看被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感
當看完一部影視作品后，能夠給我們不少啟示，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。那么觀(guān)后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的看被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
看被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感1
今天我又看了被數學(xué)選中的人的第三集。
在這一集里，始終都在討論一個(gè)問(wèn)題：為什么我們要學(xué)數學(xué)？雖然最終也沒(méi)有給出答案，但我要說(shuō)說(shuō)我的感想。首先，學(xué)數學(xué)應該是為了讓我們思考起來(lái)方便點(diǎn)兒。因為當我們處理一件較為復雜的事情時(shí)，我們都會(huì )自發(fā)地調用頭腦中的邏輯推理，以尋求一個(gè)最合理數學(xué)解決辦法。其次，學(xué)數學(xué)能讓我們的生活更有美感。里面提到了一個(gè)數學(xué)公式應用到現實(shí)生活的例子。比方說(shuō)黃金分割（黃金比例），它被應用到了一些藝術(shù)品上，比如“蒙娜麗莎”，“斷臂的維納斯”。此外，16:9屏幕的電視機比4:3的看的更舒服，就是因為16:9的屏幕有像黃金分割的特征。最后，讓孩子學(xué)習復雜的數學(xué)，是為一大堆小孩中選出熱愛(ài)數學(xué)，并且有很好的思維能力的人。讓那些聰明的人，成為國家的棟梁，讓國家的生活更美好，科技更發(fā)達。而我呢，剛好就不是這種人。我不是被數學(xué)選中的人，而是被數學(xué)拋棄的人。
但我在看了這幾集《被數學(xué)選中的人》之后，突然也想以后好好學(xué)數學(xué)，更多地感受它的魅力。
看被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感2
這兩天，我連續追了央視新出的紀錄片《被數學(xué)選中的人》。
一開(kāi)始點(diǎn)開(kāi)視頻，是被紀錄片的名字吸引，什么樣的`人是“被數學(xué)選中的人”？被數學(xué)選中的他們做了哪些事？結果好奇心還未被完全滿(mǎn)足，我又被片子里拋出的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題吸引了，不僅舍不得倍速，好幾個(gè)片段甚至把進(jìn)度條拖回去反復看了好幾遍。真的太贊了！
毫無(wú)疑問(wèn)，這部4集紀錄片是一部數學(xué)大片。它回顧了數學(xué)從起源到現在的發(fā)展歷史、數學(xué)對人類(lèi)文明的意義，介紹了歷史上那些偉大的數學(xué)家們，還有《九章算術(shù)》《幾何原本》等數學(xué)著(zhù)作，以及數學(xué)家們對一些非常有名的問(wèn)題，比如π的數值、哥德巴赫猜想、費馬大定理等前赴后繼的探索和追求。
但是它也很接地氣。它用今天的眼光，從普通人也能理解的角度，去嘗試回答那些讓我們一直困惑又好奇的問(wèn)題：數學(xué)是什么？數學(xué)家的工作是怎樣的？我們學(xué)數學(xué)到底有什么用？的確，在很多場(chǎng)合我們都聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似問(wèn)題的答案，但我們好像永遠都不滿(mǎn)足，總還想聽(tīng)更多不同的人給出他們的回答。
把這部超棒的紀錄片推薦給大家。這是孩子十幾年甚至更長(cháng)時(shí)間學(xué)習數學(xué)過(guò)程里，不可多得的數學(xué)影視資源。
01數學(xué)是什么
這一集是從歷史長(cháng)河的角度，從數學(xué)最初的起源到最近的發(fā)展回顧里，嘗試回答什么是數學(xué)、數學(xué)和別的學(xué)科的關(guān)系、數學(xué)對人類(lèi)文明進(jìn)程的意義。
