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教師課題研究計劃

時(shí)間:2024-01-31 17:40:37 教師課題研究計劃 我要投稿

教師課題研究計劃

  教師課題研究是教師通過(guò)學(xué)術(shù)研究、教學(xué)實(shí)踐、教育實(shí)驗和心理測試來(lái)發(fā)現、分析、解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,從而推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的一種形式。以下是小編為大家整理的教師課題研究計劃(精選10篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  教師課題研究計劃1

  課題名稱(chēng):

  初中數學(xué)如何開(kāi)展合作學(xué)習

  一、課題的提出:

  新課程標準強調通過(guò)小組的合作學(xué)習發(fā)展學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。課堂小組合作學(xué)習教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)組織形式,成為完成教學(xué)任務(wù)、組織課堂教學(xué)的重要手段之一,在構筑理想課堂教學(xué)中具有特殊地位和作用,在近年教學(xué)中的應用也越來(lái)越廣泛。為此,本教育組就如何行之有效地進(jìn)行小組互動(dòng)合作學(xué)習,達到理想的教學(xué)效果,進(jìn)行立項研究。

  二、研究目標:

  1、成立合作學(xué)習小組;

  2、創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍;

  3、合理安排合作學(xué)習任務(wù);

  4、適時(shí)有效的教師指導;

  5、重視對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。

  三、研究對象:

  本課題研究對象為我校七、八、九年級學(xué)生。

  四、研究方法:

  討論交流法,調查法,觀(guān)察法

  該課題圍繞小學(xué)數學(xué)小組合作學(xué)習的策略進(jìn)行研究,主要采取以下研究方法:

  (1)案例研究法。深入課堂,對案例中的小組合作活動(dòng)的必要性、可行性、有效性作考察,特別是對組內合作學(xué)習的參與面及教師參與調控的力度作定量與定性的分析。

  (2)比較研究法:將各班案例作比較。對小組合作學(xué)習的組織形式、實(shí)施程序、合作交流的模式作考察,找出共性,以提煉出更有科學(xué)價(jià)值的小組合作模式。

  (3)行動(dòng)研究法:對小組合作中值得探討的子項,如小組如何分工、組間交流方式等,課題組成員進(jìn)行分工試點(diǎn),再進(jìn)行交流與實(shí)踐,在行動(dòng)中驗證。

  五、研究?jì)热荩?/strong>

  研究?jì)热堇硐胝n堂中小組如何進(jìn)行合作學(xué)習。合作學(xué)習,就是通過(guò)分工合作共同達到學(xué)習目標的一種學(xué)習方式。它強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式,將社會(huì )心理學(xué)的合作原理應用于教學(xué)之中,以教學(xué)中的人際合作和互動(dòng)為基本特征,已為廣大教師應用于課堂教學(xué)之中。但是通過(guò)觀(guān)察和研究,小組合作學(xué)習在教學(xué)實(shí)踐中(還沒(méi)有達到理想的效果),仍存在一些難盡人意的低效現象,仍需做更細致的探討。

  六、具體計劃:

  1、教師在教學(xué)實(shí)踐中應從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作的學(xué)習方式。既要面向全體學(xué)生,又要承認和尊重學(xué)生的個(gè)體差異;既要改變學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方式,也要調整評價(jià)的方式、手段以及內容。教師要改變觀(guān)念,在小組合作學(xué)習中教師應該運用新的教學(xué)方法或方式進(jìn)行教學(xué),要體現新課程標準提出的探究性和合作性學(xué)習等新理念,不能讓小組合作學(xué)習走過(guò)場(chǎng)。

  2、教師還要努力提高合作學(xué)習的教學(xué)技能,在合作學(xué)習的分組指導、教學(xué)設計、課堂實(shí)施、課后總結方面進(jìn)行探討與研究,使小組互動(dòng)合作學(xué)習活動(dòng)順利、有效地進(jìn)行。因此,本教研組認為,合作學(xué)習活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn):

  a、小組人數的確定

  教師對全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認真研究設計。就我國小學(xué)課堂座位排列的一般情況來(lái)看,安排4-6人一組為宜。小組規模小些,既可以保證人人有機會(huì ),又可減少靦腆學(xué)生的拘謹感。

  b、小組的構成

  課上,教師要允許學(xué)生臨時(shí)調換座位,以便學(xué)生能夠“類(lèi)聚”而暢所欲言.

  c、小組成員的角色

  小組要確定每個(gè)成員的分工,組長(cháng)負責組織、管理、主持小組學(xué)習討論,

  d、啟發(fā)與提示

  啟發(fā)與提示是小組合作學(xué)習成功的要素之一。學(xué)生愿意說(shuō),往往是由于他們有話(huà)可說(shuō)。因此,教師應該做到:

