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五猖會(huì )讀書(shū)筆記（通用24篇）
當賞讀完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記吧。那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢？下面是小編整理的五猖會(huì )讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 1
魯迅先生是我國著(zhù)名的作家，從小我就喜歡看魯迅的書(shū)，尤其是《五猖會(huì )》，我特別的喜歡。
《五猖會(huì )》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì )的一件罕逢的盛事。
因為東關(guān)離縣城遠，大清早大家就起來(lái)。前夜預定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著(zhù)跳著(zhù)，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書(shū)拿來(lái)，他忐忑著(zhù)，拿著(zhù)書(shū)來(lái)到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行�！北吵鰜�(lái)就讓他去看會(huì )，否則不準去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著(zhù)，強記著(zhù)。
太陽(yáng)升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書(shū)房，夢(mèng)似的就背完了。父親這才答應讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。工人們把他抱起來(lái)，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒(méi)有他們那么高興，開(kāi)船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，這一切對他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，“我”對五猖會(huì )的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的.不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。
在封建統治的社會(huì )中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家，遭逢社會(huì )變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習和社會(huì )現狀。
看完《五猖會(huì )》，我覺(jué)得我們現在非常的慶幸，雖然我們現在的教育有點(diǎn)死板，不過(guò)，我們還是可以過(guò)一個(gè)天真的童年。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 2
相信不少人都拜讀過(guò)魯迅先生的《五猖會(huì )》，其中讓人印象最深刻的，便是正當大家都在歡天喜地準備去東關(guān)看五猖會(huì )時(shí)，“父親”卻要求“我”必須將《鑒略》背完，才能去看五猖會(huì )。多年以后，魯迅仍然對此十分疑惑不解：為何父親偏偏要在那時(shí)讓我去背書(shū)?
其實(shí)，許多人在小時(shí)候都會(huì )有這樣經(jīng)歷，大部分人隨著(zhù)年齡的增長(cháng)已經(jīng)忘記了。當他們看過(guò)《五猖會(huì )》時(shí)，孩提時(shí)的“沉重”經(jīng)歷又恍惚在腦海中縈繞著(zhù)。
自古以來(lái)，無(wú)數家長(cháng)望子成龍、望女成鳳，期望孩子玩少一點(diǎn)，多點(diǎn)學(xué)習。作為父母，這種心境自然能夠理解。如今我國實(shí)施計劃生育政策，一對夫妻只生一個(gè)孩子，父母恨不得傾盡所有的愛(ài)，按照自己設定的路線(xiàn)，想讓孩子成為出色的人才，自己則成為最棒的父母。
造成這種后果的，看來(lái)不是單純某個(gè)人的問(wèn)題了，而是中國古往今來(lái)教育文化的積淀，中國教育似乎從很早以前就埋下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想觀(guān)念，在文章中魯迅覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì )讓我背，可是為什么偏偏會(huì )讓魯迅在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當時(shí)的反應是這樣描述的：我似乎從頭上澆了一盆冷水。
可是，有什么法子呢?自然是讀著(zhù)，讀著(zhù)，強記著(zhù)，──并且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的就背完了�！弊罱K導致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的`五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思�！濒斞傅母赣H肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅孩童時(shí)的想法，而強迫魯迅去背什么《鑒略》，扼殺了孩子的活潑好動(dòng)的天性，魯迅的父親尚且如此，又何況是我們的父母呢?
中華民族有許多的優(yōu)良傳統，有一些思想的精華，也有一些糟粕謬論。讀書(shū)雖然能夠出人頭地，但孩子的健康成長(cháng)，也應當有一個(gè)屬于自己的空間吧，家長(cháng)是時(shí)候換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。讓我們的父母和孩子一起成長(cháng)吧。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 3
《五猖會(huì )》這篇文章，先是介紹了“迎神賽會(huì )”魯迅先生訴說(shuō)自己對真正“迎神賽會(huì )”的渴望。通過(guò)對名著(zhù)《水滸傳》中的文字，我們就能看出，這會(huì )實(shí)在是很吸引人，這回的內容也是豐富多彩，有一段將過(guò)程簡(jiǎn)略地說(shuō)了一下，我就感覺(jué)，這會(huì )還真是熱鬧，連我也想去見(jiàn)識一下真正的“迎神賽會(huì )”了，光是這一段，就讓我有了一種被吸引的.感覺(jué)了�！耙綎|關(guān)去看五猖會(huì )了這是我兒時(shí)罕逢的一件盛事&&”從這句中便可感出魯迅家鄉的會(huì )是多么簡(jiǎn)陋�！拔姨�(zhù)笑著(zhù)，催他們要搬得快&&”這句就可以看出魯迅兒時(shí)對這會(huì )的期待與渴望。