我們平時(shí)接觸最多的加減乘除或是課堂里的數學(xué)，只是數學(xué)全部樣子中很小的一部分，當跳出這個(gè)局限，從更大的視角去看數學(xué)，或許才能更好地理解它。
我覺(jué)得這一集給到我們的啟發(fā)，在于孩子學(xué)習數學(xué)的過(guò)程里，他們所學(xué)的數學(xué)知識的背后，那些歷史和文化也是非常重要的。如果課堂上沒(méi)有，那么我們應該帶孩子去體會(huì )數學(xué)發(fā)展的每個(gè)瓶頸，體會(huì )每一次數學(xué)危機讓數學(xué)家們手忙腳亂的感覺(jué)，了解一些數學(xué)分支創(chuàng )立的動(dòng)機，以及這個(gè)分支曲折的發(fā)展歷程，體會(huì )每個(gè)全新理論的偉大之處。
02數學(xué)家的工作
雖然身為普通人，但我們也時(shí)不時(shí)會(huì )好奇：數學(xué)家平時(shí)做什么？他們眼里自己的工作是怎樣的？數學(xué)家研究的東西到底有沒(méi)有用？
這一集回顧了一些從古到今著(zhù)名的數學(xué)問(wèn)題，以及數學(xué)家們對它們前赴后繼探索的努力，在這個(gè)過(guò)程里，從多個(gè)角度一點(diǎn)一點(diǎn)向我們展現數學(xué)家工作的意義。
我記錄下來(lái)的一些內容：
他們試圖用數學(xué)邏輯，把復雜世界的確定性結構分析出來(lái)，找到那些隱藏在表象背后的底層規律。
他們以一種特有的動(dòng)力方式，往返穿梭于數學(xué)世界，現實(shí)世界和我們的感官世界。
無(wú)數證明費馬大定理不斷失敗的數學(xué)家，在探索這個(gè)迷宮的黑暗道路上，不斷創(chuàng )造新的數學(xué)思想，不斷開(kāi)辟新的數學(xué)分支，那些因費馬大定理而誕生的劃時(shí)代研究，深遠影響了現代數學(xué)，而這些數學(xué)知識成為其他學(xué)科改變我們真實(shí)世界的核心推動(dòng)力。
數學(xué)家在研究這些問(wèn)題的時(shí)候并沒(méi)有想過(guò)有什么用，不管是當時(shí)有什么用還是后來(lái)又什么用，他們都沒(méi)有想過(guò)。但是這樣關(guān)起門(mén)來(lái)做的純粹數學(xué)研究，后來(lái)被發(fā)現非常有用。所有人都感到困惑，但是不能解釋這是為什么。
如果孩子將來(lái)想從事基礎數學(xué)研究，那么一定要看一看這一集的內容，會(huì )對數學(xué)家這份工作有更多的認識和了解。
03數學(xué)教會(huì )了我們什么
這也是從我們心底時(shí)不時(shí)會(huì )冒出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：我們普通人從數學(xué)中學(xué)到了什么呢？
從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，數學(xué)當然教會(huì )了我們具體的知識，但這些知識絕大部分在日后的工作和生活中都不會(huì )被用到，那么，花那么漫長(cháng)的時(shí)間學(xué)習它的意義何在？
數學(xué)家們也給出了他們的答案：
當你把所有的公式、圖表，把這些具體的知識忘掉之后，最后能沉淀下來(lái)的東西，就是數學(xué)教育所賦予你的東西。
通過(guò)數學(xué)訓練，可以讓一個(gè)人的邏輯思維變得比較強，推理能力變得比較強。
其他學(xué)科沒(méi)有，唯獨數學(xué)學(xué)科有的，可以鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)的有兩個(gè)，一個(gè)是抽象，一個(gè)是推理。理科的其他學(xué)科沒(méi)有研究抽象的。
數學(xué)能夠培育人們嚴謹的思考，培育人們理性的精神，培育人們獨立思考的意識。
這些觀(guān)點(diǎn)融入在紀錄片里，結合歐拉、伽羅瓦、拉馬努金這些數學(xué)家的故事，《九章算術(shù)》《幾何原本》等古典數學(xué)著(zhù)作，以及數學(xué)對我們今天生活方方面面潛移默化的影響，很能引發(fā)我們自己的思考。
04抽象的巨人