 、旁O計的話(huà)題應與所學(xué)課文的內容相關(guān),話(huà)題以有趣、新穎為宜。

 、圃谡n文學(xué)習中或學(xué)習之前,配發(fā)相關(guān)的閱讀材料,以便學(xué)生有可供模仿或運用的語(yǔ)言材料。

 、墙o出詞語(yǔ)或句型等文字提示或口頭提示。由教師給出提示詞語(yǔ),讓學(xué)生根據所給詞語(yǔ)形成小對話(huà)。

  e、教師角色

  通常情況下,學(xué)生討論時(shí),教師不要過(guò)多干涉學(xué)生小組討論活動(dòng),以免有些學(xué)生由于教師在場(chǎng)而拘謹。當學(xué)生不會(huì )表達某個(gè)詞語(yǔ)時(shí),教師可及時(shí)給予提示;還可在學(xué)生討論即將結束時(shí),迅速瀏覽記錄員的報告提綱,必要時(shí)稍作指點(diǎn)。因此,在學(xué)生討論過(guò)程中,教師應充當一個(gè)旁聽(tīng)者或幫助者的角色,并保證學(xué)生有充裕的時(shí)間完成所布置任務(wù),不使合作學(xué)習流于形式。

  f、教師評價(jià)

  適當評價(jià)對于小組合作學(xué)習的良性循環(huán)十分有利,教師要認真傾聽(tīng),還應讓全班學(xué)生認真聽(tīng),這對學(xué)生是種無(wú)形的鼓勵。在聽(tīng)時(shí),教師不要因為糾錯而打斷,頻繁糾錯,只會(huì )使學(xué)生灰心喪氣,而應在學(xué)生表演時(shí)記下語(yǔ)言錯誤,然后挑出有普遍意義的問(wèn)題加以解釋?zhuān)渌鼏?wèn)題可放到教師總結中去講,教師應多從正面提醒學(xué)生注意語(yǔ)言的規范。在任何情況下,教師對于任何學(xué)生的成果,都應給予真誠、恰當的表?yè)P,要善于發(fā)現各個(gè)小組的可取之處,將小組評價(jià)和個(gè)體評價(jià)緊密結合起來(lái),這樣學(xué)生的緊張感可逐漸消除,學(xué)生的自信心也可逐步增強。

  七、預期效果:

  1、讓全體學(xué)生在小組中積極充分地進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等表達活動(dòng),真正地討論和合作,發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。

  2、讓學(xué)生全面參與課堂教學(xué),善于在人前發(fā)表意見(jiàn)。

  3、教師在組織小組合作活動(dòng)時(shí),留給學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間,學(xué)生合作充分展示自己的成果,培養對合作學(xué)習興趣。

  4、讓每一個(gè)學(xué)生充當報告員,使他們的能力得到全面發(fā)展。

  5、教師全面進(jìn)行小組評價(jià)和個(gè)體評價(jià),讓學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

  八、成果形式:

  課題研究報告及相關(guān)論文。

  教師課題研究計劃2

  任教學(xué)科:

  五年級語(yǔ)文

  研究的課題:

  《農村小學(xué)現代遠程教育教學(xué)方法的研究》

  個(gè)人子課題:

  《農村小學(xué)現代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》

  研究目的

  1、通過(guò)《農村小學(xué)現代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗,總結并形成農村小學(xué)現代遠程教育模式一光盤(pán)教學(xué)的操作方法和光盤(pán)教學(xué)的應用策略。

  2、通過(guò)對課題的研究探討,以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構,提高教學(xué)效率。

  課題研究的主要內容

  探索農村小學(xué)現代遠程教育模式一的教學(xué)方法,全面提高自己在光盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法,利用隨機出現的音、視頻資源,創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境,開(kāi)展有效學(xué)習。主要有三個(gè)方面:

  1、現代遠程教育資源的有效開(kāi)發(fā)和利用。

  2、探索遠程教育資源應用的教學(xué)方法。

  3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。

  本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計劃

  三月份

 。1)學(xué)習學(xué)校課題組的總計劃,明確本學(xué)期研究的任務(wù)。

 。2)寫(xiě)好《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃。

 。3)撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計劃。

 。4)豐富博客內容,充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習。

 。5)認真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說(shuō)課稿,及時(shí)反思總結。

 。5)認真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說(shuō)課稿,及時(shí)反思總結。

  四月份

  1、參加子課題組理論學(xué)習,認真鉆研有關(guān)《農村小學(xué)現代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識。

  2、認真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說(shuō)課稿,及時(shí)反思總結,寫(xiě)好教育博客。

  3、認真閱讀王永平、胡萬(wàn)勇、嚴保忠老師研討課的教案和說(shuō)課稿,及時(shí)反思總結,寫(xiě)好教育博客。

  五月份

  1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習。

  2、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。

  3、子課題組理論學(xué)習。

  4、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗”專(zhuān)欄。

  5、召開(kāi)課題組會(huì )議,交流總結,討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向。

  6、相互學(xué)習評定“課題研究”和“教師博客”專(zhuān)欄。

  六月份

  1、撰寫(xiě)聽(tīng)課心得,上交一篇案例,教學(xué)設計或論文。

  2、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評比活動(dòng);

