遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感（精選27篇）

　　當看完一部影視作品后，一定有不少感悟吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。到底應如何寫(xiě)觀(guān)后感呢？以下是小編收集整理的遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇1

　　近年來(lái)，校園欺凌一直是社會(huì )廣為關(guān)注的話(huà)題，由于未成年人心智不成熟，認知不健全，所以校園欺凌事件一直不絕于耳，而由于現有的法律還不健全，所以導致校園欺凌發(fā)生后，被欺凌者得不到相應的救助，最終導致很多悲劇的發(fā)生。面對這些悲劇，我們應該正視校園欺凌，讓孩子遠離暴力。

　　近年來(lái)，發(fā)生在各城市的校園暴力事件層出不窮。今年十五歲的陶某某，是柯橋區馬安鎮初級中學(xué)八年級三班的一名學(xué)生，就在剛剛過(guò)去不久的六一兒童節，這個(gè)屬于美好、屬于歡樂(lè )的節日，陶某某選擇用一種極端的方式結束了自己年僅15歲的生命。究竟是什么樣的原因讓這個(gè)孩子做出了如此殘忍的決定呢校園暴力事件發(fā)生的原因，與家庭、學(xué)校、社會(huì )和個(gè)人密不可分。尤其是家長(cháng)，作為孩子的第一任老師，更是承擔著(zhù)重任。但部分家長(cháng)素質(zhì)偏低，家庭結構不完整，采用簡(jiǎn)單粗暴式教育，讓孩子缺乏歸屬感，這是發(fā)生校園暴力事件的誘因之一。

　　面對孩子不健康的人格特征，家長(cháng)首先應當給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流，及時(shí)掌握孩子的'心理動(dòng)向，教育孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問(wèn)題。其次，家長(cháng)應該為孩子普及法律知識，讓孩子懂得如何使用法律的武器來(lái)維護自己的人身安全。

　　沈校長(cháng)講到，對于家長(cháng)來(lái)講。對孩子應該有一個(gè)客觀(guān)的科學(xué)的評價(jià)的態(tài)度。你怎么樣來(lái)看待孩子的成功。怎么樣看待孩子的進(jìn)步。這個(gè)非常關(guān)鍵，同時(shí)在家庭教育當中。這個(gè)非常關(guān)鍵，同時(shí)在家庭教育當中。有一點(diǎn)是不能忽視的要培養孩子健全的人格特征。

　　學(xué)校作為孩子的第二任老師，對孩子形成正確的人生觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)至關(guān)重要。老師的職責是教書(shū)育人，但隨著(zhù)法律制度的不斷完善，很多老師只盡到了教書(shū)的職責，而育人的職業(yè)卻不斷被忽視。

　　面對校園暴力，學(xué)生個(gè)人在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(cháng)、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會(huì )和家庭的保護和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì )用法律保護自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養奸。

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇2

　　身為一名青年教師，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心，每件事讓每一個(gè)人都感到憤怒。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，創(chuàng )建和諧校園。

　　我們要引導學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)，充分認識校園欺凌所帶來(lái)的傷害。身為一名教師，我們能做什么。教師，教書(shū)育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì )做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。

　　作為教師還應該培養學(xué)生的責任心。一個(gè)有責任心的人才是這個(gè)社會(huì )所需要的`人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿(mǎn)意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對他人負責。

　　當今和以后，無(wú)論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō)；認認真真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強學(xué)習，確保校園和諧平安穩定。

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇3

　　“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍，而是惡意中傷他人。據新聞報道，大多數校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打，甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣，但多數施暴學(xué)生因“未成年”“口頭批評教育”為借口而免于刑事、行政和民事責任。中國青少年犯罪研究會(huì )的一份統計資料表明，近年來(lái)，青少年犯罪總數已占全國刑事犯罪總數的七成以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數的七成以上，這些冰冷的數據背后，是多少父母撕心裂肺的淚水與無(wú)助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。

　　制度教育，法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當提前未成年人的刑事犯罪年齡，細化法律條文。且不說(shuō)建議是否具有現實(shí)可操作性，但也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學(xué)校應根據實(shí)際情況，制定一套操作性高的.應急預案配套體系。針對類(lèi)似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度，明確“紅線(xiàn)”范圍以及觸犯成本，讓孩子們時(shí)刻保持“紅線(xiàn)意識”;另一方面，校園是社會(huì )的縮影，老師則是這個(gè)縮影中的燈塔。這就對老師提出了更高的要求:隨時(shí)關(guān)注孩子們的行為及學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)的溝通與了解情況能預防此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。青少年介于兒童和成人之間，是身心發(fā)育的特殊階段，也是樹(shù)立三觀(guān)的重要時(shí)期。結合青少年的特征，制定出科學(xué)的、可行的懲戒教育制度。重點(diǎn)就在于拿捏好度，“鹽淡適中”才能達到最優(yōu)的效果。

　　從心理層面來(lái)說(shuō)，受害學(xué)生和施暴學(xué)生都是受害者，或多或少在心里層面都存在缺陷，及時(shí)的有針對性的進(jìn)行心里疏導，能塑造孩子們的心理承受能力，形成完整的人格。與此同時(shí)，家長(cháng)不能抱著(zhù)“唯成績(jì)論英雄”的態(tài)度，應配合學(xué)校培養孩子的底線(xiàn)意識與道德操守，學(xué)會(huì )尊重他人。說(shuō)到底，父母是孩子的第一啟蒙老師，發(fā)生這樣的暴力事件，家長(cháng)有不可推卸的責任。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護孩子，更不能因此而讓孩子產(chǎn)生“我還是未成年，我不用承擔責任”的慣性思維。

　　少些冷漠，多些幫助。當看到青少年被人毆打、辱罵時(shí)，我們應該及時(shí)伸出援手，多說(shuō)幾句，多問(wèn)幾句，也許就能避免一次惡劣的校園欺凌事件，也能讓一個(gè)孩子少受些傷害。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。整治校園欺凌事件是一個(gè)攻堅克難的過(guò)程，無(wú)論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能發(fā)自?xún)刃牡纳拼�他人，幫助他人。嚴格的制度保障和思想教育雙管齊下，才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇4

　　校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì )在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。而我們，要堅決抵制校園暴力，共同建設美好校園。

　　校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習，日后的成長(cháng)令人擔憂(yōu)。而對受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷是一場(chǎng)夢(mèng)魘，留下永久的傷痕。

　　小明是一名六年級小學(xué)生。一日，他與隔壁班的小剛發(fā)生了沖突，兩人都不肯罷休，誰(shuí)都不讓誰(shuí)。當天下午，小明打掃完衛生后準備回家，在校門(mén)口撞見(jiàn)了小剛。小剛對上午的事還耿耿于懷，拉上幾個(gè)同伴報復小明，對他拳打腳踢。小明嚇壞了，跑到校領(lǐng)導那哭訴。

