五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報
“五項管理”即作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理；雙減，在我國教育領(lǐng)域中指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。下面是小編為大家收集整理的五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報（精選23篇），希望對大家有幫助！
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報1
為了嚴格落實(shí)教育部、省、市、縣教育管理部門(mén)“雙減”及對中小學(xué)生“五項（作業(yè)、睡眠、手機、課外讀物、體質(zhì)）管理”工作，全面促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，學(xué)校開(kāi)展了扎實(shí)有效的多項工作。
8月底，利用暑假學(xué)習，校黨支部書(shū)記、校長(cháng)潘燈洪同志組織全校教職工，召開(kāi)了“珙縣洛表民族中學(xué)五項管理學(xué)習會(huì )”，先后由校長(cháng)、副校長(cháng)等領(lǐng)導就“雙減”和“五項管理”相關(guān)政策、文件等作了詳細解讀。潘校長(cháng)指出，加強作業(yè)、睡眠、手機、課外讀物、體質(zhì)等五項管理是關(guān)乎學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展的大事，是社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生長(cháng)期以來(lái)的期盼，全體教職員工要統一思想，提高認識，準確理解“五項管理”工作的重要性，優(yōu)化工作方案，創(chuàng )新工作方法，確�！拔屙椆芾怼惫ぷ髀鋵�(shí)落地、取得實(shí)效。會(huì )議要求，要準確理解“五項管理”的內在聯(lián)系，結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，統籌考慮，分類(lèi)施策，精準發(fā)力，整體推進(jìn)。要準確把握工作推進(jìn)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題和底線(xiàn)要求，作業(yè)管理要控制總量、提高質(zhì)量；要建立手機管理制度，倡導健康的學(xué)習生活方式，讀物管理要守好源頭關(guān)，體質(zhì)管理要提升體育鍛煉效果；要加強宣傳，凝聚共識，爭取家長(cháng)和社會(huì )各界的支持，形成合力，扎實(shí)推進(jìn)。
9月初，學(xué)校各部門(mén)相互配合，在“雙減”、“五項管理”方面都制定了符合學(xué)校實(shí)際的管理制度，并利用教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習機會(huì )經(jīng)常性的學(xué)習交流。
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報2
為了全面貫徹落實(shí)“雙減”政策下“五項管理”中作業(yè)管理文件精神，提高作業(yè)設計的質(zhì)量，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平，以《四川省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設計與使用指導意見(jiàn)》為依據，洪河中學(xué)校開(kāi)展了教師作業(yè)設計評比活動(dòng)。
教科室何小倩主任在學(xué)校教師大會(huì )上宣讀了本次作業(yè)設計大賽的活動(dòng)方案，活動(dòng)涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、地理、音樂(lè )、體育、信息技術(shù)、心理、勞動(dòng)教育、美術(shù)學(xué)科，參賽對象為學(xué)校擔任學(xué)科教學(xué)的專(zhuān)任教師。比賽要求以各學(xué)科組為單位，針對某一課時(shí)或某一單元教學(xué)內容，結合學(xué)生學(xué)情，設計一份作業(yè)，并說(shuō)明設計意圖，體現作業(yè)設計的新穎性，操作的可行性，作業(yè)的分層性。
學(xué)科組教備組長(cháng)組織組內教師在集體備課時(shí)間學(xué)習《四川省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設計與使用指導意見(jiàn)》，研討學(xué)科組作業(yè)設計活動(dòng)的參賽課時(shí)或章節內容，學(xué)習學(xué)科組作業(yè)設計的評比要求。
學(xué)校學(xué)科組教備組長(cháng)和骨干教師組成本次校內作業(yè)設計活動(dòng)的評委，評比出校內一、二、三等獎，由學(xué)校王聰校長(cháng)、何國忠副校長(cháng)和陳果副校長(cháng)對獲獎教師進(jìn)行頒獎，教師們的作業(yè)設計優(yōu)秀案例進(jìn)行全校展評。
有溫度的作業(yè)設計，演繹出精彩的教育故事，促進(jìn)學(xué)生綜合素養的提升，為每個(gè)孩子的健康成長(cháng)保駕護航！
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報3
綠樹(shù)陰濃夏日長(cháng)，滿(mǎn)架薔薇一院香。攜一縷淺夏的芬芳，我們迎來(lái)了繽紛的五月，也迎來(lái)了我們盼望已久的“雙減背景下提質(zhì)增效作業(yè)設計研究”活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的專(zhuān)家、領(lǐng)導有：襄陽(yáng)市教科院初中語(yǔ)文教研員，襄陽(yáng)市隆中名師、高級教師王中亞老師；高新區初中語(yǔ)文兼職教研員，正高級教師，隆中名師王霞老師；襄城區教研員王俊華老師；金源中學(xué)劉明倫校長(cháng)等金源中學(xué)領(lǐng)導；以及城區、市直、高新區、東津七八年級語(yǔ)文教師300余人參加了線(xiàn)上和線(xiàn)下活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，首先由金源中學(xué)校長(cháng)致歡迎辭，闡釋活動(dòng)主題。劉明倫校長(cháng)表達了對各位專(zhuān)家領(lǐng)導老師們的歡迎，明確了“雙減”政策的理論依據和意義，分享了金源中學(xué)在“雙減”背景下落實(shí)作業(yè)減量不降質(zhì)的各種舉措。
第一節課由七年級程媛媛老師指導學(xué)生學(xué)習《驛路梨花》，為大家展示了“講學(xué)練合一”的精彩課堂。程媛媛老師通過(guò)“初讀”“品讀”“析讀”層進(jìn)式設計學(xué)習目標，引導學(xué)生通過(guò)“找梨花-理思路”“品梨花-學(xué)品質(zhì)”“學(xué)梨花-傳精神”三組問(wèn)題，由淺入深推進(jìn)。
課堂上程媛媛老師采用自主合作探究的方式，把課堂交給學(xué)生，每組問(wèn)題由學(xué)生自主勾畫(huà)或小組合作，學(xué)習難點(diǎn)教師點(diǎn)撥。在作業(yè)布置環(huán)節精準控量，分層要求，設置“自評題”和“提高題”，既有對課堂學(xué)習效果的檢查反饋，也有對學(xué)生能力的拓展提升，讓每一個(gè)孩子都有適合他們的作業(yè)量。
驛路梨花處處開(kāi)，雷鋒精神代代傳，孩子們在這節課上學(xué)有所練，練有所得，減負不減質(zhì)，能力得到了提升，心靈得到了滋養。
八年級方玉老師帶來(lái)了一節“千秋一寸赤子心，憂(yōu)國憂(yōu)民圣人情”——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》詩(shī)詞賞析課。方玉老師同樣使用三個(gè)層進(jìn)式目標任務(wù)貫穿這節課。
�。ㄒ唬盎仡檶W(xué)法，群詩(shī)溫習，學(xué)習新知”：學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)習過(guò)的詩(shī)詞賞析方法，在此基礎上給學(xué)生提供作者不同時(shí)期作品的寫(xiě)作背景，學(xué)生能夠自主感悟到把握寫(xiě)作背景對與賞析詩(shī)歌的重要性。
�。ǘ� “已學(xué)”助學(xué)，自主賞詩(shī)：方玉老師以?xún)山M問(wèn)題呈現給學(xué)生，學(xué)生獨學(xué)通詩(shī)意，質(zhì)疑互答；互學(xué)深探究，品悟感情。（三）評學(xué)環(huán)節：學(xué)生談收獲和啟示言之有物，感悟深刻。整堂課符合學(xué)生學(xué)習認知的過(guò)程設計和引導學(xué)生達成目標的組問(wèn)題設置，讓學(xué)生在課堂學(xué)習的過(guò)程中完成了一部分重要的作業(yè)練習，課堂效果顯著(zhù)。
作業(yè)布置環(huán)節，仍然采用“自評題”檢查課內所學(xué)，“提高題”遷移課外發(fā)展能力，精準控量，分層提升的方式，讓不同層次學(xué)生有適合的作業(yè)選擇。
品讀錦繡詩(shī)文，涵養風(fēng)骨氣韻，方玉老師通過(guò)扎實(shí)的基本功和專(zhuān)業(yè)素養給學(xué)生帶來(lái)了一節頗有韻味的詩(shī)詞賞析課，讓學(xué)生有所學(xué)且有所悟。
王霞老師對兩位老師的語(yǔ)文課做了總結，并由此展開(kāi)《“雙減”，我們的思考與行動(dòng)——金源中學(xué)“雙減”背景下作業(yè)設計的探究》講座，與在座各位老師分享交流。首先王霞老師闡釋了實(shí)施“雙減”的目的和意義，詳釋了金源中學(xué)“真實(shí)教研促改變”的具體做法。王霞老師以《驛路梨花》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》兩節課為例，詳細講解了金源中學(xué)“雙減”背景下作業(yè)設計探究的具體做法：變教案為導學(xué)案，改變教學(xué)行為；教學(xué)目標聚焦，層遞推進(jìn)；“講學(xué)練合一”，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；課外作業(yè)分層要求。講座中她強調：課堂上“學(xué)練合一”，讓一部分減量的作業(yè)在課堂上得到了真實(shí)練習；課外作業(yè)精準控量，分層要求，檢測了效果，發(fā)展了能力，真正促進(jìn)了“雙減”背景下，作業(yè)“減量不降質(zhì)”的真實(shí)落地。