后面一部分說(shuō)了父親要我背書(shū)的事，然而為什么魯迅先生知道讀書(shū)的好處，卻還要堅持自己五歲時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的觀(guān)點(diǎn)呢？因為他只是在死記硬背，根本不知道是什么意思。這篇文章揭露了孩子們學(xué)習的方式，這種學(xué)習方式，根本不比玩好，不但對孩子沒(méi)有任何意義，還會(huì )攪亂孩子們的生活，打擊孩子們對學(xué)習的興趣，使孩子們的心情受到影響。所以，魯迅先生討厭這樣的學(xué)習。
我們要用正確的方式去學(xué)習，學(xué)到真東西。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 4
魯迅小時(shí)候遇到了一個(gè)難逢的盛大的廟會(huì )—五猖會(huì )，他笑著(zhù)跳著(zhù)，興奮的不得了。正要出發(fā)時(shí)，父親卻命令他背書(shū)，背不出，就不準去。這猶如一盆冷水潑在了他的`心里。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，父親才準他去看會(huì )。多年以后魯迅先生仍然十分疑惑不解：為何父親偏偏要在那時(shí)讓他去背書(shū)
我對魯迅父親的做法有一些理解，自古以來(lái)，無(wú)數家長(cháng)“望子成龍，望女成鳳�！逼谕⒆由偻娑鄬W(xué)甚至一向學(xué)習，而孩子們則期望多玩少學(xué)。所以魯迅先生的父親，就利用五猖會(huì )作為條件，讓魯迅背書(shū)，為了去玩，為了看會(huì )，魯迅只能完成父親的要求。這樣，魯迅學(xué)習了，到達了父親的要求，而他也去看會(huì )了，自己的目的也到達了。這表面上看來(lái)，是一舉兩得，魯迅父親的做法是正確的�？墒恰�
孩子們有自己的興趣，他們的興趣也許和家長(cháng)的期待不一樣，這時(shí)，有些家長(cháng)就開(kāi)始使用“家長(cháng)”的權利，不許孩子做這個(gè)，不許孩子做那個(gè)。孩子們只能在夢(mèng)中，實(shí)現自己的夢(mèng)想。
孩子的性格不一樣，他們未來(lái)的天地也不一樣。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 5
在魯迅的散集《朝花夕拾》中，有一篇名叫《五猖會(huì )》，記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì )。難逢的盛大的廟會(huì )，笑著(zhù)，跳著(zhù)，興奮的不得了。但在出發(fā)的時(shí)候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的父親說(shuō)：給我讀熟，背不出來(lái)就不準去看廟會(huì )。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，大家高高興興陪他出門(mén)了。
魯迅回憶到：“我卻并沒(méi)有他們那么高興開(kāi)船以后，小經(jīng)中的風(fēng)景，壇子的點(diǎn)心，以及到了車(chē)關(guān)的.五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)什么大意思”“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我讀書(shū)”
章所敘之事非常簡(jiǎn)單：一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì )被父親的不理解和專(zhuān)制攪得索然無(wú)味，表現了家長(cháng)與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的敘述中，可以感受到了作者受傷的心靈。
本的結構很有特色。前面的寫(xiě)沒(méi)有看到神像、明時(shí)的賽會(huì )等內容，并非閑筆，而是從正反兩方面為這一次來(lái)之不易的賽會(huì )做鋪墊，以突出主題。章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，于平淡見(jiàn)神奇，不愧為大家之筆。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 6
《五猖會(huì )》讀后感在大家看來(lái)，魯迅先生才華橫溢，是個(gè)言之坦率的人，但誰(shuí)曾知，魯迅先生從小便是在父親的封建教育下成長(cháng)的。
《五猖會(huì )》便講述了魯迅兒時(shí)，在父親的教育下發(fā)生的事。這篇文章開(kāi)篇寫(xiě)了從前的迎神賽會(huì )的壯觀(guān)場(chǎng)景，先寫(xiě)了作者童年時(shí)期看賽會(huì )，接著(zhù)又寫(xiě)了《陶庵夢(mèng)憶》中的賽會(huì )，最后寫(xiě)了作者自己見(jiàn)過(guò)的較為盛大的賽會(huì )，和現在的賽會(huì )形成了強烈的對比。后面的部分描寫(xiě)了“我”在父親的強迫威逼下背書(shū)，最終成功把書(shū)背下來(lái)，得以去看五猖會(huì )。
看過(guò)這篇散文之后，我從這一字一句中，感受到了魯迅先生對封建強權教育的厭惡，以及對這種扼殺孩子天性的教育的強烈譴責。魯迅先生以細膩而突變的心理表達了對封建強權教育的腐朽與反動(dòng)的控訴。之所以后來(lái)魯迅先生在五猖會(huì )的'現場(chǎng)時(shí)，對于魯迅先生似乎都沒(méi)有什么意思，是因為父親強迫的教育方式，使原本對五猖會(huì )充滿(mǎn)興趣的魯迅心情逆轉，從而使魯迅先生也覺(jué)得看五猖會(huì )也沒(méi)什么意思了。孩子們的童年本該是充滿(mǎn)色彩的，充滿(mǎn)童心，是愛(ài)玩愛(ài)搗蛋的。但是在魯迅的童年中，父親的封建教育給魯迅的童年帶來(lái)了陰影。
我認為對孩子的教育從不應該用強迫，用威逼，用打罵去讓孩子好好學(xué)習，乖乖聽(tīng)話(huà)，這不僅不會(huì )起到聽(tīng)話(huà)的作用，反之可能會(huì )“弄巧成拙”的效果。當今社會(huì )的封建教育已經(jīng)少之又少，我們理應慶幸，生在這個(gè)解放社會(huì )，擁有幸福美滿(mǎn)的家庭。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 7
《五猖會(huì )》本是一個(gè)迎神賽會(huì )，在孩子的心中，這是一個(gè)節日。但我們能從作者的語(yǔ)言中體會(huì )到更多的只是父親對兒子的壓迫，而不是對快樂(lè )的正面描寫(xiě)。這足以體現父親在兒子節日時(shí)對兒子做的那件事—先背完書(shū)才能去過(guò)節，對一個(gè)人的心理，對一個(gè)人的一生的影響有多大。