  3、自己積極準備,上傳上課教案、說(shuō)課稿,上好課題研討課。

  七月份

  1、撰寫(xiě)個(gè)人課題小結,并參加校課題小結交流。

  2、撰寫(xiě)課題研究論文,交流課題論文,準備參加上級部門(mén)組織的比賽。

  教師課題研究計劃3

  在本學(xué)期中,為保障課題研究有序、順利進(jìn)行,制定以下研究計劃。

  一、提高課題組成員的意識,提高研究的成效。

  課題組是課題研究的重要陣地,為了確保課題研究的經(jīng);、制度化、深入化,課題組活動(dòng)必須正常、高效。課題組成員要提高意識,充分認識課題研究的重要性,要帶頭開(kāi)展課題研究工作,并撰寫(xiě)課題研究論文,及時(shí)總結課題研究的經(jīng)驗與成果并進(jìn)行推廣。結合本鎮資源而開(kāi)展的研究實(shí)際,有針對性、有計劃地開(kāi)展研究并定期進(jìn)行階段總結與匯報。及時(shí)收集整理課題研究資料,并進(jìn)行分類(lèi)匯編,注重研究資料的原始積累。

  二、以課題為抓手,創(chuàng )特色品牌。

  本學(xué)期,首先繼續營(yíng)造良好的研究氛圍通過(guò)課題研究這個(gè)平臺,營(yíng)造科研的氛圍,督促課題組教師堅持理論學(xué)習,豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進(jìn)展的基礎和前提,并且每月進(jìn)行一次讀書(shū)沙龍。其次、善于觀(guān)察、思考、總結和積累,把課題研究當作日常教學(xué)的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中,練就一雙慧眼,善于把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個(gè)教學(xué)的有心人,把撰寫(xiě)教學(xué)心得變成一種習慣。

  本學(xué)期課題研究進(jìn)度表。

  1.進(jìn)行“培養留心觀(guān)察習慣促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的研究”課題研究階段小結。

  2.分學(xué)段進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)。做好記錄。

  3.做好課題研究的各項工作,積極參加鎮級評比活動(dòng)。

  4.組織教師評優(yōu)課評比。

  5.課題匯報活動(dòng)。

  三、預期效果

  通過(guò)本階段的研究,轉變教師教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立以人的發(fā)展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式,培養學(xué)生具有自主意識、創(chuàng )新精神,培養他們探索發(fā)現、自我教育的能力,實(shí)現以學(xué)生主體學(xué)習活動(dòng)為基礎的課堂教學(xué),鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng);教師要適應學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣,經(jīng)常提出開(kāi)放性或發(fā)散性的問(wèn)題,引導學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生嘗試,養成學(xué)生獨立探索、研究的習慣,切實(shí)提高學(xué)生的習作水平。

  四、具體措施

  1、召開(kāi)課題組工作會(huì )議,布置任務(wù),明確具體研究?jì)热荨?/p>

 。1)落實(shí)任務(wù),腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開(kāi)展研究;

 。2)注意第一手研究資料的收集;

 。3)及時(shí)整理研究資料;

 。4)積極書(shū)寫(xiě)相關(guān)論文,注重成果的轉化。

  2、繼續加強課題理論的學(xué)習,搜集課題的信息,提高研究水平。開(kāi)展課題研究講座,對實(shí)驗教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)。

  3、通過(guò)采用談話(huà)、問(wèn)卷、抽查的方式,對學(xué)生的留心觀(guān)察習慣進(jìn)行一次量化的調研。

  4、要求實(shí)驗教師上好每一節研究課,學(xué)校要組織人員對實(shí)驗課進(jìn)行評議,全方面進(jìn)行歸納、分析和總結。

  5、組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動(dòng)和階段性研究成果展示會(huì )。

  教師課題研究計劃4

  一、指導思想:

  《小學(xué)音樂(lè )課多媒體輔助教學(xué)有效性研究》的科研課題,是我校教學(xué)改革的重要組成部分,要搞好科研專(zhuān)題的研究,我們要以課堂教學(xué)為載體,有計劃,有目的實(shí)施。我們信息技術(shù)組探討的是如何充分利用現代化多媒體設備,滿(mǎn)足學(xué)生的“求知”心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引導學(xué)生全身心地投入到音樂(lè )欣賞中去,在反復欣賞中提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì),把美傳遞給學(xué)生,樹(shù)立他們在生活中尋找美的信心。

  二、研究的具體內容:

  1、調查了解現階段師生教與學(xué)這一塊教學(xué)內容的現狀。重點(diǎn)調查兩個(gè)方面:一是不同年段學(xué)生對這一教學(xué)內容的學(xué)習態(tài)度、狀況及原因的調查及分析。二是現有教師資源及教學(xué)方式的分析。

  2、在音樂(lè )課堂教學(xué)中如何將書(shū)本知識和生活事物相聯(lián)系,并針對不同年段學(xué)生的身心特點(diǎn),確立階段性教學(xué)目標。

