團(tuán)結(jié)的作文

時(shí)間：2026-03-20 00:07:31 團(tuán)結(jié)

團(tuán)結(jié)的作文[通用10篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的團(tuán)結(jié)的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

團(tuán)結(jié)的作文[通用10篇]

團(tuán)結(jié)的作文篇1

　　螞蟻，是眾所周知的"大力士",可以抬動(dòng)比自己重十幾倍的東西�？墒�，單獨(dú)一只螞蟻很難搬動(dòng)一些到了嘴邊的美食。不過，它們卻能用"團(tuán)結(jié)"和"頑強(qiáng)"來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)不足。

　　我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)是前年的一個(gè)星期日，這天上午，我和弟弟去樓下玩，玩了一會(huì)，我玩累了，坐在那里休息，我突然發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻不知什么時(shí)候爬到了我的腳邊，我不由得蹲在地上仔細(xì)觀察起來(lái)，只見它正圍著一塊小面包轉(zhuǎn)呢！它開始嘗試著搬走這塊面包，可是沒有成功——這塊面包顯然比這個(gè)"小不點(diǎn)"大了許多。于是，它爬走了。我想，它一定是放棄了。不一會(huì)兒，我又看見了那只小螞蟻，可這回帶了幾個(gè)同伴，它們走走停停，可能正在尋找那塊面包。不一會(huì)兒，它們就找到了，便立刻歡快地忙碌起來(lái)，我想：雖然我不知道它們?cè)谡f(shuō)什么，可我知道，它們一定會(huì)用螞蟻王國(guó)最高興的語(yǔ)言來(lái)形容他們此時(shí)的心情。

　　我的興趣越來(lái)越濃，便回家撕了一塊更大的面包放在螞蟻們面前，這時(shí)，螞蟻們傾巢出動(dòng)，它們井然有序地排成一字長(zhǎng)龍，來(lái)到面包跟前，它們立刻分成幾個(gè)小組，把面包咬碎，再把咬碎的面包往洞穴里搬。

　　由于它們的洞穴在一條墻縫里，因此，盡管螞蟻們使出了吃奶的勁，想抬著一塊比它們大得多的面包，爬上光滑的墻壁，再進(jìn)入窄小的'墻縫，畢竟也不是一件容易的事。不出所料，在搬運(yùn)面包時(shí)，有幾只螞蟻接連掉下了墻，還有幾只

　　老螞蟻，不知是年事已高，還是頭眼昏花，與其它一組螞蟻相撞，便一起摔下了墻。雖然撞得眼冒金星，但是，它們并沒有臨陣脫逃，清醒之后，就立刻繼續(xù)與其它螞蟻會(huì)合，搬運(yùn)面包。

　　值得一提的是，在搬運(yùn)途中，沒有任何螞蟻偷吃一口面包，他們都齊心協(xié)力把面包搬回巢后才與同伴們分享"戰(zhàn)利品".看到這個(gè)情景，我不禁感嘆：小小的螞蟻都能如此團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng)，那我們?nèi)祟惾绻蚕裎浵佉粯硬晃菲D險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)一致，那還有什么困難是不可以克服的呢？

團(tuán)結(jié)的作文篇2

　　開學(xué)第一天，媽媽就給了我一本《那些花開的日子》，我迫不及待地拿起這本書，高興地看起來(lái)，別樣的團(tuán)結(jié)。這本書是陽(yáng)光姐姐——伍美珍寫的`，主人公有宜沁,諾云，水娜……這本書不僅講了許多有趣的故事，還告訴了我們一個(gè)道理。

　　這本書主要講了花開小學(xué)六年級(jí)的男生想要把女生打敗，斗下去，女生們也不甘示弱，在一起組建了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)長(zhǎng)是宜沁，副團(tuán)長(zhǎng)是諾云。一起來(lái)打敗男生，最終，她們成功了。陽(yáng)光姐姐僅僅是要告訴我們遇事要不甘示弱嗎？不是，這本書是要告訴我們要團(tuán)結(jié)，不能埋怨對(duì)方，才能永遠(yuǎn)勝利。

