我要當老師觀(guān)后感

　　《我要當老師》是我國電影史上首部思政課教師題材的輕喜劇院線(xiàn)電影故事片。以下是小編為大家整理的我要當老師觀(guān)后感（精選18篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我要當老師觀(guān)后感1

　　觀(guān)看完《我要當老師》這部電影后，我的感受有以下兩點(diǎn)。

　　第一是教師的重要性。在每個(gè)人的記憶深處或許都有著(zhù)一位對我們自身發(fā)展有著(zhù)關(guān)鍵性影響的老師，而我也不例外。龍老師是我的初中班主任，那時(shí)的我是名副其實(shí)的“問(wèn)題學(xué)生”，成績(jì)總在班級的最末尾。而龍老師則每一天都邀請我去辦公室“喝茶”，每一天都在關(guān)注我的一舉一動(dòng)，慢慢地將我帶回到了人生的正軌上。直到讀了大學(xué)，我也時(shí)常會(huì )在節假日給她送去祝福，不是例行的群發(fā)，而是真的希望她好，就像那會(huì )她也真的希望我好一樣，那么簡(jiǎn)單，那么誠摯。教師是學(xué)生求學(xué)道路上的領(lǐng)航標，也是學(xué)生人生之路上的向導員，他們對學(xué)生的影響是關(guān)乎其一生的，也是十分重要的。每一個(gè)學(xué)生都需要一個(gè)“好老師”，每一個(gè)教師也都應當成為一個(gè)“好老師”。

　　第二是思政課堂的重要性。思政課堂對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)并不陌生，也就是大家眼中的“水課”。為什么如此重要的一門(mén)課程會(huì )被大家認為是無(wú)關(guān)緊要的呢？有些人認為課本中的知識太過(guò)于枯燥無(wú)聊，與自己的距離很遙遠；有些人則認為課本中的知識沒(méi)有用處，起不到實(shí)質(zhì)性的作用。但實(shí)際上，我們細心想一想，真的是這樣嗎？當面對困難時(shí)，我總能想到高中政治教材里的一句話(huà)“道路是曲折的，前途是光明的”。

　　此時(shí)此刻我們可能面對著(zhù)種種難題，覺(jué)得前路無(wú)光，覺(jué)得黯然失色，但是只要我們勇敢克服，努力向前，迎接我們的一定是光明的前途。我們不能只將教材知識停留在認識層面，而要從認識回到實(shí)踐中去，去體會(huì )生活的奧妙，才能發(fā)現思政課堂與我們的生活息息相關(guān)。

　　我要當老師觀(guān)后感2

　　《我要當老師》這部電影講述了一個(gè)普通人通過(guò)努力和堅持實(shí)現自己夢(mèng)想的故事。影片通過(guò)主人公的成長(cháng)歷程，展現了教育的力量和人生的意義。

　　1、電影通過(guò)主人公的奮斗故事，傳達了努力和堅持的重要性。主人公在追求成為一名老師的過(guò)程中，遇到了重重困難和挑戰，但他始終堅定地走在自己選擇的道路上，不斷努力學(xué)習和提升自己，最終實(shí)現了自己的夢(mèng)想。這種積極向上的精神激勵著(zhù)觀(guān)眾，讓人感受到只要有夢(mèng)想，就要勇敢追求，不斷努力，終會(huì )取得成功。

　　2、影片還通過(guò)展現教育的力量，強調了教育對于每個(gè)人的重要性。主人公成為老師后，通過(guò)自己的教育工作，影響和改變了許多學(xué)生的命運，讓他們看到了希望和未來(lái)。這種教育的溫暖和力量感動(dòng)了觀(guān)眾，讓人意識到教育不僅是傳授知識，更是點(diǎn)亮人生的燈塔，引領(lǐng)人們走向光明的未來(lái)。

　　電影《我要當老師》通過(guò)一個(gè)普通人的故事，深刻展現了奮斗和教育的重要性，讓人們感受到人生的真諦和意義。這部電影不僅是一部感人至深的勵志影片，更是一部充滿(mǎn)正能量和溫情的作品，值得觀(guān)眾深思和反思。

