小學(xué)教務(wù)處主任事跡材料
教務(wù)主任,是主持學(xué)校教學(xué)管理工作的職能領(lǐng)導,要做教學(xué)質(zhì)量的保障者、新課程改革的推進(jìn)者,必須樹(shù)立責任、質(zhì)量、協(xié)調、專(zhuān)家、創(chuàng )新等意識,才能履行好領(lǐng)導和管理的職責。下面小編為大家整理了小學(xué)教導處主任事跡材料（精選7篇）歡迎大家閱讀。
小學(xué)教務(wù)處主任事跡材料1
“愿做一葉扁舟，在教育戰線(xiàn)上乘風(fēng)破浪”是她初為人師時(shí)的職業(yè)格言。在12年的教學(xué)生涯中，她始終堅守并踐行著(zhù)這個(gè)對自己的承諾。她，就是xxx學(xué)區xxxx小學(xué)的教導處主任xxxx。
她于xxxx年畢業(yè)于xxxx，分配到xxxx鎮xxxx莊小學(xué)，一干就是xxxx年，在這其中她連續七年擔任了六年級班主任工作。在工作中，她踏實(shí)工作，大膽創(chuàng )新。她所帶班級在全縣小學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量檢測中，語(yǔ)數成績(jì)連續六年居全鎮榜首，實(shí)現了她從一個(gè)懷揣夢(mèng)想卻毫無(wú)經(jīng)驗的師范畢業(yè)生到一個(gè)成熟的班主任，再到高年級教研組長(cháng)的蛻變。家長(cháng)們總是感激地說(shuō)：“孩子交給程老師，我們放心�！�
作為一名年輕的教導主任，她從不以一個(gè)領(lǐng)導者自居，而是時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，走進(jìn)學(xué)生老師們中間關(guān)心他們生活，了解他們學(xué)習和教學(xué)上的困惑。哪位老師有了事，生了病，她都會(huì )第一個(gè)走進(jìn)班級迅速調整角色，給學(xué)生上課。從幼兒園到六年級，她幾乎走遍全校每個(gè)班級。
作為一名教導主任，她是學(xué)校教育教學(xué)的引領(lǐng)者，她致力于課堂教學(xué)改革，親自為老師們做示范課，開(kāi)展了形式多樣的調研課、同課異構為主要形式的每人一課、公開(kāi)觀(guān)摩課等活動(dòng)。為了使每次活動(dòng)都能更有成效，說(shuō)、講、聽(tīng)、評各環(huán)節嚴格落實(shí)，尤其是評課這一環(huán)節，與老師們開(kāi)展談心式、探討式評課。她從不將自己的觀(guān)點(diǎn)強加給老師，從而形成了各抒己見(jiàn)、群策群力的良好的探究氛圍。在語(yǔ)文學(xué)科上她們探索出了以讀代講，讀中感悟的教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。英語(yǔ)學(xué)科的情景教學(xué)法也廣泛應用。這些新的教學(xué)理念教學(xué)方法融入教學(xué)，令學(xué)校教學(xué)上出現了生機勃勃的景象，教學(xué)成績(jì)年年攀升，今年期末鎮統考xxxx小學(xué)成績(jì)居鎮內榜首。
為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，她也負責了各項教學(xué)活動(dòng)的組織和開(kāi)展，如每個(gè)學(xué)期的作文競賽、朗讀比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、國學(xué)知識競賽等活動(dòng)，豐富了學(xué)校生活，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗成功，在成功中漸漸成長(cháng)。
作為一名教導主任，她不忘教書(shū)的天職，在實(shí)踐中加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。她先后任教了三四年級英語(yǔ)、四五年級品社、一年級語(yǔ)數、六年級寫(xiě)作、一二年級寫(xiě)話(huà)，三年級國學(xué)教學(xué)。她一次又一次的涉足新的教學(xué)領(lǐng)域，每次都出色的完成教學(xué)任務(wù)。她半路接手的亂班，兩個(gè)月的時(shí)間成了全鎮第三名的先進(jìn)班。她所任教的三四年級英語(yǔ)在全鎮統考中雙獲鎮內第一名。作文寫(xiě)話(huà)教學(xué)學(xué)生興趣濃，能力提高快，得到了學(xué)生和班主任老師們的認可，在第十一屆世界華人作文大賽中，她輔導的學(xué)生獲大賽一等獎，她也被評為了優(yōu)秀輔導教師。
在繁忙的工作之余，她不斷豐富自己的知識底蘊，充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識。 xxxx年4月，她取得了小學(xué)教育專(zhuān)科學(xué)歷，xxxx3年底獲得了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷，xxxx5年6月取得了英語(yǔ)本科學(xué)歷。她勤于讀書(shū)，樂(lè )于筆耕。她利用業(yè)余休息時(shí)間自覺(jué)閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》，《教學(xué)創(chuàng )新》等書(shū)籍，積極參加各類(lèi)業(yè)務(wù)比賽，如參加了8次縣優(yōu)質(zhì)課評比，參加了班主任素質(zhì)大賽和教師基本功大賽以及教導主任素質(zhì)大賽，并紛紛獲獎。她撰寫(xiě)的《家庭小實(shí)驗給學(xué)生插上探究的翅膀》論文獲省級獎勵，教學(xué)設計《精彩極了和糟糕透了》等獲市級獎勵4次，并有7篇教案論文獲縣級獎勵。xxx年5月被評為縣骨干教師，xxxx年6月，被推薦為市級骨干教師。xxxx年xxxx月，被上級領(lǐng)導推薦參加全國“國培計劃”培訓。自xxxx年以來(lái)連續六年考核為優(yōu)秀，榮立縣政府三等功三次，嘉獎三次。并6次被縣政府或縣教育局授予優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。
