班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓會(huì )的心得體會(huì )（通用12篇）
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓會(huì )的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓會(huì )的心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)這次班主任培訓，我感覺(jué)受益匪淺，收獲良多。聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，讓我明確了今后工作的方向。
班主任是一項辛苦的工作也是充滿(mǎn)挑戰富有責任感的工作。學(xué)生入學(xué)來(lái)到班級第一個(gè)認識的接觸到的就是班主任。所以班主任在學(xué)校就是學(xué)生的父母，朋友。在日常的班級管理過(guò)程中如何扮演這個(gè)重要的角色呢。在我擔任班主任的過(guò)程中也遇到了許多問(wèn)題，有很多疑惑。聽(tīng)了這次的培訓會(huì )，讓我的問(wèn)題找到了答案。我校非常優(yōu)秀的班主任吉老師的發(fā)言非常精彩，他為我們傳授了他管理班級的經(jīng)驗，講到了他遇到的問(wèn)題及解決方法。特別提到了班會(huì )課的重要性，一般情況下班會(huì )課都是枯燥的，老師在上面講學(xué)生在下面不耐煩地聽(tīng)，多數都是老師在發(fā)火，在抱怨，在指責。這樣的班會(huì )就流于形式，學(xué)生肯本不當回事，甚至有厭煩的情緒。吉老師介紹了他組織的幾次成功的班會(huì )課。由學(xué)生來(lái)主持，設計有趣的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力激發(fā)大家參與的熱情，由學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表各自的看法，說(shuō)想說(shuō)的肺腑之言，從而起到教育學(xué)生的作用。這種方式讓學(xué)生感到親切舒適。聽(tīng)了吉老師的做法，我也茅塞頓開(kāi)，今后我也借鑒這種方式，為學(xué)生們組織生動(dòng)有趣的班會(huì )課，讓班會(huì )課發(fā)揮應有的作用。
結尾處吉老師引用了艾青的詩(shī)歌表達了對班主任工作的熱愛(ài)，讓我倍受感動(dòng)。接下來(lái)，全國勞模海南省的優(yōu)秀班主任陶老師的發(fā)言同樣使我收獲良多。陶老師為我們介紹了班主任管理的幾種方法及在管理過(guò)程中幾種常見(jiàn)的誤區，這些方法非常實(shí)用，為今后我的工作點(diǎn)亮了一盞明燈。在班級的日常管理中，班主任應該多從學(xué)生的角度出發(fā)，在處理問(wèn)題時(shí)一定要講究方式方法，切勿急發(fā)火。同時(shí)要多種方法結合用，理智地處理問(wèn)題。要有賞有罰，有松有弛，張弛有度�？傊�，有用心對待每個(gè)學(xué)生認真處理每個(gè)問(wèn)題。
這次的培訓會(huì )讓我學(xué)到了許多行之有效的管理方法，在今后的班級日常管理中我會(huì )逐一試行，做一名懂學(xué)生愛(ài)學(xué)生的班主任。
班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓會(huì )的心得體會(huì ) 篇2
20XX年2月21日求實(shí)在東校進(jìn)行班主任培訓，先后有八位優(yōu)秀的班主任代表發(fā)言，給我的感受很深收獲頗多下面我重點(diǎn)談一下對求實(shí)南校孫江曼老師發(fā)言的感想。
孫老師主要談的是班主任管理，她從三個(gè)方面進(jìn)行;
1、愛(ài)字當先
2、細為根基
3、夸作動(dòng)力
總體感覺(jué)是孫老師的工作發(fā)言實(shí)用性非常強，工作投入精力非常多否則不會(huì )有這樣精辟的發(fā)言，而且往往是一針見(jiàn)血指明很多我在工作中的困惑。
首先“愛(ài)'，這是駕馭著(zhù)永恒不變的話(huà)題和要求，我認為：”愛(ài)“是教育的基礎，更是教育的靈魂，教育沒(méi)有的愛(ài)便成了行尸走肉，毫無(wú)靈氣毫無(wú)生機，只是冷冰冰的應試們只是生搬硬套的灌輸而已。
其次，”細“為根基，孫老師把全班學(xué)生分成6人為小組，共10部，每個(gè)部抓一塊內容，這種方法非常值得借鑒，拿來(lái)主義即可使用，它可調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性，增強了每個(gè)學(xué)生每個(gè)組的班級榮譽(yù)感，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習能力，增強了班級的凝聚力，也在很大程度上減輕了班級的工作壓力。
對學(xué)習，孫老師是通過(guò)表格把日常成績(jì)形成績(jì)效，這樣做把抽象的學(xué)習過(guò)程，學(xué)生的進(jìn)步或退步過(guò)程通過(guò)數字對比，形象的展示出來(lái)。是學(xué)生、老師和家長(cháng)一目了然，更有利于明確今后努力的方向。
