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雙減下的家庭教育觀(guān)后感范文（通用31篇）
看完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感吧。那么你真的會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編幫大家整理的雙減下的家庭教育觀(guān)后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 1
孩子是天真純潔的，孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外，還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗有很大關(guān)系。如果家長(cháng)不讓孩子認識到做出貢獻需要付出巨大努力，孩子在努力學(xué)習過(guò)程中遇到很多困難的時(shí)候，孩子會(huì )認為自己成不了家長(cháng)說(shuō)的哪種人物，就會(huì )有沮喪和自悲感，嚴重影響孩子進(jìn)取求知的信心。因此家長(cháng)要幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)！下面就從自己的一些家庭教育心得體會(huì )中，分享一些樹(shù)立孩子正確價(jià)值觀(guān)的方法！
一、創(chuàng )造逆境，磨礪孩子的毅力
不要對孩子嬌生慣養，可以制造一些挫折，考驗孩子的毅力。
二、讓孩子從克服小困難開(kāi)始
對孩子的要求要嚴，讓孩子克服困難，逐漸加大，而且必須堅持到底，直到有效為止。
三、發(fā)揮榜樣的作用，啟發(fā)自我鍛煉
根據孩子的特點(diǎn)，父母可以通過(guò)講故事，看電影，參加烈士紀念館，閱讀書(shū)籍等，讓孩子學(xué)習典型人物，啟發(fā)自我教育，培養堅忍不拔的毅力。
四、愛(ài)和嚴結合
正確的愛(ài)孩子是培養孩子良好性格的基礎。父母要恰當的愛(ài)孩子，必須將愛(ài)和嚴格統一起來(lái)。父母在行為品質(zhì)方面嚴格要求孩子，孩子當然會(huì )苦一些，但從長(cháng)遠來(lái)看，這有助于他們培養良好性格。怕孩子吃苦，過(guò)于遷就孩子，可能造成日、他們的任性、依賴(lài)性強的性格特點(diǎn)，在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上，孩子將來(lái)幸福與否，更受其性格的影響。
五、幫助孩子樹(shù)立遠大的.理想
理想是人格的核心。理想是通過(guò)父母、老師、社會(huì )的啟發(fā)引導，在孩子的內心逐漸形成的一種自覺(jué)追求，父母不能代替孩子規定目標，確定理想，并強加給他們。孩子單純而幼稚，他們常常會(huì )因為讀了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長(cháng)大了當作家，因參觀(guān)了自然博物館而想當科學(xué)家，也可能因為遇到一個(gè)可親可愛(ài)的老師，便立志自己長(cháng)大以后也要當老師。對孩子這些想法不要輕易否定，要鼓勵他們積極向上的雄心壯志，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，根據不同孩子不同優(yōu)勢的顯現，再把他們逐步引向適當的方向。
六、注意從日常小事培養
滴水見(jiàn)太陽(yáng)。培養孩子的健全人格，光講大道理事不夠的，重要的是從日常生活中做起。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 2
感謝學(xué)校搭建平臺，給家長(cháng)們提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )。聽(tīng)完專(zhuān)家講座，真是受益匪淺。
家庭教育是最重要的教育。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境是孩子成長(cháng)的重要基石。作為家長(cháng)要努力營(yíng)造溫馨、舒暢，充滿(mǎn)包容和愛(ài)的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長(cháng)。努力做到：
1、多陪伴，多理解孩子。家長(cháng)的陪伴是孩子成長(cháng)的精神食糧和溫暖港灣。陪伴會(huì )讓孩子減少焦慮，消除孤獨，喜歡與我們在一起。理解會(huì )促進(jìn)溝通，讓孩子感到溫暖、幸福。
2、多溝通，少說(shuō)教。良好的溝通有助于親子關(guān)系的和諧，和諧的親子關(guān)系是孩子身心健康的保障。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，多和孩子交流，讓孩子感受到家長(cháng)的尊重與關(guān)愛(ài)。
3、制定規則，管理好手機與讀物。孩子從小要有規則意識。特別是手機和不健康的讀物，會(huì )影響孩子的身心健康。制定規則，會(huì )促進(jìn)孩子良好行為習慣的養成，不迷戀，不越界，形成積極、健康的.心理特征。
4、和孩子一起面對壓力。孩子是一個(gè)活生生的個(gè)體，會(huì )遇到許多壓力。作為家長(cháng)，不能忽視，不能責怪，要和孩子一起面對，并教會(huì )孩子在壓力面前不抱怨，不逃避。必要時(shí)，學(xué)會(huì )求助。只有家長(cháng)的接納與幫助，才能最大程度的保護孩子，提高孩子的心理彈性。
愿我們通過(guò)學(xué)習，成為更好的家長(cháng)。愿我們的學(xué)習，成就更好的孩子！
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 3
看了這次的視頻，收獲頗豐，最主要的一點(diǎn)就是家庭教育的重要性。
除了孩子在學(xué)校里的學(xué)習之外，家庭也是重要的一個(gè)生長(cháng)環(huán)境的場(chǎng)所，具有無(wú)可替代無(wú)與倫比的作用。
孩子的`青春期是十一二歲到十七八歲之間，這段期間孩子容易受情緒腦的控制。這個(gè)時(shí)代的孩子，他們可以宣泄的空間更少了，在我們那個(gè)年代的娛樂(lè )是和小伙伴們一起出去摘東西吃，而他們卻是回到家中，面對冷冰冰的電子產(chǎn)品。他們孤獨，缺少玩伴。他們失落，因為難得的周末不是在補習班就是在去補習班的路上。他們迷茫，因為他們只知道學(xué)習，不懂得自身的價(jià)值感在哪。
所以，家庭教育在這期間起了至關(guān)重要的作用，我們可以用家庭的凝聚力，讓孩子體會(huì )到家庭的快樂(lè )與溫暖；用傳教的方式教會(huì )孩子們如何在面對壓力時(shí)解決困難；用家庭環(huán)境的力量幫助孩子們培養堅韌不拔的性格，不會(huì )輕易被壓力壓垮。
關(guān)于如何保護家庭環(huán)境方面，現在的家庭問(wèn)題就是家庭的過(guò)于冷漠，家庭的劇烈沖突以及家里遭受了重大變故。第三點(diǎn)一般家庭是不會(huì )遇見(jiàn)的。第一點(diǎn)家庭的冷漠，家長(cháng)對孩子的不聞不問(wèn)，放養型讓孩子成長(cháng)，這樣孩子看起來(lái)很自由，但卻沒(méi)得到關(guān)愛(ài)，對于成績(jì)等方面也是無(wú)所謂的態(tài)度。第二點(diǎn)劇烈沖突，家長(cháng)太管孩子了，往往適得其反，意見(jiàn)不合而產(chǎn)生了沖突。在我看來(lái)，最好的辦法就是多溝通，少說(shuō)教。溝通是雙向的，雙方能像知心朋友一樣吐露自己的心聲，毫無(wú)保留，而說(shuō)教則是家長(cháng)單方面的教訓孩子，孩子在長(cháng)大了之后該懂的道理早就懂了，說(shuō)多了也嫌煩。
家庭教育，家庭環(huán)境，由我們每個(gè)家長(cháng)共同守護。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 4
孩子的教育問(wèn)題是家長(cháng)最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。10月28日下午學(xué)校組織了一場(chǎng)《做真正會(huì )愛(ài)孩子的家長(cháng)》的家庭教育講座，雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，卻讓我充分認識到家庭教育的重要性。孩子從出生到入園、上學(xué)有如一張白紙，可塑性極強，小學(xué)的六年是孩子成長(cháng)的黃金階段。每個(gè)父母對孩子的期望都是“望子成龍、望女成鳳”，可是這個(gè)“成”是最難的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)聆聽(tīng)這次講座，讓我感觸良多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、做個(gè)會(huì )愛(ài)孩子的家長(cháng)
之前我以為愛(ài)孩子就是事事為他著(zhù)想，穿衣吃飯出行游玩，事無(wú)巨細的給他一切，其實(shí)我不是一個(gè)寵溺孩子的媽媽?zhuān)且部倳?huì )覺(jué)得孩子還小，有一些小問(wèn)題是難免的，直到聽(tīng)了講座之后我才明白，孩子需要的不是這些，他們需要的是父母的關(guān)注、自由成長(cháng)的空間，每個(gè)孩子心中都有一個(gè)完美的空間，不要去打破它，不要把自己認為好的東西交付給孩子。
二、家庭教育的重要性
家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(cháng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。覺(jué)得把孩子送到學(xué)校，交給老師就萬(wàn)事大吉了。孩子在學(xué)校五天，好不容易放假了放松一下。就這短短周末的兩天卻把孩子在學(xué)校建立起的良好習慣丟的一干二凈，只有家長(cháng)意識到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能更好的成長(cháng)。
三、父母要以身作則
孩子需要養成良好的學(xué)習、生活習慣，這些受父母的影響最大。比如不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)卻看著(zhù)電視、打著(zhù)游戲，孩子的心里會(huì )怎么想，能感覺(jué)到平衡嗎？每次別人問(wèn)起：你家孩子你滿(mǎn)意嗎？回答的.最多的都是這個(gè)孩子氣死人了。反之，有人問(wèn)你家孩子對爸爸媽媽的滿(mǎn)意嗎？捫心自問(wèn)你覺(jué)得孩子會(huì )怎么回答？所以，家長(cháng)要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。
四、加強與孩子的溝通和高質(zhì)量的陪伴
要善于傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子身上所發(fā)生的一切，和孩子多聊聊天，就會(huì )發(fā)現孩子現在關(guān)注什么、需要什么、渴望得到什么，孩子樂(lè )意向父母傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內心世界。陪伴不是你陪在孩子身邊就可以，孩子玩耍你在看手機，這是看護不是陪伴，總結為：“要和孩子在同一個(gè)時(shí)間、同一個(gè)空間做同一件事”。
五、學(xué)會(huì )賞識自己的孩子，提高孩子的心理素養