就這樣，憑著(zhù)對事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，用青春詮釋著(zhù)她無(wú)悔的諾言。相信這艘教海中的小舟一定會(huì )因為承載夢(mèng)想與愛(ài)，駛向更為光輝的彼岸！
小學(xué)教務(wù)處主任事跡材料2
1982年出生，8月參加工作，本科學(xué)歷;4月加入中國共產(chǎn)黨;—任學(xué)校教務(wù)處主任，208月至今任小學(xué)副校長(cháng)、支部組織委員;現有小學(xué)高中教師資格證，小學(xué)一級教師。從教十四年，多年擔任畢業(yè)班數學(xué)教學(xué),工作中一直以飽滿(mǎn)的工作熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)，出色完成了學(xué)校交辦的各項教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導、同事的一致好評，得到學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )的廣泛認可。
一、善于學(xué)習，不斷追求
平時(shí)，他一直堅持學(xué)習鄧小平理論、”三個(gè)代表“重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、黨的群眾路線(xiàn)教育，黨和國家的教育方針政策等。他認真閱讀了每期《人民教育》、《教育》、《教師博覽》、《中國教師報》等教育報刊雜志，他常�？础吨行W(xué)新課程標準》，認真研究中小學(xué)數育。通過(guò)不斷學(xué)習，在理論上，他能熟悉國家的教育方針政策，了解當前的教育形勢，學(xué)習新的教育理念。在實(shí)踐中，他能深入課堂指導青年教師教學(xué)。在現代教育方面，他能熟練地應用現代教育設備，有較高的計算機操作能力。善于學(xué)習是他一貫的作風(fēng)，成就了他具備較高的教學(xué)基本功、較強的教育理論水平和個(gè)人綜合素質(zhì)。一年來(lái)，有多篇論文獲市級以上獲獎，其中《淺談數學(xué)問(wèn)題情景的創(chuàng )設》在教育中刊登發(fā)表。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表
在思想上，他積極要求上進(jìn)，始終能以中共黨員的身份嚴格自律，處處身正為范，遵守規章制度，服從學(xué)校安排，尊重領(lǐng)導、團結同事、熱愛(ài)學(xué)生，不貪清閑、不圖私利、不迷信、不沾黃賭毒。在工作中，他熱愛(ài)工作，勤于鉆研，不怕苦、不怕累，不早退，不遲到，全身心投入到學(xué)校管理和教學(xué)工作中去，始終以飽滿(mǎn)的熱情對待每天的工作。在自己的工作崗位上任勞任怨，從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)校工作，沒(méi)有損害過(guò)教職工的任何利益，能不折不扣地完成自己的本職工作。他協(xié)助校長(cháng)分管教學(xué)工作，經(jīng)常深入教學(xué)和活動(dòng)一線(xiàn)，與教務(wù)正副主任、各年級組長(cháng)、教師配合密切、關(guān)系和諧，共同制定工作方案并組織參與活動(dòng)。
三、積極教研，共同引領(lǐng)
他自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平，提升專(zhuān)業(yè)能力。多年來(lái)，他認真鉆研教學(xué)、虛心向他人求教、廣泛閱讀各類(lèi)教育教學(xué)雜志、充分利用網(wǎng)絡(luò )汲取營(yíng)養充實(shí)自己，應用于自己的教學(xué)實(shí)踐，積極參加各類(lèi)培訓，交流、研討活動(dòng)，每天堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思，認真總結經(jīng)驗教訓，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。本學(xué)年，他擔任二(3)班數學(xué)，教學(xué)中，認真鉆研教材，虛心向其他教師學(xué)習，精心備課和批改作業(yè)，認真上好每一節課，做好課外學(xué)生輔導，注重教研教改，在課堂教學(xué)中大膽嘗試生本課堂教學(xué)，縣抽測中，任教班級平均分列學(xué)校第一、列同類(lèi)學(xué)校前列;在今年全縣數學(xué)特長(cháng)展示評比中，輔導多人學(xué)生獲獎，并榮獲指導教師“金獎”。今年被縣政府評為第四屆縣數學(xué)骨干教師。
