初中美術(shù)研修日志心得體會(huì )（精選5篇）
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編收集整理的初中美術(shù)研修日志心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中美術(shù)研修日志心得體會(huì )1
初中美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創(chuàng )新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動(dòng)學(xué)習，強調情感體驗，注重學(xué)習的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習，改變傳統教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，終身受益一：更好的把握中學(xué)美術(shù)教材總的學(xué)習目標
美術(shù)教材總目標以《美術(shù)新課程標準》為依據，構建以促成學(xué)生美術(shù)素養的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，人文性單元結構為基本特征的美術(shù)教材新體系，采用散點(diǎn)式的結構，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養，注重學(xué)習過(guò)程中對美術(shù)多角度的體驗和嘗試。強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展，以接近社會(huì )，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個(gè)學(xué)習領(lǐng)域。
二、必要的技法訓練，強調基礎知識
講授必要的技法如：畫(huà)面的安排、人物的動(dòng)作等沒(méi)有它們作為畫(huà)面的基礎，就談不上藝術(shù)的表現。在以后教學(xué)工作中我應不斷的總結經(jīng)驗，學(xué)會(huì )運用更多更好的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì )畫(huà)，并且保持他們畫(huà)面中的天真、質(zhì)樸、充滿(mǎn)趣味想象的能力，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng )造成功的快樂(lè )，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫(huà)，去表現自我個(gè)性。啟發(fā)富于想象的構想愛(ài)好，想象是學(xué)生的天性，經(jīng)常用可視的想象資料、以及聯(lián)系學(xué)習、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀(guān)式的啟發(fā)，幫助他們拓展思路，提高畫(huà)面的生動(dòng)程度。
三、激起學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望。
在美術(shù)課教學(xué)中只有精彩的導入才能吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，導語(yǔ)設計的好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng )設意境，激起學(xué)生強烈的樂(lè )知樂(lè )學(xué)欲望。實(shí)物的展示，圖片欣賞法，正所謂百聞不如一見(jiàn)。運用直觀(guān)形象的插圖、掛圖、畫(huà)像等圖片材料導入新課，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)欣賞直觀(guān)的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。說(shuō)的再好，不如一覽實(shí)物，它可以把任何繁瑣復雜的事物變得簡(jiǎn)單明了。把實(shí)物運用到課堂上，不僅可以使內容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生興趣，加深他們的印象。一節好的美術(shù)課除了要有好的導入，教師在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中還需充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造熱情。讓學(xué)生了解美術(shù)，學(xué)會(huì )創(chuàng )造美的能力。讓學(xué)生想畫(huà)，激發(fā)創(chuàng )造欲望。要想讓美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的生動(dòng)、活潑而有效。首先要讓學(xué)生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫(huà)的沖動(dòng)。展示優(yōu)秀同齡學(xué)生的美術(shù)作品來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作意識。在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來(lái)激勵學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì )使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭。
四、提倡標新立異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識。我們可以嘗試各種教學(xué)方法，可以利用事物的特點(diǎn)和想象力，讓學(xué)生用自己的眼睛觀(guān)察世界、感受生活，再用自己手中的畫(huà)筆去描繪生活。
2、教師可適當創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。學(xué)生在富有情趣、美感的氛圍中，其美術(shù)作品必然是充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )新意識的，是富有創(chuàng )造力的如“生活展現情境”、“以實(shí)物演示情境”、“以圖畫(huà)再現情境”“以音樂(lè )渲染情境”、“以表演體會(huì )情境”、“以語(yǔ)言描繪情境”讓學(xué)生在美術(shù)教育
3、巧妙的肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
4、合理的評價(jià)機制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。教師要采用合理的評價(jià)機制來(lái)調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新積極性。在操作過(guò)程中擯棄分數，采用評語(yǔ)，特別是運用一些積極的，有感情色彩的評語(yǔ)以受到學(xué)生的歡迎。教師在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，應該抱著(zhù)一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心的.運用恰當的評語(yǔ)談出自己的體會(huì )和對學(xué)生的期望，可以起到與學(xué)生很好的交流作用，學(xué)生會(huì )更好的改正一些錯誤，因為他感到老師是關(guān)切幫助他和尊重學(xué)生他的。
