學(xué)校教學(xué)工作匯報
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，匯報的應用范圍越來(lái)越廣泛，匯報可以是書(shū)面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話(huà)則更加正式，如何寫(xiě)一份正確的匯報呢？下面是小編精心整理的學(xué)校教學(xué)工作匯報，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校教學(xué)工作匯報1
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的天然科學(xué)�，F行中學(xué)生物教材（人教版）也充分體現了這一特點(diǎn)。然而，當前除了部分市、縣的重點(diǎn)中學(xué)的教學(xué)設備較好，能較好地按新編教材的編寫(xiě)結構特點(diǎn)，順利地完成教學(xué)目的和要求外，對于絕大部分教學(xué)設備較差的非重點(diǎn)中學(xué)和鄉鎮中學(xué)，要較好地按新編教材的教學(xué)目的和要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)是比較困難的。再加上生物不列為升學(xué)考試科目，學(xué)生不重視，甚至部分學(xué)校領(lǐng)導也不夠重視，這給生物教學(xué)帶來(lái)更大的困難。因此，在鄉鎮中學(xué)的生物教學(xué)中，我們除了積極爭取領(lǐng)導的支持和設法改善教學(xué)設施外，如何提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣，如何組織和設計好每一堂課。這是廣大生物教師面臨的普遍問(wèn)題，也是提高生物教學(xué)效果的關(guān)鍵。
一、中學(xué)生學(xué)習生物興趣的培養
中學(xué)生正是長(cháng)身體，長(cháng)知識的時(shí)期，他們對知識具有較強的求知欲，但注意力不易集中，極易受到外界環(huán)境因素的影響，從而產(chǎn)生偏科甚至厭學(xué)等現象，特別是生物科更容易被學(xué)生所忽視。因此，如何為學(xué)生創(chuàng )立一個(gè)良好的外界環(huán)境，對培養學(xué)生學(xué)習生物知識的興趣，激發(fā)學(xué)生對生物知識的求知欲是非常必要的。
首先，要上好緒論課。當前，學(xué)生在學(xué)習任何科目都具有“有用”就學(xué)的心理。如語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，為了升學(xué)，他們要學(xué)。而其他不考升學(xué)試的科目，他們覺(jué)得那科“有用”就學(xué)那科。因此，在緒論課中，我們不僅要使學(xué)生明確學(xué)習生物的目的、意義、內容和方法，而且還必須多列舉些該地區常出現，學(xué)生普遍體會(huì )到但又一知半解或錯誤理解的生物現象，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所“用”，能真正解釋和解決日常生活中所遇到的一些天然現象和生活問(wèn)題。從而激發(fā)學(xué)生對生物知識的求知欲，培養學(xué)生學(xué)習生物的興趣。如我在上初一生物“探索生物的奧秘”時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中根據內容結構特點(diǎn)適當列舉了些學(xué)生普遍接觸過(guò)的生物現象，同時(shí)根據當地曾流行過(guò)霍亂（02號）病的情況，提出“為什么近兩年春、夏流行著(zhù)02號病呢？為什么在這時(shí)期大家少吃或不吃魚(yú)、蝦、蟹等水產(chǎn)品呢？”。由于近幾年來(lái)02號病在當地曾流行過(guò)，且造成人員傷亡，社會(huì )各種流言也比較多。因此，問(wèn)題的提出不僅吸引了廣大學(xué)生的注意，而且更激發(fā)了學(xué)生對問(wèn)題的探求，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習生物知識的欲望。
其次，上課前既要備好課，又要備好學(xué)生，力求做到上課時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際。備好課是上好課的前提。備課時(shí)，我們要充分理解教材的知識結構特點(diǎn)，同時(shí)也要了解這些知識能解決或解釋我們身邊的哪些問(wèn)題或生物現象。備學(xué)生時(shí)，我們不僅要備學(xué)生的知識水平，生活經(jīng)驗，而且還要備學(xué)生的心理特征。這樣，上課時(shí)，我們既能針對性地傳授理論知識，又能生動(dòng)地解決學(xué)生所遇到的一些生物現象或生活問(wèn)題，從而引起學(xué)生的共鳴，活躍課堂氣氛，增強了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。例如，在初中一年級生物“根對無(wú)機鹽的吸收”這一節，在備課時(shí)，我除了備好內容結構外，還備好日常生活中常遇到的生活和生產(chǎn)經(jīng)驗--施肥的基本常識。在備學(xué)生時(shí)，考慮到鄉鎮中學(xué)中大部分學(xué)生來(lái)自農村，施肥知識和經(jīng)驗，大部分學(xué)生都直接或間接接觸或了解。因此，把這些知識合理地安排在這一節的教學(xué)過(guò)程中，引起了大部分學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生對理論知識的理解，從而增強了學(xué)生學(xué)習生物知識的興趣。
結果，注重實(shí)驗課教學(xué)，開(kāi)展課外科技活動(dòng)。生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的天然科學(xué)。上好實(shí)驗課，不僅能使學(xué)生深刻理解所學(xué)的基礎知識和逐步掌握實(shí)驗技能，而且能培養和發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和獨立工作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的積極性。適當開(kāi)展課外科技活動(dòng)，不僅能使學(xué)生對所學(xué)的知識加以應用，而且能使學(xué)生對未學(xué)到的知識增強求知欲，達到培養學(xué)生學(xué)習生物興趣的目的。然而，在大多數的鄉鎮及農村中學(xué)中，實(shí)驗設備較為缺乏，場(chǎng)地有所限制，再加上學(xué)校的不重視，實(shí)驗經(jīng)費缺少等原因，這就給實(shí)驗教學(xué)和課外科技活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)很大的困難。但是，在鄉鎮中學(xué)中，大部分學(xué)生來(lái)自農村，他們的.生活經(jīng)驗比城市的學(xué)生較豐富，同時(shí)，他們接觸天然較多，對天然的體會(huì )也比較深刻。因此，對于實(shí)驗教學(xué)，我們除了必須注意組織好課堂紀律和對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護公物，恪守實(shí)驗室規則和其它注意事項教育外，在實(shí)驗內容上，對一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗，我們必須組織學(xué)生親手操作，指導學(xué)生做好實(shí)驗記錄和實(shí)驗分析。如“觀(guān)察種子的結構”和“花的結構”等實(shí)驗，可讓學(xué)生自備材料和實(shí)驗工具，在課堂上教師指導完成，對一些較難的且無(wú)法讓學(xué)生親手在課堂操作的，我們可請個(gè)別同學(xué)協(xié)助進(jìn)行演示實(shí)驗，如“探究種子的成分”實(shí)驗。而對那些條件限制的實(shí)驗，我們應盡可能聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生在日常生活中完成。如“鯽魚(yú)的解剖和觀(guān)察”、“家鴿的解剖和觀(guān)察”待實(shí)驗。而對于課外科技活動(dòng)的開(kāi)展，我們則可根據當地的環(huán)境和生物資源等條件靈活組織進(jìn)行。如課本中有些小實(shí)驗可作為課外科技活動(dòng)開(kāi)展的內容，讓大部分學(xué)生參與親自動(dòng)手，同時(shí)我們還可組織部分學(xué)生作環(huán)境監測或[NextPage]生物資源調查等方面的課外科技活動(dòng)，以培養學(xué)生學(xué)習生物的興趣�？傊�，對于生物實(shí)驗，我們應盡可能讓學(xué)生親手操作。如確有困難無(wú)法讓學(xué)生親手操作完成的，應讓學(xué)生了解實(shí)驗，并盡可能使實(shí)驗融匯到日常生活中來(lái)，同時(shí)，我們還應適當開(kāi)展課外科技活動(dòng)。只有這樣，才能較好地完成生物教學(xué)的目的和要求，才能發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和獨立工作能力，才能提高學(xué)生對生物的興趣和對生物知識更新的求知欲。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)設計，靈活組織課堂教學(xué)過(guò)程。
課堂教學(xué)是教學(xué)環(huán)節中的一個(gè)主要環(huán)節，課堂教學(xué)的優(yōu)化設計和靈活組織是上好每一節課的關(guān)鍵。在鄉鎮中學(xué)的生物教學(xué)中，我們應根據教學(xué)過(guò)程的基本規律和基本階段，同時(shí)根據學(xué)�，F狀及學(xué)生的來(lái)源情況和特點(diǎn)，對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設計和靈活組織，盡一切可能克服鄉鎮中學(xué)教學(xué)設備差的不足，切實(shí)完成教學(xué)大綱的教學(xué)要求。在鄉鎮中學(xué)中，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)探討和實(shí)踐，在生物課堂教學(xué)中采用“引、帶、用”的設計和組織方法，取得了較好的教學(xué)效果。
�。ㄒ唬┮^“引”就是在上新課前引導學(xué)生對新內容作初步的認識和了解。引導得好與壞是影響課堂教學(xué)進(jìn)行的一個(gè)關(guān)稅。在鄉鎮中學(xué)中，由于大部分學(xué)生在學(xué)習生物時(shí)沒(méi)有 習的習慣，且也極少復習，只是上課時(shí)能記多少就多少。因此，上新課前，教師根據新內容的特點(diǎn)，在相關(guān)的舊知識的基礎上，提出一些與新內容相關(guān)的問(wèn)題,給學(xué)生一定時(shí)間,引導學(xué)生閱讀新的教學(xué)內容,使學(xué)生對新內容有初步的認識,從而使新內容的教學(xué)達到事半功倍的目的.因此,在鄉鎮中學(xué)生物教學(xué)中,引導學(xué)生閱讀新內容是必要的,也是可取的.
�。ǘ�)帶所謂“帶”就是在學(xué)生對新內容有了一定的感性認識后，教師根據新內容的結構特點(diǎn)以及舊知識的相互聯(lián)系，由易到難幫助學(xué)生理解新的內容。學(xué)生帶著(zhù)教師提出的問(wèn)題閱讀新內容后，已對新內容有了初步的認識。這時(shí)，對于一些淺易的知識，教師只要適當引導學(xué)生就容易理解，而對于一些難點(diǎn)或理論性較強的知識，教師再采用適當的教學(xué)手段，如掛圖、實(shí)物、標本和板圖等。使學(xué)生淺易而直觀(guān)地理解新的知識，從而加強學(xué)生對新知識的理性認識。
�。ㄈ� 用 所謂“用”就是在學(xué)生對新內容具有一定的感性認識和理性認識后，教師根據學(xué)生的生活經(jīng)驗，提出一些與新內容相關(guān)的且具普遍性和典型性的天然現象或生活中所遇到的一些問(wèn)題，引導學(xué)生用新的知識來(lái)加以討論、分析。這樣，既鞏固了新知識又提高了學(xué)生的分析能力，同時(shí)也使學(xué)生切身體會(huì )到學(xué)有所“用”，從而提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。并且也對學(xué)生起到了熱愛(ài)天然，熱愛(ài)生活的思想教育的作用。
總之，在生物課堂教學(xué)中，采用“引、帶、用”的設計和組織方法，并不是簡(jiǎn)單的引、帶、用相結合，它是教師在備好課和備好學(xué)生的前提下，根據不同的教學(xué)內容及學(xué)生的不同精神形態(tài)，把“引、帶、用”有機地鑲嵌在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，只有這樣，才能取得預期的教學(xué)效果。
目前，在鄉鎮中學(xué)中，生物學(xué)不受重視仍是一種十分普遍的現象。而作為一名中學(xué)生物教育工作者，必須認清生物學(xué)在當今社會(huì )和未來(lái)社會(huì )發(fā)展中所占的重要位置，在生物學(xué)教學(xué)上積極進(jìn)行探討、總結，以不斷提高生物學(xué)的教學(xué)效果。只有這樣，才能為社會(huì )培養出合格的人材，才能確保國民素質(zhì)的提高。返回
學(xué)校教學(xué)工作匯報2
一、推出校級示范課,邀請管城區語(yǔ)文教研員到我校蒞臨指導.