王霞老師的講座為我們優(yōu)化作業(yè)設計提供了思路，觸動(dòng)了老師們對作業(yè)設計的深度認知，讓我們明白了“雙減”形勢下，如何確保作業(yè)的效度，延伸作業(yè)的長(cháng)度，重塑作業(yè)的高度！
襄陽(yáng)市教科院初中語(yǔ)文教研員，王中亞老師作總結指導。王中亞老師充分肯定了兩位老師的語(yǔ)文課，充分肯定了金源中學(xué)在“雙減”背景下作業(yè)設計所進(jìn)行的積極研究與務(wù)實(shí)行動(dòng)，充分感謝了金源中學(xué)無(wú)私的分享。針對“減輕作業(yè)負擔”王老師提出三點(diǎn)要求：一、向課堂要質(zhì)量，鋪設讓學(xué)生提高能力的教學(xué)過(guò)程，當堂反饋，反思總結。二、向精準要時(shí)間，重視基礎練習，作業(yè)聯(lián)系課堂，讓學(xué)生嘗試質(zhì)疑。三、向輔導要效率，重視溝通，發(fā)現欠缺，及時(shí)補救，關(guān)注學(xué)生的能力需要。王老師最后指出，“雙減”不僅是政治任務(wù)，也是為國育才的需要，他希望各位老師，提升師德素養，以精準為手段，落實(shí)輔導，讓學(xué)生在作業(yè)中提升能力。王中亞老師的指導為老師們搭建了提升教學(xué)水平的橋梁，也讓我們明白怎樣才能讓“雙減”背景下的作業(yè)設計，更具科學(xué)性和合理性。
一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。本次活動(dòng)的成功舉辦，為教師間的相互學(xué)習交流提供了平臺，濃厚了教研的氛圍。線(xiàn)上線(xiàn)下的與會(huì )老師紛紛表示：真實(shí)的課堂，真心的分享，可視可學(xué)，觸及反思，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
最美的時(shí)光在路上，讓我們攜手向前，且行且思，不斷嘗試，真正做到讓“雙減”落地生根。
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報4
為貫徹落實(shí) “雙減”政策，提高作業(yè)質(zhì)量， 創(chuàng )新作業(yè)方式， 充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，加強對作業(yè)設計與實(shí)施的研究和指導。11月3日，我校數學(xué)組開(kāi)展了以“雙減”引領(lǐng)，“作業(yè)”提質(zhì)為主題的教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)分為兩個(gè)模塊，第一個(gè)模塊是《微課與小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)》中期課題報告，第二個(gè)模塊是作業(yè)設計與管理教研。
課題促發(fā)展，研究伴成長(cháng)
朱咸晟主任首先介紹了課題研究選題的依據與意義并指出“微課縮短教師講授時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率”符合目前“雙減”政策工作要求，微課能讓教師在課堂上留給孩子們充足的課堂作業(yè)時(shí)間。
接著(zhù)朱主任對課題的內容與目標，課題研究的方法與過(guò)程進(jìn)行了介紹。在談到課題的具體任務(wù)時(shí)，朱主任提出做課題要有成果意識，要想清楚最后的課題成果應該怎樣呈現，并且朝著(zhù)這個(gè)目標去奮斗。
本次課題報告會(huì )，進(jìn)一步為課題后續的研究工作指明了方向，做到課題引領(lǐng)，科研促教。
雙減引領(lǐng)，作業(yè)提質(zhì)
錯誤!未指定文件名。作業(yè)是教師檢驗教學(xué)效果，了解學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率的重要手段，“雙減”政策下，作業(yè)更科學(xué)、規范，迫切需要我們設計符合學(xué)科特點(diǎn)的有效作業(yè)。
張潔老師就《小學(xué)數學(xué)作業(yè)設計與案例指引》進(jìn)行了專(zhuān)題講座。分別從五個(gè)方面進(jìn)行了講解：“作業(yè)布置與設計要求”、“作業(yè)批改與反饋要求”、“學(xué)習作業(yè)設計的方法”和“關(guān)注作業(yè)設計的走向”， 引領(lǐng)老師們要在教學(xué)和評價(jià)中做到立足基礎知識，著(zhù)眼學(xué)科素養、注重數學(xué)應用，實(shí)現作業(yè)的最終目的是培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和自主學(xué)習，引發(fā)了大家的思考。
最后， 張潔老師提出在“雙減”政策下，我們的課堂必須增效，如何減輕學(xué)生的課業(yè)負擔？就必須樹(shù)立“作業(yè)和課堂是統一”的理念，根據教學(xué)目標設計作業(yè)，作業(yè)的形式要多樣化。比起傳統的歸納教材知識的方式，數學(xué)思維導圖以獨特的優(yōu)勢，清晰地把握知識間的邏輯結構和聯(lián)系，一個(gè)個(gè)看似零散單調的知識點(diǎn)通過(guò)思維導圖的梳理變得完整靈動(dòng)，學(xué)生們薄弱的知識得到強化，解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提升。張老師還結合自己的經(jīng)驗，給大家傳授如何設計作業(yè)單，作業(yè)單的設計不僅要有結論的應用，還要有思維過(guò)程。
“教者若有心，學(xué)者必得益�！痹O計數學(xué)作業(yè)，是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng )新。通過(guò)本次的教研活動(dòng)，我校數學(xué)組老師對于如何設計作業(yè)有了進(jìn)一步的認識，在今后具體的教學(xué)實(shí)踐中根據班級實(shí)際情況，設計出合理有效的數學(xué)作業(yè)。讓數學(xué)作業(yè)真正成為學(xué)生增加知識，增長(cháng)才干，豐富生活的向導！
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報5
為全面貫徹關(guān)于教育減負提質(zhì)相關(guān)工作要求，規范學(xué)校教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，8月29日，雅安市名山區蒙頂山實(shí)驗小學(xué)召開(kāi)全校教職工大會(huì )，積極安排部署，六個(gè)“著(zhù)力”推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)見(jiàn)效。
會(huì )上，學(xué)校負責人傳達學(xué)習了省、市、區各級關(guān)于“雙減”工作文件及會(huì )議精神，就落實(shí)“雙減”工作進(jìn)行了細致安排部署。
會(huì )議指出，“雙減”工作對于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)具有重要戰略意義，全校干部教師要對標政府關(guān)于“雙減”工作的目標要求，落實(shí)各級文件和會(huì )議精神，切實(shí)有效減輕學(xué)生作業(yè)負擔，提升課后服務(wù)水平，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
會(huì )議強調，要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，在教師觀(guān)念、課堂效率、作業(yè)機制、課后輔導、家校共育、名校引領(lǐng)等六項工作上持續用力，強力推動(dòng)。
一是著(zhù)力轉變教師教育觀(guān)念。全校教師都要知曉“雙減”政策的重大意義、主要內容和具體舉措，要主動(dòng)轉變教育觀(guān)念、創(chuàng )新教學(xué)方式。
二是著(zhù)力提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)要充分考慮全體學(xué)生的情況，教學(xué)要更加注重因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提升課堂效率。
三是著(zhù)力健全作業(yè)管理機制。提高作業(yè)設計質(zhì)量，加強作業(yè)完成指導，定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )及問(wèn)卷調查，及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)情況的反饋。
四是著(zhù)力提升課后延時(shí)服務(wù)水平。要拓寬課后服務(wù)渠道，積極為學(xué)困生進(jìn)行個(gè)性化輔導，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。五是著(zhù)力形成家校共育合力。
強化政策宣傳和家庭教育指導，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和育兒觀(guān)、人才觀(guān)，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。六是著(zhù)力發(fā)揮名校引領(lǐng)作用。依托名校成都市實(shí)驗小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，做好資源共享、管理提升、教研交流等工作，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平整體提升。
學(xué)校負責人表示，“雙減”工作是一項國家政策，學(xué)校是落實(shí)“雙減”政策的“最后一公里”，雅安市名山區蒙頂山實(shí)驗小學(xué)將以“雙減”工作為契機，深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)育人模式的變革，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報6
為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策精神，增強教師研究意識，提升作業(yè)設計水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據鄭州四中教學(xué)工作計劃和鄭州市成果推廣應用示范校有關(guān)安排，鄭州四中開(kāi)元校區3月16日下午舉行理科單元作業(yè)設計評比活動(dòng)。