對孩子要多鼓勵、多贊賞，不斷培養孩子的自信、自強、自尊和自立。用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，“你能行”，“你真棒”，在父母的鼓勵下，孩子會(huì )覺(jué)得我行、我可以、下次要做更好，在鼓勵中得到快樂(lè )和成長(cháng)的改變。對孩子說(shuō)話(huà)也要多多注意，同一句話(huà)不同的語(yǔ)句給人的感受大不相同，這就是語(yǔ)言的魅力。
六、為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境
都說(shuō)環(huán)境改變一個(gè)人，人亦能改變環(huán)境，尤其對孩子而言，有一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境至關(guān)重要。夫妻恩愛(ài)、家庭和睦，才能使孩子感受到愛(ài)的存在，家的溫暖，孩子才能更加積極向上。張志剛老師說(shuō)：“讓自己快樂(lè )是一種美德，讓別人快樂(lè )是一種公德”。我覺(jué)得很對，只有讓孩子感受到環(huán)境帶來(lái)的快樂(lè )他才不會(huì )抗拒所有的一切。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 5
10月28日下午，實(shí)驗小學(xué)明德樓能容納三四百人的大會(huì )議室里座無(wú)虛席。家長(cháng)們有幸受學(xué)校邀請，聆聽(tīng)國家級心理咨詢(xún)師、培訓師、家庭教育指導師張志剛老師的“做真正會(huì )愛(ài)孩子的家長(cháng)”家庭教育講座，各位家長(cháng)專(zhuān)注聆聽(tīng)、積極互動(dòng)、認真筆記，獲益頗豐。
講座中，張老師以幽默風(fēng)趣、接地氣的語(yǔ)言、親子溝通的真實(shí)案例，向各位家長(cháng)傳遞家庭教育的經(jīng)驗。在兩個(gè)小時(shí)輕松愉悅的氛圍中讓我有以下感悟：
1、家長(cháng)的成長(cháng)比孩子的學(xué)習更重要
孩子是每個(gè)家庭的希望，所以我們把更多的注意力放在孩子身上，關(guān)注孩子的成績(jì)、關(guān)注孩子的日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正因為過(guò)度的`關(guān)注造成了很多意識不到的問(wèn)題，而我們的用心良苦，往往達不到想要的結果。聽(tīng)了張老師的講座，我茅塞頓開(kāi)，其實(shí)孩子遠比我們想象的更優(yōu)秀，我們是忽視了自己的成長(cháng)和學(xué)習，造成了一定程度的焦慮。
2、關(guān)注孩子的心理健康和受挫能力更重要
在日常的生活中，注意樹(shù)立良好的家風(fēng)和榜樣。想讓孩子成為什么樣的人，自己先做一做。善于學(xué)習，懂得孩子發(fā)展的規律，滲透正向的能量。家庭和睦是孩子健康成長(cháng)的保障，愛(ài)自己、愛(ài)家人，在孩子面前維護配偶的正面形象，營(yíng)造和諧幸福的家庭氛圍，使孩子獲得安全感、幸福感。對孩子進(jìn)行挫折教育，杜絕過(guò)度溺愛(ài)，教會(huì )孩子任何情況下都不能傷害自己，不破壞環(huán)境，不傷害他人。讓孩子知道出現錯誤就要接受懲罰。
3、學(xué)會(huì )真正的愛(ài)孩子
因為懂得，所以慈悲！天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，但是我們的方式是否正確？要做到在同一時(shí)間，同一空間，和孩子做同一件事，做到真正意義上的陪伴。改變自己的觀(guān)念，改掉焦躁的習慣，改變語(yǔ)言模式，努力培養擁有有趣的靈魂、健康的身體、會(huì )探索的孩子，而不是聽(tīng)話(huà)的孩子。
短短兩個(gè)小時(shí)的講座，家長(cháng)們聽(tīng)的津津有味，許多經(jīng)驗之談讓我如醍醐灌頂，感慨良多。借用張志剛老師的話(huà)“讓自己快樂(lè )是一種美德，讓別人快樂(lè )是一種功德！”讓我們從愛(ài)自己、快樂(lè )自己開(kāi)始，做一名愿意學(xué)習、愿意成長(cháng)的家長(cháng)，從現在開(kāi)始改變自己、改善家庭環(huán)境、呵護孩子健康成長(cháng)！
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 6
通過(guò)觀(guān)看王殿軍專(zhuān)家的講座，我深深地感受到對孩子的教育是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。而我們作為孩子的第一任老師，行為舉止更是深深地影響著(zhù)孩子，我們不斷學(xué)習和提高自己，更要時(shí)刻學(xué)習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子。家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。所以我認為在孩子成長(cháng)的道路上環(huán)境是最為重要的因素—親子環(huán)境。
當孩子犯錯誤的時(shí)候，作為家長(cháng)，應該怎么做呢？我們有一個(gè)通病就是責罵，比如經(jīng)常會(huì )有家長(cháng)說(shuō)：“你怎么每次都這樣粗心？”這樣的話(huà)語(yǔ)是亂貼標簽的。孩子如果常常挨罵的話(huà)，就會(huì )失去自信心，總覺(jué)得自己什么都做不好。我們面對孩子做錯事的時(shí)候，首先要記住我們是期望他更好，教育專(zhuān)家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么？你很難過(guò)，對嗎？為什么會(huì )這樣子呢？ 讓孩子思考后想辦法去解決它，并讓他認識到這樣的行為是不好的，而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。
父母有一顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的'，凡是心態(tài)好的父母，無(wú)論孩子考出多么糟糕成績(jì)，我們應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛(ài)自己的。讓孩子在良好的親子環(huán)境下長(cháng)大，總有一天孩子會(huì )學(xué)會(huì )感恩。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放手。我們陪孩子但不操縱孩子，教給孩子良好的自我管理習慣和培養良好的發(fā)展意識，這樣才能讓他們受益一生 。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 7
孩子是每個(gè)生靈賦予其父母的偉大杰作。然而，我認為，任何一幅作品都不是一蹴而就的，是需要精心雕琢、打磨和時(shí)間的累積的。當我們都感嘆時(shí)間都去哪兒了的時(shí)候，驀然回首，看一看即將奔赴20xx年高考的高三學(xué)子們。哦！時(shí)間，他累積成了價(jià)值。
在漫長(cháng)的培育路上，我們需要正確的認識自家孩子，他屬于什么個(gè)性，從他的習慣、脾性入手，正確引導，不能急躁，躁了也沒(méi)有用，不能解決他的需求，而你還氣得渾身發(fā)抖。這里有個(gè)小案例，一個(gè)小朋友，幼兒園剛放學(xué)，見(jiàn)到媽媽第一眼就說(shuō)：你給我買(mǎi)玩具，必須得買(mǎi)，現在，立刻馬上。讀懂孩子的'家長(cháng)肯定知道，哦，這怕不是在園子里受到了委屈吧，趕緊解決其需求，孩子高興了，自信心滿(mǎn)血；換作不懂孩子的家長(cháng)，買(mǎi)什么買(mǎi)？回家。此刻孩子又拗不過(guò)大人，只好傷心地回家，但他心里是不服的。
家庭教育當中，榜樣的力量是很大的。一直以來(lái)，只要是關(guān)于孩子的活動(dòng)，我都積極參與，不在于父母能把這件事情做得多么好，而是在乎你做不做這件事情的態(tài)度。孩子他都看在眼里，家長(cháng)努力參與了，孩子內心想著(zhù)我也一定能達成。我們從幼兒園開(kāi)始，我就有一本日記本，叫作《我寫(xiě)的你的日記》，用來(lái)記錄每天孩子口述的一些事情。直到上小學(xué)就交到了他自己的手上，從一天一句，從不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替……一直到現在，我看到了一本《十年日記》續集。我想這是我有代入式陰謀的榜樣取得的成果。
講座講到，系統地培養一個(gè)優(yōu)秀的孩子，還需要從六觀(guān)入手：健康觀(guān)，培養孩子旺盛的生命力；人生觀(guān)，讓孩子有夢(mèng)想，有志向；財富觀(guān)，讓孩子更好地規劃未來(lái)；價(jià)值觀(guān)，能讓孩子更好為人處事；還要喚醒孩子的愛(ài)情觀(guān)，讓其懂得底線(xiàn)、操守和原則；世界觀(guān)，讓孩子多經(jīng)歷、多去體驗。畢竟觀(guān)世界才能有世界觀(guān)。
春已暖，讓我們筑起保障屏障，陪同孩子們備戰20xx高考，讓我們攜手一起向未來(lái)！
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 8
最近我讀了家庭教育觀(guān)的一些資料，覺(jué)得很有感觸，資料中的內容廣泛而又平易近人，涉及家庭教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但卻沒(méi)有一般教育理論那么高深莫測，很容易被接受進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。
先生說(shuō)小孩子生來(lái)是無(wú)知無(wú)識的，不知什么是好什么是壞。他的一舉一動(dòng)可以說(shuō)一方面受遺傳的影響一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時(shí)候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養重要的因素，恐怕也是父母。于是陳先生指出小孩子的知識之豐富，思想之發(fā)展與否，良好習慣之養成與否，家庭教育實(shí)應負完全的責任。作為一個(gè)未來(lái)的幼兒教師，我對此觀(guān)點(diǎn)十分認可，特別是以下幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)對我很有啟發(fā)。
一、把握好愛(ài)孩子和管孩子之間的度。
不管該書(shū)發(fā)行所處的年代還是現在，過(guò)分溺愛(ài)和專(zhuān)制式的嚴管教始終是兩種普遍存在的錯誤態(tài)度和做法。前者是對孩子無(wú)原則的愛(ài)，它有損于孩子的`身心發(fā)展，因而他強調對子女要愛(ài)護，但絕不要溺愛(ài)。當看到有些父母代孩子做孩子自己能夠而且應該做的事情的現象，他指出家長(cháng)的責任是幫助孩子生活、自立和做人，而不是代孩子吃苦。因此，提出活教育中的兩個(gè)原則凡是孩子自己能夠做的，應當讓他自己做凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。同時(shí)他也指出，家庭教育中的專(zhuān)制式的嚴厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創(chuàng )造力束縛兒童的思想。先生主張家庭教育要民主化，父母要平等對待小孩，尊重小孩的人格。他特別強調做父親的應當同小孩作伴侶，認為這是家庭教育民主化的一個(gè)表現。他認為父子作伴游戲的好處很多，既可以溝通父子間的情感，增加家庭中的天倫之樂(lè )，又可以利用作伴機會(huì )教育孩子，還可以發(fā)現孩子不好的行為和思想，及時(shí)加以糾正。
