五年級家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿(精選7篇)
家長(cháng)會(huì )一般是由學(xué);蚪處煱l(fā)起的,面向學(xué)生、學(xué)生家長(cháng),以及教師的交流、互動(dòng),介紹性的會(huì )議或活動(dòng)。接下來(lái)就由小編帶來(lái)五年級家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿(精選7篇),希望對你有所幫助!
五年級家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位家長(cháng):
大家好!首先,謝謝你們給我送來(lái)了一群聰明.可愛(ài)的孩子,盡管他們會(huì )給我帶來(lái)麻煩.帶來(lái)憂(yōu)愁.甚至帶來(lái)鬧怒,但帶給我更多的是歡喜和欣慰,謝謝你們的信任和大力的支持。
一、匯報兩個(gè)多月里班級各項情況:
各位家長(cháng),下面我想簡(jiǎn)單介紹一下我班兩個(gè)多月里和目前的基本情況。
我們六(1)班本學(xué)期有學(xué)生83人,在學(xué)校領(lǐng)導、各位家長(cháng)的關(guān)心、幫助下,全體課任老師共同努力,孩子們逐漸成長(cháng);目前的六(1)班,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,是一個(gè)優(yōu)秀的班集體,多次被評為文明班級。
在兩個(gè)多月里,我們班各方面表現令人滿(mǎn)意。
1、行為習慣上
兩個(gè)多月里,我們堅持“德育為首”的育人理念,注重學(xué)生的行為習慣訓練,督促他們在文明禮貌、衛生紀律等方面努力達到“學(xué)生在校行為細則”之要求,我班也多次獲得榮譽(yù);同時(shí)又因為良好的班容班貌和學(xué)生整體素養,我們經(jīng)常獲得學(xué)校領(lǐng)導和課任老師的肯定。孩子們誠實(shí)善良,集體榮譽(yù)感強,自覺(jué)遵守各項規章制度,不打架鬧事,尊師愛(ài)友,努力學(xué)會(huì )自我約束、管理,能活潑、健康的成長(cháng).
2學(xué)習情況
我班是一個(gè)學(xué)習氛圍濃的班集體。他們愛(ài)好廣泛、求知欲強。在兩個(gè)多月里,我們班既涌現了學(xué)校書(shū)法競賽獲一等獎的同學(xué),也有勤奮好學(xué)的呂曼、高夢(mèng)悅、宋震雷、周家興等同學(xué),也有“十一”文藝匯演中起舞亮嗓的饒珊、尹曼怡同學(xué),還有作文最高分獲的者馬廣繼等同學(xué)。還有工作認真的司光亮、張正奇等同學(xué)……他們的成績(jì)太多太多了,在這里因為時(shí)間的關(guān)系,我都沒(méi)有辦法一一向各位家長(cháng)匯報!在兩次考試中,我班各科都取得了令人滿(mǎn)意的好成績(jì).連續兩次奪得文明班的獎牌,不過(guò),這滲透著(zhù)同學(xué)們的心血和汗水.
3、存在的問(wèn)題
盡管如此,因為各種原因,我班同樣也存在一些問(wèn)題。如:班容量過(guò)大,這使得教師對孩子的關(guān)愛(ài)可能還不夠,個(gè)別同學(xué)自信心缺乏,學(xué)習不能做到有恒心有毅力,與優(yōu)生距離逐漸拉大,他們自控力需加強,學(xué)習習慣需糾正,學(xué)習方法需改進(jìn);個(gè)別家長(cháng)對孩子關(guān)愛(ài)不夠,沒(méi)有關(guān)注孩子的全面成長(cháng),給予孩子的具體指導太少;留守孩子缺少父母親,,的嚴管身教,隨之而來(lái)的是祖輩們的愵?lèi)?ài),想干什么就干什么,給學(xué)校教育帶來(lái)很大的障礙等.
二、分析本年齡段學(xué)生的學(xué)習、生理、心理特點(diǎn)及形成原因
為此,今天的家長(cháng)會(huì ),我想重點(diǎn)和各位家長(cháng)一起,共同分析一下本年齡段孩子的學(xué)習、生理、心理特點(diǎn),以期探討如何在本階段引導、幫助孩子快樂(lè )、健康地學(xué)習生活。
1、學(xué)習方面:隨著(zhù)年級的增高,孩子們的知識學(xué)習廣泛了,內容增加了,難度加大了,作業(yè)量相對多了,學(xué)習方法改變了。所以出現了一部分同學(xué)求知欲增強,對知識十分渴求,總有一股生怕落后的不服輸思想,學(xué)習很自覺(jué);而有一部分同學(xué)則出現惰性,怕辛苦,或因為知識的掉坎而自信心喪失,破罐子破摔,成績(jì)出現較大滑坡;也有一部分同學(xué)協(xié)調不好不同學(xué)科的學(xué)習,學(xué)習出現偏科現象。
2、思想意識方面:思想從單純走向復雜,開(kāi)始有自己意向,不再什么話(huà)都與父母說(shuō)了,有了自己的世界和秘密,把心事都寫(xiě)在日記里,還仔細地鎖起來(lái),要是家長(cháng)翻看了,往往會(huì )十分憤怒、傷心。但同時(shí)他們是非辨別力弱。尤其法律意識特別薄弱,犯了錯、違了法都不知道。
三、教師和家長(cháng)如何應對:
父母是孩子最早的老師,父母的一言一行、一舉一動(dòng)對子女都有著(zhù)言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗告訴我們,優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后,總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣,一個(gè)人形成不健全的人格,也可從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。為此,我們的學(xué)校教育呼喚家長(cháng)更多的支持和參與。下面我先談?wù)勎覀(gè)人的一些看法。
1、引導孩子樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)
有些同學(xué)認為自己該學(xué)的也學(xué)了,該會(huì )的也會(huì )了。特別是有的學(xué)生甚至個(gè)別家長(cháng)認為,現在實(shí)施九年義務(wù)教育,小學(xué)直升初中,于是放松了對學(xué)習的要求。其表現為懶懶散散,不求上進(jìn),甚至有的甩起膀子玩,學(xué)習目的不明確。顯然,偏離了正確的人生觀(guān),需要我們老師和家長(cháng)的積極引導。我們幫助學(xué)生糾正錯誤認識,樹(shù)立崇高理想,應該引導學(xué)生認識到六年級畢業(yè)升學(xué)只是漫長(cháng)人生中短暫的一瞬,意識到初高中乃至將來(lái)人生路上存在的激烈殘酷的競爭,明白只有做好每個(gè)階段的事情,才能為更大的成功打下基礎,因此我們要引導他們嚴格要求自己,不做違反校規班規的事情,刻苦學(xué)習,珍惜時(shí)光。
2、注重養成教育
大家知道,小學(xué)階段是孩子養成教育的重要階段,這包括行為習慣、學(xué)習習慣等的養成。我們的孩子都號稱(chēng)為“小皇帝”,然而正確的育人觀(guān)應是先成人后成材,面對孩子的日益成長(cháng),我們都要特別關(guān)注孩子的思想健康,敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長(cháng)、關(guān)心照顧他人。
除此外,針對競爭日益激烈的當今社會(huì ),家長(cháng)都特別注意孩子學(xué)習成績(jì)的提高。那么怎么有效提高學(xué)習成績(jì)呢?我們應了解兒童的的學(xué)習不僅是一種智力活動(dòng),而且,還伴隨著(zhù)非智力的活動(dòng)。諸如,認真與否、刻苦與否、時(shí)間安排、學(xué)習方法等,對學(xué)習的效率都有極大的影響。
學(xué)習習慣包括許多方面的內容,家長(cháng)應著(zhù)重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養:
第一、要教育孩子學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間,對孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(cháng)若不加指導,孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強,孩子們常常是想到哪就做到哪兒,一邊玩一邊做作業(yè),許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè),這樣肯定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(cháng)要從具體的時(shí)間安排抓起,比如要孩子早睡早起,早晨起來(lái)后做操、晨讀,下午放學(xué)后游戲、復習功課、做作業(yè),晚飯后看電視、讀書(shū)等等,都應該給孩子規定一些具體任務(wù),并使這些活動(dòng)為孩子接受,逐漸成為習慣。
第二、要教育子女養成獨立完成作業(yè)的習慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學(xué)所得的`主要方式,有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè),要么在校抄襲他人做的作業(yè),要么在家里纏著(zhù)家長(cháng)替他解答、替他檢查,因為現在家長(cháng)素質(zhì)提高了,能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以,家長(cháng)一定要讓孩子從小養成獨立完成作業(yè)的習慣。有位家長(cháng)對孩子做作業(yè)約法三章:
(1)、練習中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的,不要問(wèn)別人;
(2)、練習時(shí)感到不知所措的,要先復習概念,再看例題,接著(zhù)自己思考,爭取獨立完成;
(3)、對于自己實(shí)在難以獨立完成的題目也要認真思考,在請家長(cháng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對于題目的理解,說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(cháng)的輔導主要在“導”:通過(guò)對疑難問(wèn)題的“診斷”,從孩子的思維障礙出發(fā),一個(gè)一個(gè)地加以排除,啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(cháng)可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。
第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習方法比較消極、被動(dòng),家長(cháng)應當有意識地加以指導,并使之形成習慣。通常指導孩子學(xué)習方法有很多,比如學(xué)習的四大環(huán)節:課前預習、課堂學(xué)習、課后復習、作業(yè)練習,家長(cháng)應該協(xié)助教師指導孩子扎實(shí)完成這四步。
第四、要幫助孩子克服學(xué)習上的壞毛病。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養成了一些壞習慣,如放學(xué)回家后貪玩,作業(yè)馬虎,不愿自己檢查,在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà),不愛(ài)惜文具,隨意損壞或丟棄文具等。家長(cháng)不可小看這些,這是態(tài)度問(wèn)題,這些毛病如果說(shuō)在最初還不十分明顯的話(huà),那么進(jìn)入中年級就會(huì )嚴重影響孩子的學(xué)業(yè)長(cháng)進(jìn),我們家校一定要互相配合,幫助孩子克服,讓孩子養成認真負責的態(tài)度,該學(xué)習時(shí)就集中精力學(xué)習,該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。
3、了解、重視孩子的心理健康教育
對孩子可能出現的心理障礙,應“預防為主,及早發(fā)現,對癥治療,長(cháng)期跟蹤”,家校聯(lián)合,共商幫助孩子的方法。家長(cháng)之間、家長(cháng)和教師之間也可經(jīng)常交流,但有必要提醒的是,也不可“談虎色變”,只有我們的心理“健康”了,孩子們才可能“健康”。
4、針對以上情況,我想對各位家長(cháng)提出幾點(diǎn)建議:
對家長(cháng)的十一點(diǎn)建議:
(1)必須有很強的責任心
(2)要善于學(xué)習育兒知識,提高家教水平
(3)要多了解孩子
(4)應當具有危機處理的能力
(5)要有良好的素質(zhì),做孩子的榜樣
(6)創(chuàng )設有利于孩子成長(cháng)的家庭環(huán)境:
讓孩子擁有一個(gè)溫馨的家
建立良好的親子關(guān)系
(7)新時(shí)期家長(cháng)要做到“三明”即文明、開(kāi)明、聰明
(8)具有現代父母六要素:
關(guān)心愛(ài)撫孩子;讓孩子學(xué)會(huì )獨立自主
讓孩子感到快樂(lè );正確對待孩子的學(xué)習成績(jì)
給孩子留面子;做孩子的朋友
(9)引導子女做力所能及的家務(wù)
(10)督促子女養成良好的學(xué)習、衛生等行為習慣
(11)理解尊重學(xué)校與教師的教育行為。
五年級家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿 篇2
各位家長(cháng):
首先,對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示衷心的感謝!對我們學(xué)校和班級工作的支持表示感謝。
在各位家長(cháng)的密切配合下,在各位任課教師的悉心教育下,孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步,班級的工作走在學(xué)校前列。
召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)、家長(cháng)與家長(cháng)、家長(cháng)與學(xué)生之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對性的實(shí)施教育,家長(cháng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信,這次家長(cháng)會(huì )一定能夠達到預期的效果,取得圓滿(mǎn)的成功!