  3、針對教學(xué)領(lǐng)域,創(chuàng )新有效教學(xué)策略的研究。研究轉變學(xué)習方式的途徑、方法,使學(xué)生在活動(dòng)中感受快樂(lè )、體驗成功,充分挖掘學(xué)生的潛力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力。

 。1)用學(xué)生熟悉的生活資源和教材想結合,使教學(xué)內容更貼近學(xué)生生活實(shí)際,既給學(xué)生帶來(lái)一種知識的親切感又豐富了學(xué)生的感知。

 。2)突破已有的教學(xué)方法和教學(xué)模式,引導學(xué)生從書(shū)本走向生活,通過(guò)觀(guān)察、調查、體驗、游戲、創(chuàng )作等多種形式的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和創(chuàng )作熱情。

  三、研究方法與要求:

 。ㄒ唬├碚搶W(xué)習與研究實(shí)踐相結合。

  在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)中,有計劃、有目標地進(jìn)行教育科研理論的學(xué)習,加強美術(shù)教研組和備課組建設,更新教學(xué)理念,不斷改善教學(xué)行為,切實(shí)提高實(shí)施課題研究的理論水平。同時(shí)結合課題研究,不斷反思研究以來(lái)取得的經(jīng)驗和存在的問(wèn)題。針對研究中出現的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究,提高課題研究的能力。

 。ǘ﹫F體輔導與個(gè)別輔導相結合,以個(gè)別輔導為主。

  為了更好發(fā)揮教師的作用,我們采取實(shí)驗班與常規班相結合的方式,一方面對有共性、有規律可循的現象進(jìn)行探索,開(kāi)展有計劃的團體教學(xué);一方面對有個(gè)性的個(gè)案,開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)研究的活動(dòng)。

  四、具體計劃安排:

  三月份:

  制定研究計劃;課題組會(huì )議;學(xué)習課題資料。

  四月份:

  1、課題組會(huì )議根據課題計劃,圍繞培養學(xué)生這一主題開(kāi)展教研活動(dòng)。

  2、耿國會(huì )老師上研究課。

  五月份:

  1、開(kāi)展相關(guān)知識的理論業(yè)務(wù)學(xué)習。

  2、張斌老師上研究課。

  六月份:

  1、開(kāi)展課題組同題會(huì )課教研活動(dòng)。

  2、積極撰寫(xiě)論文和經(jīng)驗總結。

  教師課題研究計劃5

  研究的課題:

  《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》

  研究目標:

  1、讓學(xué)生充分認識到誦讀是語(yǔ)言的藝術(shù),激發(fā)他們想讀、敢讀、肯讀、樂(lè )讀的興趣,同時(shí)常掌握一定的誦讀方法。

  2、根據中小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)驗,確立研究誦讀的基本途徑,優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)言感知和理解,探索出一條能以誦讀代講解的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新途徑。以期達到葉老所指出的學(xué)生須能讀書(shū),須能作文,故特設語(yǔ)文課以訓練之。最終目的為:自能讀書(shū)不帶老師講;自能作文,不待老師改。老師之訓練必做到此兩點(diǎn),乃為教學(xué)之成功。

  3、通過(guò)對實(shí)驗班級的研究,帶動(dòng)其它班級,形成誦讀氛圍,創(chuàng )建校園特色文化。

  研究?jì)热荩?/strong>

  根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),落實(shí)課標對朗讀、背誦和閱讀的要求,力求做到課堂上讓學(xué)生多誦讀,課外多涉獵。教師要認真研究各種誦讀形式對優(yōu)化學(xué)生語(yǔ)言感知過(guò)程的作用,把各種誦讀形式靈活穿插于課堂教學(xué)之中。本課題著(zhù)重研究以下方面的內容:

  1、在課堂教學(xué)中,誦讀教學(xué)與其它教學(xué)(寫(xiě)字、習作、口語(yǔ)交際等)的合理分配與密切關(guān)聯(lián);

  2、誦讀教學(xué)方法的研究,形成誦讀教學(xué)策略;

  3、如何提高學(xué)生的'誦讀意識的研究;

  4、指導學(xué)生掌握誦讀技能的研究;

  5、誦讀教學(xué)中文意的整體把握與精美語(yǔ)句的鑒賞;

  6、如何創(chuàng )建以誦讀為特色的校園文化建設。

  工作安排:

  十一月份:

  1、寫(xiě)好《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》個(gè)人課題研究計劃;

  2、將計劃上傳到自己的博客,并豐富博客內容;

  3、通過(guò)第一次課題會(huì )議,明確本學(xué)期課題研究的內容及方向,明確本學(xué)期自己的具體任務(wù)及分工。

  4、開(kāi)展第一期誦讀教學(xué)課例研究,由金丙芳老師上課題研討課,做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評議工作;