確實(shí)，有時(shí)候，你一不小心，就會(huì )改變許多事。
可能是你的一句無(wú)心之言，就讓一個(gè)人走向了犯罪道路；
可能是你的一個(gè)微笑，就能讓一個(gè)人的心情陽(yáng)光燦爛；
也許你的一句善意的謊言，就拯救了一個(gè)年輕的生命。所以，請你要小心，謹慎你的一言一行，因為，所謂的“無(wú)意”，力量是巨大的。
如果你是一位老師，那么，請注意自己的一言一行。因為在孩子們稚嫩的.心中，您是陽(yáng)光，您是大樹(shù)，您是海洋，您用知識哺育著(zhù)他們，塑造著(zhù)他們。同時(shí)，也影響著(zhù)他們的心靈，請別傷害了他們金子般的心。
如果你是一位父親（母親），請用真誠的愛(ài)來(lái)幫助孩子的成長(cháng)，不嬌縱，不溺愛(ài)。請給予他（她）良好的品德，杜絕一切惡習。同時(shí)，也應當在適當的時(shí)候放松一下，不要象作者的父親那樣，過(guò)節時(shí)，孩子出去玩，還要先背書(shū)才行，使得孩子喪失了對生活樂(lè )趣的向往，即使時(shí)隔多年，還對這件事所帶來(lái)的感受記憶猶新。
也許，多年以后，你會(huì )為你當年某一天所說(shuō)的一句無(wú)心之言而悔恨萬(wàn)分；
也可能你會(huì )因為多年前的一句善意的謊言而露出會(huì )心的微笑。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 8
在《朝花夕拾》中，這一篇文章叫做五猖會(huì )，這篇文章讓我印象十分深刻。那為什么讓我印象這么深刻?是語(yǔ)言?xún)?yōu)美嗎?不是。是語(yǔ)言幽默嗎?也不是。是表達了大道理嗎?都不是。讓我印象深刻的，是魯迅寫(xiě)出的一個(gè)現象。
這篇文章中，魯迅還是小時(shí)候，對盛大的五猖會(huì )很是喜歡。但是他每次都沒(méi)有看到熱鬧的`場(chǎng)景，你知道是為什么嗎?是因為魯迅的父親十分嚴厲，讓他把整篇《鑒略》背誦完才可以出門(mén)去看五猖會(huì )。
而這種做法，魯迅十分不高興。父子之間的感情越來(lái)越差，引起這些的，是兒童的玩性與封建教育起了沖突。也有父親對孩子心理的不了解。這，就是那個(gè)現象。我們應該讓這種有害的現象不復存在。
所以在讀完這篇文章后，我認為大人與孩子應該好好交流，多多體諒對方。使陳舊的封建思想被抹去，讓新的思想出現。
為了把這種封建思想給抹去，那時(shí)的人們做了許多努力。最終到了我們這一代，封建習俗大部分已經(jīng)沒(méi)了。但還記得我講的嗎，還有父子之間的關(guān)系。
也許你和你父親的關(guān)系不怎么樣，你也許也知道父親是為了你好，但是你就是很難受。所以，父子之間要相互理解，相互體諒，好好交流。
這就是著(zhù)名的文學(xué)家與思想家，魯迅先生嗎?一篇文章就包含了許多道理。只能說(shuō)，不愧是大文學(xué)家。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 9
讀了魯迅的那篇五猖會(huì )，我看見(jiàn)了父親對兒童心理的無(wú)知和與兒子的隔膜，以及封建教育的不合理。
五猖會(huì )在童年的魯迅心中是一個(gè)盛會(huì )。然而，魯迅盼望觀(guān)看迎神賽會(huì )時(shí)，卻被父親強迫背誦《鑒略》。童年的玩性和封建教育上演了沖突，魯迅的心情也發(fā)生了逆轉，雖然他后來(lái)還是去觀(guān)看了迎神賽會(huì )，可卻覺(jué)得沒(méi)多大意思了。
這篇文章雖名五猖會(huì )，實(shí)以小見(jiàn)大，揭露封建家庭教育對兒童天性的束縛與壓制。就拿魯迅的父親在魯迅即將出去看迎神賽會(huì )時(shí)讓他背書(shū)來(lái)說(shuō)，就足以看出封建教育給幼年魯迅帶來(lái)的`無(wú)奈，并對此事耿耿于懷直至寫(xiě)作之時(shí)。
文章的本應讓人感到快樂(lè )，但在魯迅的敘述中，我體會(huì )到更多的時(shí)父親對兒子的壓迫。雖然父親這樣的做法是為了孩子的學(xué)習和前途，但我認為，這樣的做法不僅會(huì )打擊孩子的積極性，而且不利于長(cháng)期的學(xué)習�？鞓�(lè )沒(méi)了，學(xué)習的動(dòng)力從何而談？
童年本該像天上的白云那般美好，沒(méi)有一絲瑕疵，但父親的做法無(wú)疑給魯迅留下了童年的陰影。這點(diǎn)從魯迅后來(lái)去看賽會(huì )的表現中就可以看出。終于可以去看賽會(huì )了，卻又覺(jué)得沒(méi)多大意思，這情緒的轉折，正是兒童天性被扼殺后的無(wú)力感。
封建教育使孩子少了許多快樂(lè )，多了幾分苦惱；少了許多童趣，多了幾分愁?lèi)�；少了許多積極，多了幾分無(wú)奈。
魯迅筆下的五猖會(huì )讓我看見(jiàn)了過(guò)去封建教育的不合理，以及當時(shí)令人失望的封建社會(huì )。我慶幸我生活在當今社會(huì )，感謝我所受到教育。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 10
今天，我讀到了一篇文章，文章寫(xiě)的很好。
《五猖會(huì )》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì )的一件罕逢的盛事。
我來(lái)先介紹一下魯迅他爸爸。自古以來(lái)，無(wú)數個(gè)家長(cháng)“望子成龍，望女成鳳�！毕Ｍ⒆由偻�，多多學(xué)習，甚至一直學(xué)習。而孩子們都希望多玩少學(xué)。所以魯迅先生的父親，就利用五猖會(huì )作為條件，讓魯迅背書(shū)，為了去玩，為了去看會(huì )，魯迅只能完成父親的要求。
因為東關(guān)離縣城很遠，大清早大家就起來(lái)。前夜預定好的大船，已經(jīng)泊在河岸邊，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都陸續搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著(zhù)跳著(zhù)。催他們搬的快些。忽然，工人的臉色變得很?chē)烂C。
其實(shí)，想必在中國許許多多的人小時(shí)候都會(huì )有此經(jīng)歷，可大部分人卻已經(jīng)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而把這些都忘了。當他們看過(guò)《五猖會(huì )》后又會(huì )大嘆：咦？我小時(shí)候似乎也有這樣的經(jīng)歷！而他們現在可能正像小時(shí)候的父母對自己一樣對待他們的孩子！
我感受到了：造成這樣的后果不是單單的某個(gè)人，而是中國古往今來(lái)交于文化的積淀！其實(shí)魯迅先生這個(gè)問(wèn)題不是非常難理解。我們不能過(guò)于愛(ài)自己的孩子，一個(gè)人的心理，對一個(gè)人的影響是很大的.。讓我知道了一定要珍惜我們現在的解放社會(huì )與美好的家庭。不辜負這樣的美好生活。