　　我要當老師觀(guān)后感3

　　電影《我要當老師》講述了一位充滿(mǎn)熱血與夢(mèng)想的年輕女性追尋成為一名老師的夢(mèng)想的故事，在克服重重困難和挑戰的過(guò)程中，她逐漸領(lǐng)悟到教育的真諦和自我成長(cháng)的意義。對于我來(lái)說(shuō)，它不僅是一部感人至深的影片，更是一部讓我對教育和人生有了新認識的作品。

　　影片展現了教育對個(gè)體和社會(huì )的深遠影響。當主人公面臨著(zhù)學(xué)生的不理解、家長(cháng)的質(zhì)疑，以及教育體制的限制時(shí)，她始終堅定地追求自己的夢(mèng)想，成為一名優(yōu)秀的老師。在這一過(guò)程中，她不僅傳授了知識，更是傳遞了價(jià)值觀(guān)和人生智慧。

　　在觀(guān)影過(guò)程中，我深刻感受到了教師的責任和使命，他們不僅是知識的傳承者，更是引導學(xué)生成長(cháng)的導師。教育的力量在影片中得以生動(dòng)展現，它能夠改變命運，塑造人格，讓每個(gè)人都有機會(huì )實(shí)現內心的夢(mèng)想。

　　然而，影片也反映了教育領(lǐng)域的問(wèn)題和挑戰，如資源分配不均、學(xué)生個(gè)性差異等。這讓我意識到，教育工作者需要不斷努力，不斷學(xué)習和進(jìn)步，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，促進(jìn)教育公平和發(fā)展。

　　《我要當老師》是一部感人至深的影片，它讓我重新審視教育的意義和重要性。我深信，唯有通過(guò)教育，我們才能為社會(huì )培養更多有擔當、有智慧的未來(lái)人才，讓世界因教育而更美好。

　　我要當老師觀(guān)后感4

　　看完《我要當老師》這部影片，我的內心被深深地觸動(dòng)了。其中，高懷德老師對孫恒說(shuō)的那句話(huà)：“教師的使命，不僅是要傳授學(xué)生知識，還要幫助他們找到人生價(jià)值�！狈路鹗且坏篱W電，照亮了我心中的迷霧，讓我對教育的意義有了更為深刻的認識。我想，這句話(huà)不僅是對教師角色的精準詮釋?zhuān)�也是對我們每個(gè)人在人生旅途中的一種提醒和啟示。

　　從學(xué)生的角度來(lái)看，我們往往在求知的道路上，將大部分精力放在了課本知識的學(xué)習上，而對于人生的價(jià)值、意義等深層次的問(wèn)題，卻常常缺乏深入的思考。我們可能知道很多理論知識，但對于如何將這些知識應用到實(shí)際生活中，如何找到自己的人生價(jià)值，卻感到迷茫和無(wú)助。這也是我現在面臨的問(wèn)題。我期待在未來(lái)的日子里，能夠在老師的引導下，通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，逐漸明確自己的人生目標，找到真正屬于自己的人生價(jià)值。在尋找人生價(jià)值的路上我已經(jīng)有了方向，我希望能夠勇敢地向前邁出一步，去探索、去實(shí)踐、去成長(cháng)。

　　而作為一名思想政治教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我深知自己未來(lái)的職責和使命。我希望能夠成為一名優(yōu)秀的思政老師，像高懷德老師那樣，不僅傳授給學(xué)生知識，更要引導他們去思考、去探索人生的意義和價(jià)值。我會(huì )牢記這句話(huà)，在未來(lái)的日子中，將其融入到我的教學(xué)理念中，用我的知識和經(jīng)驗去幫助學(xué)生找到他們的人生價(jià)值，讓他們在成長(cháng)的道路上更加堅定、自信。影片中的這句話(huà)，對我來(lái)說(shuō)不僅僅是一句臺詞，更是一種精神的寄托和指引。它讓我更加明白了教育的真諦，也讓我更加堅定了自己未來(lái)的職業(yè)方向。我相信，只要我們用心去感受、去體會(huì )、去實(shí)踐，就一定能夠找到屬于自己的人生價(jià)值，也一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，去影響和改變更多人的生命軌跡。