  5、擬訂《語(yǔ)文教師誦讀現狀調查問(wèn)卷》和《小學(xué)生誦讀能力及水平調查問(wèn)卷》,并對分部學(xué)校師生實(shí)施問(wèn)卷調查,并認真對問(wèn)卷進(jìn)行分析。

  6、通過(guò)第二次課題會(huì )議,討論如何開(kāi)展以誦讀為主的校園文化建設。

  十二月份:

  1、繼續深入研究《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》;

  2、繼續充實(shí)自己博客的內容;

  3、開(kāi)展第二期誦讀教學(xué)課例研究,由單廷霞老師上課題研討課,做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評議工作;

  4、開(kāi)展第三期誦讀教學(xué)課例研究,由從國艷老師上課題研討課,做好課前的網(wǎng)上閱讀和課后的研討評議工作;

  元月份:

  1、繼續深入研究《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》,加強理論學(xué)習,提高自己的研究水平;

  2、寫(xiě)好本學(xué)期個(gè)人課題小結,并進(jìn)行交流;

  3、及時(shí)撰寫(xiě)研究材料,上傳到網(wǎng)站,充實(shí)自己的博客。

  4、通過(guò)第三次課題會(huì )議,小結本學(xué)期課題研究過(guò)程及成果,收集整理自己的課題材料。

  教師課題研究計劃6

  在課題組成員的共同努力下,嚴格按照方案,分步逐項完成了第二階段及具體實(shí)施階段的工作,工作扎實(shí)、認真開(kāi)展并取得了一定的成效。下一步的工作將進(jìn)入課題實(shí)驗研究的總結階段,為把本階段的各項工作做的更好為最后的結題做好一切鋪墊;在此,就本階段的工作計劃安排如下:

  一、指導思想

  積極響應黨的教育方針,認真貫徹和落實(shí)教研教改工作。堅持以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為目的,把教研教改與教育教學(xué)實(shí)際性結合,努力推進(jìn)新課程下的各項教育教學(xué)工作向縱深方向發(fā)展。

  二、主要目標任務(wù)

  1、理論聯(lián)系實(shí)際,將初步成果與實(shí)際教學(xué)再結合,不斷促進(jìn)和完善課題實(shí)驗研究成果。

  2、認真總結前一階段的的工作,分析、交流和探討課題實(shí)驗工作的成功與不足,為今后的課題實(shí)驗探索積累經(jīng)驗。

  3、分析、整理課題實(shí)驗研究的階段性資料,為最后的結題和撰寫(xiě)結題報告做好一切準備。

  4、開(kāi)展“小學(xué)數學(xué)問(wèn)題意識和能力培養”的初步推廣活動(dòng)。將了題實(shí)驗研究項縱深方向推進(jìn)。

  5、組織課題組召開(kāi)課題總結會(huì ),形成資料,撰寫(xiě)實(shí)驗報告及其他結題準備工作。

  三、工作內容及措施

  1、將初步成果與實(shí)際教學(xué)相結合,不斷促進(jìn)和完善課題實(shí)驗研究成果!皩(shí)踐是檢驗真理的標準”,我們的日常教育教學(xué)就是實(shí)踐、總結、改進(jìn)、再實(shí)踐的循序漸進(jìn)的過(guò)程。將課題實(shí)驗與實(shí)際教學(xué)相結合,將初步理論貫穿到每個(gè)數學(xué)教師的思想上和行動(dòng)中貫穿到每一堂課堂教學(xué)中。

  2、積極組織課題組成員認真總結前一階段的的工作,分析、交流和探討課題實(shí)驗工作的成功與不足,為今后的課題實(shí)驗探索積累經(jīng)驗。要求每位參會(huì )教師做好筆記和學(xué)習交流心得。

  3、通過(guò)課題組成員的團結協(xié)作將各階段的工作和相關(guān)資料進(jìn)行分析、整理,以積極務(wù)實(shí)的工作態(tài)度認真完善相關(guān)材料,為最后的結題和撰寫(xiě)結題報告做好一切準備。

  4、開(kāi)展“小學(xué)數學(xué)問(wèn)題意識和能力培養”的初步推廣活動(dòng),將課題實(shí)驗研究項向縱深方向推進(jìn)。要求各任課教師在各年級逐步開(kāi)展小學(xué)生質(zhì)疑意識和能力的培養教育教學(xué)活動(dòng)。嘗試和改進(jìn)數學(xué)教學(xué)方法和策略。

  5、積極組織課題組召開(kāi)課題總結會(huì ),在大家的交流、討論和有關(guān)專(zhuān)家的指導下充實(shí)過(guò)成型資料,撰寫(xiě)實(shí)驗報告及其他結題準備工作。

  6、認真做好課題結題的準備工作。課題組將按照縣級教研室和鎮中心學(xué)校的相關(guān)文件及要求認真整理課題材料,形成實(shí)驗報告,申請結題。

  教師課題研究計劃7

  一、課題基本情景

  1、課題名稱(chēng):轉變學(xué)生學(xué)習方式的研究與實(shí)驗

  2、課題來(lái)源:x市教育科學(xué)十五規劃重點(diǎn)課題

  3、課題研究類(lèi)型:應用研究

  4、課題負責人:x市教育科學(xué)研究院xxx

  5、實(shí)驗時(shí)間:20xx年至20xx年

  二、為什么要進(jìn)行這項實(shí)驗(課題的提出)