數學(xué)當然是難的。它的難，很大一部分在于它主要的處理對象是非常抽象的數量關(guān)系�？赡芤舱驗槿绱�，數學(xué)之美，似乎只有少數人才能感受。
這一集我反復看了好幾遍的部分，是數學(xué)家們談如何才能學(xué)好數學(xué)、學(xué)好數學(xué)和哪些因素有關(guān)。其中有一個(gè)回答給我的印象很深：
“有一個(gè)因素跟數學(xué)成績(jì)好壞的關(guān)系是比較穩定的，可以說(shuō)發(fā)揮著(zhù)比較大的決定作用，這個(gè)因素就是人的空間想象能力。因為你要解決這些抽象的數量關(guān)系，必定要把抽象的數量關(guān)系轉換為一個(gè)空間結構�！�
和大家推薦這部超棒的央視數學(xué)紀錄片。相信不管是孩子還是我們，看完都會(huì )非常有收獲！
看被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感3
最近看了一部紀錄片叫“被數學(xué)選中的人”。這部紀錄片從數學(xué)與人的關(guān)系出發(fā)，介紹了數學(xué)對于我們的意義，同時(shí)邀請了許多“被數學(xué)選中的人”談了談對于數學(xué)的看法。紀錄片中我最感興趣的部分就是關(guān)于生活中我們常常提到的無(wú)理數——π。
圓在數學(xué)里可以說(shuō)是一個(gè)“完美”的圖形，在生活中也是一樣。我們身邊的許多建筑例如上海天文館、上海物理研究所、東方明珠等，都是由圓作為建筑的一部分而構成的，這也使得這類(lèi)建筑顯得格外美觀(guān)。圓上那優(yōu)美的`弧線(xiàn)和兩個(gè)端點(diǎn)處毫無(wú)瑕疵的連接總能給人一種“完美無(wú)缺”的既視感。
除了“圓”之外，由一個(gè)圓的周長(cháng)除以它的直徑所得出的“圓周率”也是數學(xué)界的一大熱門(mén)。雖然π是一個(gè)無(wú)理數，但是古往今來(lái)仍有無(wú)數的數學(xué)家為了追尋它的“謎底”付出畢生心血。這就是因為，對于未知的無(wú)限追求，是人類(lèi)存在于宇宙中的終極意義。
有的時(shí)候我會(huì )覺(jué)得數學(xué)是有些枯燥的，大量的計算與幾何圖形的拼搭會(huì )讓我感到乏味。當我聽(tīng)到紀錄片里說(shuō)的，“其實(shí)我們在課堂上學(xué)到的，可能真的不完全叫數學(xué)�！睍r(shí)，我就對這部紀錄片產(chǎn)生了興趣。既然我學(xué)到的不是真正的“數學(xué)”，那真正的“數學(xué)”是怎么樣的呢？
通過(guò)看紀錄片我了解到，在這些“被數學(xué)選中的人”眼中，數學(xué)原來(lái)是美麗的、簡(jiǎn)單的、抽象的，甚至是讓人欲罷不能的。正如其中一人所說(shuō)，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！睌祵W(xué)帶給每個(gè)人的感受都是不同的。而這些人之所以能夠成為“被數學(xué)選中的人”，自然是因為他們努力研究數學(xué)，對數學(xué)充滿(mǎn)熱情。
我們也應當在學(xué)習數學(xué)的同時(shí)，多用心體會(huì )數學(xué)，把數學(xué)應用到實(shí)際生活中去。也許這樣就能像那些“被數學(xué)選中的人”一樣，感受到數學(xué)的美麗了吧！
看被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感4
今天我看了《被數學(xué)選中的人》的最后一集。在這一集里，一開(kāi)始就拋出了這樣一個(gè)好問(wèn)題，數學(xué)到底難嗎？幾乎所有的人都覺(jué)得，數學(xué)是很難的，包括數學(xué)家。很多人因此為不學(xué)數學(xué)找理由�！耙驗閿祵W(xué)很難，所以，我天生不是學(xué)數學(xué)的料，不是被數學(xué)選中的人�！�
但數學(xué)不僅需要天賦，更需要學(xué)習的熱情，和不斷努力。
學(xué)數學(xué)像做菜，你在視頻上看到菜是怎么做的，就一定能做出來(lái)嗎？還得買(mǎi)它的原料，還要掌握火候，最后還得嘗一嘗味道。不然這道菜是做不成的。