二、孩子是父母的鏡子
多次告誡家長(cháng)做父母的教養子女第一條原則，就是要尊重以身作則這條原則。在嬰幼兒期，父母是孩子心目中的理想人物，他們的一舉一動(dòng)都直接或間接影響小孩，即使進(jìn)了幼兒園，老師和父母對于小孩子具有平均的力量，但由于兒童與父母相親的愛(ài)力深，相處時(shí)間長(cháng)，他們對兒童的影響仍然特別大，往往兒童在學(xué)校所受到的一些好的教育，卻抵擋不住家庭環(huán)境的影響。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實(shí)也是家長(cháng)的自我教育，自我成長(cháng)的過(guò)程。為了教育孩子，我們應該盡可能地放棄無(wú)規律的生活，隨時(shí)檢點(diǎn)自己的言行。
三、保持教育的一致性
保持教育的一致性是家庭教育理論的重要觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得這里的一致性應該是一種比較寬泛的概念，不僅指家園或家校教育的一致性，也指家長(cháng)教育的一致性做父母、祖父母的對于幼兒的教育應有一致的措施。父母、祖父母施教的方法不一致，寬嚴不同，孩子就無(wú)所適從，甚至會(huì )產(chǎn)生投機取巧、輕視長(cháng)輩，甚至虛偽等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品質(zhì)的培養。
家庭教育既是一個(gè)古老的課題，又是一門(mén)嶄新的學(xué)問(wèn)。陳先生對家庭教育理論的研究和實(shí)踐，為中國現代家庭教育理論奠定了科學(xué)的基礎，提供了具體的方法，為我們將來(lái)做一名合格并且優(yōu)秀幼兒教師的提供了向導。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 9
今天有幸觀(guān)看了王琨老師的家庭教育講座，真是受益匪淺。講座以“孩子從優(yōu)秀到卓越的五大力量”為主題，向家長(cháng)們分享了如何科學(xué)、正確地教育孩子。父母作為孩子的第一任老師，其一言一行都在影響著(zhù)孩子，家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。因此，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，養和育同樣重要。
那么，作為家長(cháng)我們該如何科學(xué)、正確地教育孩子呢？下面我將觀(guān)看講座后的一些感受與大家進(jìn)行分享。
首先，我從“喚醒的力量”和“發(fā)現的力量“中學(xué)習到我們要正確的認識孩子。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，愛(ài)不是把籃子裝滿(mǎn)，而是把孩子的心燈點(diǎn)亮。要喚醒孩子，就要培養孩子的“六觀(guān)”：?jiǎn)拘押⒆拥慕】涤^(guān)，培養孩子旺盛的生命力；喚醒孩子的人生觀(guān)，讓孩子有夢(mèng)想有志向；喚醒孩子的財富觀(guān)，不懂錢(qián)的孩子沒(méi)有未來(lái)；喚醒孩子的`價(jià)值觀(guān)，讓孩子懂得為人處世；喚醒孩子的愛(ài)情觀(guān)，讓孩子懂得底線(xiàn)、操守和原則；喚醒孩子的世界觀(guān)，讓孩子多經(jīng)歷、多體驗世界。父母不要一味地去批評孩子，要發(fā)現孩子的天賦和優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子將天賦和優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，陪伴孩子、懂得孩子。
其次，我從“榜樣的力量”中認識到父母言傳身教的重要性。家長(cháng)要創(chuàng )造良好的家庭學(xué)習氛圍、創(chuàng )造積極交流的溝通氛圍、要說(shuō)話(huà)算話(huà)，守時(shí)守信。家長(cháng)要教孩子懂得敬畏，教會(huì )孩子為人處世的規則、做人做事的規則、社會(huì )道德的規則，父母囂張，孩子則張狂，父母謙和，孩子則謙卑，父母失德，孩子則失格。夫妻間要和諧恩愛(ài)、孝順長(cháng)輩。
然后，我從“愛(ài)的力量”中了解到孩子不聽(tīng)話(huà)發(fā)脾氣，最重要的原因是沒(méi)有感受到愛(ài)。很多家長(cháng)都會(huì )說(shuō)自己很愛(ài)孩子，那么怎么愛(ài)才是正確地愛(ài)孩子呢？我們要全然地愛(ài)孩子，孩子在父母心中就應該全是優(yōu)點(diǎn)，用包容和鼓勵讓孩子感受到父母的愛(ài)，做一個(gè)內心充滿(mǎn)愛(ài)的孩子，愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì )，孩子自然就會(huì )陽(yáng)光開(kāi)朗。
最后，我從“相信的力量”中學(xué)習到父母要相信孩子，父母輸入什么，孩子就是什么，鼓勵能讓白癡變天才，批評能讓天才變白癡。你罵孩子，孩子不會(huì )停止愛(ài)你，但會(huì )停止愛(ài)自己。永遠不要去打擊批評謾罵你的孩子，不管孩子有什么表現，有什么地方不如別人，他（她）也是你獨一無(wú)二的孩子，所以一定要去相信孩子、鼓勵孩子、支持孩子。
家長(cháng)愛(ài)孩子就要履行一種教育的責任，讓我們共同努力踐行家庭教育，教會(huì )孩子懂得自尊、自愛(ài)、自強、自立。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 10
隨著(zhù)實(shí)驗小學(xué)大會(huì )議室里一陣陣掌聲的響起，我知道這次的講座讓到場(chǎng)的家長(cháng)們都受益匪淺。當然我也覺(jué)得收獲頗多，我很榮幸作為五三班家長(cháng)參加張老師的講座，很早就知道張老師在社會(huì )享有很高的聲譽(yù)，親身經(jīng)歷才知道果然名不虛傳。接來(lái)下我從下面幾點(diǎn)談下心得吧！
在“該不該打孩子”方面，家長(cháng)們都給出了不同的見(jiàn)解，有些認為犯錯誤就該打，有些人為不該打，在張老師通過(guò)擺事實(shí)講道理循序漸進(jìn)的分析下，我明白了可以打孩子也是有前提的：第一，在不生氣的時(shí)候打；第二，必須讓周?chē)沫h(huán)境保持統一；第三打完后要及時(shí)和孩子溝通，讓孩子知道犯了錯誤是要承擔后果的。我深深的知道以前在管教孩子方面自己做的是多么的不好，總覺(jué)得孩子是自己的，想打就打，我是家長(cháng)，孩子要無(wú)條件的聽(tīng)話(huà)，最后是孩子害怕了，而不是孩子認識到自己的錯誤了。我也知道了，孩子的話(huà)要積極的回應，回應代表了對孩子的關(guān)注，而不是想理就理他，不感興趣就不回應那，那樣會(huì )傷害孩子。
“望子成龍，望女成鳳”是每個(gè)家長(cháng)的夙愿，都想把自認為最好的愛(ài)給與孩子，但很多時(shí)候我們的愛(ài)成了偏激的愛(ài)，成了孩子成長(cháng)路上的枷鎖。孩子不愛(ài)吃青菜的時(shí)候我就會(huì )吼孩子，“你要補充維生素啊，吃青菜皮膚變白啊”通過(guò)張老師的講解我知道0~6歲孩子要多吃些粗纖維的食物，孩子通過(guò)咀嚼可以促進(jìn)大腦發(fā)育，對于偏食不必太放心上。我們都希望孩子長(cháng)大“孝順”，張老師告訴我們“孝道”更是我們在孩子身上應該灌輸的思想，他通過(guò)自己的親身感受說(shuō)明了什么是“孝”，“孝”的本質(zhì)是讓父母不能有任何心理負擔的接受，要想盡辦法讓父母放心！
“因為懂得，所以慈悲”現在的孩子普遍學(xué)習壓力大，任務(wù)重，家長(cháng)們也是想盡一切辦法督促孩子學(xué)習，孩子寫(xiě)作業(yè)家長(cháng)在一邊看著(zhù)，表面上是重視孩子學(xué)習，豈不知道孩子對家長(cháng)的這種行為很抵觸的，我們只用給孩子制訂學(xué)習計劃即可。孩子的心里是純潔美好的，我們盡可能在孩子面前多說(shuō)些美好和善的東西，不能把自己心中的負面信息帶給孩子，在家庭成員中，我們要把家里每人對孩子的愛(ài)傳遞給孩子，在老師那里，我們要把老師對孩子的喜愛(ài)和無(wú)私傳遞給孩子�！芭惆槭亲铋L(cháng)情的`告白”不是我們帶孩子出去玩了一天，自己在扣手機孩子在玩就是陪伴，不是父母躺在病床上，自己在跟前坐了片刻，有事了就走就是陪伴，真正的陪伴是“同一個(gè)時(shí)間，同一個(gè)地點(diǎn)，做同一件事”，我們要懂得孩子的需求，要理解孩子的心聲，才能把最合適的愛(ài)帶給他。
“改變就在一瞬間，成功就在一眨眼”回想起以往的自己覺(jué)得愧對孩子的太多，孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)總是拿攻擊性的語(yǔ)言批評他，今天才知道那不是批評，而是傷害，攻擊性的語(yǔ)言帶給孩子的不是滿(mǎn)滿(mǎn)的能量，積極性的爆發(fā)，而是負面的毀滅打擊。比如“這道題不是練好幾遍，你笨哦”，何嘗不顛倒下順序換成“你不笨，是這道題得練好幾遍”“什么都不能跟人家比，誰(shuí)像你一樣沒(méi)有用啊”何嘗不換成“沒(méi)有誰(shuí)能像你一樣��！不用什么都跟人家比”同樣的一群數字帶給孩子的一定是兩種截然不同的效果，好孩子是夸出來(lái)的，我們要讓孩子知道自己是最棒的，是世界上獨一無(wú)二的，這樣孩子才有動(dòng)力去學(xué)習去生活。
“把受傷的權利還給孩子”未來(lái)的社會(huì )升學(xué)就業(yè)壓力更大，不是孩子掌握了一技之長(cháng)就可以高枕無(wú)憂(yōu)了，我們要給孩子一個(gè)健康的成長(cháng)系統，要給孩子一顆受挫的心，要讓孩子在困難環(huán)境中知道如何去挑戰自己，迎難而上，如何用一顆積極陽(yáng)光的心態(tài)在社會(huì )上立足。
讓自己快樂(lè )是一種美德，讓別人快樂(lè )是一種功德，我們要學(xué)習的還很多很多，唯愿我們都做一個(gè)正能量的家長(cháng)，在家長(cháng)成長(cháng)之路上，我們永不掉隊！
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 11
家庭教育是一門(mén)集多種學(xué)科為一體的綜合學(xué)科。做好家庭教育可以使孩子健康成長(cháng)、陽(yáng)光成長(cháng)，是每個(gè)家長(cháng)的義務(wù)。每個(gè)家長(cháng)都要積極的、認真的學(xué)習，學(xué)好學(xué)會(huì )家庭教育這門(mén)學(xué)問(wèn)，培養出積極向上、樂(lè )觀(guān)生活、關(guān)愛(ài)生命的孩子。
什么是生命的意義？世界的每一生命都是一個(gè)奇跡，生命的.整個(gè)旅程是不容易的。然而生命有自己的智慧，在不同的環(huán)境中生命又是積極向上的、向善的，生命本身有希望、有潛能向好處發(fā)展、進(jìn)化。
生命教育是家庭教育的一部分。
首先是安全教育。對孩子進(jìn)行自身保護安全教育。從小要對孩子進(jìn)行形象的具體的安全教育，遠離明火，防觸電，外出遵守交通規則等等。
其次是能力教育。對孩子進(jìn)行社會(huì )應急能力教育。應對疫情是一次對孩子很好的考驗和教育，應對在家上網(wǎng)課，戴口罩，與他人相處等等生活能力。
三是道德教育。對孩子進(jìn)行關(guān)愛(ài)生命教育。無(wú)論是人，還是動(dòng)植物，都有生命，生命至上，生命來(lái)之不易，生活不易，我們都有責任去保護生命，使其走完生命的整個(gè)歷程。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 12