這就是《五猖會(huì )》的讀后感。你有什么樣的感受呢？和大家一起分享一下吧！
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 11
細細品味，《朝花夕拾》乃是魯迅先生所寫(xiě)的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重提》，一向得到極高的評價(jià)。作者說(shuō)這些文章都是"從記憶中抄出來(lái)"的"回憶文"。本文書(shū)為魯迅一九二六所作回憶散文集，共十篇。前五篇寫(xiě)于北京，反后五篇寫(xiě)于廈門(mén)，其中就有一篇是《五猖會(huì )》。寫(xiě)于五月二十五日。
文中主要記敘了作者童年時(shí)觀(guān)五猖會(huì )的情景。"五猖會(huì )"是難逢的盛大的賽會(huì )，讓人興奮不得了。然而在出發(fā)的時(shí)候，父親卻叫住作者，讓他背書(shū)，并下達了不背就不準去看會(huì )的命令。一次"千呼萬(wàn)喚始出來(lái)"的賽會(huì )被父親的不理解和專(zhuān)斷打攪了，變得索然無(wú)味。我們可以隱約感受到作者當時(shí)的壓抑心情。文中既有繁華市井的描寫(xiě)，也有細膩的內心描寫(xiě)，兩者相得益彰，展示了作者兒時(shí)生活的.酸甜苦辣。
魯迅文章透露的道理，似乎是我們本就知道的，讀著(zhù)讀著(zhù)就浮出水面了，自然而然的事情卻讓你銘刻于心。卻看那封建孝道，看那封建教育，看那傷害兒童，看那傷害人民的，讀起來(lái)讓人多少有些不是滋味。
讀魯迅的先生的書(shū)，就像一杯清爽甘甜的清茶;讀魯迅先生的書(shū)，就像一塊五彩斑斕的調色板，讀魯迅先生的書(shū)，就像一首悠揚動(dòng)聽(tīng)的圓舞曲;讀魯迅先生的書(shū)，就像一瓶氣味豐富的五味瓶。真是令人回味無(wú)窮，美不勝收啊!
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 12
又再讀了幾遍《五猖會(huì )》以后，發(fā)現中國教育似乎從很早以前就買(mǎi)下了這顆種子。
這是一種很難再改變的思想觀(guān)念，在文章中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì )讓我背，這沒(méi)有什么，但是為什么偏偏會(huì )讓我在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當時(shí)的反應是這樣描寫(xiě)的：
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著(zhù)，讀著(zhù)，強記著(zhù)，──而且要背出來(lái)。
而后又“夢(mèng)似的就背完了�！�
最后導致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。
開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思�！濒斞傅母赣H肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法，現在的父母又何嘗不是呢?我覺(jué)得家長(cháng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(cháng)會(huì )說(shuō)：
“哦，魯迅為什么能成功?就是因為他受到了這種教育才會(huì )成功的�！�
我覺(jué)得就是因為魯迅先生的這種敢于向封建不好的思想作斗爭的品質(zhì)才是導致以后成功最重要的原因!
我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結果卻會(huì )適得其反，要真正的.站在對方的角度思考問(wèn)題才會(huì )有助于孩子的成長(cháng)。
孩子和家長(cháng)都需要成長(cháng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統需要學(xué)習也有一些不好的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會(huì )。隨著(zhù)時(shí)間和閱歷的增長(cháng)，我們的教育方式會(huì )更加成功。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 13
讀到《五猖會(huì )》一篇時(shí)，好奇心噴涌而出。五猖會(huì )，一個(gè)活動(dòng)，總該著(zhù)重寫(xiě)寫(xiě)五猖會(huì )的情景吧，可是，作者卻把大量的筆墨放在描寫(xiě)父親讓"我"背《鑒略》以及記憶中五猖會(huì )的情景上。
"我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。"這是魯迅的抗議之聲，看似是對父親的不理解，其實(shí)更深層次的是通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，表達了自己對封建社會(huì )的思想習俗的不滿(mǎn)。本應該是高高興興興地去觀(guān)會(huì )，卻被父親的命令弄得興致全無(wú)。怪不得，他夢(mèng)似地背完了，面對東關(guān)五猖會(huì )的熱鬧卻提不起興致。
兒時(shí)的魯迅與其他孩子一樣，喜歡湊熱鬧，對于一年一度的五猖會(huì )自然十分歡喜。一大清早，工人們就開(kāi)始搬東西。而魯迅笑著(zhù)、跳著(zhù)臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅，軀體雖然在家中，但心早已飛往了東關(guān)五猖會(huì )的現場(chǎng)。父親讓"我"背書(shū)，嘴上雖不能發(fā)表什么抗議，但心中一定在表達對封建教育的不滿(mǎn)。封建孩教育最大的`失敗就是把孩子的天性一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食鯨吞了，使孩子們只會(huì )人云亦云，尾隨人后，讓孩子過(guò)早地被"之乎者也"糾纏。
文章描述了作者與父親之間一場(chǎng)微小的沖突，作者對五猖會(huì )的熱切期盼和父親的阻難形成鮮明的對比，表現了父親對孩子心理的無(wú)知和隔膜，可能父親是無(wú)心的，但就是這么一件事，能讓孩子刻骨銘心，永不忘記。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 14
繼昨日讀了《二十四孝圖》以后，今日我又讀了《朝花夕拾》中的另外一篇經(jīng)典文章《五猖會(huì )》。文中有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)很讓我感興趣，那就是中國父母的教育理念是為什么的獨樹(shù)一幟呢?“死記硬背”在他們眼中為什么會(huì )那樣重要呢?