根據活動(dòng)方案，此次作業(yè)設計評比活動(dòng)包含數學(xué)、物理、化學(xué)、生物4門(mén)學(xué)科，涵蓋了3個(gè)年級15個(gè)備課組，以備課組自選課題參賽。開(kāi)賽前每個(gè)學(xué)科隨機抽取一個(gè)備課組參加展示。評委由學(xué)校中層以上干部、各學(xué)科教研組長(cháng)組成，全體理科教師到現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習。
經(jīng)過(guò)現場(chǎng)抽簽，由高二數學(xué)、高三物理、高二化學(xué)、高三生物備課組進(jìn)行展示。
高二理科數學(xué)備課組刁苗苗老師以《導數及其應用》為內容進(jìn)行大單元教學(xué)設計，展示共分為六個(gè)部分，分別是單元內容簡(jiǎn)介、單元作業(yè)建設整體評價(jià)、單元作業(yè)展示、作業(yè)屬性評價(jià)分析、函數單調性講座作業(yè)的分析及備課關(guān)于作業(yè)建設的思考。
高三物理備課組的趙自強老師以《帶電體在重力場(chǎng)和勻強電場(chǎng)的復合場(chǎng)中的運動(dòng)》為課題從單元內容簡(jiǎn)介、作業(yè)目標解析、本單元作業(yè)設計整體情況簡(jiǎn)介、備課組對作業(yè)建設的思考等四個(gè)方面進(jìn)行展示。
高二化學(xué)備課組郭帥老師以《晶體結構與性質(zhì)》為課題，從單元作業(yè)設計的開(kāi)放性、發(fā)展性、綜合性展開(kāi)。
高三生物備課組申亮老師選取“細胞代謝”專(zhuān)題為主題，對作業(yè)內容進(jìn)行整合，從考綱要求、課程標準、二輪復習規劃、單元作業(yè)目標4個(gè)面詳細闡述了本專(zhuān)題作業(yè)設計，通過(guò)習題訓練，鞏固基礎內容和必備知識；體驗知識點(diǎn)的不同呈現方式，能與生活生產(chǎn)相聯(lián)系，運用相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)訓練，感悟生物學(xué)物質(zhì)與能量觀(guān)，同時(shí)提高細心審題、綜合分析、解決問(wèn)題的能力。
鄭州四中開(kāi)元校區執行校長(cháng)劉繼勛在總結中講到，作業(yè)是常規教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，作業(yè)設計是教師的基本能力和基本功，參賽老師根據自己的年級學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，緊緊圍繞“雙減”政策下的作業(yè)要求，深入研究，對作業(yè)進(jìn)行了科學(xué)的設計和整合，對作業(yè)設計進(jìn)行了有效的優(yōu)化，同時(shí)針對具體的學(xué)情和學(xué)科內容，進(jìn)行了針對性很強的分層設計，并在作業(yè)設計的基礎上，對作業(yè)設計的意圖進(jìn)行了闡述，取得了良好的效果，這個(gè)活動(dòng)要長(cháng)期堅持下去。
本次活動(dòng)的舉行，老師們共同探討單元作業(yè)設計，在同伴思維碰撞下，不斷探索作業(yè)設計新形勢、新路徑以適應“雙減”之下的減負提質(zhì)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。相信未來(lái)的實(shí)踐和探索中，鄭州四中的作業(yè)設計將進(jìn)一步走向務(wù)實(shí)高效！
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報7
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，垣曲縣城西小學(xué)統籌安排，鼓勵教師精心設計了內容豐富、各具特色的作業(yè)，通過(guò)基礎性、創(chuàng )新性、拓展性和實(shí)踐性等不同層次的作業(yè)，力求從社會(huì )實(shí)踐、成長(cháng)體驗、復習鞏固等方面給同學(xué)們提出具體的建議和指導，做到兼顧基礎知識的鞏固與能力的發(fā)展，正確處理全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系，讓學(xué)生在練習與評價(jià)中獲得滿(mǎn)足、愉悅和成功的體驗。
基礎性作業(yè)
這一層次的作業(yè)主要是基礎練習題，即基本概念、公式、法則、性質(zhì)、規律等知識，數學(xué)基本技能訓練的練習。屬應知應會(huì )的范疇，目的在于鞏固基礎，提高基本技能，為后續學(xué)習打好基礎。
創(chuàng )新性作業(yè)
這一層次的作業(yè)主要是探尋數學(xué)奧秘，引導孩子們通過(guò)融合繽紛絢麗的色彩、生動(dòng)有趣的數字、各種轉盤(pán)，碰撞出一幅幅形象生動(dòng)的、各具創(chuàng )意的數學(xué)作品，讓數學(xué)知識在孩子的筆下再次呈現。
實(shí)踐性作業(yè)
這一層次的作業(yè)主要是培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐活動(dòng)是兒童發(fā)展成長(cháng)的主要途徑，也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。二年級的鐘表和三年級的日歷，記錄了孩子們假期里的快樂(lè )和收獲。
拓展性作業(yè)
這一層次的作業(yè)主要是強化學(xué)生發(fā)散性思維的訓練，五年級孩子們利用思維導圖建構知識網(wǎng)絡(luò )，展現了自己本學(xué)期所學(xué)的內容。六年級孩子們把本冊幾個(gè)單元的主要知識點(diǎn)全部都以精美的“數學(xué)小報”， 多彩的“數學(xué)樂(lè )園”繪制了出來(lái)，一張張精心制作的手抄報，無(wú)不體現了孩子的童真與樂(lè )趣！
優(yōu)化作業(yè)設計是一個(gè)持續性的過(guò)程，在今后的教學(xué)過(guò)程中，城西小學(xué)將在“提質(zhì)減負”的路上，繼續優(yōu)化作業(yè)設計，以學(xué)生為本，使學(xué)生的視野由課本走向自然，走向生活，走向社會(huì )，讓他們在具有趣味性、層次性、實(shí)踐性、拓展性的作業(yè)中，用自己的智慧創(chuàng )造出一道道絢麗多彩的風(fēng)景線(xiàn)!
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報8
按照學(xué)校要求，我在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理教研活動(dòng)講座。講座共分為兩個(gè)板塊：論壇和沙龍。論壇版塊是有四位有經(jīng)驗和影響力的專(zhuān)家學(xué)者，章新其主任分析了《促進(jìn)學(xué)與教的作業(yè)設計》，周紅星主任講了《區域作業(yè)管理的教研視角反思》，董建康老師分享了《基于“四學(xué)”教學(xué)改革的作業(yè)與評價(jià)》，繆華良老師分享了《作業(yè)減負的關(guān)鍵要素與校本化實(shí)踐》。這些專(zhuān)家闡述作業(yè)本質(zhì)及管理方法，即介紹理論依據，也介紹了自己的經(jīng)驗，并且以專(zhuān)題講座形式分享自己的所思所悟和獨到見(jiàn)解。
其中給我印象深刻的有，章主任講的學(xué)習方式，要走向真實(shí)深度，要引導真實(shí)學(xué)習，從知識傳授到知識建構，控制好作業(yè)量，豐富作業(yè)類(lèi)型方式。周主任講的，強化作業(yè)總量控制，強調一校一案建立作業(yè)公示，強化作業(yè)質(zhì)量提升，鼓勵布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)，個(gè)性作業(yè)，還有強化學(xué)生習慣培養，強化教師責任落實(shí)。董老師講的幾種作業(yè)模式，校本分層作業(yè)，自主作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)等，都給了我很大的啟發(fā)，也指明了今后努力的方向。這些專(zhuān)家的講座以聚焦區域、學(xué)校作業(yè)管理和設計為目的，通過(guò)理論架構、案例剖析和互動(dòng)交流，分享專(zhuān)家對區域課程改革、作業(yè)管理和作業(yè)設計的理論架構、制度設計、實(shí)踐創(chuàng )新，探討優(yōu)化作業(yè)改革的機制和保障。為“雙減”要求下我們如何進(jìn)行課程改革、優(yōu)化作業(yè)設計和管理做了很好的解讀和范例。
今后我要從以下幾個(gè)方面，努力做好“雙減”工作：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態(tài)課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂45分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
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在這個(gè)萬(wàn)物蔥蘢、柳綠花紅的季節，我們歷經(jīng)一月有余，共克時(shí)艱，終于迎來(lái)復課，回到了歡聲笑語(yǔ)的校園。春光不可辜負，奮進(jìn)不曾止步，疫后重歸來(lái)，接續再努力。七里河小學(xué)教育集團各校教育教學(xué)工作繼續緊張而有序地開(kāi)展。4月28日，第十周語(yǔ)文教研活動(dòng)如期進(jìn)行，集團各校語(yǔ)文教師也參與到本次活動(dòng)中。
為了更好地貫徹“雙減”政策，全面落實(shí)教育局“三在課堂”教學(xué)教研工作部署，優(yōu)化課后作業(yè)設計，本著(zhù)“共學(xué)互促、求實(shí)創(chuàng )新”的追求，我們共聚云端，以線(xiàn)上會(huì )議的形式開(kāi)展本次教研活動(dòng)，共同探討雙減背景下的優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設計的實(shí)施策略。
“雙減”政策的落地，為教育教學(xué)的實(shí)施提出了新的變革和挑戰。要做到“減負增質(zhì)”，作業(yè)設計就成為了關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)生的課業(yè)負擔要減輕，優(yōu)化作業(yè)設計是切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔、培養學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。有層次、重質(zhì)量的作業(yè)設計，為教學(xué)減負增質(zhì)提供了保障。