學(xué)數學(xué)也像一次旅行，當你在走的時(shí)候看到了一個(gè)燈火通明的地方，而你和這個(gè)地方相隔著(zhù)一個(gè)草原。你又沿著(zhù)這個(gè)草原走到那個(gè)地方。你就突然發(fā)現，誒，這不就是剛剛我走過(guò)的那條路嗎？
試著(zhù)去做，每做一點(diǎn)都有一點(diǎn)的收獲，試著(zhù)去走，每前進(jìn)一步都能看到新的風(fēng)景。學(xué)數學(xué)，可以收獲無(wú)盡的快樂(lè )。
數學(xué)存在的意義不是成為一門(mén)折磨人的學(xué)科，它會(huì )變成為人類(lèi)的智慧，指引我們前行的方向。如果被數學(xué)選中的人是一個(gè)集合的話(huà)，它與人類(lèi)這個(gè)集合應該是一樣大的。
我以后不會(huì )再苦惱自己不夠聰明了，每個(gè)人都能學(xué)數學(xué)，每個(gè)人也都能學(xué)好數學(xué)。
就算我不是被數學(xué)選中的人了，我也愿意擁抱數學(xué)，成為一個(gè)選中數學(xué)的人。
看被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感5
周末，我觀(guān)看了王老師送給我們的圣誕禮物——紀錄片《被數學(xué)選中的人》。這部100分鐘的記錄片，我是一口氣看完的，然而心情卻恍若坐了趟過(guò)山車(chē)。
為什么呢？
我一直認為自己非常喜歡數學(xué)，也愿意鉆研數學(xué)，并且數學(xué)還算學(xué)的不錯，但看完第一集后，我已在心里質(zhì)問(wèn)了自己無(wú)數次這還是我所認識和理解的那個(gè)數學(xué)嗎？甚至不由得生出了幾分自己到現在還不曾摸到數學(xué)大門(mén)的失落感。然而，再進(jìn)一步了解了數學(xué)作為最基礎學(xué)科對于人類(lèi)文明進(jìn)程的意義、數學(xué)在現實(shí)生活中數學(xué)的應用，以及那些“被數學(xué)選中的人”對于數學(xué)的理解，我真切地體會(huì )到了數學(xué)的偉大與力量，感受到了數學(xué)的魔力與魅力，繼而又生出了一股莫名的壯志，對于數學(xué)除了喜愛(ài)又添了幾分崇拜與敬重之情，即便不能做被數學(xué)選中的人，也要爭做一個(gè)靠近被數學(xué)選中的人！
在看到數學(xué)歷史的時(shí)候，我大為震撼。人類(lèi)發(fā)明數學(xué)，要追溯到埃及文明的莎草紙，到美索不達米亞文明黏土紙板，再到非洲南部的伊尚戈骨。視頻像一位睿智的老者向我們傾訴著(zhù)數學(xué)的歷史——數學(xué)源于生活，又脫離了簡(jiǎn)單的生活，上升到了更抽象的層次，從最簡(jiǎn)單數學(xué)形成時(shí)期的計數、計算，到常量數學(xué)時(shí)期的算數、幾何、代數，到變量數學(xué)時(shí)期的微積分，解析幾何等等，再到現代數學(xué)。當我站在上帝視角，俯視人類(lèi)歷史，我不由得感嘆道，數學(xué)的發(fā)展是一部多么具有傳奇色彩的小說(shuō)！
數學(xué)看似抽象，其實(shí)和我們的生活密不可分。華羅庚說(shuō)：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無(wú)處不用到數學(xué)。數學(xué)是人類(lèi)智慧皇冠上最燦爛的明珠。以前，我大概學(xué)過(guò)斐波那契數列，也做過(guò)什么一步兩步上樓梯之類(lèi)的有關(guān)題目，但是看到視頻里關(guān)于斐波那契數列那里，我大為震撼。向日葵種子和松果的螺線(xiàn)左旋右旋數量都是斐波那契數。百合花有3瓣花瓣，梅花有5瓣，向日葵有21或34瓣，雛菊有34,，55或89瓣，這些都恰好是斐波那契數，這驚人的吻合不得不讓我驚嘆數學(xué)的奇妙。