　　我要當老師觀(guān)后感5

　　《我要當老師》電影所講述的一名青年思政教師成長(cháng)的故事令我感觸頗深，從一開(kāi)始對學(xué)生工作的不重視到與學(xué)生打成一片，其中流露的真情實(shí)感著(zhù)實(shí)令人動(dòng)容。溫情過(guò)后，冷靜沉思，發(fā)覺(jué)于我有兩方面啟發(fā)頗多。

　　一方面是育己。電影主人公孫恒的成長(cháng)肉眼可見(jiàn)，一開(kāi)始對自己的學(xué)生工作、課程效果感到十分挫敗，兩者不能權衡輕重導致兩方工作處理起來(lái)皆不順心，被領(lǐng)導、同事批評，以至于暗自下定要“離職”的決心。然而隨著(zhù)他與學(xué)生的聯(lián)系越發(fā)密切、與學(xué)生的生活越發(fā)貼近，孫恒離職的想法越發(fā)淡薄。更重要的是因為他回憶起了恩師高懷德對他的教誨，“我要當老師”的信念越發(fā)堅定。救落水學(xué)生、保護校園貸同學(xué)、下鄉支教等等，一件件事讓孫恒逐漸在忙碌、煩躁的輔導員一年期中找到節奏，思想越發(fā)成熟，逐漸接近一名合格的思政課教師的標準。從一名青澀的博士畢業(yè)生到成熟的思政課教師，這是孫恒的成長(cháng)之路，在不斷磨練中打造出了自己的思政之心。于我而言，應學(xué)習孫恒堅持自我信念的'決心與持之以恒的付出，踏實(shí)做好本分工作、扎實(shí)自身理論本領(lǐng)、提高自我工作素質(zhì)，“實(shí)踐出真知”，應當在不斷實(shí)踐中磨礪自我意志，走出屬于自己的成長(cháng)之路。

　　另一方面是育人。進(jìn)入大學(xué)起我就一直存有成為一名大學(xué)思政課教師的想法，而孫恒的經(jīng)歷讓我懂得了此事并非易事。育人應懂得溝通、善于探索、勇于擔責、樂(lè )于奉獻、將心比心，與學(xué)生們面對面地解決問(wèn)題。孫恒的行動(dòng)讓我懂得了思想政治工作的重要性，明白了該如何做、怎么做，切實(shí)為我揭開(kāi)了“育人”工作背后的神秘面紗。

　　這部電影展示了新時(shí)代思政教師的風(fēng)貌，孫恒與槽子高的故事將師與生的友好關(guān)系具象化，以廣大師生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式傳播思政課教師的初心使命與赤忱情懷。不僅讓我懂得了該如何育己育人，也讓眾多海師學(xué)子參悟了如何以思政情懷建己建國，以通俗易懂的方式將思政情懷具象化，讓其內化于海師學(xué)子心中，外化于每個(gè)人的行動(dòng)上，讓我們越發(fā)堅定努力成為一名思政課教師的決心，一部好電影就應當是這番模樣。

　　我要當老師觀(guān)后感6

　　今天學(xué)校組織我們看了一場(chǎng)電影，叫《我要當老師》，是全國首部思政教師題材的電影。

　　故事從孫恒老師入校當兼職輔導員開(kāi)始，真實(shí)描寫(xiě)了上課時(shí)學(xué)生的狀態(tài)，老師的無(wú)奈。孫恒的目標就是當一名好老師，恩師高懷德，外號槽子糕，在童年給了他很大的感受啟發(fā)，受他的影響，他也終于成為了一名好老師。剛入校，學(xué)生的對他的評教不好，當然課堂上的抬頭率也不高，為比，他也困惑許久。好在，他找到了。他說(shuō)過(guò)，他是用腦子教學(xué)生的，的確，發(fā)揮他的優(yōu)勢，撕掉花名冊，記住沒(méi)一個(gè)學(xué)生的信息，對學(xué)生的提問(wèn)對答如流，可謂做足了功課。

　　做一個(gè)好老師真的不容易，做一個(gè)學(xué)生認可的好老師更難。的確，為了讓學(xué)生認可，孫恒通過(guò)講述兒時(shí)有關(guān)恩師的故事，開(kāi)導了何睿，也算是成為了何睿的恩師。后來(lái)因為李曉珍校園貸一事，機緣巧合下一起去了鄉村支教，這讓孫恒和他的學(xué)生們更體驗了教師職業(yè)的殊榮，頗為感慨。