“雙減”政策下，到底該如何合理布置作業(yè)呢？學(xué)校語(yǔ)文名師工作室崔淑嬙老師為我們帶來(lái)“減負增質(zhì) 提升素養——雙減背景下小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)化作業(yè)設計”主題微講座。
崔老師的微講座由高屋建瓴的理論指導，也有生動(dòng)有效的案例分享，有很強的指導性和操作性。崔老師分三個(gè)方面講解優(yōu)化作業(yè)設計的實(shí)施策略:建立單元作業(yè)體系，分層作業(yè)設計，創(chuàng )新基礎性作業(yè)、強化綜合實(shí)踐性作業(yè)、探索跨學(xué)科作業(yè)。詳盡、扎實(shí)的講解，使老師們受益匪淺，在一定程度上，為大家在語(yǔ)文作業(yè)設計的優(yōu)化布置上答疑解惑。在“雙減”政策的大背景下，我們語(yǔ)文老師肩負著(zhù)義不容辭的責任和擔當。老師們要根據學(xué)生的年段特點(diǎn)，健全作業(yè)管理機制，分類(lèi)明確作業(yè)總量，加強家校合育，優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)設計質(zhì)量�？茖W(xué)處理好減負和提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)系，讓學(xué)生“吃得飽、吃得歡、吃得好”。
作為教育者，我們都知道愛(ài)勝過(guò)一切。從教的歷程就是愛(ài)的歷程，耐心和恒心是推動(dòng)愛(ài)前進(jìn)的兩個(gè)輪子。教育敘事環(huán)節，魏琴老師分享她的教育故事《用心浸潤遲發(fā)芽的種子》。
當今時(shí)代，說(shuō)一口標準的普通話(huà)，不僅是事業(yè)作的需要，更是個(gè)素質(zhì)的體現。普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言，是從事教育、教學(xué)的基本功，掌握和使用普通話(huà)是每位教師必備的基本素質(zhì)。老師們在屏幕前，再一次練習普通話(huà)發(fā)聲、單音節字、雙音節詞語(yǔ)的發(fā)聲朗讀練習。
說(shuō)播課是近年來(lái)在大型賽課活動(dòng)中采用的新形式。具體怎樣說(shuō)？說(shuō)什么？如何播？活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節，大家觀(guān)看了由葛宣彤老師執教的說(shuō)播課，為我們在說(shuō)播課這方面做了詳細介紹和示范。
每一次教研活動(dòng)，都是一次美好的相遇：遇見(jiàn)清風(fēng)明月，遇見(jiàn)更美好的自己。今后，我們定一如既往地將繼續勇?lián)@份沉甸甸的使命，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，在教研教改的路上砥礪前行！
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報10
為了進(jìn)一步豐富課后服務(wù)的形式，拓展課后服務(wù)的內涵與外延，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，我校在做好作業(yè)輔導的同時(shí)，大力實(shí)施了勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。勞動(dòng)教育具有培養勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng )新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。
一、開(kāi)設勞動(dòng)技術(shù)課程，培養學(xué)生基本的勞動(dòng)技能和樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀(guān)念。
二、組織學(xué)生參加學(xué)校實(shí)踐基地勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志，培養學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。
三、每月組織全校學(xué)生進(jìn)行宿舍內務(wù)、教室環(huán)境整理大評比活動(dòng)，每年5月份組織住宿生“洗一洗”活動(dòng)，培養學(xué)生自理能力和良好的衛生習慣。
四、倡導學(xué)生積極主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)，自己衣服自己洗，自己能做的事情自己做，幫爸媽洗洗碗、掃掃地、幫助父母做家務(wù)、參與家庭勞動(dòng)，通過(guò)家長(cháng)的潛移默化、言傳身教養成從小愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
五、八年級學(xué)生自發(fā)自愿收集廢品（廢紙箱、廢紙、塑料瓶）活動(dòng)，學(xué)校積極引導，大力支持，學(xué)生收集廢品，美化了校園環(huán)境，創(chuàng )造了財富，讓他們認識到辛勤勞動(dòng)是一切幸福生活的源泉。
六、組織評選最美勞動(dòng)者，教育引導廣大青少年牢固樹(shù)立以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥的勞動(dòng)觀(guān)，大力弘揚崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神。
列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動(dòng)之中�！痹凇半p減”政策背景下，我校堅持讓勞動(dòng)教育變加法，為學(xué)生成長(cháng)“賦能”，積極探索勞動(dòng)教育的新路徑，通過(guò)多種形式，幫助學(xué)生提升勞動(dòng)技能，讓學(xué)生樂(lè )享勞動(dòng)，收獲幸福人生。
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為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，推動(dòng)課堂教學(xué)和作業(yè)改革，探索作業(yè)設計與實(shí)施策略，確保在“雙減”背景下打造減負增效的高效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。10月12日，大通小學(xué)全體語(yǔ)文老師在教導處的組織下，開(kāi)展了落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設計研討活動(dòng)。
會(huì )議伊始，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導帶領(lǐng)老師們重溫了義務(wù)教育階段中“雙減”、“五項管理”和考試管理這三個(gè)方面的重點(diǎn)內容，并對此次活動(dòng)提出了要求。
教研組長(cháng)陳春雨老師，結合年級特點(diǎn)，分別從“設計分層作業(yè)、多元有趣作業(yè)、把作業(yè)融入學(xué)生的生活”等三個(gè)方面分享了自己的觀(guān)點(diǎn)，并用優(yōu)秀的作業(yè)案例來(lái)拋磚引玉。研討過(guò)程中，大家暢所欲言、積極分享，迸發(fā)出了思維的火花。
大家一致認為只有作業(yè)內容富有趣味性，形式靈活多樣，學(xué)生才會(huì )樂(lè )于思考、認真完成。老師們在教學(xué)中嘗試探究性實(shí)踐作業(yè)，整合各學(xué)科內容，充分落實(shí)“五育并舉”，通過(guò)讓學(xué)生做一做、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱等方式來(lái)引導學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手等方面的綜合能力，淡化“作業(yè)”的痕跡，減輕“作業(yè)”的負擔，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
“雙減”政策賦予了老師們作業(yè)設計更廣的思考空間，借力“雙減”政策的東風(fēng)，大通小學(xué)全體老師將繼續用心、用愛(ài)共筑有溫度的教育，讓孩子們在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
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2021年10月28日，河北省名師李冬工作室的部分成員和石家莊市第四十一中學(xué)初中英語(yǔ)組的老師們一起學(xué)習了上海市英語(yǔ)特級教師陸躍勤老師的《指向核心素養的中學(xué)英語(yǔ)設計的實(shí)踐》講座。陸躍勤老師從對核心素養的理解入手，分析了如何通過(guò)作業(yè)設計最終達到培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的.核心素養的目的。即通過(guò)作業(yè)設計來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習能力和文化意識。
針對初中英語(yǔ)作業(yè)設計中的問(wèn)題，陸老師逐步講解了作業(yè)的設計和實(shí)踐。作業(yè)設計的實(shí)施包括三個(gè)要點(diǎn)：
1、選擇重組——把握單元內輸入與輸出的關(guān)系；
2、改編完善——分層要求、分段實(shí)施、長(cháng)短結合；
3、自主改編——目標導向、基于學(xué)情、形式不拘。
陸老師分享了“英語(yǔ)學(xué)科單元作業(yè)設計的上海經(jīng)驗”，說(shuō)明注重作業(yè)設計與目標的關(guān)聯(lián)，要根據學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生年級特征來(lái)設計作業(yè)，作業(yè)設計思維要求明確提供分層選擇，增加開(kāi)放題，順應不同學(xué)生的能力發(fā)展要求。
陸老師還推薦了學(xué)習資源：《學(xué)科單元作業(yè)設計案例研究》，分析了初中英語(yǔ)作業(yè)設計案例，說(shuō)明設計練習之前應理清楚單元的內容，從詞匯、詞法、句法到語(yǔ)篇。
陸老師的講座不僅僅是在講作業(yè)設計，而且還講了教師在閱讀課教學(xué)的內容設計。近三個(gè)小時(shí)的學(xué)習，使老師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，獲益良多。老師們在總結中寫(xiě)到：“核心素養需要教師情感和思想的投入，改變傳統的應試教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，重新認識和思考英語(yǔ)作業(yè)的意義和作用。教師作為作業(yè)的設計者和評價(jià)者，必須實(shí)現四個(gè)轉向，即從工具到發(fā)展、從隨意到嚴謹、從割裂到整合、從判斷到增值，持續優(yōu)化作業(yè)實(shí)踐”。
