三年級《富饒的西沙群島》的教學(xué)設計
一、教學(xué)設計的特征
教學(xué)設計具有以下特征。
第一，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。
第二，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。
第三，教學(xué)設計是以系統方法為指導。教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
第四，教學(xué)設計是提高學(xué)習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。
二、三年級《富饒的西沙群島》的教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。以下是小編精心整理的三年級《富饒的西沙群島》的教學(xué)設計（精選5篇），大家一起來(lái)看看吧。
三年級《富饒的西沙群島》的教學(xué)設計1
學(xué)習目標
�、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、圩x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
課前準備
�、僮寣W(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�、诮處煖蕚渑c課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時(shí)
激趣導入
�、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
�、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會(huì )有更美妙的感受的。
初讀課文
�、僮x課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）
�、趯W(xué)生自由讀課文。
a、明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b、學(xué)生自由讀課文。
�、蹤z查自讀情況。
a、檢查生字新詞。
b、檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。
重點(diǎn)探究
�、偻宫F重點(diǎn)。
a、課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐
b、文中是怎樣具體描寫(xiě)這兩方面的？
�、谧灾鞲形�。
a、請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細想一想為什么喜歡它。
b、小組內相互交流，相互指點(diǎn)。
�、酆献魈骄�。
探究一：（根據學(xué)生回答，多媒體出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a、你讀到這段話(huà)時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？（根據學(xué)生回答板書(shū)：海面五光十色瑰麗無(wú)比）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？
b、海水真美呀！說(shuō)說(shuō)瞃，為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
c、這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)──（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。
探究二：（根據學(xué)生回人，多媒體出示）
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚……正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
a、你為什么喜歡這兩段話(huà)？（根據學(xué)生回答板書(shū)：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚(yú)多得數不清）
b、教師小結：海底真是個(gè)大寶庫，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來(lái)！
c、學(xué)生朗讀體驗。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì )“有的……有的……有的”句式。
課堂總結
這節課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學(xué)生齊讀）；走進(jìn)了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節課繼續游覽。
布置作業(yè)
�、倬毩暲首x第一至四自然段。
�、诔瓕�(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
激趣導入
�、偕狭苏n我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學(xué)當一次小導游，給大家介紹介紹。
�、趯W(xué)生自由介紹。
�、鄞蠹乙部梢钥伎夹в�，有什么問(wèn)題盡管提。例如：
a、西沙群島的海面為什么五光十色？
b、為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？
繼續研究
�、龠^(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學(xué)比較感興趣？
�、谔骄矿w驗。
探究一：（根據學(xué)生回答，多媒體出示）
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。
a、喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
b、這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！
c、有誰(shuí)能把海龜的“趣”讀出來(lái)？
d、西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
探究二（根據學(xué)生回答，多媒體出示）
西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林……這是非常寶貴的服料。
a、讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì )到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？
b、西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè )園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？
學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報。
總結全文
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
�、僮詴�(shū)復習，準備聽(tīng)寫(xiě)。
�、诼�(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對照、訂正。
布置作業(yè)
�、俪瓕�(xiě)課文中優(yōu)美的句子。
�、谡n后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
三年級《富饒的西沙群島》的教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)，培養學(xué)生理解和運用詞語(yǔ)的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學(xué)生背誦能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓練。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶/海水/五光十色，/瑰麗無(wú)比�！保ㄐ本�(xiàn)表示停頓，斜線(xiàn)多表示停頓時(shí)間長(cháng)）
隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………交錯著(zhù)�！�
3、提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢：