  教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉變學(xué)生學(xué)習方式的任務(wù)。學(xué)習方式的轉變是這次課程改革的顯著(zhù)特征。改變原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習方式,建立和構成旨在充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習,自然成為這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù)。

 。▽W(xué)習方式基本概念和轉變學(xué)習方式的重要性略)

  所謂改變學(xué)生的學(xué)習方式,是指從單一、被動(dòng)的學(xué)習方式向多樣化的學(xué)習方式轉變。其中,自主探究、合作交流和操作實(shí)踐都是重要的學(xué)習方式。

  隨著(zhù)基礎教育課程改革的進(jìn)展,人們對學(xué)生學(xué)習方式的理論研究日漸增多,但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟,使基層中小學(xué)教師便于操作和評價(jià),真正引導學(xué)生在學(xué)習方式上產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。

  這不僅僅需要理論的研討,更需要具體的實(shí)驗。本課題計劃在理論研究的同時(shí),調查中小學(xué)生的現有學(xué)習方式,并進(jìn)行轉變學(xué)生學(xué)習方式的實(shí)驗,為基礎教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗。

  三、課題研究假設

  本課題研究的二年的時(shí)間里,也正是基礎教育課程改革在我市逐步推廣的時(shí)間,本課題主要到達如下目標:

  1、經(jīng)過(guò)理論方面的研究,發(fā)表一些有價(jià)值的關(guān)于學(xué)習方式的論文和實(shí)驗報告,以此來(lái)指導實(shí)驗的進(jìn)行和新的學(xué)習方式的推廣;

  2、經(jīng)過(guò)實(shí)驗,探索出適應新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習方式;

  3、經(jīng)過(guò)以上的研究和實(shí)驗,使實(shí)驗學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高,學(xué)生的學(xué)習本事有明顯提高,為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。

  四、課題研究的基本資料和思路

  本課題的研究和實(shí)驗計劃從以下幾個(gè)方面入手:

  1、在理論方面進(jìn)行學(xué)習方式的系統研究

  經(jīng)過(guò)文獻研究法搞清學(xué)習方式的概念、范疇、作用,把傳統的學(xué)習方式與新的學(xué)習方式進(jìn)行比較研究;經(jīng)過(guò)調查法了解x市中小學(xué)生現有學(xué)習方式及存在問(wèn)題,提出轉變學(xué)習方式的目標、步驟和預期效果。

  2、進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的實(shí)驗

  課堂學(xué)習是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的主要場(chǎng)所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習方式。

  比如,教師采取灌輸式的教學(xué)方式,學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)講,不可能有時(shí)間和精力自主探究學(xué)習。所以要轉變學(xué)生的學(xué)習方式,首先要轉變教師的教學(xué)方式。我們計劃在實(shí)驗學(xué)校首先轉變教師的教學(xué)觀(guān)念,使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和激發(fā)者。

  其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時(shí)間,探索新的教學(xué)模式,讓學(xué)生有較充分的時(shí)間和學(xué)習的主動(dòng)權。

  第三,在研究教師教學(xué)方式的同時(shí),同時(shí)研究在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習方式,做到教師少教,而學(xué)生能夠多學(xué)。

  3、進(jìn)行在計算機環(huán)境中學(xué)習的實(shí)驗

  隨著(zhù)我市辦學(xué)條件的改善,許多學(xué)校已經(jīng)有了學(xué)校網(wǎng)和計算機多媒體教學(xué)設備。計算機將成為學(xué)生探索知識的有力工具,改變著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方式。教育的技術(shù)化趨勢,成為近年來(lái)教與學(xué)改革的熱點(diǎn)。

  隨著(zhù)教學(xué)中的技術(shù)含量的提高,電腦、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習手段之一,學(xué)生能夠自我經(jīng)過(guò)各種現代化手段和媒介獲得信息,進(jìn)行思考活動(dòng)。我們計劃在有條件的實(shí)驗學(xué)校中進(jìn)行計算機環(huán)境中學(xué)習的實(shí)驗,探索這方面成功的經(jīng)驗和方法,為其他學(xué)校供給可資借鑒的經(jīng)驗。

  五、實(shí)驗的組織形式

  本課題組由教育理論工作者和實(shí)驗教師組成,理論研究部分由課題組負責人xxx負責,問(wèn)卷的調查和組織由津南區教科室諸金英和大港二中劉志奇負責,實(shí)驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進(jìn)行轉變學(xué)生學(xué)習方式的實(shí)驗,因為大港二中(初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革。

  六、實(shí)驗的實(shí)施步驟和方法

 。ㄒ唬⿲(shí)驗的步驟

  1、撰寫(xiě)研究和實(shí)驗方案(20xx年1—2月)