　　高懷德老師重新打開(kāi)了我對教師職業(yè)的認識。面對兒時(shí)調皮的孫恒，他并沒(méi)有責怪，而是一步步的凈化他，調教他，并沒(méi)有對他有特別的眼光，也沒(méi)有不管他。當學(xué)校要開(kāi)除孫恒時(shí)，是他站出來(lái)維護他，庇護他，甚至跟家長(cháng)和主任道歉，因為他說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。他覺(jué)得孫恒可塑，所以后面在孫恒住院時(shí)，他提出在同一個(gè)病房好照顧他，一邊照顧他，一邊幫他補課，后來(lái)他們關(guān)系越來(lái)越好，也越發(fā)體現恩師的重要性。后來(lái)，孫恒也幫助何睿去追逐他的夢(mèng)想，并對他說(shuō)“內因是推動(dòng)事物發(fā)展的根據，有夢(mèng)就去追”。我覺(jué)得也側面表現出他成為了一個(gè)好老師，一個(gè)被學(xué)生認可的好老師。

　　故事的最后，孫恒給我們上了一堂課，是人生的價(jià)值，帶著(zhù)恩師的教師日記本，講述他對人生價(jià)值的看法，也體現了那句“經(jīng)師易求，人師難得”。

　　我要當老師觀(guān)后感7

　　今天，《我要當老師》電影全國巡映在海南師范大學(xué)桂林洋校區圖書(shū)館一樓報告廳舉行。在深沉和動(dòng)容的電影片尾曲中電影落下帷幕，但是心情仍久久不能平復，有感動(dòng)、有欣慰、有自豪、有感慨和有希望，五味雜陳。電影里面的故事就是現實(shí)生活中發(fā)生的事情，作為一個(gè)高校輔導員，在孫恒老師身上仿佛看到了自己的影子。高老師讓我們更加深刻地理解什么是“四有好老師”，他的無(wú)私奉獻、高尚道德、育人智慧、仁愛(ài)之心等優(yōu)良品質(zhì)樹(shù)立了新時(shí)代的教師模范，激勵著(zhù)我們不忘初心，繼續前行。

　　經(jīng)師易得，人師難求！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)“高老師”，到底是什么讓他們心甘情愿“燃燒”自己點(diǎn)亮他人，到底是什么讓那個(gè)他們不忘初心，牢記使命。我想是他們對學(xué)生的愛(ài)、對民族的愛(ài)、對黨和國家的愛(ài)。

　　德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的作品《什么是教育》中說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！弊鳛樾聲r(shí)代的一線(xiàn)輔導員，我深知輔導員工作是一個(gè)具有溫度、情懷和成就感的工作。我們是平凡的人，卻又在平凡的崗位上做著(zhù)不平凡的事情。從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，你對學(xué)生的影響，不僅僅是你講的那些東西，而是你活出了某種狀態(tài)，這種狀態(tài)讓學(xué)生升起了期望！

　　我要當老師觀(guān)后感8

　　看完《我要當老師》之后，身邊的輔導員和我自己已是潸然淚下。其中的故事情節有很多都跟我們輔導員真實(shí)的日常工作相關(guān)，都在無(wú)聲無(wú)息中與我們產(chǎn)生情感共鳴。

　　高懷德老師是老一輩教書(shū)育人的楷模，他影響了一代又一代學(xué)生，最終將人生的句號畫(huà)在了三尺講臺上。高老師用愛(ài)心、耐心、恒心、信心激勵鼓舞著(zhù)他的學(xué)生們，孫恒就是最具代表性的一個(gè)。孫恒的蛻變自然真實(shí)，符合當代年輕教師成長(cháng)發(fā)展的軌跡。影片中有一句話(huà)令我印象深刻：教師的使命，不是單單把知識傳授給學(xué)生，而是應該幫他們找到人生的使命和價(jià)值。作為教師，為人師表，使命光榮，責任重大。

　　我們應該向高懷德老師學(xué)習，春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，以身作則，言傳身教，把教書(shū)育人的事業(yè)作為畢生的信仰，貫徹始終。