　　不禁走漏風(fēng)聲，全校同學(xué)人心惶惶。校園暴力在很多人的心里都留下深刻的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長(cháng)和社會(huì )前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言，給他人帶來(lái)傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴肅批評教育，甚至無(wú)法繼續完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得他人的認可，那些常在學(xué)校打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上了犯罪的.不歸路。對于受害者而言，帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾，造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣，造成心陰影和傷害，厭學(xué)甚至輟學(xué)。

　　那我們該如何的正確防范校園暴力，保護自己呢？

　　1、不攜帶貴重物品來(lái)學(xué)校，不炫耀；

　　2、被施暴后及時(shí)報告家長(cháng)或老師，堅決抵制施暴行為；

　　3、不主動(dòng)引起事端，不故意招惹別人；

　　4、放學(xué)回家不走偏僻、人煙稀少的小路……

　　施行暴力的同學(xué)請你們捫心自問(wèn)：你想過(guò)受虐者的感受嗎？你這樣下去會(huì )變成怎樣的人呢？你后悔了嗎？……現在改變還不晚，不再為一些雞毛蒜皮小事而大打出手，也不再因尋求那一絲快感而施行暴力�！皩Σ黄稹焙芎�(jiǎn)單，“沒(méi)關(guān)系”也容易；校園暴力，毀校風(fēng)，多寬容，多包容；堅決反對校園暴力，從小做起，從小抵制；和諧校園，你我共建；平安校園，你我共享！

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇5

　　在當今社會(huì )學(xué)生和老師的矛盾愈演愈烈，對于老師的暴力行為我們曾經(jīng)憤怒過(guò)，對于老師的不守操守我們鄙視過(guò)，對于老師的不端品質(zhì)我們質(zhì)疑過(guò)，但這一切的一切是否都是老師的過(guò)錯？

　　4月15日晚上，蒙城縣范集中學(xué)英語(yǔ)老師馬某某給九（1）班寄宿生上輔導課時(shí)，因收發(fā)試卷不當與戴某某發(fā)生沖突，進(jìn)而該班戴某某等其他學(xué)生參與毆打老師，馬老師也還手打了學(xué)生。這件事看上去起因是老師收發(fā)試卷不當。但冰凍三尺非一日之寒，平時(shí)師生關(guān)系恐怕也不融洽。而其他學(xué)生不勸架反圍毆，這其中是否還與家庭教育有關(guān)。校園本是一方凈土，學(xué)生是最純真，最善良的花朵，然而校園暴力事件頻發(fā)卻打破了人們的認知，學(xué)生群毆教師，罔顧尊師重教的傳統，實(shí)在是我們教育之殤。在此群毆事件中，學(xué)生的品行確實(shí)存在問(wèn)題，法律意識淡薄，老師的教育方法失當，沒(méi)有理性面對“問(wèn)題學(xué)生”，導致矛盾激化升級，演變成群體毆打教師的惡性的事件。

　　當今社會(huì )這種校園暴力很常見(jiàn)，老師和學(xué)生的.沖突也日漸加深，而每一次校園暴力發(fā)生時(shí)，大家首先指責的是老師，指責老師品質(zhì)不端，可這一切都是老師的錯嗎？校園暴力沒(méi)有誰(shuí)對誰(shuí)錯，老師和學(xué)生都有他們的不對之處，可是對老師和學(xué)生的懲罰卻大不同。當學(xué)生毆打完老師的時(shí)候，處理總是那么的輕描淡寫(xiě)，如果是初中生，那么充其量回家反省幾日便可復學(xué)，如果是高中生，那么最多就是勸退，然后轉到另一個(gè)學(xué)校繼續讀書(shū)。

　　反之是老師打學(xué)生呢？輕者看病外加當面道歉，重者辭退回家，而這也意味著(zhù)這個(gè)老師的教學(xué)生涯的結束。反觀(guān)日本，在日本，如果老師和學(xué)生發(fā)生沖突，那么一定會(huì )是學(xué)生的家長(cháng)帶著(zhù)孩子去給老師道歉。而這也是為什么日本在強大，而我們卻一直在原地踏步的原因。而造成我們與日本的差距這么大也正是因為現在的中國教育全盤(pán)西化，可是我們都忘了我們和西方不同，我們沒(méi)有讓小孩獨自離家旅行的勇氣，我們沒(méi)有讓小孩勤工儉學(xué)的灑脫，撫養孩子是我們的義務(wù)，而引導孩子走正確的路卻是我們的責任。

　　我們的教育需要改革，但必須有我們中國自己的特色，而不是全盤(pán)照搬，因為我們有自己的路。

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇6

　　校園暴力是社會(huì )生活中的一種不和諧的現象，校園暴力危害學(xué)生，對家庭和學(xué)校都有害無(wú)益。

　　校園暴力案例："在某校園有兩個(gè)學(xué)生因為一點(diǎn)小事而大打出手，結果其中一個(gè)學(xué)生把另一個(gè)學(xué)生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長(cháng)到學(xué)校去理論，學(xué)生到醫院去治療。這不僅使學(xué)生受到了傷害，就連家長(cháng)也受到了牽連，還使學(xué)校跟著(zhù)擔負，不僅耗人耗財而且還會(huì )使學(xué)生的學(xué)習受到影響！

　　案例二：在某職業(yè)學(xué)校，有兩位同學(xué)在瘋鬧時(shí)，其中一個(gè)同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。兩家協(xié)商，其受傷害學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行索賠，要求支付人民幣2萬(wàn)元；但捅人者的家長(cháng)卻感覺(jué)對方索要錢(qián)數不合理，于是便發(fā)生了爭執。學(xué)校得知后找兩位家長(cháng)來(lái)校協(xié)商解決，但雙方家長(cháng)都不愿意妥協(xié)，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求公安機關(guān)立案。于是雙方開(kāi)始了持久的法庭戰，最終都疲憊不堪，而傷人者被開(kāi)除，另一位也無(wú)法再在學(xué)校繼續上學(xué)而退學(xué)了。在這個(gè)案例中，對雙方孩子還有家長(cháng)來(lái)說(shuō)，都沒(méi)有贏(yíng)家，都是輸家。被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責和金錢(qián)的付出，而結局都是迫不得已離開(kāi)學(xué)校。而且雙方家長(cháng)付出了大量的時(shí)間照顧孩子，因為官司東奔西跑，疲于應對，精神也受到了折磨。本來(lái)是很好的同學(xué)和朋友，卻因為瘋打鬧而失去了友誼，甚至付出了慘痛的代價(jià)。

　　薄伽丘說(shuō)："在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )做人。寬容是一種修養，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習體驗和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習工作和生活比什么都好！

　　比爾蓋茨認為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的.人，人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊，只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。

　　所以說(shuō)有時(shí)我們應對一些小事理解，站在對方的角度思考，寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空，其實(shí)生活中，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長(cháng)與學(xué)習做人的優(yōu)良的家園，如果我們彼此互相和諧相處，那么相信明天的校園一定會(huì )變得非常美好！