今天的會(huì )議有四項議程:
一是有我就這一階段教育教學(xué)情況向大家作一個(gè)匯報,并針對班級存在的一些問(wèn)題和近階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn),談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾,希望得到各位家長(cháng)的理解、配合和支持
二是請我們班的家長(cháng)交流一下自己教育自己孩子的方法
三是請各位家長(cháng)與課任老師結合學(xué)生實(shí)際,就自己感興趣的話(huà)題進(jìn)行交流。
四是我受孩子們的托付,幫他們完成他們和自己爸爸媽媽的溝通問(wèn)題,能夠在家和在學(xué)校一樣開(kāi)心,幸福,健康的成長(cháng)。
一、成績(jì)回顧
我們班現共有學(xué)生40人。班級教育教學(xué)秩序井然,同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽,學(xué)生生活、學(xué)習等各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中,在一種教學(xué)相長(cháng)的氛圍里,老師的悉心教育,家長(cháng)的正確引導,使我們班基本形成了一個(gè)有凝聚力,有戰斗力的班集體。
老師工作嚴謹,作風(fēng)正派,態(tài)度認真,他們精心設計每一堂課,仔細批改每一次作業(yè),耐心解答每一個(gè)問(wèn)題,其中考試的成績(jì)、多次比賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評價(jià)都是最好的證明。
同學(xué)們越來(lái)越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。
學(xué)生在成績(jì)進(jìn)步的同時(shí),其它各方面的能力也有了較大的提高,從他們自我組織參加的各種活動(dòng)就可以明顯的看出來(lái)。軍訓、體育節、文化節、班會(huì ),公開(kāi)課等各種活動(dòng)都積極參與,學(xué)生為班級爭光、為集體爭光的榮譽(yù)感很強,在活動(dòng)中,他們所表現的精神令人感動(dòng),所取得優(yōu)異成績(jì)令人振奮。既讓同學(xué)們得到了鍛煉,也展示了他們的才能,為他們增加了自信。相信為他們走向下一個(gè)成功也奠定了堅實(shí)的基礎。
我相信,我們的學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習、生活、品德上都會(huì )有更大的進(jìn)步。
二、班級管理
沒(méi)有教育不好的學(xué)生。我的指導思想是:一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),不求一時(shí)一刻的榮譽(yù),不求華而不實(shí)的虛名,只求學(xué)生的成績(jì)和能力能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的,我絕不插手,哪怕是影響到班級的評比成績(jì)。
在學(xué)習方面,我從不以成績(jì)論英雄,而是著(zhù)眼于學(xué)生自身的發(fā)展,著(zhù)眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后,我都會(huì )找學(xué)生談心,了解他們的心理狀態(tài),減輕他們的心理壓力,做學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。因為我知道:班級管理的對象是學(xué)生,而學(xué)生是有情感有思想的人。
在工作中,我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍,知識面廣,有個(gè)性、有主見(jiàn)。他們接受教育不是被動(dòng)的,而是有選擇的。因此,在班級管中我尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想,沒(méi)有制度談不上管理,但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度,應該看到,只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì )發(fā)揮良好的作用。根據這個(gè)思想,我班的各項制度將在學(xué)生能力繼續普遍得到提高后,經(jīng)班委會(huì )討論,全體同學(xué)表決才能通過(guò),這就消解了學(xué)生對管理的抵觸情緒,大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。
根據自己和班級學(xué)生特點(diǎn),在處理一些違紀現象時(shí),我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀,主要表現在上課說(shuō)話(huà),作業(yè)不做,引起同學(xué)們的反感,這些問(wèn)題我始終認為不是學(xué)生在故意搗亂,而是性格問(wèn)題。針對這種情況,我一般不過(guò)于嚴厲,而是采取溫和的態(tài)度,給學(xué)生以方法上的指導和心理上的梳通。
三、存在的問(wèn)題
當然,我們的班級也存在著(zhù)這樣那樣的一些問(wèn)題,有些問(wèn)題的解決還需要各位家長(cháng)的支持與配合
是一些學(xué)生良好的學(xué)習習慣還沒(méi)有形成。
個(gè)別學(xué)生,每次考試成績(jì)都不太理想,實(shí)際上就是學(xué)習習慣差了一點(diǎn),在校的表現如:早讀到班級后不能立即抓緊時(shí)間早讀,上課思路不能跟著(zhù)老師走,發(fā)言不夠積極,聽(tīng)講效率不高,課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白,甚至于有抄襲作業(yè)的現象。自習又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習時(shí)間,加之自學(xué)意識不強,只會(huì )完成老師布置的作業(yè),然后無(wú)事可干。
從表面上看,這似乎是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度問(wèn)題,但我認為,這是學(xué)習習慣、學(xué)習方法問(wèn)題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法,進(jìn)入中學(xué)以后,學(xué)習難度加大了,作業(yè)量增多了,可供自己支配的時(shí)間也寬裕了,但學(xué)習方法還改變不了。
上中學(xué)后,學(xué)生應該有學(xué)習的主動(dòng)性,可以預習老師沒(méi)講過(guò)的內容,也可以復習老師已經(jīng)講過(guò)的知識。所以求知欲強的同學(xué),成績(jì)會(huì )越來(lái)越好,或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué),想把成績(jì)搞好就難了。所以我在這方面對學(xué)生訓練的.頗多。
我總有一個(gè)美好的愿望,想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會(huì )自主學(xué)習,引導學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課、學(xué)會(huì )思考問(wèn)題,不要完全依靠老師,特別是成績(jì)暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要?拷處熝a,想有出色表現,難!因為很多知識要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟,最后達到觸類(lèi)旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問(wèn)。有些家長(cháng)在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會(huì )自己看書(shū)和思考,但效果并不理想。當然,學(xué)習的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順,會(huì )遇到許多困難和波折,作為學(xué)校,作為班主任,作為課任老師,我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習中的困難,有針對性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì )自主學(xué)習。如有的學(xué)生需要意志,有的需要耐力,有的需要情緒,有的需要方法,有的需要細心。盡管現在還存著(zhù)這這樣或那樣的問(wèn)題,但我們會(huì )一直朝這個(gè)方向努力。
四、重視家庭教育
學(xué)校教育的形式是群體性的,一個(gè)老師至少要負責幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作,所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教育的對象,集中在一個(gè)學(xué)生身上,從教育的全過(guò)程來(lái)看,無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上,還是在教育的對象和情感上,家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位,其潛在能力是巨大的。
有這樣一種現象:孩子在同樣的年齡段里,同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校,在同樣的班級里學(xué)習,授課的時(shí)間是相同的,教育的環(huán)境是一致的,然而接受教育的效果卻截然不同,這種分化的原因,并不在于學(xué)校教育質(zhì)量,而在于家庭教育的配合上。
有這樣一個(gè)比喻,老師好比醫生,父母好比護士,醫生開(kāi)藥后,護士的護理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠離不開(kāi)正確的家庭教育,假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合,再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗,往往導致學(xué)校教育事倍功半。為此,我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識。
一)、要掌握孩子特點(diǎn),有的放矢的進(jìn)行教育。
他們精力充沛,好奇心強,但自己的愿望與實(shí)際能力有著(zhù)很大的距離,他們總認為自己不是孩子了,總想擺脫老師和家長(cháng)的束縛,有事不太愿意與父母及老師交流,情感脆弱,做事莽撞,不記后果,沖動(dòng)和好奇是他們的最大特征。這時(shí),父母一定要細心觀(guān)察,悉心引導。在教育上更應講究方式方法,態(tài)度不能粗暴,語(yǔ)言不能過(guò)激。。家長(cháng)要盡量抽時(shí)間與孩子們在一起,經(jīng)常與孩子溝通,學(xué)會(huì )平等地與孩子一起看待他們成長(cháng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流,詢(xún)問(wèn)學(xué)習情況,不能等成績(jì)出來(lái)了,問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。
