教學(xué)常規工作評價(jià)制度（精選10篇）
在現在社會(huì )，制度使用的情況越來(lái)越多，制度是指一定的規格或法令禮俗。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)常規工作評價(jià)制度（精選10篇），歡迎大家分享。
教學(xué)常規工作評價(jià)制度1
�。ㄒ唬┙虒W(xué)評價(jià)的基本目標：
教學(xué)評價(jià)在教學(xué)中起著(zhù)導向、激勵、促進(jìn)發(fā)展和質(zhì)量監控的作用。我們要逐步建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系。在新課改的大背景下，作為一線(xiàn)的物理教師，我們不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的要求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，在原有水平上進(jìn)一步發(fā)展。評價(jià)體系要體現評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。
�。ǘ┪锢斫虒W(xué)評價(jià)的具體原則：
1、導向性原則。評價(jià)的標準、內容、方法、制度等要適應素質(zhì)教育的要求，要有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現和發(fā)展潛能；要有利于物理教師轉變觀(guān)念，優(yōu)化教育教學(xué)行為；要有利于學(xué)校改進(jìn)管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；要有利于推進(jìn)物理教育課程改革。
2、發(fā)展性原則。堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現有的發(fā)展水平，更要發(fā)現其潛在的發(fā)展可能性；既要重視結果，更要重視發(fā)展和變化的過(guò)程。
3、可行性原則。制定的評價(jià)方案、實(shí)施方法力求靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化。
4、客觀(guān)性原則。積極探索科學(xué)的方法，保證評價(jià)結果的客觀(guān)、公平、公正。
�。ㄈ┪锢斫虒W(xué)評價(jià)體系的構成：
1、課堂表現（15%）
好的課堂表現是這節課成功與否的前提條件。如果沒(méi)有認真的聽(tīng)講，認真的做筆記，眼手口耳心并用，那么這堂課對于一個(gè)學(xué)生來(lái)就講就是一堂低效的課，長(cháng)此以往，學(xué)生的課堂效率就會(huì )急劇下降，知識上漏洞百出。因此，我們把課堂表現作為評價(jià)的第一個(gè)標準。
2、作業(yè)完成情況（15%）
針對現在學(xué)生抄作業(yè)的現狀，我們對學(xué)生評價(jià)的第二個(gè)標準便是作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)完成的數量跟質(zhì)量?jì)蓚�(gè)方面。我們將作業(yè)完成情況分為ABC三個(gè)等級，分別給出相應的分數15、10、5分。
3、紙筆測驗（60%）
傳統的紙筆測試仍是目前評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)的一種重要手段，它的最大優(yōu)點(diǎn)是客觀(guān)性和可比性。這個(gè)學(xué)期，我們設計的紙筆測驗包括平時(shí)的小測驗成績(jì)、章節、模塊考試成績(jì)三部分。平時(shí)測驗占15%，章節成績(jì)20%，模塊成績(jì)25%。
4、機動(dòng)分數（10%）
新課改要求學(xué)生能夠全面發(fā)展，不再單純的以成績(jì)論學(xué)生的好與壞。因此，我們留出10分的機動(dòng)分，教師可以根據各班的實(shí)際情況靈活處理。
�。ㄋ模┰u價(jià)方法
1、學(xué)生自評。學(xué)生根據本人平時(shí)表現，依據基礎素養評價(jià)各維度的要求，確定自評等級。
2、班級評價(jià)小組評價(jià)。在學(xué)生自評的基礎上，班級評價(jià)小組以學(xué)生的日常表現為依據，通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)談和調閱學(xué)生在物理課上的成長(cháng)記錄等方法，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。
注：班級評價(jià)小組由任課教師、班主任和部分班級學(xué)生組成。
教學(xué)常規工作評價(jià)制度2
為激勵教師認真工作，提高教學(xué)質(zhì)量，制定本制度。
1、位次獎懲：較上期位次每進(jìn)一位獎勵100元，每退一位懲50元。位次名列前茅的提名為優(yōu)秀教師候選人。分差在2分以?xún)炔挥嬐宋弧?/p>
2、優(yōu)生數獎：班級優(yōu)生數每出現一人獎勵班主任以及全體統考科目教師（含班主任所任學(xué)科）各30元。優(yōu)生數增加最多的班主任提名為學(xué)期優(yōu)秀班主任候選人。優(yōu)生數每減少一人懲所在班全體統考科目老師各30元。
3、縣抽考獎：?jiǎn)慰婆盼贿M(jìn)入所在類(lèi)別學(xué)校中游及以上的，提名為優(yōu)秀教師候選人。居倒數10位以?xún)鹊膽?00——300元。
4、點(diǎn)上教師獎懲：?jiǎn)慰婆盼幻械?，2、3名的分別給予300、200、100元的獎勵，居倒數位次者將不再聘用或調動(dòng)崗位。
5、非統考科目獎懲：在縣級抽查中名列前茅的獎勵200——500元，并提名為優(yōu)秀教師候選人。倒數位次的懲20元。
6、本制度牽涉到的數據以鎮統考數據或縣抽考數據為準，若考風(fēng)不正成績(jì)失真，則取消執行本制度。本制度執行不和上級相關(guān)制度發(fā)生聯(lián)系，上級相關(guān)制度由上級執行，本校不重復獎勵和懲處。