今天，我和媽媽一起觀(guān)看了《好家風(fēng)是良好的家庭教育》直播課，起初我對于什么是“家風(fēng)”并不了解，觀(guān)看直播后，我似懂非懂，媽媽耐心的給我舉了“曾子殺豬”的例子。
一天，曾子的妻子要上街。他的小兒子哭鬧著(zhù)要跟著(zhù)去，曾妻被鬧得沒(méi)辦法，就對孩子說(shuō)：“好孩子，你留在家里，我回來(lái)給你殺豬吃�！焙⒆咏K于留在了家里。過(guò)了一會(huì )，妻子回來(lái)了，曾子去準備殺豬。他的妻子連忙上去制止他說(shuō)：“我剛才是和孩子鬧著(zhù)玩的，你怎么真的要殺呢？”曾子認真地對她說(shuō)：“孩子是不能欺騙的，今天你說(shuō)話(huà)不算數，騙了孩子，明天孩子學(xué)會(huì )了說(shuō)謊話(huà)，糊弄你。再說(shuō)了，母親欺騙了孩子，孩子就會(huì )在心里覺(jué)得母親的話(huà)不可靠，你以后再對他進(jìn)行教育，他也許就不會(huì )聽(tīng)了。這樣做，對我們的孩子是沒(méi)有什么好處的�！弊詈�，曾子還是堅持把豬殺了。父母要孩子做個(gè)誠實(shí)守信的人，那么他們首先也要當個(gè)誠實(shí)守信的父母，一諾千金。
我懂得好家風(fēng)就是以身作則�！凹绎L(fēng)正，則后代正，則源頭正，則國正�！奔绎L(fēng)是一個(gè)家的一種道德標準，就如同糧食一般，是一種必不可少的成分。在我的家里，也有家風(fēng)，它教會(huì )了我如何做一個(gè)善良的、有誠信的.人。
人要有誠信，媽媽經(jīng)常教育我要誠信待人。記得有一次，我和好朋友約好了一起去學(xué)校打球，可是天有不測風(fēng)云，中午卻下起了大雨，本來(lái)我把這事忘了，一看到下雨了才想起約好了的事情，我趕忙穿上鞋準備走，可我又想：如果我去了，那個(gè)同學(xué)沒(méi)去怎么辦？媽媽說(shuō)：“你還是去吧！假如你不去，她去了怎么辦？那同學(xué)們一定會(huì )認為你是一個(gè)不守信的孩子�！薄昂冒�，我去�！钡搅藢W(xué)校，雖然那個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái)，但我放心多了，因為我是一個(gè)守信的孩子。
著(zhù)名法國作家羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生命不是一個(gè)可以孤立成長(cháng)的個(gè)體。它一面成長(cháng)，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見(jiàn)。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個(gè)人的言行品格，都是融入成長(cháng)過(guò)程的建材，使這個(gè)人的思想感情與行為受到感染， 左右著(zhù)這個(gè)人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個(gè)人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無(wú)形的塑造�！睆亩沧阋�(jiàn)家風(fēng)的重要了。父母的一些舉動(dòng)，總能影響我們。優(yōu)秀的品質(zhì)，就是從中培養起來(lái)的。這就是我家的家風(fēng)，它讓我從中養成了許多好品質(zhì)，這樣的家風(fēng)，值得傳揚！
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 13
爸爸這個(gè)陳教授講得挺好，里面實(shí)例很多，而且他的思維觀(guān)念也很新鮮，據他講，好多方法都是他自己琢磨出來(lái)的。陳教授不是學(xué)院派，是個(gè)實(shí)干家。印象深刻的有這么三個(gè)事例：一是女生染頭發(fā)，陳教授沒(méi)有生硬地規定就是不行，染可以，考進(jìn)前五名；二是游客總是到果園把里面弄得亂七八糟，主人想了個(gè)辦法，弄個(gè)牌子寫(xiě)著(zhù)如若被毒蛇咬傷，醫院離此二十公里，這樣再沒(méi)游客敢進(jìn)去了；三是陳教授講他自己當年入伍超齡，他想辦法做到了看似不可能的事。
我覺(jué)得這個(gè)陳教授不簡(jiǎn)單，首先他頭腦活絡(luò )，善于思考，特別是通過(guò)逆向思維解決問(wèn)題；其次陳教授是個(gè)敢想敢干有魄力的人，從一個(gè)普通的鐵路工人成就了今天的一番事業(yè)，的確不簡(jiǎn)單，善于利用一切可用的資源成就自己，就是他說(shuō)的要善于整合資源吧；還有就是陳教授把自己投資兩個(gè)億的學(xué)校捐給社會(huì )，也說(shuō)明他是個(gè)有社會(huì )責任感的人。最后他說(shuō)的話(huà)，雖然不是第一次聽(tīng)說(shuō)，但也的確如此，成功的`人總是在困難面前積極地想著(zhù)對策，他們可能會(huì )一個(gè)困難想到三個(gè)解決辦法，再從中選優(yōu)，不善于動(dòng)腦的人，可能一個(gè)辦法都想不出來(lái)，或者總是寄希望于別人替自己解圍，永遠掌握不了生活的主動(dòng)權，的確那些失敗者總是在為自己找理由或者是抱怨上天不公，從沒(méi)在自己身上找找原因。
辦法總比困難多。這是我經(jīng)商的弟弟常說(shuō)的話(huà)，我覺(jué)得很有的道理。人生之中出現困難那是太正常的事了，關(guān)鍵是出現困難該怎么辦。一個(gè)困難出現，我們起碼要想到兩至三條應對之策。而且也要培養自己孩子這方面的能力。陳教授提到孩子懂得愛(ài)父母，也就是感恩教育，也是大有必要。懂得愛(ài)別人，特別是父母的孩子，才會(huì )具有健全的人格，成功之后才會(huì )走上更高的境界。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 14
今天上午收看了王琨老師主講的《中小學(xué)生家庭教育》節目，主要闡述了影響孩子一生的三大教育，家長(cháng)給予孩子的五大力量，以及如何喚醒孩子的六種觀(guān)念。講座圍繞著(zhù)家長(cháng)與孩子的關(guān)系，聯(lián)系生活實(shí)例，貫穿古今中外，內容深入淺出，在家庭教育層面為大家傳道授業(yè)解惑，也使我們家長(cháng)受益良多。
父母作為孩子人生的第一顆扣子，家庭教育至關(guān)重要，榜樣的力量不容小覷，在世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的引導上舉足輕重。自古以來(lái)，父母普遍對孩子持有非常高的教育期望，大多懷揣著(zhù)“望子成龍”“望女成鳳”的目標。但試以反問(wèn)，父母是否達到了孩子的期望呢？孩子為何會(huì )從兒時(shí)的崇拜父母演變?yōu)榍啻浩诘哪娣锤改改�？自己是一個(gè)好榜樣嗎？這些問(wèn)題直逼內心、句句入骨，讓我對“榜樣”二字有了更深的理解與感悟，更體會(huì )到了父母作為“榜樣”在孩子心中的分量。
身為一名高一學(xué)生的家長(cháng)，高中三年是一段特殊卻又精彩、艱難卻又重要的人生旅途，我們需要陪伴孩子共同度過(guò)、共同成長(cháng)、共同成就。一方面，我們要爭做好榜樣�！盎畹嚼�，學(xué)到老”，學(xué)習是全家的功課，在周末陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，讀讀經(jīng)典名著(zhù)，看看中外史書(shū)，學(xué)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，提供濃厚的家庭學(xué)習氛圍，給予孩子內生的`學(xué)習動(dòng)力。在雙減政策和高考改革背景下，學(xué)生內卷、家長(cháng)雞娃應成為過(guò)去式，德智體美勞的全面發(fā)展已不是素質(zhì)教育的口號，我們家長(cháng)更需要在家庭教育中踐行落實(shí)，做到誠實(shí)守信、以身作則，好好學(xué)習、強身健體，溫和謙卑、循循善誘，尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。另一方面，我們要尋找好榜樣。歷史上與生活中不乏值得尊敬與崇尚的好榜樣，偉大的開(kāi)國元首、抗疫的醫護人員、英勇的消防官兵以及辛勤的農場(chǎng)園丁等。隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的飛速發(fā)展，勞動(dòng)教育獨特的育人價(jià)值可能沒(méi)有受到足夠的重視。私以為為孩子樹(shù)立勞動(dòng)的榜樣十分關(guān)鍵，這也是在學(xué)校教育中無(wú)法涉及的，我們應在家中教育引導孩子崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 15
今晚我觀(guān)看了xxxx與佛山電臺聯(lián)合制作推出的“雙減”下家庭教育指導專(zhuān)題，非常感謝副主任吳某某為家長(cháng)們解答各種疑惑。從中讓我更加了解“雙減”政策的內容主要是減輕義務(wù)教育階段的作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔，還要求義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)設課后5+2政策延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。
家長(cháng)負擔減輕了，孩子也更開(kāi)心了，減少了學(xué)業(yè)壓力�！半p減”政策即保障了學(xué)生的正常鍛煉、休息、娛樂(lè )時(shí)間，也能保護了他們在成長(cháng)過(guò)程中的身心健康。
“雙減”政策落地后，家長(cháng)要不斷加強自身學(xué)習，了解孩子成長(cháng)規律。下班后要全心全意照顧孩子了，不要像以前課外班的`時(shí)候，孩子下課回家都八、九點(diǎn)了，就少了陪伴孩子的時(shí)間！現在推出“5+2”政策后，孩子在學(xué)校2個(gè)小時(shí)基本上都完成作業(yè)了，多出的課后時(shí)間，需要家長(cháng)更高質(zhì)量的陪伴、游戲、運動(dòng)、閱讀和交流，這樣孩子才能更健康的成長(cháng)。
“雙減”政策讓家長(cháng)角色回歸，從而讓家長(cháng)面對新一輪挑戰，在這里給大家三點(diǎn)小建議：
1、幫助孩子養成好習慣；
2、幫助孩子制訂學(xué)習計劃；
3、全心的陪伴將成為孩子制勝的法寶。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 16
“家庭教育不是學(xué)校教育，家庭教育的重心就是生活教育�！薄凹议L(cháng)幫助孩子掌握方法，遠比掌握信息和知識本身來(lái)得重要�！庇^(guān)看了中國教育學(xué)會(huì )家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副理事長(cháng)、上海社科院青少年研究所原所長(cháng)楊雄的講座《“雙減”后家庭教育面臨的挑戰與對策》后，我對這兩句話(huà)感悟至深。尤其是后一句，好比古語(yǔ)“授人以魚(yú)不如授人以漁”。
我國教育家、思想家陶行知曾說(shuō)：“解放孩子的頭腦，使他們能想；解放孩子的眼睛，使他們能看；解放孩子的雙手，使他們能干；解放孩子的嘴，使他們能談；解放孩子的空間，使他們能接觸社會(huì )自然；解放孩子的時(shí)間，使他們能學(xué)自己想學(xué)的東西�！彼慕逃枷牒诵�，就是還給孩子學(xué)習的自主權，使孩子自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)。我國著(zhù)名作家、教育家葉圣陶也曾說(shuō)：“教是為了不教�！彼�，這些告訴我們教育要教給孩子掌握方法，要讓孩子學(xué)會(huì )靠自己去學(xué)習，這樣就能終身受用。畢竟家長(cháng)陪不了孩子一輩子，要學(xué)會(huì )放手。
