教師自查自糾材料范文
教學(xué)要學(xué)會(huì )加強學(xué)習,提高素質(zhì)。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)武裝自己的頭腦,注重專(zhuān)業(yè)發(fā)展,下面是小編為大家精心搜集的教師個(gè)人自查報告,歡迎大家參考借鑒。
教師自查自糾材料1
作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評析自己、審視自己。
一、加強學(xué)習，依法執教。首先，社會(huì )在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強教育教學(xué)理論知識的學(xué)習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來(lái)的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《教師法》，以它為準則，時(shí)刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會(huì )過(guò)的充實(shí)有意義。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在利用好遠程教育、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng )新。工作中本著(zhù)“心中有目標，眼中有孩子”的原則來(lái)設計活動(dòng)，并做好記錄。
三、熱愛(ài)學(xué)生，和諧發(fā)展。關(guān)心、熱愛(ài)孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(cháng)。
四、注重小節，修煉人格。教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。
五、尊重家長(cháng)，服務(wù)家長(cháng)。家長(cháng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時(shí)與家長(cháng)溝通，認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長(cháng)。并且在語(yǔ)言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長(cháng)信任你。
六、廉潔從教，不謀私利。自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，不對學(xué)生進(jìn)行有償補課和收取額外的報酬。與家長(cháng)交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教。
本人還存在的問(wèn)題：工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。我認為自己的教學(xué)效果不太理想。在本職工作之余，還應向優(yōu)秀教師取經(jīng)。多用時(shí)間與精力，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應手。
今后的改進(jìn)方向：從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
教師的道德是立身之本，人民教師就是要為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意。師德建設決定著(zhù)我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗。所以，做為一名人民教師一定要不斷學(xué)習和完善自我師德修養，更要定期做好師德規范自查自糾報告。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我認為自己目前還存在諸多不足：
1、政治學(xué)習和專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習沒(méi)有計劃，沒(méi)有系統性，抓得不夠緊。
2、初中語(yǔ)文工作覺(jué)得太繁重，有不想當之念頭。
3、在工作中還不夠細致，有時(shí)也存在應付。
4、在新課標中探究不夠，教改方面動(dòng)腦不夠。
5、不能主動(dòng)大膽為學(xué)校出謀劃策，有明哲保身之想法。
6、安于現狀，少思與時(shí)俱進(jìn)，缺少拼搏精神。
針對以上存在的問(wèn)題，我決心：
1.進(jìn)一步加強師德規范和教育科學(xué)理論的學(xué)習，著(zhù)重加強加強在實(shí)踐中的磨練。教師的職業(yè)道德修養不是一蹴而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷認識、不斷提高，不斷完善。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的反復磨練，道德認識才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才能日益堅定，道德情感才能日益豐富，道德理論才能日益完善，才能形成良好的師德品質(zhì)，成為品德高尚的人。
2.時(shí)刻加強內省和慎獨。內省就是自覺(jué)進(jìn)行思想約束，內心時(shí)時(shí)檢查反省自己的言行�？鬃釉f(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”。（《論語(yǔ)·里仁》）以師德規范為準則，以品德高尚的人為榜樣，時(shí)時(shí)反省自己，就能少犯錯誤或不犯錯誤。慎獨就是在無(wú)人監督，有做壞事可能的時(shí)候，不做壞事�！吧鳘殹币辉~源于《禮記·中庸》，書(shū)中說(shuō)：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也�！惫湃松兄獌仁『蜕鳘�，作為新時(shí)代的人民教師，更應該努力加強自修養，通過(guò)自我修養，強化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，并在實(shí)踐中把道德意志轉化為道德行為，做一個(gè)品德高尚的人民教師。