7、本制度從20xx年春季執行。優(yōu)生考慮開(kāi)學(xué)初的轉出，但不考慮中途轉出，也不考慮轉進(jìn)。
教學(xué)常規工作評價(jià)制度3
為激勵教師認真教學(xué)，縮小質(zhì)量差距，提高整體教學(xué)質(zhì)量，制定本制度。
一、獎勵
1、位次獎：一至三年級單科（語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)）綜合排位進(jìn)入全鎮第1、2、3、4、5位分別獎勵200、180、150、120、100元，四至六年級綜合排位進(jìn)入全鎮第1、2、3、4位分別獎勵200、180、150、120元。一至三年級排位前三名、四至六年級排位前兩名的教師提名為優(yōu)秀教師候選人（任教兩科的取位次平均值）。
2、優(yōu)生獎：班級每出現一名優(yōu)生獎勵統考科目科任教師30元。
3、進(jìn)步獎：每縮小與鎮人平分（指100﹪）1分，獎勵科任教師20元。人平分縮小最多的科任教師提名為學(xué)期優(yōu)秀教師候選人。
4、班主任獎：班級優(yōu)生數每增加一人獎勵班主任30元，其他統考科目教師各獎勵10元。優(yōu)生數增加最多的教師提名為學(xué)期優(yōu)秀班主任候選人。
二、懲處
1、每拉大與鎮人平分（指100﹪）1分，懲科任教師20元。
2、每減少一名優(yōu)生，懲班主任30元，其他統考科目教師各獎勵10元。并在學(xué)期優(yōu)秀班主任評選中一票否則。
3、位次后退一位懲科任教師100元。
三、縣抽考獎懲：?jiǎn)慰婆盼坏箶档谝恢恋谒牡�，分別懲300、200、150、100元。進(jìn)入中游及以上的，獎勵200元，進(jìn)日全縣前十五名的提名為優(yōu)秀教師候選人。
四、本制度牽涉到的數據以鎮統考數據或縣抽考數據為準，若考風(fēng)不正成績(jì)失真，則取消執行本制度。本制度執行不和上級相關(guān)制度發(fā)生聯(lián)系，上級相關(guān)制度由上級執行，本校不重復獎勵和懲處。
五、本制度從20xx年秋季執行。全部采用20xx春季期末考試基礎數據。優(yōu)生考慮開(kāi)學(xué)初的轉出，但不考慮中途轉出，也不考慮轉進(jìn)。
教學(xué)常規工作評價(jià)制度4
1、“教師教學(xué)能手”的評定根據每學(xué)期的期中和期末考試成績(jì)而定。
2、所帶科目成績(jì)在平行班中期中、期末必須都是排名第一（特殊情況，只有期末考試科目的以期末一次成績(jì)來(lái)定）。
3、帶特長(cháng)班的教師和新接班教師加上優(yōu)惠政策分（普、特分差值和新接班差值）后的有效得分排全年級同科第一的可獲“教學(xué)能手”。
4、同年級同科的原任課教師和新接班教師之間的評比是在沒(méi)有“新接班差值”的基礎上進(jìn)行。
5、帶全年級同一科目的教師不評“教學(xué)能手”。
6、跨年級任教的教師，所任教班的學(xué)科成績(jì)同時(shí)居兩個(gè)年級第一的，只評一次。
7、“教學(xué)能手”在期末全縣統考中的個(gè)人有效成績(jì)排名必須進(jìn)入前15名，否則取消評比資格。
8、“教學(xué)常規之星”的評定根據是教務(wù)處常規檢查“周周清”的記錄，高質(zhì)量、高標準、按時(shí)完成任務(wù)且資料可作同科教師典范，可評為“每月常規之星”。連續四次獲得“每月常規之星”的教師方可評為學(xué)期“教學(xué)常規之星”。
教學(xué)常規工作評價(jià)制度5
一、教學(xué)要注意教學(xué)目標完整制定和落實(shí)。
制定的明確、恰當、實(shí)際、具體，一定要考慮到知識目標、能力目標、德育目標、情感目標。
二、要充分發(fā)揮教師的主導作用。
1、教態(tài)自然、儀表端莊、語(yǔ)言準確簡(jiǎn)捷、板書(shū)設計合理、實(shí)用、新穎。
2、教學(xué)過(guò)程設計
�。�1）科學(xué)處理教材（教學(xué)內容具有科學(xué)、有序、合理、教育、實(shí)踐五性）
�。�2）重視知識形成過(guò)程、鞏固、深化、應用。
�。�3）教學(xué)程序能揭示知識的本質(zhì)、突出重點(diǎn)。
�。�4）在適當認知層次上處理難點(diǎn)。
3、教學(xué)方法
�。�1）創(chuàng )設寬松、民主、平等、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境能將教學(xué)目標轉化為學(xué)生的學(xué)習目標。
�。�2）以學(xué)生為主體重視學(xué)生學(xué)習方法的培養、重視自學(xué)能力、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、邏輯思維和空間想象能力發(fā)展。
�。�3）能面向全體學(xué)生及時(shí)反饋信息、調整教學(xué)節奏，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。
�。�4）根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際適當的選擇教學(xué)手段和教學(xué)媒體。
�。�5）有獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)。
三、要充分體現學(xué)生的主體地位。
1、要看學(xué)生參與程度
�。�1）學(xué)生能不能積極參與和積極思考
�。�2）學(xué)生能不能主動(dòng)探索、自由表達
�。�3）學(xué)生能不能善于合作、富于想象
�。�4）學(xué)生能不能敢于質(zhì)疑、興趣濃厚
2、要看學(xué)生學(xué)習狀態(tài)
�。�1）每個(gè)學(xué)生都能不能全身心的自始至終的以多種感官參與到教學(xué)之中。
�。�2）能不能積極主動(dòng)的探索，求知欲強
�。�3）能不能傾聽(tīng)、接受、修正他人的意見(jiàn)
�。�4）能不能獨立分析并解決實(shí)際問(wèn)題
四、教學(xué)效果