　　我看了這本書，不由地想起了發(fā)生在自己身上的事。

　　那件事發(fā)生在四年級(jí)時(shí)的一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我報(bào)了“阿拉丁飛毯”，就是兩個(gè)人拿著一個(gè)墊子，上面放一個(gè)球，走到終點(diǎn)，再返回。比賽時(shí)，我不夠團(tuán)結(jié)，總是在球掉了的時(shí)候，滿懷怒氣對(duì)同伴說(shuō)：“哎呀！你干什么，快把球撿起來(lái)，快!快!”其他同學(xué)看見了，都對(duì)我說(shuō)：“周芷珊，你快往前走，401班要追上來(lái)了，不要埋怨別人，快！”我聽了，還是不理不睬的，堅(jiān)持我的觀點(diǎn)。在其他同學(xué)比賽時(shí)，我也一樣對(duì)他們說(shuō)那句話，一直埋怨別人，而不是給他們加油。最終，401班贏了，老師對(duì)我們說(shuō)：“你們要團(tuán)結(jié)，看，401班比賽時(shí)多團(tuán)結(jié)啊！你們不要再互相埋怨了，這樣，永遠(yuǎn)也獲勝不了�！甭犃诉@話，我心里很愧疚，臉上紅一陣白一陣。從此以后，我只要是團(tuán)體比賽都沒有埋怨過別人了。

　　和宜沁，諾云相比，我顯得沒有他們團(tuán)結(jié)。以后做什么事我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)，不能互相埋怨，這樣，才能不斷地取得成功。

團(tuán)結(jié)的作文篇3

　　“下周比賽，由你們班去�！币魳防蠋煹囊痪湓捯怀觯淌覂�(nèi)一下子靜了下來(lái)，只剩那藍(lán)色的窗簾隨風(fēng)飄動(dòng)。

　　下周要進(jìn)行全校的“班班有歌聲”的比賽了，我們班成了年段的代表�！皶r(shí)間很短，要抓緊。”這是音樂老師留下的一句話。

　　全班都鬧騰起來(lái)了�！霸趺崔k？才三天了�！薄拔覀円檬裁吹谰撸俊薄罢l(shuí)來(lái)伴奏……？”這時(shí)不知誰(shuí)說(shuō)了一句：“怕什么，我們班是最團(tuán)結(jié)的，第一，一定是我們的。”“對(duì)，我們一定贏！”大家異口同聲地說(shuō)道。

　　接下來(lái)的三天時(shí)間里，大家都積極地投入排練中。男孩不玩球了，女孩不聊天了，一有時(shí)間，大家都湊在一起排練。

　　因?yàn)槲覀儼嗟陌樽喑虽撉偻�，還有大提琴和小提琴。這是需要磨合的，這也意味著需要時(shí)間，會(huì)不會(huì)來(lái)不及呢？怕什么，我們是最團(tuán)結(jié)的！大家陪著他們一起練。口喝了，有人遞上水；腳站酸了，有人拿椅子，手出汗了，一包紙巾就被遞來(lái)了。在大家的努力下，伴奏不成問題了。

　　可又有一個(gè)巨大的考驗(yàn)等著我們——比賽的服裝還沒有著落。怕什么，我們是最團(tuán)結(jié)的。跟著班主任大街小巷地逛，然后大包小包地提回來(lái)。為了新穎，大家覺得每個(gè)人的.衣服上都該有一條紅黑相間的領(lǐng)帶，可這么短的時(shí)間內(nèi)去哪買又便宜又好看的領(lǐng)帶呢？

　　有人提議去買紅布條，然后用彩筆涂上黑色，于是大家就忙活開了，你疊布條，我劃線，一筆一劃地將紅黑相間的領(lǐng)帶“變”出來(lái)了。

　　“下面，有請(qǐng)××班上場(chǎng)�！蔽覀兩蠄�(chǎng)了，帶著自信的微笑�！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑……�！编诹恋母杪暬厥幵谛@的上空，伴著悠揚(yáng)的琴聲。一曲終了，我們就明白了：我們一定能贏。你要問我為什么，那么讓我大聲地告訴你：“因?yàn)閳F(tuán)結(jié)是最美的音符，擁有了最美的音符的旋律怎么會(huì)不動(dòng)聽呢？”

　　手中捧著那金燦燦的獎(jiǎng)杯時(shí)，心中的信念更加堅(jiān)定：

　　團(tuán)結(jié)，是最美的音符！

團(tuán)結(jié)的作文篇4

　　時(shí)光如流水，恍然不可逆。距離“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”所描述的長(zhǎng)征歲月，已然整整80年。周日深秋的下午，伴著明媚的陽(yáng)光，我們達(dá)立青年教工團(tuán)支部的全體老師和部分學(xué)生代表，參加了直屬四�！熬G色.文化”新長(zhǎng)征活動(dòng)。

