【精品】音樂(lè )作文八篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè )作文8篇，歡迎大家分享。
音樂(lè )作文 篇1
“讓我們蕩起雙槳，小船兒輕輕推開(kāi)波浪，海面上倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻……”這首歌優(yōu)美的旋律、詩(shī)意的歌詞一直回蕩在我的腦海里，揮之不去。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，老師說(shuō)：“明天就是六一兒童節了，首先要祝各位同學(xué)節日快樂(lè )；其次，我們學(xué)校要舉辦一個(gè)慶六一的活動(dòng)。我們參加一個(gè)合唱節目，想一想我們班唱什么歌？”經(jīng)過(guò)我們的討論后，大家一致決定要唱《讓我們蕩起雙槳》。老師同意了。
接下來(lái)的幾節課，老師讓我們練習合唱。老師伴隨著(zhù)旋律把歌詞抄在黑板上，有會(huì )唱的同學(xué)都跟著(zhù)輕輕哼了起來(lái)。抄完老師領(lǐng)著(zhù)一句一句唱，聽(tīng)著(zhù)那優(yōu)美的歌聲，我心想：老師唱的真好聽(tīng)，我一定也要向老師一樣！唱得標準。這樣一遍又一遍的練習，一次比一次有力量，一次比一次更完整。最后我的嗓子啞的說(shuō)不出話(huà)了，但是我覺(jué)得這樣都是值得的！
到了六一兒童節的這天，歡樂(lè )的氛圍充滿(mǎn)了學(xué)校。老師為我們加油打氣，鼓勵我們不要緊張，正常發(fā)揮就行。到我們上場(chǎng)了，只見(jiàn)我們班同學(xué)一個(gè)個(gè)身著(zhù)統一的校服，圍著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，昂首挺胸的走上舞臺，迅速在臺前站出造型。當音樂(lè )響起的時(shí)候，我們跟著(zhù)旋律異口同聲的唱起來(lái)，我仿佛看到了在微波粼粼的湖面上，一艘小船輕輕飄蕩；清澈的湖水像鏡子一樣，倒映著(zhù)周?chē)陌姿图t墻；吱吱呀呀的船槳拂過(guò)水面，蕩起一圈圈波紋，水里的紅墻倒影晃啊晃；船上少先隊員們悠揚的歌聲和我們的歌聲一起在我們的校園中回蕩。當音樂(lè )停止，我們完美的表演，贏(yíng)得了老師欣慰的笑容，獲得了大家震耳欲聾的掌聲。
音樂(lè )的美是無(wú)與倫比的，陶醉音樂(lè )的旋律里，常常不經(jīng)意間會(huì )是滿(mǎn)懷的驚喜和感動(dòng)。參加合唱真是一件很幸福的事，那動(dòng)聽(tīng)的曲調扣人心扉，娓娓動(dòng)情又撩人心弦，總能讓人心潮澎湃，時(shí)時(shí)打動(dòng)著(zhù)我的心。
音樂(lè )作文 篇2
我的音樂(lè )家，是我小時(shí)候媽媽送給我的生日禮物，我可喜歡他了。我給大家講他是多可愛(ài)吧。
他有一對柳條似得頭發(fā)，又粗又濃的眉毛下一雙圓溜溜大眼睛炯炯有神，那小嘴老可愛(ài)了下嘴唇向上翹著(zhù)，一臉不服氣的樣子。穿著(zhù)日本的和服，兩只大大的鞋子，好像帶著(zhù)他走遍大江南北。
他的樣子不但可愛(ài)而且還會(huì )唱歌。只要給他上2個(gè)5號電池就能唱出優(yōu)美的音樂(lè )了。
記得有一次我作業(yè)寫(xiě)得很晚也沒(méi)有寫(xiě)的完，小音樂(lè )家唱出優(yōu)美的旋率是好像在說(shuō)：主人主人快點(diǎn)寫(xiě)快點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)完了我好給你唱一首動(dòng)人的歌曲，我聽(tīng)到了這些后我信心大增，不一會(huì )就把作業(yè)寫(xiě)完了。還有一次我和爸爸吵架，我跑進(jìn)房間小音樂(lè )家說(shuō)小主人別傷，我聽(tīng)了這話(huà)我決定想爸爸道歉。每次朋友上我家來(lái)，我都拿出小音樂(lè )家，讓小音樂(lè )家和他們一起玩游戲。
小音樂(lè )家是我最喜歡的玩具，我可喜歡他了，我一定好好愛(ài)他！
音樂(lè )作文 篇3
