
what did you do on your holiday?
I took pictures.
Good !What about you?
I went ice-skating .
設計思路：Let`chant 設計是為了活躍氣氛并引出本課主題：Where did you go on your holiday?Let`s review.不僅可以復習短語(yǔ)和句型，還為拓展本課句型做了鋪墊。
step2 presentation
1.present Let`s try
What did you Chenjie do on her holiday? Let`s listen and circle.
listen again and check your answers
(設計思路)通過(guò)處理本部分， 達到呈上啟下的作用。
2.Present let`s talk
What`s the weather like today?
It`s warm and sunny.
What`s the weather like in Harbin in winter?(課件出示哈爾濱的一張下雪的圖片)
It`s cold and snowy.
Did you go to harbin on your holiday?
Yes, I did.
How can you go to Harbin?
I can go there by plane or by train.
That`s right .Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there?Let`s have a look.聽(tīng)錄音let`s talk。
Ask and answer.
Look and repeat.
Read in roles.
Act out the dialouge.
Step3 practise
看圖問(wèn)(Where did you go ?How did you go ?What did you do ?學(xué)生根據圖回答。
Step4 Consolidation
1、快速槍答
過(guò)程:全班學(xué)生分成4大組，請兩名學(xué)生上來(lái)，A學(xué)生抽取地點(diǎn)卡片，B 同學(xué)抽取交通方式卡片。
(1)A同學(xué)問(wèn)大家：Where did you go on your holiday?大家根據A同學(xué)的卡片回答：I went to
(2)B同學(xué)把卡片上的交通方式用動(dòng)作或模擬聲音表達出來(lái)，邊做邊問(wèn)大家。How did you go there?每組同學(xué)根據表演者的動(dòng)作猜并快速回答：I went....
看哪個(gè)組搶答又快有對。
(3)然后有AB兩同學(xué)分別在其他組任選兩個(gè)同學(xué)，做輪換練習。
2、采訪(fǎng)活動(dòng)
請一名同學(xué)任意抽取一張動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的卡片，對任一個(gè)小組進(jìn)行采訪(fǎng)，抽取卡片的同學(xué)根據卡片內容邊做動(dòng)作邊提問(wèn)：What did you do? 被采訪(fǎng)的小組同學(xué)看動(dòng)作猜出短語(yǔ)是什么，并回答：I....
全體同學(xué)大聲重復答I....(然后這名同學(xué)再抽取不同的卡片對其他組進(jìn)行采訪(fǎng))
3、小組活動(dòng)
學(xué)生以前后桌為單位分成若干小組，組內幾人分別準備好寫(xiě)有交通方式、動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去形式、地點(diǎn)，以及時(shí)間的卡片，小組內部以表演動(dòng)作并提問(wèn)的方式操練整個(gè)對話(huà)。
(1)一人抽取卡片并根據卡片的內容(地點(diǎn)、時(shí)間)提問(wèn)：Where did you go on your holiday?其他同學(xué)根據卡片上的內容回答：I went to ....
(2) 然后其他同學(xué)自由抽取卡片根據內容(交通方式或者動(dòng)詞短語(yǔ))用動(dòng)作或模擬聲音表達出來(lái)并體問(wèn)：How did you go there?或What did you do there?其他學(xué)生根據動(dòng)作猜短語(yǔ)并回答。
(3)小組內部每人輪流抽卡片并體問(wèn)。
教師請一名學(xué)生說(shuō)出曾經(jīng)去過(guò)的地方和所乘做的交通工具，學(xué)生兩人一組進(jìn)行調查。教師可請幾名學(xué)生匯報調查結果。
設計思路：通過(guò)前面的小組活動(dòng)充分為學(xué)生搭建了語(yǔ)言交流的平臺，這一環(huán)節教師可以放手讓學(xué)生自主操練，使學(xué)生積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，加強合作式學(xué)習，共同完成學(xué)習任務(wù)。
Step5 :Homework
1. 聽(tīng)音朗讀對話(huà)內容并背誦、默寫(xiě)四會(huì )句子。
2.調查其他朋友的假期旅游情況，下節課匯報交流。
設計思路：通過(guò)課內外相結合的方式，讓學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣不僅停留在課堂上，而且能延伸到課外。這一開(kāi)放性的作業(yè)設計，引導學(xué)生養成課外自主學(xué)習英語(yǔ)的習慣，鍛煉學(xué)生在生活中運用英語(yǔ)的能力。
六、板書(shū)設計My holiday
How did you go there? I went by train.
七年級英語(yǔ)教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀Let’s read部分的對話(huà)并正確回答對話(huà)后的問(wèn)題。
2、能夠讀懂并會(huì )書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)請柬。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課時(shí)的重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認讀對話(huà)，能用Can表述會(huì )做什么，并且能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)請柬。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生會(huì )表述能做什么并能正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)請柬。
教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
Sing the song “I Went on a Holiday”
2.Preview
教師出示學(xué)生的體檢表，提問(wèn)：
How tall are you now ?
How tall were you in Grade 1 ?
How heavy are you now ?
How heavy were you at seven years old ?