今年7月，國家針對義務(wù)教育階段學(xué)生出臺了“雙減”政策，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一是減輕作業(yè)負擔，二是減校外培訓負擔。這一政策曾引發(fā)熱議，有人說(shuō)“雙減”后家庭教育更重要了。其實(shí)，無(wú)論有無(wú)“雙減”政策，家庭教育的重要性是不可被替代的。正如楊雄老師說(shuō)的“即便不是‘雙減’，在新時(shí)代，家庭教育的重要性至少與學(xué)校教育是可以相提并論的”。
尤其是處于青春期的孩子，如果家長(cháng)引導得利，和孩子像朋友一樣平等溝通，那么，孩子會(huì )聽(tīng)取家長(cháng)的建議，互相學(xué)習，互相進(jìn)步。
楊雄老師講的生活教育是一個(gè)廣義概念，即養成教育，要使孩子從小養成一個(gè)良好的習慣，進(jìn)入社會(huì )成為一個(gè)合格的公民；能夠掌握一門(mén)生存的技巧，適應社會(huì )、尊重生命。事實(shí)上，我越來(lái)越意識到，孩子學(xué)習成績(jì)的好壞，根源其實(shí)在于學(xué)習習慣和自律。
與知識量的增加相比，習慣的養成是潛移默化的，甚至是緩慢的`，但它的影響是長(cháng)期的。所以，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，應從小培養孩子養成良好的學(xué)習習慣，這對其以后的人生之路會(huì )有很大幫助。
總之，“雙減”之下，讓教育回歸本位和初心，家校各司其位，各有分工。對家庭教育而言，家長(cháng)要減少“內卷”、減輕焦慮，增加對孩子的生活教育，培養其具有一定的抗壓能力，關(guān)注其心理健康；學(xué)校教育應抓立德樹(shù)人，不光是育分，還有育人，讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，成為對社會(huì )有用的人，成為國之棟梁。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 17
今天觀(guān)看了河南省教育廳巡視員劉林亞的視頻；更覺(jué)得“雙減”政策落地，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，也減輕了學(xué)生家庭經(jīng)濟負擔和精神負擔，作為孩子父母，減負不代表減輕肩上的`責任，我們應該如何適應新變化，做有擔當的父母，主要有以下幾個(gè)方面：
密切家校聯(lián)系。積極參加家長(cháng)會(huì )和學(xué)�；顒�(dòng)，主動(dòng)與老師溝通，了解孩子學(xué)習和在校表現。
更新育兒觀(guān)念。學(xué)習了解孩子身心成長(cháng)規律，提升自身素質(zhì)和能力，了解個(gè)性特征和興趣特長(cháng)，理性規劃孩子未來(lái)發(fā)展方向，既不好高騖遠，又不自暴自棄。
融洽家庭氛圍。關(guān)注孩子思想情緒變化，傾聽(tīng)孩子心聲，與孩子多交流，做孩子的朋友，形成良好溝通互動(dòng)模式，幫助孩子排憂(yōu)解難。
指導孩子合理利用在家時(shí)間。督促孩子按時(shí)就寢，確保充足睡眠，適度安排家庭勞動(dòng)，加強體育鍛煉，開(kāi)展親子閱讀等。多陪伴孩子，及時(shí)發(fā)現和制止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò )行為；同時(shí)，家長(cháng)也須作出表率，少看電腦與手機，多學(xué)習，以身作則，這樣有利于教育和引導孩子。
最后，培養孩子成才，成為社會(huì )棟梁，讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng)是家庭與學(xué)校老師的共同心愿，讓孩子真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )和有一個(gè)幸福的童年。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 18
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，教育行業(yè)變化甚劇。教育參與者，尤其是學(xué)生家長(cháng)，亦是感慨良多。在此，請允許我以一個(gè)普通學(xué)生家長(cháng)的身份發(fā)表一些個(gè)人看法。
“雙減”之前，家中因為教育理念不同，在孩子教育問(wèn)題，尤其是在是否參加課外培訓的意見(jiàn)上分歧巨大。從激烈爭吵到爆發(fā)嚴重沖突，幸而未造成重大人員傷亡。
在感慨劫后余生的同時(shí)，甚感欣慰的是，現在中共中央與國務(wù)院已專(zhuān)門(mén)發(fā)文支持我的意見(jiàn)，表明本人的教育理念已走在了社會(huì )前列。
在此，對于中央與國務(wù)院對本人的大力支持深表感謝，對雙減政策減輕群眾負擔的良苦用心深為感動(dòng)，對我們家已經(jīng)花出去的培訓費深表心痛（哭，咋不早點(diǎn)開(kāi)始呢）。
在感激與欣慰之余，在此，還有幾點(diǎn)想法希望與廣大家長(cháng)分享。畢竟雙減減的'是學(xué)生負擔，而不是家長(cháng)的責任，家長(cháng)們仍有很多工作需要承擔。
更注重學(xué)生體質(zhì)。
學(xué)業(yè)負擔減輕的同時(shí)，應鼓勵孩子加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。
加強孩子素質(zhì)教育�？筛鶕⒆幼陨砼d趣培養特長(cháng)與愛(ài)好，養成良好生活方式。
加強閱讀，增加學(xué)識。對此，家長(cháng)可以身作則，陪孩子一起閱讀。
尋找多種學(xué)習渠道。培訓機構減少的同時(shí)，可尋找一些線(xiàn)上教育資源，以喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式讓孩子學(xué)習。
就此，負擔可減，初心不改，與諸君共勉。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 19
聽(tīng)了焦雪景老師的話(huà)，我深深的體會(huì )到，要有更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，雖說(shuō)現在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。
家庭是孩子成長(cháng)最重要的場(chǎng)所，家長(cháng)也是孩子的老師。家長(cháng)的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著(zhù)孩子的成長(cháng)底色。家長(cháng)要重視學(xué)習型建設，陪孩子一起解鎖生活技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團結協(xié)作的力量。要善于學(xué)習，不斷學(xué)習，言傳身教，讓學(xué)習能力在生活中落地生根。
在上課如何集中注意力方法有很多，如焦老師講的舒爾特方格法感覺(jué)是真的很不錯，我們家長(cháng)平時(shí)也要多鼓勵孩子，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當孩子專(zhuān)注于做他的小手工制作或觀(guān)察小動(dòng)物時(shí)，要耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時(shí)，就是在無(wú)意中培養自己的注意力呢。以后我們家長(cháng)要盡量減少對孩子的嘮叨和訓斥的次數，讓孩子感覺(jué)到他是時(shí)間的主人。
如何讓孩子愛(ài)上閱讀呢？聽(tīng)了焦老師給大家的分享以后，讓我們家長(cháng)也深深地體會(huì )到，首先家長(cháng)應該給孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè )的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。閱讀的興趣要從小培養，要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。書(shū)在家里無(wú)處不在，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，孩子必然受到潛移默化的影響。
對于低年級的孩子，家長(cháng)可以采用陪讀、表演、提問(wèn)來(lái)培養我們孩子的'閱讀能力。當我們家長(cháng)前期在這方面做到位了，孩子就容易進(jìn)到書(shū)的海洋當中，一個(gè)愛(ài)上讀書(shū)的孩子，他的未來(lái)一定差不到哪里去。感覺(jué)焦老師講的方法是真的不錯的。
總之，好的習慣的養成，不是一朝一夕的事，培養孩子讀書(shū)習慣的養成是天長(cháng)日久的重復結果，貴在持之以恒。聽(tīng)故事是孩子們的天性，講故事是每個(gè)家長(cháng)的天職。而將來(lái)有一天，孩子會(huì )捧起以前由家長(cháng)捧著(zhù)的書(shū)自己看，也不用大人在一邊陪伴了。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 20
在政府大力促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，新建、改建、擴建一大批小學(xué)，并且集全市、全區優(yōu)秀的教育資源，提出“名校+”的辦學(xué)理念下，大雁塔小學(xué)雁南分校應運而生，并且不斷地發(fā)展壯大。學(xué)校緊緊圍繞“名�！表椖康暮诵乃枷�，將名校優(yōu)秀的師資團隊、先進(jìn)的辦學(xué)理念、成熟的教學(xué)模式、豐富的校園文化貫穿到整個(gè)辦學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)提高學(xué)校的內涵和品質(zhì)，使學(xué)校在最短的時(shí)間內華麗鍛造為優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
從四年前孩子進(jìn)入學(xué)校直到現在，我們深切的感受到各位老師愛(ài)崗敬業(yè)、工作認真負責，學(xué)校管理到位，學(xué)習氛圍濃厚。今年“雙減”政策公布后，學(xué)校積極響應國家政策，全面、全力開(kāi)展課后服務(wù)工作，組織豐富多彩的社團活動(dòng)，讓我們感受到“雙減”政策不只是一個(gè)口號，而是和每一名學(xué)生每一位家長(cháng)息息相關(guān)。
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子，而是對教育工作者提出了更高的要求。在減少學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)的前提下，為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的老師運用豐富多彩的教學(xué)方式，營(yíng)造熱烈的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習的積極性與專(zhuān)注度，提升課堂學(xué)習效率，統一作業(yè)要求，做到重點(diǎn)突出，形式多樣，精選精煉，從而真正做到減輕學(xué)生課業(yè)負擔，減量不減質(zhì)，消除了“雙減”政策帶給我們家長(cháng)的焦慮。