我校以“以讀代講”語(yǔ)文閱讀教學(xué)為契機,榮幸地邀請到區教研室的小學(xué)語(yǔ)文教研主任王志華等老師來(lái)我校指導語(yǔ)文組的教研工作.特推出曹老師和王老師執教的五年級的《清平樂(lè )·村居》和三年級的《可貴的沉默》兩課.兩位老師都不約而同地展現了教師的風(fēng)采和學(xué)生的`語(yǔ)文素養,學(xué)生良好的語(yǔ)言表達能力更是給大家留下深刻的印象,得到了區教研老師的充分肯定.在評課過(guò)程中,大家都爭先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解,教研室王主任精彩的點(diǎn)評更是給了大家很深的觸動(dòng).本次活動(dòng)的圓滿(mǎn)開(kāi)展不僅為青年教師的成長(cháng)提供了良好的平臺,同時(shí)也能促進(jìn)我校語(yǔ)文教研組向更加積極、團結的方向邁進(jìn).
二、藝術(shù)教育工作蒸蒸日上,創(chuàng )下了從未有過(guò)的輝煌.
當素質(zhì)教育的號角又一次吹響的時(shí)候,學(xué)校迎來(lái)了管城區第二屆教育藝術(shù)節.學(xué)校領(lǐng)導高度重視這次活動(dòng)的開(kāi)展情況,早在開(kāi)學(xué)初便制定了藝術(shù)節系列活動(dòng)安排意見(jiàn),不但從總體上規劃了此次活動(dòng)的進(jìn)程,而且把具體活動(dòng)落實(shí)到具體老師.為此,學(xué)校還成立了特別領(lǐng)導小組,隨時(shí)監督本次活動(dòng)的進(jìn)程,要求一手抓舞蹈,一手抓合唱,兩手都不務(wù),兩手都要硬,確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行,做到萬(wàn)無(wú)一失.舞蹈《和諧陽(yáng)光》以美觀(guān)大方,表情自然、內容積極、健康向上等優(yōu)勢取得了管城區舞蹈大賽第四名.合唱《太陽(yáng)出來(lái)了》等曲目更是集萬(wàn)眾智慧于一身,高質(zhì)量,高水平的訓練,在學(xué)生沒(méi)有合唱基礎的情況下取得了南曹中心校第一名的好成績(jì),并且成功參加了管城區的合唱比賽.
學(xué)校教學(xué)工作匯報3
一首好的音樂(lè )作品或是蘊含著(zhù)一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對人有著(zhù)深刻的感染力，會(huì )在心靈留下美的烙印。
作為一名剛剛走上音樂(lè )教育工作崗位的新手，曾夢(mèng)想著(zhù)自己要在熱愛(ài)的音樂(lè )教育沃土中盡情揮灑如今這扇門(mén)已向我開(kāi)啟心中滿(mǎn)是激動(dòng)與歡喜。如何把一音樂(lè )這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(cháng)應是每為老師最大的愿望，當然我也不例外。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現在能力也許對教學(xué)的御駕不能達到收放自如的境界但我會(huì )努力，通過(guò)學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習來(lái)提高教學(xué)水平。
音樂(lè )教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為幼兒營(yíng)造寬松、愉快的成長(cháng)環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為老師與幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情。
時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現已結束在此對其進(jìn)行如下總結來(lái)自我反思、發(fā)現不足以求進(jìn)步。這學(xué)期我被安排上小、中、大班的音樂(lè )課。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培養幼兒懂理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養幼兒的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中。
一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養興趣
音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在課程目標的首位�？墒窃诂F實(shí)音樂(lè )教學(xué)中，也有幼兒對它興趣索然。
小、中班幼兒無(wú)論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂(lè )興趣應側重激發(fā)和培養。因此備課前我都會(huì )根據教學(xué)內容自制一些相應的教具，運用在課堂學(xué)習過(guò)程中來(lái)引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。大班的幼兒，仍然以形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐步增強。音樂(lè )興趣不僅要保持還須使幼兒樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式，音樂(lè )知識也需要增加內容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養其音樂(lè )興趣，我曾以節奏為主題為幼兒開(kāi)展——節奏接龍 的音
樂(lè )活動(dòng)，實(shí)踐中幼兒展現自己的個(gè)性在老師的鼓勵下用不同的節奏表達，幼兒敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導幼兒創(chuàng )新思維的發(fā)展。
每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節奏問(wèn)好及練習，這個(gè)項目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節奏類(lèi)型后，請學(xué)生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來(lái)的美感，再由幼兒互相啟發(fā)評價(jià)，最后由老師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節奏練習一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè )無(wú)窮了。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓幼兒整體感知樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句？找出相同的樂(lè )句。在此基礎上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，幼兒學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
二、課堂組織中的不足
心理學(xué)家研究證明：當孩子的行為表現受到老師的肯定、激勵和贊賞時(shí)，他們就會(huì )產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗，就會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習中去。在音樂(lè )教學(xué)中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)作用和創(chuàng )新思維，需要老師用愛(ài)心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng )新。要允許根據教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng )作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵。
在活動(dòng)中，我會(huì )創(chuàng )設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的`求知火焰。但有時(shí)把握不住幼兒音樂(lè )課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。
像有一次，我把幼兒分成若干組，讓他們自由設計活動(dòng)內容�！犊蓯�(ài)的小動(dòng)物》是一首深受小朋友喜歡的歌曲，歌詞內容貼近幼兒的生活，他們對小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中，有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師我想把歌詞內容改一改，因為我有一只可愛(ài)的小花貓，行嗎？我還能畫(huà)給大家看呢�！甭�(tīng)了孩子真誠而幼稚的話(huà)語(yǔ)，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改�！庇谑�，課堂氣氛活躍了，也是這時(shí)亂了，他們各自畫(huà)了起來(lái)或三人一組，或五人一組，紛紛討論起來(lái)時(shí)間到了我怎么也來(lái)不回來(lái)了，等等場(chǎng)面�？隙ㄊ俏覜](méi)有運用表?yè)P沒(méi)在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒(méi)有“備”好幼兒？或者是不是自己的表現力不夠沒(méi)能吸引學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
三、用心啟迪
教育原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè )教育并不是音樂(lè )家的教育，而首先是人的教育�！耙虼�，音樂(lè )教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養成音樂(lè )家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子們著(zhù)想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂(lè )能力的音樂(lè )愛(ài)好者，使他們從音樂(lè )中享受到喜悅、樂(lè )趣，從音樂(lè )中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養他們的創(chuàng )造力。并為他們今后的成長(cháng)發(fā)展打下了良好的基礎。
例如在《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》一課教學(xué)時(shí)，幼兒聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì )了，但絕大多數是面無(wú)表情地唱。我便啟發(fā)他們：“你們坐過(guò)汽車(chē)嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)坐汽車(chē)時(shí)的心情？”小朋友一下子來(lái)勁了，坐過(guò)汽車(chē)的幼兒紛紛舉回答，他們有的去過(guò)北京、上海、南京……我又說(shuō)：“老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室里轉起圈來(lái)，邊玩邊唱剛學(xué)過(guò)的歌曲，小朋友們個(gè)個(gè)情緒飽滿(mǎn)，興奮異常。歌聲中充滿(mǎn)了情感，洋溢著(zhù)美的色彩。
總之，老師必須善于走進(jìn)幼兒教育的情感世界，把自己當作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè )，并讓美的音樂(lè )去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè )與孩子的心靈靠得再近一些吧！
學(xué)校教學(xué)工作匯報4
古人云：思然后知不足，知不足后思進(jìn)。在倡導終身學(xué)習的今天，由“教師型”向“學(xué)者型”、“科研型”教師轉變，是基礎教育課程改革的一個(gè)重要理念。面對新世紀對教育的挑戰，教師理應成為教育教學(xué)工作的探索者、研究者。為此，我校結合市教體局開(kāi)展的“反思研究成長(cháng)”主題實(shí)踐活動(dòng)，著(zhù)力改變教師的教學(xué)方式，通過(guò)反思研究，讓教師們喚醒自我成長(cháng)的意識、成功的意識，真正成為一名具有創(chuàng )新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力的新型教師。
