勞動(dòng)教育名師課堂心得體會(huì )
關(guān)于勞動(dòng)，有人會(huì )說(shuō)勞動(dòng)創(chuàng )造了人，也有人會(huì )說(shuō)勞動(dòng)創(chuàng )造了世界，在我眼里勞動(dòng)可以美化世界，造福人類(lèi)，讓人類(lèi)在好的環(huán)境生長(cháng)。以下是小編整理的勞動(dòng)教育名師課堂心得體會(huì )（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
勞動(dòng)教育名師課堂心得體會(huì )1
在參與勞動(dòng)教育課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了勞動(dòng)的重要性。以下是我對此的一些心得體會(huì )。
首先，勞動(dòng)是一種實(shí)踐。無(wú)論是在學(xué)校、社區還是工作崗位上，我們都需要通過(guò)實(shí)際的操作來(lái)解決問(wèn)題。勞動(dòng)不僅能幫助我們提高技能，更有助于我們理解理論知識，并將其應用于實(shí)踐中。例如，在學(xué)習機械或電子技術(shù)時(shí)，只有通過(guò)實(shí)際操作，我們才能真正理解這些技術(shù)的原理和應用。
其次，勞動(dòng)是一種態(tài)度。在勞動(dòng)中，我學(xué)會(huì )了耐心和堅韌。無(wú)論是制作一個(gè)模型還是編寫(xiě)一段代碼，都需要我們投入時(shí)間和精力，不斷嘗試和改進(jìn)。這種對待問(wèn)題的態(tài)度，不僅幫助我在學(xué)習和工作中取得了成功，也影響了我對生活的態(tài)度。我開(kāi)始更加珍惜時(shí)間，更有目標地去行動(dòng)。
再者，勞動(dòng)是一種團隊精神的體現。在完成一些任務(wù)時(shí)，往往需要團隊合作，每個(gè)人發(fā)揮自己的長(cháng)處，才能達到最好的效果。我意識到，勞動(dòng)不僅是個(gè)人的努力，更是團隊成員之間的互相支持和合作。這種團隊精神，無(wú)論在學(xué)習還是工作中，都是非常重要的。
最后，勞動(dòng)是一種責任的體現。通過(guò)參與勞動(dòng)，我意識到了每個(gè)人都需要為自己的行為負責。無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在工作中，都需要對自己的行為負責，這既包括對自己的行為負責，也包括對他人和環(huán)境負責。
總的來(lái)說(shuō)，參與勞動(dòng)教育課程讓我深刻理解了勞動(dòng)的意義和價(jià)值。它不僅提高了我的技能，還幫助我建立了正確的價(jià)值觀(guān)和態(tài)度。我相信這些經(jīng)驗和教訓將對我未來(lái)的學(xué)習和工作產(chǎn)生積極的影響。
勞動(dòng)教育名師課堂心得體會(huì )2
勞動(dòng)教育課程是一門(mén)非常實(shí)用和重要的課程，通過(guò)參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，我有了一些心得體會(huì )。
首先，勞動(dòng)教育課程讓我明白了勞動(dòng)的重要性。在課程中，我學(xué)會(huì )了如何種植、修剪植物，如何維護校園環(huán)境等等。通過(guò)親身參與勞動(dòng)，我深刻地體會(huì )到了勞動(dòng)的辛苦和付出。勞動(dòng)不僅能夠改善環(huán)境，還能夠培養我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓我們更加獨立和自信。
其次，勞動(dòng)教育課程培養了我團隊合作的意識。在勞動(dòng)活動(dòng)中，我們需要與同學(xué)們一起合作，分工合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)與他人合作，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。這不僅增強了我們的團隊意識，還培養了我們的溝通和協(xié)作能力。
最后，勞動(dòng)教育課程讓我懂得了勞動(dòng)的樂(lè )趣。勞動(dòng)不僅僅是一種責任和義務(wù)，更是一種享受和樂(lè )趣。通過(guò)勞動(dòng)，我能夠感受到自己的成長(cháng)和進(jìn)步，也能夠享受到勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和滿(mǎn)足感。勞動(dòng)教育課程讓我明白了勞動(dòng)的樂(lè )趣所在，讓我更加熱愛(ài)和珍惜勞動(dòng)。