每周一、二、四、五學(xué)校開(kāi)展學(xué)科類(lèi)課后服務(wù)，老師們根據課堂上孩子的學(xué)習情況，會(huì )針對性地進(jìn)行作業(yè)輔導，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的鞏固和提升。孩子們在作業(yè)中遇到困難，老師會(huì )耐心答疑。孩子放學(xué)回家時(shí)作業(yè)已經(jīng)全部完成，翻開(kāi)作業(yè)本，看到上面老師的批改和孩子的糾錯，我們做家長(cháng)的格外滿(mǎn)意和放心。
每周三學(xué)校免費開(kāi)展了豐富多彩的社團活動(dòng)，有足球社團、羽毛球社團、舞獅社團，武術(shù)社團、書(shū)法社團、英語(yǔ)社團等20個(gè)興趣社團，全面、多元化的促進(jìn)孩子的'興趣發(fā)展。比起在校外上興趣班省時(shí)、省力又省錢(qián)，我們家長(cháng)別提有多高興呢。
“雙減”政策的頒布，對于培養學(xué)生良好的習慣，保障充足的課余時(shí)間及合理開(kāi)拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來(lái)有長(cháng)遠的好處。孩子的教育需要學(xué)校和家長(cháng)共同努力，讓我們同心、同力，同行，一起守護孩子健康成長(cháng)。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 21
我作為商丘市第一中學(xué)708班一名學(xué)生的家長(cháng)，今天有幸收看了河南省教育廳劉林亞巡視員的教學(xué)視頻，覺(jué)得獲益匪淺。
作為家長(cháng)，我應該積極了解“雙減”，做一個(gè)有準備的家長(cháng)。
首先，“雙減”政策的指導思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，我因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強體育運動(dòng)，鼓勵孩子擁有藝術(shù)、體育類(lèi)的興趣愛(ài)好。解放思想，更新觀(guān)念也很重要�！袄迩寮彝�、學(xué)校之間的`關(guān)系和責任，孩子學(xué)科學(xué)習的事情，放心交給學(xué)校，家長(cháng)則關(guān)注孩子的品德行為習慣，為孩子健康成長(cháng)打下基礎�！薄半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(cháng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運動(dòng)、閱讀和交流等�！皩Υ⒆右心托�，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突�！�
其次，要重點(diǎn)培養孩子的學(xué)習習慣�！傲己玫膶W(xué)習習慣包括責任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(cháng)在平時(shí)的教育中培養滲透�！崩�，讓孩子明白學(xué)習是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨立完成，注意書(shū)面清潔程度等。
再次，還要培養孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習能力的前提，生活習慣是學(xué)習習慣的基礎。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì )自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養了孩子的責任心。
最后，家長(cháng)要和教師協(xié)同，培養孩子的學(xué)習能力�！鞍ㄔ趺磸土�、糾錯、總結歸納等，這些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請教�！薄啊p減’政策落地后，家長(cháng)要不斷加強自身學(xué)習，了解孩子成長(cháng)規律，提升家庭教育素養與能力，這才是最好的家庭教育�！�
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 22
作為一個(gè)小學(xué)二年級孩子的家長(cháng)，過(guò)去2年加之幼兒園3年，5年的時(shí)間無(wú)論是經(jīng)濟還是精力都讓我們這個(gè)普通家庭的一家三口背負著(zhù)沉重的負擔。校外輔導從不應該成為孩子“成功”的通行證，給孩子批改作業(yè)更不應該成為家長(cháng)“責任”的必修課，最多只能算是家長(cháng)下場(chǎng)助力有限手段。但是各類(lèi)校外培訓機構鋪天蓋地的宣傳，“沒(méi)有最高只有更高”的培訓收費，讓本來(lái)已被“販賣(mài)”得驚人的教育焦慮則更變本加厲。
“雙減”政策的公布，為“超速”“超載”的教育亂象按下了暫停鍵。作為家長(cháng)，希望教育部門(mén)能大力推進(jìn)該項政策的執行，讓孩子有更多時(shí)間擁抱自然，鍛煉身體，提升藝術(shù)修養，結交良師益友，塑造健全的人格。教育改革，我們不但是旁觀(guān)者更是親歷者，我們相信國家的政策，更應該給與這些政策以充足的時(shí)間與耐心，讓我們拭目以待，檢驗其成果。
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，孩子們是“雙減”政策最大的受益人�！半p減"政策即保障了學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂(lè )時(shí)間，也保護了他們在成長(cháng)過(guò)程中的身心健康。
以往過(guò)量的作業(yè)和校外培訓，侵占了學(xué)生們大量的課余時(shí)間。由于學(xué)生們的精力有限，在課間時(shí)間無(wú)法保障的情況下，就會(huì )影響校內學(xué)習，如此一來(lái)，就形成了學(xué)習上的'惡性循環(huán)。因此，“雙減”政策的頒布，對于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，保障充足的課余時(shí)間及合理開(kāi)拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來(lái)有長(cháng)遠的好處。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內
堅持做到應教盡教，著(zhù)力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫(xiě)不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好的同時(shí)，擁有了愉快的童年。
其次，讓校外的培訓機構無(wú)法超前培訓，讓家長(cháng)們教育成本顯著(zhù)下降，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(cháng)，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 23
今天晚上，觀(guān)看了河南省推進(jìn)“雙減”政策，落實(shí)家庭教育系列講座之三，由北京師范大學(xué)心理學(xué)部林丹華教授主講的——《“雙減”后學(xué)生心理健康教育的難點(diǎn)與應對》。學(xué)習后，感受頗深。
作為父母，對自己的孩子愛(ài)的深刻。
在孩子幼兒園時(shí)期，覺(jué)得她既聰明又活潑，將來(lái)的人生充滿(mǎn)希望。等孩子上了小學(xué)，教育內容、教學(xué)方式與幼兒園截然不同，隨著(zhù)課業(yè)量的增加，兩年下來(lái)，孩子學(xué)習成績(jì)時(shí)好時(shí)壞，分數時(shí)高時(shí)低，突然覺(jué)得孩子泯然眾人矣。心中霎時(shí)產(chǎn)生了焦慮，孩子成績(jì)不好，將來(lái)咋辦？被迷茫和焦慮的心情所籠罩，逐漸開(kāi)始了“雞娃”。慢慢地感覺(jué)到，在學(xué)習問(wèn)題上，與孩子關(guān)系漸漸緊張起來(lái)，教育目標變得唯成績(jì)、分數論，忽視了孩子在德育、美育、體育、勞動(dòng)技能等方面的教育。
好在孩子上三年級的今年，黨中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，我省也明確了具體的措施。在“雙減”政策貫徹落實(shí)之后，要促進(jìn)孩子“全面發(fā)展、德才兼備”，促進(jìn)孩子的身心健康，最終培養孩子成為一個(gè)大寫(xiě)的“人”。
林教授在講座中提到“家長(cháng)要清楚地認識到自己對孩子成長(cháng)的重要性，不能認為孩子的教育就只是學(xué)校的責任，似乎把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉�！薄巴ㄟ^(guò)親子共同成長(cháng)，跟不同年齡段的孩子一起成長(cháng)，在這個(gè)過(guò)程中真正起到陪伴他、鼓勵他、欣賞他、肯定他的作用，做一個(gè)主動(dòng)學(xué)習的.家長(cháng)�！薄凹议L(cháng)也要不斷地完善自己，在多個(gè)方面成為孩子學(xué)習的榜樣�！薄凹议L(cháng)要學(xué)習一些有效的溝通方法”。
對此，我深以為然。仔細想想，陪伴孩子時(shí)間最長(cháng)的時(shí)候，就是她的嬰、幼兒期，鼓勵她、欣賞她、肯定她最積極的時(shí)候也是她在幼兒園的時(shí)候。所以當時(shí)才會(huì )覺(jué)得孩子那么有希望。上了小學(xué)，反而很少陪伴、鼓勵、欣賞、肯定。更多地是陪伴的缺失、批評的增多以及否定式溝通。
“雙減”政策來(lái)了，孩子有了更多的課外時(shí)間。作為家長(cháng)，要思考在“雙減”政策之下，如何構建家庭教育新格局，培養良好的親子關(guān)系，讓孩子“德智體美勞”全面發(fā)展。對于我來(lái)說(shuō)，要主動(dòng)學(xué)習，更好地提升自己的教養方式，積極與孩子溝通，態(tài)度溫柔堅定，尊重孩子的獨立人格。
完善自己，努力成為孩子的榜樣，與孩子一起看書(shū)、鍛煉、勞動(dòng)，與人和善的溝通，和孩子共同成長(cháng)。像孩子嬰、幼兒時(shí)期一樣，重新?lián)肀Ш⒆�，表�(yè)P孩子的努力和付出，肯定孩子的失敗，與孩子一起商討遇到的困難和問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法，給予孩子肯定、支持。
孩子！讓我們共同成長(cháng)！
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 24
我在18日觀(guān)看了由劉林亞主講的政策解讀。作為有兩個(gè)正在上小學(xué)的孩子的家庭，“雙減”如春風(fēng)，輕柔的改變了我家里的整個(gè)氛圍。
“雙減”可以簡(jiǎn)單的解讀為一減作業(yè)負擔，二減校外培訓。
“雙減”的好處首先最得益的是我的兩個(gè)孩子。放學(xué)回家，我們家里終于有了談笑風(fēng)聲的畫(huà)面。一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，姐姐和弟弟逗逗嘴，這在以前是不常見(jiàn)的，通常都是姐姐寫(xiě)完了作業(yè)弟弟沒(méi)有寫(xiě)完，弟弟寫(xiě)完了作業(yè)姐姐沒(méi)有寫(xiě)完，會(huì )有時(shí)間差，兩個(gè)孩子沒(méi)有共同玩耍的時(shí)間。