我經(jīng)常聽(tīng)到有人這樣說(shuō)：“你看咱們現在學(xué)的數學(xué)有什么用，學(xué)完了以后一輩子也用不上�！逼鋵�(shí)，數學(xué)，早已化作我們身體的一部分，在我們學(xué)習數學(xué)過(guò)程中，更多學(xué)到的是一種思維方式、習慣、品質(zhì)，讓我們更加理性，更具有邏輯性。同時(shí)，數學(xué)為你打下的基礎，可以讓你在從事物理、通信、建筑、天文等有關(guān)行業(yè)時(shí)，能更得心應手。如果你不從事這些行業(yè)，甚或你忘了具體的數學(xué)知識也沒(méi)關(guān)系，數學(xué)的邏輯推理思維會(huì )始終伴你左右，如轉化、類(lèi)比，假設等等，這些我們每個(gè)人在工作、生活中都會(huì )用到的思維方法，他們都源自數學(xué)。
數學(xué)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，不但影響著(zhù)我們的生活，更在推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步。以虛數為例來(lái)說(shuō)，虛數是交流電路分析的基礎，是電磁波分析的基礎，假如沒(méi)有交流電，電就不可能傳輸，也就是說(shuō)幾乎沒(méi)有人能用上電，而沒(méi)有電磁波，那電話(huà)電視手機寬帶這一切統統沒(méi)有。在視頻中，我還看到了偉大的歐拉公式，這個(gè)被譽(yù)為“宇宙最美公式”的公式。記得今年夏天我第一次看到歐拉公式時(shí)，我是極度不理解的，不認為這個(gè)公式成立。但經(jīng)過(guò)一番學(xué)習與研究，我再次震撼了，這個(gè)公式不但成立，而且再生活中使用廣泛。而歐拉，這個(gè)公式的創(chuàng )造者，18世紀最偉大的數學(xué)家，他在28歲時(shí)因病右眼幾乎失明，但他堅持數學(xué)研究，并最終取得了杰出的成就。他用他的人生經(jīng)歷告訴我們，數學(xué)之路不是一蹴而就的，即便是這些被數學(xué)選中的人。
由人及己。我在學(xué)習因式分解時(shí)，經(jīng)常會(huì )遇到添拆項的題，很難合適地添拆項來(lái)提取公因式或運用乘法公式，每每遇到這樣的題我都頭大無(wú)比。于是，我瘋狂地刷起了這個(gè)系列的題，很多題我看了答案中添拆項方法以后，茅塞頓開(kāi)，但自己面對一個(gè)個(gè)多項式，依然束手無(wú)策。而老師做題時(shí)總能一眼看出方法，這可能就是數感和做題技巧的完美結合吧！不過(guò)數感可以培養，技巧可以鍛煉，而這些都需要反復的實(shí)戰演練�？梢哉f(shuō)，有技巧地多練習是數學(xué)學(xué)習中不可缺少的，在這期間，可能我們會(huì )面臨一道接一道的難題，但無(wú)他法，惟死磕而。我想，這也是那些被數學(xué)選中的人的首先要具備的素質(zhì)吧。
而我，一個(gè)在目前看來(lái)沒(méi)有被數學(xué)選中的人，愿意為了我所喜愛(ài)并仰望的數學(xué)去付出時(shí)間與精力，在探索數學(xué)奧秘，體會(huì )鉆研快樂(lè )的同時(shí)，爭做一個(gè)靠近被數學(xué)選中的人！
看被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感6
我收看了《被數學(xué)選中的人》這一系列的紀錄片后，收獲很多，也很受震撼。
我首先了解了數學(xué)的本質(zhì)，在第一集的時(shí)候，我從另一個(gè)角度了解了數學(xué)，發(fā)現數學(xué)竟然是那么神奇又令人捉摸不透的東西。從一幅幅包含著(zhù)歷史歲月痕跡的畫(huà)面中，我發(fā)現原來(lái)古時(shí)候每個(gè)地方的數學(xué)都是不一樣的。蘇軾說(shuō)過(guò)：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！币簿褪钦f(shuō)，從不同角度來(lái)看，數學(xué)都是不一樣的。不僅如此，在紀錄片中，還有許多“被數學(xué)選中的人”發(fā)表了他們對數學(xué)的看法。他們中有人說(shuō)“只要你對一件事感興趣，那么多難你都會(huì )想要完成。但是如果你不感興趣，多簡(jiǎn)單的事你都會(huì )懶得做�！边@句話(huà)給我的感觸很深，在從今往后的學(xué)習中，我也會(huì )努力讓自己對每一門(mén)學(xué)科都感興趣，努力做好每一件事。