總之，要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會(huì )和自身的各種考驗，就必須明確師德規范要求，針對存在的問(wèn)題，加強修養，通過(guò)修養，增加道德認識，豐富道德情感，樹(shù)立道德理想和道德信念，堅定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。
教師自查自糾材料2
一、 存在的問(wèn)題及其原因
1、依法行政方面，學(xué)校行政班子對依法行政工作的重視度還不夠高，依法行政意識淡薄。國務(wù)院《全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》明確要求，各級行政部門(mén)要從“立黨為公，執政為民”的高度，充分認識依法行政的必要性和緊迫性，真正把依法行政作為行政行為的基本準則。但實(shí)際工作中，我們只注重行政行為的合情合理性和不違法性，認為只要遵照上級的意圖辦事，就不會(huì )犯原則性的錯誤；只要出發(fā)點(diǎn)是好的，就能代表大多數人的利益，從而忽略了依法行政的必要性，淡薄了依法行政的意識。
2、服務(wù)質(zhì)量方面，為了嚴格學(xué)校的管理工作，學(xué)校以職代會(huì )討論表決的方式制定了工作崗位責任制，明確了每一工作人員的工作責任。然而在實(shí)際工作中，有的人工作責任感不夠強，工作欠主動(dòng)，對自己所負責的工作，只要領(lǐng)導不再三強調，便能拖就拖；甚至還有人，明知是自己職責內的工作，但只要領(lǐng)導沒(méi)作明確的安排，就視若不見(jiàn)，沒(méi)有嚴格覆行自己的.職責�？墒菍W(xué)校在進(jìn)行崗位工作考核時(shí)，為了不影響學(xué)校的“和諧”，認為只要沒(méi)有造成嚴重的工作失誤，可不予以追究，沒(méi)有嚴格落實(shí)崗位責任制。
3、工作作風(fēng)方面，一是“等著(zhù)干”。不當后進(jìn)也不爭先進(jìn)，不挨批評也不想“出風(fēng)頭”，貢獻不大年年有，步子不快天天走。工作中缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，面對工作中遇到的問(wèn)題和矛盾束手無(wú)策，要么憑上級紅頭文件行事，要么憑經(jīng)驗和慣例做事，靠上級給錢(qián)給物辦事，等上級拍板表態(tài)干事。二是“不想干”。工作避重就輕，避實(shí)就虛，避難就易，“事不關(guān)己，高高掛起”，“各人自?huà)唛T(mén)前雪”，對上級工作或全局工作不關(guān)注、不過(guò)問(wèn)、不支持。有的精神不振作，說(shuō)話(huà)沒(méi)新意，做事不在意。有的上班無(wú)所事事，對干實(shí)事的人還指指點(diǎn)點(diǎn)，頗有微詞；有的上班簽個(gè)到，溜達半天說(shuō)說(shuō)笑，日頭未落回去睡大覺(jué)。三是“不會(huì )干”。工作方法簡(jiǎn)單陳舊，搬本本，套框框，搬公式，機械行事，學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，照抄照搬，削足適履，完全脫離本地實(shí)際；不鉆業(yè)務(wù)，不學(xué)文件，“外行人干內行事”，玩風(fēng)過(guò)盛，學(xué)風(fēng)不濃。
二、針對問(wèn)題的對策
1、堅持科學(xué)民主決策。健全民主民主集中制、集體決策制度，完善社會(huì )公示與社會(huì )聽(tīng)證、決策評估、合法性審查管理制度，對涉及到經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和群眾切身利益的重大決策，必須堅持調查研究、合法性審查和集體決策，并充分聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)，防止和糾正超越法定權限，違反法定程序的決策行為。
2、規范權力運行流程。以“內容合法、程序規范、形式簡(jiǎn)明、操作方便”為標準，編制辦公室權力運行過(guò)程流程圖，讓群眾知曉和監督。在此基礎上，用過(guò)程控制方法對行政活動(dòng)進(jìn)行規范和監督，杜絕班子成員不作為、亂作為。
3、深入推行行政執法責任制。進(jìn)一步明確執法權限，減少執法層次，完善執法程序，提高執法水平，加大行政綜合執法力度，克服多頭執法、執法不公甚至執法違法等現象。
4、精簡(jiǎn)會(huì )議并提高會(huì )議質(zhì)量。嚴格遵守精文簡(jiǎn)會(huì )的規定，把主要精力放在調查研究、督促檢查和搞好服務(wù)上。加強和改進(jìn)會(huì )議、文件管理，從嚴控制會(huì )議規格、數量、時(shí)間、規模和會(huì )期，改進(jìn)會(huì )議形式，簡(jiǎn)化會(huì )議程序，降低會(huì )議成本，提高會(huì )議質(zhì)量和效率。
5、全面推行政務(wù)公開(kāi)。各辦公室要把政務(wù)公開(kāi)作為依法施政的基本制度，進(jìn)一步完善政務(wù)公開(kāi)的工作機制，將群眾關(guān)心的事項和容易滋生腐敗的領(lǐng)域作為政務(wù)公開(kāi)的重點(diǎn)，按照公開(kāi)為原則、不公開(kāi)為例外的要求，全面推行政務(wù)公開(kāi)。建立建全政務(wù)公開(kāi)辦事制度，要在服務(wù)窗口通過(guò)服務(wù)指南、查閱本、公示欄等形式，向社會(huì )公開(kāi)辦事職責、承辦事項、辦事依據、辦事條件、辦事程序、辦事時(shí)限、需要提交的全部材料目錄和申請示范文本以及辦事結果、辦事紀律等，不斷推動(dòng)學(xué)校各部門(mén)辦事公開(kāi)。