其次是我們做爸爸媽媽的，再也不用偷偷去百度搜索問(wèn)題答案，然后再佯裝很懂的樣子講給孩子聽(tīng)，也不用再和孩子發(fā)生正面沖突。不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳，輔導作業(yè)真的是“難于上青天的”縮影。這是雙減的第二個(gè)好處，不僅照顧了我們家長(cháng)的錢(qián)包，也照顧到了我們做家長(cháng)的精神狀態(tài)。
現在，對于“雙減”政策的落實(shí)，又有了家庭教育這一系列的`講座。我深深地感受到了國家對于“雙減”政策的決心和執行力。這不是一句口號，這是孩子未來(lái)教育的必走趨勢。我們家長(cháng)作為孩子的引路人，真的是像主講人說(shuō)的那樣：“認清形式，把握大勢�！迸浜虾谜�，密切家校聯(lián)系，更新育兒觀(guān)念，融洽家庭氛圍，指導孩子合理用好在家時(shí)間。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 25
隨著(zhù)“雙減”政策的宣傳，人們或多或少都會(huì )有自己的一些想法，或是欣喜，或是憂(yōu)慮。作為一名家長(cháng)，作為一名普通的教育工作者，我也有一些感慨�！半p減”是“減負”政策的細化之策，從減輕學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔兩個(gè)方面著(zhù)手，一層一層的減負，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )，學(xué)有所獲。從孩子的角度來(lái)講，這簡(jiǎn)直是天大的好事，因為很多孩子的童年色彩都因為這兩項“負擔”暗淡了很多。作為家長(cháng)來(lái)講，我們看到此項政策，心中有欣慰的成分，因為我們每天看在眼里的“負擔，終于引起了高度重視，但我們心中又多了幾分惶恐，應試評價(jià)標準不變化，我們更不知道何去何從了。從教育者來(lái)講，我們看到這項政策苦樂(lè )參半，如何能真正做到減負，希望不是兩張皮才好，希望不要“風(fēng)聲大雨點(diǎn)兒”才好，希望不要減著(zhù)減著(zhù)就變樣才好。但無(wú)論如何，教育的問(wèn)題能夠引起重視，我認為是值得欣慰的。
“雙減”之風(fēng)吹來(lái)，也許我們要力所能及做些嘗試。作為孩子來(lái)講，雙減”不是減素養，而是為我們提供了更多“發(fā)現自我”、“充實(shí)自我”的機會(huì )，無(wú)論是體育鍛煉，還是其他綜合素養的提升，都得自主安排、有序推動(dòng)才行，為未來(lái)的成長(cháng)奠基。作為家長(cháng)來(lái)講，“雙減”并沒(méi)有減掉家長(cháng)的.責任，或許某些時(shí)刻能夠減輕點(diǎn)經(jīng)濟負擔，但對家長(cháng)的素養要求就更高了�；蛟S不同的家庭氛圍，不同家長(cháng)的素養，在“雙減”政策下會(huì )在孩子身上有更充分的體現，也許有更多的家長(cháng)真正加入到“終身學(xué)習的行列。作為教育工作者來(lái)講，“雙減”對教師素養的要求更高了，自己的教育觀(guān)點(diǎn)要改變，特別崇拜“題海戰術(shù)”的教師，尤其要改變，靜下心來(lái)，或許有更多的途徑能夠提質(zhì)。
除了教育觀(guān)點(diǎn)要改變外，要花更多時(shí)間鉆研課堂效率，花更多時(shí)間研究作業(yè)設計，花更多的時(shí)間注重孩子的身心健康希望“雙減”能夠真正落地，真為孩子的健康成才護航。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 26
今天我聽(tīng)了焦雪景老師講的“雙減”后對孩子學(xué)習能力的要求，焦老師提出了“雙減”后家長(cháng)如何幫助孩子提高注意力以及“雙減”后家長(cháng)如何幫助孩子提高自主閱讀能力的.建議。這些建議對于我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)如獲珍寶，飲之以瓊漿，灌之以醍醐。
下面我重點(diǎn)從家長(cháng)培養孩子自主閱讀能力的重要性展開(kāi)談?wù)劇?/p>
古人曰：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻”，所以孩子的聰明才智格局修養都可以從書(shū)里慢慢規范。而我們低年級的孩子可以多讀繪本。一方面可以增加親子感情，一方面孩子可以讀的時(shí)間更長(cháng)，更有利于培養自主閱讀能力。
除了繪本，最近我經(jīng)常讓孩子去聽(tīng)他感興趣的經(jīng)典書(shū)目，然后睡覺(jué)前讓他再給我講一遍。這種辦法讓他很有成就感。讀書(shū)不僅是視覺(jué)學(xué)習，也可以是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習。
提高孩子自主閱讀能力的方法有很多，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，因材施教也是我們每個(gè)家長(cháng)應該注意的�？傊�，授之以魚(yú)不如授之以漁，良好的習慣勝于卓越的才智！
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 27
“雙減”讓教育回歸校園主陣地原文提質(zhì)增效是課堂教學(xué)的首要任務(wù)。學(xué)校的課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習知識、提升水平與素養的主要途徑。一些學(xué)校的課堂教學(xué)方式缺乏吸引力，難以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，在班額普遍偏大的情況下，也難以兼顧不同層次學(xué)生的需求。部分家長(cháng)認為自己的孩子無(wú)法通過(guò)校內課堂發(fā)揮出潛力，獲取充足的學(xué)習競爭力，于是求助于校外補課，學(xué)生奔波于各大補習機構，苦不堪言，這樣的風(fēng)氣也干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
所以，想要真正落實(shí)“雙減”政策，學(xué)校需做到應教盡教，深化課程改革，優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生在校學(xué)習效率，從根源上盡可能減少學(xué)生到校外機構“開(kāi)小灶”的需求。因材施教是課后服務(wù)的核心指向。校外培訓機構需大力整治，但家長(cháng)和學(xué)生對個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)仍有強烈需求，這個(gè)塊空白由誰(shuí)來(lái)填補學(xué)校責無(wú)労貸，應承擔起原來(lái)由培訓機構完成的部分教育功能。按照“雙減”政策文件規定，從今年9月1日起，全國中小學(xué)將實(shí)行“52”課后服務(wù)模式，即周一至周五，每天課后展開(kāi)至少2小時(shí)的課后服務(wù)。如何利用好這課后2小時(shí)，著(zhù)實(shí)考驗學(xué)校的.辦學(xué)智慧。作者認為，學(xué)校應秉持因材施教的教育理念，針對不同興趣愛(ài)好、不同水平的學(xué)生，提供分類(lèi)、分層的個(gè)性化教學(xué)。對學(xué)科學(xué)習存有困難的學(xué)生應做好輔導答疑，滿(mǎn)足他們“學(xué)飽”的需求；對學(xué)有余力的學(xué)生應創(chuàng )造條件、積極拓展求知空間，滿(mǎn)足他們“學(xué)好”的需求。同時(shí)，學(xué)校還可針對學(xué)生的愛(ài)好特長(cháng)，組織文體、藝術(shù)、科技類(lèi)等興趣小組活動(dòng)，充分利用博物館、藝術(shù)中心、青少年活動(dòng)中心等第三方社會(huì )資源，展開(kāi)豐富多彩的課外特色活動(dòng)，促動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。增強師資配備是承擔應有職責的關(guān)鍵保障。
無(wú)論是課堂教學(xué)還是課后服務(wù)，教師都是關(guān)鍵力量。一方面，學(xué)校應持續強化教師隊伍建設，提升教師綜合教學(xué)水平；另一方面，也應進(jìn)一步完善相關(guān)激勵制度，增強教師權益保護�！半p減”政策實(shí)施后，教師的工作量、在校工作時(shí)長(cháng)必然會(huì )增加，在倡導教師敬業(yè)奉獻的同時(shí)，對于教師額外付出的勞動(dòng)，應該給予相對應的報酬，并根據教師工作成果增大激勵力度。另外，學(xué)校也可通過(guò)統籌安排教師“彈性上下班”，或聘請退休教師及具備資質(zhì)的社會(huì )專(zhuān)業(yè)人員到校參與課后教學(xué)服務(wù)等方式，適當減輕教師工作壓力，保障教師合理休息時(shí)間，以便他們有充足精力投入到教學(xué)活動(dòng)中�！半p減”政策的落實(shí)，任重而道遠。如果說(shuō)“雙減”政策給“劇場(chǎng)效應”對教育的捆綁剪開(kāi)了第一刀，讓學(xué)生與家長(cháng)有了“坐下來(lái)”學(xué)習的意識，讓全社會(huì )重新樹(shù)立“教育回歸校園本位”的導向，那么接下來(lái)的落實(shí)，就要看學(xué)校自身如何強化教育主陣地作用，做好減負增效，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)“坐著(zhù)”也能學(xué)飽、學(xué)好。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 28
近期收到孩子所在體育路小學(xué)老師所發(fā)的關(guān)于河南省教育廳關(guān)工委家教指導中心等有關(guān)單位舉辦的“河南省推進(jìn)‘雙減’政策落實(shí)家庭教育系列講座”，觀(guān)看了河南省教育廳巡視員劉林亞主講的《“雙減”政策解讀》，作為一名家長(cháng)，有以下感觸：
一是提升家長(cháng)育兒知識，提高教育認知水平。以素質(zhì)教育為根本，家庭教育是終身教育，又是學(xué)校教育的基礎，也是學(xué)校教育的補充和延伸，教育培養孩子是一門(mén)很高的藝術(shù)，又是一項異常艱辛的`過(guò)程，良好的育兒觀(guān)念，需要不斷的學(xué)習和提高，才能真正幫助孩子提升求知、交友、做人等，使孩子的自信強大起來(lái)，轉變分數唯一的傳統教育觀(guān)念，著(zhù)重提高孩子的綜合素質(zhì)。
二是配合老師積極開(kāi)展家庭教育，加強與老師溝通，積極參加家長(cháng)會(huì )，及時(shí)掌握孩子的學(xué)習狀態(tài)，以及思想情緒變化，在家里積極開(kāi)展家庭學(xué)習和心理輔導，保質(zhì)保量完成當天學(xué)習任務(wù)，配合老師對孩子學(xué)習進(jìn)度，對孩子錯題進(jìn)行輔導講解，提升作業(yè)質(zhì)量。
三是重點(diǎn)對孩子學(xué)習興趣的進(jìn)行培養，想方設法引導孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，培養愛(ài)好特長(cháng)，只有孩子感興趣，孩子才能真正體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，在學(xué)中做，做中學(xué)，不斷探索豐富學(xué)生的課余生活。
四是培養孩子良好的習慣。性格決定命運，習慣決定性格。良好的習慣包括生活習慣，衛生習慣，學(xué)習習慣等。愛(ài)玩是孩子的天性，及時(shí)制止和矯正孩子沉迷網(wǎng)絡(luò )行為，在雙休日和節假日規定游戲時(shí)間等等。