最后，在這個(gè)紀錄片中，我對那些古代的數學(xué)家印象也很深。不管是阿基米德還是歐拉等等那些數學(xué)家，他們都有一顆熱愛(ài)數學(xué)的心，其中，阿基米德就算在生命的最后一刻，也要認真的計算圓的周長(cháng)，最終為數學(xué)獻身。
這個(gè)紀錄片也讓我受益不少，我也會(huì )更認真的對待數學(xué)。
看被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感7
看完這4個(gè)視頻，我感受頗深，心里不禁受到了很大的震撼 ，這種震撼是發(fā)自?xún)刃牡木薮蟾杏|。
這門(mén)十分虛幻神秘的學(xué)科，不看重結果，而只在乎探索路上的風(fēng)景。有很多數學(xué)家的最強大腦耗盡一生的經(jīng)歷去解決一個(gè)在現在的生活中用不到的問(wèn)題，有時(shí)這個(gè)問(wèn)題會(huì )很難 ，而只要有一個(gè)數學(xué)家推進(jìn)了這個(gè)問(wèn)題的一步，都會(huì )異常高興，在平常人看來(lái)都很不解，為什么他們解決了一個(gè)與現實(shí)生活幾乎無(wú)關(guān)的問(wèn)題卻那么高興 ，可能他們并不知道這正是數學(xué)探索精神的體現，而這些數學(xué)家們都沉迷于數學(xué)當中他們探索的最大回報就是解決這個(gè)難題。數學(xué)家們不追求外表的奢華，他們都只沉浸于自己的世界當中。正如清華大學(xué)的掃地僧韋神---韋東奕，他經(jīng)常吃白饃，喝礦泉水，他外表樸素，但是內在的精神食糧卻十分的充盈。數學(xué)家工作的形式非常簡(jiǎn)單，隨時(shí)隨地都可以工作， 只要有一根筆，一張紙和一道難題！
這個(gè)視頻中所閃現的各種數學(xué)公式，難到宇宙最美公式，簡(jiǎn)單到π，無(wú)不詮釋著(zhù)宇宙的真理。
被數學(xué)選中的人，不是數學(xué)在眷顧他們，而是他們癡迷于數學(xué)，追求于數學(xué)，換句話(huà)說(shuō)，不是他們被數學(xué)選中，而是他們選擇了數學(xué)。不要看到他們的成功，嫉妒他們的成功，要知道在這成功的背后，他們付出了常人的多少倍努力！
學(xué)好數學(xué)不是被逼出來(lái)的，而是靠著(zhù)你學(xué)習數學(xué)的興趣，而這學(xué)好數學(xué)的興趣的產(chǎn)生正是你自己選擇了數學(xué)。
許許多多的數學(xué)公式和基本概念都是搭建數學(xué)世界的基磚。
你可以為數學(xué)而奉獻畢生精力，但數學(xué)不會(huì )因為你討厭他而放棄喜歡數學(xué)的那些人。
數學(xué)是一位抽象的巨人，他頂天立地，卻又神秘莫測，愿你選擇數學(xué)，成為被數學(xué)選中的人！
數學(xué)虛幻無(wú)影，只有抽象才能讓他顯出原形。
數學(xué)---抽象虛幻，構建現實(shí)！
看被數學(xué)選中的人的觀(guān)后感8
什么是數學(xué)？數學(xué)家們給出了各式各樣的解讀，數學(xué)家們說(shuō)數學(xué)是人類(lèi)發(fā)明的最實(shí)用又最抽象的一門(mén)學(xué)科，它具有抽象、直觀(guān)、邏輯推理、對稱(chēng)等你能想到的一切的樣式。生活中的一切都離不開(kāi)數學(xué)，物理、化學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等各類(lèi)學(xué)科都是建立在數學(xué)之上。
蘇軾有一首詩(shī)里說(shuō)：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！泵總�(gè)人對數學(xué)的認識都不大一樣，有的人學(xué)數學(xué)很快樂(lè )，有的人學(xué)數學(xué)很苦惱，有人說(shuō)數學(xué)是和諧對稱(chēng)的，有人說(shuō)是奔放刺激的，對我來(lái)說(shuō)學(xué)習數學(xué)是快樂(lè )的，它指引我遨游在知識的海洋。
