生物的多樣性及其保護說(shuō)課稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，是說(shuō)課取得成功的前提。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的生物的多樣性及其保護說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

　　生物的多樣性及其保護說(shuō)課稿1

　　一、教材

　　第九章生態(tài)環(huán)境的保護包括二個(gè)內容，對生物多樣性的保護和對環(huán)境的保護。環(huán)境教育是一種終身教育，是國際和國內環(huán)境保護形勢的發(fā)展所趨，這兩個(gè)內容應該是相互相承的。而現實(shí)中人們對于前者的了解遠沒(méi)有后者那么廣泛，故對生物多樣性的保護的介紹具有一定的重要性和必要性;而生物多樣性的保護和環(huán)境的保護之間關(guān)系即是生物與環(huán)境的關(guān)系，是第八章所學(xué)知識的綜合應用。

　　二、教學(xué)目的

　　1.知識目標：

　　根據大綱和課程目標，本課內容要求了解生物多樣性的價(jià)值和保護措施，了解我國生物多樣性的概況和面臨形勢。

　　2.情感態(tài)度目標：

　�、偻ㄟ^(guò)對生物多樣性三個(gè)層次的理解，掌握局部和整體的統一觀(guān)念及對生物多樣性的概念有更深刻的把握。

　�、谕ㄟ^(guò)對我國生物多樣性的概況與形勢的分析，增強愛(ài)國情感和建設祖國的社會(huì )責任感并且建立起完整而科學(xué)的環(huán)境保護意識。

　　3.能力目標：

　　通過(guò)讓學(xué)生收集關(guān)于生物多樣性的環(huán)保宣傳資料，提高學(xué)生收集處理信息，提高語(yǔ)言表達能力和信息交流能力，培養學(xué)生的合作態(tài)度。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　�、賹ι�物多樣性的價(jià)值及保護(知識重點(diǎn))。這個(gè)知識點(diǎn)是建立科學(xué)環(huán)保意識的理論基礎，只有在了解了生物多樣性的價(jià)值才具有科學(xué)的態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情投入行動(dòng)，而保護措施就是我們能夠起而行的具體體現。

　�、谖覈�多樣性的概況及形勢(情感重點(diǎn))。此是本文的情感重點(diǎn)，只有知道我國面臨的嚴峻形勢，才增強學(xué)生社會(huì )責任感及能讓我們對環(huán)保事業(yè)堅持下去的源動(dòng)力。

　　難點(diǎn)：生物多樣性的間接使用價(jià)值。這個(gè)知識點(diǎn)需要對第八章的生態(tài)系統的成分、結構與生態(tài)系統的穩定性這些已學(xué)知識相聯(lián)系起來(lái)才能真正理解，而且無(wú)法用具體的感性材料可以幫助學(xué)生的理解，比較抽象，故將其列為難點(diǎn)。

　　四：教法、學(xué)法

　　教法：本節課我采用的是講述法，但不是傳統的注入式，而是結合了直觀(guān)教具(圖片)，討論式的教學(xué)方法，由此體現教師的主導地位。

　　學(xué)法：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，更要的是讓學(xué)生充分體現其主體性。讓學(xué)生讀——通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì )收集信息的能力，增強理解力。

　　讓學(xué)生講——討論分析信息，讓能表達出來(lái)，培養語(yǔ)言表達能力。

　　讓學(xué)生想——在討論、分析、綜合過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)思考并得到其所需信息，培養歸納、比較、綜合能力。

　　讓學(xué)生做——學(xué)生在收集對生物多樣性的宣傳資料中得到實(shí)踐，培養實(shí)際收集信息能力。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1.導入：

　　我以一句廣告詞來(lái)引入本文。畫(huà)面是一雙黑猩猩純真無(wú)邪的眼睛，所提出的口號就是“我們不想孤獨的生活在這個(gè)地球上”。

　　2.引出課題：生物多樣性及保護

　　從三個(gè)層次上來(lái)理解生物多樣性這個(gè)概念：基因，生物物種，和生態(tài)系統

　　3.進(jìn)入教學(xué)過(guò)程：

　　(1)設計問(wèn)題情境：為什么要保護生物多樣性?