最后，夸作動(dòng)力，欣賞是一種動(dòng)力，有意或無(wú)意的贊賞往往比批評的力量大很多，對學(xué)生促進(jìn)作用更為明顯。正如孫老師所言，她會(huì )利用一切機會(huì )表?yè)P學(xué)生，精英小組、精英個(gè)人、最佳團隊、最佳團干部、在教室墻壁上、在晨會(huì )期間、在和學(xué)生的點(diǎn)滴時(shí)間里都是她毫不吝嗇的表?yè)P學(xué)生的舞臺，這樣的班級怎能不充滿(mǎn)活力，怎么不一天比一天更優(yōu)秀呢？
總之，正是想孫老師這樣對求實(shí)教育的熱愛(ài)人才會(huì )有如此境界的認識，這是深思熟慮的結果，既有對教育的理想化的追求，也有對現實(shí)的無(wú)奈，但畢竟有了嘗試，盡管仍在應試教育的陰影下，但卻有了一絲亮光，溫暖了學(xué)生，溫暖了唯分數論的冷冰冰的應試教育。
班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓會(huì )的心得體會(huì ) 篇3
通過(guò)本次班主任專(zhuān)題培訓，使我清楚的認識到，新時(shí)期班主任要具有一顆愛(ài)心。一位班主任若沒(méi)有愛(ài)，能夠做好班主任工作是不可想象的。愛(ài)是現代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現代教育;沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠。列尼托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)，但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師�！苯處煹膼�(ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，這種愛(ài)在班主任身上體現的最為突出。對于士兵來(lái)說(shuō)，服從命令是天職;對教師來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應該在胸中形成這種觀(guān)念。教師對學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合，它該包括世界上所有的愛(ài)。
創(chuàng )新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，從小明辨是非，向著(zhù)正確的方向發(fā)展作不僅僅要有工作的熱情，還應具備一定的技巧和素質(zhì)，它是一種真誠，一種愛(ài)心，一種藝術(shù)的工作。同時(shí)新的時(shí)代向我們提出新的要求，新課程向我們提出新的理念，我們只有用真心、動(dòng)真情才能做好班主任工作。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓會(huì )的心得體會(huì ) 篇4
20xx年1月我有幸參加了吉林市第五期小學(xué)骨干班主任培訓班的學(xué)習。首先感謝市教育局和市繼續教育中心領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。在學(xué)習中，我認真聽(tīng)取了老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會(huì )的設計、組織與開(kāi)展和家校溝通等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
老師講到培養孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠比孩子現在的成績(jì)是怎樣的更為重要，一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低，名利的多少，則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營(yíng)造的訣竅。班級中應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀(guān)察，用其所長(cháng)補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng )獨特的班級。
實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè )著(zhù)。
班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓會(huì )的心得體會(huì ) 篇5
11月10日，我參加了x縣教育局組織的班主任培訓，緊張的一天中，聆聽(tīng)了于x、李x、鄭x、肖x四位優(yōu)秀班主任的報告，讓我收獲頗多，受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、班主任要有愛(ài)心。
愛(ài)是無(wú)私的，是平等的。只有做到平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )去尊重學(xué)生，信任學(xué)生，從而也會(huì )得到學(xué)生的尊重和理解。正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì )取得預期的效果。
