【推薦】雞蛋啟示作文四篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的雞蛋啟示作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
雞蛋啟示作文 篇1
今天陽(yáng)光明媚，鮮花艷麗，就在下午的時(shí)候我們做了一次有趣的實(shí)驗。
老師走進(jìn)教室，說(shuō)，“今天我要給你們上一節別開(kāi)生面的作文課�！闭f(shuō)著(zhù)就拿一個(gè)生雞蛋問(wèn)我們：“你們覺(jué)得把這個(gè)生雞蛋放在手中心捏，它會(huì )破嗎？”
有的同學(xué)說(shuō)“可以�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)“不可以�！崩蠋熣f(shuō)“那就讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗�！苯又�(zhù)老師請了三位同學(xué)到前面捏雞蛋，第一個(gè)是女生楊瑾涵，只見(jiàn)他使出了吃奶的力氣，20秒到了她卻沒(méi)有捏破。第二個(gè)上臺的是我們班的大力士張繼火，他接過(guò)老師手里的雞蛋，還沒(méi)等老師倒計時(shí)，他就開(kāi)始捏了，只見(jiàn)他緊握雞蛋，身體往下一蹲，齜牙咧嘴的，時(shí)間到了，雞蛋在他手里完好無(wú)損。老師問(wèn)他雞蛋像什么，他說(shuō)：“像石頭�！弊詈笠粋�(gè)是歐陽(yáng)驚海了，只見(jiàn)他大步走上臺去，接過(guò)一個(gè)小小的雞蛋，我們給他倒數20秒，他的臉瞬間紅的像一個(gè)大大的蘋(píng)果，手變得白白的'，眉毛成了八字眉，眼看雞蛋要破了，我們都以為這個(gè)雞蛋會(huì )破，老師也被他嚇得后退了幾步，可沒(méi)想到到0的時(shí)候，雞蛋卻沒(méi)有破碎。害得我們虛驚一場(chǎng)。這個(gè)雞蛋為什么捏不破呢？
老師說(shuō)：“雞蛋是薄殼結構”，一個(gè)人把一個(gè)完好無(wú)損的雞蛋放在手中捏，無(wú)論多么用力，這個(gè)雞蛋也不會(huì )破。它之所以能承受這么大的壓力，是因為他能把承受的壓力均勻地分散給蛋殼的每一個(gè)部位，這樣它就不會(huì )輕易的破碎了�！迸�，原來(lái)是這樣啊。
其實(shí)世界上奇妙的自然現象并不少，少的是一雙發(fā)現的眼睛。我一定要多讀書(shū)，發(fā)現更多的奇妙自然現象。
雞蛋啟示作文 篇2
今天，老師讓我們每個(gè)四人小組都帶來(lái)了一個(gè)雞蛋。上課了，老師故作神秘地說(shuō)：“告訴大家一個(gè)秘密，小小的雞蛋是捏不碎的，你們相信嗎？”“不信！”“不可能！”“開(kāi)玩笑吧”在同學(xué)們的質(zhì)疑中，老師讓我們通過(guò)實(shí)驗“讓事實(shí)說(shuō)話(huà)”。
老師宣布了游戲規則：請同學(xué)上講臺示范捏雞蛋。只能用手掌的力量而不是手指。為了打破老師的“謊言”，同學(xué)們都饒有興趣地舉手參加實(shí)驗。
首先上場(chǎng)的是我們班個(gè)子最小的葉秋蕓同學(xué)。只見(jiàn)她毫無(wú)信心地走上了講臺。開(kāi)始捏了，葉秋蕓一下子就用盡了吃奶的力氣：小手不停地顫抖著(zhù)，身子往后傾斜，小臉通紅通紅的�？墒�，雞蛋卻像堅硬的石頭一樣完好無(wú)損，似乎在嘲笑葉秋蕓：“小姑娘，你就別浪費力氣了，我是不會(huì )破的！“最后，葉秋蕓只好唉聲嘆氣地放棄了：”哎，我連小小的雞蛋都捏不破�！拔蚁耄哼@一定是因為她的力氣小，捏不破情有可原。
接著(zhù)上場(chǎng)的是我們班力氣最大的小胖子萬(wàn)子鵬同學(xué)。他自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，迫不及待地卷起袖子，一副來(lái)勢洶洶的樣子。突然，他擔心地問(wèn)老師：“我等下捏碎了要賠嗎？”一句話(huà)就透露他信心十足�！胺判哪蟀�，不用你賠！”老師的臉上掛滿(mǎn)了神秘的笑容。好戲開(kāi)場(chǎng)了！萬(wàn)子鵬使出了九牛二虎之力，越捏越猛，最后不得不向天長(cháng)吼一聲，雞蛋依舊紋絲不動(dòng)�！斑@小家伙果然堅硬！”此時(shí)的萬(wàn)子鵬就像一只斗敗的公雞——灰溜溜地走回座位。