　　此次活動(dòng)旨在紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年，并以此為契機(jī)，讓同學(xué)們了解傳統(tǒng)文化，宣揚(yáng)綠色理念。我們一共行走了四個(gè)博物館----城墻博物館、昆曲博物館、評(píng)彈博物館、狀元博物館。過程雖短，意義深長(zhǎng)。

　　城墻博物館前，學(xué)生代表及領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，讓我們憶起了紅軍長(zhǎng)征的艱苦與偉大。更讓我們體認(rèn)到，今天，已是能夠獨(dú)立自主的國(guó)家，歷經(jīng)了戰(zhàn)火紛飛、內(nèi)亂頻生的磨煉，終于重新煥發(fā)了生機(jī)，穩(wěn)步發(fā)展。新一代的孩子們，以其蓬勃的朝氣，不屈的銳氣，正在不斷成長(zhǎng)�？梢韵胍姡痪煤笥臃笔⒌膱D景。

　　四個(gè)博物館洋溢著濃濃的傳統(tǒng)文化氣息，每一個(gè)沉浸其中的孩子都贊嘆不已。然而，欣賞傳統(tǒng)文化的同時(shí)，我們也在休息時(shí)悄悄討論。不知從何時(shí)起，文化，這個(gè)范圍及其廣闊的詞，披上了彩色的外衣，引發(fā)了全社會(huì)的關(guān)注與討論。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)當(dāng)代文化的'抉擇，西方文化與中國(guó)文化的角逐，種種不同“文化”的爭(zhēng)論與辯駁屢見不鮮。一度，中國(guó)的“燈火”似乎被西方的“洋燭”所取代；一度，“老人摔倒扶不扶？”這樣一個(gè)承載了中華幾千年文化，本該毫無(wú)疑問的問題，成了討論的焦點(diǎn)，“路見不平”似乎成了沉睡在書本里的美好詞語(yǔ)。種種文化的缺失與遺忘令人遺憾痛心。

　　孩子們?cè)诶デ┪镳^“誠(chéng)立身”的展牌前停了下來(lái)，我想，除了精致美麗的畫面，吸引他們的，更多是關(guān)公身上的那種誠(chéng)信品質(zhì)。評(píng)彈博物館里，小演員繪聲繪色的表演博得了全場(chǎng)喝彩，陶醉在其中的同學(xué)們，目不轉(zhuǎn)睛地觀望著。參觀完英才俱列的狀元博物館，贊揚(yáng)的同時(shí)，大家由之前的輕松轉(zhuǎn)而嚴(yán)肅平靜下來(lái)。我們被古時(shí)蘇州府廣博的文脈所震撼，更意識(shí)到自身的不足與重?fù)?dān)。博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，雖偶有糟粕，但更多的是精華，是個(gè)人乃至社會(huì)做事立身的基礎(chǔ)，不該也不能衰落，它可以隨著時(shí)代的發(fā)展而逐漸豐富。從孩子們那振奮地神態(tài)中，我們欣喜地知道，他們可能沒有徹底明白其中的種種，但一定被博物館里的文化氛圍所感染，進(jìn)而意識(shí)到要學(xué)習(xí)，要努力。

　　除了欣賞傳統(tǒng)文化，同學(xué)們也將環(huán)保意識(shí)沿途傳遞了下去。

　　馬克思主義告訴我們，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問題。80年前的長(zhǎng)征使得中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，今天，我們?cè)诶^承前輩們堅(jiān)韌不拔、百折不撓長(zhǎng)征精神的同時(shí)，更要明白新時(shí)期的長(zhǎng)征路是什么，如何去走穩(wěn)走好這條路。文化與環(huán)保恰恰是長(zhǎng)征路上尤為重要的兩個(gè)問題，不容忽視。至于走穩(wěn)與走好，我們堅(jiān)信，只有知己知彼，方可立于不敗之地；只有團(tuán)結(jié)一心，才能齊力進(jìn)而斷金。

團(tuán)結(jié)的作文篇5

　　我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的五二班，我們互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，只要誰(shuí)有困難，我們都會(huì)幫助他，而且，我們還要三位有愛心的老師。