　　我要當老師觀(guān)后感9

　　觀(guān)看完《我要當老師》后，我深感觸動(dòng)。

　　一、影片中的主人公展現了對教育的堅定信念和無(wú)盡熱愛(ài)。在面臨各種困難和挑戰時(shí)，他始終堅守初心，勇往直前。作為一名思政教師，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更要有對教育事業(yè)的熱愛(ài)和信念。

　　二、在教育學(xué)生的過(guò)程中，教師不僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，成為學(xué)生人生道路的引路人。思政教師更要注重理論與實(shí)際的聯(lián)系，從課堂教學(xué)延伸到家國情懷，在潛移默化中落實(shí)學(xué)生的核心素養，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　三、影片中的師生互動(dòng)和情感交流也讓我印象深刻。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)心他們的生活和情感。親其師，才能信其道！身為思政教師，只有得到學(xué)生的認可、信任，才能引導學(xué)生堅定社會(huì )主義理想信念，踐行為黨育人，為國育才的使命。

　　《我要當老師》這部影片讓我更加深入地了解了思政教師的價(jià)值和意義。在今后的學(xué)習和工作中，我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加扎實(shí)的知識儲備，為教育事業(yè)貢獻自己的力量，做一名學(xué)生喜愛(ài)的政治老師。

　　我要當老師觀(guān)后感10

　　今天觀(guān)看了《我要當老師》這部電影，這部電影中講述了想要成為一名好老師孫恒的經(jīng)歷，他從一開(kāi)始對于學(xué)生只是僵硬的知識性教育，并沒(méi)有走入學(xué)生的內心，直到與一個(gè)學(xué)生談心后，他逐漸敞開(kāi)了心扉，改變了他傳統的教育觀(guān)念，慢慢的他知道要成為一名優(yōu)秀的好老師，不僅僅是自身的理論扎實(shí)，學(xué)識淵博，更多的是要走進(jìn)學(xué)生的內心，與學(xué)生們融為一體，才能讓學(xué)生能更好的接受自己，知識的傳達也會(huì )更為清晰，也更讓學(xué)生們容易接受。孫恒老師的恩師高老師，就是這樣一位人士，他教育學(xué)生是用自己的心在教育，跟他們同處一室，細心溫和，并且對待每一位學(xué)生都有耐心，就是這樣一位恩師才讓孫恒老師最終撥開(kāi)云霧，然而世間有諸多遺憾，孫老師終究沒(méi)能見(jiàn)上自己恩師最后一面，但未能見(jiàn)到最后一面的原因是他做了和高老師一樣的事情——去保護自己的學(xué)生，這也就是教育的意義。

　　教育教書(shū)育人，不僅僅是一門(mén)職業(yè)，更是一種傳承，一份責任和使命，那種教育精神，值得我們如今思政學(xué)生學(xué)習與傳承。

　　我要當老師觀(guān)后感11

　　今天下午，在海師大圖書(shū)館觀(guān)看了影片《我要當老師》，深受感動(dòng)。通過(guò)熒幕了解電影中高校思政青年教師孫恒在前輩們的關(guān)懷下確立職業(yè)理想與遠大志向，走過(guò)從“靠近光”“成為光”到“發(fā)散光”的人生歷程，感同身受了他 “為黨育人、為國育才”的初心使命和赤誠情懷，也深深感受到了為人師者對學(xué)生人生道路選擇產(chǎn)生影響的責任感。

　　影片的結尾，感動(dòng)于孫恒寫(xiě)下的這段文字：“人生的價(jià)值不在于給自己留下了什么，而是給別人帶去了什么”。他說(shuō)人生的價(jià)值不在于結果，而在于過(guò)程，不在于給自己留下了什么，而是給別人帶去了什么，他要做的，就是幫助孩子們找到他們自己的人生價(jià)值。

　　從教二十幾年，我也希望通過(guò)自己的一個(gè)贊許的眼神，一段鼓勵的談話(huà)，一堂堂精彩的授課，使學(xué)生能看到更廣闊的世界，改寫(xiě)學(xué)生的人生軌跡。愛(ài)默生說(shuō)：“人生最美麗的補償之一，就是人們真誠地幫助別人之后，同時(shí)也幫助了自己�！蔽覀兣c學(xué)生的緣分，真的是一場(chǎng)相互成全的遇見(jiàn)。