二)、要全面而準確地估計自己的孩子。
這種評估不能過(guò)高,也不可過(guò)低,過(guò)高和過(guò)低都會(huì )導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會(huì )影響孩子的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習情緒。有的家長(cháng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下,單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習成績(jì)就盲目斷定孩子“不行”,還有的家長(cháng)過(guò)高估計自己孩子的智力水平。農村有句古話(huà)叫“莊稼看人家的好,孩子看自已的好”,在自己的孩子很小的時(shí)候,怎么看都覺(jué)得很聰慧的,但到上學(xué)后,一比較就看到了差距,再到中學(xué)階段就心灰意冷,這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母,一定要看到“人外有人,天外有天”。
三)、要正確看待孩子的分數。
時(shí)代變化了,人才的標準也在變化,分數不能決定一切,高分未必高能,只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展,有較強的適應能力和創(chuàng )新能力的學(xué)生才能適應未來(lái)社會(huì )的競爭和挑戰。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱(chēng)為笨蛋,他們卻成為對人類(lèi)貢獻卓著(zhù)的科學(xué)家、發(fā)明家;比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富,因此我們應樹(shù)立新的人才觀(guān)。您的孩子學(xué)習成績(jì)好,并不意味著(zhù)思想好、能力高,您的孩子暫時(shí)學(xué)習成績(jì)落后,并不意味著(zhù)思想差、能力低。不能認為分數就是一切,考試分數高,要引導孩子不要自滿(mǎn),山外有山,人外有人;考試分數不理想,應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比,更要與自己比,比較前后幾次考試,看是否退步,原因是什么。比較各科之間的成績(jì),看哪科是弱項,多花些時(shí)間補上。
四)、要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。
由于孩子的個(gè)體差異,免不了成績(jì)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習,導致成績(jì)差,我們就應該適當的批評,如果孩子很盡力了,成績(jì)卻不怎么理想,我們更應該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會(huì )使他對學(xué)習產(chǎn)生反感的情緒。我們應特別要尊重孩子,孩子們這樣寫(xiě)道:“如果我考試成績(jì)不理想,爸媽肯定會(huì )陰沉著(zhù)臉,這對我的自尊心殺傷力是100%”!拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇ξ颐暌暤膽B(tài)度,那時(shí)侯我就想對他們說(shuō),你們有沒(méi)有考慮過(guò)我的自尊心?你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試,怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,不要一味地去斥責孩子,幫助他們分析存在的問(wèn)題,尋找對策,那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理,才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子,家長(cháng)不應該一味的責備,更不應該放棄。要多鼓勵,給他們以自信,培養他們積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度,善于發(fā)現他們的長(cháng)處,耐心地引導孩子正確地看待自己的不足,共同制訂計劃幫助他們改正缺點(diǎn)
五)、要教育學(xué)生遵守紀律。
家有家法,校有校規,班級也有班級的紀律,這些規定和紀律,是同學(xué)們提高成績(jì)的保證,學(xué)生只有好好的遵守這些紀律,才能夠形成一個(gè)良好的班級,才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白:一個(gè)懂得規矩,并且自覺(jué)的遵守規矩的人,才能夠時(shí)刻按照規矩辦事,才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高,必須由底下的線(xiàn)牽引著(zhù),假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn),風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣,不要幻想什么絕對的自由,絕對的自由帶來(lái)的是絕對的放縱,是絕對沒(méi)有什么好結果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀律方面做得不好,不僅僅是對自己的一種傷害,對于那些刻苦學(xué)習,一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害,對于班級體也是一種傷害,對其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的,也是絕對不允許的。班級里個(gè)別學(xué)生講臟話(huà)、喊別人外號、甚至在紙條上寫(xiě)些臟話(huà),不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突,也敗壞了班級風(fēng)氣,望家長(cháng)加強教育。教育孩子在學(xué)校服從老師管教,尊敬老師、不頂撞老師,我們的老師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱(chēng)得上一流的,因此應相信老師的教育方式和教育水平,相信老師做的一切都是為了孩子。
六)教育孩子遇事多做自我批評。
在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí),述說(shuō)自己受到的委屈時(shí),先讓孩子從自身找原因,不要總是幫孩子說(shuō)話(huà),不然會(huì )縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評時(shí),要讓孩子分析:班主任和老師為什么批評你,是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時(shí)候嚴格要求都對學(xué)生有利,老師的批評教育是對孩子負責,表?yè)P是愛(ài),批評更是一種愛(ài)。孩子畢竟是孩子,孩子說(shuō)的話(huà)有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的,要相信老師的話(huà),并請家長(cháng)能主動(dòng)與班主任和任課老師交流,了解真實(shí)情況,相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的,這樣更有利于孩子的成長(cháng)。為了讓每個(gè)家長(cháng)及時(shí)了解孩子一周的表現,我們自己印制了家教聯(lián)系卡,希望家長(cháng)們認真看,并過(guò)問(wèn)一下孩子本周的表現,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教育,并簽字以示重視。
七)、要與老師坦誠相待,保持一致,形成教育的合力。
在現代社會(huì )里,家長(cháng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統的知識學(xué)習,在這一點(diǎn)上,家長(cháng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面,學(xué)校只能承擔起教育孩子的一部分,家長(cháng)如果把教育責任全推給老師,是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務(wù),更需要家長(cháng)與教師的合作,才能完成。當然相當多的家長(cháng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下,我認為家長(cháng)與老師要坦誠相待,相互交流、相互包容。作為家長(cháng),要正確對待教師的不足,人無(wú)完人,教師的教育水平有高有低,出現失誤和不足在所難免。家長(cháng)應與老師溝通解決分歧和看法,一定要維護教師在孩子心目中的威信,不能在孩子面前議論老師的不足和短處,更不能貶低老師,堅定地站在學(xué)校老師一邊,同樣老師也會(huì )維持家長(cháng)的形象,那樣教育才能形成合力。孩子還小,一旦老師在他們心目中失去了應有的地位,那么連同這門(mén)功課,他們也會(huì )拒絕學(xué)習,這樣的話(huà),孩子的損失就大了。作為老師,也要充分理解家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情,全身心的投入到工作中來(lái),教好書(shū),育好人,叫學(xué)生滿(mǎn)意,讓家長(cháng)放心。常聽(tīng)有些家長(cháng)說(shuō):我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jì)和行為習慣都很好,怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(cháng)對孩子的了解缺少客觀(guān)全面,年齡環(huán)境都在變化,中學(xué)和小學(xué)有很大的不同,孩子在成長(cháng)中會(huì )出現新的問(wèn)題,是正常的,我們要正視他,只要我們相互理解互相支持,就一定會(huì )收到好的效果。
八)、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì )對孩子說(shuō)不。
以色列有句名言:再富不能富孩子。讓孩子吃苦,培養孩子艱苦樸素對孩子成長(cháng)是有利的。給孩子的錢(qián)要控制,并問(wèn)孩子是怎么花的。
九)、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1. 不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話(huà),更不能傳無(wú)根據、添枝加葉的話(huà),讓孩子做一個(gè)光明正大、誠實(shí)的人。
2. 胸懷大度、心胸寬廣,小事不要放在心上,告訴孩子一個(gè)斤斤計較,小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3. 遇事要冷靜,多做自我批評,互諒互讓?zhuān)灰鈿庥檬,盲目沖動(dòng),干出傻事。
五年級家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿 篇3
各位家長(cháng),大家好:
十分感謝大家能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì )。
今天家長(cháng)會(huì )的安排是:XX老師發(fā)言、XX老師發(fā)言、XX老師發(fā)言、親子活動(dòng)。