聆聽(tīng)美妙的音樂(lè )，音樂(lè )會(huì )給你安慰；傾聽(tīng)美妙的音樂(lè )，音樂(lè )會(huì )給你勇氣；諦聽(tīng)美妙的音樂(lè )，它會(huì )給你一雙翅膀，讓你盡情自由地乘風(fēng)翱翔。調節呼吸，慢慢閉上雙眼，心無(wú)雜念，把心唯歌……
《和你一樣》 李宇春
“我和你一樣，一樣的'堅強，一樣的全力以赴追逐我的夢(mèng)想，哪怕會(huì )受傷，哪怕有風(fēng)浪，風(fēng)雨之后才會(huì )有迷人芬芳……”聽(tīng)著(zhù)這首歌，我的心情似乎有點(diǎn)澎湃，似乎有著(zhù)同樣的心聲，似乎有種力量在我的腦中有力地沖擊著(zhù)。的確，我們不必為了某某人的婀娜多姿而感到自卑；不必為了某某人的名列前茅而感到傷心；不必為了某某人的家纏萬(wàn)貫而感到嫉妒。要知道，我們都擁有著(zhù)自己追逐的夢(mèng)想，自己的多姿多彩，即使明天的花會(huì )謝，即使明天是陰天。相信，明天過(guò)后，我們會(huì )牽著(zhù)手，對著(zhù)天空說(shuō)：“加油，我們要和你一樣，一起迎接太陽(yáng)的來(lái)到！”
《蝸�！� 周杰倫
“我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著(zhù)它的臉，小小的天有大大的夢(mèng)想，我有屬于我的天，讓風(fēng)吹干流過(guò)的淚痕，總有一天我要屬于我的天……”耳膜隨著(zhù)飄飛的音符緩慢的跳動(dòng)著(zhù)，堅定的信念也從這首歌中讓我更加肯定，我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜的照耀著(zhù)我的臉，讓感到自己的熱血在沸騰，一直一直鼓勵我往上爬，即使爬不到最頂層，我也會(huì )在屬于我的天空中自由自在地飛翔。風(fēng)來(lái)了，我不怕；雨來(lái)了，我不怕！既然風(fēng)浪出自挑戰，那就讓信念在挑戰中發(fā)光！
《感恩的心》 群星
“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝有你，花開(kāi)花落，我一樣會(huì )珍惜……”感恩，因為有著(zhù)一顆感恩的心，生活在這個(gè)世上，才變得那么快樂(lè )和充實(shí)�！暗嗡�，必當涌泉相報”即使落葉，也會(huì )在蔚藍的天空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)滋養它大樹(shù)的感恩；即使白云，也會(huì )在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)哺育藍天的感恩。懷著(zhù)一顆感恩的心，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染，“幫助別人，快樂(lè )自己”！
在夢(mèng)想無(wú)限延長(cháng)的五線(xiàn)譜里，讓勇氣融化作音符，讓信念拂出幸福的旋律，讓音樂(lè )在你的人生中無(wú)限跳動(dòng)、無(wú)限飛揚！
音樂(lè )作文 篇4
精彩的音樂(lè )總能給你帶來(lái)一種享受，一種心靈的震撼。輕輕地按動(dòng)電鈕，輕柔舒緩的音樂(lè )響起。
那古老的琴，見(jiàn)證了伯牙與子期的友誼。巍巍高山，潺潺流水，唱著(zhù)一曲永不言敗的歌，飛舞著(zhù)知己的音韻。而你，亦陶醉其中。你也許會(huì )想到，你和朋友為了一件小事而鬧得不愉快。如今，你一定會(huì )領(lǐng)悟到友誼的美好。也許你們曾一起吃飯，一起睡覺(jué)，一起打打鬧鬧。這時(shí)，你的嘴角一定上揚，享受著(zhù)友情的甜蜜
瞎子阿炳的《二泉映月》一直備受人們的喜愛(ài)。
清冷的月光，靜靜灑在水面上，那天上的繁星如寶石一般明亮，倒影在水面上，四周靜寂無(wú)聲，偶爾有幾聲?shū)B(niǎo)叫。有一個(gè)人獨自坐在湖邊，用音樂(lè )傳遞著(zhù)他內心的寂寞和痛苦，但又有一種旺盛的生命力。你完全沉浸在里面不能自拔。
這時(shí)，喝一口茶，換一種心情繼續聆聽(tīng)那美妙的聲音。
貝多芬的命運是坎坷而又不幸的，但他從未“我要扼住命運的咽喉，”他說(shuō)�！睹\交響曲》給人一種無(wú)窮的力量，它來(lái)自?xún)刃纳钐�，催人奮進(jìn)，不斷的努力。聆聽(tīng)他的音樂(lè )，你會(huì )渾身充滿(mǎn)了活力，那種堅強的、永不向命運屈服的精神，同時(shí)也鼓舞著(zhù)你。