一、提高教師對反思的認識，增強反思意識。
教學(xué)反思對教師成長(cháng)極為重要，只有對教學(xué)反思有明晰而正確的認識，才能在情感上真正接受反思思想，從而激發(fā)起反思的內在動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生具體的反思行為。為此，我校多次在全校教學(xué)工作會(huì )議和教科研理論學(xué)習時(shí)對教師提出此要求，讓教師們在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中對所出現的問(wèn)題和困惑要認真反思，寫(xiě)好札記，形成習慣，將反思的成果自覺(jué)地運用于平日的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高自己的教學(xué)水平。我校還通過(guò)優(yōu)秀教師談自己反思的收獲，觀(guān)看專(zhuān)家講座錄相帶，讓老師們通過(guò)比較，感覺(jué)到只有反思意識強的教師才會(huì )經(jīng)常發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，只有不斷地解決問(wèn)題，才能使自己不斷完善，教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校為教學(xué)反思提供良好的氛圍，提供更多的心理支持，鼓勵教師自我解剖。
二、創(chuàng )設機會(huì )，為教師反思搭建舞臺。
1、積極參加上級組織的各類(lèi)研討活動(dòng)。近幾年來(lái)，我校多次組織教師參加平度、青島、省級各類(lèi)課題研討活動(dòng)，有的教師在研討活動(dòng)中出示公開(kāi)課，有的教師交流經(jīng)驗，還有的是向別人學(xué)習。有時(shí)我校參加研討的教師與專(zhuān)家圍繞一個(gè)主題，反復進(jìn)行研討，在討論甚至爭論的過(guò)程中，提升了教師的專(zhuān)業(yè)能力。正是在參與這樣一些活動(dòng)中，老師們逼著(zhù)自己反思自己的經(jīng)驗，提高了認識。
2、開(kāi)展教師論壇活動(dòng)。今年6月份，我校舉行了主題為“實(shí)施新課改中的收獲和困惑”的教師論壇活動(dòng)，全校領(lǐng)導、骨干教師、教學(xué)能手和級部長(cháng)均參加了這次活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師們就教學(xué)中的一些問(wèn)題暢所欲言。隨后，各年級組也選擇了不同的主題進(jìn)行教育論壇活動(dòng)�！瓣P(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我做到了嗎?”“對自我教育教學(xué)行為的認識與思考”、“以人為本在教學(xué)中的體現”等都是教師們討論交流的話(huà)題。教育論壇讓教師們的課改理念更加明確，經(jīng)驗得到推廣，困惑得到解決。
3、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、立標課、評課、說(shuō)課等比賽活動(dòng)。在優(yōu)質(zhì)課、立標課等比賽中，每個(gè)教研組的教師們共同研究教學(xué)內容與方式。為了備好課，很多教師犧牲休息時(shí)間，研究教材和學(xué)生，制作課件、教具。有時(shí)為了確定一個(gè)環(huán)節，教師們激烈討論甚至爭論起來(lái)，有的教案推翻了好幾次。整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計新穎恰當，內容充實(shí)，充分體現了新課改的精神，教師們備課中研究水平也得到了提高。在評課比賽中，為了讓教師們評課有針對性，我校在報紙專(zhuān)門(mén)刊登了評課要求理論。評課中教師們暢所欲言，針對性強，融入了新思想、新信息，不光談優(yōu)點(diǎn)，還恰當地指出不足。評課層次清，有深度，為教師發(fā)現自己優(yōu)缺點(diǎn)，相互學(xué)習經(jīng)驗起到了很好的作用。在說(shuō)課中，教師們就上課的內容、思路、根據一一闡述，各人有各人的看法，但都有可取之處。通過(guò)交流，教師們的教學(xué)水平有了明顯提高。
4、實(shí)施集體備課。為了減輕教師們的負擔，讓教師們拿出更多的時(shí)間來(lái)研究教材與學(xué)生，教研組成員之間也能更多的交流與研究，我校下發(fā)通知、決定在教師中實(shí)施集體備課，開(kāi)展教研活。，為確�；顒�(dòng)正常開(kāi)展，要求集體備課時(shí)做到“三備、四定、五統一”�！叭齻洹奔磦湔n程標準、備教材、備學(xué)生;“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人，“五統一”即統一教學(xué)時(shí)間、統一進(jìn)度、統一重難點(diǎn)、統一作業(yè)練習、統一研究教法與學(xué)法。要求教師先自己熟悉教材心中備好課，然后利用每周固定兩節課集體交流，形成教案，最后每個(gè)教師形成具有個(gè)性設計和反思的教案。教導處隨時(shí)檢查備課情況，要求備的課內容要具體、合理、有價(jià)值，體現出集體備課的優(yōu)勢，做到不搞形式，真正研究。根據出勤、交流情況、教案評比和聽(tīng)課進(jìn)行考核評價(jià)。通過(guò)兩年多的實(shí)施，教師們體會(huì )到在集體備課中交流討論，在合作交流中相互促進(jìn)相互提高。
三、寫(xiě)好教后記
提倡教師寫(xiě)教后記，就是進(jìn)行教學(xué)后反思。具體地說(shuō)是教師上完一堂課后，對教學(xué)任務(wù)的完成、存在的問(wèn)題、學(xué)生的學(xué)習情況、教后的感受、課堂教學(xué)的設計和實(shí)施進(jìn)行回顧和反思，將經(jīng)驗和教訓記錄在案，以使調整教學(xué)方法，及時(shí)查漏補缺。為了讓教師們重視教后記，明白教后記應該記什么，應該注意什么，我校開(kāi)展了熱烈討論，收到了較好的效果。老師們普遍認為教后記在內容上要做到就事論事，宜小不宜大，宜實(shí)不宜虛，可以分開(kāi)陳述，也可以一事一議，分析一個(gè)現象，解決一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)把寫(xiě)后記與講課堂故事有機地結合，促使教師積極查閱有關(guān)教育理論的書(shū)籍，以便更好地指導自己的教學(xué)實(shí)踐，形成從實(shí)踐到理論的升華，再回到實(shí)踐的過(guò)程，能起到很好的反思效果。
我校始終把寫(xiě)教后記作為備課的一項基本要求抓，為教師印表格。要求教師每課之后必寫(xiě)教后記，寫(xiě)出實(shí)在內容，不搞形式，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，貴在堅持和及時(shí)。
四、充分吸取學(xué)生意見(jiàn)，吸納學(xué)生有益建議。
教師工作的著(zhù)眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)都體現在學(xué)生的發(fā)展上，衡量教師工作的質(zhì)量也必須從學(xué)生的發(fā)展上才能表現出來(lái)，因此學(xué)生的反饋意見(jiàn)應該成為教師反思自己的一面鏡子。為了讓教師比較全面地了解自己在學(xué)生心目中的形象，了解學(xué)生喜歡什么樣的教師，了解自己在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，我校組織了調查問(wèn)卷和與學(xué)生座談活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)卷與座談，老師們知道了自己到底是否關(guān)愛(ài)學(xué)生，知識面是否廣泛，平日是嚴肅還是幽默，在語(yǔ)言和行為上學(xué)生是否喜歡。學(xué)校組織學(xué)生著(zhù)重寫(xiě)出教師的不足，對教師做一個(gè)綜合的評價(jià)。學(xué)生的意見(jiàn)與建議，讓一些教師很受震動(dòng)，也很受啟發(fā)。在反思過(guò)程中，教師們充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，吸納學(xué)生的有益建議，作為教師修正自我時(shí)的參考。
五、組織教師參與課題研究。
課題研究可以讓教師知道自己在教學(xué)創(chuàng )新方面的運用情況。每學(xué)期我校都組織每個(gè)教研組開(kāi)展適合于自己教學(xué)的課題進(jìn)行研究。教師們既可以參與批準立項的課題，也可以根據實(shí)際情況確立課題，所確立的課題要具有一定的普遍性和指導意義。當教師確立一個(gè)研究課題后，會(huì )定向去讀、查與之有關(guān)的`書(shū)，有目的、有步驟地搜集資料，深入思考，提出自己觀(guān)點(diǎn)。在研究過(guò)程中，把課題理念貫穿于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的始終。要求教師寫(xiě)出研究計劃，做好記錄，寫(xiě)出階段性總結和終期總結，寫(xiě)出有價(jià)值的研究論文�，F在我校一年級語(yǔ)文有在生活中識字的研究，二、三年級數學(xué)的情境串研究，一、二年級的早期作文研究，四至六年級的教師也有很多申報研究創(chuàng )新課題，創(chuàng )新課題的研究?jì)热輳V泛，但都與自己的教學(xué)實(shí)際相結合，也都取得了一定的實(shí)效。課題研究與教研活動(dòng)緊密結合，教有目的，研有依據，二者相輔相承，共同促進(jìn)。
六、鼓勵教師堅持讀書(shū)學(xué)習，加強寫(xiě)作。
學(xué)習的過(guò)程是反思的過(guò)程，只有不斷學(xué)習教育理論，才能以新理念為教學(xué)導航，以教學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新教育理念，為反思方向提供指南。為此，我校領(lǐng)導經(jīng)常在會(huì )議上鼓勵教師們努力學(xué)習業(yè)務(wù)知識，多讀書(shū)、多研究。我校為教師們訂閱了大量的教育教學(xué)刊物，經(jīng)常印發(fā)學(xué)習資料，發(fā)放業(yè)務(wù)學(xué)習筆記本，要求教師做好筆記，加強反思理解。根據記錄內容和反思進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校每年進(jìn)行一次教育理論考試，讓教師理論與實(shí)踐相結合，不斷提高綜合能力。學(xué)校采用集中與分散相結合的方式，組織教師學(xué)習。每周固定時(shí)間全�；蛞约壊啃问竭M(jìn)行集中學(xué)習，其余時(shí)間為自學(xué)。集中學(xué)習時(shí)由學(xué)校分管業(yè)務(wù)校長(cháng)、教導主任進(jìn)行組織學(xué)習。學(xué)校在要求教師學(xué)好理論的同時(shí)，還要求教師重視論文寫(xiě)作。因為只有形成論文時(shí)才能帶著(zhù)目的去學(xué)習相關(guān)理論和參與資料，查找相關(guān)理論觀(guān)點(diǎn)，思考自己的教學(xué)實(shí)踐，將這些材料進(jìn)行重組，這樣反思實(shí)踐能力才會(huì )提高。
教學(xué)反思是教師成長(cháng)過(guò)程中的一種非常重要、也非常有效的方式，也必將被越來(lái)越多的教師所接受，成為教師成長(cháng)的不竭動(dòng)力。今后，我校將營(yíng)造更加健康的教育環(huán)境，讓每一位教師都能在反思研究中不斷成長(cháng)。文章
學(xué)校教學(xué)工作匯報5
——求務(wù)實(shí)準定位，確保成績(jì)再提高
大王學(xué)校本學(xué)年教學(xué)工作，提前謀劃，以務(wù)實(shí)為本，立足學(xué)生發(fā)展，教師提高，有條不紊地開(kāi)展了一系列活動(dòng)。
8月31日，召開(kāi)全體教師開(kāi)學(xué)準備會(huì )，總結上學(xué)期取得的成績(jì)與存在不足，并部署新學(xué)期工作，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作順利展開(kāi)奠定了基礎。
9月4日，召開(kāi)全體班主任會(huì )，確定學(xué)期初班級工作重心要培養學(xué)生良好行為習慣，抓好課堂常規，確保新學(xué)期課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。9月24日，召開(kāi)開(kāi)學(xué)典禮，在開(kāi)學(xué)典禮中，表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生，為群體學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習。同時(shí)，實(shí)習教師全部到位，開(kāi)學(xué)典禮上，進(jìn)行了新學(xué)期的“青藍對接—師徒結對”儀式，通過(guò)簽訂師徒責任書(shū)，為青年教師的成長(cháng)鋪好道路，同時(shí)，也進(jìn)一步增強老教師的責任感。接下來(lái)，從9月27日開(kāi)始，進(jìn)行了為期一周的師徒聽(tīng)課活動(dòng)，徒弟走進(jìn)師傅課堂取經(jīng)，師傅走進(jìn)徒弟課堂聽(tīng)課，并對備課及授課進(jìn)行一對一指導，讓新教師有所依，有所學(xué)，有所獲，在短時(shí)間內能夠熟悉并掌握教學(xué)常規工作。