通過(guò)本次講座的學(xué)習，我們要樹(shù)立課程觀(guān)視野下的作業(yè)設計，改變課堂教學(xué)實(shí)施觀(guān)念，并提升自身素養。
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報13
2021年5月21日，中央全面深化改革委員會(huì )第十九次會(huì )議審議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，旨在進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔�！兑庖�(jiàn)》指出，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持學(xué)生為本、回應關(guān)切，依法治理、標本兼治，政府主導、多方聯(lián)動(dòng)，統籌推進(jìn)、穩步實(shí)施，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，有效緩解家長(cháng)焦慮情緒，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。為貫徹落實(shí)中央和教育部“雙減”工作有關(guān)精神，進(jìn)一步規范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，探討教育行政部門(mén)推進(jìn)課程教學(xué)改革，教研部門(mén)深化作業(yè)研究，學(xué)校優(yōu)化作業(yè)管理和設計路徑，從而促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展，10月27日，在縣教育科技局教研室的統籌下，石家莊完全小學(xué)數學(xué)教師由教導處馬宇宏老師組織，集中參加了“關(guān)于‘雙減’形勢下作業(yè)設計理念及典型案例線(xiàn)上學(xué)習”活動(dòng)。
在當前“雙減政策下，教師必須適應新要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)品質(zhì)，學(xué)生的負擔才會(huì )真正的減輕。有效作業(yè)是提升學(xué)生核心素養的重要方式。本次“雙減”政策下“指向深度作業(yè)學(xué)習的分層作業(yè)設計”給我們老師對小學(xué)數學(xué)課后作業(yè)的實(shí)踐運用提供了可參考的范本，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了平臺。 作業(yè)是承載學(xué)習內容，體會(huì )學(xué)習方式，具有實(shí)踐過(guò)程性的學(xué)習任務(wù)，要注重作業(yè)與教學(xué)的配合。教師要把握預習、課堂、周末、單元等不同學(xué)習時(shí)間的作業(yè)功能與特點(diǎn)，設計適宜的作業(yè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考、理解和探究。同時(shí)，教師要自主提升設計作業(yè)能力，針對不同學(xué)習水平的學(xué)生進(jìn)行分層布置，要讓不同層次的學(xué)生在適合自己的作業(yè)中獲得成功的體驗。建議教師要多布置多解題作業(yè)，培養學(xué)生發(fā)散思維能力，并鼓勵學(xué)生選做多做。同時(shí)還要布置題組作業(yè)，在對比中加深理解，培養學(xué)生的主動(dòng)構建能力�？傊�，這次的線(xiàn)上學(xué)習，使我們一線(xiàn)教師感觸頗深。教師的成長(cháng)之路離不開(kāi)學(xué)生、離不開(kāi)教材，更離不開(kāi)不斷地學(xué)習。有了名師的引領(lǐng)，在今后的工作中，我們將更加努力改正自己的不足，使自己在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步，收獲屬于自己的教育智慧果實(shí)。
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為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”文件精神，提高作業(yè)設計質(zhì)量，盤(pán)龍區拓東第一小學(xué)將作業(yè)設計納入校本教研體系，通過(guò)科學(xué)的作業(yè)管理發(fā)揮診斷、鞏固和分析學(xué)情的功能，最終實(shí)現作業(yè)的育人功能。
新學(xué)期伊始，學(xué)校各年級組就依托校本教研發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、分析學(xué)情等功能，將作業(yè)設計與規范批改納入年級組備課體系。設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向、涵蓋“五育并舉”的基礎性作業(yè)，同時(shí)鼓勵布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)。
宋代理學(xué)家朱熹有詩(shī)云“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。兒童眼中的春天更是細膩的、多彩的、絢爛的。拓東第一小學(xué)五（3）班的孩子們在語(yǔ)文老師唐捷的組織和課堂教學(xué)的引領(lǐng)下，利用周末開(kāi)展在小區里“尋春、賞春、悟春”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
在活動(dòng)中，孩子們走近大自然，用自己的方式與春天親密接觸：嗅一朵花香；在草地上打幾個(gè)滾；靜靜地在小徑散步；奔跑在陽(yáng)光下……有了親身體驗后，孩子們“我手寫(xiě)我心”，他們把春天揉進(jìn)了畫(huà)里，把春天寫(xiě)進(jìn)了優(yōu)美的文字里，把春天定格在了一張張笑臉上。春之美好在于新生萌動(dòng)，春之美好在于花開(kāi)艷麗，春之美好在于心懷希望，春天是一個(gè)美好的季節，孩子們懷著(zhù)美好的心情，收獲了每個(gè)周末的充實(shí)。此時(shí)作業(yè)不過(guò)是美好心情的記錄罷了。
拓東第一小學(xué)校長(cháng)劉蘭英表示，拓東第一小學(xué)是一所有歷史積淀的老校，學(xué)校以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，積極推進(jìn)基礎教育綜合改革，強化學(xué)校教育主陣地作用。形成家校協(xié)同育人的良好局面，有效緩解家長(cháng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報15
伴隨著(zhù)“雙減”政策的春風(fēng)，東王女學(xué)校迎來(lái)了新學(xué)期。為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)做好“雙減”工作，規范辦學(xué)行為，增強教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，以政策宣傳為切入口，以精細化管理為主線(xiàn)，抓好教研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長(cháng)效機制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育。
為了將“雙減”工作落到實(shí)處，讓每個(gè)人了解文件精神，監督配合，使這項政策落地有聲。東王女學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì )并對“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習，使全體教師進(jìn)一步提高增強“雙減”工作重要性和必要性認識。強調到位，落實(shí)到位，嚴格落實(shí)雙減”政策，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標是培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
特色作業(yè)
雙減”減掉的是額外的作業(yè)負擔，并沒(méi)有減掉學(xué)習的質(zhì)量。我們規范作業(yè)設計、統籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度;倡導探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè);嚴禁教師用手機布置作業(yè)、嚴禁要求學(xué)生利用手機打卡或完成作業(yè)、嚴禁要求家長(cháng)代為批改作業(yè)。
各年級、各學(xué)科根據學(xué)生特點(diǎn)設置了特色作業(yè)，雙減樂(lè )不減，讓學(xué)生們在樂(lè )中培養學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習質(zhì)量。
藝術(shù)剪紙
“剪紙”是我校的校本課程，我們致力于打造人人會(huì )剪紙，人人愛(ài)剪紙的樂(lè )學(xué)校園。
剪紙是我國一項傳統藝術(shù)，它能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、表達能力等多項技能，從而達到提升綜合素質(zhì)的目的。
我校學(xué)生在老師的教導下，人人可以自主剪出獨特的剪紙作品，人人臉上洋溢著(zhù)成功的喜悅，人人期盼每周的剪紙課堂。
精彩社團
課后延時(shí)服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導、學(xué)科素質(zhì)訓練，還有豐富多彩的社團活動(dòng)，我校本學(xué)期設置了籃球社團、棋藝社團、課本劇社團、美術(shù)社團、乒乓球社團。豐富多彩的社團活動(dòng)，精彩了校園生活，美麗了整個(gè)童年。
多樣活動(dòng)
學(xué)習之余，圍繞我校校訓——“自信 真誠 快樂(lè ) 感恩 責任”，學(xué)校陸續開(kāi)展了多種多樣的德育活動(dòng)，如學(xué)習雷鋒主題活動(dòng)、“給植物澆澆水”，“給家人一個(gè)擁抱”、清明節主題活動(dòng)等等。五育并舉，我們?yōu)橹铝τ谂囵B全面發(fā)展的學(xué)生而奮斗著(zhù)!