  課題研究方案由xxx負責撰寫(xiě),課題實(shí)驗方案由劉志奇負責撰寫(xiě)。每個(gè)實(shí)驗教師根據課題組的要求寫(xiě)出本學(xué)科具體的實(shí)驗方案。

  2、實(shí)驗的實(shí)施和總結(20xx年3月——20xx年10月)

 。1)實(shí)驗教師根據本學(xué)校的實(shí)驗方案開(kāi)始實(shí)施(包括理論的學(xué)習),實(shí)驗教師可邊學(xué)習邊實(shí)踐。從20xx年春季學(xué)期開(kāi)始到20xx年暑假,各實(shí)驗小組每學(xué)期末都要寫(xiě)出階段實(shí)驗報告,總結一學(xué)期來(lái)的實(shí)驗成果,研討存在的問(wèn)題,寫(xiě)出下學(xué)期的具體實(shí)驗方案。

 。2)20xx年10—12月,各實(shí)驗小組撰寫(xiě)實(shí)驗報告,課題組匯總各實(shí)驗小組的成果,撰寫(xiě)本課題的研究報告,理解x市教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室組織的專(zhuān)家鑒定。

 。ǘ⿲(shí)驗的方法

  嚴格的教育實(shí)驗應采取對照實(shí)驗法,即在平行年級中設置實(shí)驗班和對照班,在實(shí)驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學(xué)方法,以觀(guān)察實(shí)驗的效果。這樣能保證實(shí)驗的信度和效度,說(shuō)服力強。

  七、預期的研究成果

  課題組計劃在兩年的時(shí)間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著(zhù)作,指導實(shí)驗教師的實(shí)驗工作。20xx年底撰寫(xiě)《研究報告》,準備理解x市教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組辦公室組織的專(zhuān)家鑒定。

  教師課題研究計劃8

  一。研究課題:

  《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》

  二、研究目的:

  1、通過(guò)研究和探索,不斷產(chǎn)出階段研究的實(shí)踐成果。

  2、最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)中錯誤資源的作用和資源優(yōu)勢,進(jìn)一步提高學(xué)生錯誤資源的利用率,加強錯誤資源在教學(xué)中的利用。通過(guò)《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗,總結并形成有效利用課堂教學(xué)中錯誤資源的應用方法,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,提高教學(xué)效率。

  3、尋找一些適合實(shí)際教育的應用方法和模式,使得學(xué)生錯誤資源在教學(xué)中得到充分利用。

  4、在課題研究的過(guò)程中,學(xué)習、提高自己,成為研究型的教師,走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

  三、研究?jì)热荩?/strong>

  如何將學(xué)生錯誤資源與上課內容有機整合,采取什么樣的教學(xué)行為方式把教學(xué)中的錯誤資源運用到教學(xué)中去形成新的教學(xué)契機。探索有效利用課堂教學(xué)中錯誤資源的教學(xué)方法,把課題研究工作與常規教學(xué)進(jìn)行有機整合。

  四、研究措施:

  1、進(jìn)一步明確本學(xué)期的具體任務(wù)和研究步驟,有條不紊的開(kāi)展課題研究工作。

  2、深入系統地學(xué)習課題研究的理論,提高自身的理論水平。

  3、遵循教育規律,注意目標與現實(shí)的梯度銜接,有步驟地開(kāi)展科學(xué)研究和實(shí)踐探索,通過(guò)研究和探索,不斷產(chǎn)出階段研究與實(shí)踐成果,并不斷完善設計,從理論和實(shí)踐的結合上,最終實(shí)現設計目標。

  4、以課題工作為指導,緊密結合本班的教學(xué)任務(wù),針對問(wèn)題搞好課題研究,結合實(shí)際有意識地開(kāi)展實(shí)驗。定期進(jìn)行工作總結。

  5、積極參加學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng),力爭上好一節研究課,撰寫(xiě)出相關(guān)論文和結題報告。

  五、具體安排:

  三月份

  1、制定好個(gè)人課題研究計劃。

  2、更新博客內容,利用的博客向課題組教師學(xué)習。

  3、認真準備課題實(shí)驗課。

  四月份

  1、認真鉆研有關(guān)《課堂教學(xué)中錯誤資源的利用研究》的理論知識。提高研究水平。

  2、充實(shí)"教師博客"的內容。

  3、繼續完善課題實(shí)驗課。

  五月份

  1、參加課題組會(huì )議,匯報研究中遇到的問(wèn)題及研究方向。

  2、及時(shí)撰寫(xiě)研究材料,上傳到教師博客。

  3、上好課題實(shí)驗課。及時(shí)課后反思。

  六月份

  1、繼續參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

  2、做好個(gè)人階段性總結工作。

  3、進(jìn)行課題總結,撰寫(xiě)研究論文和課題結題報告。并上傳到相關(guān)網(wǎng)站和個(gè)人博客。

  教師課題研究計劃9

  一、課題名稱(chēng):