　　我記得有一次，我們班的一位同學(xué)被別人欺負(fù)了，而當(dāng)時(shí)我們班在場(chǎng)的同學(xué)卻沒有及時(shí)幫助他�；亟淌液螅蠋煂�(duì)我們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)和教育，我們都知道了一點(diǎn)，我們每一個(gè)人都是五二班的一份子，時(shí)刻都要團(tuán)結(jié)友愛。從同學(xué)們的臉上可以看得出大家團(tuán)結(jié)一致的決心。

　　我們班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上也很團(tuán)結(jié)，為什么呢？因?yàn)槲覀?班的老師和同學(xué)不放棄任何一個(gè)同學(xué)。我們班的學(xué)生被分為六個(gè)小組，每個(gè)小組中都有一個(gè)成績(jī)不太好的學(xué)生，我們組的就是陳培玉。每次他遇到難題，作業(yè)沒完成的時(shí)候，我們組的'成員都會(huì)放棄自己休息和玩耍的時(shí)間來(lái)給他講題。

　　我們組的名字叫“超越隊(duì)”。之所以取這個(gè)名字，是因?yàn)槲覀冃〗M的每一個(gè)成員都有一個(gè)共同的心愿，超越別的組，更要超越自己。

　　我希望我們班的每一個(gè)同學(xué)都要團(tuán)結(jié)，這樣我們的班級(jí)才能更優(yōu)秀更強(qiáng)大。

團(tuán)結(jié)的作文篇6

　　在這天，這節(jié)語(yǔ)文課上，我很“團(tuán)結(jié)”。

　　在這節(jié)語(yǔ)文課上，老師正在給我們聽寫。我們寫出也是老師說(shuō)出了第一個(gè)詞“圓明園”我熟練并清晰地寫道寫字本上，聽到了這一個(gè)詞我就把心放在肚子里，因?yàn)檫@課的詞語(yǔ)我在家早就聽寫過了�！拔羧蛰x煌的景觀”老師用響亮的聲音讀到，我我毫不猶豫寫下“夕日輝煌的景觀”我想到：咦，老師怎么讀句子了，怎么感覺我好像寫錯(cuò)了呀。我的眼珠子轉(zhuǎn)了一圈；我想到了“昔日”這個(gè)詞，哦，原來(lái)我“夕”字寫錯(cuò)了，我立刻從抽屜里拿出修正貼把錯(cuò)別字改過了。老師說(shuō)：誰(shuí)把這句話寫在黑板上？”我特別喜歡語(yǔ)文，也喜歡舉手發(fā)言，所以我就高高舉起我的.手，老師就說(shuō)：“好，陳藝萱你上去寫”我有點(diǎn)小興奮，高高興興地走上去了，我拿起一支白色粉筆，一筆一劃地寫了起來(lái)—好了，寫完了。我放下粉筆，臨走前還回頭看在了看我寫的那句話，寫字的時(shí)間還行，我放心地走回到坐位上，老師看了看我寫的黑板上的字，說(shuō)：“看黑板，寫錯(cuò)的照著改過來(lái)。

　　“下一個(gè)，慘遭侵略者踐踏毀滅�！蔽矣忠粋€(gè)一個(gè)字地寫了起來(lái)，可寫到“踐踏”時(shí)我的筆停止了，同學(xué)們都小聲的說(shuō)踐踏怎么寫，可能是老師聽到了，便說(shuō)了一句“是不是有些字不會(huì)寫呀？”我小聲地說(shuō)“踐踏�！薄罢l(shuí)會(huì)寫這句話？”彭子震舉起了手，我們把目光都轉(zhuǎn)向了他，見他頭低著頭在寫什么�！芭碜诱鹕先憽！彼芸炀蛯懲炅�。

　　老師一看愣了一會(huì)兒說(shuō)：“彭子震，寫對(duì)了，可整體上看還是陳藝萱的字寫的好一些，彭子震寫的也很好看，但是字的大小都不一樣，要是單個(gè)拿出來(lái)看陳藝萱的還沒有彭子震的筆畫寫得好。這些字就像一個(gè)個(gè)人，陳藝萱呢就很團(tuán)結(jié)，彭子震的呢，就好像各顧各的……