文中的“我”很想去五猖會(huì )上去看一看，可這時(shí)父親卻讓“我”必須要把“鑒略”給讀熟悉并把前二三十行給背出來(lái)才能夠去五猖會(huì )�！拔摇本趩实匕选拌b略”給背了出來(lái)，父親允許“我”去了，可“我”此時(shí)卻一點(diǎn)心境也沒(méi)有了。
這是文章的主要資料，此刻讓我們回到這個(gè)問(wèn)題�！巴映升�，望女成鳳”已經(jīng)深深地刻在了每個(gè)中國父母的.骨子里頭了，每一個(gè)父母都期望自我孩子成為人中之鳳，可他們一味地逼迫孩子不停地學(xué)習，就好似前幾年流行的一個(gè)詞“填鴨式教育”，不斷地灌輸知識給孩子們，以圖求孩子能夠學(xué)到更多的知識�？蛇@樣貌只會(huì )讓孩子們聽(tīng)到的知識左耳進(jìn)右耳出，達不到學(xué)習的效果與目的。這種教育方式我不贊同，也許有人說(shuō)再苦幾年就會(huì )好了，是，苦中作樂(lè )嘛!可這樣貌形式的苦真的會(huì )有效果嗎?
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！边@句話(huà)正在被此刻的教育方式所給我們不一樣的含義。學(xué)習是什么，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習?這就是《五猖會(huì )》所帶給我們的啟發(fā)。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 15
每個(gè)人的童年都有愉快的回憶，魯迅也有，就像赤練蛇、百草園、三味書(shū)屋。每個(gè)人的童年也都有不開(kāi)心的回憶，魯迅也一樣，那就是五猖會(huì )。
五猖會(huì )是一個(gè)帶有濃重迷信色彩的盛會(huì )，場(chǎng)面隆重，卻是處處與禮數相悖，魯迅期待了那么久，卻從沒(méi)好好地看一場(chǎng)。也許，從未得到的，才是記憶中最美好的，是童年這場(chǎng)夢(mèng)中最真實(shí)的記憶。
其實(shí)，魯迅心中從未失去對五猖會(huì )的'期望——“我常存著(zhù)這樣的一個(gè)希望：這一次所見(jiàn)的賽會(huì )，比前一次繁盛些�？墒墙Y果總是一個(gè)差不多�！彼榔诖龘Q來(lái)的只是失望，可他依然會(huì )期待，依然不愿放棄這一點(diǎn)點(diǎn)的希望。
到后來(lái)的魯迅心里都過(guò)不去那個(gè)坎，那個(gè)突然被叫去背書(shū)的坎，那本到后來(lái)也不懂的《鑒略》。當時(shí)荒廢了心情去背《鑒略》，后來(lái)卻是忘了《鑒略》也找不回那時(shí)的期待�！拔覅s并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思�！�
每一個(gè)家長(cháng)都使出渾身解數想讓孩子學(xué)習，無(wú)論是過(guò)去還是現在，有的是以獎勵為誘惑，還有的干脆是加以威脅，就像是魯迅的父親。但他忘了一點(diǎn)，再小的孩子，也是有感情的，也不是任家長(cháng)擺布的玩偶。所有人都在祝賀魯迅背書(shū)成功，只有魯迅才明白心里的感受。是徹底的絕望，然后在絕望中尋找希望。魯迅戰勝了這絕望，卻再也找不回這些磨滅的童真。
五猖會(huì )指出了當時(shí)封建制度下的封建教育，是魯迅先生對封建制度和封建教育的批判。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 16
五猖會(huì )》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì )的一件罕逢的盛事。因為東關(guān)離縣城遠，大清早大家就起來(lái)。前夜預約好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著(zhù)跳著(zhù)，催他們搬得快些。突然，工人神色變得很謹肅了，小魯迅四周一看，父親就站在他身后。父親叫他把書(shū)拿來(lái)，他忐忑著(zhù)，拿著(zhù)書(shū)來(lái)到父親面前。
父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行�！北吵鰜�(lái)就讓他去看會(huì )，否則不準去。這如同一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著(zhù)，強記著(zhù)。太陽(yáng)升得很高了，魯迅才有掌握走進(jìn)了父親的書(shū)房，夢(mèng)似的就背完了。父親這才許可讓他去。
大家同時(shí)運動(dòng)起來(lái)。工人們把他抱起來(lái)，恍如在慶祝他的成功個(gè)別，但魯迅卻并沒(méi)有他們那么愉快，開(kāi)船后，水路中的景致，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱烈，這一切對他都失去了意思。這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)奧妙的抵觸，“我”對五猖會(huì )的熱切渴望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的`無(wú)知和隔閡，蘊藉地批評了封建思想風(fēng)俗的分歧理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母絕不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和膩煩。在封建統治的社會(huì )中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家景小康的讀書(shū)人家，遭逢社會(huì )變更和家庭的日漸破落。魯迅被包抄在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習和社會(huì )現狀。魯迅的童年，許多來(lái)自?xún)和耐嫘�，無(wú)邪的稚氣都被扼殺了。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 17