二、班主任要有責任心。
通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是要把學(xué)生培養成一個(gè)有益于社會(huì )的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從于青班主任身上我看到了，從農村學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了，他們在完成教學(xué)的同時(shí)也一心撲在全班孩子的身上，及時(shí)的了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學(xué)生負責。
三、班主任要虛心。
通過(guò)優(yōu)秀班主任x、李x、鄭x、肖x介紹的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機智。在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說(shuō)，又收不到理想的教育效果。我們應該多學(xué)習優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家好的管理方法，并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，才能使自己的班主任工作不斷提高。
班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓會(huì )的心得體會(huì ) 篇6
盡管時(shí)間并不算長(cháng)，但兩次新主任培訓，著(zhù)實(shí)令我受益匪淺。
解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級管理制度，各具特色，也頗有成效，聽(tīng)了之后，我不得不由衷欽佩。
第一次培訓是在9月14日，這次培訓的主講人是謝愛(ài)群老師，她的班級小組制早已非常有名，這次能聽(tīng)她親自介紹，我覺(jué)得自己非常幸運。
解老師的班級管理制度，個(gè)人認為可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括：“小組”、“量化”、“學(xué)生自主”。
第一，“小組”。
解老師將全班同學(xué)分為11個(gè)小組，每4人1組，每組的小組長(cháng)即為中考成績(jì)的前11名學(xué)生，再將其余33名學(xué)生按成績(jì)分為3個(gè)批次，，每組內的另3名成員即由3個(gè)批次中各選一名。
座位就按小組來(lái)安排，座位的輪換也都以小組為單位。
如此一來(lái)，各小組內均有4個(gè)不同學(xué)習水平的學(xué)生，能夠更加便捷合理地實(shí)現學(xué)習上的幫助。
在此基礎上，所有的班級活動(dòng)、管理等均以小組為單位，能夠充分培養學(xué)生的團結協(xié)作和交流溝通能力。
第二，“量化”。
解老師的班級在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板，各小組在衛生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成績(jì)、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評比。
從量化維度上能看出解老師對學(xué)生良好習慣的培養上頗為重視。
這樣的小組間評比，能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性，在培養學(xué)生集體意識、競爭意識上有很大的促進(jìn)作用。
第三，“學(xué)生自主”。
解老師說(shuō)，建立起這套班級管理制度后，班主任的工作量會(huì )大大減小，班主任只需直接管理11名小組長(cháng)，定期召開(kāi)會(huì )議，對班級情況進(jìn)行了解和督促。
其余的班級日常管理均由在小組制度下的學(xué)生分工完成。
這樣的班級，可以說(shuō)幾乎就是學(xué)生自主管理的班級，學(xué)生的積極性高，責任心強，善于表達、溝通和合作。
總之，我覺(jué)得解老師的這套班級管理制度是一項系統工程，需要精心設計布局，在這基礎上去實(shí)施，能夠達到意想不到的好效果。
班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓會(huì )的心得體會(huì ) 篇7
王老師認為：作為青年教師的成長(cháng)，應該從以下幾個(gè)方面入手，才能成為一個(gè)不斷提高素養的老師：
1、教育實(shí)習階段(尋找知識、理論與教育教學(xué)實(shí)踐的結合點(diǎn));
2、積累經(jīng)驗階段(初步經(jīng)驗，中等水平經(jīng)驗，比較豐富經(jīng)驗，豐富經(jīng)驗——逐步參與教育科研);
3、科研階段→奉獻+科研(科研意識，科研能力，科研課題，科研成果)
4、專(zhuān)家階段(成體系的教育思想，創(chuàng )造性的教育、教學(xué)模式，教育論著(zhù))