據考古發(fā)現，在7000年前的兩河流域發(fā)掘的泥板上，雕刻著(zhù)數學(xué)乘法表、平方表、立方表、甚至更高級的冪數表，說(shuō)明古代這個(gè)地方數學(xué)已經(jīng)相當發(fā)達了，這里的數學(xué)被稱(chēng)為巴比倫數學(xué)。我們中國古代也有很厲害的數學(xué)，例如勾股定理最早記錄在我國春秋時(shí)期，說(shuō)的是人在跪坐膝蓋成直角時(shí)，勾三指小腿長(cháng)三，股四指大腿長(cháng)四，那么腳與屁股的距離就是弦五了。到后來(lái)的天文學(xué)家測量天體運動(dòng)，使用的最基礎計算方法就是勾股定理。
在古代數學(xué)的基礎上，近現代數學(xué)可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)，涌現了一大批卓越的數學(xué)家，而且近現代人們也越來(lái)越重視數學(xué)，并設立了許多獎項來(lái)鼓勵數學(xué)家，有一個(gè)獎項就很有趣。在300多年前的歐洲有一個(gè)人名叫沃爾夫斯凱爾，他失戀后很痛苦想要自殺，自殺前無(wú)聊看報紙看到了一則數學(xué)猜想，在當時(shí)還沒(méi)有人能夠證明這個(gè)猜想，沃爾夫斯凱爾越看越入迷，越看越想去證明，以至于忘記了自殺，之后沃爾夫斯凱爾決定振作起來(lái)，為了感謝這個(gè)猜想，他將一大筆錢(qián)捐出來(lái)設置獎金來(lái)獎勵能證明該猜想的人，這個(gè)著(zhù)名的猜想就是費馬大猜想。直到1995年，英國數學(xué)家懷爾斯終于證明了費馬大猜想，費馬大猜想也變?yōu)榱速M馬大定理。
那么數學(xué)家都在做些什么工作呢？數學(xué)家們用一句話(huà)概括了——我們在造工具。人類(lèi)科學(xué)的發(fā)展都是建立在數學(xué)之上的，例如蓋房子需要計算受力，還要計算美觀(guān)（沒(méi)錯，美也是計算出來(lái)的�。�，如此便誕生了建筑學(xué)；看星星變化也要計算，便誕生了天文學(xué)；就連音樂(lè )也是音樂(lè )家通過(guò)周密計算才譜寫(xiě)出來(lái)的.，在數學(xué)家眼里，音樂(lè )完全可以描述為一首正弦波的集合。數學(xué)如此重要，數學(xué)家們孜孜不倦地研究數學(xué)，就是為了人類(lèi)科學(xué)在發(fā)展中隨時(shí)可以用到需要的工具，而不為無(wú)米之炊，所以，數學(xué)和數學(xué)家們都是偉大的科學(xué)先鋒！
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今天看了這四節視頻，我感受頗深。平日里我是十分喜歡數學(xué)這門(mén)學(xué)科的，也并沒(méi)有認為數學(xué)這門(mén)學(xué)科有一種難以學(xué)懂的難。遇到難題只會(huì )覺(jué)得感興趣，并不會(huì )覺(jué)得十分厭煩。尤其是解決了身邊人都無(wú)法解除了難題的時(shí)候，那種發(fā)自?xún)刃牡南矏偢泻统删透�，是一種讓人無(wú)法言說(shuō)的美妙感受。
我一直認為我這種想法是沒(méi)有接觸到高深數學(xué)產(chǎn)生的幼稚想法，然而今天看了這些視頻，我知道了小至一個(gè)小學(xué)一年級的學(xué)生，高到一個(gè)推動(dòng)人類(lèi)發(fā)展的數學(xué)家，都如我一樣，有著(zhù)對解答數學(xué)難題的喜悅感與成就感。同時(shí)也讓我無(wú)法想象到的是，有些困擾著(zhù)數學(xué)家們上千上百年的猜想，很可能只是一個(gè)，有著(zhù)數學(xué)基礎的數學(xué)愛(ài)好者，觀(guān)察而得來(lái)的。這激勵著(zhù)我要多觀(guān)察，多提出問(wèn)題。我在數學(xué)上走的路還有很多，現在還剛起頭，面對這樣的一個(gè)抽象巨人，現在的我總是喜歡，把想法放在腦中，只是通過(guò)思考來(lái)解決一系列問(wèn)題，今天的視頻讓我也知道了，有時(shí)候，實(shí)踐與作圖也不失為一種解決問(wèn)題的方法。今后，我在面對數學(xué)時(shí)，要腳踏實(shí)地，一步一步的走，就要抬頭看向遠方，也要低頭看著(zhù)地面，我不知道自己會(huì )不會(huì )成為天才，但我發(fā)自?xún)刃牡南氤蔀槟莻�(gè)被數學(xué)選中的人！