每個(gè)人讀一本書(shū)或一篇故事都會(huì )有一個(gè)啟發(fā)和感悟。打開(kāi)這本書(shū)，走進(jìn)著(zhù)名作家魯迅先生的人生。書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔，而文學(xué)無(wú)疑是燈塔上那盞最閃亮耀眼的明燈。
在魯迅小時(shí)候有過(guò)罕逢的一件盛事，那是全縣中最盛的會(huì )，魯迅大清早就起來(lái)了，他笑著(zhù)跳著(zhù)，但上父親卻讓魯迅去背書(shū)，頓時(shí)他的心，便得心灰意冷，直到一氣把夢(mèng)似背完，才肯讓魯迅去看，現在，魯迅還不知道父親當時(shí)為什么叫他去背書(shū)。
我對魯迅父親的做法有一些理解，每個(gè)家庭的父母都希望自己的孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，考個(gè)好的成績(jì)，而不是讓孩子每天只知道玩，不把學(xué)習放心上。魯迅父親之所以叫魯迅去背書(shū)，是因為魯迅現在只知道要看五猖會(huì )，沒(méi)有去背書(shū)，所以魯迅父親才這樣做。
在現在的`社會(huì )中，也有許多這樣的例子，我是親身經(jīng)歷過(guò)的：記得有一次，我的作業(yè)特別的多，寫(xiě)得我的手疼酸，想要放松一下，剛拿起手機看一下，便聽(tīng)到了門(mén)口"噼啪噼啪"的腳步聲走了過(guò)來(lái)，但我并不在意，而是繼續看著(zhù)，突然，門(mén)外大喊，震得門(mén)快逃跑了，墻壁上出現了一大條裂縫，窗簾被嚇得直閃躲，他大聲說(shuō)："你不是說(shuō)作業(yè)特別多嗎？怎么還有空看手機？"他很疑惑，隨后便走開(kāi)，可出乎我意料的是，他居然買(mǎi)了一大堆課外書(shū)讓我看，直到我看完了一本，才肯讓我休息。但我疲勞不堪，幾乎記不住幾個(gè)。
我覺(jué)得學(xué)習應該在適當時(shí)間學(xué)習，不能太勞累，也不能一直死讀書(shū)，不然，總有一天你會(huì )爆發(fā)你全部的勞累，后果不堪設想。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 18
在魯迅先生的《朝花夕拾》中，《五猖會(huì )》一文如同一面歷史的鏡子，不僅映照出舊式教育制度的沉重與無(wú)奈，也激發(fā)了我們對現代教育模式的深刻反思。當我再次翻開(kāi)這頁(yè)篇章，魯迅先生的童年記憶如同電影般在我腦海中回放，那份對五猖會(huì )的熱切期盼與最終因父親嚴苛要求而破滅的失望，深深觸動(dòng)了我。
魯迅先生以孩童純真無(wú)邪的視角，細膩地描繪了自己對五猖會(huì )這一民間盛會(huì )的無(wú)限向往。然而，這份純真的快樂(lè )卻在父親那句“給我讀熟。背不出來(lái)，就不準去看會(huì )”的冰冷命令下戛然而止。那一刻，我仿佛能感受到魯迅先生心中的委屈與無(wú)奈，以及對自由與快樂(lè )的深深渴望。這不僅是對魯迅先生個(gè)人記憶的深刻烙印，更是對那個(gè)時(shí)代無(wú)數兒童心靈枷鎖的真實(shí)寫(xiě)照。
隨著(zhù)閱讀的深入，我愈發(fā)感受到魯迅先生對舊式教育制度的批判與反思。在那個(gè)被封建禮教束縛的時(shí)代，孩子們的天性被壓抑，好奇心被磨滅，他們的世界只剩下書(shū)本與考試。這種教育模式不僅剝奪了孩子們的快樂(lè )與自由，更在一定程度上阻礙了他們的全面發(fā)展與成長(cháng)。
然而，當我們把目光投向現代社會(huì )，雖然教育制度在諸多方面都有了顯著(zhù)的進(jìn)步，但“應試教育”的陰影仍然揮之不去。孩子們在繁重的課業(yè)負擔下掙扎，他們的心靈在一次次的考試與排名中逐漸變得疲憊與麻木。這不禁讓我思考：我們是否應該重新審視我們的'教育理念與方式？是否應該更加注重孩子們的個(gè)性發(fā)展與心理健康？
在我看來(lái)，教育的本質(zhì)應該是引導孩子們探索未知、發(fā)展興趣、培養能力的過(guò)程。我們應該尊重每一個(gè)孩子的天性與差異，為他們提供多樣化的學(xué)習機會(huì )與平臺。只有這樣，我們才能真正培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才，為社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展注入新的活力。
因此，我在閱讀《五猖會(huì )》時(shí)，不僅僅是在品味一段歷史，更是在警醒自己：作為新時(shí)代的教育者或者關(guān)注者，我們有責任也有義務(wù)去改變那些不利于孩子們成長(cháng)的教育模式。讓我們攜手努力，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)更加寬松、自由、充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷的教育環(huán)境，讓他們在知識的海洋中自由翱翔，快樂(lè )成長(cháng)。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 19