我們班共有57個(gè)學(xué)生,28女,29男,大部分同學(xué)學(xué)習積極努力,成績(jì)優(yōu)異,學(xué)習熱情高,整體成績(jì)在全校五年級中處于中上水平。作為班主任和語(yǔ)文老師,我對我的學(xué)生充滿(mǎn)信心。但也不可否認,孩子畢竟還是孩子,他們的自我約束力還比較差,缺乏持之以恒的耐力,在學(xué)習的過(guò)程中還會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題,這就需要我們在座的各位家長(cháng)和老師密切的配合起來(lái),共同打造您孩子的美好明天!
一、學(xué)習方面:我就上次期末考試以及這四次語(yǔ)文單元測評做個(gè)總結匯報:
期末考試因為學(xué)校的安排最后是草草收場(chǎng),沒(méi)有和大家及時(shí)溝通,采取了讓孩子知道成績(jì)后告訴家長(cháng)的方法,可喜的是很多孩子誠實(shí)地告訴了家長(cháng)成績(jì),家長(cháng)也會(huì )打電話(huà)前來(lái)回饋,但是有的孩子知道成績(jì)后因為擔心挨批評,對家長(cháng)撒慌,有的甚至都沒(méi)有告訴家長(cháng),我這里一直都沒(méi)有回饋。
我先就語(yǔ)文試卷進(jìn)行分析:
第一大題:基礎知識題。
1—4題完成較好。
第5小題查字典,我講過(guò)一模一樣的題目,還是有很多同學(xué)沒(méi)有做出來(lái),說(shuō)明聽(tīng)課的習慣不是很好。帶“舉”字的成語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)的也不多,平常都學(xué)過(guò),說(shuō)明不會(huì )靈活運用。
第6小題,主要是縮句有點(diǎn)問(wèn)題。
第7小題按課文內容填空完成較好。
第二大題:課內閱讀部分。問(wèn)題比較大。
語(yǔ)文中的一些術(shù)語(yǔ)不太清楚,例如,第二小題中的“有什么作用”總起全文,引出下文。
第三大題:課外閱讀部分。問(wèn)題比較大。
有一部分孩子能夠很好的理解,但是有一部分孩子不能理解,拉開(kāi)了距離。
第四大題:作文。問(wèn)題大。
孩子們思維固定化,因為我布置過(guò)一篇《特殊的作業(yè)》的文章,要孩子孝敬父母,結果有一些孩子就一成不變地把這篇文章搬過(guò)來(lái)了。結果跑題,這次跑題的有10幾人。
綜上所述,我班孩子目前在語(yǔ)文方面所表現出來(lái)的特點(diǎn)是:基礎較好,課外積累但是閱讀理解題的分層比較明顯,作文理解題意不清。
二、高年級學(xué)習的特點(diǎn)以及解決問(wèn)題的建議:高段——學(xué)習的“分叉嶺”。
隨著(zhù)年級的增高,孩子們的知識學(xué)習廣泛了,內容增加了,難度加大了,作業(yè)量相對多了,學(xué)習方法改變了。所以出現了一部分同學(xué)求知欲增強,對知識十分渴求,總有一股生怕落后的不服輸思想,學(xué)習很自覺(jué);而有一部分同學(xué)則出現惰性,怕辛苦,或因為知識的掉坎而自信心喪失,破罐子破摔,成績(jì)出現較大滑坡;也有一部分同學(xué)協(xié)調不好不同學(xué)科的學(xué)習,學(xué)習出現偏科現象。
因此,作為家長(cháng)很有必要針對自己孩子的特點(diǎn),因勢利導,要培養他們嚴謹的學(xué)習習慣。
1、為何同一老師教的孩子差距如此之大呢?——冰凍三尺,非一日之寒。
A、孩子確實(shí)存在個(gè)體差異,我們平時(shí)常說(shuō),十個(gè)指頭有長(cháng)短,這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的,他們同樣存在著(zhù)基礎,智力,毅力等方面的差異。因此在學(xué)習上也表現得千差萬(wàn)別。
B、孩子的學(xué)習習慣對孩子的成績(jì)也會(huì )有影響,有的孩子上課積極動(dòng)腦,有的孩子上課不動(dòng)腦,但是能被迫性地聽(tīng)課,有的則是既不動(dòng)腦又不聽(tīng)課,人在心不在。
C、還是5+2=?的問(wèn)題,有的孩子在家有家長(cháng)的正確引導,對每周的知識都有一個(gè)回顧,但有小部分家長(cháng)對孩子則是不聞不問(wèn)。
D、隨著(zhù)青春期的到來(lái),這樣那樣的問(wèn)題困擾著(zhù)孩子,而家長(cháng)、老師沒(méi)有能夠及時(shí)發(fā)現、疏導,孩子被這些問(wèn)題困擾著(zhù),也是孩子成績(jì)下降的重要原因。
E、男生與女生的優(yōu)勢和劣勢。男生活潑好動(dòng),大部分喜歡動(dòng)腦,喜歡看歷史書(shū)和科幻書(shū),這是優(yōu)點(diǎn),不太記事,不太容易分心去關(guān)注和其他同學(xué)或者老師之間的交往問(wèn)題,但是一般做事粗心,上課有的往往太多動(dòng)而導致沒(méi)有聽(tīng)課,所以大部分成績(jì)不穩定。女生大多數沉靜,做事細心,所以上課能夠認真聽(tīng)講,耐心做筆記,但是因為心思太細膩,往往更多的時(shí)間花在了研究和同學(xué)之間的矛盾以及和老師相處的一些話(huà)題上了,所以容易分心,導致成績(jì)在下降。
2、您在家正確輔導孩子的學(xué)習,減小個(gè)體差異。(放《我要的是葫蘆》的動(dòng)畫(huà)片)
A、孩子的作業(yè)規定他自己在規定的時(shí)間做完,家長(cháng)不要守著(zhù)。但是家長(cháng)一定要檢查對錯,這一定不能少。
B、我們是在校寄宿的孩子,一對一的查漏補缺是必不可少的,特別是在學(xué)校的考試試卷、練習題目中孩子錯誤的地方是孩子沒(méi)有掌握的知識,雖然老師將正確答案進(jìn)行了講解,但是孩子有可能并沒(méi)有真正掌握,或者還只是暫時(shí)記憶。需要家長(cháng)再進(jìn)行檢查督促,直到真正的掌握為止。
C、修改作文方面,不是家長(cháng)成篇修改,只需要提醒孩子哪些地方需要加入細節描寫(xiě)即可。
D、正確地給孩子施加壓力。
有的孩子自己或者家里給的壓力太大,需要適當為孩子減壓。有的孩子自己沒(méi)有給自己壓力,家里對孩子的學(xué)習也是置之不理,沒(méi)有任何壓力,在浪費孩子學(xué)習最美好的光陰。
三、關(guān)于孩子進(jìn)去青春期后近期出現的一些問(wèn)題(在四年級時(shí)曾和家長(cháng)交流過(guò),但現在更加明顯):
我們班的部分孩子已經(jīng)提前進(jìn)入了青春期。這個(gè)階段是令所有家長(cháng)和老師頭痛的,因為,這一階段的孩子心理會(huì )出現明顯的變化:
獨立意識增強,喜歡自己作出決定,不喜歡過(guò)多的約束,想嘗試成年人的所作所為。
開(kāi)始有意識地保留自己內心世界的秘密。
情緒不穩定,容易沖動(dòng),不計后果。
開(kāi)始注重容貌外表和衣飾打扮。
對異性充滿(mǎn)好奇,有強烈的探知和吸引異性的欲望。
這些心理變化直接導致了他們的行為變化,甚至是影響到學(xué)習情況。但是,每個(gè)孩子的發(fā)展情況是不一樣的,他們也存在著(zhù)不同的問(wèn)題。比如,有的孩子開(kāi)始叛逆,老師,家長(cháng)越是不讓做的事情他越要去做;有的孩子開(kāi)始對異性有好感;有的孩子呢似懂非懂,容易做出一些比較可笑的事情……還有很多。他們的這些變化已經(jīng)在一定程度了影響了他們的生活和學(xué)習,所以,我希望這一點(diǎn)能引起各位家長(cháng)的重視,并能夠采取一些有效的措施來(lái)對孩子進(jìn)行引導,并且要注意避免讓孩子在這個(gè)敏感時(shí)期接觸到一些不良信息。比如,不良書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )信息。我們班的部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始看言情小說(shuō),甚至還帶到學(xué)校,介紹給同學(xué)看。有的`學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)候也容易進(jìn)入到一些不良網(wǎng)站,這些方面家長(cháng)一定要注意。還有手機問(wèn)題,上星期我才知道有部分學(xué)生帶了手機來(lái)校,經(jīng)常用來(lái)晚上聊天和發(fā)短信,大大影響了休息時(shí)間。
重點(diǎn)講一下以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、異性同學(xué)交往。五年級的學(xué)生喜歡和同伴在一起,已經(jīng)有了自己的一個(gè)玩伴圈,和四年級時(shí)比,與同伴交往時(shí)出現的種種問(wèn)題,基本能夠自己私底下解決,不需要老師公開(kāi)上堂審案了。
但是,進(jìn)入五年級,男生女生之間不能正確交往的問(wèn)題越來(lái)越明顯。有的片面認為男生和女生玩是一件丑事的,男生不喜歡和女生玩,女生不和男生玩,見(jiàn)了面就像敵人一樣,喜歡討論男女生之間的話(huà)題,比如說(shuō)誰(shuí)喜歡誰(shuí)。有的則喜歡和異性交往,這樣的話(huà),談?wù)摰耐瑢W(xué)把注意力放在了關(guān)注其他同學(xué)的交往上,就像傳說(shuō)中的狗崽隊,成績(jì)倒是沒(méi)有放在心上,而眾口鑠金,那些正常交往的同學(xué)也會(huì )受到這些輿論的影響,導致不能安心學(xué)習。這不是所謂的早戀,請大家在家聽(tīng)到孩子們談?wù)撨@些話(huà)題時(shí),正確引導。
2、如何正確對待老師的表?yè)P和批評。
在四年級時(shí)我進(jìn)行了一個(gè)調查,將調查情況全面向大家進(jìn)行了一個(gè)公布和分析,發(fā)現有一部分孩子不能正確對待老師的表?yè)P和批評,經(jīng)過(guò)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)們的積極配合,孩子們有很大層度的改善。這個(gè)學(xué)期我繼續進(jìn)行了一個(gè)調查,但是有了一個(gè)新的變化。
例如,我在調查:XX老師喜歡你嗎?你喜歡XX老師嗎?這兩個(gè)問(wèn)題中,寫(xiě)了“不”或者一般的,有幾個(gè),都是班干部、大隊干部、以及成績(jì)排名在班級前10的孩子。
后來(lái)我一個(gè)個(gè)地問(wèn)原因:
有一個(gè)孩子說(shuō)到,他有一次回答問(wèn)題我說(shuō)他描述得不是很清楚,他認為我不喜歡他。而他自己就沒(méi)有想到,一直是班上的頂梁柱,節節課上幾乎有老師對他精彩回答的肯定。
有一個(gè)孩子是大隊檢查員,他在檢查學(xué)校紅領(lǐng)巾的時(shí)候自己紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴好我批評了他,他就一直耿耿于懷,認為老師不喜歡他。
有一個(gè)孩子成績(jì)非常好,但是平常不太喜歡說(shuō)話(huà),我針對這個(gè)問(wèn)題和她談過(guò)幾次,也想過(guò)一些辦法,但是在調查中卻發(fā)現她不喜歡我。
……
而我在網(wǎng)站上查找資料,發(fā)現這是一個(gè)普遍的問(wèn)題,那就是平常一些成績(jì)優(yōu)秀和老師提拔當大隊干部、班干部的同學(xué)受挫能力弱,平常一些調皮的孩子挫能力要稍微強一點(diǎn),這就是為什么高考的時(shí)候有一些成績(jì)優(yōu)異的孩子考試會(huì )失常,而在新聞中也常會(huì )有中學(xué)、大學(xué)有一些成績(jì)優(yōu)秀的孩子會(huì )選擇自殺。
這究竟是為什么呢?我分析如下:
第一,其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),但是在學(xué)校這個(gè)特定環(huán)境的時(shí)候,往往會(huì )因為某些孩子在成績(jì)或者表現上的優(yōu)勢得到了多位老師的關(guān)注,特別是任課老師和孩子相處的時(shí)間僅僅在于課堂,關(guān)注的也是她課堂上的優(yōu)良表現,老師往往忽視了這個(gè)孩子一些其他潛在的缺點(diǎn),于是他們被老師的表?yè)P和同學(xué)們贊許的目光包圍著(zhù),并且優(yōu)點(diǎn)也會(huì )無(wú)限地擴大,因為這些光芒,久而久之,這些孩子認為這些表?yè)P和贊許是理所當然的,但是缺點(diǎn)是存在的,只是孩子自己本身也已經(jīng)忘記了它的存在,一旦有人指出就接受不了,他就會(huì )認為這個(gè)指出這個(gè)問(wèn)題的人是不喜歡他的,而往往會(huì )將他的缺點(diǎn)指出來(lái)的就是班主任和和孩子接觸較多的老師,因為班主任這些老師和每個(gè)孩子的相處不僅僅限于課堂,看每個(gè)孩子看得更加清楚。特別是到了一個(gè)新的環(huán)境,例如升入初中,和其他新同學(xué)處于同一個(gè)起跑線(xiàn)時(shí),沒(méi)有了優(yōu)越感,有的孩子可能會(huì )很快地獲得老師和同學(xué)的欣賞,那么他將會(huì )繼續生活在表?yè)P的光環(huán)中,但是有的孩子沒(méi)有能獲得老師和同學(xué)的欣賞,他就會(huì )非常地不適應,產(chǎn)生厭學(xué)的心理,成績(jì)急劇下降。
第二、而相反的是,有一些平常比較調皮和成績(jì)稍微落后的孩子和其一些表現優(yōu)異的孩子比他的表現也是非常明顯的,往往是老師頭痛的對象,因為他的多動(dòng),上課擾亂課堂秩序,就會(huì )得到任課老師的批評,因為成績(jì)落后,老師在為其補課的時(shí)候,會(huì )在不耐煩的時(shí)候發(fā)發(fā)牢騷。所以,這部分孩子的缺點(diǎn)也會(huì )因為在學(xué)校這個(gè)特定的環(huán)境下暴露無(wú)疑,甚至會(huì )遮蓋了他本身的優(yōu)點(diǎn)。那么在這種情況下,這類(lèi)孩子接受批評的能力是有的,但是不排除一種情況就是自暴自棄,給自己定位于壞孩子。其實(shí)每個(gè)孩子都是有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的,和和孩子接觸較多的老師,因為班主任這些老師和每個(gè)孩子的相處不僅僅限于課堂,看每個(gè)孩子看得更加清楚。
很多老教師說(shuō),畢業(yè)以后往往能夠記得老師的不會(huì )是那些成績(jì)優(yōu)秀,甚至精心培養的學(xué)生,而是那些調皮的、成績(jì)落后經(jīng)常到老師辦公室來(lái)挨批的同學(xué),這是不無(wú)道理的。今天說(shuō)這翻話(huà),不是為了讓學(xué)生記住我以及學(xué)校的老師,而是希望家長(cháng)們看到不同的孩子潛在的問(wèn)題正確引導,讓現在優(yōu)秀的孩子正確對待老師的表?yè)P和批評,正確看待自己的優(yōu)、缺點(diǎn),積極調整自己的心態(tài);讓現在看似缺點(diǎn)多多的孩子正確對待老師的表?yè)P和批評正確看待自己的優(yōu)、缺點(diǎn),不要自暴自棄。
四、關(guān)于升學(xué)考試:
語(yǔ)文方面大家可以從這個(gè)方面去做準備:
基礎知識部分,要留意一些成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言、古詩(shī)詞、名著(zhù)之類(lèi)的。
閱讀理解部分是重頭,除了現代文章的閱讀還有古代文的閱讀,五年二期現在就已經(jīng)開(kāi)始涉及到古文以及名著(zhù)的片段故事了。作文重點(diǎn)在寫(xiě)實(shí)作文。
五、孩子對班主任太依賴(lài):
我們老家有句俗話(huà),勤快娘帶懶子女,懶娘帶勤快子女。
為了證明我是一個(gè)盡職的好老師,我一直都很勤快,從一年級開(kāi)始,事事為孩子們操心,自然得到了家長(cháng)和領(lǐng)導、同事的好評,而我班的班級活動(dòng)總是做得最好的。但是我發(fā)現因為我的插手,很多孩子都有了依賴(lài)思想,而且有明顯的見(jiàn)風(fēng)使舵的感覺(jué)。例如:我布置的各類(lèi)活動(dòng),全班參與面廣,完成好,不是我布置的活動(dòng),其他老師布置的活動(dòng),報名的同學(xué)就寥寥無(wú)幾,完成不佳。我們五年級組的老師經(jīng)常開(kāi)玩笑地說(shuō):“經(jīng)過(guò)你們班教室,看學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)就知道是什么課,上你的課端端正正的,上其他老師的課就明顯不一樣!笨吹竭@些,聽(tīng)到這些,我有說(shuō)不出的滋味。
學(xué)校進(jìn)行了一次跳繩比賽,這一次我一反常態(tài),講了一次以后就沒(méi)有再去強調了,在講后的那一次孩子們自發(fā)地練習了一次,我在家校聯(lián)系本上還表?yè)P了;可是后來(lái),早上生活老師組織練習時(shí),據老師介紹,孩子們愿意玩游戲也不愿意跳繩,沒(méi)有集體榮譽(yù)感;平常的時(shí)候,別的班在沒(méi)有老師的情況下苦練,而再也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)我班孩子的身影。我看在眼里,急在心里,想證明自己的發(fā)現是對的,但又害怕我的發(fā)現是真實(shí)的。
昨天的跳繩比賽,正如我所預想的那樣,我們五、六年級一組比賽,7個(gè)班,我們班獲得第7名,甚至比四年級的幾個(gè)班的數量還少?梢哉f(shuō),每次比賽我們都是包攬第一等獎中的第一名,第一次眼睜睜地獲得最后一名,依我這種不服輸的性格,我的心里很難受。但是我更希望用這次失敗告訴孩子們,什么都要靠自己。我希望我這個(gè)“媽媽”能帶出一批“勤快”的子女來(lái),否則會(huì )害了他們一輩子!
另外我們班的家長(cháng)對我是充分的信任,就像朋友,把孩子放在這里是一百個(gè)放心,這令我很感動(dòng)。但是有一部分家長(cháng),特別是原來(lái)隨我讀一年級的部分孩子的家長(cháng),對我太信任了,孩子的學(xué)習絕對信任地交給了我,連孩子退步都沒(méi)有發(fā)現,我想告訴大家的是,小心,我也不可靠。
六、親子活動(dòng):
今天活動(dòng)的主題是“愛(ài)心接力棒”。
“愛(ài)心接力棒”的規則是:
分成男同學(xué)和女同學(xué)兩隊,男同學(xué)那隊由男同學(xué)以及男同學(xué)的家長(cháng)組成(28+28人),女同學(xué)那隊由女同學(xué)以及女同學(xué)的家長(cháng)組成(28+28)。每隊又分成兩隊(14+14)人,分別站在賽場(chǎng)的兩端。
家長(cháng)和自己的孩子同時(shí)握住接力棒,在行進(jìn)過(guò)程中,手不能離棒,直到傳遞給下一對隊員。哪一隊先跑完就算勝利。
在這么多親子活動(dòng)中,我為什么選擇這個(gè)愛(ài)心接力活動(dòng)呢?
因為孩子的成長(cháng),就像這場(chǎng)接力賽,需要父母和孩子默契地配合,才能走得更快、更穩,而我們這個(gè)班級,這個(gè)大家庭的成長(cháng),需要每個(gè)孩子和家長(cháng)的共同付出,有一人掉隊都不行,所以,為了我們共同的孩子,讓我們一起努力吧!
五年級家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿 篇4
各位家長(cháng):
大家下午好!很高興各位家長(cháng)在百忙之中來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì ),感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護,感謝你們對我們班工作的大力支持。
正確看待孩子的分數,要善于追根求源,找出問(wèn)題本質(zhì),善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)和進(jìn)步的一面(不要認為分數就是一切,考試分數高,要引導孩子不要自滿(mǎn),分數不理想,應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在)。
現在的情況看來(lái),孩子之間的差別有些已經(jīng)比較明顯,因此對于成績(jì)差一些的孩子,需要家長(cháng)盡力的幫助,才能扭轉知識上的漏洞和缺陷。另外,孩子們在習慣方面表現出來(lái)的差異應經(jīng)影響著(zhù)他們的學(xué)習效果,如有的孩子聽(tīng)課不夠專(zhuān)心,許多孩子的家庭作業(yè)因為無(wú)人監管經(jīng)常少做和不做,還有的孩子作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草,錯題比較多。長(cháng)此以往,孩子的學(xué)習已經(jīng)在不知不覺(jué)中退下來(lái)了,希望引起重視。
1、多讀健康有益的課外書(shū)。(健康的閱讀是成長(cháng)的重要一環(huán)。)適當看一些新聞(電視、報紙)。
2、正確看待孩子的學(xué)習成績(jì)。(不要認為分數就是一切,考試分數高,要引導孩子不要自滿(mǎn);考試分數不理想,應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。)家長(cháng)要不要幫孩子檢查作業(yè)是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。我個(gè)人認為要,因為大部分同學(xué)都有粗心的毛病。而且小孩畢竟懂事少,我曾經(jīng)發(fā)現有兩個(gè)學(xué)生在做口算題卡時(shí)并沒(méi)有認真計算,而是隨意編結果。那么我們家長(cháng)就要通過(guò)檢查幫他改正這個(gè)缺點(diǎn),當然并不是把答案告訴他,而是要讓他知道這題錯了,至于錯在哪里讓孩子自己去思考。如果實(shí)在不會(huì ),要求孩子到校問(wèn)老師。
其實(shí)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好與差,很大程度上不在于學(xué)生的頭腦聰明與否,而是取決于每個(gè)人的學(xué)習習慣。個(gè)別學(xué)生,每次考試成績(jì)都不太理想,實(shí)際上就是學(xué)習習慣差了一點(diǎn),在校的表現如:遲到,早讀不能立即抓緊時(shí)間早讀,上課聽(tīng)講效率不高,課后作業(yè)不能保證真正弄明白;丶易鳂I(yè)拖拉,課后不能及時(shí)復習。周雙休日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間。對此,我們老師會(huì )更進(jìn)一步加強引導,希望家長(cháng)在家也能督促子女每次回家后及時(shí)休息,做好學(xué)習安排,要經(jīng)常與子女交談學(xué)習情況和近段的一些努力(每月一次)。
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育就是培養習慣!绷己玫膶W(xué)習習慣,是成功的保證,這是許多學(xué)習成功者的共識。一個(gè)好的習慣可以讓孩子終生受用,英國哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò):“播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運!毙W(xué)階段在人的一生中正處在播種時(shí)期,在播種思想,播種知識、播種行為的同時(shí),必須重視播種良好的習慣。做為老師和父母,我們要幫助孩子養成一個(gè)好的學(xué)習習慣:
1、專(zhuān)心致志。古語(yǔ)說(shuō),一心不可二用。做任何事情都是如此,集中精力、專(zhuān)心致志,做事就會(huì )事半功倍學(xué)習是一種艱苦的腦力勞動(dòng),只有專(zhuān)心致志、全神貫注才能提高學(xué)習效率,取得良好的成績(jì)。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的。比如,要求學(xué)生上課認真聽(tīng)講,不要擺弄筆、書(shū)之類(lèi)的。為使孩子養成專(zhuān)心致志的學(xué)習習慣,父母必須認真地看待孩子學(xué)習這件事,讓孩子養成放學(xué)及時(shí)做作業(yè),按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣,每天到了這個(gè)時(shí)間,全家人都要安靜下來(lái),不要大聲談話(huà)、聊天或者閑扯,看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn),給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜的環(huán)境。
2、課堂上,我們多給他們自己解決問(wèn)題的機會(huì ),面對新知識,先讓他們自己去琢磨去思考,一個(gè)人搞不明白的,就建立互助小組,幾個(gè)學(xué)生一個(gè)小組,在一起討論、分析,然后得出他們的'結論。同樣,父母對孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導的方式引導孩子思考問(wèn)題,重要的不是教會(huì )孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法,培養孩子獨立思考的習慣。
3、認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規定時(shí)間內去完成,而有不能草率馬虎。這就要求內容正確,書(shū)寫(xiě)工整,按時(shí)完成等方面。為使孩子養成良好的習慣,提高正確率與責任感,從一年級開(kāi)始,就應要求孩子養成檢查的習慣。
4、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn),要善于培養孩子勤思的優(yōu)點(diǎn),對他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當的鼓勵與表?yè)P,并能及時(shí)更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長(cháng)要多講,多啟發(fā)誘導,千萬(wàn)不要對孩子的提問(wèn)不理不睬,這樣會(huì )使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。
自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習過(guò)程而言,教師只是引路人,學(xué)生是學(xué)習的真正主體,學(xué)習中的大量問(wèn)題,主要靠這去解決。而預習可以幫助學(xué)生提高自學(xué)能力,而且習慣課前預習的學(xué)生,總能在學(xué)習中處于主動(dòng)地位,從而從學(xué)習中感受到快樂(lè )。
復習的目的,當然是和遺忘做斗爭。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng )制的“遺忘速度曲線(xiàn)”表明遺忘是有規律的,即先快后慢,剛記住的東西最初幾小時(shí)內遺忘速度最快,兩天后就緩慢。因此要鞏固所學(xué)知識,必須及時(shí)復習,加以強化,并養成習慣、但是“復習”不等于簡(jiǎn)單重復,并不是剛剛學(xué)過(guò)的課文,要你復習,你就反復朗讀;剛剛學(xué)過(guò)的單詞,要你復習,你就反復地抄寫(xiě)。復習是一個(gè)融會(huì )貫通、梳理聯(lián)想、歸納總結的過(guò)程,使得所學(xué)的知識系統化、規律化、結構化。
對于培養好習慣可以做到以下幾點(diǎn):
1、要堅持。
2、要從細微處著(zhù)手。
3、要有強制性訓練。
以上是我就學(xué)生們的表現,期中考試的分析,建議等方面談了自己的一些看法,供各位家長(cháng)參考,有不妥之處懇請各位家長(cháng)批評指正,我十分感謝大家,教育是一個(gè)細致長(cháng)久的工作,我們有一個(gè)感受,誰(shuí)關(guān)注孩子細節越多,孩子進(jìn)步越大,在這個(gè)過(guò)程中,家長(cháng)如果有什么意見(jiàn)或建議,可以隨時(shí)和我聯(lián)系溝通。
學(xué)會(huì )愛(ài)孩子,愛(ài)有許多誤區,愛(ài)得不得法,就害了孩子;愛(ài)得不明白,就步入了誤區。
那么,如何管理孩子呢,就學(xué)校教育給家長(cháng)提幾點(diǎn)要求:
第一、抓作業(yè)。
要明確告訴孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查,口頭作業(yè)、復習、預習作業(yè)也不容草率!現在生活節奏這么快,工作壓力這么大,我很理解家長(cháng)們繁忙的工作,但工作再忙也不能怠慢了孩子的進(jìn)步和成長(cháng)。尤其是家庭書(shū)面作業(yè),要求家長(cháng)檢查并簽字,能檢查作業(yè)是一種能力,更是一種態(tài)度,有時(shí)候,態(tài)度比能力更重要!隨著(zhù)孩子年級的升高,可能你對檢查孩子的作業(yè)有點(diǎn)力不從心,但孩子的書(shū)寫(xiě)是否整潔規范,咱家長(cháng)總能辨別出來(lái)吧,只要你真正關(guān)心孩子的學(xué)習,孩子就會(huì )真切體會(huì )到,久而久之,你的這種態(tài)度就會(huì )轉化為孩子上進(jìn)的動(dòng)力。
第二、抓態(tài)度。
有句話(huà)說(shuō)得好:態(tài)度決定高度。家長(cháng)的態(tài)度決定著(zhù)孩子所能達到的高度,孩子的態(tài)度決定著(zhù)成績(jì)所能達到的高度。從一個(gè)人的外在表現就能看出其內在態(tài)度。孩子在校表現怎樣,態(tài)度是否端正,詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)是一種途徑,翻看孩子的課本和作業(yè)本頁(yè)不失為一種方便快捷的途徑:如果孩子課本上批注認真、詳細、有條有理,作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)正確、規范、整潔,則說(shuō)明孩子學(xué)習態(tài)度端正,反之,如果課本上批注簡(jiǎn)單、沒(méi)有條理,作業(yè)潦草、馬虎,那孩子思想上肯定出現了雜草,是時(shí)候該做孩子的思想工作了。所以,請各位家長(cháng)每天翻看孩子的課本、作業(yè)本,隨時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài),早發(fā)現,早解決。
第三、抓方法。
我經(jīng)常給孩子們說(shuō)這樣一句話(huà):會(huì )學(xué)習的同學(xué)能事半功倍,不會(huì )學(xué)習的同學(xué)則事倍功半。會(huì )學(xué)習與不會(huì ),學(xué)習方法很重要,會(huì )輔導孩子不會(huì ),方法同樣很重要,怎樣把孩子培養成為一個(gè)德才兼備的人才呢?
首先,生活方面,珍惜跟孩子相處的分分秒秒。在座的好多家長(cháng)都由于工作原因,不能天天跟孩子在一起,有的一星期才見(jiàn)一兩次面,孩子在全托部的家長(cháng)就更別提了,兩星期才見(jiàn)孩子一次,所以在生活上、在情感上不免感覺(jué)有些疏遠孩子,孩子也難免有些孤獨感,所以建議大家在每個(gè)星期內努力做到“五個(gè)一”:給孩子一個(gè)擁抱、說(shuō)孩子一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、陪孩子談一次心、給孩子鼓一次勁、讓孩子做一次家務(wù)。
然后、學(xué)習方面,采取行之有效的方法:如果條件允許的話(huà),孩子做作業(yè)時(shí),家長(cháng)幫忙計時(shí):根據作業(yè)量限定時(shí)間,如果孩子在規定的時(shí)間內完成作業(yè),給予一定獎勵,這樣既激發(fā)了孩子的興趣,又幫孩子養成了做事全神貫注的好習慣;建立糾錯本,把平時(shí)作業(yè)中的或考試中的錯題整理到糾錯本上,反復地聯(lián)系,直到能舉一反三為止,這樣就會(huì )起到立竿見(jiàn)影的效果。
最后,我想說(shuō),培養一個(gè)學(xué)生是艱苦而長(cháng)久的工作,教學(xué)是個(gè)良心活,孩子來(lái)到學(xué)校,我們會(huì )竭盡所能給他們創(chuàng )造一個(gè)適合孩子成長(cháng)進(jìn)步的環(huán)境,孩子回到家里,也懇請各位家長(cháng)對孩子的輔導要不遺余力,常抓不懈,相信有了我們的家校聯(lián)合,孩子就會(huì )擁有美好的明天!
五年級家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位家長(cháng):
你們好!
首先我感謝各位家長(cháng)對學(xué)校工作的支持,你們能抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì ),說(shuō)明大家對自己的孩子都十分關(guān)心,我也深深的知道每一個(gè)孩子都承載著(zhù)各位家長(cháng)的希望。
五年級的數學(xué)學(xué)習已經(jīng)不同低年級,抽象知識多,難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應,再加上沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,這樣也就很容易出現兩極分化。作為家長(cháng)要有一定的思想準備,肯定有的學(xué)習不夠努力的同學(xué)會(huì )退步。如果你覺(jué)得孩子在退步的話(huà),請與我聯(lián)系,我們可以共同交流成績(jì)下滑的原因,并找出切實(shí)可行的解決辦法。
現在班級中,開(kāi)始出現了兩極分化的現象。好的學(xué)生各方面都好,作業(yè)字跡端正、上課積極發(fā)言、學(xué)習努力;差的孩子呢,上課會(huì )做小動(dòng)作、作業(yè)字跡潦草、對學(xué)習沒(méi)什么興趣。我想這點(diǎn)家長(cháng)們要引起重視。如果你感覺(jué)自己的孩子比別人差,我想你不要總以為只是因為自己的孩子比別人笨。要多引導他們,使他們全身心的把精力投入到學(xué)習上來(lái)。下面,我就自己的一些想法和大家說(shuō)一說(shuō):
首先我要說(shuō)明的是: 課堂四十分鐘是最重要的,也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習,手腦并用。我們班上的情況也是這樣,我注意留心觀(guān)察過(guò),那些成績(jì)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué),這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習實(shí)際上要求學(xué)生能夠專(zhuān)心聽(tīng)講。我們班就有一些同學(xué)做得非常好,例如:周安、栗政、李喬楓、費晨磊、孔玉潔、湯淋淋、趙越等。但也有幾個(gè)同學(xué),不會(huì )聽(tīng)課,老是要老師來(lái)提醒,這樣學(xué)習成績(jì)必然就會(huì )受到影響。這些同學(xué)上課沒(méi)有十分專(zhuān)心聽(tīng),回家作業(yè)也經(jīng)常不能有質(zhì)量地完成,那又怎么能提高成績(jì)呢?