10月12日---23日，初中部組織了優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課評選，激發(fā)了老師們認真研究教材，研究學(xué)生，研究課標的熱情，評選出張麗穎等幾位老師的課為校級優(yōu)質(zhì)課。比較遺憾的是，由于時(shí)間關(guān)系，優(yōu)質(zhì)課的展示工作沒(méi)有得以開(kāi)展。
11月4日、5日兩天，學(xué)校統一組織了期中檢測，期中檢測嚴密布置，嚴格監考，由于學(xué)生人數較少，成績(jì)能夠反映出學(xué)生的真是水平。11月9日—13日，以教研組為單位，召開(kāi)期中檢測分析會(huì )，老師們認真總結通過(guò)考試暴露的問(wèn)題，以數據說(shuō)話(huà)，研究學(xué)困生“困”的原因，應進(jìn)一步采取的措施，為后半學(xué)期的教學(xué)提供可參考的依據和方法。11月20日，根據教育局下發(fā)的文件精神，我校利用例會(huì )時(shí)間，組織全體教師學(xué)習安新縣教育局中小學(xué)教師教育教學(xué)綜合評估優(yōu)秀獎評選辦法，張琦副校長(cháng)給老師么詳細解讀了文件，讓老師們對文件內容有了深刻的了解，通過(guò)文件的解讀，讓老師們認識到踏實(shí)務(wù)實(shí)搞好教學(xué)工作的重要，同時(shí)增強了緊迫感和危機感。
12月1日---16日，初中部以教研組為單位，開(kāi)展大型聽(tīng)評課活動(dòng)，同時(shí)安排了同課異構，統一同年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，也為老師們提供更多的互相學(xué)習、取長(cháng)補短的機會(huì )，提高自身素養。本次聽(tīng)評課，老師們根據本班實(shí)際情況，有效設計教學(xué)，同時(shí)將實(shí)習教師的課放到活動(dòng)的最后階段，實(shí)習教師先學(xué)習，再作課，接受同學(xué)科教師指導，業(yè)務(wù)水平得到提高。
本學(xué)期中，我校堅持做的工作是每周一升旗儀式后的“賽詩(shī)會(huì )”。從9月14日啟動(dòng)后，學(xué)生每周背誦兩首古詩(shī)詞，周一抽簽集體參加賽詩(shī)。賽詩(shī)會(huì )學(xué)生們熱情高漲，每周的'積累，讓學(xué)生們形成了習慣，每周的賽詩(shī)激發(fā)了學(xué)生對中華經(jīng)典的熱愛(ài)，一直到現在，賽詩(shī)會(huì )依然進(jìn)行，相信經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的活動(dòng)，孩子們能從中受益。其次，學(xué)期初，學(xué)校規定每位教師選擇一本與業(yè)務(wù)相關(guān)的圖書(shū)進(jìn)行閱讀，并寫(xiě)出心得，開(kāi)展了讀書(shū)交流活動(dòng)，讓老師們在交流中碰撞，在碰撞中成長(cháng)，不斷提升自我，用讀書(shū)引領(lǐng)教師成長(cháng)。為規范教學(xué)常規，學(xué)期初，學(xué)校教務(wù)處制訂了教師學(xué)生課堂常規，并嚴格按照執行，學(xué)校組成巡課小組，每天對課堂進(jìn)行巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，為進(jìn)一步打造有效課堂提供保障。
啟動(dòng)英語(yǔ)單詞小競賽活動(dòng)。英語(yǔ)是我校乃至許多鄉鎮中學(xué)的短板，為了扎實(shí)學(xué)生基礎，七八年級英語(yǔ)教師建立單詞庫，每周發(fā)放一部分題庫，本周開(kāi)始第一次競賽，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并從最基本的單詞開(kāi)始，逐步建立學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習基礎，爭取英語(yǔ)成績(jì)有所提高。
本學(xué)期，教學(xué)的重中之重是畢業(yè)班的工作。從學(xué)期初，學(xué)校就提前謀劃部署，9月13日，學(xué)校領(lǐng)導及中層，分組包村，對畢業(yè)班的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，探尋需求，征得支持，鼓舞士氣，增強信心。9月14日，召開(kāi)了畢業(yè)班教師研討會(huì )，主要由上屆初三教師為本屆畢業(yè)班老師介紹教學(xué)及學(xué)生管理經(jīng)驗，為今年畢業(yè)班工作的展開(kāi)提供可行的方法。10月20日，籌備一個(gè)月的九年級尖刀班成立，由張琦副校長(cháng)臨時(shí)擔任班主任。尖刀班學(xué)生每天6：30晨讀，由語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師布置任務(wù)，班主任負責視頻會(huì )議監督，培養學(xué)生晨讀習慣。中午12：45午自習，學(xué)生自主學(xué)生，完成上午學(xué)科作業(yè)；下午7：00—8：00是網(wǎng)課時(shí)間，學(xué)科教師利用網(wǎng)課鞏固新知，保證學(xué)生每天的知識都能得到充分練習。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的監督鍛煉，學(xué)生的學(xué)習自主性有了很大提高。12月18日，我校尖刀班第二梯隊---九年級小二班正式成立，由劉坤英老師任班主任，袁小英老師任尖刀班班主任。相信在兩個(gè)班的影響下，會(huì )帶動(dòng)整個(gè)九年級學(xué)生，認真學(xué)習，勇于拼搏，為明年中考打好基礎。
九年級的復習是中考的保障，為此，學(xué)校提前做好整體推進(jìn)規劃。由于我校是走讀的鄉鎮中學(xué)，在確保孩子們安全的前提下，為保障順利開(kāi)展學(xué)科三輪復習，經(jīng)學(xué)校研究，合理利用寒假時(shí)間，學(xué)科教師針對學(xué)生情況和本學(xué)科實(shí)際及學(xué)科一輪復習安排，有針對性的布置20天的寒假作業(yè)，每科一本寒假作業(yè)本，每天沒(méi)學(xué)科30分鐘作業(yè)量，明確作業(yè)完成時(shí)間，讓學(xué)在寒假中通過(guò)作業(yè)進(jìn)行自主復習，學(xué)科教師將寒假作業(yè)作為一輪復習的上集，開(kāi)學(xué)后繼續進(jìn)行下集的一輪集中復習，這樣，既合理利用了時(shí)間，又為學(xué)生學(xué)習習慣的養成提供了保障，也為充分復習贏(yíng)得了時(shí)間。
我們始終本著(zhù)想盡一切辦法讓學(xué)生進(jìn)步，想盡一切辦法讓老師提高，想盡一切辦法讓校園美麗的辦學(xué)思想，求真務(wù)實(shí)，一步一步做好本職工作，爭取使我校教育教學(xué)成績(jì)再提升一個(gè)臺階。
學(xué)校教學(xué)工作匯報6
xxx初級中學(xué)始建于xx年，其前身為xx中學(xué)，座落在xxx水庫西岸，xx線(xiàn)東側，鄉政府所在地，占地面積40020㎡，建筑面積6895㎡�，F有在校生462人，專(zhuān)任教師60人,專(zhuān)科學(xué)歷達標率100%，本科學(xué)歷35人，達標率58.3%。建有光盤(pán)播放室、衛星接收室、微機室、電子備課室、實(shí)驗室配備儀器室、網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )新實(shí)驗室、語(yǔ)音室、探究實(shí)驗室、音樂(lè )專(zhuān)業(yè)化教室、美術(shù)專(zhuān)業(yè)化教室、體育專(zhuān)業(yè)器材室等設備先進(jìn)、功能齊全的專(zhuān)用教室，并實(shí)現了多媒體教室全覆蓋，并新建功能、設施完善的標準化操場(chǎng)一個(gè)，籃球場(chǎng)兩個(gè)，排球場(chǎng)一個(gè)，足球場(chǎng)一個(gè)，使學(xué)生能充分享受到現代化的教學(xué)設施及手段帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)的教育資源。
幾年來(lái)，我校在縣教育文化體育局的正確領(lǐng)導下，堅持 “依法治校，質(zhì)量立校，科研興校，求實(shí)創(chuàng )新”的辦學(xué)理念，全方位強化教育管理，深化教育教學(xué)改革，逐步形成了“依法辦學(xué)，民主管理，以人為本，和諧發(fā)展”的校風(fēng)，“愛(ài)崗、敬業(yè)、教書(shū)育人”的教風(fēng)，“自覺(jué)、刻苦、主動(dòng)活撥”的學(xué)風(fēng)；堅持以德育為核心，以教學(xué)為中心，堅持科研先導，質(zhì)量為本，堅持求真務(wù)實(shí)，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，堅持從嚴治校，積極推進(jìn)學(xué)校工作全面健康發(fā)展。學(xué)校先后被評為“xx縣法制宣傳教育基地先進(jìn)單位”、“xx縣教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“xx縣素質(zhì)教育規范�！�、“xx縣教學(xué)常規達標�！�、“xx縣競技體育人才培養基地”、“xx市電化教育先進(jìn)單位”、 “xx市體育衛生先進(jìn)集體”、“xx市依法治校示范�！�、“河北省依法治校示范�！钡葮s譽(yù)�，F將我校本學(xué)年教學(xué)評估工作匯報如下：
一、 評估流程及自評結果
義務(wù)教育階段的教學(xué)評估是推進(jìn)基礎教育改革向縱深發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，保證新課程有效實(shí)施，全面深化素質(zhì)教育的一項重大舉措，它對學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。
1、領(lǐng)導機構建設
學(xué)校領(lǐng)導認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )教育文化體育局下發(fā)的《河北省關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》及有關(guān)文件精神，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，主管業(yè)務(wù)副校
長(cháng)為副組長(cháng)，相關(guān)處室和教師代表參加的教學(xué)評估領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設教學(xué)評估辦公室和教學(xué)評估組。教學(xué)評估辦公室負責教學(xué)評估工作統籌安排，制定評估細則，負責對學(xué)校和教師評估報告進(jìn)行審檢、分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)。教學(xué)評估組負責對教學(xué)評估工作具體實(shí)施和整理、設計，分析評估數據，撰寫(xiě)教學(xué)評估報告，反思問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。
2、評估對象
�。�1）教師評估教師首先依照《xx縣義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》，逐項對照，對自己的教學(xué)工作進(jìn)行自評、打分；其次教研組長(cháng)負責組織教研組成員根據日常的教學(xué)、教研活動(dòng)進(jìn)行互評；學(xué)校根據課堂觀(guān)察，結合常規工作記錄、學(xué)生和家長(cháng)對教師的評價(jià)，最后領(lǐng)導小組匯總各方意見(jiàn)，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行了公平、公正的評價(jià)，對每位教師的優(yōu)勢和存在的問(wèn)題進(jìn)行了認真地分析，提出了提高、改進(jìn)的措施。最后召開(kāi)全體教師會(huì )，向教師公布評估結果，同時(shí)對自評與他評差距較大的教師，由領(lǐng)導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。