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇7

　　近來(lái)，校園暴力的事件被人們不斷翻出，尋求著(zhù)解決的辦法，為下一代創(chuàng )造一美好的校園生活。有認為是教育者的問(wèn)題，也有認為是家庭教育出來(lái)問(wèn)題，甚者，認為是這些孩子天生帶來(lái)的。

　　我認為，這些因素都是次要的，主要導致校園暴力事件的出現的因素是氛圍。

　　教育者，是制造氛圍的一個(gè)重要因素。當下，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對教育者的要求愈發(fā)苛刻，自然，教育者親瞇于那些可以為他帶來(lái)成績(jì)的優(yōu)秀學(xué)生，忽視了那些成績(jì)在中等，甚至是低等的.學(xué)生的關(guān)懷，人為制造了可供施暴者使用的對象。

　　施暴者，氛圍的受害者。施暴者為何實(shí)施的一個(gè)重要因素就是因為他得不到他所認可的人的認可，如他的父母，老師，伙伴。施暴者通過(guò)傷害受害者，來(lái)贏(yíng)得周?chē)�人的注意，稍微滿(mǎn)足自己的精神上的需要，在這一過(guò)程中，圍觀(guān)者在制造氛圍的過(guò)程中起到了渲染的作用。你是否想起——起哄，沒(méi)錯，據調查，絕大多數的受害者不會(huì )將自己受到的傷害告知父母。而圍觀(guān)者在對施暴者進(jìn)行心理暗示方面起到了反復暗示的作用——告訴父母，你就是廢物。

　　所謂的校園暴力事件其本質(zhì)是氛圍。沒(méi)錯，施暴者，教育者，都是從某種程度上制造這些事件的一個(gè)重要因素，教育者迫于工作要求，施暴者迫于精神需要，他們都是無(wú)罪的。孩子是玩弄時(shí)間權柄的上帝，我們錯誤地認為，孩子在孩提時(shí)代的打架，被取的外號，欺凌，都可以隨著(zhù)時(shí)間撫平，進(jìn)而忽略了對這些事件的關(guān)注，教育者屬于社會(huì )，施暴者同樣屬于社會(huì )，因此他們都受社會(huì )的影響。

　　是否有人發(fā)現，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，花樣繁多的暴力換著(zhù)法子的出現，從以獲得朋友認可的吸煙，吸毒，到中國狼爸，從社會(huì )小說(shuō)，充斥著(zhù)暴力的電影再到鉤心斗角的宮廷劇。從書(shū)本再到身邊，孩子都時(shí)刻生活在一個(gè)充斥著(zhù)暴力訴求的環(huán)境。而我們對此一無(wú)所知！

　　我們錯誤的認為，校園暴力事件發(fā)生在校園，那么只跟校園有關(guān)，實(shí)際恰恰相反，如果我們從一個(gè)錯誤的起點(diǎn)著(zhù)手，只會(huì )使事情變得更糟，事實(shí)上，天佑孩童，據國外反霸凌機構調查，絕大部分的孩子都不愿意告訴父母，老師這些事，孩子本能感到，這些人的插手只會(huì )使事件變得更糟。

　　因此，我們要從自身做起，我們能做的是還社會(huì )一和諧，平等的氛圍，方可從本質(zhì)上減少此類(lèi)事件的發(fā)生。

　　讓我們在此發(fā)出呼吁，還社會(huì )和諧，還下一代一美好校園!

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇8

　　學(xué)校在我心中是一個(gè)神圣的地方，它讓我們的知識豐富多彩，讓我們的未來(lái)更加精彩，可是究竟學(xué)校發(fā)生了什么，為什么變了樣。

　　這些年有關(guān)校園的暴力行為的信息雞犬不寧，學(xué)校本是我們學(xué)習的地方，又是“養育”我們成人的地方，可為什變了樣？

　　最近，有許多學(xué)校出現暴力，有許多人想，這沒(méi)那么嚴重吧？這是大部分強勢的同學(xué)欺凌小部分弱小的學(xué)生，這可以讓這個(gè)被欺凌者致死，難道這還不嚴重？如果繼續這樣，會(huì )死多少學(xué)生？我們才十幾歲就要承受這么大的傷痛？十幾歲本是我們尚好的花樣年華。我們每一個(gè)人都是祖國的未來(lái)，我們沒(méi)有任何權利去剝奪別人的生命。

　　校園暴力常常發(fā)生在我們身邊。記得網(wǎng)上有許多校園暴力事件，一個(gè)個(gè)暴力的結果讓人觸目驚心。

　　記得讓我最深刻的一個(gè)校園暴力事件：一個(gè)女孩沒(méi)有任何特長(cháng)，平時(shí)不善于與人溝通，無(wú)論什么都一般般。

　　開(kāi)學(xué)第一天，女孩膽小怕事，同班同學(xué)都看出她很好欺負，于是幾個(gè)看她不順眼，放學(xué)后，把她逼在墻角進(jìn)行毆打，女孩久久沒(méi)回家，躲在教室里，不敢回家。

　　傍晚，女孩一回家，對學(xué)校發(fā)生的事只字不提，當做什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。

　　第二天，一大早，女孩又被欺凌，旁邊看熱鬧的同學(xué)在一邊嘲笑。這樣一天一天過(guò)去，女孩身上的傷日積月累，女孩的身體越來(lái)越差，終于有一天女孩死在教室里。

　　我認為這樣的'校園暴力是人性的冷漠，這么多的同學(xué)冷眼旁觀(guān)。

　　這是忽視生命，忽視法的存在。我們才十幾歲，沒(méi)有任何權利剝奪別人的寶貴的生命。被同學(xué)們欺凌的學(xué)生，每天都在同學(xué)們的不關(guān)心和冷淡中生活，本應該是尋找夢(mèng)想的溫暖的教室，但是卻成為了孩子的牢籠。

　　那些實(shí)施暴的學(xué)生，難道他們不知道這是犯法的嗎？難道別人的生命一文不值？難道這世界沒(méi)有法的存在嗎？學(xué)校本是我們學(xué)習的地方，我們難道不應該本本分分的，規規矩矩的好好學(xué)習嗎？

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇9

　　今天下午老師組織我們全班同學(xué)觀(guān)看了《校園暴力》的影片，讓我學(xué)到了許多的安全知識。

　　2015年6月22日，廣西北海某校園發(fā)生的一起校園暴力事件，蘇某玲和蘇某怡被一群女同學(xué)帶到一個(gè)僻靜的地方，一邊腳踹踢打，一邊嬉笑怒罵，造成了惡劣的影響。在身邊或網(wǎng)絡(luò )上這樣的事例不勝枚舉，校園中打架，捅刀子致死的；有被敲詐勒索的······那一幕幕觸目驚心的場(chǎng)面，讓我更加感到安全的可貴。校園暴力會(huì )給我們造成很大的`危害：首先會(huì )危害學(xué)生的身心健康和生命安全。其次遭遇校園暴力的同學(xué)會(huì )喪失安全感，厭學(xué)甚至棄學(xué)，發(fā)生自傷自殘甚至自殺的悲劇。再者會(huì )破壞校園秩序，影響學(xué)生、家長(cháng)

