關(guān)于農村小學(xué)教育現狀的調查報告
一. 調查時(shí)間：20xx年2月18日至2月23日
二. 調查地點(diǎn)：重慶市彭水縣郁山鎮
三. 調查內容：關(guān)于農村小學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，存在這種問(wèn)題的原因以及解決問(wèn)題的措施。
在當代，教育改革的春風(fēng)已吹遍中華大地，黨和國家也高度重視和支持農村教育事業(yè)的發(fā)展。但是，在我國大多數農村地區，尤其是在渝東南片區的少數民族自治地區的農村教育還存在著(zhù)嚴重的問(wèn)題。
一、種硬件、軟件設備極少，甚至沒(méi)有。
原因：1.當地的經(jīng)濟發(fā)展水平相當落后，政府沒(méi)有資金投入到教育事業(yè)中或是只有極小部分作為教育經(jīng)費。
2.由于國家政策的影響，在義務(wù)教育階段免收書(shū)本費，國家禁止學(xué)校亂收費等政策的實(shí)施，學(xué)校收入減少，活動(dòng)資金減少。所以學(xué)校也沒(méi)有資金投入到基礎設施的建設中。
二、農村小學(xué)師資力量薄弱，教師的整體水平不高。
原因:1.由于政府對農村小學(xué)的重視程度遠遠低于城市小學(xué)，導致農村小學(xué)教師的福利待遇遠遠低于城市小學(xué)教師，所以許多人不愿意留在農村工作。
2.農村小學(xué)地處偏遠山區，環(huán)境差，居住條件差，對外交通聯(lián)系都不方便，更重要的是信息閉塞。
3.對于年輕教師來(lái)講，農村小學(xué)的發(fā)展空間小，對他們的發(fā)展制約性強，年輕人大多不愿意留在農村工作。因此，在農村小學(xué)里，許多教師都是年齡稍微長(cháng)的他們的思想觀(guān)念比較落后，與現代社會(huì )的發(fā)展水平不協(xié)調。
三、庭教育欠缺，孩子在家不能接受正常的家庭教育
原因:1.父母學(xué)歷不高，不能輔導孩子的功課，不能處理好孩子的學(xué)習問(wèn)題。孩子在家庭作業(yè)中遇到的難題無(wú)處求解，導致孩子對學(xué)習的厭惡。
2：隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，我國農村人口開(kāi)始大幅度的進(jìn)城務(wù)工，許多孩子留守在家由爺爺奶奶、外公外婆照顧，甚至無(wú)人照顧，無(wú)人教育。
3.家長(cháng)的家庭教育知識缺乏，有的家長(cháng)因孩子的作業(yè)不會(huì )做，考試成績(jì)不理想就大打出手，對孩子的教育是非打即罵。使孩子處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，喪失對學(xué)習的興趣。
4.家長(cháng)與孩子缺少溝通，由于父母的嚴格，使孩子對家長(cháng)產(chǎn)生敬畏心理，有什么話(huà)不敢給父母說(shuō)，有什么事不敢對父母說(shuō)。是孩子產(chǎn)生自閉、自卑心理，抵觸學(xué)習。
四、校通常都是實(shí)行應試教育，小學(xué)生的壓力增大
原因：1.學(xué)校升學(xué)的壓力造成小學(xué)生的壓力增大。雖然現在是九年制義務(wù)教育階段，但是由于許多中學(xué)將班級分為快慢班，而家長(cháng)又希望自己的孩子考入好的中學(xué)，考進(jìn)好的班級，所以現在小學(xué)生也面臨升學(xué)壓力。
2.在農村小學(xué)中，許多教師的教育理念落后，總是采取傳統的教育模式，為了考試考出好的成績(jì)，他們總是給學(xué)生布置很多的作業(yè)，小學(xué)生的作業(yè)量增大。據調查，我國大多數小學(xué)生的作業(yè)量遠遠超出他們那個(gè)年齡階段的能力范圍。
3.在我所調查的小學(xué)(彭水苗族土家族自治縣一山村小學(xué))的學(xué)生中，他們那里的大多數年輕人出門(mén)務(wù)工，家里留守的只有老人和小孩，所以孩子每天不僅要上學(xué)，而且還要幫助家里干農活。這又使孩子的'壓力無(wú)限增大，使孩子們喪失了那份本屬于他們的童真。
既然在農村小學(xué)的教育中存在嚴重的問(wèn)題，那么我們就必須高度重視它所存在的弊端。因此，我們要采取措施徹底改變農村孩子接受教育的條件為農村基礎教育的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，推動(dòng)農村教育的發(fā)展。
措施
一、改善農村小學(xué)的辦學(xué)條件。
當地政府要大力發(fā)展經(jīng)濟，以經(jīng)濟發(fā)展促進(jìn)教育的發(fā)展，加大對教育的投入。要為學(xué)校修建微機室、圖書(shū)館、實(shí)驗室，食堂等基礎設施;為學(xué)校添置新的課桌椅，增購新的體育器材等教學(xué)用具，使農村小學(xué)的辦學(xué)條件，管理水平，教學(xué)質(zhì)量都得到明顯提高。
二、 加強農村小學(xué)的師資隊伍建設。
政府要提高農村教師的待遇和地位，保證師資隊伍的穩定與充足。還要想方設法的改善農村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。教委各部門(mén)可以派遣農村小學(xué)教師到各地知名小學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習，探討教學(xué)心得體會(huì )，提高教師的教學(xué)技能。作為教師，自己也要通過(guò)各種方式，盡可能利用可利用的資源進(jìn)行學(xué)習，給自己充電，提高自身的素質(zhì)，培養出教師應用的責任感和使命感。
三、更新教育理念，開(kāi)著(zhù)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
現代社會(huì )，黨和國家高度重視教育的發(fā)展，提倡素質(zhì)教育。但是，在許多農村小學(xué)，素質(zhì)教育難以推行，仍然是采取傳統的教學(xué)模式。還有，許多學(xué)校都只開(kāi)設了主要科目的學(xué)習，沒(méi)有音、體、美等藝術(shù)課堂的開(kāi)設。所以，我們要重視對小學(xué)生的藝術(shù)培養，促進(jìn)小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。
四、 對于家長(cháng)出門(mén)務(wù)工，孩子無(wú)人看管，孩子壓力增大等問(wèn)題。當地政府可以招商引資，人們就可以再家鄉就業(yè)。這樣既可以增加當地的財政收入，家長(cháng)有可以照顧家里的老人和小孩。孩子就可以專(zhuān)心學(xué)習，不需要承擔家里的太多負擔。
對于這次調查報告，我的感觸頗多。雖然現在經(jīng)濟發(fā)展迅速，但是農村的發(fā)展還是非常滯后，特別是農村基礎教育的發(fā)展，更是遠遠落后于城市地區，而我國又是農業(yè)大國，農村人口居多，所以我們要搞好農村的基礎教育。鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育要從娃娃抓起”�；A教育是面向未來(lái)的教育，今天的學(xué)生也許是將來(lái)建設社會(huì )主義現代化的中堅力量。所以，我們一定要盡心盡力的抓好農村義務(wù)教育，為國家建設有中國特色的社會(huì )主義道路而努力，為她培養人才。“路曼曼其修遠兮。”發(fā)展農村教育還有很長(cháng)的路要走，還需要我們的共同努力，共同奮斗。
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