�。�1）看是否達到教學(xué)目標
�。�2）能不能感受到成功的喜悅、師生滿(mǎn)意
五、要用發(fā)展眼光來(lái)評價(jià)每位教師的課堂教學(xué)
要評價(jià)結合提高，既要找到不足和改進(jìn)，又要發(fā)現亮點(diǎn)。
六、評價(jià)還要注意教師的虛心態(tài)度和對教學(xué)的準備情況。
教學(xué)常規工作評價(jià)制度6
為了全面貫徹落實(shí)國家教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規范化，特制定《芙蓉區八一路小學(xué)教學(xué)工作常規》。
一、總則
1、教師要全面貫徹落實(shí)國家教育方針，認真執行有關(guān)法律、法規，切實(shí)抓好教學(xué)常規，深入開(kāi)展教研教改活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要積極實(shí)施素質(zhì)教育。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。要堅持面向全體，引導學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，促成其思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等各方面的發(fā)展與提高。
3、學(xué)校按國家新頒課程計劃開(kāi)課，教師要按《課程標準》教學(xué)。
4、教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，其實(shí)質(zhì)是交往互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，要重視教法與學(xué)法的研究，正確處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀(guān)等各種關(guān)系，做到師生平等、教為學(xué)服務(wù)，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
5、教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試（考查）、總結是教學(xué)常規的基本項目。教育科研是教學(xué)常規的延伸。
二、計劃
6、教研組計劃一般包括目的要求、主要工作任務(wù)、主要措施、主要活動(dòng)安排等內容。
7、教師學(xué)科計劃一般包括：
�、�、學(xué)情分析：學(xué)力基礎（優(yōu)生、學(xué)困生）及原因分析；
�、�、教材分析：本學(xué)期的教學(xué)內容，教學(xué)內容的內在聯(lián)系，教材的重、難點(diǎn)；
�、�、學(xué)期教學(xué)任務(wù)要求：含各章、各單元的目的要求；
�、�、主要措施：要求詳細、具體、切實(shí)可行。
�、�、進(jìn)度安排等內容。；
8、教學(xué)計劃第一周交學(xué)校，學(xué)校對相關(guān)計劃進(jìn)行審定和定期檢查執行情況。
三、備課
11、備課要做到“五備”：備課標，胸有全局；備教材，心中有數；備學(xué)生，心中有人；備教法，靈活有序；備學(xué)法，積極引導。同年級同科目提倡集體備課，集體備課中要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師、老教師作用，參加工作三年以下（含三年）的教師要手寫(xiě)詳案。
12、規范的教案一般由課題名稱(chēng)、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具準備、課時(shí)劃分，教學(xué)程序（體現教學(xué)方法）、作業(yè)布置、板書(shū)設計等部分組成。各教學(xué)環(huán)節教師可根據教材內容靈活處理，要求寫(xiě)課后記，提高課后記質(zhì)量，從反思中進(jìn)步，教師每期所寫(xiě)課后記要占備課總課時(shí)的10%以上。（折合成數目仍按原來(lái)的要求：35歲以上8—10篇，35歲以下（含35歲）16篇，提倡老師寫(xiě)教學(xué)日記，準備評高級職稱(chēng)的老師要自己準備一學(xué)期全部帶教后記的教案。）
13、學(xué)校教導處組織教研組長(cháng)進(jìn)行教案檢查，普查不少于二次，教師互查不少于一次，
四、上課
14、基本要求：按課表上課，帶教案進(jìn)課堂，不準私自?xún)墩n停課，按時(shí)上下課（嚴禁拖堂），不得中途出入教室，不得吸煙，儀表文明，關(guān)閉通信工具。
15、講課要做到“五為六突”：五“為”：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，思維為核心，育人為目標。六“突”：突出課程新理念，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，突出精講巧練，突出思維訓練，突出因材施教，突出教學(xué)效率。
16、學(xué)�？傊等绽蠋熋刻煅惨曊n堂教學(xué)情況，并隨時(shí)記錄，教研室、教研組要組織教師互相聽(tīng)課評課。
五、作業(yè)的布置與批改
17、執行教育部規定小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三——六年級書(shū)面家庭作業(yè)控制在一小時(shí)之內，
18、作業(yè)次數（包括課堂與家庭作業(yè)）：語(yǔ)文：小學(xué)低年級要有課堂練習，小學(xué)中高年級作文每期12—14篇，其中課堂作文6—8篇（與單元目標練習同步），數學(xué)：每周至少2次；英語(yǔ)：每周至少1次；音體美和研究性學(xué)習、勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)等課程每期有一到二次優(yōu)秀作品展或技能表演，鼓勵作業(yè)創(chuàng )新。