　　的正常工作和生活。那么在生活中，我們每位同學(xué)就應該加強這種安全防范意識，千萬(wàn)不要認為那些災害根本不可能發(fā)生在我們身上。為了預防校園暴力的發(fā)生，我們應該從以下幾方面做起：

　　一、在學(xué)校多交朋友，尊重理解他人，不與同學(xué)發(fā)生矛盾。

　　二、學(xué)校附近行人稀少的地方，上下學(xué)要結伴而行。

　　三、隨身不要多帶錢(qián)和貴重物品。

　　四、如果遭遇校園暴力，一定要機制應對，不可以暴治暴，要記住對方的衣著(zhù)、相貌，然后告訴老師和父母。

　　五、平時(shí)多鍛煉身體，掌握一些基本的防身技能。讓我們攜手共創(chuàng )一個(gè)和諧校園，讓校園的天空永遠晴空萬(wàn)里。

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇10

　　校園欺凌是當下熱門(mén)的議題之一，不做校園欺凌者，不做被欺凌者都是我們學(xué)生應該重視的問(wèn)題。今天我們上了一節不一樣的思想品德課，在課堂上看了一部關(guān)于校園欺凌的電影《少年的你》。

　　《少年的你》講的是兩個(gè)小少年相知相識以及互相救贖的故事。陳念是一名在復讀學(xué)校的學(xué)生，她成績(jì)優(yōu)異，家境一般，甚至有些窘迫，母親被卷入一場(chǎng)傳銷(xiāo)風(fēng)波，每當母親回家時(shí)，總有人上門(mén)討債。她在校園里受到魏萊等同學(xué)的欺凌，雖然報警了，但是由于法律在校園欺凌中的漏洞，沒(méi)有得到有效的保護。劉北山是一個(gè)輟學(xué)的社會(huì )不良小青年，但有一顆善良的`心，在某一次遭到其他小混混毒打時(shí)，善良的陳念路過(guò)報警，讓他第一次有被人關(guān)心的感覺(jué)。

　　從此劉北山走上了保護陳念的路，兩個(gè)人相互關(guān)心，一起成長(cháng)。

　　但是好景不長(cháng)，總有一些社會(huì )的毒瘤唯恐天下不亂，魏萊不甘心陳念被人保護，過(guò)上平靜的生活；雖然劉北山走上了正途，但是他的朋友依舊為非作歹，做上了殺人放火的這檔子事。

　　陳念在魏萊咄咄逼人的情況下，失手把魏萊推下樓梯致死；劉北山為了保護陳念，替她攬下了這件事。但是隨著(zhù)警察的一步步深入調查，秘密逐漸浮出水面。

　　劉北山為了保護陳念，不惜替她去坐牢，“我這個(gè)人什么都不是，沒(méi)腦子，沒(méi)錢(qián)，也沒(méi)有未來(lái)，但我喜歡一個(gè)人，我想給她最好的結局�！笨吹竭@句話(huà)，我這個(gè)淚點(diǎn)超高的人，竟然留下了眼淚，教室里也隱隱約約的有抽泣聲。原來(lái)每個(gè)人心里都有溫柔的一面，不管你是什么職業(yè)什么身世。

　　法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，所有人都要為自己的行為負責。

　　最近兩會(huì )召開(kāi)，完善有關(guān)校園霸凌的法律成了熱門(mén)的話(huà)題，我們也需要從我做起，做好一個(gè)學(xué)生的本職任務(wù)。

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇11

　　今日，我們在校園觀(guān)看了一則新聞報道，講述了受害者小燕被群毆的校園暴力視頻。這件事情的主使者是初中身為班干部的小雯，根據網(wǎng)上的那段視頻，我們清楚地看到小燕穿著(zhù)一件牛仔服跪在地上，旁邊的人時(shí)不時(shí)用腳將她踢倒在地上，還一個(gè)接一個(gè)扇他耳光，這真是令人驚心觸目！使人不覺(jué)聯(lián)想，她們之間到底是有多大的深仇大恨��！

　　隨著(zhù)案件漸漸浮出水面，我們才得知：那是幾年前的一些小矛盾，小燕到小雯的班級管紀律，小雯是班干部，卻帶頭吵鬧，小燕不經(jīng)意說(shuō)了她一句，多年以后她仍耿耿于懷，所以才有了那段震驚網(wǎng)友的報復性視頻。

　　案件發(fā)生后，小燕被送到醫院進(jìn)行治療。我想，即使身上的傷全愈了，留在她心靈的創(chuàng )傷卻是永久的，參與這次毆打的'孩子的家長(cháng)紛紛來(lái)醫院道歉，受害者家屬情緒失控，換在誰(shuí)身上誰(shuí)能接受的了？

　　這不僅僅是一次暴力事件，據媒體報道，參加這次群毆的孩子，全部都是未滿(mǎn)十八周歲，有的僅僅才十二歲，她們與小燕素不相識，卻對她大打出手，這難道不是人性的扭曲嗎？

　　看完這段報道，我的心久久不能平靜，故事令人深思，是什么導致校園暴力頻繁發(fā)生？我想是有多種因素的，主要是父母和孩子溝通太少了，小雯最終沒(méi)露面，但警方察明，小雯的父母離異，她是跟著(zhù)爺爺一起生活的，爺爺耳朵幾乎喪失聽(tīng)力，也許是這個(gè)原因使小雯漸漸走上歧路。

　　警方這回解決了這個(gè)校園暴力，還指不定會(huì )有多少類(lèi)似的暴力事件發(fā)生呢？治標不治本，是沒(méi)有用的，主要還是在于家長(cháng)的教育發(fā)面，孩子辨別是非能力差，需要家長(cháng)們跟他們多溝通，多交流，走進(jìn)他們的內心世界，讓他們言正道，做個(gè)社會(huì )文明人！

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇12

　　和諧校園是一種安全感。即使烏云密布，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校，就像一個(gè)庇護所，是晴天。

　　同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相�！崩蠋熂毿牡靥嫘�學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門(mén)前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著(zhù)走進(jìn)玻璃房。

　　暴雨停了一會(huì )兒，涼風(fēng)涼爽，圣母像下面的百合花優(yōu)雅地綻放，不吝嗇美麗。牡丹很好，但仍然需要綠葉的支持�；ɡ餂](méi)有雜亂無(wú)章的草，草是綠色的`，茁壯成長(cháng)的。沒(méi)有兇猛的老鼠，只有和諧和自然。

　　經(jīng)過(guò)圣母雕像，我去了中學(xué)操場(chǎng)。一大早就在那里舉行了各種各樣的比賽。學(xué)生們像士兵一樣投入到準備狀態(tài)。有些人大喊大叫，為隊友歡呼，譜寫(xiě)了壯麗歡快的多重奏。他們互相鼓勵。掌聲不僅僅是贏(yíng)家。

