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【精品】魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字15篇
細細品味一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編整理的魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字，歡迎閱讀與收藏。
魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字1
通過(guò)此次月考，讓我深深地體會(huì )到目前學(xué)習存在的一些問(wèn)題。羅列如下：1.考前復習不夠有條理，我非常缺乏考試前對相關(guān)知識的細分和整理，經(jīng)常想到哪里就復習到哪里，影響了復習進(jìn)度，以后我會(huì )針對這一問(wèn)題制定好完善的復習計劃。2.我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓... 展開(kāi)
通過(guò)此次月考，讓我深深地體會(huì )到目前學(xué)習存在的一些問(wèn)題。羅列如下：1.考前復習不夠有條理，我非常缺乏考試前對相關(guān)知識的細分和整理，經(jīng)常想到哪里就復習到哪里，影響了復習進(jìn)度，以后我會(huì )針對這一問(wèn)題制定好完善的復習計劃。2.我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的（你就先編著(zhù)吧）。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的`練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的！
魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字2
語(yǔ)文學(xué)習重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟，在第一次月考后，高三學(xué)生可以“通讀”自己的試卷，找出自己的薄弱環(huán)節，結合原有的復習計劃，不要在已經(jīng)掌握的知識上浪費時(shí)間，更不要搞題海戰術(shù)。在復習中要尋找弱點(diǎn)，突出重點(diǎn)，提高審題能力。除了跟老師進(jìn)度復習課本內容外，學(xué)生不妨多讀、多背些文章，多看些課外讀物，擴大知識面。
由于高三開(kāi)始的幾次月考主要檢驗考生對基礎知識的掌握情況。因此，學(xué)生可以有的放矢地重點(diǎn)梳理學(xué)過(guò)的知識。學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)異的考生，在掌握基礎知識的同時(shí)，要梳理重要知識和學(xué)習方法，形成知識網(wǎng)絡(luò )體系；中等考生要重點(diǎn)掌握好基礎知識和基本方法，跟著(zhù)老師教學(xué)節奏走，按部就班地復習。
這次月考是考生進(jìn)入高三的第一次考試，考核考生的知識積累情況，是考生高三階段比較重要的考試。由于不同學(xué)校教學(xué)進(jìn)度有所不同，考生掌握的知識內容也有所差異，學(xué)生應利用月考檢驗掌握的基礎知識是否扎實(shí)。數學(xué)重在基礎知識，所以學(xué)生在高三的開(kāi)始階段可以通過(guò)月考來(lái)檢測自己基礎知識的掌握程度。學(xué)生要善于總結經(jīng)驗，發(fā)現進(jìn)步之處，同時(shí)注意存在的知識漏洞。
對英語(yǔ)學(xué)科而言，學(xué)生每天堅持記憶詞匯和重點(diǎn)句型，加強英語(yǔ)基礎知識的復習，厘清時(shí)態(tài)，記憶典型句式結構和固定詞組的用法等是很重要的�，F階段，學(xué)生還要先找到一本適合自己的復習資料，然后按照英語(yǔ)學(xué)科的各項專(zhuān)題逐一進(jìn)行復習，如閱讀理解、完形填空等，中間可以交叉通覽基礎知識。學(xué)生還要多留意以前考試或平時(shí)練習中的`錯題，進(jìn)行強化理解與記憶，反復訓練，掃除盲點(diǎn)。
有高三班主任指出，一般，每次月考后都會(huì )有學(xué)生陷入兩個(gè)怪圈：過(guò)分緊張或漠然以對。
過(guò)分緊張的學(xué)生將每一次的月考都當做高考來(lái)對待，太緊張的后果就是自亂陣腳，在考試時(shí)常會(huì )犯一些莫名其妙的錯誤，那些自己在平時(shí)閉著(zhù)眼睛也能做的題目在月考時(shí)還會(huì )失分，這對今后自己填報志愿時(shí)的估分有較大影響；漠然以對的學(xué)生由于習慣了每月一次的考試，漸漸對它有些不屑一顧了。在拿到試卷后也不會(huì )立馬分析自己失誤的原因，這其實(shí)是一種資源浪費，值得引起學(xué)生的警惕。
建議學(xué)生，在每次月考后，要學(xué)會(huì )思失和思改。思失就是反思自己在考試中的失誤。就考試過(guò)程來(lái)看，造成失分的原因主要體現在以下幾個(gè)方面：
1）相關(guān)基礎知識不夠扎實(shí)。
2）未能運用科學(xué)的考試技能。
3）考試策略運用不當。
4）未能注意考試的規范性。
5）考試心態(tài)不夠成熟等。
只要你認真反思，總能對號入座，及時(shí)查出失誤的具體原因。只有善于發(fā)現不足的人，才能找到新的突破口。
思改就是考慮今后如何改進(jìn)，毫無(wú)疑問(wèn)，考后反思的根本目的就是為了改進(jìn)。為此，及時(shí)采取相應的改進(jìn)措施就成為了今后提升的重要保障。改進(jìn)的范圍同樣要從五個(gè)方面入手，即：基礎知識、技能、策略、常規和心理。其中，重要的就是對基礎知識缺失的及時(shí)補救，因為這個(gè)過(guò)程更需要決心、耐心和信心。
魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字3
高中第一次月考已經(jīng)結束了，作為成績(jì)的考察，當然是有人歡喜有人憂(yōu)愁，但是高思老師希望沒(méi)有考好的學(xué)生們不要灰心喪氣，成績(jì)好當然值得高興，但是成績(jì)不好也未必是壞事，最起碼能讓學(xué)生們知道自己的不足。
提到這個(gè)問(wèn)題可能我們需要從兩個(gè)不同的角度去思考。會(huì )有一部分同學(xué)在這次月考中取得了不錯的成績(jì)，那么首先必須得向這部分取得了不錯成績(jì)的同學(xué)表示祝賀。但是務(wù)必要提醒大家的就是，這僅僅是我們高三的第一次考試，之后馬上還要面臨的期中、期末等大考。而月考只是對于已復習過(guò)的部分章節的考察，而月考考得好一定是一件好事，但這并不意味著(zhù)期中等大考也就一定考得好。所以考得還不錯的同學(xué)一定不要過(guò)度喜悅，而是需要以更大的決心和努力迎接之后的`學(xué)習。
那么另外一部分考得似乎沒(méi)有那么好的同學(xué)也千萬(wàn)不要自怨自艾。月考的考點(diǎn)是比較有局限性的，只會(huì )在較小的已經(jīng)復習過(guò)得模塊里面出題，所以考察面并不會(huì )很廣，在這樣的考試里沒(méi)有取得好的成績(jì)也決不代表著(zhù)以后就不會(huì )取得好成績(jì)。但是，需要正視的問(wèn)題是：月考分數不理想也確實(shí)在一定程度上折射出我們前一段時(shí)間的復習可能有一些不是很扎實(shí)的地方，而且我們的備考狀態(tài)一定還沒(méi)有調節得比較好。對于這些同學(xué)而言，最重要的事情就是在期中考試來(lái)臨前，用最快的方式將之前復習過(guò)的內容再鞏固一遍，并盡快找到考試的節奏。
魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字4
1.從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是：
�、龠@道題考查的知識點(diǎn)是什么?