輕柔舒緩的小提琴聲響起，演奏著(zhù)家喻戶(hù)曉的故事——《梁�！�。我并不是精通樂(lè )理之人，但故事太熟悉了，我可以清楚地分辨出，哪段是同窗共讀，哪段是長(cháng)亭送別。這個(gè)凄美的故事引起了人們多少遐想？千百年來(lái)人們?yōu)樗麄兊膼?ài)情而嘆息。
聆聽(tīng)音樂(lè )，讓音樂(lè )走進(jìn)你的心靈。感受著(zhù)那古老而遙遠的的情感。
聆聽(tīng)音樂(lè )，傳遞著(zhù)愛(ài)的情感，讓音樂(lè )走進(jìn)心靈。
音樂(lè )作文 篇5
班隊活動(dòng)課又到了，可是今天的節目有點(diǎn)特別哦！我們要舉行一場(chǎng)音樂(lè )狂歡節。
來(lái)到音樂(lè )教室，兩位主持人一上臺，我們立刻鴉雀無(wú)聲，津津有味地聽(tīng)他們娓娓道來(lái)：“現在請孫昊天來(lái)為我們獻上一首《曹操》�！贝蠹荫R上鼓起熱烈的掌聲，孫昊天唱得全神貫注，我們也聽(tīng)的入了迷，那洪亮的聲音飄蕩在整個(gè)音樂(lè )教室，仿佛讓我們走進(jìn)了三國時(shí)代……
“一首又一首的歌唱完了，下面有請我們班的小歌星——徐松輝來(lái)唱《熱情的沙漠》�！敝鞒秩嗽�(huà)音剛落，雷鳴般的掌聲又響了起來(lái)。別看他個(gè)子小，他可是很會(huì )唱歌的�！拔业臒崆�，好像一把火，燃燒了整個(gè)沙漠……”徐松輝用粗狂的聲音，把我們帶到了沙漠，我也情不自禁地跟著(zhù)唱了起來(lái)。節目繼續著(zhù)，我默默地坐在角落里，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲……
時(shí)間如流水般，飛馳而過(guò)，音樂(lè )狂歡節結束了，讓我驚訝的是，原來(lái)我們班有那么多深藏不露的“小歌星。
音樂(lè )作文 篇6
在電影中我曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)一些孩子在槍林彈雨中上課的畫(huà)面，但是現在我們在課堂上也遇到了“槍林彈雨”的情景。星期一的下午第二節課，是我那天最難熬的一節課。因為“三大天王”又在課堂上“發(fā)威”了。
一進(jìn)音樂(lè )室，前半段時(shí)間號稱(chēng)三大天王的何智賢、朱袁熙、朱子程還不吭聲，讓我們聽(tīng)得到課�？珊蟀攵�，卻大鬧“天宮”玩起了他們的CF生化（打僵尸的 那種），他們就享受著(zhù)他們的游戲不時(shí)還大喊大叫。他們就快樂(lè )了，我們可糟了殃：根本就聽(tīng)不見(jiàn)老師說(shuō)的話(huà)！我們都分不清哪些是老師說(shuō)的話(huà)哪些是“槍聲”。老 師看見(jiàn)“天下大亂”，便要把他們捉拿歸案。無(wú)論老師怎么抓也抓不住，老師一擺出想抓他們的姿勢剛剛還在那里的“三大天王”一會(huì )便不見(jiàn)了蹤影，像玩捉迷藏一 樣和老師“玩”呢。結果把老師氣得整個(gè)臉比紅辣椒還要紅。這時(shí)，在座位上的一些愛(ài)說(shuō)話(huà)的“小蒼蠅”坐不住了，又開(kāi)始“嗡嗡”地叫了，把老師忙得夠嗆的這邊 又要管三大天王那邊又要管座位上的“小蒼蠅”�？磥�(lái)做個(gè)老師可真不容易呀！
這節音樂(lè )課使我明白：我們應該有荷花的品質(zhì)和精神，出于污泥而不染。抵抗三大天王的病菌，在任何情況下都要嚴格自律不給老師增加負擔，同時(shí)也給三大 天王一個(gè)好的氛圍。我相信在我們的努力下，三大天王也一定會(huì )改正的！我們期待著(zhù)下一節音樂(lè )課不要再有“槍聲”，而是一個(gè)安靜的課堂。
音樂(lè )作文 篇7
隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，將藝術(shù)劃分得也越來(lái)越細，但音樂(lè )不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽(tīng)，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂(lè )器演奏。
