(合集)生命的作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的生命的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生命的作文 篇1
一天，我在網(wǎng)上看到關(guān)于張*迪的故事，她身殘志堅，勇敢地面對生活，她從小就患病癱瘓了，但她從不放棄自己，還很努力地去學(xué)習(xí)。
張海迪五歲就患了脊髓病，胸部以下全部癱瘓，做什么事情都只能在輪椅上進(jìn)行，但她從不沮喪，并且堅持在家自學(xué)。不久，她做了一次手術(shù)。手術(shù)后，張海迪只能躺在床上了，但她仍然堅持學(xué)習(xí)。她讓媽媽在桌子上支了一面鏡子，她就能在鏡子里看書了。就這樣，張海迪學(xué)習(xí)了小學(xué)、中學(xué)的.課本，后來又開始學(xué)英語。她很努力學(xué)習(xí)，記不住單詞就咬自己的手指一下。后來，她的英語學(xué)得很好，還幫有關(guān)單位翻譯英語資料。她不向命運屈服，努力奮斗的精神深深感染了我。
我看完張海迪的故事后，覺得她很堅強。相比之下，我真的感到很羞愧，每當(dāng)我遇到一些困難和挫折時，就顯得很不耐煩，做事不夠認(rèn)真，有時甚至?xí)丝s。記得我因為溜冰溜得好，還進(jìn)入了溜冰隊，但過了一段時間，我覺得太困難了，就退出不學(xué)了，結(jié)果最后一事無成。從張海迪的身上，我知道了遇到困難不能知能而退，應(yīng)該要堅持下去，不要放棄自己，不屈向上。
從此以后，我一定不向命運屈服，迎難而上，對生活永遠(yuǎn)充滿信心。
生命的作文 篇2
“世上只有媽媽好”當(dāng)我聽到這首歌的時候，我就會想起媽媽對我的愛。
有一天，快要放學(xué)時下起了蒙蒙細(xì)雨，當(dāng)我走出學(xué)校的時候，就下起了傾盆大雨。所以，我就趕緊走到媽媽那里，媽媽就把碧綠的小傘遞給了我，那是朵羞答答的荷花圖案的小傘。于是，我就拿著小傘，和媽媽一起回家，我們剛走到102車站的.時候，我肚子就餓了起來，我就左顧右盼，看到了有一家小店，小店里放著各式各樣的小吃，我把傘遞給了媽媽，跟媽媽說，我想吃小店里的里脊肉，于是，媽媽就從口袋里掏出一元錢，給了我，我就買了一串里脊肉回來，當(dāng)我們回到家時，我們各自看看各自的衣服，媽媽的衣服全濕了。
夏日炎炎的一天，我中午放學(xué)回家，剛換完鞋子以后，就看見了桌上有一個小碗，哦，原來是一碗西瓜，我就迫不及待的洗手，就吃了所有的西瓜，當(dāng)看到父親回來吃西瓜時，吐出了許許多多的西瓜籽，而我的西瓜卻沒有西瓜籽。
這到底是怎么回事了？
從這里我漸漸的感受到：父母的愛是無私的，無價的。
生命的作文 篇3
[文題]閱讀下面提示，根據(jù)要求作文。 在墓碑上，人們通常寫上一個人的出生日期和死亡日期，在這兩個數(shù)字之間，人們用一條“—”標(biāo)志著這個人的一生歲月。比如，在林肯的墓碑上，鐫刻著這樣的文字：亞伯拉罕·林肯1809—1865。從碑文上，我們知道了這個人的名字，知道他活了56歲。其實，這些并不重要，重要的是那條“連接號”，它以無聲的語言告訴我們，這個人在他56歲的生命中，將極有可能分裂的美利堅合眾國重新團結(jié)在了一起；他解放了那片土地上的所有奴隸；作為一名強有力的演講家，他的眼界和言辭影響了一個民族。這就是林肯墓碑上的“—”所蘊含的內(nèi)容。
請以《生命的連接號》為題，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。
[題解]
你不能延長生命的長度，卻可以拓展生命的寬度；你不能增添生命的數(shù)量，卻可以提升生命的質(zhì)量；你不能決定生命的起止，卻可以增殖生命的價值。生命屬于我們每個人，只有一次。如何認(rèn)識生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，正確理解生命的意義和價值，從而樹立正確的生命觀和人生觀，是當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真思考的現(xiàn)實問題。
作文需要呼喚和塑造�！昂俺鲎约旱穆曇簟毙枰氖切撵`的呼喚，“塑造一個真我”需要的是理性的回歸。
“生命的連接號”所表示的是一個人由生至死的一生歲月，更是一個人生命態(tài)度的“心靈的選擇”。因為這種選擇，每個人才有了各自豐富多彩的人生。大愛無言，林肯的`“生命的連接號”一定會觸動你的情思。他的選擇是為國家和民族而獻(xiàn)身，因而它的“生命的連接號”得以無限延伸，成為“有的人死了，他還活著”的那種人，他活在歷史的長河里，他活在人民的心目中。那“生命的連接號”以“無聲的語言”永遠(yuǎn)在向后人訴說著一個“不老的傳說”，于是一種生命在延續(xù)，一種精神在傳承。
于是“生命的連接號”因精神的相通而與古人相接，進(jìn)行靈魂的對話；因尊嚴(yán)的相通而與自然相接，進(jìn)行平等的交談；因價值的相通而與社會相接，進(jìn)行生命的探討。你可以思接千載，你也可以沉吟現(xiàn)實；你可以反躬自省，你也可以思考眾生：說出你對生命的感悟，說出你對生命意義與價值的思考，不拘形式。要的是真性的流露，真情的流淌，要的是清醒的思考，清澈的思想。
學(xué)會珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的社會責(zé)任，應(yīng)該是“生命的連接號”的核心“連接點”；心有“大愛”，學(xué)做“大人”，文求“大氣”，應(yīng)是命題的取向。
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