有關(guān)天那邊的觀(guān)后感
【第1篇】
周六的時(shí)候看了一部電一影《天那邊》，不知道是觸景生情，還 是有著(zhù)相同的處境和感受？說(shuō)不清楚，看的過(guò)程中我的眼睛濕潤了好幾次。片尾說(shuō)謹以此片獻給——所有奮戰在一線(xiàn)的教師和大學(xué)生志愿者們。
女主角大學(xué)畢業(yè)的那一年，她和他的大學(xué)戀人一起報名，志愿去了山村支教。女主角第一次離開(kāi)了家鄉，離開(kāi)了自己的父母。沒(méi)有人知道她為什么會(huì )這樣選擇，但是她真的走了，去了一個(gè)她從未去過(guò)的地方，去那里去實(shí)現自己的人生價(jià)值。他們到了大山深處的村子。開(kāi)始了支教的生活。
在那里她感到一切都是那么新奇，一切都讓人感到一種無(wú)拘無(wú)束的自一由。的確，這里遠離了城市喧鬧，遠離了塵世的紛亂，有的是湛藍的天空，有的是泥土的芬芳，一切看上去都像是世外桃源。 然而，這一切似乎都是那么短暫，只是一瞬間，便從女主角的指尖滑落。她遇到了一個(gè)人，一個(gè)改變了許曉萌人生軌跡的人，他就是羅老師。
支教的生活是艱苦的，沒(méi)有好的住宿條件，沒(méi)有電視，電話(huà)沒(méi)有信號，沒(méi)有任何娛樂(lè )，只有背朝大山，腳底泥土，沒(méi)有可口的飯菜，吃頓肉都是那么的艱難，從小家庭條件優(yōu)越的一江一可可為了一愛(ài)一情義無(wú)反顧的跟著(zhù)她直奔向大山，可是這樣的生活一天能忍，兩天能忍，三天能忍，最后可可還 是選擇了離開(kāi)，我沒(méi)有一點(diǎn)看不慣，沒(méi)有一點(diǎn)覺(jué)得他們的一愛(ài)一情經(jīng)受不住考驗的感覺(jué)，其實(shí)我還 真能體會(huì )和理解可可的心情和處境，他選擇離開(kāi)并沒(méi)有錯，每個(gè)人都有自己的選擇，每個(gè)人都有選擇幸福的權利。他的男朋友走后，她哭了……。病倒住進(jìn)了醫院。安慰許曉萌的人，正是羅老師。也許到了這個(gè)時(shí)候，許曉萌才真的長(cháng)大了，她也覺(jué)得自己成熟了許多�？煽傻碾x去，讓她感到孤獨，但是孩子們的存在很快填充了這種孤獨。
許曉萌漸漸開(kāi)始了新的生活，一個(gè)完全獨立的生活。她已經(jīng)在不知不覺(jué)中，漸漸融進(jìn)了大山，融進(jìn)了大山里孩子們的世界。3個(gè)月的支教生活結束了，許曉萌終究不是大山里的人，她還 是要離開(kāi)。走的那天，很多人去送了曉萌，她哭了……
在天的那邊，許曉萌開(kāi)始了新的生活…… 回到城市曉夢(mèng)繼續她的教育工作，可是得知了山村的羅老師為了修建學(xué)校上山背黃土遇到泥石流不幸遇難了的消息后，小萌離開(kāi)城市優(yōu)越的生活，義無(wú)反顧選擇了支援山區的教育工作……
其實(shí)我還 滿(mǎn)感動(dòng)的，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都能有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)人都那么的偉大，不是每個(gè)人都能做到這樣，我還 是滿(mǎn)佩服的，一個(gè)大學(xué)生放棄很多來(lái)到這個(gè)偏遠的山區支教，故事的最后是照了張全家福，一張沒(méi)有羅老師，只有一把鮮花的合影，看的我黯然淚下…… 雖然和影片相比我的生活相對優(yōu)越許多，可是…… 所以我們現在要好好珍惜現在的實(shí)一習一生活，努力把一切做到最好。
【第2篇】
“我們是來(lái)這鍛煉的，不是來(lái)旅游的……”許小萌聲嘶力竭的叫喊響徹了偌大的教室。