　　不久前，香港學(xué)校發(fā)生了校園欺凌事件。我記得希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：不要關(guān)心他的行為�？蓱z的是他。無(wú)論被欺負的人是否應該犯罪，我們也應該阻止校園暴力的發(fā)生。幸運的是，正義的學(xué)生將永遠站起來(lái)。事實(shí)上，欺凌者需要更多的幫助。與其報告不公正，不如一起創(chuàng )建一個(gè)和諧的校園。

　　和諧的校園不是徒具美麗的和諧張幕脂肪，而是從老師到同學(xué)的工作，彼此都有一種關(guān)心和寬容。

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇13

　　校園，為夢(mèng)想插上翅膀的工廠(chǎng)，孕育著(zhù)未來(lái)，象征著(zhù)希望。一雙邪惡的手，正在伸向還未展翅的希望。校園欺凌，悄然無(wú)聲地在這片知識的樂(lè )土中滋生，將無(wú)數家庭的期許與未來(lái)拖入深不可測的泥潭。預防校園欺凌，已迫在眉睫。

　　校園欺凌，是指在校園內外學(xué)生之間進(jìn)行的欺負弱小、言語(yǔ)羞辱，多次蓄意或惡意通過(guò)肢體等手段實(shí)施欺負、侮辱，造成另一方身體和心理傷害，財產(chǎn)損失或精神損害等的.事件。校園欺凌事件多發(fā)生在中小學(xué)，對被施暴者的危害巨大。

　　遭受過(guò)校園欺凌的人，不僅僅是在身體上受到了傷害，施暴者在言語(yǔ)．肢體等方面的欺侮，對其精神，心理上的創(chuàng )傷遠大于身體。更有甚者，在遭受了惡劣的校園欺凌后，心理上出現了疾病，從此一蹶不振，無(wú)法自拔，永墮泥潭。更加可悲的是，有些人為了尋求所謂的安全感，成為了施暴者的幫兇，葬送了自己的前途。而那些施暴者，則終將會(huì )受到法律的制裁，為自己的行為付出代價(jià)。校園欺凌，看似只對受害者造成了傷害，但從實(shí)際意義上講，兩方都因它受到不可挽回的損失。

　　預防校園欺凌，主要從家庭，自身，學(xué)校做起。家長(cháng)應向孩子傳遞正確的價(jià)值觀(guān)念，學(xué)生自己應樹(shù)立正確的法律意識，學(xué)校應進(jìn)行正確的思想教育。根除校園欺凌的毒害，為了保護好自己與身邊的人，每個(gè)人都應該從自己做起，共同守護少年的樂(lè )土，堅決反對校園欺凌！

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇14

　　校園，是求知者的樂(lè )園，是探索者的天地，那里充滿(mǎn)了我們快樂(lè )的身影，灑滿(mǎn)了我們成功的淚水，到處洋溢著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患、同學(xué)之間的語(yǔ)言欺凌，依然存在······今天的'《守護明天》——欺凌同學(xué)的代價(jià)，令我感觸頗深，也增添了許多思考。

　　這個(gè)紀錄片講述了某學(xué)校在女生宿舍發(fā)生的一次欺凌事件，一名女生被其他幾名女生輪流毆打，經(jīng)過(guò)警方的介入和調查取證，涉案的幾名女生受到了法律的嚴懲，為她們的行為付出了慘痛的代價(jià)。

　　我認為，遠離校園欺凌要學(xué)會(huì )寬容。同學(xué)在一起產(chǎn)生一些磨擦是正常的，矛盾發(fā)生后我們應該學(xué)會(huì )包容、忍讓、體諒，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，所謂“退一步，海闊天空”。

　　當威脅與暴力來(lái)臨之際，我們要勇敢地提醒對方，她們的所做所為是違法的，會(huì )受到法律嚴厲的制裁，會(huì )為此付出應有的代價(jià)，同時(shí)，要迅速找到電話(huà)報警或大聲地求救。如果受到傷害，應及時(shí)向老師、警察報案，任何時(shí)候都要以保全生命為首要考慮。

　　讓我們一起攜手共同創(chuàng )建平安校園吧！讓草兒不再枯萎，讓花兒不再凋謝，讓我們的笑聲回蕩在校園的每個(gè)角落，讓平安校園永遠伴隨著(zhù)我們健康茁壯成長(cháng)！

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇15

　　學(xué)校，本是一個(gè)令人向往、讓人愉快，教人做人與學(xué)習的地方，是一個(gè)神圣、美好的地方，可是近年來(lái)卻頻繁地出現了校園欺凌的事件，而且有的甚至已經(jīng)觸碰到了法律的底線(xiàn)，今天我和同學(xué)們就觀(guān)看了《守護明天》——欺凌同學(xué)的代價(jià)這個(gè)節目，讓我感觸良多。

　　節目中，小楠為主的其他幾人一同欺凌同學(xué)、打同學(xué)、拍攝不雅視頻，并且還威脅同學(xué)，嚴重觸碰了法律的底線(xiàn)，而且在警察審詢(xún)時(shí)，她們竟還滿(mǎn)不在乎，互相推托責任，最后經(jīng)過(guò)警察們的不懈努力，終于調查清楚，并給予小楠等其他幾位女生應有的懲罰——三年有期徒刑，最終小楠也總算明白這是錯誤的，也自我反省了。

　　看完這個(gè)節目，我為小楠等同學(xué)的行為感到憤怒，同時(shí)也為她們幾個(gè)感到難過(guò)。16、 17歲，正是花季的`少女，不應該安分地學(xué)習嗎?這除了她們自己的責任，其實(shí)還有學(xué)校、老師和家長(cháng)的責任，在家里，家長(cháng)應向我們灌輸真誠待人、冷靜處理的想法，在學(xué)校老師教同學(xué)們如何做人，加大校園欺凌的防控，除了這些，更重要的是我們自己，我們應該在少年時(shí)努力學(xué)習，爭取以后為國家做貢獻，也要學(xué)會(huì )冷靜處理任何事，不用武力去處理，要真誠待人，用心待人，認真走好自己的每一步，讓自己以后不后悔。

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇16

　　一天下午到了學(xué)校，我還是習慣性地在走廊上站一會(huì )兒，看著(zhù)樓下陸陸續續來(lái)到學(xué)校的同學(xué)們。

　　不知是什么時(shí)候，我的眼球在操場(chǎng)上的一群人吸引住了。仔細一看，原來(lái)是一群小孩兒在打架，他們大概是三四年級的，可是他們這種特殊的打法卻實(shí)屬罕見(jiàn)��！我從幼兒園到如今的六年級，見(jiàn)過(guò)無(wú)數次的'打架場(chǎng)景，但無(wú)不是一對一的單挑，而此時(shí)的場(chǎng)面卻是十一個(gè)人的群毆，可是你仔細觀(guān)察分析會(huì )發(fā)現，這是十個(gè)打一個(gè)。