　　就在那短短的一剎那，我很“團(tuán)結(jié)”。

團(tuán)結(jié)的作文篇7

　　在大自然中，不僅只有人懂得“團(tuán)結(jié)就是力量”，生活在日本的蜜蜂也深諳此理。

　　一天，我正苦惱地被那煩人的生物報(bào)告所折磨。我的手指在鍵盤上不停地跳躍，目光呆滯地望著電腦屏幕，如饑似渴地搜尋著自己理想的資料。當(dāng)我看到一條關(guān)于日本蜜蜂的消息時(shí)，我震驚了。

　　這是一名生物學(xué)家所做的'一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象。

　　在日本，野生蜜蜂的產(chǎn)蜜量極低，而且，日本又是一個(gè)蜂蜜消費(fèi)大國(guó)。在這種情況下，日本人決定引進(jìn)亞洲蜜蜂�？墒莵喼廾鄯涞墓粜詷O強(qiáng)，日本蜜蜂可能無(wú)法生存下去了。但在最后，日本蜜蜂不僅活了下來(lái)，亞洲蜜蜂竟還死了一大片，這究竟是為什么呢?

　　那名英國(guó)科學(xué)家和我有了一個(gè)相同的疑問，他帶著這個(gè)好奇，來(lái)到了日本，準(zhǔn)備一探其中的究竟。我也好奇地往下拉動(dòng)了一下屏幕。

　　這名英國(guó)科學(xué)家到了日本，在一個(gè)野生日本蜜蜂窩中裝了個(gè)攝像頭，放出了幾只亞洲蜜蜂，開始了觀察。

　　這時(shí)，攝像頭拍攝下來(lái)的內(nèi)容讓那科學(xué)家和電腦前的我震驚住了。本以為那日本蜜蜂會(huì)用自己身上的毒刺一下子扎進(jìn)亞洲蜜蜂的身子里，和它同歸于盡，結(jié)果卻截然不同。日本蜂面臨亞洲蜂這“不速之客”時(shí)，十分鎮(zhèn)定，臨危不亂，慢慢地向那來(lái)自亞洲的“殺手”邁進(jìn)，那亞洲蜜蜂被圍在中間，動(dòng)彈不得。過了一會(huì)兒，那可憐的亞洲大“殺手”立馬變成了一個(gè)大黃球中間的一塊熏肉。沒錯(cuò)，日本蜜蜂將自己和同伴們圍成了一個(gè)球，包住了那亞洲蜜蜂。不過一會(huì)兒，那亞洲蜜蜂就全身僵硬，動(dòng)彈不得——它已經(jīng)死了。

　　我?guī)е鴿夂竦呐d趣查找原因，這才明白過來(lái)。原來(lái)，日本蜜蜂是用自己的體溫優(yōu)勢(shì)，圍在一起，熱死了那體溫較低的亞洲蜜蜂，從而做到“保全體，滅敵人”的良好效果。看到這兒，我真要為日本蜜蜂的團(tuán)結(jié)鼓起掌來(lái)。

　　在我寫報(bào)告時(shí)，腦子里時(shí)不時(shí)閃出一只只日本蜜蜂的形象：一只日本蜜蜂惡狠狠盯著亞洲蜜蜂，另一只則冷靜地等著亞洲蜜蜂向前，還有一只勇敢地?fù)湎蚰莵喼廾鄯洹@一幕幕場(chǎng)景，這一只只日本蜜蜂，讓我至今難忘它們的團(tuán)結(jié)。

　　在人們眼中，團(tuán)結(jié)即力量，是一個(gè)可以頂天的力量。而在那日本蜜蜂心里，團(tuán)結(jié)就是溫度，是能夠殺死敵人的高溫。如果這個(gè)世界，人人都像日本蜜蜂一樣，團(tuán)結(jié)有愛，那么，這個(gè)世界就會(huì)是一個(gè)強(qiáng)大、友愛的大“蜂巢”!