教師評估結果為：優(yōu)秀為15人，占專(zhuān)任教師人數的25%，良好人數為45人，占專(zhuān)任教師人數的75%。
�。�2）學(xué)校教學(xué)評估
學(xué)校評估領(lǐng)導小組召開(kāi)全體教師大會(huì )，認真學(xué)習并準確理解《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標準》、《xx縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估量化評定表》、《xx縣義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》；明確縣級教學(xué)評估工作流程，明確評估工作分工；通過(guò)評估領(lǐng)導小組、教研組討論等方式，廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，分別從學(xué)校管理、課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)條件、考試與評價(jià)的5個(gè)一級指標和22個(gè)二級指標內容，逐條進(jìn)行自我評估。學(xué)校評估結果為：學(xué)校評估：91分。其中：教學(xué)管理：23分，課程管理：20分，教學(xué)條件17分，校本研修18分，評價(jià)研究13分。
二、評估結果分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)管理
1、管理能力。堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育；寓德育與教學(xué)之中，讓學(xué)生積極參加學(xué)校德育實(shí)踐和文藝體育活動(dòng)，培養學(xué)生獨立思考、創(chuàng )新、和實(shí)踐的能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、管理目標。為建立規范的學(xué)校管理運行機制，實(shí)現學(xué)校管理的民主化、公開(kāi)化、規范化，做到人人有法可依，事事有章可循。學(xué)校為了使學(xué)校各項管理制度在落實(shí)中做到深、細、嚴、實(shí)，進(jìn)一步完善了《xxx中學(xué)教師考評細則》、《教師“十不準”》、《師德考核評分細則》、《班主任工作量化評比細則》、《xxx中學(xué)教學(xué)評估標準》、《xxx中學(xué)教師教學(xué)評估標準》等多項制度，規范教師的言行，做到依法執教。學(xué)校各部門(mén)都制定有詳盡的工作計劃，領(lǐng)導班子及部門(mén)負責人督導落實(shí)。教學(xué)情況通過(guò)教導處組織的學(xué)生和家長(cháng)問(wèn)卷調查，及時(shí)了解學(xué)生和家長(cháng)的心聲，使其共同參與學(xué)校管理。
3、管理機制。學(xué)校領(lǐng)導班子是學(xué)校管理工作的核心，也是全校師生的楷模。因此，本學(xué)年，我校特別重視對領(lǐng)導班子的管理與作風(fēng)建設。開(kāi)學(xué)初，在班子例會(huì )上，明確提出：要求教職工做到的，領(lǐng)導首先要做到，同時(shí)還明確了領(lǐng)導班子分工和職責。全面實(shí)行工作目標管理責任制，始終堅持領(lǐng)導在一線(xiàn)任教，并深入課堂聽(tīng)、評課。一年來(lái)，全體領(lǐng)導以身作則，各項工作能想在前面，走在前面，干在前面，并與“黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)”密切關(guān)聯(lián)，定期展開(kāi)批評與自我批評，不斷完善自己，深受師生和家長(cháng)的好評。
4、教務(wù)管理。圖書(shū)、儀器、設備管理制度健全，有專(zhuān)人管理，并充分利用。實(shí)驗室、微機室、音美專(zhuān)業(yè)化教室利用率高，多媒體設備使用率高，學(xué)生實(shí)驗報告，使用記錄齊全。學(xué)校制定了《xxx中學(xué)教學(xué)常規實(shí)施方案》，《xxx中學(xué)教師日常工作百分考核》從教師職業(yè)道德規范、課堂教學(xué)、作業(yè)指導、考試成績(jì)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面都制定了較完善的.、行之有效的規章制度。每學(xué)期初、末教師都要寫(xiě)出教學(xué)工作計劃、總結。同時(shí)學(xué)校還有反映教學(xué)研究、計劃制度、教師評估等方面教務(wù)工作管理的檔案資料。
5、學(xué)生管理。學(xué)�，F有12個(gè)教學(xué)班，有學(xué)生462人，平均班容量39人。我校確立學(xué)生管理的最終目標是“人人成長(cháng)，人人成才”，為充分調動(dòng)學(xué)生的積極性能動(dòng)性，我校首先制定了《xxx中學(xué)學(xué)生管理制度》，《xxx中學(xué)學(xué)生日常行為規范》、《xxx中學(xué)學(xué)生違紀處理規定》等制度來(lái)約束學(xué)生，規范學(xué)生行為，并將周一學(xué)生入學(xué)時(shí)進(jìn)行安檢、周五離校前進(jìn)行本周總結及安全教育、日常時(shí)間全天候無(wú)縫隙管理有機結合，極大震撼了學(xué)生的心靈，激勵著(zhù)他們不斷進(jìn)步，學(xué)生的面貌大大改善，違紀少了，行為舉止端正了，思想道德水平提高了。其次，開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)養成教育。我校評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀的學(xué)生，讓學(xué)生切身感受到自己成長(cháng)的喜悅。各項評比活動(dòng)成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和成長(cháng)的新起點(diǎn)，在學(xué)校弘揚了正氣，凈化了學(xué)校育人環(huán)境，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氛圍。
學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)基地在xxx水庫和xxx鄉敬老院。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初聘請司法人員對學(xué)生作法制報告，舉辦心理健康講座，并開(kāi)設了法制課及心理健康教育課程。注重學(xué)生體育鍛煉，每學(xué)期都要舉行隊列體操表演、拔河、籃球、乒乓球等多種體育比賽，學(xué)校充分利用課間操、眼睛保健操、體育課、課外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，保證學(xué)生每天在校1小時(shí)的鍛煉時(shí)間。校園文藝活動(dòng)豐富多彩，學(xué)校團支部積極組織書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、歌詠比賽、文藝匯演等各種活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中對學(xué)生的素養提高起到了潛移默化、潤物無(wú)聲的良好效果。
�。ǘ�、課程管理
根據教育部課程設置方案和我省課程計劃有關(guān)要求，及本校的實(shí)際情況，制定了學(xué)校學(xué)年
課程（包括國家、地方、校本）實(shí)施方案，開(kāi)齊開(kāi)全三級課程。學(xué)校根據學(xué)生情況和學(xué)校實(shí)際，開(kāi)設了校本課程，做到有教師、教材、教案、課時(shí)、計劃、總結。同時(shí)開(kāi)設了地方課程，做到教材、師資、計劃、課時(shí)四落實(shí)。三級課程的有效開(kāi)設，既開(kāi)發(fā)了課程資源，又擴大了學(xué)生的涉獵面，保證了學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。學(xué)校建立課程評價(jià)實(shí)施機制，定期檢查教師教學(xué)計劃的落實(shí)情況，并適時(shí)提出調整、完善意見(jiàn)，教師能夠根據檢查結果及時(shí)調整教學(xué)計劃。
�。ㄈ�、教學(xué)條件
1、教師隊伍建設�，F有在校生462人，專(zhuān)任教師60人,專(zhuān)科學(xué)歷達標率100%，本科學(xué)歷35人，達標率58.3%，教師學(xué)歷達標率為100%。中學(xué)高級教師8人，中學(xué)一級教師13人，中學(xué)二級教師39人。普通話(huà)達標率100%；教師全部參加繼續教育學(xué)習。
多年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導高度重視教師隊伍建設，每學(xué)期都對教師進(jìn)行師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)培訓，再加以教師不斷地學(xué)習與反思，現已形成“愛(ài)崗、敬業(yè)、教書(shū)育人”的教風(fēng)。老教師提煉經(jīng)驗，傳幫帶；年輕教師刻苦鉆研，求創(chuàng )新。
2、經(jīng)費保障。近年來(lái)，學(xué)校投入大量資金，用于購置教學(xué)軟件、電子音像制品、電教器材、文體器材、實(shí)驗器材、計算機及多媒體設施。另外，為確保教學(xué)所需，及時(shí)為教師購買(mǎi)教學(xué)必須的學(xué)科課程標準及教學(xué)用書(shū)、教學(xué)掛圖及相關(guān)材料，學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需的電子設備、實(shí)驗材料、多媒體課件、光盤(pán)等能滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)的需求。同時(shí)，學(xué)校保障教師外出學(xué)習經(jīng)費以及教師的獎勵經(jīng)費等。
3、教學(xué)設施。學(xué)�，F有教學(xué)樓1棟，多媒體教室12個(gè)，電子備課室1個(gè)，圖書(shū)室與閱覽室各1個(gè)，微機室2個(gè)，衛星接收室1個(gè)，光盤(pán)播放室1個(gè)，語(yǔ)音室一個(gè)，探究實(shí)驗室1個(gè)，網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )新實(shí)驗室1個(gè)，音樂(lè )、美術(shù)專(zhuān)業(yè)化教室各一個(gè)；同時(shí)裝備了高標準理化實(shí)驗室，教學(xué)儀器齊全，演示、分組實(shí)驗開(kāi)出率均為100%，另外學(xué)校圖書(shū)27500余冊，電教設備、文體等設施齊全，400米的體育場(chǎng)也達到國家規定的一類(lèi)標準。學(xué)校的各功能室及儀器設備都能充分利用，滿(mǎn)足了教學(xué)工作的需要。
4、 教學(xué)資料。學(xué)校能及時(shí)為教師購買(mǎi)教學(xué)必需的學(xué)科課程《標準》、教學(xué)用書(shū)、教學(xué)掛圖等資料；學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)所需的教具、實(shí)驗材料、多媒體課件、光盤(pán)等能滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)的需要。
�。ㄋ模�、校本研修
1、研修規劃。學(xué)校每學(xué)年初能夠認真總結教師隊伍現狀，并切實(shí)分析校本研究過(guò)程中的問(wèn)題，制定出提高教師專(zhuān)業(yè)水平、能力的計劃、措施和目標，以促進(jìn)教師的反思能力、研究能力的提高。
2、抓好組織建設。在“以校長(cháng)牽頭，教務(wù)處策劃與督導，教研組實(shí)施”的管理體系下，建立了各學(xué)科、年級組、學(xué)校三級教研組織，每周進(jìn)行一次集體備課，每?jì)芍荛_(kāi)展一次教研組課題研討活動(dòng)。在工作中，我們建立校本學(xué)習制度、聽(tīng)評課制度、教學(xué)研究制度、教師反思制度，保障了教研工作經(jīng)常與穩定地開(kāi)展。
3、制度建設。學(xué)校為更加扎實(shí)、穩步開(kāi)展校本教研工作，從實(shí)際出發(fā)，制定了各項制度，以規范學(xué)校的教研工作，包括有《教研活動(dòng)制度》、《教研活動(dòng)檢查制度》、《校本教研制度》、《校本教研培訓學(xué)習制度》、《校本教研問(wèn)題反思制度》等，形成了“問(wèn)題—探討—實(shí)踐”的教學(xué)思路。