　　那十一個(gè)小同學(xué)雖然個(gè)子都不高，但打得十分激烈。一個(gè)小孩被圍在中間廝打，可是他卻并不是被欺負，而是十對一的熱火朝天地戰斗。定睛一看，中間的那位上身穿黑T恤，下身穿黑長(cháng)褲，腳上穿黑運動(dòng)鞋，他是在怎么招惹十個(gè)人的呢？

　　但最令我驚奇的并不是這些，而是被圍攻的那位的高強武藝，以一對十的劣勢都可以打出風(fēng)云。他在團團包圍之中全然不懼，倒是圍攻者們被他的鐵拳和飛腿打得應接不暇。想不到啊，這位黑衣勇士竟能以一己之力打得十人落花流水，而三國亂世時(shí)期的力敵三英的呂布站在這位大俠面前都會(huì )黯淡無(wú)光，都要俯首稱(chēng)臣啊。

　　而這位英雄并沒(méi)有因為持續作戰而體力不支，反而是越來(lái)越勇。無(wú)影腿、碎星拳、裂風(fēng)掌把對手打得節節敗退，眼看他就要殺出重圍了，就在這時(shí)，校長(cháng)駕到！好大的陣勢�。喉n校長(cháng)在左，楊主任在右，王校長(cháng)在中間，以迅雷不及掩耳之勢，像抓兔子般提著(zhù)他們向學(xué)生處的方向揚長(cháng)而去了……

　　看來(lái)這黑色的孫悟空再厲害，也敵不過(guò)如來(lái)��！

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇17

　　校園是我們學(xué)習的地方，是教育我們成才的地方，但屢見(jiàn)不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應有的寧靜。校園暴力欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的.教學(xué)秩序和和諧校園的建設。

　　校園欺凌主要表現為以下幾種形式：索要錢(qián)物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長(cháng)論短、不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報復 、帶有惡性質(zhì)的團伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？

　　公安機關(guān)根據其后果不同分為毆打他人，故意傷害。但無(wú)論哪種案件，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽(yù)受到影響，金錢(qián)受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

　　校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學(xué)：涵養理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰！

　　中國素有“禮儀之邦”之稱(chēng)，文明禮儀一直是歷來(lái)國人素質(zhì)發(fā)展的重點(diǎn)。為了使學(xué)生懂文明、講禮貌，識別并遠離不文明行為。6月8日下午，鐘樓實(shí)驗小學(xué)的二年級各班圍繞“告別不文明行為，拒絕校園暴力”開(kāi)展了主題班會(huì )課。

　　哪些是文明的行為?學(xué)生小組討論談?wù)剬W(xué)習與生活中的行為。接著(zhù)學(xué)生集體談?wù)剬Σ晃拿餍袨榈目捶ㄒ约叭绾胃恼�。班�?huì )課上讓學(xué)生觀(guān)看《陋習集中營(yíng)》，讓學(xué)生了解校園暴力與欺凌的危害性，并談?wù)剬ι磉叞l(fā)生的這類(lèi)事情的看法。最后班會(huì )活動(dòng)在自我保護的口訣朗誦中結束。

　　此次活動(dòng)中，圖文結合，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生直觀(guān)感受到校園欺凌等不文明行為，希望學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )保護自己，遠離暴力。

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇18

　　校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、在學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上、以及在學(xué)校的教育活動(dòng)范圍里的暴力事件。

　　制造校園暴力方是在校老師、在校同學(xué)或者校外人員，他們故意濫用軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、語(yǔ)言、器械等各種攻擊手段，對學(xué)校師生的心理、名譽(yù)、權利、生理、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，這些都能算作是校園暴力。

　　校園暴力也是暴力事件，它屬于社會(huì )暴力的一種，只是它的環(huán)境是學(xué)校附近或者說(shuō)它的'對象是在校師生。校園暴力具體有三種形式體現：語(yǔ)言暴力、身體暴力、心理暴力。身體暴力，施暴方憑借身體的強悍來(lái)打擊比較弱勢的同學(xué)。心理暴力，這種暴力指的是施暴者，不斷重復地采用語(yǔ)言或其他非行為攻擊的方式，對他人施暴，已經(jīng)達到影響別人學(xué)生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良的改變，例如不斷重復的發(fā)送侮辱性短信或者網(wǎng)絡(luò )微博。

　　如果真的不幸，哪一天我們遇到了校園暴力，學(xué)生需要注意以下事項來(lái)保證自身安全以及合法權益不被侵害。在平常就要學(xué)會(huì )提高自我保護意識，一旦遇事不要忍氣吞聲，要及時(shí)告訴家長(cháng)或者老師。其次身上盡量不攜帶太多的錢(qián)物，容易遭來(lái)橫禍，畢竟匹夫無(wú)罪，懷璧有罪。最后，在最壞的情況下，如果遇到施暴方，采用實(shí)體攻擊施暴時(shí)，應當立即采取靈活的應急措施，隨機應變，不要進(jìn)一步刺激對方，保護自己，以減少被侵害程度，事后再立即報案。

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇19

　　11月27日，按照學(xué)校的要求，作為學(xué)生家長(cháng)我認真收看了《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座，感覺(jué)本次講座內容對家長(cháng)在如何預防校園欺凌方面的有很好的引導教育作用，本人深受啟發(fā)，認為教育局和學(xué)校組織收看講座非常有必要。

　　校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校，發(fā)生在學(xué)生身上，但這也是社會(huì )大環(huán)境的一個(gè)縮影，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為“校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害。應當引起全社會(huì )的高度關(guān)注，并采取相應措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，為孩子的成長(cháng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　我認為，面對形形色色的校園欺凌，學(xué)校和家長(cháng)重點(diǎn)還是在預防。首先家庭教育是重中之重，家長(cháng)應當關(guān)心孩子，加強與孩子的`溝通。對于孩子的不良交往一定要堅決予以杜絕，教會(huì )孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和學(xué)會(huì )自我保護方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上、快樂(lè )的心。同時(shí)要關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習、生活情況，關(guān)心孩子的內心感受和心理健康。作為學(xué)校和家長(cháng)都要引導孩子樹(shù)立“遵紀守法為榮、違法亂紀為恥”的思想，增強孩子們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響預防的警鐘，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，如果遇到欺凌問(wèn)題，家長(cháng)要與學(xué)校加強溝通，共同協(xié)商處理。

　　文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì )、一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀律的寬容友善之人，為孩子共建友善健康的成長(cháng)環(huán)境。

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇20

　　今天我們去聽(tīng)了一場(chǎng)講座是關(guān)于校園暴力的，剛開(kāi)始的時(shí)候，屏幕上出現了一句話(huà)：增強防范意識，遠離校園暴力。

　　后來(lái)，屏幕上又出現了一些文字與圖片，都是關(guān)于校園暴力的，犯罪分子有男的也有女的，但還是男的居多。

　　圖片中的`人被揍地很慘，有很多人在事件中不幸遇難，有的人則在心里刻上了抹不去的陰影，那些照片中，令我印象最深的是一張用暴力逼迫受害人下跪的照片，那些施暴的人還恬不知恥地擺起了“V”的手勢。

　　這很榮譽(yù)嗎?這好玩兒?jiǎn)?子曾經(jīng)曰過(guò)：“己所不欲，勿施于人�！�

　　意為：自己不愿意做的事情，不要強加給別人。

　　還有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不要把自己的快樂(lè )建立在別人的痛苦之上�！�

　　這場(chǎng)講座，讓我看到了好多校園暴力事件，犯罪的人大都是一些未成年人，他們因為各種原因走上了這條道路，但我希望：不要讓自己走上這條錯誤的道路，更不要因為自己選錯了道路而在監獄里懊悔不及!