最后，老師還讓我們在四人小組內親身實(shí)驗，看來(lái)前兩位同學(xué)沒(méi)有騙我們，太不可思議了！
這究竟是怎么回事呢？原來(lái)，雞蛋殼雖然薄和輕，但當我們用力捏雞蛋時(shí)，雞蛋的力量就會(huì )均勻地分散到各個(gè)點(diǎn)，因此，手掌根本捏不破雞蛋，這叫做“薄殼原理”�？茖W(xué)家正是運用這個(gè)原理，設計出許多輕便而穩固的建筑，如：上�？萍拣^、鳥(niǎo)巢……構成一幅幅絕世佳作。
小小的雞蛋真是我們的好老師��！只要我們留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，就能發(fā)現更多有趣的現象，作出對人類(lèi)有益的事情呢！
雞蛋啟示作文 篇3
今天中午，我看見(jiàn)媽媽在做飯就想著(zhù)幫媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：那好吧，你給我把雞蛋打了吧。
我拿了個(gè)雞蛋準備打，媽媽有點(diǎn)不放心地叮囑道：先把蛋殼敲破，再用兩個(gè)大拇指摳住破裂的地方，然后向兩邊輕輕掰開(kāi)。媽媽剛說(shuō)完，我就迫不及待地拿起雞蛋，使勁向臺子上一敲，只聽(tīng)叭的一聲，雞蛋被敲了個(gè)稀巴爛，蛋黃糊得滿(mǎn)臺子都是。媽媽哭笑不得地說(shuō)：你怎么能用那么大勁呢！敲雞蛋要輕輕的。
于是，我再次拿起一個(gè)雞蛋，按照媽媽說(shuō)的，先敲裂蛋殼，然后雙手握著(zhù)雞蛋，輕輕地、小心翼翼地用大拇指摳著(zhù)有裂縫的地方，穩穩地、暗暗用勁向外一掰，蛋黃和蛋清便哧溜一下滑進(jìn)了瓷碗里。哇，好完美的蛋哦！看著(zhù)碗里圓潤潤，光滑晶瑩的雞蛋，我興奮地叫了起來(lái)。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：真不錯啊，你真是媽媽的好幫手啊
打雞蛋的事情中我明白了，再小的事做起來(lái)都需要技巧和方法的。
雞蛋啟示作文 篇4
“這枚雞蛋能立在桌子上嗎？”仇老師小心翼翼地捧著(zhù)雞蛋問(wèn)。我心想：當然不能了！雞蛋怎么可能立在桌子上？
一上課，仇老師就拿出了一枚雞蛋，故弄玄虛地說(shuō)：“這是一枚營(yíng)養價(jià)值極高的雞蛋，也是教室里唯一的一枚雞蛋，誰(shuí)能把他立在桌子上？”我看著(zhù)這枚寶貴的雞蛋，不禁覺(jué)得仇老師異想天開(kāi)。
“這位同學(xué)，你來(lái)試一下！”仇老師居然點(diǎn)中了我。我走上講臺，小心翼翼地接過(guò)雞蛋，生怕弄碎了它。我把它輕輕地放在桌子上，雙手慢慢松開(kāi)，一點(diǎn)，一點(diǎn)……“喲！”我望著(zhù)倒在桌子上的雞蛋，發(fā)出了一聲輕嘆。我選擇繼續嘗試，這枚小小的雞蛋好像學(xué)走路的娃娃，必須有人扶著(zhù)才能站起來(lái)，一松手就倒在了地下。它總是頑固地“躺”在桌面上，沒(méi)辦法，我選擇了放棄�；氐阶�，我發(fā)現我居然緊張地手心直冒冷汗。
接著(zhù)，老師又請了兩位女生上去，結果都可想而知。老師搓了搓手，一副大顯神功的樣子說(shuō)：“是時(shí)候展現真正的技術(shù)了！”我瞪大了眼睛，迫不及待地想看奇跡的發(fā)生�！斑@個(gè)時(shí)候，我需要調整呼吸，做到心如止水，氣若……”老師又開(kāi)始故弄玄虛了�！斑青�！”雞蛋碎了。我看著(zhù)這枚雞蛋，不禁傻了眼。教室中頓時(shí)安靜了下來(lái)，大家面面相覷，完全不清楚這時(shí)什么情況。接著(zhù)班級里爆發(fā)出了嘲笑，老師居然把這個(gè)雞蛋給打碎了！
仇老師等教室里安靜下來(lái)后，一臉嚴肅地說(shuō)道：“我并沒(méi)有說(shuō)不能打碎雞蛋，只是你們都被常規的思維給禁錮了�！�
看著(zhù)那立著(zhù)的雞蛋，我不禁有所感慨：是啊，人生就要有理想，有突破，如果被思想的牢籠禁錮了，那么牢籠外的美好和精彩就都看不到了。所以，我們一定打破思想的牢籠，擁有自己的主觀(guān)立場(chǎng)，不要人云亦云。其實(shí)往往是先有想象再有突破�！皉obot”這個(gè)單詞，是先在一位作家的劇本里出現的，可誰(shuí)曾想，幾百年后，先進(jìn)的技術(shù)真的造出了“robot”。
再次望著(zhù)那枚雞蛋，我思緒萬(wàn)千……
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