團(tuán)結(jié)的作文篇8

　　每一個(gè)人的專長(zhǎng)并不一樣，術(shù)業(yè)有專攻，若能夠有效整合，必定能夠發(fā)揮更大的力量，一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)結(jié)力量才會(huì)大，如果能夠透過團(tuán)體的參與，大家彼此分工合作，腦力激蕩，發(fā)揮創(chuàng)意，很多事情可以做得更透徹更完美，而且可以減少很多不必要的失誤發(fā)生，讓事情做起來(lái)更順暢．效率更高，更圓滿成功。

　　舉例來(lái)說(shuō)：學(xué)校的清潔工作，可以依同學(xué)的專長(zhǎng)或特點(diǎn)來(lái)分配工作。高個(gè)子的人可以負(fù)責(zé)擦窗戶；比較會(huì)打掃的人，可以負(fù)責(zé)地板的.清掃；有領(lǐng)導(dǎo)管理能力的人，可以負(fù)責(zé)分派工作及檢查；比較細(xì)心的人，可以負(fù)責(zé)擦桌椅：力量大的人，可以負(fù)責(zé)倒垃圾或搬東西等等，大家分工合作，一下子就可以將清潔工作做好。但如果單靠一個(gè)人的力量，就必須花費(fèi)很多的時(shí)間，而且可能因此而做不好。

　　團(tuán)結(jié)力量大，螞蟻也能搬巨象，如果不能夠團(tuán)結(jié)合作，拋開不了私心私利，反而會(huì)事倍功半，甚至一敗涂地。有這樣一則故事：“若一間公司想聘請(qǐng)一個(gè)中國(guó)人和一個(gè)外國(guó)人來(lái)做事，中國(guó)人會(huì)是比較好的選擇，因?yàn)橹袊?guó)人非常勤勞，不畏艱難�！�

　　若許大家都能拋開個(gè)人利益，以團(tuán)隊(duì)的整體利益為前提，不分彼此曾經(jīng)是否有恩怨，開誠(chéng)布公，工作分派能夠公平公正公開，彼此包容、尊重、欣賞，大家分工合作，相信許多事情一定能夠做得更好更圓滿。

團(tuán)結(jié)的作文篇9

　　有人說(shuō)：“團(tuán)結(jié)是一種力量�！眻F(tuán)結(jié)能夠產(chǎn)生巨大的力量，可是直到今天，我才明白了這句話的精髓所在。

　　下午，教師拿著根孫悟空的“金箍棒”，蹭蹭蹭，幾個(gè)步子就邁上了講臺(tái)，把“金箍棒”往地上一放，大有梁山好漢的魄力。看到米教師臉上“嫉惡如仇”的模樣，嚇得大家連大氣也不敢出。可教師的臉?biāo)查g卻“多云轉(zhuǎn)晴”了，說(shuō)要玩?zhèn)€游戲——“放下去”。

　　此話一出，大家都松了口氣，立刻眉開眼笑起來(lái)。本來(lái)站在門口嚇得不敢進(jìn)教室的同學(xué)乙，一聽到這話，馬上就從門口大搖大擺地“走”到了座位上，猛一拍桌子，高聲叫起來(lái)。

　　當(dāng)然，凡事皆有規(guī)則，這個(gè)游戲的規(guī)則是：把手呈對(duì)號(hào)狀，放上“金箍棒，全組同學(xué)都參加。

　　教師先讓大家討論一下對(duì)策，全班都炸開了鍋，不用說(shuō)，大家組也開始熱火朝天地討論開了。同學(xué)甲這個(gè)“搗蛋鬼”出了個(gè)餿主意，把棒抹上膠粘在手上。他的意見馬上被駁回。最終大家總結(jié)了一條：放松。

　　在第一關(guān)“小試牛刀”中，大家組在口號(hào)聲中慢慢地蹲了下去，在家的手都擔(dān)在棒上，沒一會(huì)兒，這道關(guān)，大家就輕松地闖了過去。

　　到了第三關(guān)“計(jì)時(shí)挑戰(zhàn)賽”，大家都摩拳擦掌，準(zhǔn)備在這關(guān)大顯身手。自然，教師又給大家一些準(zhǔn)備時(shí)間，大家組找不到道具，拿了根豎笛湊合著用，大家配合的不錯(cuò)，只幾秒鐘就放了下去。

　　經(jīng)過前幾組的激烈比拼，終于到了大家組，大家的心都“撲通”、“撲通”地跳了起來(lái)，我多想跑回位上啊，但臨陣脫逃可是不行，因?yàn)樯倭宋遥蜎]法進(jìn)行了。

　　我輕輕地托著棒，隨著同學(xué)乙的'口號(hào)盡可能地快速向下就在大家就要?jiǎng)倮貢r(shí)候，我這邊卻無(wú)緣無(wú)故地翹了起來(lái)，同學(xué)丙小聲地催促：“往下，往下！”我連忙把手往下，但卻離了棒，同學(xué)甲也往下，可左邊太低了，我根本把持不住，急得我皺起了眉。等到徹底平衡時(shí)，教師才喊停，大家自然延誤了時(shí)間。