問(wèn)后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以————要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了�！�
二、學(xué)習課文，理解內容。
1、學(xué)習第三自然段。
�。�1）指讀并思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？
根據學(xué)生回答，形成如下板書(shū)：
珊瑚——像……像……
海底海參——懶洋洋地
大龍蝦——全身披甲
�。�2）結合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。
看圖，觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì )珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。
�。�3）課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據學(xué)生回答，板書(shū)。
�。�4）總結段意：
這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
�。�5）小結本段學(xué)習方法（引導學(xué)生總結）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習課文第四自然段。
�。�1）指讀：
請你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）
�。�2）從哪些詞可以看出來(lái)魚(yú)的數量多？哪些詞可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？（引導學(xué)生抓住“成群接隊”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)體會(huì )。
�。�3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚(yú)的特點(diǎn)：略
3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
4、朗讀訓練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜的。
�。�1）自學(xué)提綱：
a、以“寫(xiě)貝殼”和“寫(xiě)海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。
b、哪些詞寫(xiě)出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫(xiě)出了海龜的特點(diǎn)，你對哪些詞感興趣，請你劃出來(lái)？
�。�2）學(xué)生分層朗讀。
�。�3）交流畫(huà)出的詞語(yǔ)，教師板書(shū)：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大
5、西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè )園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥(niǎo)的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話(huà)圍繞中心句分別講了什么？
�。�1）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導。
�。�2）全班交流，引導學(xué)生理解四句話(huà)之間的聯(lián)系。
“鳥(niǎo)的天下樹(shù)多鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多”
�。�3）指導感情朗讀。
6、學(xué)習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節，學(xué)生質(zhì)疑。
三年級《富饒的西沙群島》的教學(xué)設計3
教材簡(jiǎn)析
《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言非常優(yōu)美的寫(xiě)景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，同時(shí)能學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)句，積累好詞好句。本文用詞準確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，同時(shí)大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫(xiě)作方法。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》強調，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇篇文章都是作者“情動(dòng)辭發(fā)”的結果，蘊涵了作者濃濃的情感。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生與作者情感的交過(guò)程，也是其自我情感孕育和升華的過(guò)程。因此，本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素，關(guān)注學(xué)生的情感，為他們創(chuàng )設主動(dòng)積極的情感空間，從而達到“情融融，意切切”的境界。
教學(xué)目標
1、會(huì )認 “饒、嶼”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“藍、懶”等13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，通過(guò)對重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的段落，學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
�。ǔ鍪镜貓D） 同學(xué)們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊�？�，這兒是我們游覽過(guò)的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書(shū)西沙群島），它位于海南省附近，由許多個(gè)島嶼組成，是我國海上的邊境線(xiàn)。人民海軍長(cháng)年駐守在那里，保衛祖國的安寧，是我們祖國的南大門(mén)，被稱(chēng)為我國的海防前哨。
二、初讀課文，整體感知
1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進(jìn)西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。
2、學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡回傾聽(tīng)指導。
3、把自己認為難讀的段落讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、檢查自學(xué)情況
出示生字詞，指名認讀，根據學(xué)情，對難讀的詞語(yǔ)糾音。
5、指名分節朗讀課文。
6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？
�。利惖�，奇異的，富饒的，可愛(ài)的……）
7、師：小朋友們真會(huì )讀書(shū)！西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方，同時(shí)也是一個(gè)非常富饒的地方。（師板書(shū)富饒的，補充完課題）那么課文中就有這么一句話(huà)寫(xiě)出了同學(xué)們剛才說(shuō)的內容，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)，請快速默讀全文。
8、反饋交流 板書(shū) 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
9、那么課文中哪些地方寫(xiě)出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪些地方又寫(xiě)了物產(chǎn)豐富呢？請小朋友們再仔仔細細地去讀讀課文，然后在自己的學(xué)習小組里交流交流。
反饋
三、研讀課文第二小節
1、這節課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富的物產(chǎn)？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。