4、教學(xué)研究。對教師在理論學(xué)習方面制度明確，要求教師不斷學(xué)習教學(xué)理論，規定教師每月至少寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記、一篇教學(xué)隨筆、每學(xué)期至少一篇高質(zhì)量的論文。教師對教學(xué)中的得與失、成與敗的反思，能夠推動(dòng)課堂教學(xué)的改進(jìn)，因此要求教師及時(shí)記錄這些得失與成敗，并進(jìn)行反思、寫(xiě)在教案后或課堂隨筆中，并依據新課標理念分析原因，從中更深刻理解新課標的精髓，及時(shí)捕捉教學(xué)中的最新感悟與設想。
5、主題研究。學(xué)校能夠通過(guò)多種方式，開(kāi)展新課程標準和新教材的校本培訓，在教學(xué)研究中能夠認真研究教材和學(xué)生。通過(guò)研究教學(xué)設計、課堂觀(guān)察、課后討論、行動(dòng)改進(jìn)，提高了教師發(fā)現問(wèn)題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力。我校是依靠教研提升教學(xué)質(zhì)量的，如果沒(méi)有嚴格的教研制度，學(xué)校就不會(huì )有發(fā)展，學(xué)校除常規的教學(xué)研究活動(dòng)外，還組織教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習。幾年來(lái)學(xué)校形成了濃郁的教研氛圍，綻放出鮮艷的教研之花，許多年輕的教師在市、縣級的各項教學(xué)比賽中紛紛獲獎，我校xxx老師被評為“xx市學(xué)科帶頭人”，xxx老師在xx市說(shuō)課中獲二等獎，xxx老師的“十一五”國家級課題《xx縣農村義務(wù)教育階段學(xué)生良好禮儀習慣養成的研究》等紛紛立項并順利結題。
�。�、考試與評價(jià)
1、教學(xué)考查。學(xué)校制定了學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)標準，結合學(xué)校和教研組聽(tīng)課及教導處檢查教案、作業(yè)、讀書(shū)筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學(xué)成績(jì)測評情況進(jìn)行全面的教學(xué)考查。
2、教師評價(jià)
�。�1）教師評價(jià)制度
教導處根據教師的教學(xué)計劃，認真檢查落實(shí)情況。學(xué)期末由教師做工作總結，教導處根據聽(tīng)、評“推門(mén)課”、“公開(kāi)課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、學(xué)科研究、課堂教學(xué)、質(zhì)量評價(jià)等方面對教師進(jìn)行量化考核，又結合教學(xué)常規檢查、家長(cháng)、學(xué)生的問(wèn)卷調查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價(jià)。
�。�2）課堂教學(xué)評價(jià)制度
學(xué)校采用課堂教學(xué)評價(jià)表、學(xué)生和家長(cháng)問(wèn)卷調查等形式，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行綜合評價(jià)。課堂教學(xué)評價(jià)重在考查教師的教學(xué)是否能夠體現學(xué)生的主體地位，是否注重學(xué)生的個(gè)性差異，是否倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，能否為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、快樂(lè )的教學(xué)氛圍，改進(jìn)以往的重知識、輕技能的評價(jià)觀(guān)。
3、學(xué)生評價(jià)
�。�1）評價(jià)方法多元化
學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目標，每學(xué)期開(kāi)展多種形式、內容豐富的活動(dòng)以展現學(xué)生特長(cháng)、張顯學(xué)生個(gè)性。如校園藝術(shù)節、體育項目比賽的開(kāi)展，科技小制作、手抄報大賽等，均為學(xué)生多方面發(fā)展提供了機會(huì )，融科學(xué)性、藝術(shù)性于一體，對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。
�。�2）加強對學(xué)生的監督管理
學(xué)校定期召開(kāi)全體學(xué)生參加的主題班會(huì )，如普法教育、誠信教育、養成教育、感恩教育。班主任及任課教師密切注視學(xué)生的出勤情況并及時(shí)向學(xué)校反映，制止學(xué)生在校期間擅自離校，保證學(xué)生的安全；加強學(xué)困生學(xué)習輔導，教師按學(xué)科、分年級對學(xué)生實(shí)行一包到底，幫助他們重新樹(shù)立自信。
4、命題研究。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行的學(xué)生質(zhì)量評價(jià)，期末所用試卷縣教研室提供，試卷在命題方式體現了新課程的思想，注重考核學(xué)生的基礎能力，突出了人文性，尤其在語(yǔ)言組織方面令學(xué)生感到親切、自然，較大程度緩解了學(xué)生的心理壓力。期中考試卷教師自行命題，符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學(xué)質(zhì)量分析過(guò)程中，強調并鼓勵教師以試卷命題思想指導自己的教學(xué)行為，使日常作業(yè)、測試等更符合新課程的要求。教師要正確引導學(xué)生正視各階段的檢測，做到準備充分、心態(tài)平和，理性地面對成績(jì)，學(xué)會(huì )分析與總結。
5、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評價(jià)，體現在學(xué)生的素質(zhì)報告單上，班主任綜合任課教師及學(xué)生意見(jiàn)寫(xiě)出素質(zhì)報告，反饋給學(xué)生家長(cháng)，再由學(xué)生家長(cháng)簽字，寫(xiě)出家長(cháng)意見(jiàn)反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監查、檢驗。對學(xué)生的發(fā)展及成績(jì)，家長(cháng)均能給予認可。學(xué)期末教師根據教學(xué)質(zhì)量寫(xiě)出詳細的卷面分析，教研組精心組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，總結經(jīng)驗、查找差距。
三、評估中發(fā)現的問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、存在的問(wèn)題
�。�1）教學(xué)評價(jià)制度還處于嘗試階段，有待于進(jìn)一步研究、學(xué)習，使之更加科學(xué)、更加全面。
�。�2）教師在校本教研方面的意識提高和能力有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，應注重培養、強化對問(wèn)題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。
�。�3）課堂教學(xué)中，教師們已經(jīng)在嘗試將新課程的理念應用于教學(xué)中，但所采用的方法、手段和途徑還不到位，仍需要不斷地學(xué)習、探索。（4）教師還未完全擺脫舊觀(guān)念，穿新鞋走老路，只注重“學(xué)會(huì )”而非“會(huì )學(xué)”。
�。�5）學(xué)生良好的思想品德、意志品質(zhì)有待于教育、強化。
2、改進(jìn)措施
�。�1）進(jìn)一步完善教學(xué)評價(jià)體系，注重其科學(xué)性和可操作性。
�。�2）加大校本教研督導力度。教師每月向教研組提供教學(xué)問(wèn)題，組內研究確定課題，再上報教務(wù)處匯總。最后，由學(xué)校教研領(lǐng)導小組督導進(jìn)行研討，直到問(wèn)題解決為止。
�。�3）進(jìn)一步加強教師業(yè)務(wù)培訓，提高認識，改進(jìn)教學(xué)。
�。�4）繼續貫徹“以人為本”教育理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，特別是學(xué)困生的成長(cháng)，并召開(kāi)多種形式的家長(cháng)會(huì )，取得家長(cháng)和社會(huì )的支持、配合，全面實(shí)施九年義務(wù)教育。
回顧一學(xué)年來(lái)的工作，有成功也有失誤，有成績(jì)也有教訓，但學(xué)校每天都在以全新的面貌展示給社會(huì )，我們將會(huì )以此為契機，繼續努力搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作，再創(chuàng )xxx中學(xué)的輝煌！以上是對我校教學(xué)評估工作的點(diǎn)滴匯報，有成績(jì)，也有不足，請各級領(lǐng)導批評指正。
學(xué)校教學(xué)工作匯報7
本學(xué)期在市教育局的正確領(lǐng)導下，我校按照學(xué)校期初制定的工作計劃認真落實(shí)工作，各項工作抓得比較實(shí)，比較到位�，F將我校具體工作匯報如下：
一、秋學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)教育教學(xué)工作開(kāi)展情況
1、開(kāi)學(xué)初對全校師生進(jìn)行安全教育，主要針對師生的交通安全、飲食安全、防火安全和預防傳染病的發(fā)生。
2、加強對學(xué)生的紀律、衛生兩方面的.教育。堅決杜絕打仗斗毆的現象發(fā)生，個(gè)人衛生要保持清潔，防止傳染病的發(fā)生。
3、加強對教師的師德師風(fēng)的教育，增強教師的事業(yè)心和責任感，為殘疾孩子服好務(wù)。
4、在抓好常規教學(xué)的同時(shí)，主要抓了教師的手語(yǔ)技能的提高、聾生的口語(yǔ)康復訓練培養、智障生對事物認識能力。
5、9月份教師進(jìn)行了多媒體課件制作大賽，收到了良好的效果。教師節舉辦了師生書(shū)畫(huà)展，大大激發(fā)了師生的書(shū)法繪畫(huà)興趣。
6、對取暖設備進(jìn)行了全面維修。使冬季取暖得到了正常運轉。
二、存在的問(wèn)題
我校在社會(huì )上的知名度還不夠，有各別殘疾孩子家長(cháng)不曉，沒(méi)把這部分孩子送到學(xué)校接受九年義務(wù)教育。下一步要加大這方面工作力度。
三、下步工作打算
1、進(jìn)一步加大師生的安全教育，計劃11月12日聘請交警大隊的領(lǐng)導到學(xué)校講交通安全知識。
2、新理念教學(xué)公開(kāi)課和教師基本技能大賽。
3、組織學(xué)生到白酒廠(chǎng)參觀(guān)，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐教育。
4、加強學(xué)生食堂的管理，杜絕變質(zhì)的食物進(jìn)入，防止食物中毒。
學(xué)校教學(xué)工作匯報8
本學(xué)年我們以區鎮教育工作計劃、鎮聯(lián)校教學(xué)工作計劃為指導，以深化課堂教學(xué)改革為核心，積極實(shí)踐以“閱讀、體驗、互動(dòng)、鞏固”八字為理念的課堂教學(xué)模式；以“抓實(shí)教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量”以及“全面落實(shí)《蔭營(yíng)聯(lián)校教學(xué)工作計劃》的要求”為目標。以開(kāi)展校本教研活動(dòng)為載體，以探索導學(xué)案教學(xué)法為重點(diǎn)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，確保了各項工作求真務(wù)實(shí)、健康有效地推進(jìn)。在本學(xué)期，我們做了以下工作：現匯報如下：
一、明確目標，層層落實(shí)
本學(xué)年，我校教學(xué)工作的總目標是：教學(xué)工作總評進(jìn)入序列優(yōu)秀行列。具體目標是：1、堅決杜絕不合格課，課堂教學(xué)合格率達100%；2、堅決杜絕不合格學(xué)科，學(xué)科教學(xué)合格率1-2年級達90%以上，3-4年級達85%以上，5-6年級達80以上。 為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量管理水平，我們根據《陽(yáng)泉市郊區九年義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)方案》以及有關(guān)文件精神，通過(guò)校務(wù)會(huì )議、教職工會(huì )議、學(xué)習理解、明確要求、強化執行。并根據學(xué)校整體工作思路，科學(xué)合理制定學(xué)年度質(zhì)量目標，并重新修改完善了《教學(xué)常規管理制度》。制度的完善及其實(shí)施，使我們工作目標明確，方法可行，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理走上科學(xué)化、規范化的軌道。學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量管理”實(shí)施領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，教導主任擔任副組長(cháng)，形成“校長(cháng)——教導——教研組長(cháng)——年級組長(cháng)——教師”的五級管理模式，統一領(lǐng)導，分級管理，形成了有效的管理體系。明確工作職責，責任到人，層層有人抓，事事有人管。