�、谥R點(diǎn)的內容是什么?
�、圻@道題是怎樣運用這一知識點(diǎn)解決問(wèn)題的?
�、苓@道題的.解題過(guò)程是什么?
�、葸@道題還有其他的解法嗎?
通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問(wèn)題情景不清和表述不清。知識不清，就是在考試之前沒(méi)有把知識學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前。問(wèn)題情景不清，就是沒(méi)有把問(wèn)題看明白，這是一個(gè)審題能力、審題習慣問(wèn)題。表述不清，就是雖然知識具備、審題清楚，問(wèn)題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。
上述問(wèn)題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數字說(shuō)話(huà)，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。
2.從數字分析到性質(zhì)分析
�、俳y計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
�、谡页鲎畈辉搧G的5～10分。這些分數是最有希望獲得的，找出來(lái)很有必要。在后續學(xué)習中，努力找回這些分數可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計在一起，總分提高也就很可觀(guān)了。
�、廴魏我惶幨Х�，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì )透過(guò)現象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。
3.從口頭分析到書(shū)面分析
在學(xué)習過(guò)程中，反思十分必要。就是自己和自己對話(huà)。這樣的對話(huà)可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書(shū)面表達。書(shū)面表達是考后試卷分析的最高級形式。
所以，建議學(xué)生在考試后寫(xiě)出書(shū)面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀(guān)自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。
4.從原因分析到對策分析
以上分析，都屬現象分析，在此基礎上，學(xué)生就可以進(jìn)行原因分析和對策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現象分析回答了“什么樣”，原因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。
魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字5
這幾天，學(xué)分式明顯感到力不從心。并不是什么概念、性質(zhì)搞不懂。而是不知如何應用。
上次月考，需要用分式方程的題常常找不出分式之間的聯(lián)系，列不出分式方程，所以月考考得一塌糊涂。物理公式記錯了，因此涉及此公式的所有題都被葬送在紅叉里……不只是分式，自從寒假結束，一學(xué)期的開(kāi)始，就好像每天在給我下馬威�？荚嚳荚伊�，每丟這丟那。我想把我的壞毛病改掉，可是這樣的我，又怎能不感到力不從心呢？
就在月考考砸的第二天，我給了老師一份反思報告。這不是老師要求的，更不是父母硬施下的命令。而是我實(shí)在對這學(xué)期的我感到不滿(mǎn)意。初二加入共青團，我是全班票數最高的一位，而我現在的表現，又怎能使我不動(dòng)搖呢？老師問(wèn)過(guò)我，這幾天究竟是怎么了？我沒(méi)有回答，不是不敢回答，而是不會(huì )回答。我只覺(jué)得這幾天還是平平常常的，我也是平平常常的，并沒(méi)有因為什么而改變了什么。老師讓我回去了，而從辦公室門(mén)口到教室的路程一下子竟變得如此遙遠，老師的話(huà)一直重復在我耳邊“這幾天你一定發(fā)生了什么�！薄安缓煤脤W(xué)你連一個(gè)二類(lèi)都考不上�！薄翱纯茨憧嫉哪屈c(diǎn)可憐的分數�！薄斑@是你應該有的成績(jì)？”
下節課我似乎一下子變成了兩個(gè)人，一個(gè)人在聽(tīng)課，另一個(gè)人在一遍遍重復想著(zhù)那次對話(huà)。
回到家，我仔細看著(zhù)墻上貼著(zhù)的那份時(shí)間管理表格，到現在，最下方還寫(xiě)著(zhù)一些類(lèi)似“加油”“堅持就是勝利”如此的話(huà)語(yǔ)，話(huà)語(yǔ)的背后，好像映著(zhù)幾個(gè)月前，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)將它貼在墻上的`樣子。
其實(shí)，我和大部分同學(xué)們都一樣，都不想在應試教育的束縛下學(xué)習，向往著(zhù)自由，隨意開(kāi)發(fā)興趣的生活。但是轉念一想：如果自己連它都征服不了，還怎能妄想去改變它？既然自己生存在這個(gè)年代，就只能去適應這的年代的好和壞，只能接受這個(gè)年代所給予的一切，而無(wú)能力去排斥它，批判它。
“沒(méi)有了你，地球還照樣自傳”，誰(shuí)也不會(huì )去等你，你只能去追趕，去拼搏。努力不一定有成績(jì)，可是不努力，就一定不會(huì )有成績(jì)。
寫(xiě)后小記：只有每天喊著(zhù)要去改變世界的人，才有可能改變世界。
魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字6
這一學(xué)期一開(kāi)始，各科的再數量和質(zhì)量上都有了明顯的增加。也許，是因為上期考的太差，更也許是我們已經(jīng)進(jìn)入準高三狀態(tài)，“零診”迫在眉睫。還好，開(kāi)學(xué)前我已做好好好打一場(chǎng)硬仗，好好拼一次的打算，也許是這樣，讓我再剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候很好的進(jìn)入了狀態(tài)，并且發(fā)揮也比較正常。
在這一個(gè)學(xué)月，我真切地領(lǐng)悟到：知識是靠日積月累的'，人不可能在極短的時(shí)間內，把大量的學(xué)習內容灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”的、”三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì )事半功倍的,是不行的。因此，我們不光要做到腳踏實(shí)地，還要做到定時(shí)定量學(xué)習，保質(zhì)保量的學(xué)習；不要再去做“水手型”學(xué)生，只有過(guò)了手的才是自己的。
通過(guò)對自己這一次的考試進(jìn)行分析，發(fā)現一下幾點(diǎn)問(wèn)題：