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇21

　　校園是一方凈土，文明的殿堂，是我們學(xué)習的地方，是教育我們的地方，但校園欺凌卻打破了校園寧靜，校園欺凌嚴重危害著(zhù)大家的身心健康。

　　老師說(shuō)，校園欺凌主要六大形式：語(yǔ)言欺凌。關(guān)系欺凌。身體/行為欺凌。網(wǎng)絡(luò )欺凌。性別欺凌。性欺凌。頓時(shí)，我的'眼球被“關(guān)系欺凌”這四個(gè)紅彤彤的大字吸引。我不禁思緒萬(wàn)千，想起那一件事:五年級時(shí)我和小芳、小紅是好朋友。但是，有一天她們倆在一起玩，不理我，孤立我，還在背后說(shuō)我壞話(huà)。我當時(shí)十分的傷心、生氣，但我又不敢報復她們，只找老師家長(cháng)。后來(lái)我接受了老師提的建議，可是她們仍是不理我。

　　經(jīng)過(guò)那件事，我體會(huì )到被欺凌者的心情，與他們感同身受。我也希望欺凌者能體會(huì )被欺凌者的想法和感受，不要再欺負其他同學(xué)。要真誠對待他人不期待他人的改變與付出。

　　為了大家能在寧靜美好的校園里快樂(lè )學(xué)習，我在此呼吁大家：要與同學(xué)和諧相處，為他人著(zhù)想，如果被同學(xué)欺凌了，要及時(shí)和老師家長(cháng)反映，不要獨自一個(gè)人忍受，也不要以牙還牙報復別人讓我們一起努力創(chuàng )造一個(gè)美好的校園，不要讓校園欺凌給校園蒙上一片陰影。

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇22

　　看完這個(gè)視頻，真是讓人捏一把汗！校園是我們增長(cháng)知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩。

　　教育本是教人成人之希望工程，反校園暴力應從孩子每天的'學(xué)校生活學(xué)起，應落實(shí)在每天的學(xué)習課堂之中。

　　每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立正氣，這樣才會(huì )形成學(xué)校的正氣，這就要求我們同學(xué)按學(xué)生守則要求自己，養成舉止文明、自尊自愛(ài)、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。

　　學(xué)校暴力事件也與孩子的情緒控制和品格教育有關(guān)，這就需要父母做好榜樣，從小熏陶，讓孩子有平和的性格。

　　讓我們一起攜手共進(jìn)，驅逐籠罩在校園上空的黑暗！

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇23

　　中國自古以來(lái)就是有江湖的，無(wú)論是在社會(huì )還是學(xué)校里。學(xué)校里的暴力也是一種江湖。隨著(zhù)經(jīng)濟的日益繁榮，人與人之間的關(guān)系處理也相應的更為重要。在當今社會(huì )的學(xué)校里，這種暴力事件層出不窮，主要原因還在于我們社會(huì )離道已遠，我們失去了老祖宗給我們留下的傳統美德，甚至絕大多數中國人對自己的傳統文化都知之甚少，從而造就了社會(huì )中目前掀起了一股國學(xué)熱。古圣賢先的智慧是中華民族的瑰寶，也是我們中國人的根，我們應該讓孩子從小就學(xué)習這些經(jīng)典，身體力行。

　　看到一群孩子圍著(zhù)一個(gè)孩子毆打，真的是心痛，心痛孩子，更心痛沒(méi)有人站出來(lái)制止，社會(huì )的冷漠讓所有的人都想置身事外，不愿意管閑事，也怕惹禍上身。孩子為什么會(huì )暴力？大多數是因為家庭的原因。說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得自己都有暴力傾向，因為我小時(shí)候就是時(shí)�？吹桨职謰寢尨蚣�，爸爸一言不合就開(kāi)打，什么事情不對都是打，打，打，看到爸爸臉變了就怕得要命，小時(shí)候最深刻的事情就是挨打。

　　現在結婚了，也有了自己的小孩，機緣巧合的讓孩子來(lái)到了學(xué)堂，和孩子一起學(xué)習，一起讀經(jīng)典，磨合我的`性格，知道家庭教育對孩子的重要性，因為孩子僅僅是我們的復印件，所以更要好好的修正自己。

　　看到孩子給老師唱歌那段的時(shí)候，真的是感動(dòng)，想哭。有這樣的孩子何愁他不會(huì )成為一個(gè)有素養的人。簡(jiǎn)短分享，感謝大家的耐心閱讀!

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇24

　　我在讀中學(xué)的時(shí)候，身邊一起玩的小伙伴也遭受過(guò)學(xué)校暴力，且付出了生命，這也讓我第一次對當時(shí)的學(xué)習環(huán)境和教育體系感到畏懼。

　　學(xué)校本是作為教書(shū)育人之地，但是大多數學(xué)校只是做到了教書(shū)而未育人，普通學(xué)校為了迎合大多數家長(cháng)們的心理，以升學(xué)率作為好學(xué)校的.標準，導致在學(xué)校老師對學(xué)習好的學(xué)生重視，而很少關(guān)心學(xué)習差的。導致學(xué)習差的學(xué)生在校園里更叛逆。其實(shí)還是那句老話(huà)，家長(cháng)才是孩子最好的老師，學(xué)校的老師只能教給你知識。

　　一個(gè)孩子就是家里的一面鏡子，你家庭是什么樣子，你的孩子就是什么樣子。孩子的叛逆，浮躁，暴力，都是子不教，父之過(guò)。問(wèn)題在父母身上，只是顯現在孩子身上。所以現在的人都應該學(xué)點(diǎn)傳統文化，這才是中國的國粹。