總的來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)教育課程讓我受益匪淺。通過(guò)參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，我不僅學(xué)到了實(shí)用的技能，還培養了團隊合作的意識和勞動(dòng)的樂(lè )趣。我相信，在今后的學(xué)習和生活中，這些經(jīng)驗和體會(huì )將對我產(chǎn)生積極的影響。
勞動(dòng)教育名師課堂心得體會(huì )3
培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，是黨的教育方針的重要內容，明確了培養什么樣的人的教育方向，特別是把“勞動(dòng)”教育納入黨的教育方針，具有十分重要的現實(shí)意義，正確理解勞動(dòng)的內涵，是正確理解和深入貫徹黨的教育方針的內在要求。
作為黨的教育方針的“勞”蘊含著(zhù)一種精神，兩種態(tài)度，三種行為，四種觀(guān)念。一種精神是指以勞動(dòng)精神為核心，兩種態(tài)度是指崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的基本態(tài)度，三種行為是指辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)的行為規范，四種觀(guān)念是指勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的價(jià)值觀(guān)念。這四個(gè)維度共同構成了一個(gè)完整的、不可分割的勞動(dòng)認知體系。
勞動(dòng)是人的全面發(fā)展的需要，學(xué)校如何將勞動(dòng)教育納入教育教學(xué)當中，如何將這一種精神，兩種態(tài)度，三種行為，四種觀(guān)念落實(shí)到實(shí)際當中去，而不能簡(jiǎn)單的把勞動(dòng)教育理解成為安排幾節課，或者安排幾次實(shí)際勞動(dòng)，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)習和體會(huì )，在勞動(dòng)模范的事跡中學(xué)習和體會(huì )，在理性的學(xué)習中體會(huì )，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)，從而全面貫徹黨的教育方針，把勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
勞動(dòng)教育名師課堂心得體會(huì )4
在教育家蘇霍姆林斯基眼中，勞動(dòng)教育及勞動(dòng)素養的培養都具有重大意義。蘇霍姆林斯基認為：“勞動(dòng)素養包括勞動(dòng)創(chuàng )造活動(dòng)的智力充實(shí)性和完滿(mǎn)性、道德豐富性和公民目的性�！眲趧�(dòng)教育在小學(xué)階段的意義，也可以從這三個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行分析。
第一，勞動(dòng)幫助兒童智力得到發(fā)展。首先，可以通過(guò)學(xué)習與勞動(dòng)相結合，使兒童更好地掌握事物之間的聯(lián)系。其次，可以利用勞動(dòng)發(fā)展兒童的才能和愛(ài)好。對某一種勞動(dòng)的共同熱愛(ài)有利于把學(xué)生聚集到這個(gè)或那個(gè)集體里去。在整個(gè)過(guò)程當中，要著(zhù)重培養那些天賦還沒(méi)有顯著(zhù)表現出來(lái)的學(xué)生的才能和愛(ài)好。
第二，勞動(dòng)教育也是人格教育。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，教師在校的所有行為對學(xué)生都是教育，其中也包括必要的體力勞動(dòng)。學(xué)校應當教會(huì )學(xué)生懂得敬重勞動(dòng)和勞動(dòng)者，而不是鄙視勞動(dòng)。引導學(xué)生意識到每一個(gè)勞動(dòng)者都值得尊敬，任何一種勞動(dòng)都值得尊重。