奧爾夫指出：原本的音樂(lè )是什么呢？原本的音樂(lè )決不是單純的音樂(lè )，它是和動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言緊密結合在一起的。
這是人類(lèi)本來(lái)的狀況，是原始的，也是最接近人心靈的，因此可以說(shuō)音樂(lè )是綜合的藝術(shù)。
奧爾夫音樂(lè )適合那些自閉癥兒童聽(tīng)。（我也喜歡，但我不是自閉癥兒童）
孩子的生活經(jīng)驗沒(méi)有受太多的社會(huì )影響而定型，因此他們天然的具有對音樂(lè )的創(chuàng )造性。
在看到一幅圖畫(huà)后，他們可以根據自己的理解用音樂(lè )去表達，通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè )器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂(lè )去挖掘、去創(chuàng )作、去發(fā)揮想像力。
當沒(méi)有樂(lè )器時(shí)，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂(lè )進(jìn)行演奏，充分體現對樂(lè )器的創(chuàng )造性。
奧爾夫音樂(lè )，自閉兒童們都十分喜歡。奧爾夫音樂(lè )，影響最廣泛的三大音樂(lè )教育體系之一。
奧爾夫音樂(lè )的旋律和節奏，還有與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)都有相聯(lián)系。
奧爾夫音樂(lè )都體現了音樂(lè )的魅力。也使兒童得到“營(yíng)養”。
音樂(lè )作文 篇8
達卡娜5歲時(shí)，達克拉察覺(jué)出達卡娜身上有一種特殊的力量促進(jìn)她成長(cháng)：達卡娜生下來(lái)時(shí)竟然沒(méi)有哭，在笑（并且笑得很純潔）；她1周歲就會(huì )說(shuō)話(huà)，5歲便聰明過(guò)人。她上幼兒班，對1+1=2的陳氏定理的解釋?zhuān)估蠋熌康煽诖�；她�?000個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)更讓老師佩服不已。更可貴的是：她不會(huì )犯錯誤，她的任何一個(gè)動(dòng)作都正確，任何一句話(huà)都無(wú)誤。于是，達克拉開(kāi)始懷疑，這個(gè)妹妹會(huì )不會(huì )是上帝派來(lái)的？
達克拉研究了很久，知道了達卡娜的身份，她想：音樂(lè )樹(shù)（現在叫達卡娜）來(lái)是為了消滅我，我只要對她好點(diǎn)，讓她下不了手，然后殺了她就行了。于是，達克拉對達卡娜很好很好，從她小時(shí)候就慣著(zhù)她，達卡娜10歲時(shí)就和她形影不離了。
日子一天天過(guò)去，轉眼達卡娜已經(jīng)初中畢業(yè)了，并且達卡娜的生日也一天天逼近了（達卡娜小時(shí)候太聰明了，所以1~3年級都沒(méi)讀）。
達卡娜高中開(kāi)學(xué)那天，正好是達卡娜的生日，她的同學(xué)們還為她辦了一個(gè)生日Party。在Party上，達卡娜看到了她的姐姐（是上帝的另一個(gè)女兒，不是達克拉），可是她不認識她的姐姐了，只覺(jué)得很面熟，忽然，她暈倒了……
在夢(mèng)中，她什么都回憶起來(lái)了，上帝也出現了：“孩子，我來(lái)看你了，我現在傳授給你天堂最厲害的凈化術(shù)和能量，你要制服達克拉，然后凈化她，記住，要先凈化她的手下再凈化她，記住了嗎？”
達卡娜點(diǎn)點(diǎn)頭：“爸爸，我會(huì )記住的，我也會(huì )凈化達克拉的，只是我不明白，為什么不直接消滅她呢？”
上帝說(shuō)：“慧兒（達卡娜在天堂的名字叫司馬慧）啊，其實(shí)，她就是你的大姐司馬月��！當時(shí)月月才3歲，我們和魔王搏斗時(shí)，我們打敗了他，但是，他也抱走了月月，并且讓她成為了惡魔�！�
達卡娜點(diǎn)點(diǎn)頭……
夢(mèng)醒了，達卡娜坐起來(lái)，看見(jiàn)姐姐司馬茜（現在叫卡吉娜），叫了一聲“姐姐！”
卡吉娜愣了一下，說(shuō)：“妹妹，你醒了？”……
達卡娜和姐姐是否能成制服并凈化達克拉？
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