一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。
東王女學(xué)校定會(huì )乘著(zhù)“雙減”的東風(fēng)， 用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書(shū)，在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報16
伴隨著(zhù)“雙減”的秋風(fēng)，烏中旗第二小學(xué)迎來(lái)了新學(xué)年。為全面貫徹落實(shí)教育部、市“雙減”工作的文件精神，我校明確了本學(xué)期教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學(xué)質(zhì)量。
一、提高認識，明確要求
1.及時(shí)傳達精神。為了做到統一思想認識、嚴格執行“雙減”規定，新學(xué)年教師大會(huì )上，金采楓校長(cháng)帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習“雙減”、“五項管理”、“課后服務(wù)”等相關(guān)文件精神。校長(cháng)強調減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的意義，要求教師吃透文件精神，對照查找自身在教學(xué)工作中的不足，按要求落實(shí)各項政策措施。
2.召開(kāi)專(zhuān)項工作會(huì )議。2021年9月10日，學(xué)校組織召開(kāi)教研組長(cháng)專(zhuān)項工作會(huì )議，研討“課后延時(shí)服務(wù)”與“作業(yè)與考試管理”工作。會(huì )上，邊俊麗副校長(cháng)對新學(xué)期教研教學(xué)活動(dòng)做出了具體的安排和部署，對教研組的建設提出了明確的要求。她指出，教研組長(cháng)應站在“雙減”第一線(xiàn)，要具有較強的領(lǐng)悟力、判斷力、執行力。金采楓校長(cháng)要求教務(wù)部門(mén)要制定科學(xué)的作業(yè)管理辦法，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，堅持“五育并舉”。
二、扎實(shí)教研，精準“雙減”
聚焦“雙減”，學(xué)校要求統籌布置學(xué)生各學(xué)科作業(yè),年級統一設計作業(yè)留量監控表,保證除一、二年級外的其它年級的作業(yè)量嚴格控制在60分鐘內，學(xué)校不定時(shí)檢查各班作業(yè)情況。并且學(xué)校建立學(xué)生作業(yè)公示制度,定期總結“作業(yè)布置與批改”中好的典型和存在的問(wèn)題,將作業(yè)設計納入教學(xué)常規,以?xún)?yōu)化課堂設計,提高作業(yè)設計質(zhì)量促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
三、立足課堂，增效提質(zhì)
提高課堂教學(xué)質(zhì)量始終是“減負”的“正道”。強化課堂教學(xué)主陣地，把推進(jìn)“雙減”與“五項管理”有機結合，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)校課程情況實(shí)行嚴格監管，確保開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國家規定課程。
四、常規檢查，推進(jìn)工作
1.針對前一階段“雙減”工作的落實(shí)情況，學(xué)校對各學(xué)科教師教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面檢查，本次檢查的重點(diǎn)為教師教案的過(guò)程設計、作業(yè)設計、教學(xué)反思和各年級作業(yè)的種類(lèi)設置、總量控制批改情況等.
2.嚴格監控教師批改作業(yè)由家長(cháng)代勞或敷衍了事的做法。指導小學(xué)生在校內完成書(shū)面作業(yè)。不布置機械、無(wú)效作業(yè),杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，學(xué)校進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)，增強學(xué)生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精。
3.堅持從嚴治理,全面規范教師參與校外培訓行為，持續加大監管力度，嚴禁在職教師利用節假日、雙休日、課余時(shí)間組織學(xué)生集體補課，從嚴治理教師有償補課行為。制定專(zhuān)項整治行動(dòng)實(shí)施方案，建立監督舉報平臺，對照國家、自治區相關(guān)文件規定和制度要求，重點(diǎn)自查管理制度是否完善、管理措施是否落實(shí)等，并對自查發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行整改落實(shí)。
4.全面啟動(dòng)課后服務(wù)。學(xué)校實(shí)施工作日課后服務(wù)制度，引導學(xué)生自愿參加，課后服務(wù)的時(shí)間與家長(cháng)正常下班時(shí)間有效銜接，不早于家長(cháng)下班時(shí)間。充分利用課后服務(wù)時(shí)間，強化基礎性學(xué)習，加強作業(yè)輔導。
五、督查指導，助力提升
2021年9月13日上午，旗教育局督學(xué)組成員關(guān)曜榮、劉永勝、全忠孝、韓剛一行四人到我校進(jìn)行“雙減”工作和“五項管理”工作的督查指導。詳細了解我校對“五項管理”和“雙減”及課后延時(shí)服務(wù)等工作的落實(shí)情況。督學(xué)一行首先對我校執行“五項管理”和“雙減”工作表示肯定，針對實(shí)際問(wèn)題與大家展開(kāi)討論，并提出了寶貴建議.
同舟共濟揚帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航。烏中旗第二小學(xué)各教研組將始終堅守初心，凝心聚力，準確定位，扎實(shí)工作，切實(shí)落實(shí)“雙減”工作，減負增效，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面提升學(xué)生素養。
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報17
義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來(lái)。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》全文發(fā)布，一場(chǎng)前所未有的“雙減”之戰迅疾在全國打響。
“雙減”政策如何在衡水市落地實(shí)施成為全市關(guān)注的焦點(diǎn)。去年下半年新學(xué)期伊始，衡水市全面貫徹立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將“雙減”工作作為撬動(dòng)全市教育高質(zhì)量發(fā)展的新支點(diǎn)。各義務(wù)教育學(xué)校在做足課程內涵“加法”、做實(shí)教學(xué)負擔“減法”之下，從作業(yè)管理、課后服務(wù)、課程改革、教研改革、家校協(xié)同等多方面多維度推進(jìn)“雙減”落地，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，真正讓教育回歸校園主陣地，讓學(xué)生實(shí)現全面發(fā)展。
作業(yè)數量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化，曾是作業(yè)管理的老大難問(wèn)題，如何各個(gè)擊破？
“雙減”政策出臺后，市教育局迅速行動(dòng)，印發(fā)《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理和考試管理工作的通知》，召開(kāi)各中小學(xué)校長(cháng)參加的全市義務(wù)教育階段減輕學(xué)生課業(yè)負擔工作視頻會(huì )議。同時(shí)，通過(guò)多種方式加大宣傳力度，健全完善家校聯(lián)絡(luò )制度，各中小學(xué)通過(guò)家長(cháng)學(xué)校大講堂活動(dòng)、發(fā)放《致家長(cháng)的一封信》、微信公眾號等多種途徑，向家長(cháng)做好政策宣傳解釋工作。
一分部署，九分落實(shí)。真正有效破解學(xué)生作業(yè)負擔過(guò)重問(wèn)題，需要有破釜沉舟的勇氣和持之以恒的心態(tài)。我市各義務(wù)教育學(xué)校積極探索符合本校實(shí)際的作業(yè)管理模式，踐行作業(yè)管理改革，讓作業(yè)更加有溫度、更加適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律。
一招做“減法”——
近日，下午4時(shí)30分，正值放學(xué)后的課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，走進(jìn)市新苑小學(xué)的任意一間教室，學(xué)生們正低頭專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，老師步履輕盈，來(lái)回穿梭在課桌間。巡視途中，當學(xué)生遇到難題時(shí)主動(dòng)舉手詢(xún)問(wèn)，老師則會(huì )停下腳步耐心地答疑解惑。當發(fā)現學(xué)生的作業(yè)存在問(wèn)題，老師會(huì )輕聲指正，對出錯率較高的知識點(diǎn)著(zhù)重強調。
為讓學(xué)科作業(yè)“不回家”，市新苑小學(xué)成立了作業(yè)審查委員會(huì )，堅持“涵蓋面廣、針對性強、總量限時(shí)”三個(gè)基本原則，嚴格把控各年級作業(yè)總量的用時(shí)，在作業(yè)維度上實(shí)現從“統一”到“分層”的轉變，做適合不同學(xué)生的“資源包式”作業(yè)，打造學(xué)校、教師、家長(cháng)、學(xué)生共同參與的作業(yè)管理新格局。
在棗強縣第六小學(xué)，校長(cháng)是學(xué)校作業(yè)管理的第一責任人，教務(wù)處和學(xué)科組長(cháng)是學(xué)校作業(yè)管理的具體負責人；在冀州區第二實(shí)驗小學(xué)，作業(yè)被劃分為“必做作業(yè)+鼓勵做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，給學(xué)生自由選擇作業(yè)的權利；在故城縣鄭口第三小學(xué)，學(xué)校設立作業(yè)公示欄，每天以年級組為單位張貼作業(yè)內容……從實(shí)施階梯作業(yè)到建立作業(yè)公示制度，我市各義務(wù)教育學(xué)校因地制宜，真正做到了一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級作業(yè)控制在合理的時(shí)長(cháng)范圍內。