學(xué)校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實(shí)際運作過(guò)程中，作為學(xué)校分管教學(xué)工作副校長(cháng)，始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，從而使學(xué)校教研的工作干的有聲有色。
四、創(chuàng )新模式，精細管理
年8月被縣教育局任命為學(xué)校副校長(cháng)，一直分管學(xué)校教學(xué)工作，工作期間, 一直以飽滿(mǎn)的工作熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)，出色做好每一項工作，贏(yíng)得了上級領(lǐng)導充分肯定，學(xué)校同事們的一致好評。他也不斷地學(xué)習、思考、請教，積極尋找學(xué)校管理的新路子。
1、從“實(shí)”入手。從事的教育事業(yè)是一項業(yè)務(wù)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，任何形式主義的東西，都將給學(xué)校帶來(lái)不利的影響。為此，工作中有計劃，就有實(shí)施、有總結;有布置，就有檢查、有落實(shí)。本學(xué)年，在教學(xué)工作中，堅決貫徹實(shí)施縣教育局的《四抓四促實(shí)施方案》;他為了讓工作盡快落實(shí)到位，堅持年級組、班主任，教研組、備課組幾條腿走路的原則，制定了確實(shí)可行的方案。通過(guò)組織生本課堂、微課等系列教師培訓，舉行了同課異構、中考復習研討會(huì )、青年優(yōu)質(zhì)課等競賽活動(dòng)，提升了教師的綜合素質(zhì);通過(guò)組織學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)、學(xué)科等競賽活動(dòng)，提高了學(xué)生的能力素養。一學(xué)年來(lái)，學(xué)校教學(xué)工作上了一個(gè)新臺階，有10多位教師在縣市競賽中獲獎、有30多篇教師論文獲獎，各類(lèi)特長(cháng)展示活動(dòng)中，多點(diǎn)開(kāi)花,碩果累累，中考成績(jì)名列同類(lèi)學(xué)校前列。
2、從“嚴”要求。正人先正己，要想老師做到，首先得自己做到。無(wú)論是早操、集會(huì )、坐班制，還是教學(xué)常規的落實(shí)，教研教改的實(shí)施，他都身先士卒，處處做教師的表率，在此基礎上對老師嚴格要求。堅持做值日表率，認真填寫(xiě)校務(wù)日誌和年級日誌，堅持值日不午休，定期巡河、組織兩操，堅持深入教室寢室清點(diǎn)人數、管紀律、查衛生，堅持值日集會(huì )上進(jìn)行紀律安全衛生教育。加強了蹲點(diǎn)班級和蹲點(diǎn)教師的溝通與聯(lián)系，分別到二(3)和一(4)班參加班會(huì )、組織講座、聽(tīng)課評課，與定向聯(lián)系的教師開(kāi)展了有效溝通，一年來(lái)聽(tīng)課50多節。
3、從“新”著(zhù)力。創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，同樣求新求變也是一所學(xué)校的歸宿。墨守成規，穿新鞋，走老路，是不符合新課改的要求的。班務(wù)日志的實(shí)施，學(xué)生成長(cháng)評價(jià)方案的施行，正在逐步轉變教師們的觀(guān)念;學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)，再不是評價(jià)學(xué)生的唯一標準了，我們在關(guān)注學(xué)生終端考試成績(jì)的同時(shí)，更應關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)中,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革, 全面實(shí)施生本教育,形成了具有特色的“自主、合作、探究”教學(xué)模式。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，教育教學(xué)管理更是無(wú)止境，在個(gè)人的成長(cháng)道路上，還只是一朵不起眼的小花。與眾多的優(yōu)秀教師相比，還相差甚遠，他將繼續努力，虛心向各位老師學(xué)習，不斷提升自我，超越自我，讓青春在奉獻中綻放飛揚！
小學(xué)教務(wù)處主任事跡材料3
邵麗麗，女，1981年6月生，XX年參加工作，中共黨員，現任海埠小學(xué)教導處副主任，分管學(xué)校教研工作，并擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作。自XX年參加課程改革以來(lái)，便走在課改的前線(xiàn)，認真落實(shí)課改精神，積極總結課改經(jīng)驗，撰寫(xiě)的多篇論文在省、市級比賽中獲獎，例如《低年級識字教學(xué)淺談》、《愛(ài)——師生的橋梁》、《有效的小班課堂教學(xué)方式的探索》等。執教的優(yōu)質(zhì)課《環(huán)境的清潔與美化》在市級比賽中獲獎，優(yōu)質(zhì)課《圖形的周長(cháng)》在區級比賽中獲獎。自從教以來(lái)時(shí)刻以“學(xué)高為師，德高為范”這句話(huà)為座右銘，給學(xué)生最充實(shí)的黃金年華，為人生多豎起成功的梯子。