二、領(lǐng)導深入教學(xué)第一線(xiàn)，引領(lǐng)教師規范教學(xué)行為
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)，因此，學(xué)校領(lǐng)導非常重視教學(xué)，經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)，通過(guò)兼課、上公開(kāi)課，不斷引領(lǐng)教師規范教學(xué)行為。并深入課堂聽(tīng)課、評課、指導教學(xué)，與教師研討交流教學(xué)方法教學(xué)思想，針對學(xué)校教學(xué)工作存在的問(wèn)題以及學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節，并結合導學(xué)案教學(xué)運用的問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)題講座，有效的指導了教學(xué)，受到了教師們的好評。本學(xué)期校長(cháng)聽(tīng)課達到127節，上公開(kāi)課5節，小講座5次；蹲點(diǎn)語(yǔ)文教研組，參加教研活動(dòng)21次。學(xué)校領(lǐng)導的率先垂范，引領(lǐng)了教師教學(xué)行為的不斷規范。
三、修改完善教學(xué)管理制度，嚴格教學(xué)環(huán)節的監控管理
本學(xué)年，我們對《教學(xué)常規管理制度》進(jìn)一步進(jìn)行了修訂、完善，使其更具合理性，實(shí)用性，指導性。在落實(shí)教學(xué)常規管理的過(guò)程中，我們立足從實(shí)際出發(fā)，不扎花架子，不搞形式主義，從細節入手落實(shí)過(guò)程的管理。我們的具體做法：一是認真落實(shí)教學(xué)常規的月查工作，本學(xué)期我們采用以隨時(shí)抽查為主，集中檢查為輔的方式。對教師的備課上課、批改輔導、測試、反思等環(huán)節進(jìn)行檢查評價(jià)。采用事先不打招呼，推門(mén)聽(tīng)課的形式，以真實(shí)掌握教師課前備課的情況。下課后再查看教師的教案，學(xué)生的作業(yè)批改等常規教學(xué)內容。對在抽查中發(fā)現好的現象，好的做法，工作做的扎實(shí)、認真的教師，我們在教師例會(huì )上進(jìn)行表?yè)P，對在抽查中發(fā)現的問(wèn)題，我們便提出批評和改進(jìn)建議；二是重視基礎學(xué)科的單元測試工作。本學(xué)期，要求教師認真及時(shí)組織單元測試，并在測試后要認真進(jìn)行質(zhì)量分析，學(xué)校統一組織期中測試，實(shí)行統一操作要求，統一安排監考，統一組織閱卷，統一登分統計的“四統一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風(fēng)，確保了考試的公正公平，成績(jì)客觀(guān)真實(shí)。從而了解了我校各學(xué)科教學(xué)的真實(shí)的質(zhì)量。
本學(xué)年到目前為止，環(huán)節監控每月一次，總共6次，主要成績(jì)是：經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，我校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師在備課上能按照導學(xué)案的基本要求備課，在課上能有效運用學(xué)案，做到結合班級學(xué)生實(shí)際進(jìn)行適當的增刪修改，效果良好。
四、以課堂教學(xué)改革為抓手，積極實(shí)施導學(xué)案教學(xué)法
首先，學(xué)校領(lǐng)導把課堂教學(xué)改革作為學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓，堅持深入教學(xué)第一線(xiàn)，深入教師課堂，特別是“三北課堂，積極掌握一手材料，并針對性進(jìn)行指導與調節，以此來(lái)促進(jìn)薄弱課堂的有效轉化。例如六年級是我校的老大難班級，又是畢業(yè)年級，數學(xué)、英語(yǔ)等考試成績(jì)連年不佳。為了能提升六年級的成績(jì)，學(xué)校領(lǐng)導考慮決定給語(yǔ)數教師減輕課業(yè)負擔，并增加了代綜合學(xué)科的教師。同時(shí)，校長(cháng)、教導處加大了對六年級的監控力度，特別是課堂教學(xué)，成為了我們跟蹤的重中之重，通過(guò)一段時(shí)期的跟蹤指導，六年級的課堂教學(xué)有了很大的改觀(guān)。在期中測試中，數學(xué)學(xué)科成績(jì)較前有了明顯的提高。
其次，是積極打造我校優(yōu)質(zhì)課堂，讓骨干教師充分發(fā)揮示范與引領(lǐng)的作用，在探索“閱讀、體驗、互動(dòng)、鞏固”八字理念的課堂教學(xué)模式的基礎上，以積極引入太谷的導學(xué)案為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)教師扎實(shí)地、創(chuàng )造性地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。在
此期間，學(xué)校要求教師們，不能照抄照搬，必須結合自己的實(shí)際，認真備課，在學(xué)習運用別人學(xué)案的基礎上，備出符合自己學(xué)情的學(xué)案。9月份10月份我們利用兩個(gè)月的時(shí)間，積極學(xué)習相關(guān)太谷導學(xué)案教學(xué)法的相關(guān)資料，并大膽改革備課方式，倡導教師結合教學(xué)實(shí)際，采用思路案、精講案或單元整體案等形式備課。由于大多數教師沒(méi)有接受過(guò)導學(xué)案教學(xué)法實(shí)施的專(zhuān)門(mén)培訓，所以效果不好，一度使教師陷入了困惑狀態(tài)，到底不知怎么搞才好。正在這時(shí)，郊區教研室組織了導學(xué)案公開(kāi)示范課研討，為廣大教師做了典型引領(lǐng)，使教師明確了課堂教學(xué)改革方向�；匦：�，我們抓住這個(gè)機遇，立即讓參加聽(tīng)課的中青年骨干教師進(jìn)行導學(xué)案教學(xué)公開(kāi)移植課，在此基礎上，我們在全校開(kāi)展了每人一節匯報課，課后，我們以學(xué)科教研組為單位組織研討交流，不管是授課者還是聽(tīng)課者，大家都能坦誠相對。例如在聽(tīng)了曹淑琴、杜瑞林兩位老師的課后，大家一致認為曹老師的課從“設問(wèn)導讀”到“自學(xué)檢測”、“鞏固練習”、“當堂測試”以及“拓展訓練”，每一個(gè)環(huán)節的設計都環(huán)環(huán)相扣，有層次、有梯度，充分體現了教師對教材挖掘的深度與廣度，唯一不足的是課堂上，教師在調動(dòng)學(xué)生積極性上不夠，教師沒(méi)有抓住學(xué)生的注意力，故而課堂效果不良；而杜老師的課最大的優(yōu)點(diǎn)就是每個(gè)環(huán)節都能抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在教師的引導下積極探究和學(xué)習，不足的是在練習的設計上缺乏層次性和梯度。在研討時(shí)有教師說(shuō)：如果把這兩節課的優(yōu)點(diǎn)結合在一起就是一節完美的課。于是有老師提議：讓這兩位教師繼續做課，前提是她們兩位先互相交流經(jīng)驗，互相彌補不足，然后再做課。曹淑琴老師和杜瑞林老師欣然答應。隨后在下一周她們又為全體數學(xué)教師做了“改進(jìn)課”。果然，兩人的課堂得到了改善。也為其他教師做了典范。
五、以強化教學(xué)過(guò)程管理為重點(diǎn)，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、抓目標承包。繼續實(shí)行教學(xué)工作完成目標承包機制。結合上學(xué)期的成績(jì)與班級學(xué)生實(shí)際，學(xué)校與各科教師簽訂了本學(xué)期教學(xué)工作目標責任書(shū)，同時(shí)，為了全面提高各科教學(xué)成績(jì)，學(xué)校與以班主任牽頭的年級任課教師簽訂了班級目標責任書(shū)，有效地增強了教師的責任性，為下一步教學(xué)工作的順利開(kāi)展奠定了良好的基矗 2、強化環(huán)節管理，重點(diǎn)抓好主要環(huán)節的實(shí)施過(guò)程。重點(diǎn)落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
�。�1）備課，充分發(fā)揮教研組的作用，積極開(kāi)展學(xué)科組集體備課。要求任課教師在結合自己任教學(xué)科的特點(diǎn)與所教學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行備課，使學(xué)案的設計實(shí)用。（2）上課，學(xué)校要求每位教師都要上好每一節課，使每一節課都成為合格課。要求教師要重視學(xué)生主體作用的.發(fā)揮，充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用，努力把學(xué)困生的問(wèn)題解決在小組學(xué)習過(guò)程中。于是教師充分利用“捆綁”式評價(jià)策略，調動(dòng)了每一組學(xué)生的積極性，在課堂教學(xué)中，教師利用評價(jià)來(lái)有意“逼”學(xué)困生開(kāi)口，“逼”“組長(cháng)”關(guān)心自己的組員，這樣使每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立了責任意識，有效地提高了課堂達標效率。（3）批輔。在充分發(fā)揮學(xué)習小組的基礎上，教師們繼續重視做好培優(yōu)輔困工作，并且充分利用上課各環(huán)節的練習、作業(yè)的批改等環(huán)節，及時(shí)輔導，力改過(guò)去記記錄、走形式的輔導方法，力求把輔導落實(shí)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，使學(xué)生學(xué)業(yè)漏缺能及時(shí)彌補與得到鞏固，努力做到了使每一位學(xué)生在原有基礎上有所進(jìn)步，在確保優(yōu)秀率的基礎上，有效提高了合格率。（4）檢測。學(xué)校結合上學(xué)期測試情況，加大對各學(xué)科的階段性檢測力度，特別是對薄弱年級學(xué)科進(jìn)行跟蹤監控，分析存在問(wèn)題，落實(shí)解決措施，力爭不使一門(mén)學(xué)科、一個(gè)班級、一個(gè)學(xué)生掉隊并且加強了單元質(zhì)量檢測，每次檢測后，要求教師進(jìn)行詳細的質(zhì)量分析，以此督促全體教師重視教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生的學(xué)習效果。（5）反思。有效的教學(xué)反思，能促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。因此，我們要求教師要堅持不斷反思，通過(guò)不同形式的反思，來(lái)提高自身的教學(xué)水平。周課時(shí)反思2-3次，重點(diǎn)反思課堂教學(xué)情況；單元教學(xué)反思，重點(diǎn)針對本單元教學(xué)的成功與不足進(jìn)行反思，并提出下步改進(jìn)目標與措施；月反思，重點(diǎn)是針對課堂教學(xué)改進(jìn)情況，即導學(xué)案的實(shí)施情況進(jìn)行反思，及時(shí)有效調整教學(xué)思路與方法，使課堂教學(xué)改革能有效推進(jìn)。
六、以校本教研為載體，積極開(kāi)展“學(xué)案”實(shí)施研究活動(dòng)。
上學(xué)期，我們圍繞學(xué)案引進(jìn)與實(shí)施的問(wèn)題為教研主題進(jìn)行活動(dòng)。我們將日常問(wèn)題變課題開(kāi)展教研活動(dòng)。重點(diǎn)開(kāi)展“如何科學(xué)擬訂教學(xué)目標、如何設計導讀提示、如何有效設計課堂練習”等主題的研討活動(dòng)，通過(guò)研討活動(dòng)，使多數教師能科學(xué)擬定學(xué)習目標，并明確了設計導讀提示基本思路與方法，解決了習題多課堂上完不了任務(wù)的問(wèn)題，取得了一定的效果。但也存在一些問(wèn)題。比如，學(xué)案教學(xué)的實(shí)施，加大了學(xué)生的練習密度，一定程度上提高了課堂教學(xué)效率，但同時(shí)我們也發(fā)現，部分學(xué)困生越來(lái)越跟不上了。另外，有一部分教師，對學(xué)案教學(xué)運用不夠靈活。我們針對上學(xué)期存在的問(wèn)題，本學(xué)期，提出以“導學(xué)案的有效實(shí)施”中存在的問(wèn)題為重點(diǎn)，聚焦課堂。實(shí)施策略是：抓重點(diǎn)，促實(shí)效，提質(zhì)量；采取的措施是：立足我校教學(xué)實(shí)際，以推進(jìn)“導學(xué)案教學(xué)的有效實(shí)施”研究為突破口，