這是一個(gè)簡(jiǎn)單樸素甚至老一套的故事：城市大學(xué)生響應國家號召下鄉教書(shū)，在為期三月的任期結束后回到城市，卻因聽(tīng)到鄉村唯一老師為建學(xué)校意外身亡的消息毅然回鄉繼續支教，把自己的一生獻給了貧窮落后地區的教育事業(yè)。
影片充滿(mǎn)了喜劇效果：方言味兒濃重的村民，憨態(tài)可掬的破羅老師，自毀形象“大愚若智”的大伯，還 有那個(gè)一唱三嘆的水咕嚕鄉水咕嚕村水咕嚕小學(xué)。黑咕隆咚的教室不時(shí)傳來(lái)同學(xué)們忍俊不禁的笑聲，這大概就是我們對這影片的第一印象。
在我認為，本片讓人難忘的主要是三個(gè)人：許小萌、羅老師和一江一可可。
許小萌也許是每個(gè)人心目中的模范教師。在影片最后許回到水咕嚕小學(xué)教書(shū)，只身一人。在這里，導演給我們留下了一個(gè)很大的空白：父母的拼死阻攔、親友的扼腕嘆息、朋友的贊賞和欽佩、也許還 會(huì )有前男友一江一可可的愧疚。什么都沒(méi)有，就這樣回來(lái)了。她的事跡傳出村外，有記者來(lái)采訪(fǎng)她，問(wèn)她留下的原因以及今后的方向，她沒(méi)有說(shuō)話(huà)。其實(shí)又能說(shuō)什么呢？是標榜自己如何偉大無(wú)私，還 是說(shuō)自己被羅老師的奉獻一精一神及孩子們的純潔天真感動(dòng)了？不，也許現在，她真正體悟到的是，一個(gè)老師，太一陽(yáng)一底下最光輝的職業(yè)，本該如此。
一江一可可是小萌的前男友（在他決定坐火車(chē)回城的時(shí)候就已經(jīng)失去了一愛(ài)一小萌的資格）。從一開(kāi)始，他就是作為許的反面教材而存在，他懦弱，他吊兒郎當，他沒(méi)有責任心。但他的身上依然存在一些可一愛(ài)一的人一性一，給我印象最深的是他寓教于樂(lè )的教學(xué)方法以及他開(kāi)朗的個(gè)一性一，像個(gè)大孩子一樣引人親近，使課堂氣氛活躍，給影片制造了很多笑料，比如他夜偷雞蛋，為吃肉遭惡狗咬，信號不通爬樓梯摔破腦袋等。
再說(shuō)破羅（課后村民包括孩子們都這樣稱(chēng)呼他），是一個(gè)地道的鄉村教師。他用方言教學(xué)，用軍訓的方法給小屁一股們上體育課，他還 有一點(diǎn)差點(diǎn)讓我誤解的小聰明——竟然還 會(huì )暗中收買(mǎi)人心為自己拉票。毋庸置疑，他是真心為孩子們著(zhù)想的好老師，只不過(guò)，他雖有一江一可可的隨和卻無(wú)許小萌的知識涵養，這是他作為一個(gè)初中畢業(yè)自學(xué)高中的鄉村老師很難逾越的鴻溝。
事實(shí)上，如果對這影片進(jìn)行深思，不得不承認，我心里始終懷疑它的真實(shí)一性一，總認為有夸張之嫌。我不相信，尤其在那個(gè)城鄉差距懸殊的時(shí)代，一個(gè)漂亮的城市女大學(xué)生會(huì )放棄自己的美好前途，甘愿待在那個(gè)長(cháng)年吃素、住宿條件差、娛樂(lè )設施又跟不上的窮山村。相比之下，那個(gè)讓大家所不齒的毫無(wú)毅力的一江一可可反而更真實(shí)些，起碼更符合大部分人的現實(shí)選擇（盡管違背了很多人的理想觀(guān)念）。
不過(guò)，捫心自問(wèn)，如果我遇上了這種情況，我是無(wú)論如何都沒(méi)有許老師的那份勇氣和堅持。我也曾想過(guò)畢業(yè)后去祖國需要的地方歷練，但其中不乏好奇和一時(shí)興起，幾個(gè)月可以，幾年也許也行，但若一生，我想我會(huì )搖頭，在許面前，我是慚愧的。
一張照片飄過(guò)，泛著(zhù)淡淡的黃，里面坐著(zhù)許老師和孩子們，還 有，破羅老師——旁邊凳子上的長(cháng)青苗，羅老師從來(lái)就沒(méi)消失過(guò)。
【第3篇】
今天在宿舍和同學(xué)看了一部關(guān)于大學(xué)生到山區支教的影片——《天那邊》，看著(zhù)有些令人匪夷所思，有些搞笑，但是卻讓人不得不深思。