　　我要當老師觀(guān)后感12

　　影片《我要當老師》是我國電影史上首部思政課教師題材的輕喜劇院線(xiàn)電影故事片。電影主要講述了高校思政青年教師孫恒在前輩們的關(guān)懷下確立了職業(yè)理想與遠大志向，走過(guò)從“靠近光”“成為光”到“發(fā)散光”的人生歷程，藝術(shù)再現了一代代思政課教師“為黨育人、為國育才”的初心使命和赤誠情懷。

　　電影中，令人印象最深刻的是在校方要開(kāi)除調皮搗蛋的孫恒時(shí)，高懷德老師極力維護，并說(shuō)道：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！睅熣�，所以傳道、授業(yè)，解惑也。作為老師，除了要教授學(xué)生知識以外，更重要的是要教會(huì )學(xué)生做人。電影中，高老師用淳樸的作風(fēng)感染了孫恒，讓他從“壞學(xué)生”慢慢成長(cháng)為“好老師”，在孫恒當老師的過(guò)程中，也延續著(zhù)高老師這一份為學(xué)生著(zhù)想，將學(xué)生擺在第一位的樸實(shí)情感，切身實(shí)地為學(xué)生解決問(wèn)題，指引人生方向。

　　作為輔導員及兼職思政教師，我們也將用百分百的熱心、愛(ài)心、細心、誠心和責任心落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，做好學(xué)生工作，為學(xué)生解決實(shí)際困難，幫助學(xué)生扣好人生的第一粒紐扣，做學(xué)生的人生導師與知心朋友。

　　我要當老師觀(guān)后感13

　　《我要當老師》通過(guò)講述一位普通青年教師在教育領(lǐng)域中的奮斗與成長(cháng)影片以真實(shí)的故事情節和鮮活的人物形象，描繪了教育工作者在面對困難和挑戰時(shí)的勇氣和毅力，展現他們的精神風(fēng)貌。

　　在劇中，以孫恒為代表的年輕教師，一開(kāi)始并不覺(jué)得當一個(gè)好老師，是那么難的事情，對教育并沒(méi)有太大的感觸，可是通過(guò)在院里工作，擔任兼職輔導員這一角色，逐步使他對教育更加深入了解，面對學(xué)生出現的一些問(wèn)題，積極去指導去幫助。里面有一句話(huà)，讓我感受頗深：“經(jīng)師容易，人師難”，是的，想要做一名好的思政教師，并不是那么簡(jiǎn)單的一件事情。需要我們發(fā)自?xún)刃牡厝ハ矏?ài)這份職業(yè)，去了解學(xué)生，而不是只是把學(xué)生當做自己講授課程對象，僅此而已。我們要發(fā)自?xún)刃牡娜チ私鈱W(xué)生因材施教，幫助他們實(shí)現人生夢(mèng)想 實(shí)現人生價(jià)值。

　　十年樹(shù)木百年樹(shù)人，希望將來(lái)自己能夠成為一名稱(chēng)職的思政老師，在教育行業(yè)中深耕勞作，積極哺育祖國的下一代，行穩致遠。

　　我要當老師觀(guān)后感14

　　《我要當老師》本片主要講述的是高校思政教師及兼職輔導員孫恒在他老師的影響下從“我要當老師”到“怎樣當一個(gè)好老師”的心路歷程和成長(cháng)經(jīng)歷。整部影片多個(gè)小故事齊頭并進(jìn)，情節跌宕起伏極具“寫(xiě)實(shí)”性，觀(guān)影過(guò)程笑聲與淚水交織，同時(shí)也引發(fā)了我對于未來(lái)要成為一名怎樣的思政教師的思考。