五、廣泛與周?chē)陆涣�，向他們請�?/strong>
切磋教學(xué)中的問(wèn)題，多聽(tīng)課、多看名師的教學(xué)設計和學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗。因為有所成績(jì)的老師在探索過(guò)程積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。他們在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中也形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。他們的建議、經(jīng)驗和教訓，特別是他們經(jīng)過(guò)實(shí)踐的理念經(jīng)驗、藝術(shù)方法是一種寶貴的財富，學(xué)到以后馬上就可以應用到自己的教學(xué)活動(dòng)當中。
課后我及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思把每一節課成功的經(jīng)驗或有所疏漏的地方，都準確、客觀(guān)、詳實(shí)的記下來(lái)，作為日后教學(xué)的參考。吸收他人的有益經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而促進(jìn)自己教學(xué)能力的提高。中感受到美、聯(lián)想到美、追求美、領(lǐng)悟美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識提供了較好的條件。
初中美術(shù)研修日志心得體會(huì )2
初中生學(xué)美術(shù)，很多人認為只要學(xué)會(huì )畫(huà)幾個(gè)人，畫(huà)幾只動(dòng)物，涂涂顏色就行了，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或學(xué)得很累，就會(huì )以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著(zhù)時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習美術(shù)基礎知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )作能力，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì )。
一、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習氣氛。
初中美術(shù)教科書(shū)上，每一課都只有幾張插圖，其他的內容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實(shí)的內容來(lái)吸引學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩來(lái)培養學(xué)生的興趣。比如，六年級“紙工飾物”這一課中，我結合現在的天氣情況，說(shuō)說(shuō)青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠，所以分外的著(zhù)急，它要到小石洞去冬眠了。學(xué)生制做好了以后，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢，請他們發(fā)揮想像力。問(wèn)他們如何做到這一點(diǎn)？他們爭先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來(lái)，然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來(lái)。小青蛙做好后，我們又可以做其他要冬眠的動(dòng)物了。這些作業(yè)，所花的時(shí)間不多，但都是跟現實(shí)有關(guān)的事物，在學(xué)習的同時(shí)也幫他們解開(kāi)了心中的迷霧，所以學(xué)生很感興趣，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最后，我叫他們都帶領(lǐng)動(dòng)物去冬眠，童趣一點(diǎn)的語(yǔ)言原來(lái)以為六年級學(xué)生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課，既輕松快樂(lè )又嚴謹地完成了。
二、增加練習的趣味性。
六年級的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓練，我們南方的孩子，普遍對京劇感到陌生、遙遠。在進(jìn)行授課時(shí)，學(xué)生會(huì )對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺(jué)得陌生而枯燥。我給他們講了楊門(mén)穆桂英這位女將的故事，及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺，學(xué)生們爭先恐后地模仿著(zhù)京劇英雄人物的動(dòng)作，一個(gè)個(gè)表演得非常認真，積極性高漲。我當場(chǎng)示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng )造領(lǐng)域，達到了較為理想的教學(xué)效果。
這樣的課安排得當容易激起學(xué)生的學(xué)習熱情，也使他們開(kāi)闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)了初中美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng )造力。
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經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松�！卑�！我想想，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了。那真可以說(shuō)明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強。
上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化，保持課堂內容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找有關(guān)標志設計的資料，讓他們做課堂的主人，并結合2008年中國奧運會(huì )，展開(kāi)學(xué)生們的興趣被大大激發(fā)。