這個(gè)支教的第一天就是雞牛豬亂跑的開(kāi)始，就是一個(gè)搞不清關(guān)系的開(kāi)始，又是一個(gè)既來(lái)之則安之的勉強開(kāi)始，一個(gè)什么都不了解的地方，一種雜亂無(wú)章的教學(xué)方式，那的`確是窩窩囊囊萬(wàn)壽無(wú)疆，是不干不凈吃了沒(méi)病的態(tài)度，一開(kāi)始就暗藏著(zhù)將來(lái)你走了該怎么辦的擔憂(yōu)。其中電一影的明線(xiàn)是羅老師不讓新老師們上課的糾結，其中又是一愛(ài)一的糾結，因為新老師教的太好了，學(xué)生太喜歡了，到許曉萌他們走的時(shí)候對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種傷害，還 不如不讓他們與學(xué)生太親近了。
影片中最讓我映像深刻的是，一江一可可要走的那一幕，不知濕了多少人的眼眶。大雨傾盆的鐵軌旁?xún)蓚�(gè)支教的老師的思考，許曉萌和一江一可可扭扯在一起，一個(gè)要走一個(gè)阻攔。就像現代年輕人對支教的兩種爭斗，留下實(shí)現自己的人生價(jià)值，留下實(shí)現自己的人生理想，留下幫助貧困村的孩子，留下發(fā)現那些也許只有在電視上我們才能看到的孩子對上學(xué)的渴望，他們渴望得到知識，他們渴望得到一愛(ài)一，留下作為一名為農村教育事業(yè)嘔心瀝血的好老師，留下作為他們的希望和一愛(ài)一以最真實(shí)的行動(dòng)支持貧困地區教育事業(yè)，這就是大學(xué)生支教活動(dòng)；不留下教育落后問(wèn)題非常凸顯低素質(zhì)難以忍受，不留在這貧困到永遠吃不到肉的農村，不留在農村這里沒(méi)有支教教師的補助，或是非常微薄，不留在這種沒(méi)有娛樂(lè )寂寞無(wú)聊到發(fā)瘋的地方，不留在沒(méi)有肉吃偷雞卻被狗咬，沒(méi)有肉吃去河邊釣蝦，沒(méi)想到是被鄰村的傻瓜騙了，還 被踢到河里亂七八糟的“瘋子”遍地的破地�！拔覀兛梢杂脛e的方式去實(shí)現、考驗我們的一愛(ài)一情”，“可是我們已經(jīng)選擇了這種方式”，“城里有那么多學(xué)校，一樣可以實(shí)現你的理想”，“那么多天都能堅持下來(lái)，為什么不能繼續堅持”……
故事的最后是徐曉萌已經(jīng)在城里找到一份好的教書(shū)工作，可是當她得知了“破羅”為了修建學(xué)舍上山背黃土遇到泥石流不幸遇難的消息后，曉萌離開(kāi)了城市，義無(wú)反顧地選擇了支援山區的教育工。影片的最后是一張照片——又是一處讓孩子和曉萌和觀(guān)眾一起哭泣的地方——曉萌的旁邊放著(zhù)一張椅子，椅子上有幾朵花，在所有人的心里永遠有一個(gè)羅老師的位置。
人與人的差距在于勇氣和抉擇，不同的人有不同的心志，整部電一影無(wú)不在透露這樣一個(gè)信息：希望更多的有志大學(xué)生來(lái)農村支教。有一位作者寫(xiě)的很好，我不禁想要抄襲一下“支教需要穩定的教師隊伍，你可以不是最優(yōu)秀的，你也可以不是最聰明的，但是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天！”扎根的支教老師，就是該每個(gè)人都去敬佩的人。
無(wú)論你是誰(shuí)，你在哪里，只要你有志向并為之努力，你必能開(kāi)創(chuàng )一片天空。
天那邊，還 不是一片天，是你的一片天。
【第4篇】