19、作業(yè)批改與講評的要求：及時(shí)收、及時(shí)批、及時(shí)發(fā)；要有批閱日期（打在當次作業(yè)的后面，批閱等第（打在當次作業(yè)的右上角），要及時(shí)更正并進(jìn)行再批改，課堂作文要有眉批或尾批，其中有尾批的要占執教學(xué)生人數二分之一以上，教師要對學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量和數量進(jìn)行講評。
20、學(xué)校每期對教師作業(yè)的批改情況普查不少于二次，教師互查不少于一次，找出特色，指出問(wèn)題。
六、輔導
21、輔導要求：要有計劃有總結，了解學(xué)生，有的放矢；分類(lèi)指導，因材施教；指導學(xué)法，培養興趣；熱情誠懇，誨人不倦，學(xué)�？傊等绽蠋熾S時(shí)巡查和調研老師的輔導情況并進(jìn)行登記。
22、輔導內容：解答問(wèn)題疑難；培優(yōu)補差；指導學(xué)習方法；指導完成作業(yè)；學(xué)習態(tài)度、方法、目的的教育。特長(cháng)競賽培訓課要有教案。
23、建議教師為學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋，記錄形式可靈活處理，及時(shí)記錄學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程。
七、復習與考試
24、復習基本要求：針對實(shí)際，制定計劃；連點(diǎn)成線(xiàn)，結面成網(wǎng)；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；強化雙基，發(fā)展能力；傳授方法，提高效率。
25、命題的基本要求：要依據課程標準的要求和教學(xué)實(shí)際；堅持“二多一少”（多考查與社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的內容，多考查學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維的內容，少考查記憶性?xún)热荩�；要有相應的覆蓋面；要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；要兼顧雙基，要準確地把握好難度、區分度、信度、效度，力爭1—6年級合格率達100%，
26、考試與檢測的基本規定：改革考試，變單一的書(shū)面考試為靈活多變、形式多樣的檢測，語(yǔ)文、外語(yǔ)要考查聽(tīng)說(shuō)，計算機、勞技要考查實(shí)際操作，科學(xué)要考實(shí)驗操作，并評出等第（優(yōu)、良、合格、待合格）；端正考風(fēng)，嚴肅考紀；以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)；評分要客觀(guān)公正準確；及時(shí)改卷，及時(shí)評卷，及時(shí)上報成績(jì)，及時(shí)分析試卷，及時(shí)尋找補救措施。要求進(jìn)行單元檢測。不得按成績(jì)排名次和張榜公布。
八、教學(xué)分析和總結
27、基本要求：
�。�1）、按要求寫(xiě)好“教學(xué)后記”；
�。�2）、提倡簡(jiǎn)要做好單元分析小結，掌握單元教學(xué)的特點(diǎn)、規律、藝術(shù)及經(jīng)驗與問(wèn)題；
�。�3）、做好試卷的分析，做到教與學(xué)的情況心中有底，本中有記載；
�。�4）、做好學(xué)期教學(xué)工作分析總結，內容包括：教學(xué)任務(wù)完成情況，學(xué)生掌握知識情況，學(xué)生能力發(fā)展狀況，主要經(jīng)驗，存在的問(wèn)題和原因及改進(jìn)的措施。
�。�5）提倡寫(xiě)專(zhuān)題論文總結。
28、教研組和教師工作各類(lèi)總結每期期末交學(xué)校，學(xué)校要對相關(guān)總結進(jìn)行審定。
九、教育科研常規
29、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和上級部門(mén)規定的.教研活動(dòng)，不得遲到、缺席。鼓勵教師參加校外校研活動(dòng)。
30、聽(tīng)課評課。校長(cháng)書(shū)記全期聽(tīng)課不少于25節，主管教學(xué)校長(cháng)、教務(wù)（教研）主任全期聽(tīng)課不少于40節，教研組長(cháng)學(xué)科帶關(guān)人全期聽(tīng)課不少于15節，教師全期聽(tīng)課不少于10節（任教不到三年的教師全期聽(tīng)課不少于20節）。
31、業(yè)務(wù)學(xué)習：教師要有終身學(xué)習的意識，不斷加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，積極參加校本培訓，業(yè)務(wù)學(xué)習筆記每期不少于10篇。
33、校校有課題，人人搞教研。在課題組長(cháng)的帶領(lǐng)下，每人至少參加一個(gè)課題研究，制定學(xué)期研究計劃，認真進(jìn)行研究并及時(shí)收集資料，期末寫(xiě)好課題研究總結，及時(shí)上交各類(lèi)資料。
十、附評價(jià)量化細則：
評價(jià)指標分值計分說(shuō)明
常規教學(xué)20作業(yè)、教案、各類(lèi)筆記，不合格一次—4分；未按教學(xué)要求帶課外活動(dòng)小組—4分，以上單項有特色、有成果的酌情加分，
各種教學(xué)教研資料上交10遲交一次1分，缺交一項—2分，
隨堂聽(tīng)課10不合格課—5分；優(yōu)課+5分
校本研訓活動(dòng)20校本教研、校本培訓遲到一次—0。5分，缺席一次—1分，未上教研課—5分，不要上教研課而上了的+5分。
上級各類(lèi)檢查20單項檢查一項失誤－2分，特別優(yōu)秀的+4分，合格課—2分，不合格課—10分，優(yōu)課+10分，嚴重失誤—5至10分，
平時(shí)工作查巡201、早上學(xué)生到校后老師不到位且學(xué)生吵鬧一次—1分，