2、學(xué)生自由讀第二小節，思考：哪些句子寫(xiě)出了它的美麗
3、反饋：
出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。
4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）
5、再仔仔細細地讀讀，你從哪些地方體會(huì )到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯著(zhù)）
6、想想這么多的顏色，平時(shí)可以用哪些好詞來(lái)形容？
�。ㄎ孱伭� 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無(wú)比 ……）
課文中用了五光十色，瑰麗無(wú)比（板書(shū)），想想為什么最好？
�。ㄓ谜n件演示讓學(xué)生直觀(guān)感受在陽(yáng)光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）
7 、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現出來(lái)嗎？指名讀
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無(wú)比，生接讀
師：有這么多的顏色，那是因為——生接讀
四、小結拓展
西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料，同學(xué)之間互相交流交流。
第二課時(shí)
一、復習導入新課
1、上節課我們在課文的語(yǔ)言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙，現在就讓我們跟著(zhù)攝像機的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫(huà)面解說(shuō)）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底更像是個(gè)奇妙的公園，魚(yú)多得數也數清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的.大海龜。海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。
2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名回答。
二、板塊研讀，合作感悟
1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)西沙群
島的物產(chǎn)豐富的？
2、反饋交流 海底 海灘 海島
3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線(xiàn)路自主游，供大家選擇。
�。� 海底探寶隊
�。� 海灘游樂(lè )場(chǎng)
�。� 海島觀(guān)察站
請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線(xiàn)路組成三個(gè)團隊去旅游。
4、成立各“研究小組”，小組快速討論：
想圍繞自己所選定的內容研究什么問(wèn)題？
5、師組織討論后出示：
自己所選定的內容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？
同時(shí)提供研究方法：讀－找－議－品
�。�、各小組投入研究，教師巡視，參與討論
三、匯報學(xué)習，落實(shí)目標
1、師提出匯報要求：一個(gè)小組在匯報時(shí)，另外小組要認真聽(tīng)，深入思
考這個(gè)問(wèn)題，可以隨時(shí)補充自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、匯報交流，師根據學(xué)生的回答，隨機點(diǎn)擊。
�。� 海底探寶隊
�。ㄟ@一塊內容在學(xué)生自主研讀時(shí)老師參與其中，指導學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn)）
如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態(tài)各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開(kāi)的鮮花？
�。ǎ保┰趯W(xué)生介紹時(shí)老師出示課件讓學(xué)生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。
�。ǎ玻┻@么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現出來(lái)嗎？
�。ǎ常┲该x，評價(jià)。
“海參”、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時(shí)，著(zhù)重指導學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導朗讀。
師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚(yú)非常多）
魚(yú)非常多，課文中用了一句特別有趣的話(huà)，你們發(fā)現了嗎？
反饋后出示：正像人們所說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
師：人們怎么會(huì )說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)呢？探寶隊的隊員們能把你們的所見(jiàn)告訴同學(xué)們嗎？
反饋 成群結隊 穿來(lái)穿去 各式各樣 多得數不清
師：是啊，西沙群島海里的魚(yú)有四百多種呢！那里的魚(yú)不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚(yú)的樣子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
生展示讀
西沙群島的魚(yú)的種類(lèi)遠遠不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚(yú)，也能像書(shū)上說(shuō)說(shuō)嗎？
B海灘游樂(lè )場(chǎng)
師：看來(lái)海底探寶隊的隊員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂(lè )場(chǎng)的隊員們，你們又有什么新發(fā)現呢？
�。ǎ保┲该x
�。ǎ玻┌l(fā)現了什么？（貝殼 大海龜）
�。ǎ常⿴煟汉┯螛�(lè )場(chǎng)的隊員們，你們到了海灘上，發(fā)現那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)現哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？
�。ǎ矗┱n件出示：
海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形狀千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是應有盡有��！
�。ǎ担┻@么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。
�。ǎ叮┏素悮�，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧，齊讀
C 海島觀(guān)察站
�。ǎ保┖u觀(guān)察站的同學(xué)們，你們又發(fā)現了什么？
�。ǎ玻┻@段也是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，發(fā)現了嗎？
�。ǎ常┫虼蠹医榻B一下你們在海島上都看見(jiàn)了哪些鳥(niǎo)？
出示：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下，島上有一片茂密的樹(shù)林，林中棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。
�。ǎ矗┻@漫天飛舞的鳥(niǎo)兒是多么壯觀(guān)的景象啊，齊讀第六小節
四、學(xué)習第七小節
師：西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美，物產(chǎn)又是如此的豐富，難怪人們會(huì )說(shuō)是——
生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設離不開(kāi)島上的英雄兒女，他們日夜守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)，讓我們高聲贊美他們吧。