　　學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課文，組織討論，得出生物多樣性的價(jià)值，通過(guò)這種學(xué)生自學(xué)和討論來(lái)體現本文的重點(diǎn)內容——生物多樣性的價(jià)值。

　　這樣既可以讓學(xué)生增強閱讀能力，并可以提高分析、歸納其所得信息能力及交流能力。在這個(gè)基礎上，對本文的難點(diǎn)——生物多樣性的間接價(jià)值，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)明自己對其的理解，從而帶動(dòng)學(xué)生回憶生態(tài)系統的穩定性的概念的理解，并請學(xué)生比較生物多樣性的三種使用價(jià)值的側重點(diǎn)。以這種以學(xué)生為主體的方式讓學(xué)生自己處理所面對的難題來(lái)解決本文的難題。

　　(2)展示資料，探討問(wèn)題：我國的生物資源和面臨威脅。

　　用圖片(有條件的.可以用錄象)來(lái)展示我國存在的各種美麗生物和瀕臨生物，了解大自然的美，并且了解我國生物多樣性在世界上所處的位置，來(lái)感受到我國的生物資源之豐富。

　　讓學(xué)生表達出自己收集起來(lái)的資料(包括圖片、數據)，由這些直觀(guān)感性材料中須生可以強烈感覺(jué)到我國保護生物多樣性的迫切需要(比如：大批藏羚羊被剝光皮赤裸裸的棄于在山谷中，如此觸目驚心!)，就引出一個(gè)問(wèn)題：如何保護這些美麗的生靈?

　　由此展開(kāi)討論，包括以下幾個(gè)內容：

　�、傥覈�生物多樣性面臨什么威脅?

　�、谶@些威脅來(lái)自于什么?

　�、蹫橄�除這些威脅我們可以做些什么?

　　讓學(xué)生從生活中得到啟示，并舉出例子。(比如對于外來(lái)物種入侵問(wèn)題，可以舉出幾個(gè)例子來(lái)加深理解)

　　六：作業(yè)

　　最后留下思考題：我們在生活日常中可以為生物多樣性的保護做些什么?

　　七：板書(shū)設計

　　第九章生態(tài)環(huán)境的保護

　　第一節生物多樣性及其保護

　　一、生物多樣性的概念

　　二、生物多樣性的價(jià)值

　　1、生物多樣性的直接使用價(jià)值

　　2、生物多樣性的間接使用價(jià)值

　　3、生物多樣性的潛在使用價(jià)值

　　三、我國生物多樣的概況

　　我國生物多樣性的特點(diǎn)

　　我國生物多樣性所面臨的威脅

　　四、生物多樣性的保護

　　就地保護遷地保護加強教育和法制管理

　　生物的多樣性及其保護說(shuō)課稿2

　　一，教材地位和作用

　　《生物的多樣性及其保護》這一課題是高中生物第九章第一節。雖然這部分內容的知識只要求識記，但其對于學(xué)生對環(huán)境保護的理解有著(zhù)較為重要的作用。對于培養學(xué)生正確的審美觀(guān)及保護環(huán)境，保護生物資源的自覺(jué)性等有著(zhù)重要的意義。

　　二，教學(xué)目標

　　1，知識目標：記住生物多樣性的價(jià)值——直接使用價(jià)值，間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值；記住我國生物多樣性概況——物種豐富，特有和古老物種多，經(jīng)濟物種多，生態(tài)系統多樣卻性面臨物種滅絕，種群萎縮及生態(tài)環(huán)境破壞等多方面的威脅而這些威脅主要來(lái)自人類(lèi)的掠奪式開(kāi)發(fā)與環(huán)境污染；記住保護生物多樣性的方法——就地保護，遷地保護，加強教育與法制管理。

　　2，能力目標：能根據具體實(shí)際制定保護生物多樣性的初步方案；能運用生物學(xué)原理向群眾進(jìn)行環(huán)境與生物多樣性保護的宣傳教育。

　　3，德育目標：通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生愛(ài)國情操，幫助學(xué)生形成正確的審美觀(guān)及保護環(huán)境與生物多樣性的自覺(jué)性。