我在結合學(xué)校紀律作風(fēng)整頓方案工作部署的基礎上,認真學(xué)習了王俊英同志在高考表彰會(huì )上提出的“六種作風(fēng)”、“四種精神”、《封樹(shù)亞同志在教育系統紀律作風(fēng)整頓大會(huì )上的講話(huà)》，教育局教師行為“七不準”、齊強同志針對我�，F狀結合學(xué)校實(shí)際提出的“六種意識”以及對領(lǐng)導班子提出的“九項規定”等有關(guān)文件精神，在深入學(xué)習的同時(shí)進(jìn)行了深度思考，深刻認識到紀律作風(fēng)整頓的及時(shí)性、重要性和必要性，學(xué)習的過(guò)程就是規范個(gè)人成長(cháng)旅程的過(guò)程，拒絕平庸氣絕庸碌的過(guò)程。作為一名老師，過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是站穩課堂，提高自己硬實(shí)力的關(guān)鍵所在；良好的個(gè)人素養，是扎根教育，提升自己軟實(shí)力的有力保障。過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是樹(shù)立真正威信的基礎；良好的個(gè)人素養是形成旺盛人脈的前提。軟硬實(shí)力的有機組合，才能讓自己在教育教學(xué)的天地中做到駕輕就熟，靈活自如，游刃游余，才能明確自己的價(jià)值取向，實(shí)現自己的人生價(jià)值，提高自己的幸福指數�，F在結合學(xué)校作風(fēng)紀律整頓要求，對照自身工作實(shí)際情況，進(jìn)行剖析、反思、改進(jìn)。
教師自查自糾材料3
《教師十不準》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)"，"愛(ài)"是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它在：當學(xué)生受到挫折、處境的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當學(xué)生生病的時(shí)候，噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細致，和藹可親地解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生要求，幫助的世界觀(guān)。人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，將教書(shū)和育人有機的起來(lái)。
一、熱愛(ài)學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生，就對每學(xué)生一視同仁，偏愛(ài)一學(xué)生，而冷淡或歧視另一學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望老師的愛(ài)，是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易的性格，這就要求做思想工作時(shí)應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化"心中的堅冰"，讓在愉快的情感體驗中教育。
二、為人師表，注重身教重于言教
為人師表，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的。這就要求政治教師言教、身教，并且身教重于言教�？鬃诱f(shuō)："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格，對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)起作用。，政治教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，表率。教師學(xué)生造就成人，尺應當是人。"要學(xué)生刻苦學(xué)習，就學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，談吐文雅，遠離粗俗。 要求學(xué)生不做的堅決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，，教師要時(shí)刻注意的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去人，以和藹的去對待人，以博大的胸懷去愛(ài)護學(xué)生。，才能取得教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè )其道"。
三、較強的綜合能力是政治教師素質(zhì)中必不可少的
較強的綜合能力是教師素質(zhì)中必不可少的。包括語(yǔ)言表達能力、教學(xué)能力、思想政治工作能力、組織管理能力和科學(xué)能力等等。能力的培養和訓練，即是時(shí)代的要求，教師自我和教學(xué)的要求。高尚的師德本身一本好的教科書(shū)，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠的。教師對要求，學(xué)習，修養，讓高尚師德的人，才能素質(zhì)教育的呼喚，地培？"四有"新人，不辜負黨和賦予的光榮歷史使命。
師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效.
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