青年教師從事教科研研究是非常有必要的：這幾年，大批青年教師攻讀碩士生，是十分可喜的事。但嚴格地說(shuō)，即使研究生達到一定比例，也不等于師資水平就必然符合高校的要求。雖然青年教師在某一領(lǐng)域已有較扎實(shí)的理論基礎，但理論聯(lián)系實(shí)際的水平、掌握交叉學(xué)科的復合知識、動(dòng)手能力等方面還有待提高，才能勝任培養“技術(shù)本科”的教學(xué)任務(wù)。十九世紀德國著(zhù)名新人文主義代表威廉馮洪堡就提出了“教學(xué)同科學(xué)研究相統一”的原則，他根據這一原則于1810年創(chuàng )辦了柏林大學(xué)。洪堡的這一辦學(xué)思想后來(lái)成為德國大學(xué)的優(yōu)良傳統并且影響到世界高等教育。我認為，現在應從偏重教學(xué)改變?yōu)橄蚪虒W(xué)與科研并重的方向發(fā)展。要創(chuàng )立“高校名牌”，就要有“人才”和“尖子”�！凹庾印比绾萎a(chǎn)生?我認為，教學(xué)是戰場(chǎng)，科研同樣也是一個(gè)戰場(chǎng)，在開(kāi)展科研中，逐漸培養出一大批“尖子”和“人才”。
青年教師在科研實(shí)踐中，可以接觸到最新科技成果，洞悉并掌握本專(zhuān)業(yè)和相應專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，從而提高自身素質(zhì)，改善知識結構，淘汰、更新過(guò)時(shí)的知識點(diǎn)，并將最新科研成果直接、迅速地反映在教學(xué)活動(dòng)中，而不僅僅停留在傳授現成的書(shū)本知識，停留在“背書(shū)”上，才能培養合乎當今時(shí)代所需要的“知能型(知識+能力)”、“應用型”人才。通過(guò)搞科研才可使能力與文憑相符合，特別是剛畢業(yè)的青年教師更應該趁熱打鐵，進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，這是提高教師隊伍素質(zhì)的重要方法。
班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓會(huì )的心得體會(huì ) 篇8
有幸聽(tīng)了慈紅霞老師的精彩報告，心中感慨萬(wàn)千，聽(tīng)慈老師的報告是一種心靈的震撼，更是一種收獲。當慈紅霞那富有感染力的聲音響起時(shí)，我被她深深地吸引住了。十二年的教齡，算不上老資格，我卻被她那種執著(zhù)認真，用心在教育上的勁頭所傾倒，讓聽(tīng)者不禁肅然起敬，為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生，一個(gè)誰(shuí)都不愿接的亂班轉變成為“芝罘區十佳優(yōu)秀班集體”，別致的語(yǔ)文教學(xué)，用心的去愛(ài)學(xué)生，同時(shí)也被學(xué)生所愛(ài)。
報告會(huì )除了激勵我上進(jìn)，也給我帶來(lái)了反思。模范是一種催人向上的力量，通過(guò)學(xué)習慈老師的先進(jìn)事跡我感受至深，頗受影響。我也是一名教師，也是支撐共和國教育大廈中的一員，在以后的教育生涯中，我將在慈老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，我將從三個(gè)方面入手。
首先是強化責任心的基礎，修身養性，在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養。加強師德修養是強化責任心的基礎，教師的使命不僅在于傳授知識，更重要的是對學(xué)生，乃至對整個(gè)社會(huì )道德產(chǎn)生影響。
其次是熱愛(ài)工作、熱愛(ài)受教育者，在快樂(lè )中提高教育成效。熱愛(ài)本職工作是責任心不竭的源泉�！�
再次就是不斷學(xué)習、刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養。不斷學(xué)習是提高能力的基本手段，而提高能力則是履行責任心的根本保證。教師的責任是傳道授業(yè)解惑，一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養。做到有道可傳，有業(yè)可教，能夠解除受教育者的疑惑，另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，面對知識需求越來(lái)越多的學(xué)生，我們不能停滯不前，只有投身學(xué)習刻苦鉆研，才能不斷增加知識和經(jīng)驗，才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗。
今后，我想我會(huì )以慈老師的先進(jìn)事跡為榜樣，不斷鞭策和鼓舞自己勤于學(xué)習，勤于思考，從而去體驗不斷充實(shí)后的那份殷實(shí)，去體驗不斷發(fā)展后的那份別樣的幸福。
班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓會(huì )的心得體會(huì ) 篇9
為期五天的班主任培訓已經(jīng)接近尾聲，相信大家都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)信步前行！我的一點(diǎn)收獲，下面與大家進(jìn)行分享，不當之處，敬請各位批評指正。