　　第一，一名好的思政教師應該是學(xué)生的引路人。教師的職責并不僅僅是知識的傳授，更多的是引導學(xué)生選擇正確的人生道路，明確自己的人生理想并一步步實(shí)現自己的人生價(jià)值。影片中，何睿因為母親將自己的想法強加在他身上而試圖想過(guò)放棄生命，而孫恒帶他去殯葬店讓他明白了生命的可貴，帶他去航天科技館并送他航空航天考研資料讓他重燃了理想和生命之火。而后營(yíng)救因網(wǎng)貸被綁架的李曉珍，帶學(xué)生去鄉下支教，讓學(xué)生從實(shí)踐中感受到自己的價(jià)值。老師的每一次“蓄意”的用心用情實(shí)則改變學(xué)生一生的人生軌跡。思政教師應立足新時(shí)代，抓住思政課本質(zhì)，認真講好大道理、真道理、好道理，以春風(fēng)化雨的方式塑造學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　第二，一名好的思政老師應該是學(xué)生的同行者。學(xué)生如樹(shù)苗，根深方能葉茂。孫恒上學(xué)時(shí)期因為調皮險些被退學(xué)，而高懷德老師對其循循善誘并在住院期間為其輔導學(xué)習，用行動(dòng)使得他的思想有了很大轉變，也讓他在自身教學(xué)工作的開(kāi)展中全面了解每一個(gè)學(xué)生，積極回應學(xué)生的需求，獲得了學(xué)生的喜愛(ài)。講好思政課，教師應具有親和力，與學(xué)生融洽相處，讓哲理有溫度，教學(xué)有深度，以愛(ài)傳遞愛(ài)。

　　第三，一名好的思政教師應該是學(xué)生的示范者。以自身的言行舉止讓人生道理走進(jìn)學(xué)生心里�！坝H其師，信其道”，教師要教給學(xué)生做人的道理首先要用淵博的知識和高尚的人格打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生真正的崇敬老師進(jìn)而才能更樂(lè )于接受教師傳授的知識，孫恒從一開(kāi)始面對學(xué)生的不知所措到融入學(xué)生再到感染學(xué)生，背后不僅是其扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，還有其隨時(shí)準備為學(xué)生犧牲“小我”的高尚品德以及與學(xué)生相處中始終以自身為典范，傳遞正能量，把自己生成了新時(shí)代那一縷閃亮的陽(yáng)光，溫暖且讓人矚目。

　　“經(jīng)師易得，人師難求”，一名好的思政教師是政治強、情懷深、人格正的教師。我們要踐行“為黨育人，為國育才”使命，將政治小課堂融入時(shí)代大課堂，深入了解學(xué)生的成長(cháng)需求，引導學(xué)生把自己的理想與國家發(fā)展有機結合，盡最大的努力幫助學(xué)生實(shí)現目標、達成理想，而今我們要努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識與教師技能，為投身教育事業(yè)做好充分的準備，在祖國和人民最需要的地方綻放青春之花。

　　我要當老師觀(guān)后感15

　　觀(guān)看《我要當老師》后，我感觸很深。

　　作為思政課教師，不僅要認真做好學(xué)科教學(xué)，還要在思想品德上引領(lǐng)學(xué)生。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我認為教師要適時(shí)地改進(jìn)自己的教學(xué)方式，結合實(shí)際的學(xué)情，采用更生動(dòng)，更符合現實(shí)社會(huì )發(fā)展的案例和情境，更充分地調動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達到更好的學(xué)習效果。

　　社會(huì )的發(fā)展變化之快，學(xué)生面臨著(zhù)很多誘惑，在思想和品德素養上，有可能偏離正確的方向。作為思政課教師，要給予學(xué)生正確地引領(lǐng)，規范行為，樹(shù)立品德榜樣；時(shí)常關(guān)注學(xué)生的思想變化，對出現異常的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行干預，糾正錯誤思想，引領(lǐng)他們走向正確的人生道路。

　　在工作中，要多關(guān)心關(guān)愛(ài)年輕教師，在教師教育職業(yè)生涯上，應給予大力支持和鼓勵，呵護他們對教師、教育的美好愿景。對年輕教師的工作，要真心給予指導和幫助，耐心指出教學(xué)中的點(diǎn)滴錯誤；并以實(shí)際行動(dòng)影響年輕教師。就像影片中的高老師那樣，做學(xué)生的引路人和榜樣！

　　我要當老師觀(guān)后感16

　　《我要當老師》這部影片影片細膩地刻畫(huà)了新時(shí)代青年選擇投身思政課教育事業(yè)的心路歷程，藝術(shù)地再現了一代代思政課教師“為黨育人、為國育才”的初心使命和赤誠情懷。影片中展現的“傳承”精神，也深深打動(dòng)了我。