一、 對于一些知識點(diǎn)沒(méi)有真正地過(guò)手，有些東西還得再去悟；
二、 考前的復習還不夠全面與細致，并沒(méi)有做到盡善盡美；
三、 對于有些知識點(diǎn)感到模棱兩可，說(shuō)明下來(lái)練得好不夠；
四、 語(yǔ)文現代文閱讀及語(yǔ)言運用還得再練；
五、 物理和外語(yǔ)比較弱勢，之后的這幾個(gè)星期得花大力氣。
這次的月考雖說(shuō)進(jìn)步還是比較明顯，但也許是因為之前一直處在低谷，雖說(shuō)離自己的巔峰時(shí)期還有一段距離，但我想我不會(huì )放棄，我要再回到屬于自己的那一片天去。
現在，突然想起了黃老那天說(shuō)得那句“有為才有位”，慢慢咀嚼，也慢慢有了味道。
魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字7
本次月考試卷僅有筆試部分共十個(gè)題型包括單項選擇，補全單詞連詞成句，閱讀理解，口語(yǔ)運用，句型轉換，書(shū)面表達等。既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，又考查了學(xué)生的交際運用本事，但從學(xué)生成績(jì)來(lái)看并不能到達大部分學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，結合學(xué)生的實(shí)際情景，反思自我的教學(xué)行為，我想應當從以下幾個(gè)方面努力：
1、針對單選題及句型轉換題中出現的錯誤，我感覺(jué)自我對學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識把關(guān)不夠嚴。在以后教學(xué)中要狠抓基礎知識，多提問(wèn)多聽(tīng)寫(xiě)，充分利用早讀讓學(xué)生在有限的早讀時(shí)間內掌握所學(xué)知識。
2、閱讀理解是學(xué)生英語(yǔ)綜合本事的一種體現，是學(xué)生的弱項。加強英語(yǔ)閱讀方法的指導以及閱讀訓練尤其提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀讓英語(yǔ)閱讀成為一種習慣對學(xué)生的英語(yǔ)閱讀本事的提高將會(huì )有很大的幫忙。
3、英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流的工具，所以英語(yǔ)的交際性顯得很重要，在以后的教學(xué)中能夠進(jìn)行課前五分鐘自由對話(huà)，在運用任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法等多供給給學(xué)生一些交際英語(yǔ)的機會(huì )。
4、這次英語(yǔ)考試成績(jì)基本能夠，但有兩極分化的趨向，在英語(yǔ)教學(xué)中應對全體學(xué)生關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)尤其是后進(jìn)生是預防兩極分化的.重要途徑，還能夠成立“一幫一”小組幫忙后進(jìn)生在盡可能短的時(shí)間內提高英語(yǔ)成績(jì)。
總之，每次考試都是對自我教學(xué)工作階段性的“評價(jià)”。要及時(shí)經(jīng)過(guò)考試反思自我的教學(xué)中存在的問(wèn)題，在總結與反思中不斷提高，不斷成長(cháng)這樣才能在三尺講臺上表現的更精彩些！
魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字8
這次考試失誤的原因有兩大點(diǎn)。
�。ㄒ唬┛荚嚂r(shí)沒(méi)有緊迫感，檢查時(shí)間少，有些本應做對的題沒(méi)有檢查出來(lái)或是糊涂的過(guò)去了，這一點(diǎn)主要影響的是文科。
�。ǘ⿲W(xué)習時(shí)知識的應用不夠靈活，對概念的深度理解也有所欠缺。雖然花費了很多時(shí)間讀書(shū)，但如果沒(méi)有深入思考，就只是在做無(wú)用功。這也是為什么在理科學(xué)科中會(huì )出現許多錯誤的原因之一。
其次是具體的學(xué)習方法的`問(wèn)題。也許人與人在智商上有差異，但這不會(huì )是致命的，如果努力了半天卻還得不到成效才是最可怕的事，這說(shuō)明學(xué)習方法還不夠成熟。
學(xué)習應該伴隨著(zhù)思考，而且需要有明確的計劃。只有先想后做，才能提高學(xué)習效果。如果沒(méi)有認真地思考，那么即使付出了很多努力，也不能保證獲得好的成果。此外，科目分配也很重要。我曾經(jīng)把太多時(shí)間花在整理文科筆記上，雖然這些筆記都有提綱挈領(lǐng)，但是有時(shí)候還是會(huì )因為一些不必要的瑣碎而耗費時(shí)間。今后，我要更加注重理解和總結，將文字轉化為思想和能力，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行抄寫(xiě)。對于數學(xué)和物理這樣比較讓我頭疼的學(xué)科，我也需要保持好奇心，積極探究其中的奧秘。平時(shí)，我總是能夠花費足夠長(cháng)的時(shí)間來(lái)總結所學(xué)的知識，但是我也經(jīng)常會(huì )忘記這些總結，或者沒(méi)有充分地利用它們。換言之，我的總結和練習沒(méi)有同步進(jìn)行。
以上是我的總結。
魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字9
不知不覺(jué)間，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，初三的緊迫感也正漸漸加重。這次月考成績(jì)很不理想，出乎我的意料，但一切結果都是有原因的，所以，我的學(xué)習方法、學(xué)習習慣和思維理解方面還是有很大的問(wèn)題，我應該好好反思一下。
首先，在語(yǔ)文方面，我一直以為我還是很又有把握的，但丟分點(diǎn)還是很多。在課外文言文方面，與課內課文聯(lián)系是關(guān)鍵，并且要學(xué)會(huì )全方位思考原因、結果和影響，在此基礎上去理解它的中心。在閱讀方面，我的一大問(wèn)題就是太急躁，不能靜下心來(lái)認認真真的細細理解，其實(shí)當我全面透徹地讀懂文章后，那些題完全可以做對。在作文上還是要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和精煉。
在數學(xué)方面，我有一個(gè)xxx病，就是粗心，不能把題目讀得清清楚楚在下手，導致簡(jiǎn)單題也丟了分。還有就是在平時(shí)的作業(yè)中，對計算等基本功不扎實(shí)熟練，做題速度比較慢，導致最后時(shí)間緊張。
在物理方面，還是對老師講過(guò)的題型理解不到位，記憶不清楚，在表述的完整上扣了分。在表述原因時(shí)，還是要注意語(yǔ)言的準確和簡(jiǎn)潔，不能偏離了問(wèn)題。