  《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》

  二、問(wèn)題的提出:

  本班幼兒都是剛入園的新生,他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識,許多幼兒連色彩的名稱(chēng)都不知道,只知道他們好看。幼兒具有好奇的天性,他們對于不知道、不認識的事物都很感興趣,小小的一盒油畫(huà)棒里蘊藏了無(wú)窮的樂(lè )趣,吸引他們想要去認識、尋找與發(fā)現。幼兒園美術(shù)活動(dòng)很大一部分都與如何運用色彩有關(guān),而此時(shí)又是本班幼兒認識色彩的關(guān)鍵時(shí)刻,基礎打好了他們今后將收益無(wú)窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,將《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》列為本班的美術(shù)課題研究。

  三、研究對象:

  小二班全體幼兒

  四、研究時(shí)間:

  20xx年9月-20xx年6月

  五、研究方法:

  以實(shí)驗研究法為主,觀(guān)察法、操作法、調查法、談話(huà)法、文獻法等方法為輔。

  六、研究的目的:

  (一)讓幼兒認識各種常見(jiàn)的色彩,學(xué)習正確的涂色方法,對多種色彩感興趣。

  (二)通過(guò)幼兒對周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品的感知,誘發(fā)幼兒興趣,陶冶幼兒情操,開(kāi)啟智力,在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng )新精神。

  (三)通過(guò)“觀(guān)察—體驗—發(fā)現—想象—表現—創(chuàng )造”來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒觀(guān)察、游戲、創(chuàng )作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,學(xué)習色彩的運用。

  七、課題研究計劃:

  (一)準備階段:20xx年9月

  1、認真學(xué)習《綱要》精神,學(xué)習有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,改變傳統教育模式,以幼兒為主體,貼近幼兒實(shí)際,注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性,循序漸進(jìn)、由潛入深,促進(jìn)幼兒運用色彩能力的發(fā)展。

  2、對小二班幼兒進(jìn)行認識色彩、運用色彩水平的測試,為開(kāi)展《幼兒運用色彩繪畫(huà)初探》課題做準備。

  3、根據幼兒的實(shí)際情況制定研究計劃。

  (二)實(shí)施階段:20xx年10月——20xx年6月

  第一階段(20xx年9月——20xx年1月)

  1、收集有關(guān)作品,組織幼兒共同欣賞,以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。

  2、根據幼兒的實(shí)際情況,選擇相關(guān)內容進(jìn)行運用色彩繪畫(huà)的教學(xué),初步培養幼兒對色彩的興趣。

  3、收集相關(guān)材料,階段小結。

  第二階段(20xx年2月——20xx年6月)

  1、調整策略,選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫(huà)的教學(xué)內容進(jìn)行指導,提高幼兒運用色彩繪畫(huà)的水平。

  2、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境,選擇各種內容,運用各種手段,開(kāi)運用色彩繪畫(huà)教學(xué),讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗,引導幼兒發(fā)揮想象,富有個(gè)性的表現自己,在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng )造,增強幼兒的興趣和自信心。

  3、對幼兒進(jìn)行后測,并收集相關(guān)材料。

  (三)總結階段:20xx年5月——20xx年6月

  做好總結工作,整理資料,撰寫(xiě)研究總結。

  教師課題研究計劃10

  任教學(xué)科:

  語(yǔ)文

  任教年級:

  五年級

  研究的課題:

  農村現代過(guò)程遠程教育教學(xué)方法的研究

  個(gè)人子課題:

  農村現代過(guò)程遠程教育模式三教學(xué)方法的研究

  研究時(shí)間:

  20xx年3月~20xx年7月

  研究目的:

  1、結合教學(xué)實(shí)際,探索現代遠程教育在農村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際運用中有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)效益。

  2、使學(xué)生既學(xué)會(huì )學(xué)習,又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

  課題研究的實(shí)施計劃(分段步驟):

  三月份:

 。1)赴合肥少藝學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。

 。2)學(xué)習總課題方案

 。3)研討交流有關(guān)課題方面的問(wèn)題。

 。4)申請課題研究個(gè)人博客,并完善各項資料。

  四月份:

 。1)學(xué)習課題組子課題計劃。

 。2)制定個(gè)人課題研究計劃。

 。3)在實(shí)踐中探索運用現代遠程教育教學(xué)方法。將一人兩節課教學(xué)設計、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、評課資料整理好,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

 。4)做好準備工作,迎接課題開(kāi)題。

  五月份:

 。1)參與課題組上課、課題組成員之間的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

 。2)進(jìn)取準教師課件制作比賽。

 。3)參加課題理論學(xué)習。

  六月份:

 。1)及時(shí)上傳研究課案例、評課記錄。

 。2)不斷提高自身的理論素養。

  七月份:

  1、做好研究過(guò)程中的各種資料的收集工作,整理并展示相關(guān)資料。

  2、對本學(xué)期的研究進(jìn)行總結。

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