2、上甲課做乙事一次—1分，拖堂（特殊情況加以說(shuō)明不算）一次－1分，上課遲到一次－1分，無(wú)人進(jìn)堂一次（10分鐘以上算無(wú)人進(jìn)堂）－5分（按課表扣分），擅自?xún)墩n不通知教導處一次－1分，無(wú)教案進(jìn)堂一次－2分。不備課上課扣5分。
各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)加分1、論文案例：區級一等獎3分/篇，二等獎2分/篇；市級一等獎4分/篇，二等獎3分/篇；以此類(lèi)推，同一篇文章取最高級別算分（非教育行政部門(mén)組織的酌情加分）
2、教學(xué)教研競賽活動(dòng)：上課類(lèi)：校級一等獎5分，二等獎3分；區級一等獎8分，二等獎5分，三等獎3分；以此類(lèi)推。說(shuō)課，教學(xué)故事等非上課類(lèi)：校級一等獎3分，二等獎2分；區級一等獎5分，二等獎3分，三等獎2分；（非教育行政部門(mén)組織的酌情加分）
3、參與課題并完成了研究任務(wù)的：一個(gè)課題記+3分/期，負責人+4分/期；結題并獲獎的成員加分：區級一等獎5分/人，二等獎3分/篇；市級一等獎10分/篇，二等獎6分/篇；組長(cháng)比組員多加5分，以此類(lèi)推，同一個(gè)課題取最高級別算分（非教育行政部門(mén)組織的酌情加分）
4、學(xué)期末優(yōu)秀教研組、課題組成員+5分/期，負責人+5分/期
5、代表學(xué)校參加區級以上其它集體競賽活動(dòng)酌情加分，
6、優(yōu)秀輔導老師區級3分，市級4分（沒(méi)發(fā)輔導老師證書(shū)的酌情加分，沒(méi)經(jīng)過(guò)輔導而獲獎的算輸送人才獎酌情加分），依此類(lèi)推。
7、以上未盡事宜，行政會(huì )上討論決定。
各項指標及細則補充說(shuō)明：
教案：有計劃，齊全，設計符合新課程標準，達到學(xué)校教學(xué)工作常規提出的要求為優(yōu)；無(wú)計劃，或設計無(wú)新意或某一項不符合學(xué)校教學(xué)工作常規要求為良；設計雷同，或無(wú)計劃，或數量缺少為不合格。
作業(yè)：布置量合理，有創(chuàng )新，及時(shí)全批全更正，格式正確為優(yōu)；有一項達不到要求為良；有漏布置漏批漏更正現象為不合格。
聽(tīng)課筆記：寫(xiě)明聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)等，真實(shí)，有跨科聽(tīng)課，數量達到，記錄詳細，評課詳細為優(yōu)；不標明聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)等情況，或缺一節評課，或評課太簡(jiǎn)單為良；抄襲，或缺評課，或缺數量為不合格。
業(yè)務(wù)筆記：數量達到，詳細，真實(shí)為優(yōu)；一項不符合要求為良；情節嚴重者為不合格。
隨堂課：原則上以學(xué)校新課程課堂教學(xué)評價(jià)標準為參照。
以上各項工作與當月目標管理獎掛鉤，期末根據總分評出一、二、三獎，獎金視學(xué)校財力確定。
教學(xué)常規工作評價(jià)制度7
一、指導思想
通過(guò)對教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，促進(jìn)教師強化服務(wù)意識，不斷提高教學(xué)水平，并對教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行嚴格有效控制。
建立激勵機制，以評促教，以評促改，提高教師整體素質(zhì),實(shí)現教學(xué)工作的規范化。
二、指導原則
1、每位教師必需在開(kāi)學(xué)后一周內根據學(xué)校工作計劃和教育教學(xué)具體實(shí)際，制訂出學(xué)期班級工作和教學(xué)進(jìn)度計劃。
2、在期初、期中及期末對計劃的實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評價(jià)。
3、匯總學(xué)生、教師、管理人員等對教育質(zhì)量的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)調查研究找出原因及時(shí)反饋給有關(guān)當事人。逐步實(shí)行教考分離。
4、期末每位教師必需根據自己的教育教學(xué)情況進(jìn)行自評，寫(xiě)出學(xué)期工作小結。
5、分管領(lǐng)導對每位教師的教育教學(xué)工作作出評價(jià)。
每學(xué)期至少面談一次。
三、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的要求
1、樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)
我校必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一意識，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養質(zhì)量。要堅持以人為本的質(zhì)量觀(guān)、要堅持全面的質(zhì)量觀(guān)、要堅持可持續發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)和要堅持均衡發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)等科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。
2、基礎教育的教學(xué)質(zhì)量應該是全面的，德智體全面發(fā)展的，那就是嚴格按照國家教學(xué)計劃、課程標準（教學(xué)大綱）及教材的要求安排課程和課時(shí)，進(jìn)行教學(xué)和輔導，切實(shí)完成規定的教學(xué)任務(wù)。而不是考什么教什么，考什么學(xué)什么，不考不教，不考不學(xué)的實(shí)用主義的應付考試的所謂教學(xué)。