政治是我丟分最多的一科，而且在這幾次的考試中都不理想。我想，原因一在于理解，我的理解總是有些偏差，所以要在以后的不斷做題中訓練自己的思維；原因之二在于表述，回答問(wèn)題還是要抓住要點(diǎn)，學(xué)會(huì )準確地表述，簡(jiǎn)潔的回答。同時(shí)，我也不能把問(wèn)題想得太復雜。盡管這幾次都在失利，但我一定會(huì )樹(shù)立“我一定能學(xué)好”的自信心，反復鞏固練習，必定會(huì )取得滿(mǎn)意的成績(jì)！
總之，我還是沒(méi)有養成仔細認真的習慣，對基礎掌握不是很扎實(shí)，同時(shí)在語(yǔ)言上沒(méi)有學(xué)會(huì )精煉和準確，這就是我目前學(xué)習中發(fā)現的問(wèn)題。
“只為成功找辦法”，我一定會(huì )改正這些缺點(diǎn)，認真鞏固基礎，再逐步往更高更難提升，腳踏實(shí)地，我一定會(huì )成功的，我一定會(huì )向著(zhù)我的目標不懈努力，絕不放棄！
考試已經(jīng)結束了，成績(jì)也出來(lái)了，相比上一次有所提高，可是在年級里的名次基本沒(méi)變，這就說(shuō)明前階段的努力還做的不夠。
看了一下成績(jì)，發(fā)現主要是語(yǔ)文和數學(xué)這兩門(mén)大科目的成績(jì)十分的不夢(mèng)想，幾乎都快倒數第一了。這也許是本事的問(wèn)題，也應當是態(tài)度的問(wèn)題。在10月份和11月份的學(xué)習中，我有點(diǎn)輕視語(yǔ)文的重要性，該背的沒(méi)有背，該做的作業(yè)也沒(méi)有認真做，也許是由于合唱的影響，每一天晚上的語(yǔ)文作業(yè)總是來(lái)不及，而我也是無(wú)所謂。合唱是外在因素，主要還是因為我內心的這種惰性在發(fā)揮著(zhù)副作用。進(jìn)入了初中學(xué)習，絕對不能用在小學(xué)時(shí)的學(xué)習態(tài)度去應對，我應當全身心的去投入到學(xué)習中，心無(wú)雜念，更別說(shuō)什么懶惰了，這個(gè)缺點(diǎn)必須要改正，因為這是很?chē)乐氐囊粋�(gè)問(wèn)題
還有數學(xué)的問(wèn)題也十分嚴重，一開(kāi)始我還不敢相信我這么差，可是看了一下批閱情景，有一道題是因為數字抄錯了，整到大題的分數全都沒(méi)了，這道題本來(lái)是全校都沒(méi)有人錯的，我估計僅有我一個(gè)人錯了，這是十分不應當的。以及其他的小題目，總是因為一個(gè)個(gè)小的細節，從而失分。這就是作業(yè)上的問(wèn)題，平時(shí)作業(yè)上的租糙，才導致了我今日這樣的結果。我一向記得阿宋說(shuō)的一句話(huà)”作業(yè)不動(dòng)腦，考試更不行！”我想，這次考試正是這句話(huà)的體現。發(fā)現了問(wèn)題是一件好事，我此刻要做的就是把上頭的問(wèn)題一個(gè)個(gè)改正，變成一個(gè)更高效的學(xué)生。
時(shí)間真的過(guò)的很快，可是也是公平的，我要利用好時(shí)間，不放過(guò)每一秒，每一分，為立刻到來(lái)的分流考試做好充足的準備。加油！
1、精神壓力。
面對高三的緊張學(xué)習，心情過(guò)分緊張和焦慮，精神除于一定的緊張狀態(tài)是正常的，但壓力過(guò)大則會(huì )影響成績(jì)。所以同學(xué)們要學(xué)會(huì )自我減壓。這種壓力，部分是社會(huì )、家長(cháng)和老師造成的，但內因是主要的。這就要求解除自身過(guò)重的思想負擔，一切從實(shí)際出發(fā)，不要好高騖遠，以免達不到目標而失去信心。另外要充滿(mǎn)自信，相信自己經(jīng)過(guò)認真的復習，已達到一定的知識水平，完全可以從容地面對考試。不去和別人相比，自己肯定有自己的長(cháng)處，別人也肯定有他們的短處。那些在考試中超水平發(fā)揮的同學(xué)，其成功經(jīng)驗一般是無(wú)心理負擔，能從容應試
2、正確評價(jià)自己，明確考試動(dòng)機。
考試前對自己的學(xué)習務(wù)必要有一個(gè)正確的評價(jià)。切忌過(guò)高或過(guò)低地估計自己。即使是平時(shí)學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)也要考慮是否平時(shí)復習的疑難問(wèn)題都搞懂了，是否還有任何疏漏的地方。這樣才能既看到自己的優(yōu)勢，又能及時(shí)發(fā)現自己的弱點(diǎn)。即使是平時(shí)學(xué)習成績(jì)一般的同學(xué)也要看到自己的優(yōu)勢，發(fā)現自身的閃光點(diǎn)，相信自己能超水平發(fā)揮。過(guò)強和過(guò)弱的考試動(dòng)機都不利于產(chǎn)生良好的效果。所以既不能把考試目標定得過(guò)高，也不要過(guò)于自卑，低估了自己的真實(shí)水平。目標的實(shí)現也就是自己真實(shí)能力的體現。
3、考后有正確的期望心理。
同學(xué)們在考試完后不要過(guò)多的糾結過(guò)高或過(guò)低的分數，這時(shí)一定要對試卷和自己的成績(jì)進(jìn)行及時(shí)認真地分析。查漏補缺找到自己知識的漏洞，找到自己的不足之處，為以后的學(xué)習做好針對性的準備。
一個(gè)月的時(shí)間匆匆而逝，有的是不斷的忙碌，不斷的'嘗試，不斷的反思，也有很多的困惑。通過(guò)月考，發(fā)現了自己在教學(xué)方面很多的不足，希望通過(guò)對試卷及對自己教學(xué)的反思，在語(yǔ)文教學(xué)的路途中不斷前行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、消息知識。學(xué)生出錯最多的是在文言文上出錯很多，主要是有錯字及對個(gè)別字的翻譯和句子的翻譯不準確及古詩(shī)的填空不正確。選擇題出錯率更高，學(xué)生不能正確理解題目的要求。消息的基礎知識及運用錯誤就更大。
二、成績(jì)分析
15班的成績(jì)與16班成績(jì)差距不大，不管是基礎知識還是文言文、消息知識的解答都很不盡人意，與其它班級的成績(jì)相比差距更大。而16班的成績(jì)較期末考試大幅度下滑，跌至低谷。
三、原因分析
�。ㄒ唬┙o自己
月考結束了，成績(jì)也出來(lái)了。我有種抓狂的感覺(jué)，心理很堵，很冷，也很燥。一直以來(lái)對自己的教學(xué)是很有信心的，對自己的教學(xué)熱情更是我最大的驕傲。通過(guò)這次月考，也讓我發(fā)現了工作中的很多不足之處，在今后的工作中應戒驕戒躁，扎扎實(shí)實(shí)的搞好自己的課堂教學(xué)工作，使自己能有較大的進(jìn)步。
首先是自己的教學(xué)方式和方法，總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程，或多或少的忽視了基礎知識的學(xué)習，特別是對于學(xué)習基礎差的學(xué)生，還需要加強這方面的教學(xué)，還是應該培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，有了好的紀律，才可能有良好的教學(xué)效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚(yú)不肯思考和讀書(shū)的學(xué)生，也許我和學(xué)生一樣，都該踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容；也