作業(yè)量少了，但質(zhì)量不能下降。作業(yè)評價(jià)能很好地檢驗作業(yè)設計與完成程度，因此，在“雙減”背景下，我市各義務(wù)教育學(xué)校對作業(yè)評價(jià)進(jìn)行了大膽探索。
故城縣鄭口第六小學(xué)充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，推出了多種形式的比賽或表演活動(dòng)，根據學(xué)生表現評選出“智慧星”“寫(xiě)字小明星”“詩(shī)詞小達人”“健康星”“陽(yáng)光少年”等，以評促學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
棗強第四中學(xué)各教務(wù)處加強基礎作業(yè)匯編知識庫建設中優(yōu)質(zhì)作業(yè)的檢查評比力度，根據不同年級、不同學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)要求，篩選評定一批面向學(xué)生發(fā)展核心素養的優(yōu)秀學(xué)科作業(yè)清單，在知識庫中進(jìn)行置頂、重點(diǎn)推薦，指導和引導廣大教師借鑒學(xué)習，從而科學(xué)、合理、優(yōu)化、更新布置的作業(yè)，使資源庫日趨完善。
教師對本學(xué)科作業(yè)內容進(jìn)行評價(jià)，家長(cháng)對學(xué)生作業(yè)習慣、完成時(shí)間進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生對作業(yè)完成情況、作業(yè)難度及自身優(yōu)勢和不足進(jìn)行評價(jià)，衡水高新區中學(xué)在作業(yè)評價(jià)方法和評價(jià)工具的設計與使用下大功夫，增強作業(yè)評價(jià)的針對性和實(shí)效性，并把學(xué)生的特色作業(yè)納入綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)之中，體現作業(yè)評價(jià)的多元化。
一招做“加法”——
減負，“減”的最終目的還是“加”，加強學(xué)生綜合能力�；⒛甏汗澥恰半p減”政策下的第一個(gè)春節，隨著(zhù)我市“雙減”政策有序推進(jìn)，孩子們的假期生活也豐富起來(lái)，學(xué)校和家長(cháng)將目光轉向國學(xué)、藝術(shù)、體育等充滿(mǎn)趣味性和體驗感的寒假實(shí)踐活動(dòng)，孩子們紛紛變身“能工巧匠”“運動(dòng)健將”，在“雙減”下的春節里，體驗雙倍快樂(lè )。
“這個(gè)假期，真的變了！”深州市新興路完小的家長(cháng)王女士松了一口氣，隨著(zhù)“雙減”政策落地，上四年級的兒子在學(xué)校就能完成作業(yè)，回家后跳繩、踢球、跑步，孩子更活潑了�！斑^(guò)去輔導作業(yè)‘雞飛狗跳’的日子一去不復返了，親子關(guān)系也更和諧了�！蓖跖扛吲d地說(shuō)。
觀(guān)看有關(guān)端午節慶�；顒�(dòng)的視頻、吟誦和端午節有關(guān)的名篇佳作、動(dòng)手包粽子……今年的端午假期，市中心街小學(xué)給學(xué)生布置了以“濃情端午 粽享歡樂(lè )”為主題的作業(yè)，孩子們通過(guò)感知端午、走進(jìn)端午、品味端午等多種方式了解端午節，感受傳統節日的文化和魅力。
全新作業(yè)變化的背后，凝聚了教師在作業(yè)設計中的智慧和心血，更折射出德智體美勞全面發(fā)展的育人理念。
“‘雙減’作業(yè)管理和作業(yè)改革是課堂教學(xué)的補充與延伸，關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和良好習慣的養成。我們將全力破解作業(yè)管理難題，讓作業(yè)成為創(chuàng )教育優(yōu)質(zhì)平衡和學(xué)生終身發(fā)展的有力抓手和動(dòng)力引擎�！笔薪逃窒嚓P(guān)負責人表示。
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報18
“雙減”工作實(shí)施以來(lái)，為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，XX中學(xué)制定了《作業(yè)質(zhì)量定期評價(jià)制度》和《作業(yè)管理規定》，讓學(xué)校的責任回歸學(xué)校，讓家庭的責任回歸家庭，共同引導孩子自主完成、自我管理作業(yè)。
1、把握作業(yè)育人功能。遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
2、嚴控書(shū)面作業(yè)總量。初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘，班級黑板上貼有作業(yè)公示表，由每天任課教師完成填寫(xiě)，由全體師生共同監督。
3、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
4、提高作業(yè)設計質(zhì)量。教師根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
5、加強作業(yè)完成指導。教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，讓學(xué)生在校內能完成大部分書(shū)面作業(yè)。
6、認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。
7、不給家長(cháng)布置作業(yè)。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報19
為了進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)負擔和校外培訓負擔（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”），確保中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理（簡(jiǎn)稱(chēng)“五項管理”）相關(guān)政策落實(shí)到位。11月18日下午，海南省教育廳組織的“雙減”和“五項管理”的專(zhuān)項督導工作組到瓊山第五小學(xué)進(jìn)行專(zhuān)項督導工作。
參加本次活動(dòng)的人員有海南省督導組專(zhuān)家張淑慧副校長(cháng)、符傳淵主任，�？谑薪逃侄綄抑苁婪甯敝魅�、瓊山區教育局王海富副局長(cháng)及各科室負責人員和五小的領(lǐng)導班子。
工作流程如下：
一、 瓊山區教育局王海富副局長(cháng)介紹教育局落實(shí)“雙減”和“五項管理”的工作情況。
二、�？谑协偵降谖逍W(xué)吳成校長(cháng)介紹本校落實(shí)“雙減”和“五項管理”工作情況。
1.組織老師們學(xué)習相關(guān)文件，吃透文件精神；
2.制定各項制度；
3.做好宣傳發(fā)動(dòng)工作；
4.落實(shí)細則；
5.反饋存在問(wèn)題。
三、督導團專(zhuān)家張淑慧副校長(cháng)和符傳淵主任向瓊山區教育局、瓊山五小了解相關(guān)情況。
四、專(zhuān)家查看相關(guān)資料。
五、督導專(zhuān)家電話(huà)咨詢(xún)負責本校的區督導責任人吳乾富對本校督導工作的情況。
六、督導專(zhuān)家入教室查看圖書(shū)角，了解學(xué)生讀物。
七、督導專(zhuān)家查看學(xué)生書(shū)包，了解學(xué)生的作業(yè)情況。
八、督導專(zhuān)家查看教師布置作業(yè)公示欄。
在省市區教育部門(mén)的多重督導、專(zhuān)家的精心指導下，瓊山五小的“雙減”和“五項管理”的工作會(huì )做得精準到位！
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報20
為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，扎實(shí)有效推進(jìn)課后服務(wù)工作，太平鎮三星小學(xué)自去年以來(lái)根據學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展了多樣的社團活動(dòng)，為學(xué)生搭建了自我展示與全面發(fā)展的平臺。20xx年春季，學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化整合社團課程，截至目前共開(kāi)設有校園乒乓、花樣跳繩、創(chuàng )意美術(shù)，舞蹈社團、健美操社團、書(shū)法社團等6個(gè)社團，極大地豐富了學(xué)生的校園生活，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。接下來(lái)讓我們逐一走進(jìn)各個(gè)社團一覽社團風(fēng)采吧！
花樣跳繩社團
“簡(jiǎn)單的一根繩子，跳出悅動(dòng)的人生”。小小的跳繩，加上動(dòng)聽(tīng)的旋律，新穎的動(dòng)作，就能讓它生機盎然，富有活力�？�！同學(xué)們與跳繩完美搭配就能感受出跳動(dòng)的生命力和旺盛的活力。一根根彩繩、一個(gè)個(gè)純真的笑臉在陽(yáng)光下閃爍著(zhù)光芒，展現的是孩子們積極向上、陽(yáng)光可愛(ài)的精神面貌，更展現出社團活動(dòng)的精彩！
舞蹈社團
清風(fēng)盈袖，裙舞飛揚。舞蹈社團根據學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行循序漸進(jìn)式訓練。形體練習活動(dòng)中成員們能積極完成各自的任務(wù)和計劃，同時(shí)也培養了吃苦耐勞的毅力。在活潑、輕松的氣氛中，用身心去感受音樂(lè )形象，吸收音樂(lè )形象積極向上的精神狀態(tài)，陶冶了情操。舞蹈社團承擔著(zhù)學(xué)校文藝活動(dòng)的重要任務(wù)，是學(xué)校藝術(shù)教育成果的集中展現。
硬筆書(shū)法社團
每位家長(cháng)無(wú)不希望自己的孩子寫(xiě)一手好看的字。少年兒童正是寫(xiě)字的啟蒙階段，對未來(lái)字體成形有直接影響。學(xué)生在社團課程中學(xué)會(huì )了快速提高書(shū)寫(xiě)水平的要點(diǎn)，明白了書(shū)寫(xiě)的正確姿勢并加以糾正，在一筆一劃中加深了對中華文化的理解，堅持每日練習鞏固，一撇一捺中培養了自己的心性，明白了要做一個(gè)干凈、認真、守規則的學(xué)生的道理。
美術(shù)社團
創(chuàng )意美術(shù)社團主要面向低段愛(ài)好美術(shù)的兒童。課程將欣賞、繪畫(huà)、手工融合貫通于一體。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野，讓學(xué)生掌握繪畫(huà)技法，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，也在一定程度上培養了學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和動(dòng)手的能力。