這種教學(xué)質(zhì)量是逐步的有階段性的，是適應學(xué)生年齡特征和身心健康成長(cháng)的需要的，而不是為了片面追求升學(xué)率，無(wú)止境的無(wú)限度的擴大教學(xué)領(lǐng)域或教學(xué)內容，不是為了謀取高分，超前地學(xué)習學(xué)生不堪重負的學(xué)習內容，不是為了提高學(xué)習成績(jì)，侵占學(xué)生所有活動(dòng)時(shí)間，甚至加班加點(diǎn)，無(wú)止境地補課，輕視德育和體育，讓學(xué)生失去愉快而美好的童年。
3、提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來(lái)實(shí)現。
課堂教學(xué)是目前我國小學(xué)實(shí)現教學(xué)計劃、課程標準（教學(xué)大綱）的目標和要求的基本組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。
它有利于經(jīng)濟有效地大面積地培養人才，有利于充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
4、學(xué)校領(lǐng)導應該在提高課堂教學(xué)效益上多下些功夫，加強教學(xué)研究和探討，改進(jìn)教學(xué)形式和方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，充分挖掘學(xué)生的潛力，加強課堂檢測和反饋，增強教學(xué)的針對性，因材施教，有的放矢，精講多練，注重實(shí)效。
四、建立有效的教學(xué)質(zhì)量監控體系
1．校長(cháng)要以主要精力抓教學(xué)工作。
校長(cháng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量負全責。
校長(cháng)要深入教學(xué)管理、深入教學(xué)改革、深入課堂教學(xué)，做學(xué)校教學(xué)管理工作的當家人，做學(xué)校教學(xué)改革工作的領(lǐng)路人，做學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言人。
校長(cháng)要負責健全學(xué)校教學(xué)管理系統，完善教學(xué)管理制度，創(chuàng )新學(xué)校管理工作，充分調動(dòng)干部、教師的工作積極性，使之發(fā)揮最大的工作效能
2．教學(xué)管理領(lǐng)導要認真履行職責要求，充分發(fā)揮教學(xué)管理者的作用。
加強自身專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，深入學(xué)校教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節，抓好過(guò)程管理，在教學(xué)管理工作中做到思想端正、工作科學(xué)規范，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高。校長(cháng)和教學(xué)管理人員要堅持每周至少聽(tīng)一次對本校教師、特別是年青教師的課，及時(shí)了解教學(xué)工作情況，校長(cháng)和教學(xué)管理人員要帶頭上研究課或示范課（每學(xué)期至少一次），并認真作好相關(guān)記錄。
3、以教學(xué)評價(jià)為手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
�。�1）開(kāi)展課堂教學(xué)評價(jià)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，是落實(shí)素質(zhì)教育要求的主渠道，是實(shí)施課程改革的主陣地，處于重中之重的地位。
學(xué)校要深入進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)工作，要以《中小學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)指導意見(jiàn)》為指導評價(jià)教師的課堂教學(xué)，我校要把開(kāi)展課堂教學(xué)評價(jià)作為一項長(cháng)期性的工作來(lái)抓，通過(guò)課堂教學(xué)評價(jià)，使廣大教師形成新課程下的教學(xué)理念和教學(xué)行為，提高每一節課的教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）重視單元教學(xué)評價(jià)，強化教學(xué)過(guò)程管理。我要加強單元教學(xué)的管理，以單元教學(xué)質(zhì)量檢查的形式，及時(shí)對教學(xué)質(zhì)量實(shí)施監控。
從管理及教和學(xué)多個(gè)方面，分析影響提高教學(xué)質(zhì)量的因素，及時(shí)加強薄弱環(huán)節的工作。
�。�3）做好階段教學(xué)分析工作，提出改進(jìn)工作提高質(zhì)量的措施。教研組要定期召開(kāi)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，總結經(jīng)驗，分析問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
�。�4）建立教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)制度，以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)評價(jià)教學(xué)。
學(xué)校和教研組密切配合，通過(guò)教學(xué)視導、教學(xué)訪(fǎng)談、師生問(wèn)卷等實(shí)地調查
學(xué)校方式，師生教與學(xué)成果資料分析方式和學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平測試等多種形式，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控與評價(jià)。