五是合理安排在家的時(shí)間。保證充足的睡眠，適度的參與家務(wù)勞動(dòng)，加強體育鍛煉，做好勞動(dòng)教育，養成自立的生活習慣。
“雙減”指的是義務(wù)教育階段減少學(xué)生作業(yè)的負擔和校外培訓的負擔，也是培養孩子素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期，釋放孩子的天性，讓孩子享受成長(cháng)的幸福與快樂(lè )，為孩子德智體美勞全面發(fā)展而努力！
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“雙減”后學(xué)生心理健康教育的難點(diǎn)有很多！正像視頻中林丹華教授所說(shuō)：家長(cháng)對“雙減”目標把握不清；家長(cháng)自身的焦慮感增加；親子沖突容易發(fā)生；學(xué)生的自我管理能力和自律存在提升空間！
那么，應對諸多的問(wèn)題我們該如何應對呢？我從視頻中也學(xué)到了解決辦法！
一、轉移關(guān)注點(diǎn)。
把重心從關(guān)注成績(jì)轉移到關(guān)注孩子的身心發(fā)現和綜合素質(zhì)的發(fā)展上！培養孩子的全面發(fā)展的能力以及更好的適應能力，幫助孩子的快樂(lè )學(xué)習和健康成長(cháng)。
二、樹(shù)立第一責任人意識。
作為家長(cháng)應該認識到自己對孩子成長(cháng)的重要性！
首先要主動(dòng)地調整自己的知識結構、認識和情緒。跟不同年齡段的孩子一起學(xué)習、成長(cháng)，在這個(gè)過(guò)程中真正起到陪伴他、鼓勵他、欣賞他、肯定他的作用，做一個(gè)主動(dòng)學(xué)習的家長(cháng)。
另外，還要采用多元評價(jià)的視角看待孩子的`成長(cháng)。不把分數作為唯一的指標，要從多個(gè)評價(jià)的指標，如人格、能力、素養和價(jià)值觀(guān)等多個(gè)方面對孩子進(jìn)行評價(jià)，應將它們充分納入到家庭教育的目標之中。
三、加強親子溝通。
以往很多家長(cháng)認為教育是學(xué)校的事，把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉了，但是，我們要知道，親子關(guān)系、家庭教育對孩子的成長(cháng)更加重要！
“雙減”后孩子有了更多的自由時(shí)間，這就讓我們有了更多的親子時(shí)間，作為家長(cháng)，我們要學(xué)會(huì )與孩子共情，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，還要學(xué)會(huì )反饋，以此來(lái)構建家庭教育的新格局！
四、幫助孩子適合新環(huán)境和新變化。
首先要幫助他們訂立目標，推進(jìn)計劃，并培養自我管理的能力。除了學(xué)習之外，還有鍛煉、助人公益活動(dòng)、興趣愛(ài)好等各方面的計劃。
另外，我們也需要去關(guān)注孩子的積極發(fā)展，比如說(shuō)要去培養孩子的成長(cháng)性思維，發(fā)展他們投入活動(dòng)的熱情和興趣等。
總之，“雙減”后，作為家長(cháng)我們要跟著(zhù)政策跟著(zhù)孩子不斷學(xué)習和成長(cháng)！“雙減”下，國家、學(xué)校、家長(cháng)要共同協(xié)作，以此促進(jìn)孩子們更好的適應和發(fā)展！這次視頻學(xué)習讓我受益匪淺，感謝“河南家教”的分享！
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現階段國家提出的“雙減”政策，可能很多人還在迷茫，我們能看到的可能是校外輔導班的整頓，孩子們的延時(shí)服務(wù)，那究竟什么是“雙減”減的是什么？有什么樣的意義呢？我們家長(cháng)又應該如何應對呢？以下是我的理解。
“雙減”直觀(guān)上是針對義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，雙減本質(zhì)上要減四個(gè)方面：一是要減掉校外培訓對國家教育體系的干擾，二是要減除校外培訓給家庭帶來(lái)的負擔甚至利益侵害，三是減掉不合理課業(yè)負擔對孩子們全面發(fā)展、健康成長(cháng)造成的嚴重影響，四是減除學(xué)校教育弱化立德樹(shù)人根本任務(wù)、過(guò)分強調以分數成績(jì)評價(jià)師生的不良傾向。
1、調整家長(cháng)的教育觀(guān)念。
“雙減”政策下家長(cháng)陷入慮和恐慌，或許是適應了先前的教育模式，作為70、80后的家長(cháng)們，我們都是從高考的“獨木橋”中“擠”過(guò)來(lái)的，面對社會(huì )的責任和家庭的壓力，希望孩子能成為知識型人才，比如：公務(wù)員、事業(yè)單位等。而對于技能型人才，家長(cháng)更多的是害怕孩子吃苦、被別人職業(yè)歧視，所以，改變自己的心態(tài)就更加的重要。
在未來(lái)的社會(huì )中，知識型人才和技能型人才擁有相同的社會(huì )地位和福利保障，物競天擇，適者生存，不管哪個(gè)領(lǐng)域，哪個(gè)行業(yè)，機會(huì )面前的人人平等，自己強才是真的強。
2、家長(cháng)要切實(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習，對孩子的'學(xué)習進(jìn)行合理的規劃和幫助。
家長(cháng)幫助孩子提高聽(tīng)課效率，爭取在課上把老師講解的知識點(diǎn)消化吸收到位，這樣做就能減輕課后自學(xué)的負擔，避免學(xué)習成績(jì)下滑。要引導并和孩子共同克服學(xué)習困難，積累學(xué)習經(jīng)驗，宣泄心理壓力，倡導“家庭同父母與孩子同學(xué)共進(jìn)，倡導家長(cháng)和老師與孩子建立起和諧、親密的人際關(guān)系”。
3、家長(cháng)應關(guān)注孩子的精神成長(cháng)。
主要手段是發(fā)展藝體愛(ài)好與特長(cháng)，堅持體育鍛煉，堅持廣泛、深刻的閱讀，順應孩子成長(cháng)，讓他們擁有身心和諧發(fā)展的狀態(tài)。藝術(shù)和體育以及閱讀都是直達精神世界的教育途徑和手段。孩子們把體育技能和藝術(shù)技能訓練當作生活的一部分，以此改善自己的生活狀態(tài)，振奮精神、陶冶情操。
4、家長(cháng)要落實(shí)生活教育
生活教育是學(xué)習和掌握生活技能�？梢砸蠛⒆觽兠恐苡刑烊尕撠熂胰说娘嬍称鹁�，獨自在家時(shí)衣食住行無(wú)障礙，自己的衣物自己洗，會(huì )收納雜物、整理家務(wù)、參與討論家庭重要事項等。
在雙減政策下，家長(cháng)們不僅要改變自己的心態(tài)，也要為孩子進(jìn)行合理的規劃，促使其成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
雙減下的家庭教育觀(guān)后感 31
“雙減”政策的出臺可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，解決了困擾多年學(xué)生負擔過(guò)重的現象，為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)做出了重要保障。在全社會(huì )普遍叫好的同時(shí)，我們也為多出的空閑時(shí)光而困惑，該如何利用呢？正當我們不知所措時(shí)，學(xué)校下發(fā)的“5A親子課程”及時(shí)給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實(shí)施后，家庭教育方式的改變，談?wù)剮c(diǎn)感悟：
一、陪伴是給孩子成長(cháng)最好的禮物。
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的。過(guò)去，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導班的路上，一路的奔波錯過(guò)了與孩子們交流的時(shí)光，在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時(shí)間增多，每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助她學(xué)會(huì )正確處理生活中遇到的問(wèn)題。
二、堅持親子閱讀，創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )。
親子共讀最幸福的時(shí)光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書(shū)時(shí)，原本說(shuō)好是大家一起讀的，可孩子利用課余時(shí)間，不到兩天的時(shí)間就把書(shū)讀完了，還繪聲繪色的'向我劇透書(shū)本里中的精彩情節。有時(shí)我們還會(huì )分角色閱讀。例如讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時(shí)候，總是聲情并茂。特別在非常感動(dòng)的故事情節，看出她的眼眶有些濕潤。因為蜘蛛夏洛在最關(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛(ài)拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無(wú)私的奉獻，什么是最真摯的友誼！親子共讀的時(shí)光影響著(zhù)我們的生活，帶給我們心靈的成長(cháng)和震撼。孩子也在書(shū)籍的滋養下越來(lái)越可愛(ài)，懂事，乖巧……
三、堅持體育鍛煉，磨煉孩子堅強的意志。
運動(dòng)對孩子的身心健康影響較大，對孩子的學(xué)習也至關(guān)重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區晨跑，通過(guò)堅持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著(zhù)提升。為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運會(huì )期間，凡是有中國運動(dòng)員的比賽，我們幾乎都會(huì )陪孩子觀(guān)看，想讓孩子通過(guò)奧運比賽，了解每一個(gè)運動(dòng)員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運精神，什么是中國精神，同時(shí)也希望孩子能以?shī)W運健兒們?yōu)榘駱�，為自己的�?mèng)想而努力。
四、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”讓我們成為孩子的旅伴。
這個(gè)國慶假期我們陪孩子來(lái)到金寨縣，在滿(mǎn)是草木清香的大山中穿行，陪孩子聽(tīng)流水潺潺，看層林盡染……通過(guò)遠行推動(dòng)孩子把書(shū)本知識與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，探尋多彩豐富的人生。
孩子的學(xué)習成長(cháng)是一條很長(cháng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(cháng)的過(guò)程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養成不錯的學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習的能力，孩子必將走得更遠、更高。
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