首先，我從各位大師的言談舉止和字里行間得知作為一位班主任，要有一顆童心，愛(ài)心，快樂(lè )的心。我們班主任是學(xué)生，與各科教師溝通的紐帶是一個(gè)班集體的總指揮師，要有一顆童心，與孩子站在一起，接孩子，包容孩子，引領(lǐng)孩子健康成長(cháng)。主任，樂(lè )觀(guān)，寬容，時(shí)間長(cháng)了，孩子們會(huì )受到感染，他們也一定會(huì )樂(lè )觀(guān)，堅強，積極，快樂(lè )。
我從各位教授的案例中得知，作為一位班主任，要學(xué)會(huì )觀(guān)察，善于觀(guān)察，同時(shí)要做一個(gè)會(huì )記錄，及時(shí)總結的有心人，教授們告訴我，孩子犯錯是正�，F象，要用一雙慧眼發(fā)現孩子的錯誤，及時(shí)幫助孩子改正錯誤，但同時(shí)要考慮到孩子的自尊心，這就需要我們做一個(gè)有心人，保護孩子幼小的心靈，想方設法用恰當的方法引導孩子走上正路。
三，從名師生動(dòng)感人，別開(kāi)生面的活動(dòng)課堂中，我深切感受到了各種各樣異彩紛呈的活動(dòng)，可以給我們解決很多難題，也可以增進(jìn)師生之間的感情，還可以給孩子留下美好的回憶，更重要的是，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們各種各樣的能力得到鍛煉和提高。賀清華教授為了消滅小團體主義，采用當場(chǎng)報數編隊排隊的活動(dòng)，齊晉國教授利用錦囊妙計的小策略，讓學(xué)生銘記在心，深受啟發(fā)。嗯，各種各樣的創(chuàng )新活動(dòng)從哪來(lái)？我這時(shí)才感覺(jué)到頭腦笨拙才疏學(xué)淺，以及書(shū)到用時(shí)方恨少的苦惱，所以下一步我一定要多讀書(shū)，多學(xué)習，讓自己變得聰明，有智慧。
最后，我把自己摘抄的幾句話(huà)送給大家，與此共勉，做一個(gè)有擔當的班主任，你心中就會(huì )釋放出濃濃的教育情懷；一個(gè)睿智的班主任，你會(huì )不斷地碰撞出智慧的火花；一個(gè)快樂(lè )的班主任，你將會(huì )如芝麻開(kāi)花節節高！就是我的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì )，不當之處，敬請各位批評指正！
班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓會(huì )的心得體會(huì ) 篇10
近期，我有幸聽(tīng)了兩位老師的班主任培訓，感觸很深，收獲很大，對我今后的教育教學(xué)工作具有重要的指導意義。
一、充分認識到了班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的'深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，班主任就要用更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓的許多內容，我在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次歷練。尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢？在參加班主任培訓中，我邊學(xué)習、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
三、更加熱愛(ài)學(xué)校這片成長(cháng)的土地
其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著(zhù)巨大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內還是校外，參加比賽還是什么活動(dòng)，領(lǐng)導都會(huì )密切關(guān)注，時(shí)刻給你加油鼓勵，是我們成長(cháng)發(fā)展的基礎，是動(dòng)力的源泉。
思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會(huì )發(fā)現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執著(zhù)于遠方時(shí)，會(huì )欣喜地發(fā)現，我們的生命與事業(yè)也會(huì )走向遠方！
班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓會(huì )的心得體會(huì ) 篇11
本人非常有幸能參加xx月13日在xx實(shí)驗學(xué)校舉辦的新班主任培訓，蔡秀華老師就班級文化建設方面做了精彩的報告，作為我今年剛當班主任來(lái)說(shuō)，讓我認識到了班級文化建設在日常管理中的重要作用和地位，結合自己的一些認識，現談?wù)勛约簩Π嗉壩幕囊恍┱J識。
一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結在一起的戰斗小隊，沒(méi)有紀律的約束，沒(méi)有統一的目標，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有默契，戰斗力等同于單兵作戰。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識到自己是一個(gè)集體。