對教學(xué)工作存在問(wèn)題的學(xué)校，和教研組對其進(jìn)行全面分析，采取措施，幫助提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度度
教學(xué)常規工作評價(jià)制度8
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節，是教學(xué)常規管理的重點(diǎn)，做好課堂教學(xué)評價(jià)，是提高教師課堂教學(xué)水平的有效途徑，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。為了進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)管理，特擬訂以下制度：
一、學(xué)校組織成立以主管教學(xué)副校長(cháng)為組長(cháng)，以教務(wù)主任和教科研主任為副組長(cháng)，由教研組長(cháng)參加的課堂教學(xué)評價(jià)小組，每學(xué)期對校級觀(guān)摩課及其它公開(kāi)課進(jìn)行評價(jià)。
二、所有任課教師應認真備課，認真學(xué)習課程標準，以課程標準為依據，評價(jià)課堂教學(xué)。要求教師積極鉆研教材，研究學(xué)法和教法，提高課堂效率，盡力減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
三、各教研組在組內進(jìn)行聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查、評價(jià)，相互學(xué)習，共同提高，完成聽(tīng)課、評課規定的任務(wù)。
四、教務(wù)處和科研處組織全校性觀(guān)摩課評價(jià)活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)檢查、考核及評優(yōu)。具體考核方法以教學(xué)常規要求為依據。
五、學(xué)校定期舉行各類(lèi)學(xué)生座談會(huì )（每學(xué)期期中或期末）廣泛了解、檢查教師的課堂教學(xué)常規要求的落實(shí)。
六、教務(wù)處定期檢查教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)秩序，并把教師掌握教學(xué)進(jìn)度情況放在課堂教學(xué)評價(jià)的范圍之內，在進(jìn)行量化時(shí)要占一定的比例。
七、課堂教學(xué)評價(jià)時(shí)要考慮教師講授和學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。
八、學(xué)校課堂教學(xué)評價(jià)小組評課的結果要與講課教師見(jiàn)面，并征求做課教師的意見(jiàn)，了解做課教師的授課思路，真正做到教學(xué)民主，評價(jià)公正。
教學(xué)常規工作評價(jià)制度9
一、指導思想：
為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與水平，增強教師的責任心和敬業(yè)精神，充分調動(dòng)一線(xiàn)教師從事教學(xué)工作的積極性，特制定教師教學(xué)評價(jià)制度。通過(guò)開(kāi)展學(xué)生、家長(cháng)評教活動(dòng)、學(xué)校各類(lèi)教學(xué)檢查，對教師教學(xué)進(jìn)行定性和定量考核。并把教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果及時(shí)反饋給有關(guān)教師，幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，嚴格教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、評價(jià)的基本要求：
1.評價(jià)依據具有客觀(guān)性
教師績(jì)效評價(jià)必須從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，使評價(jià)的過(guò)程符合客觀(guān)事實(shí)。評價(jià)者、被評者都要采取客觀(guān)的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以充分的事實(shí)為依據，運用科學(xué)的認識工具，對教師工作的不同績(jì)效作出客觀(guān)的科學(xué)判斷。
2.評價(jià)目標具有導向性
評價(jià)教師行為的指標體系必須具有導向性，堅持國家對教師的要求，反映教師勞動(dòng)的本質(zhì)屬性，構建成一套以教育工作績(jì)效為中心的指標體系和評價(jià)實(shí)施方案，才能保證學(xué)校工作的正確方向和提高教育質(zhì)量。
3.評價(jià)過(guò)程具有激勵性
科學(xué)地評價(jià)教師必須重視激勵，增強教師的事業(yè)心、責任感、挑戰感和成就感，提高教師的成熟度，推動(dòng)學(xué)校群體發(fā)展，形成良好的教師工作集體，運用評價(jià)手段客觀(guān)地、公正地區分出教師中不同的工作績(jì)效和水平，通過(guò)評價(jià)推動(dòng)教師有效完成工作目標的行為過(guò)程，本身就是激勵的意義。
4.評價(jià)手段具有可操作性
可操作性包含三層意思，即評價(jià)指標體系的可判性和可行性；評價(jià)的全過(guò)程能為教師理解和接受；評價(jià)工作要與學(xué)校管理制度和要求一致。評定的條目應簡(jiǎn)明清晰，能為人理解和接受。同時(shí)評價(jià)的程序、方法和計量都要科學(xué)明確，簡(jiǎn)單易行，便于實(shí)施。
三、評價(jià)形式：
1.教師自評
教職工依據個(gè)人所需制定自主發(fā)展規劃，各處室對此審核認定后，個(gè)人定期對照，自評實(shí)施狀況，及時(shí)調整，以增強教師自主發(fā)展意識，提高自我發(fā)展能力。
2.教研組內互評