第三，生活的真正幸福來(lái)源于勞動(dòng)。沒(méi)有勞動(dòng)就談不上真正的幸福。幸福來(lái)源于勞動(dòng)，學(xué)校教育的重要使命之一就是要使學(xué)生理解和領(lǐng)悟到一個(gè)人獲得的生活和文化的財富是與他參加的勞動(dòng)有直接聯(lián)系的。好逸惡勞、貪圖享受，期盼不勞而獲、少勞多得都是病態(tài)的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)，需要全社會(huì )確立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)去克服。
為了在校內有效地開(kāi)展勞動(dòng)教育，培養學(xué)生的勞動(dòng)素養，學(xué)校就應該致力于形成有效的綜合性學(xué)習的課程，因勢利導地開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、校外勞動(dòng)、志愿服務(wù)等形式多樣的勞動(dòng)，讓勞動(dòng)教育成為激發(fā)孩子學(xué)習動(dòng)機、鞏固學(xué)習成果的重要渠道。
勞動(dòng)教育名師課堂心得體會(huì )5
勞動(dòng)教育對少年兒童成長(cháng)的重要性不言而喻，唯諸要素協(xié)同與合力，方可讓勞動(dòng)教育成為學(xué)校課程體系的“基因”，因此而可傳承，并化為孩子的實(shí)際發(fā)展。
勞動(dòng)是人維持生存和發(fā)展的必要手段，勞動(dòng)教育對于每一個(gè)孩子的成長(cháng)都有著(zhù)不可替代的重要意義。教育部有關(guān)負責人近日表示，社會(huì )勞動(dòng)要納入到課程體系當中去，要培養勞動(dòng)觀(guān)念，體現勞動(dòng)價(jià)值，尊重勞動(dòng)創(chuàng )造。
改革開(kāi)放后較長(cháng)時(shí)間內，德智體美勞都作為教育的培養目標描述和人的素質(zhì)的基本準則，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和教育的變遷，“勞”的涵義也在轉變，由專(zhuān)注于體力勞動(dòng)轉向動(dòng)手動(dòng)腦、全面能力的提升。
當前，必須認真思考教育中勞動(dòng)的內涵和價(jià)值。勞動(dòng)的內涵是實(shí)踐，是躬行，是參與，是身體力行，而勞動(dòng)教育則是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，是培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的有效途徑。
除了追問(wèn)勞動(dòng)的內涵外，還需要思考勞動(dòng)的育人功能。在學(xué)校內勞動(dòng)教育有綜合育人的功能，應當將“勞”作為德智體美全面發(fā)展得以落實(shí)的輔助線(xiàn)。
當前大部分中小學(xué)生都是獨生子女，他們在家在校都較少勞動(dòng)，勞動(dòng)能力差，對勞動(dòng)的意義認識不足。要解決這些問(wèn)題就必須給他們提供豐富的實(shí)踐機會(huì )。此外，我們還要告誡孩子，除了陽(yáng)光和空氣是大自然的贈與以外，其余的一切都需要通過(guò)勞動(dòng)獲得。在學(xué)校內勞動(dòng)教育還應體現綜合育人的.功能，應當將“勞”作為德智體美全面發(fā)展得以落實(shí)的暗線(xiàn)，勞可以育德，汗水可以涵養品格；勞可以增智，勞作能夠增進(jìn)智慧；勞可以健體，操練可以強健體魄；勞可以鑒美，活動(dòng)可以讓孩子學(xué)會(huì )鑒賞。
要切實(shí)發(fā)揮勞動(dòng)教育綜合育人功能，需認真思考勞動(dòng)教育如何融入學(xué)校課程體系這一重要問(wèn)題。課程體系是一個(gè)學(xué)校的核心育人載體，進(jìn)入這一載體方可意味著(zhù)進(jìn)入學(xué)校的主流業(yè)務(wù)。當前，勞動(dòng)教育進(jìn)入課程體系可以采用獨立課型、滲透課型、關(guān)聯(lián)課型和特色課型這四種方式，獨立課型可以依托勞動(dòng)技術(shù)和通用技術(shù)；滲透課型可以通過(guò)道德與法制、思想政治、歷史等進(jìn)行布局；關(guān)聯(lián)課型可以通過(guò)科學(xué)中的動(dòng)手實(shí)驗、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行安排；而特色課型可以通過(guò)開(kāi)發(fā)園藝、剪紙等校本課程來(lái)實(shí)現。