　　青年教師孫老師的成長(cháng)，離不開(kāi)他的恩師高老師的用心指導。這種老一輩教師對年輕一代的關(guān)心和培養，正是我們教育事業(yè)中不可或缺的部分。它讓我意識到，作為教育工作者，我們不僅要教書(shū)育人，更要承擔起塑造人靈魂的重任。我深受影片中青年思政課教師的成長(cháng)故事觸動(dòng)，他們面對初上講臺的不順利、期末教評的不理想，卻始終堅守教育陣地，最終實(shí)現了在施教中的人生價(jià)值。這種對教育事業(yè)的熱愛(ài)和堅守，讓我深感敬佩。

　　三尺講臺肩負著(zhù)鑄魂育人的偉大使命，平凡崗位蘊含著(zhù)立德樹(shù)人的無(wú)限期望。我將堅定從教信念，扎實(shí)理論基礎，強化教法研究、致力于成為引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)成才的優(yōu)秀思政教師。

　　我要當老師觀(guān)后感17

　　《我要當老師》是全國首部思政教師題材電影，值得所有老師一看，電影前期有很多娛樂(lè )劇情，笑點(diǎn)密集，后期引入主線(xiàn)，淚點(diǎn)交織。劇情故事發(fā)生在天津，男主爸爸的天津話(huà)讓曾經(jīng)在天津上學(xué)的我倍感親切。

　　身為一名老師，做一個(gè)好老師不容易，做一個(gè)學(xué)生認可的好老師更難，我們要做一個(gè)讓學(xué)生感覺(jué)到親近的好老師，同時(shí)也要注意提升自己的業(yè)務(wù)能力，不僅要站穩講臺，還要時(shí)刻為學(xué)校、學(xué)生考慮。當老師不僅僅要傳道授業(yè)解惑，還要科學(xué)引導學(xué)生找到自己的人生價(jià)值，實(shí)現自我的人生價(jià)值。

　　這是一部很有教育意義的電影，希望每一個(gè)奮戰在立德樹(shù)人一線(xiàn)的親愛(ài)教師和有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的可愛(ài)同學(xué)在漫漫長(cháng)路都能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　我要當老師觀(guān)后感18

　　“我要幫孩子們找到他們自己的人生價(jià)值”，這是《我要當老師》影片中孫老師的內心寫(xiě)照，同樣也是每一位人民教師的內心獨白。作為中國電影史上首部思政課教師題材的輕喜劇院線(xiàn)電影故事片。在影片放映的過(guò)程中，影院里有笑聲，也有抹去眼淚的瞬間�；蛟S，在這一刻，這個(gè)影片的價(jià)值就已經(jīng)得到體現。

　　該片用輕喜劇的方式，講述了一位青年思政課教師的成長(cháng)故事，有初上講臺的不順利，有期末教評的不理想，更有在施教中實(shí)現人生價(jià)值的喜悅。影片不像過(guò)往大多數校園題材電影以學(xué)生的視角展開(kāi)，而是置于一位普普通通的教師身上，用工作生活中鮮活的瑣碎勾勒出一名有血有肉的“青椒”。

　　影片中有一個(gè)核心價(jià)值就是“傳承”。青年教師孫老師的成長(cháng)成才，離不開(kāi)他的一位恩師，正是這位老教師的用心、用情，才讓少年時(shí)的孫老師從一位調皮搗蛋的小男孩，真正找到自己的人生航向。也正是這份來(lái)自老教師的恩情，讓他在實(shí)現理想、成為一名思政課教師后，逐漸成為自己學(xué)生心目中的領(lǐng)航燈。

　　作為一名教育工作者，不論是那位老教師，還是這位年輕的孫老師，他們不僅影響著(zhù)電影中的學(xué)生們，更是透過(guò)熒屏將這份純粹而又厚重的情懷傳遞到了我們心中，更讓我堅定了從事教育行業(yè)的決心。這部電影將成為我人生中的一筆寶貴財富，激勵我在未來(lái)的教育道路上不斷前進(jìn)。

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