健美操
健美操是集體操、舞蹈、音樂(lè )于一體的追求人體健與美的運動(dòng)項目。對于小學(xué)生而言，少兒健美操有很強的節奏感和律動(dòng)感。它能很好的發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性，柔韌性，促進(jìn)小學(xué)生骨骼健康發(fā)展，培養孩子們積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和互幫互助的精神。
乒乓球社團
乒乓球是我國的國球，是一項集健身性、競技性和娛樂(lè )性為一體的運動(dòng)。通過(guò)訓練，學(xué)生不僅提高了身體素質(zhì)，還形成了頑強的拼搏意識。
在國家“雙減”政策的推動(dòng)下，我校課后服務(wù)內容豐富多樣，學(xué)生參與熱情不斷高漲。每到社團時(shí)間，學(xué)生們爭先恐后地來(lái)到各自社團教室，靜待新課的講授。三星小學(xué)全面落實(shí)國家“雙減”政策，促使五項管理全面落實(shí)，讓課后服務(wù)既有質(zhì)量，又有了熱度。
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報21
為了深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，堅持五育并舉教育方針，進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，羅漢洞中學(xué)結合學(xué)校特色和地域優(yōu)勢，以勞動(dòng)實(shí)踐為切入點(diǎn)，讓勞動(dòng)教育滲透進(jìn)學(xué)生的學(xué)習生活，有力促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。
5月19日下午，羅漢洞中學(xué)組織全校師生來(lái)到學(xué)校勞動(dòng)基地開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。后勤張主任一聲令下，全體師生井然有序來(lái)到田地開(kāi)始熱火朝天的勞動(dòng)。老師們身先士卒，拿起鐵鍬，一邊挖土，一邊做示范，交給學(xué)生勞動(dòng)技能。學(xué)生們挽起袖子，他們用自己小小的手拿起鐵鍬，翻新土地，熱火朝天地干起來(lái)，隨著(zhù)動(dòng)作越來(lái)越熟練，孩子們排著(zhù)隊，爭著(zhù)干，儼然成了一個(gè)個(gè)勞動(dòng)能手。隨著(zhù)勞動(dòng)大比拼的倡議，各班鉚足干勁，你追我趕，學(xué)生的加油聲、爽朗的大笑聲，干活的嘰喳聲溢滿(mǎn)了整個(gè)校園。
短短兩節課時(shí)間，在大家的共同努力下，勞動(dòng)基地被整理得干凈平整。通過(guò)此次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握了勞動(dòng)技能，感受到勞動(dòng)的幸福，提高了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力，更是羅漢洞中學(xué)堅持五育并舉的生動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)一步增強全體校領(lǐng)導和老師對勞動(dòng)實(shí)踐認識。憑借“雙減”東風(fēng)，羅漢洞中學(xué)全體教師上下一心，將持續做好教育工作的“加減法”，為培養全面發(fā)展的新時(shí)代少年貢獻自己的一份力量。
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報22
為了落實(shí)“雙減”政策，使作業(yè)革命切實(shí)減輕教師、學(xué)生、家長(cháng)負擔，做到“減量提質(zhì)”。中語(yǔ)組全體教師在組內討論的基礎上，在課堂實(shí)踐中整理出三四年級作業(yè)設計的具體做法：
第一、嚴格控制作業(yè)時(shí)長(cháng)。
“雙減”政策明確規定：小學(xué)一二年級不布置書(shū)面作業(yè)，三、四年級學(xué)生書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，五、六年級學(xué)生每天書(shū)面家庭作業(yè)總計控制在一小時(shí)之內。雙休時(shí)及節假日不得加大作業(yè)量。我們嚴格執行政策，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)。
第二、作業(yè)內容創(chuàng )新有趣。
“雙減”政策規定，學(xué)校要系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。為此我們中語(yǔ)組老師們正在嘗試將作業(yè)設計交給學(xué)生，讓學(xué)生根據自己的掌握知識情況自主設計作業(yè)。孩子們想出了續寫(xiě)課文、畫(huà)連環(huán)畫(huà)、做小報、編話(huà)劇等作業(yè)形式。這樣的形式，不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)量，還有助于學(xué)生們厘清知識點(diǎn)，形成屬于他們自己的知識體系框架，使他們的思維得到更好地鍛煉。
第三、作業(yè)設計面向全體，分層實(shí)施。
語(yǔ)文練習是必要的，但重復勞動(dòng)和低效勞動(dòng)是可省的。為此我們中語(yǔ)組老師研討商量，實(shí)施“分層作業(yè)”將每天的語(yǔ)文家庭作業(yè)分為三類(lèi)：基礎類(lèi)（以抄寫(xiě)記誦為主）、運用類(lèi)（以句式練習和理解類(lèi)題目為主）、提高類(lèi)（多為看、表達類(lèi)的練習，讓學(xué)生吸收文本精華的基礎上，進(jìn)行再創(chuàng )造）。分層作業(yè)設計，以學(xué)生為本，能照顧到全體，讓學(xué)生有時(shí)間和精力進(jìn)行自我拓展，自我完善，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展打下良好的基礎。
一紙“雙減”文件，讓教育回歸正規，讓教育回歸校園，我們一小老師正從“眼中有作業(yè)”向“心中有學(xué)生”邁進(jìn)，它更加堅定了我們一小在推動(dòng)落實(shí)作業(yè)改革的決心和信心。
五項管理和雙減工作開(kāi)展簡(jiǎn)報23
為全面貫徹落實(shí)國家“雙減”政策，扎實(shí)做好雙減工作，規范辦學(xué)行為，增強教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，趙縣李春學(xué)校一直有序開(kāi)展“雙減”政策的多項工作，真正讓學(xué)生成為“雙減”政策的受益者，讓所有家長(cháng)安心、放心。
課堂效率 提質(zhì)增效
“雙減”不減責任，“雙減”不減質(zhì)量。在“雙減”政策的大背景下，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好的重要保障，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。李春學(xué)校堅持把“向課堂40分鐘要效率”作為落實(shí)“雙減”工作的主陣地，并為此開(kāi)展了“一周一課”活動(dòng)。即每周一至周五安排各年級一名教師講公開(kāi)課，聽(tīng)課后，廣泛開(kāi)展評課、議課活動(dòng)。
備好課是上好課的前提。參加一周一課的教師積極利用集體教研的機會(huì )，互相挖掘、互相探討、互相研究，解決教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，從而有效地提高教學(xué)水平。
上課的老師精心設計教學(xué)課件，以求有效地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂氣氛時(shí)而輕松活潑，時(shí)而嚴肅認真。學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì )了新知。
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聽(tīng)課的老師們都認真記錄上課情況，為接下來(lái)的評課準備素材。他們時(shí)而側耳傾聽(tīng)，時(shí)而奮筆疾書(shū)，時(shí)而有感而發(fā)，茅塞頓開(kāi)……
課后，所有聽(tīng)課老師及時(shí)進(jìn)行卓有實(shí)效的教學(xué)研討。授課教師就教學(xué)過(guò)程、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、教學(xué)評價(jià)等方面，多角度反思自己的課堂教學(xué)。每位聽(tīng)課老師針對所聽(tīng)課程逐一進(jìn)行精彩點(diǎn)評，提出寶貴、建設性的建議。大家一起交流，一起碰撞，受益匪淺。
通過(guò)“一周一課”活動(dòng)的層層開(kāi)展，我們發(fā)現了每位教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，以及其存的亮點(diǎn)和不足之處;通過(guò)每位教師對授課老師的評課、議課，多種教學(xué)智慧在一起交融、碰撞，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為提高課堂效率提供了堅實(shí)有力的基礎。
作業(yè)分層 提質(zhì)減量
此外，我校本著(zhù)“減量不減質(zhì)、優(yōu)化顯成效”的工作思路加強學(xué)生作業(yè)管理。精選作業(yè)內容，根據學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，實(shí)施分層作業(yè)。
課后服務(wù) 助力雙減
課外延時(shí)服務(wù)活動(dòng)是“雙減”工作的一個(gè)重要載體和強有力的支撐。為此，我校積極宣傳課后服務(wù)政策，擴大服務(wù)范圍，安排各個(gè)學(xué)科教師值守，課做好學(xué)生作業(yè)輔導，幫助學(xué)生鞏固掌握當天的知識要點(diǎn)。
在“雙減”工作教育新形勢下，趙縣李春學(xué)校將繼續立足本校實(shí)際，牢牢握住“雙減”方向盤(pán)，在實(shí)踐中不斷總結提升，繼續勤耕細作，繼續引導教師努力探索有特色、有實(shí)效、有溫度的實(shí)踐之路，著(zhù)力構建“課上+課后”相互銜接、有效拓展的教育生態(tài)，為塑造有自豪感的李春教育貢獻智慧和力量。
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