許是自己的課堂有點(diǎn)務(wù)虛了，還是要實(shí)實(shí)在在的從字詞句篇開(kāi)始，點(diǎn)點(diǎn)滴滴打下基礎，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應該循序漸進(jìn)。
其次是還不能很好的轉換角色，對語(yǔ)文教學(xué)的理解還不夠深刻，不能很好定位。對教材和考點(diǎn)還很不熟悉，不能很好的把握重難點(diǎn)；對學(xué)生情況了解不夠，不能及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題；對學(xué)生的指導不夠。
�。ǘ┙o學(xué)生
面對那一張張滿(mǎn)是紅叉的試卷，我有點(diǎn)無(wú)力的感覺(jué)。一份試卷有70分是考背誦默寫(xiě)的，可是拿60分以上的寥寥無(wú)幾，我沉默了，我無(wú)語(yǔ)了，我真的無(wú)法了解現在的孩子們了：他們都在想什么？他們都想干什么？他們來(lái)上學(xué)是為什么……我有太多的為什么想問(wèn)他們，沒(méi)有一定的文化積累，如何能學(xué)好語(yǔ)文！面對他們四個(gè)字可以錯三個(gè)字的試卷，真的無(wú)奈，那些都是說(shuō)過(guò)多少遍，提醒過(guò)多少遍的，可是為什么一轉眼他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒(méi)有一絲的慚愧，沒(méi)有一絲反省的意思。仍舊是一付的茫然，仍然一如既往的開(kāi)心，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無(wú)奈的苦澀！
緊張有序的高一月考已經(jīng)結束，學(xué)生成績(jì)也已揭曉，根據我們3班學(xué)生實(shí)際，結合學(xué)生的成績(jì)，針對語(yǔ)文學(xué)科的具體特點(diǎn)和試卷的具體分析，現反思如下：
1、應重視學(xué)生基礎知識的訓練。根據新課標的具體要求，現行的語(yǔ)文試卷雖然基礎知識分值減少，但仍然起到至關(guān)重要的作用。如成語(yǔ)題、病句題和同義詞的辨析，學(xué)生在這次考試中失分較多，尤其是語(yǔ)言表達的兩個(gè)題，得分尤其低，其原因就是學(xué)生進(jìn)入高中之后，還不是太清楚高中基礎知識與初中的區別，以及考試需要注意的答題技巧，所以下一步學(xué)習的重點(diǎn)就是加強學(xué)生這一方面的訓練，力爭使學(xué)生基礎知識這一方面的不足得以改變，向好的方面轉變。
3、針對學(xué)生的默寫(xiě)和作文中字體的訓練應提上一個(gè)重要的位置。經(jīng)過(guò)這次考試，我發(fā)現默寫(xiě)是我們的一大失分點(diǎn)，一是學(xué)生背誦不到位，許多不會(huì )填，二是有些會(huì )背的資料，錯別字現象嚴重，結果還是不得分。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對性的加強，女生的字體問(wèn)題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著(zhù)書(shū)寫(xiě)不規范、字體不端正、卷面不整潔等現象，我認為這直接導致作文分值下降，結果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會(huì )加強學(xué)生的練字環(huán)節的訓練。
總之，我們僅有經(jīng)過(guò)反思，才能發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題以至于最終的解決問(wèn)題，到達我們的教育教學(xué)的目的。
魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字10
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了。然而，留給我得卻是無(wú)法挽回的時(shí)間;面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責??
當我靜下來(lái)時(shí)，再仔細地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現原來(lái)自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動(dòng)筆寫(xiě)，如果一遇到不懂得題目是便開(kāi)始慌了，不知從何入手，因此導致了數學(xué)一道9分的題目完全失分，令我現在沉痛萬(wàn)分。
還有，雖然口中老說(shuō)：“這些題目老師根本就沒(méi)有講到??”其實(shí)，到現在一回想起來(lái)，才覺(jué)得自己是多么的可笑、多么的無(wú)知!“沒(méi)講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，現在一想，不如該自己沒(méi)有做到平時(shí)按時(shí)定量的復習、預習罷了。如果說(shuō)，自己平時(shí)有做到復習、預習的話(huà)，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現在的責任只能推回自己身上，預習歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要要求，如果我們不做到課前預習，那么就會(huì )令自己的學(xué)習大打折扣了。知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內，把大量的學(xué)習內容灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì )事半功倍的。因此，我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習。
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話(huà)，當題目靈活、變通一點(diǎn)的話(huà)，就會(huì )導致一系列的錯誤。
從這次月考我總結出許多學(xué)習道理和學(xué)習方法，當我們考試差時(shí)，如果只會(huì )一味地去找理由的話(huà)，或把錯的責任推到別人身上的話(huà)，那么便會(huì )永遠掩蓋著(zhù)錯誤，一直錯下去。
如果該每天完成的學(xué)習任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡集中復習，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話(huà)，便會(huì )更難取得好成績(jì)。要做到必須每天的知識積累，每天復習，而且要做到專(zhuān)心致志學(xué)習才行。學(xué)習靠積累，學(xué)習靠努力;機會(huì )僅有一次，不能放過(guò)任何一次考試!