影片圍繞一個(gè)農村支教的話(huà)題展開(kāi)。剛剛大學(xué)畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來(lái)到湖南邊遠山區“水咕嚕鄉水咕嚕村水咕嚕小學(xué)”做3個(gè)月的支教老師，年輕有報復要實(shí)現自己人生理想當一名合格的人民教師促使許曉萌這個(gè)在家嬌生慣養的獨生女，從家里偷偷跑出來(lái)毅然報名到山區做一名志愿者；江可可，是個(gè)有多年海外生活學(xué)習，沒(méi)有完成大學(xué)課程的都市時(shí)尚男生，他來(lái)到這里，主要是為了見(jiàn)證自己對女友的愛(ài)情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤(pán)問(wèn)和要挾，不顧將要面對的任何艱難險阻。這樣，三個(gè)月的時(shí)間，2個(gè)不同目的的都市時(shí)尚男女將要變?yōu)樯酱謇锏?名老師…
電影中，表演最突出的是一個(gè)山村老師“破羅”，他不僅是老師，還 是校長(cháng)，還 是學(xué)校大廚、保姆等等，一個(gè)從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的班級里，共有18個(gè)學(xué)生。他每天要從小學(xué)教到高中，從拼音的a,b,c教到英文的a,b,c，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛(ài)著(zhù)這些孩子，不愿意讓他們受一點(diǎn)委屈，也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。但是，他畢竟只有山村里的初中水平，沒(méi)有標準普通話(huà)教學(xué)沒(méi)有科學(xué)嚴謹的教學(xué)方法，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)理念……
故事這樣展開(kāi)，讓你我領(lǐng)悟到，人與人沒(méi)有大不同，而是環(huán)境造就了不同的你我。而單純的山村需要先進(jìn)的教育理念，更需要可以奉獻自己青春年華有現代熱血青年。最后，江可可離開(kāi)了“水咕嚕村”，離開(kāi)他無(wú)法找到自我的地方，離開(kāi)了沒(méi)有夢(mèng)想的地方；破羅老師為了修建破舊的校舍去山上背黃泥而遭遇泥石流，不幸離開(kāi)了愛(ài)他的18個(gè)學(xué)生；許曉萌，再一次回到水咕嚕村水咕嚕小學(xué)，在天那邊，用自己的一生去實(shí)現人生理想……
電影前面一部分給人的感覺(jué)，是搞笑的，特別是大伯帶著(zhù)女主角剛剛進(jìn)村時(shí)候的那一段，面對攝像機的近距離問(wèn)候特寫(xiě)，一種無(wú)厘頭的感覺(jué)。然而順著(zhù)看下來(lái)，到電一影后面1/3左右的時(shí)候，當女主角了解到這個(gè)支教的小學(xué)幾個(gè)比較特別的細節之后，卻無(wú)法讓人笑出來(lái)，電影給人的感覺(jué)是一種深沉的悲哀。
《天那邊》這部電一影是以女主角回到山村小學(xué)，代替死去的老校長(cháng)“破羅”繼續自己的教師職業(yè)為結局，這個(gè)結局很凄美，但是就現實(shí)來(lái)講，根本是行不通的，或者說(shuō)是很難實(shí)現的，試問(wèn)，有幾個(gè)大學(xué)生能夠安心把自己的青春交付給這片貧瘠的農村，更別提一輩子時(shí)光了。我認為這部電影以此為結局，還 有片中許多情節所透露出來(lái)的信息也是對目前支教這種方式的一種期待：大學(xué)生來(lái)偏遠地區支教是好事，帶來(lái)了新的教學(xué)方法和知識，但是時(shí)間太短，根本就做不了許多事情！對這些地區的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要的并不一定是最優(yōu)秀最前衛的教學(xué)方法和教學(xué)理論，他們所渴望的僅僅是“穩定的教師隊伍”，你可以不是最優(yōu)秀的，你也可以不是最聰明的，但是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天！同時(shí)，國家也應該著(zhù)實(shí)提高偏遠地區教師工資待遇了！