課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng )造好的學(xué)習環(huán)境，增加文化內涵，傳統美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習觀(guān)念不僅很難培養學(xué)生的創(chuàng )造精神在新課改下教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的，我總結了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。
1、美術(shù)學(xué)習要從單純的技能，技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )造一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習加深對文化和歷史的認識。在上《畫(huà)飛鳥(niǎo)》一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國畫(huà)的畫(huà)法，而是講有關(guān)國畫(huà)的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，慢慢吸收我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁
2、做為教師的我，沒(méi)有能加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養他們的綜合思維能力，知識沒(méi)能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，
3、我在上課的時(shí)候比較重視教學(xué)手段，如電影，錄像范畫(huà)，甚至故事，游戲或音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受。
4、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺(jué)。
5、做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價(jià)。
最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎！新課改倡導的美術(shù)教學(xué)，即要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受，表現和創(chuàng )造力培養還要注重美術(shù)更多地與文化歷史，相聯(lián)系，創(chuàng )造有利于學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到較好的效果。
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美術(shù)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣不太難，但要使它提高或者長(cháng)久保持下去卻很困難。主要的是美術(shù)是非中考科目，因此他們學(xué)習美術(shù)的積極性逐漸減退，美術(shù)課紀律松懈，不帶畫(huà)具的學(xué)生較多，美術(shù)課堂管理的難度增加，學(xué)生對美術(shù)作業(yè)不夠重視，拖拉和欠交作業(yè)現象嚴重。很多學(xué)生認為做美術(shù)作業(yè)只是為了完成作業(yè)，很多學(xué)生感興趣的僅僅是美術(shù)課上提供的相對寬松的空間和時(shí)間，并不是真的喜歡美術(shù)這一學(xué)科，這個(gè)現象相對來(lái)說(shuō)很普遍。因此我們怎樣以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學(xué)方式激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度，讓他們覺(jué)得學(xué)習美術(shù)是如此快樂(lè )，很樂(lè )意投入到美術(shù)課中，糾正學(xué)生興趣的偏差和學(xué)習方式的可行性。
我在上《服裝設計》這課時(shí)將激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的突破口，采取了以下幾種途徑吸引學(xué)生，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣：
一、貼近生活，激發(fā)興趣。
將美術(shù)學(xué)習與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)。所以我在課堂教學(xué)中從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現和挖掘學(xué)生感興趣的內容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。
上《服裝設計》這課時(shí)，我讓學(xué)生先來(lái)講講自己喜歡怎樣的服裝，可以是學(xué)生裝的設想，也可以是運動(dòng)裝、晚禮服、旗袍等的設想，再欣賞各種各樣的服裝設計，使學(xué)生產(chǎn)生一種親近的感覺(jué)，對服裝設計有一定的了解和提起他們自我美化生活的興趣。接著(zhù)我講服裝設計的特點(diǎn)，應注意的問(wèn)題，設計的步驟，并做簡(jiǎn)單的演示。接著(zhù)講了作業(yè)的要求，并鼓勵他們設計好后拿上來(lái)投影展示和同學(xué)們分享，這時(shí)候學(xué)生感受到老師和自己一樣。在這樣的氣氛下再讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)，學(xué)生感到有了畫(huà)畫(huà)的靈感，有了設計的興趣，也很想將自己心目中理想的時(shí)裝畫(huà)出來(lái)和大家分享。
二、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
學(xué)生的認識過(guò)程和情感過(guò)程是有機的整體。在教學(xué)中，我依據教學(xué)內容，借助多媒體教學(xué)手段，運用音樂(lè )、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，豐富、和深化教學(xué)內容，調動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的興趣。
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初中美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與生活的密切關(guān)系，培養創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力。美術(shù)對于初中學(xué)生來(lái)講不僅可以陶冶情操，啟迪智慧，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此具有重要作用�，F階段的美術(shù)教學(xué)對我們美術(shù)教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰，一種機遇，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(cháng)。本次培訓為廣大教師提供了一個(gè)相互學(xué)習、交流與共同發(fā)展的平臺。