　　從這次游戲中，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的重要，也認(rèn)真審視了大家組的不足，大家組有的時(shí)候很團(tuán)結(jié)，一下能加十分。有時(shí)候不遵守紀(jì)律，被教師扣分。大家還是要做好每一件事，互相提醒，才能成功。有一次，同學(xué)甲沒寫完小本作業(yè)，大家組都不能加分了，同學(xué)甲沒寫完小本固然不對(duì)，可大家也沒有及時(shí)提醒，大家也有責(zé)任。

　　團(tuán)結(jié)，才能共贏。

團(tuán)結(jié)的作文篇10

　　我在一本雜志上看過一篇文章，其中那一段記憶猶新：“他們看到了地獄中的人圍著一大鍋食物，每個(gè)人的手中都有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，剛好撈到鍋中的食物，但他們誰(shuí)也嘗不到，因?yàn)樯鬃犹娱L(zhǎng)了以致不能放到嘴邊……他們又來(lái)到了天堂，看到的跟地獄中的沒什么兩樣：那群人圍著同樣大的鍋，手中是同樣長(zhǎng)的勺子。不同的是他們都能嘗到鍋中的食物，因?yàn)樗麄兌萌ノ箘e人……”

　　人人為我，我為人人。也許這是地獄中人們的思想。

　　我為人人，人人為我。也許這是天堂中人們的思想。

　　還記得有一次上體育課的時(shí)候，老師讓我們?nèi)ゾ毩?xí)排球。同學(xué)們都集中到那一大塊樹陰下練習(xí)。突然，我的球飛到了遠(yuǎn)處的同學(xué)中間，于是我盼望著那邊的同學(xué)把球拋回來(lái)，免得我費(fèi)勁去撿。但是，我白白地等待了一分鐘，一點(diǎn)兒回應(yīng)都沒有。當(dāng)然，我只有自己去撿了。半節(jié)課過去了，我發(fā)現(xiàn)大家都跟我一樣，要親自跑到遠(yuǎn)處去撿球，沒有人愿意幫別人撿，即使她們?cè)Ｍ麆e人給自己撿球。

　　于是，我期待著別人的球飛到我這邊來(lái)。不久，果真從遠(yuǎn)處來(lái)了個(gè)球，我迅速地把它撿起，拋還給追著球跑來(lái)的同學(xué)。她看見了我的行動(dòng)，接住了球，微笑著以表謝意，迅速回到自己的位置去了。

　　接下來(lái)的半節(jié)課，大家都學(xué)會(huì)了幫別人撿球，節(jié)省下來(lái)的練習(xí)時(shí)間就多了。下課時(shí)，個(gè)個(gè)都有說(shuō)有笑的，無(wú)論是誰(shuí)，至少碰到面也會(huì)報(bào)以一個(gè)微笑。

　　其實(shí)，“人人為我，我為人人”和“我為人人，人人為我”的概念是不同的。

　　你不懂得為別人著想，怎能要求別人能為你著想呢？如果人人都先要?jiǎng)e人為自己著想，那么還會(huì)有“人人為我”這句話嗎？

　　螞蟻懂得光靠自己的力量是不能成就大事的，所以它們無(wú)論是造蟻窩還是搬食物，都會(huì)和大家一起。

　　螢火蟲明白僅靠自己微弱的光是不能戰(zhàn)勝黑暗的`，所以當(dāng)它們尋找食物的時(shí)候它們總會(huì)和大伙兒一起。

　　蜻蜓也知道獨(dú)個(gè)兒在草地上盤旋是找不到快樂的影子的，所以你看到的快樂的蜻蜓總是成群結(jié)隊(duì)的。

　　連那么渺小的昆蟲都懂得的道理，為什么我們?nèi)祟惥筒欢�？不是說(shuō)人類是最偉大的嗎？人類不是最聰明的動(dòng)物嗎？

　　如果人類還不知道天空中一只大雁獨(dú)立飛行只能迷失方向；如果人類還不知道平原上聳立的一座大廈只會(huì)在狂風(fēng)中倒塌；如果人類還不知道玉立在沙漠上的一株鮮花只有孤芳自賞，那么，請(qǐng)從這一刻開始來(lái)認(rèn)識(shí)吧！

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