齊讀第七小節
五、總結拓展
西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學(xué)交流交流。
三年級《富饒的西沙群島》的教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)；
2、指導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂每一句話(huà)，并讀懂每個(gè)自然段的意思；
3、摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累；
4、有感情地朗讀課文；
5、了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)準備：
1、課件PPT
2、學(xué)習資料、學(xué)習單
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
師：老師，今天帶大家去一個(gè)美麗的地方玩，想不想？現在大家仔細默讀五個(gè)小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？
二、直覺(jué)體驗，初次整體感知
師：下列各段分別寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)：海水、海底生物、海魚(yú)、海灘、海島或海鳥(niǎo)）
師：大家猜猜這些寫(xiě)的是哪個(gè)地方？（板書(shū)：西沙群島）
A有深藍的.，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！êＫ�
B 海底的巖石上長(cháng)著(zhù)珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武�！ê５咨铮�
C魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！êｔ~(yú)）
D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了�！ê�
E島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著(zhù)一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料�！êu或海鳥(niǎo)）
三、小組交流，研讀探究
A西沙群島一帶海水（ ），瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。因為海底有高低不平，有山崖(yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當的詞，并說(shuō)說(shuō)理由。（五光十色）
2、聯(lián)系上下文理解：瑰麗無(wú)比
3、為什么說(shuō)“從海面看，色彩不同”？用“因為……所以……”句式說(shuō)話(huà)。
4、大聲感情地朗讀。
B海底的巖石上長(cháng)著(zhù)的 （ ），有的像綻(zhàn)開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動(dòng)。（ ）全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。
1、 把下列生物填入括號中
海參(shēn) 大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)
2、 聯(lián)系上下文，在橫線(xiàn)上填上適當的詞。（各種各樣）
3、聯(lián)系上下文理解：威武
�。ㄟ呑x句子邊想象，邊讀邊做動(dòng)作。）
4、自已配上動(dòng)作大聲朗讀全段。
C魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的 ；有的 ；有的 ；有的 。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
1、看圖寫(xiě)話(huà)：自選四幅圖，仔細觀(guān)察，具體寫(xiě)一寫(xiě)魚(yú)的樣子，填在橫線(xiàn)上。
2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來(lái)，說(shuō)說(shuō)理由。
3、“一半是水，一半是魚(yú)�！钡囊馑际牵� ）
�、亵~(yú)和水各占一半
�、谶@邊是水，那邊是魚(yú)
�、埕~(yú)非常多
4、大聲感情地朗讀。
D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（ ）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵(luǎn)。漁(yú)業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就（ ），沒(méi)法逃跑了。
1、聯(lián)系上下文并結合圖片，在括號里填上適當的詞。（千奇百怪、四腳朝天）
2、“揀”的意思是 。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？
3、大聲感情地朗讀。
E西沙群島也是鳥(niǎo)的（ ）。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲(qī)息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著(zhù)一層厚厚的鳥(niǎo)糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。
1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當的詞。（天下）
2、理解詞語(yǔ)：棲息（請選擇學(xué)習方法：①聯(lián)系上下文；②查字典。）
3、默讀第2至4句，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
樹(shù)（ ）→鳥(niǎo)（ ）→鳥(niǎo)蛋（ ）→鳥(niǎo)糞（ ）
4、發(fā)揮想象后再描述
西沙群島是鳥(niǎo)的（ ），清晨 ，黃昏 ，到了晚上 。
四、小組討論，再次整體感知
師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說(shuō)說(shuō)你的想法。
五、把握中心
師：給剛才的文章寫(xiě)一句中心句。
西沙群島不但（ ），而且（ ），是個(gè)可愛(ài)的地方。
三年級《富饒的西沙群島》的教學(xué)設計5
教材分析
《富饒的西沙群島》是人教課標版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長(cháng)，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向學(xué)生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的好教材。
全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著(zhù)重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來(lái)描述。
用詞準確、生動(dòng)、形象，是本課表達方法上的特點(diǎn)。
學(xué)生分析
�。�、對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一、二年級的培養和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數學(xué)生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。
�。�、這個(gè)年齡的學(xué)生的有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)，好玩。
�。�、西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數人來(lái)說(shuō)，更是個(gè)遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的學(xué)生，平時(shí)對大海也難得一見(jiàn) ，因此對課文中描寫(xiě)的景物的理解有一定的難度。
設計理念
�。�、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者，引導者和參與者：
語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。由于學(xué)生間存在著(zhù)個(gè)別差異和不同的學(xué)習需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習要求，力求達到學(xué)習成果最優(yōu)化。