推進(jìn)勞動(dòng)教育，家校缺一不可，兩者需要形成共同體，否則各自單兵作戰，既容易因缺少銜接而效率低下，也容易形成“5+2=0”的尷尬狀況，即5天的在校教育因為周末兩天在家的放任自流而前功盡棄。家校協(xié)同需要發(fā)揮家長(cháng)在家庭教育中的主體責任和主體作用，可以嘗試以下途徑。一是將家庭勞動(dòng)與學(xué)校勞動(dòng)進(jìn)行銜接設計，讓學(xué)生的勞動(dòng)技能和意識能夠內外遷移。美國哈佛大學(xué)的學(xué)者曾經(jīng)做過(guò)長(cháng)達二十年的跟蹤研究，發(fā)現愛(ài)干家務(wù)的孩子與不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比，失業(yè)率為1∶15，犯罪率為1∶10，家庭只有讓孩子通過(guò)勞動(dòng)學(xué)會(huì )生存，能夠自立，孩子才能夠在學(xué)校、社會(huì )等更廣闊的平臺實(shí)現更高層次的追求。二是嘗試家長(cháng)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，開(kāi)設家長(cháng)實(shí)踐課，營(yíng)造和增強熱愛(ài)勞動(dòng)、勤于實(shí)踐的氛圍。三是集體志愿服務(wù)，共同參與公益事業(yè)。四是共同參加勞動(dòng)基地活動(dòng)，大手拉小手，共同成長(cháng)。
勞動(dòng)教育對少年兒童成長(cháng)的重要性不言而喻，唯諸要素協(xié)同與合力，方可讓勞動(dòng)教育成為學(xué)校課程體系的“基因”，因此而可傳承，并化為孩子的實(shí)際發(fā)展；唯系統設計與安排，方可讓勞動(dòng)教育浸潤每一個(gè)孩子的發(fā)展歷程，因此而可深遠，為孩子的一生打好底色。
勞動(dòng)教育名師課堂心得體會(huì )6
勞動(dòng)教育課程是培養學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的重要課程，通過(guò)參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，我收獲了很多。
首先，勞動(dòng)教育課程讓我明白了勞動(dòng)的重要性。在課程中，我親自參與了一些實(shí)際的勞動(dòng)活動(dòng)，如種植蔬菜、修剪樹(shù)木等。通過(guò)親身體驗，我深刻地認識到勞動(dòng)對于個(gè)人和社會(huì )的意義。勞動(dòng)不僅可以培養我們的動(dòng)手能力，還可以提高我們的耐心和毅力，培養我們的團隊合作意識。而且，勞動(dòng)也是社會(huì )運轉的基礎，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有物質(zhì)財富的創(chuàng )造和社會(huì )的發(fā)展。
其次，勞動(dòng)教育課程培養了我的實(shí)踐能力。在課程中，我學(xué)會(huì )了使用各種工具和器材，掌握了一些實(shí)際技能。通過(guò)實(shí)踐，我不僅提高了自己的技術(shù)水平，還學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題和應對挑戰。這些實(shí)踐經(jīng)驗對我的成長(cháng)和發(fā)展非常有益，不僅讓我更加自信，也為我將來(lái)的職業(yè)生涯打下了堅實(shí)的基礎。
最后，勞動(dòng)教育課程培養了我的責任感和自我管理能力。在課程中，我需要按照規定的時(shí)間和要求完成各項任務(wù)。這要求我具備良好的時(shí)間管理和自我約束能力，讓我養成了嚴謹和自律的習慣。同時(shí)，勞動(dòng)教育課程也讓我認識到自己的責任，明白了自己在團隊中的角色和責任。這種責任感的培養對于我今后的學(xué)習和工作都非常重要。
總的來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)教育課程是一門(mén)非常有意義的課程，通過(guò)參與勞動(dòng)活動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識和技能，還培養了動(dòng)手能力、實(shí)踐能力以及責任感和自我管理能力。這些都對我的成長(cháng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。勞動(dòng)教育課程不僅是學(xué)校教育的重要組成部分，也是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。
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