>初三月考反思三：關(guān)于初三下學(xué)期第一次月考的總結與反思>>（3144字）
時(shí)至今日此時(shí)，我的心緒還在縈繞在月考的成績(jì)之上，心底里就像壓了一塊沉沉的大石頭，放不下。
這次月考，給我的感覺(jué)遠不能用震驚來(lái)形容。星期四成績(jì)就已經(jīng)大部浮出了水面，我看著(zhù)那些數字，眼前一片黑，天地就像塌陷了一樣。
每次考后，孩子們都會(huì )惴惴，因為每個(gè)人考的都令人滿(mǎn)意的時(shí)候不太多，而每次月考，都是我電閃雷劈、神色俱厲之時(shí)，暴風(fēng)雨就要壓境了。
我的心中何嘗沒(méi)有波濤洶涌呢？我的心里，我的肩上的擔子有多么沉重，又有誰(shuí)能夠知道？平時(shí)在學(xué)校，為了學(xué)生們轉；在家里，甚至在夢(mèng)里，也都是圍繞著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)縈繞，我的臉上常常不茍言笑，可誰(shuí)知道每一刻我都在殫精竭慮？而這次的結果，無(wú)異于海嘯，就幾乎摧毀了我構建的夢(mèng)想。
人應該講誠信的，答應了別人就應該做到。初中部我的這個(gè)班從開(kāi)創(chuàng )之初直到現在，多少人關(guān)注？想到各位領(lǐng)導，李校長(cháng)孫校長(cháng)的期望，安主任的事無(wú)巨細，規范與引導，鄭主任的身體力行，安慰與鼓勵就讓我為孩子感到幸福，為自己感到幸運。人活在這個(gè)世界上，其實(shí)也不為名利，就為了干得痛快，活得舒心。在這個(gè)人性化的集體里，我很累，但我真的很快樂(lè )，我不為任何世俗的目的工作，我為工作的過(guò)程而快樂(lè )。
剛進(jìn)初三時(shí)，我就緊張，初三上學(xué)期，我和各位課任老師把課程圓滿(mǎn)結束，算是完成了任務(wù)。初三下學(xué)期，面臨中考，我精神愈發(fā)緊張。假期里就在想我這個(gè)學(xué)期應該怎么過(guò)，每個(gè)學(xué)生什么狀況，教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節應該怎么把握。我也寬慰自己，只要盡力，一定會(huì )有好結果的。
我理解領(lǐng)導們的期望，但我實(shí)在是沒(méi)有想到領(lǐng)導們對我們抱有這么大的期望。這在我，在我們所有老師，簡(jiǎn)直就是破釜沉舟，背水一戰，說(shuō)嚴重點(diǎn)，這簡(jiǎn)直就是舍生取義、殺身成仁的時(shí)刻。幾次辦公會(huì )，幾次初三組老師開(kāi)會(huì )，領(lǐng)導們對初三購置實(shí)驗器材的態(tài)度，讓我感動(dòng)，讓我沸騰。我在班會(huì )課上多次強調，我們初三班就像危難之中的中華民族，就像困難面前的附中人，就像我們初三在每一次學(xué)�；顒�(dòng)之中的表現一樣，關(guān)鍵時(shí)刻，萬(wàn)眾一心，排除萬(wàn)難，去爭取勝利！
是成功路上的曲折？還是我過(guò)于盲目樂(lè )觀(guān)？這一次月考給我，給課任老師，給所有的學(xué)生以重重的一擊。我想過(guò)不是太好，但沒(méi)有想到會(huì )到如此地步。我不想再跟人家差的學(xué)校比，我不想沾沾自喜，我只想以這一次的教訓，換來(lái)以后更加腳踏實(shí)地的努力。
錯誤既然鑄成，后悔無(wú)濟于事，倒不如認真反思，把錯誤當成一塊墊腳石。
先分析一下學(xué)生目前學(xué)習的狀態(tài)吧！
首先，學(xué)生還沒(méi)有回到學(xué)習的軌道上來(lái)。誰(shuí)都知道初三很累，誰(shuí)都料到初三這個(gè)學(xué)期會(huì )緊張如戰場(chǎng)，所以，在寒假里，大多數的人都像快要溺死的人，緊緊抓住消閑的最后一根稻草。等半是期盼，半是不情愿，但仍不得不來(lái)到學(xué)校，一下子融入緊張的學(xué)習生活中，是很難適應那緊張的生活節奏的。白天難以集中精神，晚上對作業(yè)疲于應對，加上早上早起，睡眠不足。導致一天又一天的惡性循環(huán)，致使學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不穩，學(xué)習效率不高，考試成績(jì)不佳在所難免。
其次，沒(méi)有找到良好的學(xué)習方法。跟各位老課任老師談起來(lái)，最難教的其實(shí)不是平時(shí)，也不是初三上學(xué)期的緊張，而是初三下學(xué)期的綜合復習。平時(shí)的學(xué)習，再緊張也是按部就班，知識范圍有限，學(xué)習起來(lái)也不會(huì )感覺(jué)像是漫天撒網(wǎng)。很多學(xué)生在考完之后如夢(mèng)初醒，評價(jià)自己這段時(shí)間的學(xué)習簡(jiǎn)直就像夢(mèng)游。
第三，是無(wú)的放矢，找不到重心所在。這次月考，因為初三上學(xué)期課程已經(jīng)全部進(jìn)行完畢，這學(xué)期轉入全面復習階段，但原來(lái)各個(gè)學(xué)期都有明確的進(jìn)度，唯有初三很籠統，只有“單元復習”幾個(gè)字。加上各位老師的復習策略不一，有的.是從初一開(kāi)始復習，有的是從初三開(kāi)始倒著(zhù)復習，而這次月考，基本是跟我們的復習計劃背道而馳，比如語(yǔ)文英語(yǔ)我們是從初一開(kāi)始復習，考試范圍卻是初三。歷史新課還沒(méi)有結束，考試內容卻是初
一。也就是說(shuō)復習的內容和考試內容正好脫節。所以我平心靜氣想一下，也權當安慰自己，幸虧是這樣，而不是我們復習完畢卻考成這種情況。反過(guò)來(lái)一想，還是不能原諒自己：還是教的、學(xué)的不扎實(shí)。
第四，學(xué)生面對中考的心態(tài)狀況不一。跟上面的相比，其實(shí)這才是最嚴重的問(wèn)題。我們
都知道，面對大賽，最關(guān)鍵的是心態(tài)，號稱(chēng)二分技術(shù)八分心態(tài)。而在戰爭之中，決定勝負的往往不在隊伍龐大，而在于軍心，四面楚歌就是明顯的例證。
在這區區幾十人中，有好幾種心態(tài)。心態(tài)最穩定的是學(xué)習排名前十的學(xué)生，這些學(xué)生目標明確，心無(wú)旁騖，知道關(guān)鍵時(shí)刻應該迎難而上，學(xué)習穩扎穩打。
患得患失的是十幾名左右的同學(xué)，想考一中，差點(diǎn)實(shí)力；想要放棄，又不甘心。所以在別人埋頭苦干的時(shí)候，這些人卻是前瞻后顧，左顧右盼，心思不能集中。
最差的，最苦的是最后一批人。其實(shí)面對中考，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )舉重若輕，但當自己實(shí)力差別太大，想使勁卻又無(wú)計可施，想上進(jìn)卻發(fā)現腦中幾乎是一片空白的時(shí)候，無(wú)奈之下便選擇了放棄。
面對這些，我已預料到，也做過(guò)許多有的放矢的談心，但沒(méi)有事實(shí)做依據，很多人還是沒(méi)把我的勸說(shuō)放在心上，甚至認為我小題大做。事實(shí)勝于雄辯，月考之后，吹盡黃沙始到金，還是放平心態(tài)，同仇敵愾，從頭再來(lái)吧。
星期四下午，我實(shí)在按捺不住焦急，于是我快刀斬亂麻，聲色俱厲地給學(xué)生開(kāi)了一次班會(huì )課。
我一個(gè)一個(gè)的跟學(xué)生們分析，讓學(xué)生自己分析自己最近的學(xué)習狀況，然后一針見(jiàn)血指出他（她）目前存在的問(wèn)題。不包容，不徇私，不夸大，不隱惡，對癥下藥，實(shí)事求是。然后一直到晚上八點(diǎn)，全部處理完畢，讓學(xué)生們晚上都好好的反思、總結，以便第二天能夠以嶄新的面貌投入到學(xué)習中去。
第二天星期五，我又給孩子們找出癥結所在，掃除前進(jìn)路上的絆腳石，然后集體明確：