在數學(xué)課上,我一般都采用單個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的形式提問(wèn),而很少采用集體回答。假設學(xué)生課堂上走神了,那么他就不能很好的回答問(wèn)題,所以大部分學(xué)生的注意力都能夠集中起來(lái),而且,單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答,還讓每一個(gè)孩子都能積極的動(dòng)腦思考,而不是跟著(zhù)全體隨便說(shuō),而根本沒(méi)有自己的思考。還有助于學(xué)生表達能力的培養,樹(shù)立學(xué)生的自信心。我發(fā)現有些學(xué)生能勇敢的站起來(lái)表達自己的想法,非常的自信,雖然有時(shí)的想法不是很正確,我都給以大力的表?yè)P,我在課堂上經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是:“只要你勇敢的站起來(lái)表達自己的想法,不論對與錯,你就是最棒的!钡行⿲W(xué)生在表達上欠缺很多,反映在:1、答非所問(wèn);2、表達不清;3、表達不完整,還要更甚者,永遠不知道老師在問(wèn)第幾題,這些都是學(xué)習能力欠缺的表現,希望家長(cháng)能夠重視起來(lái),配合老師共同提高孩子課堂四十分種學(xué)習效力。
其次,對于數學(xué)家庭作業(yè),每次周末回家都給孩子們布置作業(yè),在這個(gè)問(wèn)題上我想對一些家長(cháng)叮囑幾句,請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。為什么這樣說(shuō),因為一份作業(yè)的.認真程度,就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。孩子的作業(yè)認真,說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí),是用心的,是專(zhuān)注的,那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )非常的好,起到了鞏固提高的作用,同時(shí)在完成作業(yè)的過(guò)程中也是培養了孩子的很多方面的學(xué)習能力。如果孩子的作業(yè)非常潦草,說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí),是漫不經(jīng)心的,是三心二意的,那么,這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍,也沒(méi)有什么用處。我懇請各位家長(cháng)一定要重視起此事來(lái)。請家長(cháng)在孩子作業(yè)上簽上你的名字。別看一個(gè)簽名,對孩子來(lái)說(shuō)很重要,這是爸爸媽媽對他在家學(xué)習的肯定,孩子對此非常在意,所以希望我們的家長(cháng)再忙,也要擠出一點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名,你簽了,我們就知道你的孩子這個(gè)作業(yè)完成了,對于書(shū)面作業(yè),有時(shí)我們還要求家長(cháng)督促孩子加快速度,逐步養成良好的作業(yè)習慣。但是我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現孩子的前面一次作業(yè)沒(méi)有訂正家長(cháng)也沒(méi)有督促孩子訂正就在今天的作業(yè)上簽字了,甚至這次的作業(yè)沒(méi)有做完家長(cháng)也簽字。如果這樣的話(huà),我覺(jué)得家長(cháng)簽字就是去了意義。希望家長(cháng)每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒(méi)有認真訂正,再看看今天作業(yè)是否已經(jīng)完成,如果完成了再簽字。我每次改作業(yè)有錯誤的我都會(huì )要求學(xué)生一定要訂正,下次改作業(yè)前我都會(huì )進(jìn)行二次批改?赡苡械募议L(cháng)要問(wèn)既然孩子做錯他自己會(huì )訂正嗎?一般情況孩子錯的原因有兩種,第一種就是不會(huì )做,第二就是由于粗心沒(méi)看清題或算錯。如果一道題班上多數同學(xué)都出現問(wèn)題,那么第二天我肯定會(huì )在課堂上把這道題集中講解,講完孩子還不會(huì )訂正,那么他可能就沒(méi)聽(tīng)。如果是粗心做錯的題課堂上肯定沒(méi)太多時(shí)間講解,畢竟每天都有新課要上。我會(huì )在題目下劃紅線(xiàn)或算錯的地方圈個(gè)圈,就是提醒孩子訂正前把我做記號的地方看看。然后找出自己的錯誤再訂正就沒(méi)什么困難了。做十道題都不如把錯題做兩遍。錯題就是孩子學(xué)的不好的地方,錯了從此就丟在那不管,那下次遇到類(lèi)似的題還是不會(huì ),再下次還是不會(huì )。所以訂正非常非常重要。
關(guān)于對孩子的輔導問(wèn)題:有的家長(cháng)可能說(shuō)我太忙了,顧不上,這也是非常實(shí)際的困難,但對我們來(lái)說(shuō)最重要的還是孩子,你每天中只要擠出一點(diǎn)時(shí)間你就能顧上孩子了,家長(cháng)們就是你再忙你最起碼也要做到,孩子放學(xué)回家,你讓他先獨立做作業(yè),你可以看看他書(shū)寫(xiě)認真嗎,如果不認真你要提醒他書(shū)寫(xiě)認真,但你不能跟孩子一起做作業(yè),一定讓孩子獨立完成作業(yè),不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè),孩子做作業(yè)時(shí)家里要安靜,作業(yè)做完了,你要檢查,你做到了這些,孩子就能體會(huì )到,我的家長(cháng)很重視我的學(xué)習,到學(xué)校里我也得認真學(xué),比你跟孩子說(shuō)“學(xué)習是有多么多么重要,要好好學(xué)習”之類(lèi)的話(huà)效果會(huì )強一百倍,希望家長(cháng)們能天天給點(diǎn)時(shí)間,多多關(guān)心孩子。和孩子交流,多關(guān)注孩子的學(xué)習,如果能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問(wèn)問(wèn)他的在校情況,看看他的作業(yè),那效果絕對要比你在雙休日專(zhuān)門(mén)空出一天來(lái)給他練習要好幾倍。數學(xué)中每天孩子都會(huì )做題,可能會(huì )出現有很多錯題,老師在課堂上都評講過(guò)的,但您的孩子有可能因為開(kāi)小差等原因沒(méi)有及時(shí)修改。要是家長(cháng)不配合督促,那孩子就會(huì )把學(xué)到的知識還給老師了。還可能談成績(jì)進(jìn)步嗎?目前班級完成家庭作業(yè)比較認真的同學(xué)有:栗政、李喬楓、朱珍珍、楊清莉、孫婧雅、周安、費晨磊、趙越、孔玉潔、湯淋淋、蒯燕、劉路俊、張曉曉。作業(yè)極待改進(jìn)的同學(xué)有:李業(yè)森、龔俊發(fā)、許運生、劉琦、丁振東、李慧芝、王建武。這些家長(cháng)真的要重視起來(lái)。數學(xué)也要靠一定的練習來(lái)提高解題的熟練程度,也是在解題中提煉解題的技巧,如果你每節課都做在那里當觀(guān)眾,那么你的數學(xué)能力怎會(huì )提高?
五年級家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿 篇6
各位家長(cháng):
大家好!
感謝您在百忙之中抽出時(shí)間參加這次家長(cháng)會(huì ),同時(shí)對所有家長(cháng)長(cháng)期以來(lái)對我們班級工作的支持和幫助表示誠摯的感謝。為了孩子的學(xué)習,為了孩子的進(jìn)步,為了孩子的明天,我們再次相聚。五年級是小學(xué)極其重要的學(xué)習階段。五年級的學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切,對小學(xué)生活失去了好奇心和向往。他們認為自己長(cháng)大了,自以為是,不希望別人更多的控制他們。但是,這是接近青春期和心理發(fā)展的重要階段。學(xué)生處于盲目自信的階段。他們做事和學(xué)習都帶著(zhù)興趣和心情,逆反心理更強。他們甚至與父母和老師作對來(lái)展示自己。這是我開(kāi)學(xué)以來(lái)的經(jīng)歷。不知道家長(cháng)有沒(méi)有感受到。
利用這次定期考試,我們舉行了這次家長(cháng)會(huì )。主要目的是希望家長(cháng)能多了解孩子的學(xué)習成績(jì),加強你和學(xué)校的聯(lián)系,希望家長(cháng)能進(jìn)一步和老師合作,做好一些工作,讓孩子學(xué)得更好,取得更好的成績(jì)!
第一個(gè)方面:給家長(cháng)講講這兩個(gè)月的班級情況;
在過(guò)去的兩個(gè)半月里,總的來(lái)說(shuō),大多數學(xué)生都取得了很大的進(jìn)步。尤其是他們搬到樓上后,大家的集體榮譽(yù)感增強了,衛生紀律也有了明顯的進(jìn)步。比如每周一次的`紅旗班評,都是努力給班級加分;每周值班的同學(xué)也能認真負責的來(lái)值班;無(wú)論班上誰(shuí)有困難,都可以主動(dòng)幫助。
當然,我們也可以看到還有很多不足,比如:早上,我們不能有意識地按照老師布置的學(xué)習任務(wù)去學(xué)習,而是要看著(zhù)。有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正,沒(méi)有及時(shí)完成學(xué)習任務(wù),依靠老師的反復督促,上課自我約束能力差,精神上溜,小動(dòng)作。提問(wèn)的時(shí)候連老師問(wèn)了什么都不知道。在學(xué)校,作業(yè)做的很認真,正確率很高。而且家里作業(yè)潦草甚至沒(méi)寫(xiě)完。
第二個(gè)方面:談?wù)勂谥锌荚嚒?/strong>
期中考試教研室開(kāi)展了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理科產(chǎn)品的考試。我來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇數學(xué)論文。論文的計算量比較大,容易在計算中出錯。也就是說(shuō),這篇論文已經(jīng)超出了期中考試的難度,考試的范圍很廣。這只是一個(gè)方面。另一方面,原因是孩子沒(méi)有認真對待考試,做題粗心。三是實(shí)踐性不夠強,計算方法已經(jīng)學(xué)會(huì )。正確率是通過(guò)實(shí)踐得到的。除了上課的唯一時(shí)間,練習只能輔以作業(yè)。但是我們班作業(yè)質(zhì)量不好,應該是我們家長(cháng)在老師的幫助下完成的。
第三個(gè)方面:與家長(cháng)的互動(dòng)經(jīng)驗交流
1.你關(guān)心孩子的學(xué)習嗎?
有些家長(cháng)總說(shuō)孩子拒絕在家學(xué)習,這反映了很多家長(cháng)。我知道他們現在都是獨生子女,都很愛(ài)自己的孩子。他們事事追隨他,讓他培養出一個(gè)以自我為中心,自私自利的人。我想你肯定不希望這樣,所以我想告訴你一句話(huà),教育孩子也需要手段和方法,以及一定的獎懲制度來(lái)培養孩子積極健康的成長(cháng)。
2.孩子慢,怎么辦?