　　三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　1，教學(xué)重點(diǎn)：保護生物多樣性的方法與措施。

　　2，教學(xué)難點(diǎn)：如何根據具體環(huán)境條件制定具有可行性的`環(huán)境與生物多樣性保護方案。

　　四，教材處理

　　根據教材的重難點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點(diǎn)，這部分內容我安排1個(gè)課時(shí)。在教學(xué)中以豐富的圖片（包括我校參與環(huán)境與生物多樣性保護活動(dòng)的過(guò)程及成果照片）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性，減輕學(xué)生的思維負擔。以靈活多樣的思考題啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生有效地記住相應的知識，形成相應的能力。

　　五，教學(xué)方法和手段

　　利用多媒體課件，創(chuàng )設形象生動(dòng)的.教學(xué)氛圍，同時(shí)應用講述法，談話(huà)法，比較法，指導讀書(shū)法等，引導學(xué)生思考一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時(shí)，培養學(xué)生觀(guān)察，比較和總結的能力。在獲取知識的同時(shí)，培養學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，比較制定具體保護環(huán)境與生物多樣性方案的能力。培養學(xué)生愛(ài)國情操，正確的審美觀(guān)和保護環(huán)境與生物多樣性的自覺(jué)性。

　　六，具體的教學(xué)過(guò)程

　　第一部分：導言

　　以黃土高原的形成及50年代末我國"除四害"的教訓引出環(huán)境與生物多樣性保護的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　第二部分：生物多樣性的價(jià)值

　　首先分析生物多樣性的三個(gè)層次——基因的多樣性→物種的多樣性→生態(tài)系統的多樣性，以思考題啟發(fā)學(xué)生理解基因的多樣性和生態(tài)系統的多樣性是保持物種多樣性的重要前提條件。然后以豐富美觀(guān)的圖片展示生物多樣性在生活，農業(yè)，工業(yè)，環(huán)保及美學(xué)欣賞等方面的價(jià)值，最后用圖表對這些價(jià)值進(jìn)行歸納小結。

　　第三部分：我國生物多樣性概況

　　首先以豐富圖片展示并歸納我國生物多樣性的四個(gè)特點(diǎn)——物種豐富，特有和古老的物種多，經(jīng)濟物種多，生態(tài)系統多樣。再以豐富圖片顯示我國生物多樣性面臨物種滅絕，種群萎縮和生存環(huán)境破壞三個(gè)方面的威脅，指出這些威脅主要來(lái)自人口急劇增長(cháng)導致的掠奪式開(kāi)發(fā)與環(huán)境污染。暗示出保護生物多樣性保護的根本措施在于走可持續發(fā)展的道路。

　　第四部分：生物多樣性的保護

　　首先通過(guò)指導閱讀指明保護生物多樣性的主要措施有就地保護，遷地保護和加強教育與法制管理三個(gè)方面。接著(zhù)以圖片展示我國的主要自然保護區及保護對象，我校移植的桫欏及我校發(fā)現，調查和保護桫欏資源的活動(dòng)。啟發(fā)和引導學(xué)生積極投身到環(huán)境與生物多樣性保護的活動(dòng)中去。

　　七，對本課時(shí)的自我評價(jià)

　　本課的教材中列舉了大量野生生物和生態(tài)環(huán)境案例，這些生物和具體的環(huán)境多為學(xué)生所未見(jiàn)過(guò)或雖見(jiàn)過(guò)卻未認真去觀(guān)察，體驗的內容。課件使用的大量圖片，將教材中只有文字的生物及生態(tài)環(huán)境變成活生生的視覺(jué)形象，使學(xué)生將枯燥的文字語(yǔ)言記憶變成形象與語(yǔ)言相結合的綜合記憶。易于記住和回放復認。本校組織的環(huán)境與生物多樣性保護活動(dòng)照片，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，在感情上容易產(chǎn)生共鳴。行動(dòng)上樂(lè )于參與。能較好地引導學(xué)生積極投身到保護環(huán)境與生物多樣性這一功在當代，利在千秋的活動(dòng)中去。

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