一、學(xué)高為師
教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì )他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學(xué)習，在知識結構上，不斷補充，并于XX年——XX年間繼續學(xué)習于煙臺師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)系，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)，獲得專(zhuān)科學(xué)歷;于XX年——XX年自學(xué)全國成人高考教材，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)，獲得本科學(xué)歷。在理論學(xué)習上，不斷更新觀(guān)念，為了能提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，常年堅持讀書(shū)和看報，借以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平，先后訂閱了山東教育、威海教育等刊物，理論水平得到提高。經(jīng)常參加各級教研活動(dòng)，在教學(xué)中經(jīng)常出示范課、觀(guān)摩課，深入研究教法，以適應教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要，樹(shù)立現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)、人才觀(guān)，努力貫徹課改理念，落實(shí)課改精神，精心打造每一堂課，取得了很好的效果。執教的優(yōu)質(zhì)課《環(huán)境的清潔與美化》在市級比賽中獲獎，優(yōu)質(zhì)課《圖形的周長(cháng)》在區級比賽中獲獎。
二、德高為范。
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取，于XX年7月光榮的加入中國共產(chǎn)黨。在對待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jì)定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生都給以他/她應得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、無(wú)私與愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的欽佩、喜愛(ài)、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到較高的評價(jià)。我幫扶學(xué)生一直堅持每周與他們進(jìn)行一兩次談話(huà)，彼此交流內心的想法，鼓勵他們每周堅持不違反常規，然后是能每周做一件好事，鼓勵他們踴躍參加學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，增強集體榮譽(yù)感。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在我的面前變的陽(yáng)光、積極向上。每當此時(shí)，我心中就有一種叫“幸�！钡那楦性谟縿�(dòng)。
三、教研為本
在教研方面，建立一線(xiàn)教研的校本教研機制，保障新課改的研究，提倡教師“在工作小學(xué)習，在學(xué)習中工作”。通過(guò)自主學(xué)習、合作研討、培訓學(xué)習、相互幫教、學(xué)術(shù)交流以及經(jīng)驗交流，引導教師學(xué)習先進(jìn)的教改經(jīng)驗，了解最新教改動(dòng)態(tài)，以更新教改理念。加強教師之間的合作交流，依靠集體智慧，準確把握教材特點(diǎn)，理清知識脈絡(luò )，正確處理教材。以教改中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，展開(kāi)學(xué)術(shù)探討，百花齊放，百家爭鳴，在各種觀(guān)點(diǎn)的交鋒中，實(shí)現思想火花的碰撞，開(kāi)拓教師的課改視野。
小學(xué)教務(wù)處主任事跡材料4
劉明女 高唐縣第二實(shí)驗小學(xué)教務(wù)處主任，1996年她懷著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬，走上了向往已久的三尺講臺，開(kāi)始了她的教育之旅。
21年來(lái)，帶著(zhù)對教育事業(yè)的摯愛(ài)，在繁忙的工作之余，我充分利用業(yè)余時(shí)間給自己“充電”，豐富自己，提高自己。
厚積薄發(fā),方能插上騰飛的翅膀。正是這股韌勁，讓我取得了一個(gè)有一個(gè)榮譽(yù)，課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校管理也是一步一個(gè)臺階，課程建設她更是率先垂范。
愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，她一直堅信：對學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一份耐心，多一份堅持，奇跡就會(huì )發(fā)生。多少學(xué)生都被他感染，重新開(kāi)始了新的學(xué)習生活。她期望每一個(gè)孩子都能成為優(yōu)秀的棟梁之才，她也希望我能為學(xué)校做出自己應有的貢獻，讓自己的價(jià)值得到最大體現。