當我讀到《五猖會(huì )》時(shí)，我的好奇心涌了出來(lái)。五猖獗的會(huì )議，一項活動(dòng)，總是應該關(guān)注寫(xiě)五猖獗的會(huì )議場(chǎng)景，然而，作者把很多墨水放在描述父親讓“我”背誦《鑒略》和記憶中五猖獗的場(chǎng)景。
“到目前為止，我還是很驚訝父親當時(shí)為什么要讓我背書(shū)�！边@是魯迅的抗議之聲。這似乎不理解他的父親。事實(shí)上，更深層次的是，他通過(guò)自己的個(gè)人經(jīng)歷表達了對封建社會(huì )思想習俗的不滿(mǎn)。本應是高興地去觀(guān)察，卻被父親的命令所激動(dòng)。難怪他夢(mèng)似背，面對東關(guān)五猖獗會(huì )議的熱鬧卻提不起興趣。
像其他孩子一樣，小時(shí)候的魯迅喜歡加入樂(lè )趣，自然很高興一年一度的'五猖獗會(huì )議。一大早，工人們就開(kāi)始搬東西。魯迅笑著(zhù)跳著(zhù)，臉上充滿(mǎn)了喜悅。雖然他的身體在家里，但他的心已經(jīng)飛到了東關(guān)五猖獗會(huì )議的現場(chǎng)。父親讓“我”背書(shū)，雖然嘴不能表達任何抗議，但心必須表達對封建教育的不滿(mǎn)。封建教育最大的失敗就是一點(diǎn)一點(diǎn)地蠶食孩子的天性，讓孩子只跟著(zhù)別人。讓孩子過(guò)早被子“之乎者也”糾纏。
文章描述了作者與父親之間一場(chǎng)微小的沖突，作者對五猖會(huì )的熱切期盼和父親的阻難形成鮮明的對比，表現了父親對孩子心理的無(wú)知和隔膜�？赡芨赣H是無(wú)心的，但就是這么一件小事，可能讓孩子刻骨銘心，永不忘記。
五猖獗的會(huì )議并沒(méi)有給我留下深刻的印象，但作者對封建社會(huì )的不滿(mǎn)給我留下了深刻的印象。這就是我讀五猖獗會(huì )議的感覺(jué)。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 20
《朝花夕拾》是一部經(jīng)典，它里面的故事往往會(huì )引人深思�！段宀䲡�(huì )》是其中的一片散文。
《五猖會(huì )》主要介紹了廟會(huì )的形式、活動(dòng)等。魯迅還寫(xiě)了一件事，是小時(shí)的魯迅想去看廟會(huì )，正在等著(zhù)看廟會(huì )時(shí)，被父親強迫去背書(shū)。他十分不解，所以看廟會(huì )也沒(méi)了興趣，魯迅深深的記住了這件事。
我對魯迅的父親的做法十分反感。我認為父親應當給孩子適當的自由，同為孩子，我很清楚在最興奮，最開(kāi)心的時(shí)候突然在頭上潑了一盆冷水的感覺(jué)。作為孩子的父親，不應該用父親的名義來(lái)拘束孩子。
我很幸運，有很愛(ài)我的父母，他們并不是不對我拘束，而是不會(huì )強迫我做我不喜歡的事情，所以我很開(kāi)心。記得小時(shí)候，我一個(gè)人看店，因為調皮浪費了家里的很多錢(qián)。父親他沒(méi)有不由分說(shuō)就是劈頭蓋臉一頓罵。他把我帶到房間里面，沒(méi)有怒氣，語(yǔ)氣溫和，語(yǔ)重心長(cháng)地教育了我，沒(méi)對我罵一個(gè)字，可是到最后我從房間里出來(lái)臉上卻是火辣辣的，比打我罵我還讓我要羞愧，臉上沒(méi)有一絲的不滿(mǎn)意、不甘心，若有所思地想了想，以后卻是再也不敢做這種事了。這是對靈魂的教育，不是肉體上的`。
我有一個(gè)同學(xué)，平時(shí)只能在學(xué)校碰到，平時(shí)沒(méi)見(jiàn)他出過(guò)家門(mén)。他就處于一個(gè)不幸的家庭，他非常不快樂(lè )，他的父母逼他讀書(shū)，沒(méi)有自己的時(shí)間。有一次他犯了錯，不僅被罵了個(gè)狗血淋頭，還被禁足了。
父母，是孩子的榜樣，不應該是囚禁孩子的工具。真真正正的愛(ài)不是強迫，而是有嚴有寬，不要讓孩子的童年充滿(mǎn)了不快樂(lè )甚至是痛苦。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 21
五猖會(huì )是一部非常震撼的作品，它講述了五個(gè)人在艱苦的環(huán)境下生存并相互幫助的故事。這五個(gè)人具有不同的性格，但他們都有著(zhù)共同的目標，那就是生存。
這部作品非常真實(shí)，許多場(chǎng)景都讓人感到非常震撼。作者用簡(jiǎn)單而有力的語(yǔ)言，描繪了五個(gè)人在荒野中的艱苦生活，讓讀者深入感受到了生存的不易和人性的.復雜。
通過(guò)這部作品，我深刻地感受到了人性的光輝和黑暗。在這個(gè)艱苦的環(huán)境中，這五個(gè)人用自己的行動(dòng)展現了對生命的珍惜和對友情的堅守。他們相互支持，相互幫助，讓人感到熱淚盈眶。
讀完這部作品，我更加珍惜了生命中的每一個(gè)人和每一個(gè)美好的時(shí)刻。與此同時(shí)，我也深刻意識到了人性的復雜性和豐富性。五猖會(huì )是一部非常值得一看的作品，它將會(huì )對你產(chǎn)生深遠的影響。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 22