1， 端正態(tài)度。人的天資有大小，但一個(gè)人的努力與毅力應該無(wú)分別。能考100分就
魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字11
第二次月考成績(jì)出來(lái)了，給我最大的感悟便是：我們總是漫不經(jīng)心，所以我們總是步步驚心。
這次月考和第一次月考相比，進(jìn)步很大，其中很重要的一個(gè)原因是，第一次月考前整整一個(gè)八月份，我總是在復讀與大學(xué)之間想太多問(wèn)題，情緒有點(diǎn)不穩定。還有就是高考后，兩個(gè)多月不看書(shū)，感覺(jué)很多東西都丟了，所以第一次月考暴露出來(lái)的問(wèn)題更多，但是當時(shí)成績(jì)出來(lái)后，自己還不完全有復讀的心態(tài)，所以第一次月考并沒(méi)有總結�，F在，總結一下第二次月考。
第二次月考，語(yǔ)文xx分，數學(xué)xx分，英語(yǔ)xx分(不含口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試成績(jì))，文科綜合x(chóng)x分(政治xx分，歷史xx分，地理xx分)，總分xx分。年級排名：第xx名，班級排名：第xx名。
這次語(yǔ)文，選擇題全對(xx分)，二卷為xx分。二卷暴露出來(lái)的問(wèn)題是：①文言文翻譯不能把目光放長(cháng)，將句子代入原文磋磨句意。②詩(shī)歌鑒賞的表達技巧、術(shù)語(yǔ)不能運用自如。③默寫(xiě)必背的古詩(shī)文篇目不能滿(mǎn)分。④現代文中的閱讀，基本的一些術(shù)語(yǔ)掌握還不夠熟練。⑤作文思想不夠深刻。
其中，不該丟的分有5分左右，包括了默寫(xiě)丟掉的2分。默寫(xiě)這一塊完全是自己的漫不經(jīng)心所致。我總是不愿意去背誦這些煩人的古詩(shī)文，漫不經(jīng)心地對待，所以就應了那句“步步驚心”。
這次數學(xué)xx分，在班里不高不低，當然和那些xx分的同學(xué)相比，自己真的太差了。但是我不難過(guò)。
考數學(xué)的時(shí)候，選擇題和填空題我習慣做完后，再認真地把選擇題和填空題都算一遍，以確保全對，也讓自己安心做后面的大題。做完、檢查完填空題和選擇題(共xx道，xx分)，已經(jīng)用了半個(gè)小時(shí)。我還有一個(gè)半小時(shí)做后面的6道大題。但第一道大題是一道很復雜的三角函數化簡(jiǎn)題，我第一次化簡(jiǎn)完之后，算第二問(wèn)的結果發(fā)現數字太大、太奇怪，所以又在草稿紙上化簡(jiǎn)了很多次，化到最后的兩次，結果都是一樣的，而且用來(lái)算第二問(wèn)的問(wèn)題讓我覺(jué)得很正常，我就肯定最后兩個(gè)化簡(jiǎn)答案是對的，這時(shí)候已經(jīng)四點(diǎn)了，離考試結束還有一個(gè)小時(shí)。我趕緊向監考老師換了一張答卷，因為我的答題卡寫(xiě)了第一次化簡(jiǎn)的答案，已經(jīng)不能寫(xiě)正確的答案了。于是后面的題目，我在一個(gè)小時(shí)里面匆匆地算完了，還好，二卷得了xx分，加上選擇題的.滿(mǎn)分xx分，是xx分。
雖然自己不難過(guò)，不覺(jué)得數字低分惋惜，但是我還是總結了一下暴露的問(wèn)題：①立體幾何還需要加強練習，尤其是自己的空間思維太差，練習強度需要加強。②不能熟練地在恒成立問(wèn)題中進(jìn)行構造新函數并進(jìn)行第二次求導進(jìn)行最大、最小值的計算。
英語(yǔ)這次考試對我的打擊是很大的。因為我從來(lái)都不重視英語(yǔ)作文，之前一路靠著(zhù)“運氣”得高分的我這次二卷終于拿了個(gè)高二至今的最低分。之前的漫不經(jīng)心，讓我這次傷心至極。還好，正是這一次的步步驚心，開(kāi)始讓我重視英語(yǔ)作文，我覺(jué)得這是好事。沒(méi)有打擊，自己總是會(huì )漫不經(jīng)心。
文科綜合x(chóng)x分。此后的復習，我需要加強各科的記憶，形成系統的知識體系，多做題，多總結。
如果英語(yǔ)還像以前高分，這次的總分應該是xx+，但是我感謝這次打擊，它讓我明白漫不經(jīng)心帶來(lái)的步步驚心，也讓我自己不要因為爬得太高所以掉以輕心，高傲自大，忘記腳踏實(shí)地，最終跌得太低太痛。
漫不經(jīng)心，步步驚心。我要開(kāi)始改變漫不經(jīng)心的態(tài)度，拒絕步步驚心。
魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字12
在剛剛結束的月考中，我經(jīng)歷了一次嚴峻的挑戰。這次考試，我在數學(xué)和英語(yǔ)這兩門(mén)科目上遭遇了滑鐵盧，給我敲響了警鐘�，F在，我想對這次考試進(jìn)行一次全面的反思。
首先，我在考試前的準備工作中存在著(zhù)一些問(wèn)題。我沒(méi)有充分理解老師所講的內容，也沒(méi)有花足夠的時(shí)間來(lái)復習和練習。這導致我在數學(xué)和英語(yǔ)這兩門(mén)科目上出現了嚴重的知識漏洞。這些漏洞讓我在考試中感到非常吃力，甚至出現了思維混亂的情況。
其次，我在考試中的時(shí)間管理上也存在很大的問(wèn)題。我沒(méi)有合理地分配時(shí)間，導致一些題目沒(méi)有充分思考就匆匆作答，最終影響了得分。同時(shí)，我也沒(méi)有在考試中保持冷靜，有些題目因為緊張而失分。
為了改進(jìn)我的學(xué)習，我必須從以下幾個(gè)方面入手：
1.做好課前預習和復習工作，確保對所學(xué)內容有充分的理解。
2.在考試前，我將集中時(shí)間進(jìn)行有針對性的復習和練習，填補我的知識漏洞。
3.在考試中，我將合理分配時(shí)間，充分思考每一道題目，確保在有限的時(shí)間內得到最好的'答案。
4.在考試中，我將保持冷靜，不被緊張情緒所影響，以平和的心態(tài)面對每一個(gè)挑戰。
我相信，只要我能夠認真執行以上措施，我一定能夠在接下來(lái)的學(xué)習中取得更好的成績(jì)。這次月考，雖然給我帶來(lái)了挫折，但也讓我更加明確了自己的不足和改進(jìn)方向。我將以此為契機，不斷提高自己的學(xué)習能力和綜合素質(zhì)，為自己的人生道路打下堅實(shí)的基礎。
魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字13
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，10月9日進(jìn)行了七年級數學(xué)月考，考試批閱后，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都不容樂(lè )觀(guān)。尤其是在本次月考考試中，暴露出學(xué)生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng )造性。為了尋找差距，彌補不足，現對這次考試總結如下：
一、試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
2、不足之處是：
�。�1）計算不過(guò)關(guān)，六道計算題錯誤率高，有理數的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，特別是對計算的方法缺乏靈活性。
�。�2）不會(huì )具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類(lèi)旁通能力，缺乏靈活性。
�。�3）不能夠認真審題。
�。�4）運用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力不足。
二、原因分析：
結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè)，發(fā)現我們在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區。