首先要分析原因,是孩子做不到還是懶得做。我覺(jué)得是孩子自己的事情,盡量讓孩子自己去做,家長(cháng)不要安排。有些父母看著(zhù)孩子動(dòng)作太慢,就不給他們指導,讓他們永遠走不快。一定有一個(gè)由慢到快的過(guò)程。Par
我非常理解做父母的心情。我們白天工作,晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長(cháng)晚上還有很多工作要做,非常辛苦。但是,大家再怎么忙,也不會(huì )忘記對孩子的教育和輔導?吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(cháng)大,一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步,內心是非常開(kāi)心的。
各位家長(cháng),隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和“科教興國”戰略的實(shí)施,下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn),重視和改進(jìn)家庭教育,已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(cháng)的共識。但是在現實(shí)生活中,不容避諱的是,許多家長(cháng)對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識,不懂得怎樣教育孩子,對待孩子,或重智輕德,只關(guān)心孩子的考分;或信奉“棒頭出孝子”,教育孩子簡(jiǎn)單粗暴;或對孩子過(guò)度溺愛(ài),百般呵護……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區,由此給孩子的心靈帶來(lái)的負面影響,必將對孩子的一生造成延誤。今天,我們召開(kāi)本次家長(cháng)會(huì ),就是希望家長(cháng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn):
1.家長(cháng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習,了解孩子的學(xué)習效果,督促孩子在家努力學(xué)習。不負責任的放任,不管不問(wèn),對孩子的教育很不利。其實(shí)家長(cháng)的吃苦耐勞,樸實(shí)的品質(zhì),在潛移默化的培養和塑造著(zhù)孩子的性格。
2.實(shí)踐證明,家長(cháng)對孩子嚴格管理,孩子的學(xué)習成績(jì)就會(huì )優(yōu)異;相反除極個(gè)別自理能力強的孩子外,學(xué)習往往都抓不好。
3.假日也要按時(shí)作息,做到勞逸結合,建議每天學(xué)平均1--2小時(shí)以(對一周所學(xué)知識歸納、鞏固復習和提高)。有的學(xué)生一放假就睡懶覺(jué),成天看電視,作業(yè)等到上學(xué)頭天晚上才去趕,這樣就很不利于學(xué)生的學(xué)習和生活。當然,家長(cháng)的管理要適當,不能太嚴也不能不管,比如一點(diǎn)不讓看電視,這也不現實(shí)。
4.創(chuàng )造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛,,每天至少與孩子溝通半小時(shí)。
5.創(chuàng )造一種良好的知識環(huán)境,起碼孩子學(xué)習要有一個(gè)好的小環(huán)境,不求高檔,但求氛圍,避免不必要的家庭閑談。做到假期跟孩子同讀一本書(shū)。
6.控制孩子的零用錢(qián),要求孩子花錢(qián)有帳目有計劃,不挑吃穿,培養孩子良好的生活習慣;飲食起居有規律;注重禮貌禮節;出門(mén)要求孩子先征求家長(cháng)同意。父母雙方,最好留一個(gè)在家里管孩子。由爺爺、奶奶、外公、外婆或親戚朋友來(lái)管,與父母自己管,完全不一樣。賺錢(qián)為孩子,但我認為管孩子比賺錢(qián)更重要,賺錢(qián)只不過(guò)是富裕與貧窮的問(wèn)題,而管孩子是到家庭的大事。嚴謹任何學(xué)生買(mǎi)零食。
7.經(jīng)常與老師取得聯(lián)系,與老師密切配合。及時(shí)了解學(xué)生每周在校的學(xué)習、紀律等情況,召開(kāi)的這一次家長(cháng)會(huì ),解決不了什么根本性的問(wèn)題,事實(shí)上想通過(guò)一次、二次的家長(cháng)會(huì )解決很多問(wèn)題也是不現實(shí)的。有特殊情況仍然需要家長(cháng)通過(guò)電話(huà)或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系,使得老師與家長(cháng)的教育取得一致,形成一股合力。
我們的孩子已經(jīng)在千米長(cháng)跑中接近百米沖刺了,期望我們的家長(cháng)和老師再給他們一個(gè)助跑,真正幫助我們的孩子跑起來(lái)……
五年級家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位家長(cháng):
下午好!
在座的各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì ),說(shuō)明各位對孩子的成長(cháng)非常關(guān)心、重視,對我們的工作非常支持。在此,我代表五年級十班全體師生向各位表示最衷心地感謝!
一、班級基本情況
現在我們班共有學(xué)生43人,在和孩子朝夕相處的近一年半的時(shí)間里,我們師生關(guān)系非常融洽,友誼漸增。他們的善良、可愛(ài),講文明懂禮貌和團結友愛(ài)多次得到學(xué)校領(lǐng)導、老師、家長(cháng)及其它班級的認可和贊賞?偟膩(lái)說(shuō)我們班是一個(gè)團結上進(jìn)的優(yōu)秀班集體,學(xué)生的上進(jìn)心比較強,學(xué)習積極性很高,班級學(xué)習氛圍濃厚。雖然每個(gè)孩子都存在不同差異,但我都是以滿(mǎn)腔的熱情全心全意的愛(ài)班上的每一個(gè)孩子,他們的快樂(lè )就是我的快樂(lè ),您的孩子就是我的孩子,對待班級里的43個(gè)孩子都是平等的.,從來(lái)沒(méi)有憑孩子的學(xué)習程度、紀律程度來(lái)對待孩子,對每一個(gè)孩子都一視同仁,甚至對某些接受知識慢的孩子行為習慣特別的學(xué)習還要特別偏愛(ài)。從我個(gè)人的教學(xué)踐認為,每個(gè)人的智力發(fā)展的時(shí)間不同,有的早些,有的晚些,只要我們持之以恒,耐心的輔導,孩子總會(huì )有一天會(huì )開(kāi)竅的。
二、學(xué)生的學(xué)習情況
說(shuō)實(shí)話(huà),教育孩子的確是一件辛苦的事,當我看到孩子不斷的進(jìn)步和沉甸甸的收獲時(shí),我感到無(wú)比的欣慰。一年多來(lái),在家長(cháng)、老師、學(xué)校共同的教育下,我們的孩子學(xué)習上是非常的努力,他們各方面都取得了長(cháng)足的進(jìn)步和發(fā)展。在座的家長(cháng)我們都知道,五年級是由是小學(xué)階段的高年級時(shí)期,他們不僅思想上、身體上開(kāi)始明顯變化,而且在這一年里孩子們要學(xué)習、要掌握的知識也增多了,內容多而復雜,難度也大大增加。
特別是數學(xué)和英語(yǔ):數學(xué)第九冊共有四個(gè)新授課的單元:第一、二單元”小數的乘法和除法及混合運算”,是整個(gè)小學(xué)階段里計算題中最難、也是最易出錯的。第三單元是關(guān)于”多邊形面積的計算”的幾何內容,是學(xué)生由具體思維方式到抽象思維方式的轉變,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn),第五單元是”是關(guān)于方程”問(wèn)題,又是比較抽象的內容,特別是用算術(shù)方法和用方程解應用題兩種不同的思維方的學(xué)習的運用,又是一個(gè)難點(diǎn)。整個(gè)第九冊每個(gè)單元的內容都有難度,沒(méi)有簡(jiǎn)單的內容,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)這一冊是比較難的,同時(shí)他也是非常重要的。
英語(yǔ)我們班原來(lái)有35個(gè)學(xué)生是只學(xué)ef英語(yǔ),現在從這一學(xué)期重新學(xué)習普通班的英語(yǔ),學(xué)生在內容的衍接上存在差距,比較明顯的:?jiǎn)卧~量,語(yǔ)法、音標等,學(xué)生既要在學(xué)習新的知識,還要不斷的去補習原來(lái)沒(méi)有學(xué)習的內容,盡量的減少差距,這個(gè)差距要有一個(gè)學(xué)期的磨合,個(gè)別學(xué)生可能還要用更長(cháng)一些時(shí)間。所以五年上學(xué)期對學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習的難度和壓力與原來(lái)的四年級相比大的多了。
。ㄒ唬⿲W(xué)習、行為習慣方面
班里很多同學(xué)自我約束能力較強,學(xué)習、行為習慣好,如:季昕昕、趙鵬琛、賴(lài)彬、章穎、龔奇策、黃俊超、李燊、王瑋昊、袁野、唐勰、崔晉銘、劉甜恬、周昕燦、、郭躍波、陳喬治、葛龍威、王環(huán)宇、羅源、許思顥、張慧禎、饒靜、梁嘉煒、劉必、張丹茹等,但也存在以下不足的地方:
1.如有少數同學(xué)聽(tīng)講不夠認真,愛(ài)做小動(dòng)作,學(xué)習習慣有待改進(jìn)。
2.老師講課時(shí)個(gè)別同學(xué)講小話(huà),做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事。
3.還表現在有的同學(xué)好動(dòng),課上總坐不住,注意力分散,自我約束能力不夠,課下追逐打鬧,安全問(wèn)題令老師擔憂(yōu)。
4、特別是五年級在山上,學(xué)習要比原來(lái)的四級至少提前8—10分鐘的時(shí)間,少數同學(xué)來(lái)上學(xué)的路上邊走邊玩,有遲到的現象。
上面出現的這些問(wèn)題我覺(jué)得自己也有責任,我也和其它各科任老師交流過(guò),對課上凡是注意力不夠集中的我們都會(huì )給予更多的關(guān)注,提醒他認真聽(tīng)講,同時(shí)自己不斷的學(xué)習,提高我們的教學(xué)水平,讓課上得精彩而有趣,我們做老師的也在不斷的努力,如上每節課前都做好充分的準備,并做到在講新內容時(shí)用電腦上課,吸引孩子們的注意力,有時(shí)候還通過(guò)電話(huà)、、或家校聯(lián)系手冊與家長(cháng)進(jìn)行了溝通,促進(jìn)孩子養成良好的行為習慣。
還有些同學(xué)身上帶許多錢(qián),愛(ài)買(mǎi)零食吃。這樣既讓孩子養成愛(ài)亂花錢(qián)的壞習慣,又對孩子的身體健康有害,希望家長(cháng)在給孩子的零用錢(qián)上松緊有度,至少知道孩子零用錢(qián)大至的去向和用處。
。ǘ⿲W(xué)習態(tài)度方面
1、上課愛(ài)思考、發(fā)言積極的同學(xué)有:趙鵬琛、任揚揚、章穎、龔奇策、黃俊超、李燊、季昕昕、崔晉銘、劉甜恬、周昕燦、修真、郭躍波、陳喬治、梁建雄、梁鈺華、毛任之、古書(shū)旋、葛龍威’郭家輝、王環(huán)宇、綦昕、羅源、許思顥、陳惠玲、張永軒、張慧禎、饒靜、羅宗元、劉必、陸文豪、曹儼、黃俊、張丹茹等。
2. 做作業(yè)較好的同學(xué):趙鵬琛、賴(lài)彬、章穎、龔奇策、黃俊超、王瑋昊、袁野、季昕昕、唐勰、崔晉銘、劉甜恬、周昕燦、陳喬治、毛任之、郭家輝、王環(huán)宇、綦昕、羅源、張慧禎、饒靜、梁嘉煒、劉必、張丹茹等。
3.書(shū)寫(xiě)認真、字型漂亮的同學(xué)有:趙鵬琛、賴(lài)彬、章穎、龔奇策、黃俊超、王瑋昊、袁野、季昕昕、唐勰、崔晉銘、劉甜恬、周昕燦、陳喬治、毛任之、郭家輝、王環(huán)宇、綦昕、羅源、張慧禎、饒靜、梁嘉煒、劉必、張丹茹等。
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