在學(xué)校教師緊缺的情況下，她身兼數職，加班加點(diǎn)，但她毫無(wú)怨言用自己的實(shí)際行動(dòng)感染著(zhù)大家，為學(xué)校發(fā)展做出了突出貢獻。
總之，在教育的道路上，她一路辛苦一路歌，雖然艱辛但又快樂(lè )，這正是她人生價(jià)值的體現。她默默耕耘，情系這三尺講臺，用平凡的人生演繹著(zhù)教育的精彩。
小學(xué)教務(wù)處主任事跡材料5
XX，男，1978年8月出生，大專(zhuān)學(xué)歷，1997年8月參加工作，現任小學(xué)教務(wù)主任和數學(xué)教學(xué)。光陰荏苒，歲月如梭，再次翻看眼前這張張證書(shū)，此刻已顯得格外沉重�；厥讖慕淌d育人路，不禁感慨萬(wàn)千，整整十六年的光陰在不經(jīng)意間已經(jīng)流走。多年前的情景早已塵封于歲月的長(cháng)河，作為一名普通教師，這一疊疊業(yè)績(jì)材料亦或是一顆顆茫茫黑夜中的幾點(diǎn)星，在無(wú)盡的蒼穹中勾勒出老師的教育歷程。
初為人師
記得上小學(xué)的時(shí)候，教的幾位教師，既年青、熱情，又有學(xué)識，尤其是喜歡和學(xué)生一起玩耍。有一位姓李的老師，至今讓難忘，李老師的智慧、幽默、平易近人，成了他崇拜的偶像，也正因為如此，在他的心里就埋下了做一名人民教師的種子。幾度寒暑，走進(jìn)了師范學(xué)校的大門(mén)；幾經(jīng)春秋，光榮地成為了一名人民教師，站在了三尺講臺上，開(kāi)始了他教育事業(yè)的生涯。剛畢業(yè)的被分在紫陽(yáng)中心小學(xué)。當時(shí)的他滿(mǎn)懷激情極具自信，內心非常希望上畢業(yè)班的課，剛好學(xué)校給了他這個(gè)機會(huì )，并且擋任班主任，于是全身心地投入到班級管理與教學(xué)中，用他的激情、熱愛(ài)、尊重來(lái)呼喚孩子的心靈。相信付出就會(huì )有回報，當他以較好的成績(jì)地將他們送出小學(xué)的校門(mén)時(shí)，當他看到他們給我寄來(lái)的一封封問(wèn)候信時(shí)，他感到很欣慰、幸福。1998年獲得了鄉級優(yōu)秀教師的光榮稱(chēng)號。一天，碰到了他送走的第一批學(xué)生中的吳隆森，他應該上初二了，可是卻在大街上閑逛，一問(wèn)才知道他輟學(xué)了。在小學(xué)快畢業(yè)的那半年里，看到了他的變化，原本十分優(yōu)秀的他，突然間變化很大，經(jīng)常做一些過(guò)激的事情，也不愿意學(xué)習了，他了解到因家長(cháng)離異，母親的再嫁，給了他極大的打擊，曾找他談過(guò)兩次，與家長(cháng)也進(jìn)行了溝通，但因過(guò)于關(guān)注畢業(yè)班的成績(jì)，也因他過(guò)激地行為很生氣，就沒(méi)有過(guò)多地去關(guān)注他，沒(méi)想到……當天晚上，一宿沒(méi)睡好，思來(lái)想去，他深深感到身為教師，“教書(shū)育人”的重要性和艱巨性。僅憑對職業(yè)的熱愛(ài)、對工作的熱情，只為教出好成績(jì)，得到學(xué)校、家長(cháng)的認可，而忽視了學(xué)生本身，不能成為一名合格的人民教師。用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，成為他教育工作的準則。
真愛(ài)學(xué)生
隨著(zhù)學(xué)歷的再進(jìn)修，素質(zhì)能力的再提升，有了更大的發(fā)展空間，2003年他調入了小學(xué)，擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作。
朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界�！苯逃�，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流。面對處于青春期的小學(xué)生，他開(kāi)始思考如能走進(jìn)他們的心靈，拉進(jìn)情感的距離，定會(huì )使他們萌發(fā)出善良的崇高的情感，且能點(diǎn)燃起他們智慧的火花，尤其是“問(wèn)題生”。記得在2006年中考前夕，大家都在緊張的復習當中，可是班上的李孝忠卻接連幾天帶著(zhù)一伙學(xué)生去打籃球，直到上課鈴響后才滿(mǎn)頭大汗地跑進(jìn)教室，班干部也叫不聽(tīng)，于是把他叫出來(lái)并質(zhì)問(wèn)他:為何要這樣?他解釋說(shuō):一是為了打好師生籃球告別賽，二是為了緩解一下緊張的氣氛。覺(jué)得他說(shuō)得有一定的道理，就采納了部分建議但也指出了他的不足。這樣不但沒(méi)有影響同學(xué)們的學(xué)習，而且提高了學(xué)習效率，在那年中考中，任教的班級取得了優(yōu)異的成績(jì)。
堅守課堂