1、思想認識不夠。
相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習困難增加，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣，為后面的繼續教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過(guò)程中準備不足，沒(méi)有充分認識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。
通過(guò)調閱部分中等生的考試試卷，發(fā)現中等生在答題的過(guò)程中，知識點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
3、對部分成績(jì)較好的學(xué)生的監管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習要求。
本次考試不僅中等生的成績(jì)下滑，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，學(xué)習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jì)出現重大危機。
三、改進(jìn)措施：
1、提高課堂教學(xué)效率。
根據年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的'生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過(guò)程。
任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應當是富于思考的，學(xué)生應當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會(huì )，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生能樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的補救措施，提高學(xué)生的基礎知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監管和督促力度，加強學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養其創(chuàng )新思維能力，為今后的學(xué)習教學(xué)打好基礎。
魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字14
這學(xué)期的第一次月考結束了，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)很低，雖然對成績(jì)低有所預計，但是結果比預計還可怕。我靜下心來(lái)，仔細的查找了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程和試卷中存在的問(wèn)題，認真反思了自己教學(xué)工作全過(guò)程，并針對存在問(wèn)題制定了一些有針對性的措施，以便盡快適應學(xué)生、提高教學(xué)成績(jì)。
一、試卷分析
本次試卷共分五道大題，考查內容有：第一單元倍數與因數以及第二單元圖形的面積中的平行四邊形面積和三角形面積。從卷面上看，學(xué)生對第一單元的.概念有些混亂，可能因為這單元的概念有些多，學(xué)生容易區分不清。第二單元的面積計算，公式是記住了，但是不會(huì )靈活運用。還有學(xué)生不會(huì )畫(huà)高。
二、存在問(wèn)題
1、基本概念不清。學(xué)生對基本概念掌握不準，區分不清，經(jīng)�；煜�。
2、計算粗心，作答慌張。
3、審題不仔細，不能按題目要求去做，解題步驟不完整。
4、不能運用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問(wèn)題，對于略有提高或變化的題型無(wú)法應對。
5、卷面潦草。
三、原因分析
1、部分學(xué)生上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，作業(yè)不能及時(shí)完成，不能獨立完成。
2、教師備課只關(guān)注了知識和能力，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法，備學(xué)生不足。
3、教師對學(xué)生的糾錯注重不夠，作業(yè)面批面改得太少。
4、教師和家長(cháng)的溝通不夠，沒(méi)有形成有效的教學(xué)合力。
5、教師的教學(xué)方法不切合學(xué)生實(shí)際，課堂效率低下。
四、改進(jìn)措施
1、加強課堂管理，提高對作業(yè)的要求，多和學(xué)生溝通，談心。
2、深入學(xué)生，了解學(xué)情，備足學(xué)生。
3、注重學(xué)生的錯題改正，提高學(xué)生的改錯意識。
4、加強家校聯(lián)系，多和家長(cháng)溝通，
5、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
魯迅先生《彷徨》的讀后感1000字15
今天這學(xué)期的第一次月考的試卷發(fā)了下來(lái)，我打開(kāi)卷子看到上面的分數大吃一驚，語(yǔ)文x分，數學(xué)竟然只有x分。天哪!怎么會(huì )這樣?
老師見(jiàn)我們都看過(guò)了卷子后說(shuō)：“咱們班這次月考算是全學(xué)年中不錯的了，有些同學(xué)進(jìn)步了，但也有一部分同學(xué)退步了�！甭�(tīng)老師這么說(shuō)我感覺(jué)自己是班上最差的，周?chē)孟裼性S多鄙視的眼光盯著(zhù)我，臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。
我心里不停地埋怨自己，怎么這么差勁，不但有些題不會(huì )，就連會(huì )做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語(yǔ)文卷子來(lái)說(shuō)丟分最多的是成語(yǔ)填空題，竟然被扣了x分，在家里爸爸總是讓我沒(méi)事的時(shí)候經(jīng)常翻看成語(yǔ)詞典，平時(shí)還給我講成語(yǔ)故事讓我加深印象，可我就是不理會(huì )。
再說(shuō)數學(xué)就更讓人沮喪，因為馬虎竟然丟掉了x分，比如：第五大題中的第2題，我將小紅的距離標反了，結果所有的.順序全變了。還有第六大題中的第3題，我將活動(dòng)項目看竄了，結果雖然答案巧合的對了，可是整個(gè)過(guò)程全都是錯的。計算錯誤在整張卷子中也不少，哎，我怎么總愛(ài)犯馬虎的毛病啊!
通過(guò)這次月考我不但感到了自己學(xué)習的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習，以致根基不扎實(shí)。為此我要下決心從現在做起：平時(shí)多積累一些成語(yǔ)和好詞好句，每周都要默寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字，養成長(cháng)翻看字典、詞典的好習慣;上課時(shí)注意聽(tīng)講，回家認真完成作業(yè)，無(wú)論在平時(shí)或考試的時(shí)候都要仔細讀題，克服愛(ài)馬虎的毛病。隨著(zhù)年級的升高，學(xué)習的難度加大，我必須抓緊時(shí)間在短時(shí)間內讓自己趕上其他同學(xué)，隨著(zhù)他們一起升入xx高中。
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