在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇題為《五猖會(huì )》的文章，描述了作者小時(shí)候看到的五橫廟會(huì )。難逢的盛大的廟會(huì )，笑著(zhù)，跳著(zhù)，興奮的不得了。但出發(fā)時(shí)，父親讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。一行兩句，讀二三十行左右。父親說(shuō)：給我讀熟，背不出來(lái)就不準去廟會(huì )。魯迅的興趣滅了魯迅的興趣。等他讀熟了，在父親面前夢(mèng)幻般完了，大家都高興地陪他出去了。
魯迅回憶道：“但是我沒(méi)有他們開(kāi)船后那么開(kāi)心，小經(jīng)里的風(fēng)景，壇子里的小吃，車(chē)關(guān)五猖獗會(huì )的熱鬧，對我來(lái)說(shuō)似乎沒(méi)什么意思”“我還記得，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我讀書(shū)” 文章中描述的事情很簡(jiǎn)單:一場(chǎng)千呼萬(wàn)叫的比賽，被父親的不理解和專(zhuān)制打擾，展現了父母和孩子的心理隔膜。然而，作者受傷的心靈可以在平淡的敘述中感受到。然而，作者受傷的心靈可以在平淡的'敘述中感受到。 這篇文章的結構很有特色。前面的寫(xiě)作沒(méi)有看到雕像、明朝的比賽和其他內容，不是閑置的筆，而是從積極和消極的兩個(gè)方面為來(lái)之不易的比賽鋪平道路，以突出主題。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，平淡神奇，不愧為大家的作品。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 23
相信不少人都讀過(guò)魯迅先生的《五猖會(huì )》，其中讓人印象最深刻的便是正當大家都在歡天喜地準備去關(guān)東看五猖會(huì )時(shí)，父親卻要求我務(wù)必將《鑒略》背完，才能去看五猖會(huì )。多年以后，魯迅仍然對此十分不解，為何父親偏偏要在出發(fā)前讓我去背書(shū)呢？
其實(shí)，許多人在小時(shí)候，都會(huì )有這樣的經(jīng)歷，大部分人隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，已經(jīng)淡忘了。當他們看過(guò)《五猖會(huì )》時(shí)，孩子提到的沉重經(jīng)歷又恍惚在腦海當中縈繞著(zhù)。
當下所有的家長(cháng)，都望子成龍，望女成鳳。他們都想讓孩子少玩一會(huì )兒，多做點(diǎn)題，讓他們的成績(jì)有所提升。父母只從他們的規劃來(lái)決定孩子將來(lái)以后干些什么，成為出類(lèi)拔萃的孩子。這種現象是從古到今的教育問(wèn)題。中國似乎從很早以前，就埋下了隱患，這是一種很難再改變的思想觀(guān)念。在文章中，魯迅覺(jué)得《鑒賞》很重要�？墒瞧x擇在孩子要出發(fā)前抽查背誦，背不出來(lái)，就不允許出去。在這種強大的精神壓力下。孩子選擇了屈從，從內心里對孩子產(chǎn)生了傷害。我們在文章中發(fā)現。開(kāi)船之后，路上的.風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心。以及到了東觀(guān)看《五猖會(huì )》時(shí)的熱鬧。對于“我”都沒(méi)有意義。這種扼殺孩子天性的教育，在今天仍然在上演。
明智的父母，不應該只是注意孩子的學(xué)識，他們也懂得傾聽(tīng)孩子的內心世界。應該從孩子的行為動(dòng)作、神態(tài)中讀讀，以前小學(xué)時(shí)候我們喜歡什么，心理想些什么，仿佛父母都知道，可是上了初中后父母眼里大多都是學(xué)習，我們真正渴望的是什么他們還了解嗎？
新的時(shí)代賦予我們新的責任和使命，我們渴盼新型的家庭的和諧親子關(guān)系。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 24
在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇題為《五猖會(huì )》的文章，講述了作者小時(shí)候看到五猖廟會(huì )的故事。盛大的廟會(huì )，微笑著(zhù)，跳著(zhù)，極度興奮。但是在出發(fā)的時(shí)候，父親讓魯迅背誦一個(gè)字也不懂的《鑒略》。兩句一行，讀二三十行左右。他父親說(shuō)：給我讀熟了，背不出來(lái)就不準去看廟會(huì )。一盆冷水撲滅了魯迅的興趣。當他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似乎背完了，大家都很高興陪他出去。
魯迅回憶說(shuō):我沒(méi)有他們那么開(kāi)心。開(kāi)船后，小經(jīng)里的風(fēng)景，壇子里的'零食，還有五猖獗的車(chē)關(guān)會(huì )議，似乎對我沒(méi)什么大意思。到目前為止，當我想到它時(shí)，我仍然驚訝于為什么我的父親要求我在那個(gè)時(shí)候學(xué)習
這篇文章所描述的事情很簡(jiǎn)單：一場(chǎng)由父親的不理解和專(zhuān)制引起的比賽很無(wú)聊，顯示了父母和孩子之間的心理隔膜。然而，在平淡的敘述中，你可以感受到作者受傷的心。
這篇文章的結構非常獨特。前面的寫(xiě)作沒(méi)有看到肖像、明朝的比賽等內容，不是閑置的寫(xiě)作，而是從積極和消極的兩個(gè)方面為來(lái)之不易的比賽鋪平道路，以突出主題。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)單，平淡看神奇，值得作為每個(gè)人的筆。
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