新課程要求教師是課堂的組織者、引導者，學(xué)生是課堂的主體，是課堂的參與者、合作者。立足新的思想品德課程標準，對如何要上好一堂課，提出了更高的要求，教師要真正發(fā)揮思品課的作用，還真不是一件容易的事。為此，潛心鉆研大綱，在實(shí)踐中進(jìn)行摸索，通過(guò)勵志故事、身邊事例、影像資料等手段使深奧、抽象的知識簡(jiǎn)單、形象化。在學(xué)校實(shí)施目標導學(xué)式課堂教學(xué)模式以來(lái)，他首先搜集查閱了很多這方面的材料，弄清了“目標導學(xué)”教學(xué)的框架和精髓，然后和其他教師一起交流學(xué)習，把握原則，認真落實(shí)，努力打造有效課堂。在備課中，圍繞課標的.精神、立足學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)情，把重心放在學(xué)習目標的設計上。在教學(xué)中，圍繞目標精心設計教學(xué)環(huán)節，其主旨就是讓教學(xué)“活”起來(lái)，把知識化為能力，讓學(xué)生成為課堂上的主人。我常常使用表?yè)P和鼓勵的話(huà)語(yǔ)，激勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現自己。針對數學(xué)課，盡量創(chuàng )設大量情景并提供廣泛的生活材料，讓學(xué)生進(jìn)行生活,在生活中體驗和感悟。長(cháng)期的訓練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演。先后獲得了校、縣公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀教學(xué)設計證書(shū)。通過(guò)積極參加各級各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的磨練和成長(cháng)，自己的教育教學(xué)水平不斷地提高，教學(xué)質(zhì)量也穩步提升。
專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教育需要智慧，智慧源于讀書(shū)培訓學(xué)習，學(xué)習能促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)素養的提升將更促進(jìn)新時(shí)代學(xué)生的健康成長(cháng)�！皩W(xué)并快樂(lè )著(zhù),做并幸福著(zhù),思考并成長(cháng)著(zhù),寫(xiě)并收獲著(zhù)”,是成長(cháng)的寫(xiě)照。他的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路主要有感于三方面：一是豐富多樣的校本培訓。對于各種學(xué)習培訓活動(dòng)，他的原則是“爭取機會(huì )、抓住機會(huì )，沒(méi)有機會(huì )、創(chuàng )造機會(huì )，采取主動(dòng)、而不被動(dòng)”，其實(shí)機會(huì )無(wú)處不在，在沒(méi)有爭取到機會(huì )的時(shí)候，采取利用讀書(shū)或網(wǎng)絡(luò )等形式進(jìn)行自我培訓學(xué)習，同樣達到能力提高的目的，獲益匪淺。在參加的正規培訓中，成績(jì)突出。如在2009年8月市教研室舉行的小學(xué)數學(xué)學(xué)科奧賽教練員學(xué)習培訓中，被評為優(yōu)秀學(xué)員；在2009年和2011年全國數學(xué)聯(lián)賽中，分別有2人獲省三等獎2人獲市三等獎。二是投身到科學(xué)研究之中�！敖潭鵁o(wú)研，行而不遠”。2008年擔任了教務(wù)副主任一職，他開(kāi)始了在研究型教師、復合型教師的成長(cháng)道路上的跋涉。
最后，想用一則漫畫(huà)來(lái)結束他的敘事。漫畫(huà)的內容是：一個(gè)挖井找水的人，在他身后留下五個(gè)深淺不一的坑，其中有一個(gè)坑已經(jīng)快挖到井底了，就要到水面了，可惜功虧一簣，被他給輕易放棄了，他又拎著(zhù)鐵锨急急火火地到別處找水去了。這則漫畫(huà)給他的啟示是我們既已認定的目標，就一定要堅持走下去，并且要堅實(shí)地走好每一步，不然就會(huì )像挖井人一樣功虧一簣。生命和機遇總是無(wú)情擊退理想者的光榮夢(mèng)想。風(fēng)息雨歇處，我們看到的不僅僅是我們?yōu)闊釔?ài)而背負的代價(jià)，更看到我們因熱愛(ài)而豐潤了燦爛的生命。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。
小學(xué)教務(wù)處主任事跡材料6
李XX，市骨干教師，和他年齡不相稱(chēng)的滿(mǎn)頭白發(fā)，記錄著(zhù)他的勤勉，記錄著(zhù)他的敬業(yè)。在學(xué)校本次優(yōu)秀教師的民主推薦中，李XX老師高票當選，這是全體教師對他高尚的人格、平和的態(tài)度、豐富的學(xué)識、博大的胸懷的高度肯定。
一、教育管理，嚴謹務(wù)實(shí)
身為市XX小學(xué)的教導處主任，李XX盡職盡責，工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在實(shí)際工作中形成了廉潔自律、有為有威、以德服人、問(wèn)心無(wú)愧的領(lǐng)導作風(fēng)，贏(yíng)得了廣大教師和各級領(lǐng)導的好評。
他具有創(chuàng )新精神，帶領(lǐng)全校師生大膽地開(kāi)創(chuàng )素質(zhì)教育的新天地。在教學(xué)工作中，不斷探索教學(xué)改革的新路子，加大過(guò)程管理和監控力度，完善常規管理制度，全力調動(dòng)教師的積極性。
