議論文基本結構之對照式

　　對照式這種結構方式能起到對比鮮明、突出深化觀(guān)點(diǎn)的作用。下面是小編為你帶來(lái)的議論文基本結構之對照式，歡迎閱讀。

　　對照式的基本結構：

　　1、在序論部分提出中心論點(diǎn)

　　2、在本論部分從正反兩方面提出分論點(diǎn)或擺去正反兩方面的論據，加以論證，最后進(jìn)行結論。它的特點(diǎn)是兩種看法或論據之間為一正一反的關(guān)系，或通過(guò)正反對比明辨事非，或通過(guò)正反襯比突出其中一個(gè)方面的正確性。這種結構方式能起到對比鮮明、突出深化觀(guān)點(diǎn)的作用

　　基本結構(一)：正反對比：先從正面論述，再從反面論述(或順序相反)。

　　閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一片不少于800字的文章。(60分)

　　著(zhù)名歌手叢飛節衣縮食，捐贈300多萬(wàn)，資助了178名貧困學(xué)生。當他自己病危住進(jìn)醫院經(jīng)濟困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒(méi)有一個(gè)來(lái)看望他。這件是被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說(shuō)，這讓他很沒(méi)面子。叢飛說(shuō)，不要責怪他們，我已經(jīng)不再需要醫療了。

　　華農大的學(xué)生小李和同學(xué)們將買(mǎi)廢品的錢(qián)捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級的女生捐了10元，問(wèn)她為什么把春節壓歲錢(qián)全部捐出來(lái)，她說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的那句話(huà)就滿(mǎn)足了。”問(wèn)她那是一句什么話(huà)，她說(shuō)：“記住別人對自己的幫助，學(xué)會(huì )幫助別人。”

　　要求選擇一個(gè)角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不脫離材料內容和及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　幸福之花，開(kāi)在感恩枝頭

　　落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。這是花兒的感恩。

　　烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養。這是鳥(niǎo)兒的感恩。

　　士為知己者死，女為悅己者容。這是人類(lèi)的感恩。

　　因為懂得感恩，他們擁有了一顆金子般的心，因為懂得感恩，他們創(chuàng )下了人世間溫馨的傳奇。

　　因為懂得感恩，這世界才會(huì )如此美麗。幸福入花，在感恩的枝頭美麗綻放�！�“忠則《出師表》孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮七出祁山，巧計破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞。“出師末捷身先死。長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟。是后人為他寫(xiě)下的詩(shī)篇，為報當年的知遇之恩，他用畢身的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個(gè)可憐的孩子長(cháng)大成人，且名揚四方，為官作宰是多少讀市人畢生的夢(mèng)想，十年寒窗不正為一朝為官?然而當這個(gè)機會(huì )真正來(lái)臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個(gè)機會(huì )。

　　因為他知道“祖母無(wú)臣無(wú)以終余年”。在為官和報恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩(shī)篇——感恩。

　　他們的感恩溫暖了自已，感動(dòng)了后人。那一刻，幸福之花，在他們的感恩的枝頭灼灼其華。

　　感恩之心，是我們維系這個(gè)世界的根本，擁有感恩的.心，才能稱(chēng)之為有靈性的人，然而一旦失去后果不堪設想。

　　云南大學(xué)曾震驚一時(shí)的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時(shí)的性起讓四個(gè)年輕的生命就此終結，我不想說(shuō)他的殘忍。我只想說(shuō)，他真的不懂感恩。云南大學(xué)用知識培養他，而他卻便之蒙羞;他的父母用心血把他養大，他卻讓他們體會(huì )白發(fā)人送黑發(fā)人的苦楚;他與同學(xué)的同學(xué)情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心，也許這一切就不會(huì )發(fā)生。當感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開(kāi)在哪里?

　　數十年為戰友守墓，矢志不渝，是陳健對戰友的感恩;荊軻賭命，是為報太子知遇之恩的感恩;袁隆平數十年專(zhuān)注研究雜交水稻，是為祖國的感恩。

　　懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛(ài)傳遞。將別人無(wú)私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。

　　人世間沒(méi)有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不老的風(fēng)情。幸福之花，開(kāi)在感恩枝頭，灼灼其華。

　　基本結構(二)：破立結合：先論證正面的觀(guān)點(diǎn)，再批駁反面的觀(guān)點(diǎn)。

　　題目：《知足常樂(lè )》

　　中心論點(diǎn)：知足常樂(lè )。

　　1、知足常樂(lè )這句話(huà)常受世人錯誤的非議，現在我要為它昭雪了。(先正面論述)

　　2、駁“不知足常樂(lè )”：“不知足”者在物質(zhì)和精神成功之后，享受的是一時(shí)之樂(lè )而非“常樂(lè )”。(反駁)

　　3、界定“知足者”的內涵：“知足”不是無(wú)所追求，“知足”是忘我，忘我則“常樂(lè )”。(辨證分析肯定“知足常樂(lè )”)

　　5、雖然能做到“知足常樂(lè )”的人并不多，但“知足常樂(lè )”的確是至理名言。(總結)

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