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這部紀錄片共四集，每一集約25分。在第一集中，它回顧了數學(xué)從起源到現在的發(fā)展歷史中、數學(xué)對人類(lèi)文明的意義。
為什么總有一些人，在數次的失敗和前赴后繼的探索路上，一直在追尋著(zhù)：數學(xué)是什么？數學(xué)的工作是怎樣的？我們學(xué)數學(xué)到底有什么用？在大多數人的眼里，數學(xué)大概是我們生命中最抽象又最實(shí)用的一門(mén)學(xué)科。它帶給不同人的感受也大相逕庭。有的人甘之若飴，有的人恨之入骨。不管是喜歡還是討厭，當我們輕松的完成一次掃碼支付時(shí)，數學(xué)的見(jiàn)識與實(shí)用在此刻達到了完美統一，這才意識到數學(xué)是有價(jià)值的。從小學(xué)生都會(huì )的加減乘除到復雜到全世界只有幾個(gè)人能看懂的推理演算，從我們住的房子、用的手機、聽(tīng)的音樂(lè )，到物理、化學(xué)、天文、氣象、經(jīng)濟等，幾乎所有學(xué)科都是在數學(xué)的指導下實(shí)現和嚴謹的推演。然而總有一些人，他們對數學(xué)有著(zhù)天生的敏感，始終被數學(xué)眷顧。正是因為他們的存在，如此艱深抽象的數學(xué)才能孤傲地站立在科學(xué)的潮頭，這部專(zhuān)題片把他們稱(chēng)為被“數學(xué)選中的人”。數學(xué)家說(shuō)：數學(xué)的整個(gè)架構是人類(lèi)在尋求萬(wàn)物規律時(shí)人為定義出來(lái)的。數學(xué)愛(ài)好者、研究者說(shuō)：“數學(xué)有控制力、性感、純粹、她的邏輯性很強，公式很美、比較浪漫的、給人安全感”。但對大部分普通人來(lái)說(shuō)，數學(xué)代表曲折、深奧、枯燥、絞盡腦汁，并屢屢束手無(wú)策。為什么我們和這些對數學(xué)情有獨鐘的人感受如此不同呢？我們有必要了解一下數學(xué)是如何在人類(lèi)世界誕生和發(fā)展的。
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這部記錄片，能帶給你清晰的思路，從遠古結繩計數、到37000年前非洲南部出土的一塊狒狒的腓骨上面，清晰地呈現29倒V字型刻痕，再到公元前3000年4000年，人們記錄的兩個(gè)“5”，五只羊和五頭牛的共性，把這個(gè)“5”抽象出來(lái)，這就有數字抽象的概念。到了3600年前萊茵德股本和莫斯科古本上記錄了80多個(gè)數學(xué)問(wèn)題和解答。很多問(wèn)題是和分面包有關(guān)的，其中有一道題是如何讓10個(gè)人平分9片面包，也就是每個(gè)人怎么拿到9/10片面包。古埃及人明顯已經(jīng)熟練掌握了分數的運用。
在梭草紙上，這道題的答案是9/10，等于2/3加1/5加1/30。實(shí)際的操作。將其中五片平均分為兩塊，正好十塊，每人拿一塊，把剩余四片平均分成三塊兒，一共12小塊，每人再拿一塊，還剩兩小塊兒。
把這兩小塊兒每塊再平均分成10小塊。這樣每個(gè)人又可以再拿一塊兒，正好平均分完。這樣切的話(huà)，每個(gè)人分得的面包不但數量相等，連大小和塊數也是一樣的。在中國的記載中，公元前1000年左右，商高與周公對答，勾廣三股修四進(jìn)于五。這里的溝就是小腿骨，是大腿，這是古人從自身身體上發(fā)現并引申出的直角三角形中的兩條直角邊，如果勾股定理大概是由于人們在丈量土地和建造房屋時(shí)，要經(jīng)常計算直角三角形的邊長(cháng)而創(chuàng )造的。到了后來(lái)為了建造房子需要算面積，發(fā)明了幾何；為了量天測地，又發(fā)明了三角；為了計算天體運動(dòng)，人類(lèi)就發(fā)明了微積分。為了描述自然界的一些現象，人類(lèi)又發(fā)明出了常微分方程和偏微分方程的強有力的工具……
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