他具有務(wù)實(shí)精神，他深知教育質(zhì)量是學(xué)校的生命力，經(jīng)常帶領(lǐng)老師們苦練教學(xué)基本功，開(kāi)展各項教學(xué)評比活動(dòng)；他堅持深入課堂聽(tīng)課、評課，詳細記錄師生的雙邊活動(dòng)，針對課堂出現的問(wèn)題進(jìn)行反饋，對各學(xué)科教師的課堂教學(xué)進(jìn)行具體指導；他經(jīng)常深入教研組和老師們潛心研究教材教法，指導教師開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗，上好實(shí)驗課、觀(guān)摩課。
二、深入教學(xué)，身體力行
作為一名教導主任，他深知教學(xué)管理工作任重道遠，更知身體力行示范帶動(dòng)的重要作用。他一直親臨教學(xué)工作第一線(xiàn)，擔任數學(xué)教學(xué)，而且經(jīng)常是畢業(yè)班的數學(xué)。
身為學(xué)校的教導主任，繁雜的工作并沒(méi)有影響他仍然是一位好老師。多年的教學(xué)經(jīng)驗，使他形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生的喜愛(ài)，揭秘其中原因，他毫不隱瞞：“興趣�！笨菰锏臄底趾陀嬎�，想要激發(fā)學(xué)生的興趣，很多老師目睹了他所付出的努力，為了解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，他翻閱了多少資料，想了多少辦法。起初有的老師不屑，說(shuō)：“學(xué)生這次不會(huì )，多做幾次就會(huì )了�！彼f(shuō)：“如果能讓學(xué)生一次就理解，為什么要浪費他們的時(shí)間呢？”是的，學(xué)生的任務(wù)輕了，興趣盎然了，效率提高了，滿(mǎn)頭白發(fā)的他也欣慰了。
好老師，不僅要業(yè)務(wù)精熟，還要有一顆仁愛(ài)的心。XX小學(xué)的留守學(xué)生多，進(jìn)城務(wù)工子女多，教育問(wèn)題也多。但很多問(wèn)題，都被他一一化解，因為他有愛(ài)的力量。與學(xué)生談心，和學(xué)生家長(cháng)交流，不分上下班，沒(méi)有休息日，他成了學(xué)生家長(cháng)的朋友，也成了學(xué)生的知心人。 這些年來(lái)，他在教研上獲得的榮譽(yù)很多，光20xx年，就分獲市教學(xué)論文二等獎、三等獎；他指導學(xué)生參賽，每次都載譽(yù)歸來(lái)，20xx年，獲省征文指導三等獎，20xx年，獲市“核心杯”指導一等獎，獲市委宣傳部舉辦的讀書(shū)活動(dòng)演講比賽指導二等獎?
三、家校重擔，雙肩挑起
李XX的愛(ài)人在偏遠的鄉鎮任教，平常家庭的重擔就落在李XX一個(gè)人肩上。他的女兒正在讀初一，在女兒的眼中，李XX是一位好父親，每天清早有營(yíng)養的早餐，上學(xué)放學(xué)有那輛破舊摩托的“專(zhuān)車(chē)”接送，寒來(lái)暑往、陰晴雨雪，從不間斷。李XX每天繁忙的工作就是在家、女兒學(xué)校、市八小這三點(diǎn)組成的等腰直角圖形上。不論早上中午，他總要提前半小時(shí)到校；放學(xué)后，他總要推遲半小時(shí)離校。這中間的辛苦，他沒(méi)有埋怨，而是沉浸在幸福之中。愛(ài)校，愛(ài)家，刻在他身上的，叫做“責任”。正是這種責任，他是領(lǐng)導的好助手，是老師的好榜樣，是學(xué)生的好老師。
小學(xué)教務(wù)處主任事跡材料7
吳彥剛，男，生于1988年4月，吉林榆樹(shù)西許村小學(xué)教導主任。他出生在一個(gè)教師家庭，他的父親是一位深受學(xué)生敬愛(ài)的小學(xué)老師。父親與學(xué)生之間那種深厚的師生情誼，令吳彥剛自幼就對將來(lái)成為一位好教師充滿(mǎn)了向往。吳彥剛19xx年執起教鞭當起代課教師，正是他手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求， 16年來(lái)，堅持教學(xué)一線(xiàn)工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏(yíng)得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴；16年來(lái)，他熱愛(ài)學(xué)習，刻苦鉆研，取得大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷，成為新一代學(xué)習型教師；16年來(lái)，他矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng )新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協(xié)作，憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，師德師風(fēng)創(chuàng )一流，教育教學(xué)實(shí)績(jì)數第一，認真履行人民教師的職責和義務(wù)，贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)，同事的信賴(lài)，社會(huì )的好評，領(lǐng)導的認可。