�。�、架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng )設情境，引導和調動(dòng)：
學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
�。�、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習的重要手段：
學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)、演，在合作探究中掌握知識要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
�。�、利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生走近西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對話(huà)
在感知文本前，學(xué)生欣賞形聲同步的 錄像，視聽(tīng)結合，眼界大開(kāi)。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來(lái)，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。
學(xué)習目標
�。�、認識“饒、嶼”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
課前準備
�。�、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�。�、教師準備與課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
課時(shí)目標
�。�、認識“崖、威、武、卵、漁”等５個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“深藍、懶洋洋、披甲、劃來(lái)劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、山崖、五光十色、瑰麗無(wú)比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結隊”等１５個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)習課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀懂課文２～５自然段的主要內容。
�。�、摘抄２～５自然段中的優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、學(xué)習生字：懶、威、武、揀。
�。�、理解課文２～５自然段的內容。
�。�、有感情地的朗讀課文２～５自然段。
教學(xué)難點(diǎn)
理解海水的景物特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
�。�、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》
師：同學(xué)們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛(ài)，好聽(tīng)嗎？，你們有誰(shuí)知道西沙群島在什么地方嗎？
�。�、多媒體課件出示祖國地圖
師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
�。ǖ谝粡垐D說(shuō)明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周?chē)欠坡少e、越南等國家。）
�。�、多媒體課件展示西沙群島風(fēng)光片
師：這節課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來(lái)看一段西沙群島的風(fēng)光片。
師：（播放完）西沙群島美嗎？
二、初讀課文
�。�、過(guò)渡：
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優(yōu)美風(fēng)光，如果我們讀了這篇課文，一定會(huì )有更美妙的感受的。 下面，請同學(xué)們讀課文。
�。�、學(xué)生自由讀課文：
�、� 明確要求（多媒體課件出示）
�、� 自由讀課文，讀準字音，讀通句子；
�、� 思考：課文是按什么順序來(lái)介紹西沙群島的；
�、� 有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
�、� 學(xué)生自由讀課文。
�。�、檢查自讀情況：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序來(lái)介紹西沙群島的？
�。c(diǎn)名說(shuō)。）
�。ńY論并板書(shū)：海水、海底、海灘、海島。）
三、研讀課文２～５自然段，交流感受
�。�、海水（第二自然段）：
�、� 自由讀課文：
師：下面，我們就按照課文的順序，來(lái)看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來(lái)看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學(xué)們自由讀第二自然段。
�、� 點(diǎn)名讀課文：
�。ㄏ赛c(diǎn)一名學(xué)生讀，問(wèn)：剛才這位同學(xué)讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點(diǎn)一名學(xué)生讀。）
�、� 練習：
�、� 課文中描寫(xiě)海水顏色的詞語(yǔ)有哪些？
�、� 西沙群島的海水為什么是五光十色的？
�。ǘ嗝襟w課件展示練習。學(xué)生一起做練習。點(diǎn)名學(xué)生回答。用課文中的詞語(yǔ)回答。）
�、� 討論：西沙群島的海水是什么樣的？你想用什么詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄒ龑W(xué)生回答，并相機板書(shū)：五光十色 瑰麗無(wú)比）
�、� 多媒體課件展示海水
師：讓我們來(lái)看看這五光十色、瑰麗無(wú)比的海吧。
�、� 多媒體課件展示海水五光十色的原因
�。�、海底（３、４自然段）：
師：我們通過(guò)讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現在來(lái)看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學(xué)們讀課文每三、四自然段。
�、� 自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：
�、� 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點(diǎn)是什么？
�、� 課文中描述的魚(yú)都有那些樣子？
�、� 檢查自讀情況。
�。c(diǎn)名回答閱讀思考中的兩個(gè)問(wèn)題。）
�、� 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點(diǎn)是什么？
�。c(diǎn)名回答，相機板書(shū)）
珊瑚
綻開(kāi)、分枝
花朵 鹿角
海參
懶洋洋
蠕動(dòng)
大龍蝦
披甲
劃過(guò)來(lái)、劃過(guò)去
威武
�。ǘ嗝襟w課件展示）
�、� 課文中描述的魚(yú)都有那些樣子？
�。c(diǎn)名回答，相機板書(shū)）
全身
布滿(mǎn)
彩色條紋
頭上
長(cháng)著(zhù)
一簇紅纓
周身
插著(zhù)
扇子
眼睛
�。ǘ嗝襟w課件展示）
�、� 練習：
前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話(huà)。
�。ㄉ毩暫�，點(diǎn)名兩組說(shuō)。）
�。�、海灘（５自然段）：
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下海灘上有什么？
�。c(diǎn)名讀課文。）
�。ǘ嗝襟w課件示范朗讀。）
四、字詞學(xué)習
�。�、生字學(xué)習：
�。ㄕn件展示本課時(shí)生字，重點(diǎn)講解四個(gè)生字：懶、威、武、揀。其它略講。）
�。�、新詞學(xué)習。
五、作業(yè)
�。�、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。
�。�、如果你到了西沙群島，能為自己設計一份旅游計劃嗎？
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