任何一個(gè)集體都應該有一種屬于集體的專(zhuān)屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標志，也是成員間強力的粘合劑。就像一個(gè)強大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿(mǎn)魅力的企業(yè)文化;同樣，一個(gè)班級，必須要有一種文化來(lái)引導同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認的參加集體生活的共同準則。只有這樣，一個(gè)班級才可以正常而高效地運作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設就是班主任和新班干應當竭全力思考的問(wèn)題。作為領(lǐng)導者，必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過(guò)什么樣的過(guò)程與形式去傳達這種文化。
我認為班級文化應當包括：團結，溫馨如家(友愛(ài))，奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，領(lǐng)導者必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動(dòng)來(lái)傳達文化理念(所謂班干的帶頭作用就是這個(gè)了)，以一定的外在形式來(lái)影響主導班級氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)班級文化的建設，班級文化建設也不是靠想和短時(shí)間內能形成的，必須要靠班主任老師以及全班同學(xué)堅持不懈的努力，我想，只要我和我們全班的同學(xué)能共同努力，一定能建設出具有我們自己特色的班級文化。
班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓會(huì )的心得體會(huì ) 篇12
我有幸參加了這次班主任培訓，這次學(xué)習，深深地觸動(dòng)了我的心靈，使我感受到在當今的教育形勢下，如何做一名合格的優(yōu)秀班主任。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座及優(yōu)秀班主任的報告，讓我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、要做個(gè)有愛(ài)心的班主任。
班主任有滿(mǎn)腔的愛(ài)心、責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育，愛(ài)能創(chuàng )造奇跡。因為愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是學(xué)習上，都能給學(xué)生必要的關(guān)心和幫助，只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生思想上的共鳴，走近學(xué)生心靈，成為學(xué)生的良師益友，走向成功。
二、提高自身素質(zhì)。
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。俗話(huà)說(shuō)，身教重于言教，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做得更好，同時(shí)班主任要善于創(chuàng )新，還要不斷地完善自己，不斷學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則。在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣，班主任的德才學(xué)識、情感人格，言行舉止都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。
三、善于激勵學(xué)生。
格林曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈”。心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。學(xué)生最關(guān)心的是老師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能真誠地去贊賞他們，鼓勵他們，那么你就會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)，那么優(yōu)秀。
四、營(yíng)造寬松和諧的班級。
班集體如同一個(gè)小社會(huì )，同學(xué)之間，師生之間也存在著(zhù)復雜的人際關(guān)系，教師要使班級的人際關(guān)系和諧，可運用“理解、尊重、寬容、互助”的方法，理順各種關(guān)系，加強班集體建設，能收到事半功倍的效果。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )，希望日后自己的班工作抓得更好，更出色。
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