成長(cháng)中的喜悅作文1000字
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的成長(cháng)中的喜悅作文1000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
長(cháng)大是一場(chǎng)必經(jīng)的苦旅，它既是一段過(guò)程，也是最終的目的地。旅途上充滿(mǎn)荊棘，那么刺眼，那么悲苦，但我們總能從中尋到快樂(lè )的源泉，讓我們感受到了成長(cháng)，感受到了溫暖，感受到了喜悅。
又是一次階段性測試，班里不少同學(xué)都有所進(jìn)步，高分的同學(xué)數不勝數，他們笑得比盛開(kāi)的'花兒還燦爛�？捎腥藲g喜有人愁，因為班里同學(xué)的“覺(jué)醒”，我這種“原地踏步”型就遭了殃，總分雖比上次進(jìn)步了五分，卻在級部退了近五十名！又碰巧今天調課，七門(mén)科目樣樣不落，全上了一遍，作業(yè)量自然也翻了一番。我們也就無(wú)精打采的。
到了晚上，本來(lái)吵吵鬧鬧的晚自習也變得沉寂，大家都在發(fā)愁：作業(yè)這么多能寫(xiě)完嗎？要是寫(xiě)不完明天早上吃飯嗎？早上要是補不完又怎么和老師們交代？這些個(gè)直戳戳的問(wèn)題使我們驚慌失措。
可我們哪怕緊趕慢趕，還是沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)，而我秉著(zhù)哪科考得相對不好就先寫(xiě)哪科的原則，剩下了政治、地理作業(yè)，第二天早上，沒(méi)吃飯，我就早早的第一個(gè)到達教室，開(kāi)始補作業(yè)�？芍钡浇蛔鳂I(yè)時(shí)。我也沒(méi)補完地理作業(yè)，心想著(zhù)善解人意的地理老師能網(wǎng)開(kāi)一面。沒(méi)想到，當另幾位同學(xué)向老師反映后，老師卻質(zhì)問(wèn)了他們，語(yǔ)氣十分嚴厲。
上午的課間，我便一直在補作業(yè)，而且十分認真，希望老師看到能不那么生氣�？梢幌氲嚼蠋熌窍脑�(huà)語(yǔ)，我就隱隱后怕，寫(xiě)完的作業(yè)也遲遲沒(méi)有去交，心想：我一個(gè)人去找老師，老師會(huì )如何批評我？她會(huì )劈頭蓋臉地罵我一頓嗎？也或許會(huì )生氣地不想批我的作業(yè)？越想越怕，以至于到了下午上體育課，我都還沒(méi)有交上作業(yè)，不停地在伙伴身旁不知怎么辦。
這時(shí)，老師來(lái)看我們了，伙伴們都讓我快去找她批作業(yè)，我眼一閉，想著(zhù)：散了，“死”就“死”吧，不然一會(huì )兒上課更難看。沒(méi)想到的是，老師看了我的作業(yè)后很滿(mǎn)意，還給我加了三分，我覺(jué)得有些許意外，想對老師說(shuō)些什么，甚至覺(jué)得有些對不起老師，可千言萬(wàn)語(yǔ)匯聚成了短短四個(gè)字：“謝謝老師！”老師拍了拍我的肩膀說(shuō)：“沒(méi)事兒沒(méi)事兒，寫(xiě)完了就行，快去上課吧，作業(yè)我先放在這了，一會(huì )兒回來(lái)再拿吧�！�
最好一節課，是地理課，因為只有一部分同學(xué)交上了作業(yè)，可并沒(méi)有按老師要求批改，老師表?yè)P了我們：雖沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，但我們的態(tài)度是認真的。
那一句最誠懇的道謝，和那只手拍在我肩膀上的力量，拍走了我的怯懦，拍走了我的不自信，它帶給我的，是待人要誠懇，要懂得感恩、知錯就改的道理，也在成長(cháng)艱苦的道路上，帶給了我喜悅。
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