初中生對美術(shù)課缺乏興趣，一部分學(xué)生甚至有厭煩情緒，致使美術(shù)教育的預期目的難以實(shí)現。因此我們要清楚的認識到只有符合學(xué)生認知習慣及年齡特征的東西才能夠引起學(xué)生的關(guān)注，才能使他們樂(lè )于接受進(jìn)而主動(dòng)認知。怎樣才能培養初中學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。我認為應該從以下幾個(gè)方面入手：
一、用美好的師愛(ài)感染學(xué)生。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì )因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科。如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習會(huì )是幸福和快樂(lè )的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養學(xué)生的自信心。那么學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)、崇敬教師，就會(huì )連帶愛(ài)上你所教的那門(mén)課；如果學(xué)生對某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，那么學(xué)生對這門(mén)課的興趣就會(huì )受壓抑。
二、緊密聯(lián)系生活實(shí)際、豐富教學(xué)的組織形式與手段。
中學(xué)美術(shù)課程標準要求：“以學(xué)習活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域，加強學(xué)習活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，發(fā)展創(chuàng )造美好生活的愿望與能力�！本o扣新課標，美術(shù)教師必須對以往的美術(shù)課堂常規經(jīng)驗和教學(xué)組織形式重新審視，立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨特魅力，探索適應新課標的教學(xué)組織形式。教學(xué)組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸，眼光也不能只盯住課本，而應根據實(shí)際情況，讓學(xué)生走出課堂，在老師的指導下主動(dòng)學(xué)習更多的知識。新學(xué)期伊始的第一節美術(shù)課對那些剛入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)著(zhù)新鮮感，而課本中的第一課全是理論，很是枯燥。所以要把理論同實(shí)際結合起來(lái)，讓學(xué)生獲得最真切的感受。使這些色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫(huà)及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生，教師在對這些作品一一講解的同時(shí)，把書(shū)中的知識點(diǎn)巧妙地穿插了進(jìn)去。對這一教學(xué)形式，學(xué)生的興致特別高，收到的效果也特別好，既增長(cháng)了學(xué)生見(jiàn)識，又學(xué)到了知識，激發(fā)了他們學(xué)習美術(shù)的熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。
三、用積極的評價(jià)鼓勵學(xué)生。
每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習美術(shù)的信心。積極的評價(jià)是一方對癥的好藥，幾乎所有人都音樂(lè )被人夸獎的，而且學(xué)習興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價(jià)。初中學(xué)習很緊張，所以美術(shù)課應當是一種精神體操，使學(xué)生緊張的心情得到放松。因此，選擇實(shí)施成功教育、快樂(lè )教育就應成為每節課的總體構思。數年來(lái)，我一直堅持每節課結束前的好作業(yè)評點(diǎn)，只要是有可取之處的作業(yè)，都可以得到展示、表?yè)P，使學(xué)生盡情品味收獲的快樂(lè )。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應該主要讓學(xué)生多寫(xiě)生繪畫(huà)，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進(jìn)行。低年級的主要進(jìn)行不同類(lèi)的物體練習，觀(guān)察要求低一點(diǎn)。
如：初一年級的線(xiàn)造型練習，開(kāi)始應該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì )使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過(guò)這種類(lèi)型的練習，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫(xiě)生訓練后可用默寫(xiě)的方式加強學(xué)生對事物特征的記憶表現，這樣可以使學(xué)生在觀(guān)察事物時(shí)認真仔細，經(jīng)常進(jìn)行這類(lèi)練習可培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新力。只有根據學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉變觀(guān)念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負擔，才可以培養他們的學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)“好言一句三冬暖”，特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，我們做教師的更應該適時(shí)地鼓勵并給予最大的幫助。而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在學(xué)生作業(yè)的批語(yǔ)上，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，足以鼓起學(xué)生學(xué)好的勇氣和學(xué)習的信心。
比如：“只要你細心，老師相信你會(huì )做的更好�！薄斑@一次比上次做得好多了，要繼續��！”“你看，老師說(shuō)的沒(méi)錯吧，你做的真好，如果再精致一點(diǎn)的話(huà)，你的作品可以參加繪畫(huà)比賽并有可能獲獎的�！边@樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
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