【第5篇】
一個(gè)老師，十八個(gè)學(xué)生的學(xué)校，老師發(fā)音不全，學(xué)生上課后放牛、割豬草，這就是貧困學(xué)校的現實(shí)。而有多少個(gè)志愿者能像許小萌那樣堅持下來(lái)，那個(gè)在城市里如魚(yú)得水的江可可不也半途而廢了嘛。在城市生活中什么都懂，什么都知道，但到了農村卻像許小萌說(shuō)的一樣：像個(gè)白癡，什么都做不到。
這讓我想起了去年我和同學(xué)的下鄉活動(dòng)，一直為這件事而自豪。而看過(guò)這部片子后，我再不會(huì )因此而得意�？催^(guò)許小萌所做的事后，我才明白下鄉意味著(zhù)什么、我們什么都沒(méi)做，做的什么也不是。
我們去的地方是貴州銅仁地區的偏遠地區，那也是一個(gè)老師的學(xué)校。學(xué)校的老師是一個(gè)高職畢業(yè)生，沒(méi)有選擇外出打工，而選擇了那個(gè)山區。那里去了幾個(gè)志愿者當上了當地的老師，我認識的徐老師他是新疆人，畢業(yè)后來(lái)到了貴州。在當地工作已經(jīng)有兩年了，幾乎沒(méi)有工資。說(shuō)實(shí)在的我很感動(dòng)，在那里我從老師的身上學(xué)到了很多東西，他把兩年的青春放在了那里，雖然不知道他能呆多久但是他所作的貢獻不是一般人會(huì )付出的。
我去那只有一個(gè)月而已，一個(gè)月我們做了什么呢?上課嗎？那算是嗎?我在問(wèn)我自己，不算。學(xué)生當時(shí)處于放假期間被召回來(lái)補課，對于他們上課是寶貴的，他們回來(lái)了，很努力的學(xué)習，縱使我們的準備不足，能力不夠，可是他們還是很認真。一些到鎮里去讀初中的學(xué)生都跑回來(lái)聽(tīng)我們的課，只因為我們是大學(xué)生�？墒俏覀兊降鬃隽耸裁窗�，什么也沒(méi)有教給他們，可是他們并不會(huì )因為我們的不足而挑剔我們。這就是鄉里孩子的淳樸。
對村里的情況大致了解了一下，因為國家的政策，生態(tài)保護村里的很多田和地都被退耕了，所以大多人都出去打工了。剩下了許多留守兒童和老人，老人年紀大了，只能由小孩挑起家里的重擔。
家庭困難的也很多，有一個(gè)孩子叫冉廣遠。父親年老重病，母親腦子有問(wèn)題，什么都不懂。家里有兩兄弟，而他是老大。我們到他家去家訪(fǎng)，看到他家的情況時(shí)我們很難過(guò)，不管他父親以前有沒(méi)有認真賺錢(qián)，現在這種情況也是他的老父親所不愿的��！他們家是用木枝搭起來(lái)的，完全不能過(guò)冬，屋里沒(méi)有床，睡得是木板。他們都是靠幫村民收玉米和國家補貼過(guò)日子，孩子的穿的全是別人捐的。孩子們甚至沒(méi)有一雙完好的鞋，孩子很懂事。當我們問(wèn)他想不想要一雙新鞋時(shí)，他笑了并說(shuō)不要。但我們后面還是送給他一雙新鞋，拿去一些肉和他當時(shí)進(jìn)初中的學(xué)費。而我現在在想我們幫他解決了什么呢？什么都沒(méi)有。什么都沒(méi)有做，只能用一句話(huà)說(shuō)那就是做作，不管是對別人還是對自己。而今年和那邊的老師聯(lián)系了一下，得到了一個(gè)噩耗那就是冉廣遠的父親已經(jīng)去世了。這無(wú)疑是對這個(gè)家庭的又一次打擊，對這個(gè)十二歲的男孩的一次傷害。聽(tīng)到這個(gè)感嘆時(shí)，我什么都不能做，而我所認識的徐老師一直都在支助這個(gè)家庭，我記得徐老師對我說(shuō)過(guò)要讓他多學(xué)點(diǎn)知識。是啊，現在能改變他們哥倆的方法則是掌握知識，改變自己。
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