吳彥剛做為學(xué)校的教導主任，是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要負責人。教學(xué)工作在教育教學(xué)中，他堅持理論聯(lián)系實(shí)際，帶領(lǐng)教師認真學(xué)習教育教學(xué)知識，要求老師掌握現代教育教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育理念進(jìn)行教學(xué)，大膽嘗試創(chuàng )新教育教學(xué)理念。他在語(yǔ)文課教學(xué)中，力求建立一種和諧、民主、活躍的教學(xué)組織形式，變傳統“排排坐”的學(xué)生座位形式為自由組合坐，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主的學(xué)習氛圍；用“談話(huà)式”的教學(xué)方法取代了“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”式的傳統教學(xué)方式；用組織討論式、娛樂(lè )式、競賽式的教學(xué)活動(dòng)取代了單純的交作業(yè)、改作業(yè)的評估方式，所以學(xué)生都樂(lè )意上吳彥剛老師教的語(yǔ)文課。另外，他還加強對學(xué)生的養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習和行為習慣。在學(xué)生中，按“十個(gè)一”教育教學(xué)活動(dòng)的要求，經(jīng)常開(kāi)展演講、書(shū)畫(huà)、音樂(lè )、廣播操等競賽，讓學(xué)生在學(xué)中動(dòng)，在動(dòng)小學(xué)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。通過(guò)吳彥剛科學(xué)的管理，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量直線(xiàn)上升。良好的教學(xué)環(huán)境造就了一支過(guò)硬的教師隊伍，為培養出更加優(yōu)秀的人才奠定了基礎。
愛(ài)，是師者之魂；真情，是維系師生情感的最好紐帶。從教以來(lái)，吳彥剛一直擔任班主任，他把對學(xué)生的愛(ài)默默地傾注在了日常的工作中：他班同學(xué)湯某是學(xué)習后進(jìn)生，因為父母親一直在外打工，所以對他缺乏管教，使他養成了許多不良習慣，上課故意搗蛋，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生“戰爭”，作業(yè)不按時(shí)完成，成了歷屆班主任管理的難點(diǎn)。從表面上看，這個(gè)學(xué)生很調皮，對什么事都不屑一顧，但吳彥剛知道，這學(xué)生其實(shí)內心一定有創(chuàng )傷，需要老師、同學(xué)、親人的關(guān)心。開(kāi)學(xué)后，吳彥剛經(jīng)常與該學(xué)生談心，了解了學(xué)生和他的家庭情況，尋求更好的教育方法。在課堂上，吳彥剛注重運用激勵性語(yǔ)言鼓勵他認真聽(tīng)課、主動(dòng)參與學(xué)習，當該同學(xué)有點(diǎn)滴進(jìn)步都給予表?yè)P。在老師和同學(xué)們的關(guān)懷和鼓勵下，這位同學(xué)逐漸具有了良好的心理品質(zhì)，樹(shù)立的了正確的人生觀(guān)。正是吳彥剛那份真摯的師愛(ài)，成了激勵他健康成長(cháng)的動(dòng)力。
吳彥剛的師愛(ài)是春天的甘霖，這甘霖灑遍教室的每一個(gè)角落，灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。學(xué)生生病了，他主動(dòng)帶去醫院就診；對于那些失去家庭溫暖的學(xué)生，他則給予更多的關(guān)心和照顧。
憑著(zhù)這顆愛(ài)心，吳彥剛在教導主任和班主任這兩個(gè)崗位上慢慢成長(cháng)起來(lái)，逐漸成為了一名以科研為先導的優(yōu)秀教導主任和優(yōu)秀的新型班主任；憑著(zhù)這顆愛(ài)心，一個(gè)個(gè)內容豐富，形式多樣的班級活動(dòng)層出不窮；憑著(zhù)這顆愛(ài)心，學(xué)生們如一棵棵稚嫩的幼苗茁壯成長(cháng)，他們素質(zhì)高、能力強、具有創(chuàng )新自主的精神、合作競爭的意識，吳彥剛所教的班級，一直被學(xué)校評為“文明班級”。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，正是憑著(zhù)吳彥剛多年來(lái)的孜孜以求及自身的不斷努力，終于換來(lái)累累碩果。他在20xx年參加“語(yǔ)文教師基本功大賽”中，取得了三等獎的好成績(jì)。同年，獲鄉小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計競賽一等獎。從教以來(lái)，吳彥剛教育教學(xué)實(shí)績(jì)顯著(zhù)，所任教的語(yǔ)文學(xué)科一直處于上游。
“人的一生應當這樣度過(guò)：當回首往事的時(shí)候，你不因虛度年華而悔恨；更不因碌碌無(wú)為而羞愧�！眾W斯特洛夫斯基的這句名言，也正是吳彥剛的理想和目標，他說(shuō)：“教師生涯，艱辛、漫長(cháng)，任重而道遠，但我卻義無(wú)返顧�！�
忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私地奉獻自己，吳彥剛老師是教師的楷模。
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