各教研組應加強對教師相互間聽(tīng)課的組織，提高同行評價(jià)的準確性。各教研組應在每學(xué)期結束前兩周，將教研組教師同行評教結果交教導處。
3.學(xué)生、家長(cháng)評價(jià)。
學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、座談會(huì )、家訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、校長(cháng)信箱等途徑，聽(tīng)取學(xué)生和家長(cháng)對教職工教學(xué)工作表現的意見(jiàn)。
4.學(xué)校評價(jià)
成立以校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校教學(xué)評價(jià)考核小組每個(gè)學(xué)期，學(xué)校教學(xué)評價(jià)考核小組對每位教職工的工作行為表現進(jìn)行認真分析討論，認真參看學(xué)生和家長(cháng)評價(jià)、質(zhì)量監控反饋結果、教師自評和互評的結果以及搜集的信息資料，一項一項給出檔次。同時(shí)，要注意對一個(gè)組內的各位教師掌握標準的尺度一致，也要注意各個(gè)組之間掌握標準的尺度一致。
四、評價(jià)內容：
結合學(xué)校實(shí)際，制定《浦南小學(xué)發(fā)展性教師評價(jià)制實(shí)施方案（試行）》、《浦南小學(xué)教師教學(xué)工作評價(jià)表》和《浦南小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)表》，充分聽(tīng)取廣大教職工意見(jiàn)和建議，經(jīng)校務(wù)擴大會(huì )議修改后試行。
五、評價(jià)時(shí)間：
每學(xué)期結束前評價(jià)考核一次。
六、評價(jià)結果：
學(xué)校評價(jià)考核小組對評價(jià)結果進(jìn)行認真的分析，然后把評價(jià)的結果反饋給被評價(jià)者，并征求被評價(jià)者對整個(gè)評價(jià)工作的意見(jiàn)，以便改進(jìn)評價(jià)工作。
評價(jià)結果作為新學(xué)年教職工崗位、職務(wù)、職稱(chēng)聘任的主要依據，也作為區、校級骨干教師年度獎勵的重要依據。
教學(xué)常規工作評價(jià)制度10
為了促進(jìn)教學(xué)工作的及時(shí)、規范、有效，建立聯(lián)校、學(xué)區、教師積極、主動(dòng)完成教學(xué)工作的良好運行機制，特制定聯(lián)校教學(xué)管理評價(jià)制度如下：
一、常規材料的評價(jià)
1、每學(xué)期對于備課、作業(yè)、單元測評、聽(tīng)評課記錄、業(yè)務(wù)理論筆記等常規材料將采用不定期抽查和定期檢查等多種方式來(lái)考核，每次查閱結果記入教師常規材料成績(jì)，查閱多次的教師以平均分方式得出該教師常規材料成績(jì)。
2、50歲以上教師、包班教師可寫(xiě)簡(jiǎn)案，但要做到課前備課。
3、常規材料檢查結果以A、B、C、D等級制記入，上課前不備課記零分。
二、課堂教學(xué)的評價(jià)
1、每學(xué)期對50歲以下教師以講課方式進(jìn)行考核課堂教學(xué)。
講課時(shí)同時(shí)評價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)坐姿、握筆姿勢，讀書(shū)姿勢，回答問(wèn)題站姿、是否使用普通話(huà)三項。
2、每學(xué)期對50歲及以上教師以說(shuō)課方式進(jìn)行考核課堂教學(xué)。
說(shuō)課時(shí)同時(shí)評價(jià)教師粉筆字、普通話(huà)基本功兩項。
3、課堂教學(xué)評價(jià)以A、B、C、D等級制記入。
三、教學(xué)效果的評價(jià)
1、每學(xué)期成績(jì)檢測考查學(xué)生的及格率、優(yōu)秀率、平均分，核算教學(xué)效果時(shí)及格率以1/2、優(yōu)秀率以1/3、平均分以1/6的比例記入。
各年級滿(mǎn)工作量教師第一名記滿(mǎn)分，最后一名（跟聯(lián)校平均成績(jì)相差5個(gè)百分點(diǎn)以?xún)龋┯?/5分，最后一名跟聯(lián)校平均成績(jì)相差5個(gè)百分點(diǎn)以外的每多1個(gè)百分點(diǎn)降低1/30，中間名次按4/5分除以班數平均后按名次從高到低依次遞減，
一二年級按語(yǔ)文、數學(xué)綜合成績(jì)核算按100%記分，其它年級按學(xué)科核算，三至五年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)分別按4/5、1/2、1/3比例相應記分，六年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)分別按4/5、4/5、1/2比例相應記分；三至六年級科學(xué)、品社按1/5比例相應記分。
成績(jì)核算不能整除時(shí)按四舍五入方式取值。
考查時(shí)各班級人數按上報基教科數為準，轉出轉入學(xué)生以基教科完善手續調整后班級人數計算。
2、縣局組織檢測的班級核算時(shí)跟縣平均成績(jì)相比，達到第一名成績(jì)的學(xué)科以滿(mǎn)分為基數加35%分，第二名加30%分，每降低1個(gè)名次遞減5%分。
一二年級按語(yǔ)文、數學(xué)綜合成績(jì)核算按100%記分，其它年級按學(xué)科核算，三至五年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)分別按4/5、1/2、1/3比例相應記分，六年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)分別按4/5、4/5、1/2比例相應記分；三至六年級科學(xué)、品社按1/5比例相應記分。
縣局只組織部分班級時(shí)，同年級其它班級按第1種方式核算，不重復核算。
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