教師根據體檢表中的記述判斷學(xué)生說(shuō)的是否正確。教師再問(wèn)：
This is our last term .You’ve known many teachers andclassmates .Who’s your best friend ? ……
3.Presentation
Let’s read
(1)教師說(shuō)：Boys and girls ,you are students in Grade 6 now .You will leave soonand study in a middle school .So we are going to have a farewell party nextweek .教師板書(shū)A farewell party 領(lǐng)讀幾遍，提問(wèn)：
What shall we bring for the party ?
啟發(fā)學(xué)生回答：food ,drinks ,gifts ……
(2)教師繼續問(wèn)：Would you like to give performances at the party ?
What can you do ?
回答：I can sing \dance 、、、
(3)讓學(xué)生分組朗讀對話(huà)，回答教師的問(wèn)題，并提出不理解的句子。
(4)教師放Let’s read 對話(huà)的錄音，學(xué)生分角色朗讀對話(huà)。
5. Read and tick or cross
(1)教師說(shuō)：You can invite your parent to the party .
You can invite your teachers ,too.然后，展示一張很大的英語(yǔ)請柬，說(shuō)Look ,This is aninvitation .can you read it ?學(xué)生齊讀請柬上的內容。
(2)教師指導學(xué)生完成判斷正誤的練習。
(3)教師發(fā)給每位學(xué)生一張畫(huà)紙，讓他們制作英語(yǔ)請柬。
6. 鞏固和延伸
(1)做本單元配套練習
(2)聽(tīng)第一部分錄音
(3)掌握四會(huì )單詞及句子
(4)讓學(xué)生制定歡送會(huì )節目單。
七年級英語(yǔ)教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)hospital、cinema、bookstore、science museum、post office.
2、 能夠聽(tīng)說(shuō)認讀句型Where is the cinema?It’s next to the bookstore?并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習。
3、 初步了解合成詞的相關(guān)知識。
4、 初步學(xué)會(huì )如何問(wèn)路和指路。
5、 會(huì )唱歌曲《Where is the hospital?》
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 掌握Let’s learn部分的四會(huì )單詞和短語(yǔ)。
2、 準確書(shū)寫(xiě)四會(huì )單詞和三會(huì )單詞museum的發(fā)音。
3、 掌握句型Where is the cinema?It’s next to your bookstore?并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
Step1、Warm-up
1、 Greeting
2、 Let’s sing
3、 復習短語(yǔ)
4、 用句子Where is the book?It’s…….復習介詞in、on、under、near。
Step2、Presentation
1、①出示一本有趣的書(shū)，說(shuō)自己想讀，問(wèn)學(xué)生Where can I go?I can go to the bookstore.引出單詞bookstore.教讀，板書(shū)，指名學(xué)生讀。
�、诔鍪緯�(shū)店和學(xué)校圖片,T:Where is the bookstore?
S:It’s near the school。再次出示書(shū)店和學(xué)校圖片
T:Where is the bookstore?S:It’s next to the school.
引出短語(yǔ)next to教讀，板書(shū)句子，教讀。
�、蹎�(wèn)一排學(xué)生，Where is he\she?練習句型It’s next to…….
�、躭et’s chant
2、①在書(shū)店看到一本關(guān)于機器人的書(shū)，想看機器人。
T：Where can I go?I can go to the science museum.教讀，并板書(shū).重點(diǎn)教讀museum的發(fā)音。
�、谧寣W(xué)生欣賞機器人。
�、鄢鍪緢D片學(xué)生做對話(huà)。
A:Where is the …….?
B:It’s next to ……….
3、①看到有趣的機器人，想到一部電影，想去看，應該去哪?
T：Where can I go?I can go to the cinema.引出cinema教讀、板書(shū)。
�、趯W(xué)生欣賞電影片段
4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂(lè )胃疼，
T：Where can I go?I can go to the hospital.引出hospital，教讀板書(shū)
�、� let’s chant
5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經(jīng)歷告訴自己的朋友，于是寫(xiě)了一封信，想去寄信，
T：Where can I go?I can go to the post office.引出post office，教讀板書(shū)
�、� let’s chant
6、①打開(kāi)書(shū)第五頁(yè)，吳一凡和Robin去了一個(gè)新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來(lái)。
�、贚isten and repeat
�、跼ole play
7、小結：Compand word
Step3、Practice
1、 Throwing the dice(擲骰子說(shuō)骰子上的單詞)
2、 Big lucky wheel(幸運大轉盤(pán)。用轉盤(pán)指針指出的單詞兩人做對話(huà))
3、 Group work(三人一組)
設計自己喜歡的城市布局，小組內進(jìn)行討論
A:Is there a……in your city?
B:Yes,there is.
A:Where is the……..?
B:It’s ……..
B:Is there a……in your city?
C:Yes,there is.
B:Where is the……..?
C:It’s ……..
Step4、Expand
1、 Listen to the mucic
2、Asking and giving directions
Step5、Homework
1、Copy English words three times
抄寫(xiě)英語(yǔ)單詞3遍。
2、Design your own favorite imaginary city .Use the sentences we‘ve learned lesson to talk about it .
設計你自己喜歡的想象中的城市，使用本節課學(xué)過(guò)的句型和你的朋友一起討論。
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