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇25

　　看了這個(gè)視頻，心情沉重。校園本是最清靜的地方，最純潔的地方，是培養國家人才的地方。

　　一個(gè)個(gè)暴力鏡頭下，無(wú)異于一個(gè)小社會(huì )。這背后真的令我們反思�，F在的孩子都怎么了？我想其中最重要的一點(diǎn)人倫的教育，從小樹(shù)立讓孩子知道長(cháng)幼有序的重要性。在家對待比自己年長(cháng)的家人要有恭敬之心，首先家長(cháng)要以身示范，比如與家人用餐必須長(cháng)者先幼者后，長(cháng)輩先坐，晚輩才能坐下，長(cháng)輩先動(dòng)筷，晚輩才能動(dòng)筷。從小給孩子種一顆孝道的'種子，有家規的孩子在外也是有規矩，家庭的教養對孩子一生有著(zhù)及其重要的影響。一個(gè)對長(cháng)輩恭敬有教養的孩子，在對待師長(cháng)也是一樣，俗話(huà)說(shuō)一日為師終身為父，古人對待老師就像對待自己的父母一樣，在老師面前恭敬他人，又怎么會(huì )出現孩子難教，不敢教的難題。反之為什么現在的孩子很難教，難教在哪？難在家校對教育的不統一，難在家長(cháng)對孩子教育意識的不夠，一味的溺愛(ài)，寵愛(ài)于一生，這樣的孩子在家是小公主小皇帝，在外也是無(wú)法無(wú)天，目無(wú)尊長(cháng)，目中無(wú)人。稍有不順或看不慣就對身邊的人造成及其不好的影響，甚至嚴重的造成他人身心一輩子都無(wú)法彌補的陰影。

　　其二就是孩子在該教規矩的年齡，家庭沒(méi)有樹(shù)立規矩，告訴孩子什么該做什么不該做�，F在家庭孩子少，一味的滿(mǎn)足與放縱只會(huì )助長(cháng)孩子任性，以自我為中心，稍不如孩子的愿就我行我素。這些年傳統文化如春筍般拔地而起，伏羲圣賢學(xué)堂的創(chuàng )辦就是秉著(zhù)對孩子從小教人倫，讓孩子做一個(gè)有孝心有擔當，自強自立的國之棟梁之材。少年強則國強！

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇26

　　看完視頻，讓我回到了童年時(shí)光，因為這一切我都經(jīng)歷過(guò)，我也是一個(gè)校園受害者。我從三個(gè)方面分享我的感受。

　　第一孩子不聽(tīng)話(huà)，該打必須要打，我從小就特別調皮，那是經(jīng)常挨打，如果不打，嬌生慣養，估計早就在牢房里待著(zhù)了……但是作為父母，孩子犯錯了，自己的情緒不能受到影響，事情層面該管還得管�，F在的孩子都是寶，舍不得打，舍不得罵，天天把孩子捧起來(lái)，將來(lái)孩子長(cháng)大了，是受不得一點(diǎn)點(diǎn)挫折。當他遇到困難遇到挫折，他就會(huì )選擇放棄，甚至選擇自殺。從小就沒(méi)有給他一個(gè)良好的教育，樹(shù)立正知正見(jiàn)的思想品德。將來(lái)孩子長(cháng)大了，一定會(huì )對這個(gè)社會(huì )對這個(gè)家庭造成很?chē)乐氐呢撁嬗绊�。所以小的時(shí)候就要給他嚴格的教育，小的時(shí)候多吃點(diǎn)苦就了苦了，長(cháng)大了他的承受力各方面都會(huì )更加厚重，在人生中不會(huì )放下巨大的'錯誤。

　　第二家長(cháng)和學(xué)校的老師不能對立，家長(cháng)把孩子送到學(xué)校最重要的核心，就是信任。當我們信任學(xué)校的初心，信任學(xué)校的教育的同時(shí)，父母就會(huì )更加安心。當孩子犯了錯誤的時(shí)候，學(xué)校的老師可以對孩子進(jìn)行教育。我個(gè)人認為打是非常有必要的。因為孩子他犯了錯誤，就是應該被教育被挨打，這樣他才會(huì )長(cháng)記性。不然我們就是縱容他，他不認為自己有問(wèn)題�，F在這是一個(gè)小問(wèn)題，等他長(cháng)大了，自己會(huì )變成一個(gè)大問(wèn)題，因小果大呀。三歲的時(shí)候他就敢打父母打爺爺奶奶，那他長(cháng)大了，拿刀去捅人你覺(jué)得這個(gè)事情還稀奇嗎，一點(diǎn)都不稀奇呀。所以教育要從小抓起，我們一定要相信學(xué)校。給到學(xué)校老師力量，放權給老師。這樣老師才會(huì )全身心的投入。不然老是這樣也不敢說(shuō)，那樣也不敢做，您覺(jué)得他能教育好孩子嗎？所以信任是基礎。

　　第三父母要學(xué)習傳統文化，因為我們這些父母從來(lái)都沒(méi)有學(xué)習過(guò)怎樣去教育孩子，所以我們都是摸著(zhù)石頭過(guò)河的父母。如果父母不學(xué)習，怎么樣才能給孩子一個(gè)良好的教育，所以父母更加的要學(xué)習傳統文化，樹(shù)立正知正見(jiàn)，當父母有了正知正見(jiàn)的思想品德之后他才能給到孩子更好的榜樣，樹(shù)立更好的人生觀(guān)，世界觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。當學(xué)校的老師給到孩子正確的思想教育的時(shí)候，孩子他是非常優(yōu)秀的。那當孩子回到家里的時(shí)候，如果父母還是流俗的教育，流俗思想就很容易把孩子給帶偏，當下這個(gè)時(shí)代是追名逐利非常嚴重的時(shí)代，所以父母們啊，要多多的學(xué)習傳統文化，更重要的是救自己，救自己的孩子，救自己的整個(gè)家族。

　　遠離青少年犯罪,預防校園暴力觀(guān)后感 篇27

　　以前在朋友圈里，也看到過(guò)校園暴力。隨著(zhù)自己的孩子漸漸的長(cháng)大，真是無(wú)法看下去�？偸窍�，要是自己的孩子碰上這種事。怎么辦，太氣憤了，讓每一個(gè)做家長(cháng)的無(wú)法忍受。

　　這時(shí)候我就會(huì )想，用我自己的方式，最快的速度讓他們死亡。以解我心中的怒火。但現實(shí)這又不是可行的辦法，俗話(huà)說(shuō)得好：狗咬你一口你還咬狗一口。我們要怎么教孩子不傷害別人，也不被別人傷害呢？這個(gè)問(wèn)題令我頭疼。

　　以前學(xué)校讓家長(cháng)觀(guān)看《鏡子》這部影片，我一直都沒(méi)想看。后來(lái)有一次看了一小會(huì )兒，感悟很大。意思和今天看的《校園如何無(wú)暴力》一樣。一個(gè)孩子就是家里的一面鏡子，你的家庭什么樣，你的孩子就是什么樣子。就像視頻里面那位老師說(shuō)的，現在孩子叛逆浮躁暴力都是：子不教父之過(guò)。問(wèn)題是出在家長(cháng)這里，顯現在孩子身上了。每個(gè)父母都是望子成龍，卻輸在家庭教育上。學(xué)校讓我們訂《不輸在起跑線(xiàn)上》里面的.事例很好��！只是我們家長(cháng)沒(méi)有看到自己的缺點(diǎn)。

　　其實(shí)還是那句老話(huà)，家長(cháng)才是孩子最好的老師。學(xué)校的老師只能教給你知識。所以現在的人都應該學(xué)點(diǎn)國學(xué)，這才是中國的國粹。

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