教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現兩位數乘兩位數的計算方法的全過(guò)程，體驗計算方法的多樣化。

2.通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

3.學(xué)會(huì )兩位數乘兩位數的筆算方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的計算方法并正確計算。

2.理解乘的順序及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法

教學(xué)過(guò)程：

一、復習舊知，導入課題。

1、出示算式：41×7      24×2  

（讓學(xué)生分組筆算。并說(shuō)說(shuō)自己的計算方法）

2、老師小結：

  重點(diǎn)通過(guò)教師的小結，使學(xué)生明確多位數乘一位數豎式的算法，強調數位對齊，從個(gè)位乘起。

3、出示情景圖：

讓學(xué)生發(fā)現數學(xué)信息，并提出數學(xué)問(wèn)題，列式，利用24×12來(lái)導入課題并板書(shū)課題

【利用多位數乘一位數的豎式計算方法的回顧，使學(xué)生明確豎式計算的注意事項，形成知識遷移，為兩位數乘兩位數的豎式學(xué)習打下基礎，同時(shí)也很好的檢測了學(xué)生“知識連接”學(xué)習的情況�！�

　　二、小組交流、探究新知

（一）小組交流預習情況

1.課件出示小組學(xué)習提示

2.組內交流，做好記錄

3.教師巡視指導

（二）匯報交流內容，教師精講點(diǎn)撥。

1.課件出示匯報要求

2.小組進(jìn)行匯報（幾種算法、豎式怎樣計算、那種算法比較簡(jiǎn)便等等）

3.其它小組進(jìn)行評價(jià)、質(zhì)疑。（讓同學(xué)解答）

4.老師針對所教內容進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。（結合課件）

【在新知的學(xué)習過(guò)程中，教師利用對學(xué)案的學(xué)習情況的反饋，很好的組織學(xué)生進(jìn)行了討論交流和小組間的匯報質(zhì)疑，在這一環(huán)節中，教師結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用課件的形式書(shū)面的出示了“交流要求”和“匯報要求”，使學(xué)生有目的的進(jìn)行了交流和匯報。根據學(xué)生的質(zhì)疑和本節課的重點(diǎn)，教師結合課件對兩位數乘兩位是的筆算方法進(jìn)行了重點(diǎn)的講解和強調，很好的完成了教學(xué)任務(wù)�！�

三、鞏固練習，靈活應用

1、針對預習學(xué)案上面的練習題目進(jìn)行同桌訂正。

2、課本的做一做。（分男生和女生組進(jìn)行練習。）

3、集體訂正答案（找錯誤的學(xué)生或暫差生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)計算的方法。）

【教師通過(guò)對學(xué)案練習題的自主或同桌檢查，既提高了學(xué)案的利用率，有有效地檢查了學(xué)生的學(xué)習情況，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)反思自己的機會(huì )。教師用課本中的練習題讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的鞏固練習，實(shí)際也體現了優(yōu)化練習設計，因為是計算教學(xué)，因此學(xué)生能正確熟練地計算就可以了，這樣的安排既“經(jīng)濟實(shí)惠”又突出了本節課的重點(diǎn)�！�

四、課堂總結、提煉升華

1、集體回顧本節課的學(xué)習內容。

2、談?wù)勛约旱谋憩F跟收獲。

五、布置任務(wù)、課堂延伸

根據情境圖提出下節課的問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解答，順便布置課下預習任務(wù)。

【教師利用原情景圖進(jìn)行二次加工，使之成為下一節課的學(xué)習內容，由此布置課下的學(xué)習任務(wù)，很好的實(shí)現了循環(huán)大課堂的要求，同時(shí)又給各位教師呈現了一種形式，也就是說(shuō)學(xué)生自主學(xué)習任務(wù)的布置，不一定非使用導學(xué)案不可，可以根據情況靈活安排�！