以全面提升課堂教學(xué)效率為目標，組織開(kāi)展校本研修活動(dòng)；以導學(xué)案有效實(shí)施的研究為重點(diǎn)，開(kāi)展校本研究活動(dòng)；以“述課”為活動(dòng)的主要形式，開(kāi)展學(xué)案教學(xué)研討。每次學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)，都要有兩位教師“述課”，然后圍繞述課內容在教師間進(jìn)行研討交流。通過(guò)交流，共同研討，幫助“述課”教師改進(jìn)了設計中的不足，使該教師能更有效的實(shí)施教學(xué)，提高了課堂效率。一輪這樣的教研活動(dòng)下來(lái)，切實(shí)促進(jìn)了教師間的互相學(xué)習，有效提高了導學(xué)案教學(xué)實(shí)施的效率。
2、扎實(shí)校本教研活動(dòng)。學(xué)校組織開(kāi)展了各類(lèi)校本教研活動(dòng)和學(xué)科競賽活動(dòng)，我們組織了骨干教師示范課、教師匯報課、課例研討等活動(dòng)開(kāi)展，特別是以“閱讀、體驗、互動(dòng)、鞏固”為理念的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，為教師搭建學(xué)習平臺，促進(jìn)教師在活動(dòng)中提升了課堂教學(xué)改革意識。
3、以生為本，積極開(kāi)展各種競賽活動(dòng)。上學(xué)期組織了一年級、二年級數學(xué)速算競賽；3-6年級作文競賽。為學(xué)生提供展示與交流的平臺，以此提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
七、扎實(shí)教科研工作的研究，提高教師的科研質(zhì)量。
本學(xué)期，我校的科研工作要以《學(xué)科興趣與習慣培養》為課題，結合區“閱讀、體驗、互動(dòng)、鞏固”八字為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式的實(shí)驗，開(kāi)展實(shí)驗工作。通過(guò)開(kāi)展以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)研修活動(dòng)，通過(guò)課例研討、優(yōu)秀教學(xué)設計、優(yōu)秀練習設計、優(yōu)秀課件、教學(xué)經(jīng)驗總結、優(yōu)秀論文等評選活動(dòng)，不斷提高了教師駕馭教材、實(shí)施教學(xué)的能力，使我校校本教研工作上了一個(gè)新臺階。
八、加強交流，共同提高
積極校際活動(dòng)，加強與兄弟校的教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進(jìn)來(lái)的方式，與中心校和其他中心校教研力量結合起來(lái)，加強了校際間的互動(dòng)交流，使教師在互動(dòng)中達成共識，相互促進(jìn)，共同提高。3月份我校針對部分語(yǔ)文教師在撰寫(xiě)導學(xué)案過(guò)程中存在的問(wèn)題，有教導處帶領(lǐng)語(yǔ)文骨干教師前去千畝坪小學(xué)參觀(guān)了該校語(yǔ)文教師的導學(xué)設計，并且同該校骨干教師粱麗華以及教導主任白曉麗進(jìn)行了溝通。通過(guò)這次活動(dòng)，解決了我校語(yǔ)文導學(xué)設計中存在的問(wèn)題，使教師們的導學(xué)設計更具實(shí)用性，合理性。
九、存在問(wèn)題
回顧我校近一年來(lái)走過(guò)的歷程，學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，我們深深認識到成績(jì)的取得離不開(kāi)廣大教師辛勤的耕耘，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的支持。同時(shí)，
我們也清醒地認識到，我們的工作還有太多的不足之處，例如在導學(xué)案教學(xué)的運用中，還存在一些問(wèn)題，特別在學(xué)習小組活動(dòng)中如何處理好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，讓全體學(xué)生都能在小組活動(dòng)中得以提高的這個(gè)問(wèn)題上，還存在很大的困惑，還須進(jìn)一步探索。
十、改進(jìn)措施
1、根據聯(lián)校的會(huì )議精神，我們要認真學(xué)習區課堂教學(xué)改革方案。以“學(xué)案”為抓手。以“溫故互查、設問(wèn)導讀、自學(xué)檢測、鞏固訓練、拓展延伸、課堂檢測”六個(gè)環(huán)節作文課堂教學(xué)的基本結構，構建符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。
2、扎實(shí)開(kāi)展以“學(xué)案”為研究為重點(diǎn)的校本教研活動(dòng)，推動(dòng)我校導學(xué)案實(shí)驗深入開(kāi)展。
3、要求教師要結合班級實(shí)際，靈活實(shí)施導學(xué)案教學(xué)，并在此基礎上認真進(jìn)行自己的教學(xué)設計。
4、課堂上，適當滲入小組活動(dòng)和練習的密度，提高課堂練習效果。
5、繼續做好學(xué)生學(xué)習小組的構建、運行與評價(jià)體系。在小組的構建上，力求實(shí)現“以三分之二帶動(dòng)三分之一”的小組合作目標，以達到共同提高的最終目標。
學(xué)校教學(xué)工作匯報9
各位領(lǐng)導：
大家好！
首先，我對各位領(lǐng)導的到來(lái)表示感謝。
近年來(lái)，在上級教育部門(mén)的關(guān)心支持下，我校全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了一定的成績(jì)。20xx年順利通過(guò)了市級規范化學(xué)校復評驗收；上學(xué)年，區教育局教研室兩次到我校進(jìn)行了視導活動(dòng)，兩次視導活動(dòng)都獲得了教研室各位領(lǐng)導的認可。之所以能取得如此的成績(jì)與我校堅持不懈的抓學(xué)校管理分不開(kāi)的，今年7月份，區教育局又將夏張定為區小學(xué)校長(cháng)蹲點(diǎn)培訓的地點(diǎn)之一，這也充分說(shuō)明我鎮的教育教學(xué)水平在全區的地位。其中我校有幸被列為其中一處定點(diǎn)，下面我就近期學(xué)校所做的工作作如下匯報：
一、明確領(lǐng)導干部分工
學(xué)校重新明確領(lǐng)導班子的分工職責，做到事事有人干，事事有人管。具體分工為：校長(cháng)任甲坦負責學(xué)校全面工作；于強負責學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)，同時(shí)主抓課堂教學(xué)及教科研工作；李建國負責行政工作，同時(shí)負責少先隊、十好、興趣小組活動(dòng)；郭長(cháng)濤負責學(xué)校后勤工作；王鋒、王善森負責教導處工作。分工明確后，各領(lǐng)導班子成員詳細制定各自的活動(dòng)方案，做到早準備早落實(shí)。其中課堂教學(xué)以探索各學(xué)科教學(xué)模式為主題，依托聽(tīng)評課活動(dòng)尋求科學(xué)的`課堂教學(xué)模式，并進(jìn)行全校推廣。
二、改善學(xué)校辦學(xué)條件
為了給師生創(chuàng )造良好的育人環(huán)境，學(xué)校加大投入，努力改善辦學(xué)條件。一是投入3萬(wàn)余元為每位教師和學(xué)生配備高配置教師及學(xué)生用機，實(shí)現教師的五指化辦公及學(xué)生信息課的順利開(kāi)展，為教師和學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。二是投入1萬(wàn)元實(shí)現教師學(xué)生用機的網(wǎng)絡(luò )開(kāi)通，為教師和學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò )資源，同時(shí)安排專(zhuān)人做好網(wǎng)絡(luò )資源的管理。三是投入2萬(wàn)余元為學(xué)生購買(mǎi)毛筆、鋼筆、小黑板等學(xué)習用品，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。
三、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
學(xué)校安排微機教師對全體教師進(jìn)行培訓，使每位教師在充分利用網(wǎng)絡(luò )資源的同時(shí)建立自己的教育博客，以此形成學(xué)校的教育教研網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現的教研工作的網(wǎng)絡(luò )化。同時(shí)每周進(jìn)行聽(tīng)評課和集體備課活動(dòng)，定主講人、定主題，每月月底進(jìn)行一次公開(kāi)課，講課人由教研活動(dòng)中比較突出的教師承擔。
四、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色
�。ㄒ唬�、傳承書(shū)法文化，打造墨香校園。學(xué)校為各年級配齊相應字帖，設家庭練字和在校練字作業(yè)本；次日上午上課前交輔導教師；下午第一節課前20分鐘為集中練字時(shí)間。每月組織一次評比活動(dòng)，學(xué)期末評比結果累加，結果納入教師考核。
�。ǘ�、了解家鄉文化，打造文學(xué)校園。我校本著(zhù)“成才先成人”的辦學(xué)理念，注重培養學(xué)生的行為習慣養成，開(kāi)設《我愛(ài)家鄉》校本課程。讓學(xué)生充分了解自己的家鄉，升華學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)父母、愛(ài)祖國的思想情感。同時(shí)增強學(xué)生駕馭語(yǔ)言文字的能力，讓他們都成為小小文學(xué)家。
�。ㄈ�、促進(jìn)學(xué)生的
藝術(shù)特長(cháng)發(fā)展。學(xué)校開(kāi)設多個(gè)藝術(shù)興趣小組，如二胡、口風(fēng)琴、口琴、豎笛等，有專(zhuān)職音樂(lè )教師進(jìn)行培養，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
五、完善各項學(xué)校制度
學(xué)校立足實(shí)際，結合上級文件精神，把學(xué)校的各項制度重新審視，采取推倒重來(lái)的方式進(jìn)行學(xué)校各項制度的重新建構，做到制度的不斷完善。同時(shí)將學(xué)校的各項工作流程化，大體安排為每天值班教師7：00到校值班，每天課間操進(jìn)行英語(yǔ)天天說(shuō)活動(dòng)，下午開(kāi)展陽(yáng)光體育及興趣小組活動(dòng)。周一升國旗及例會(huì )，例會(huì )上總結上周工作情況同時(shí)下發(fā)本周工作安排，周二觀(guān)摩課活動(dòng)及綜合學(xué)科的集體備課，周三語(yǔ)文學(xué)科的集體備課活動(dòng)，周四的示范課活動(dòng)及數學(xué)學(xué)科的集體備課，周五的常規檢查及班級十好評比活動(dòng)。
今后的工作措施：
1、抓住契機，強化素質(zhì)教育觀(guān)念，強化以教學(xué)為重心的教學(xué)常規，定期檢查評比，探索教學(xué)模式，提高課堂效益。
2、落實(shí)評價(jià)方案，體現公平公正公開(kāi)，調動(dòng)全體教師工作積極性。
3、加強隊伍建設，提高教師自身素質(zhì)。
4、突出辦學(xué)特色，努力爭創(chuàng )學(xué)校建設，利用此次機會(huì )提升辦學(xué)水平，提高學(xué)校知名度。
5、堅決落實(shí)各項實(shí)施方案，規范辦學(xué)。
最后再次對各位領(lǐng)導的到來(lái)表示感謝。
20xx-9-18
學(xué)校教學(xué)工作匯報10
近年來(lái),我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標,秉承"以德辦學(xué)、以服務(wù)辦學(xué)、以養成教育治校,教好每一個(gè)學(xué)生"的辦學(xué)理念。以養成教育為核心,禮儀教育為重點(diǎn),推廣深化"先學(xué)后教,當堂訓練"的教學(xué)模式。落實(shí)"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認真貫徹國家教育方針,著(zhù)眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展,推動(dòng)教學(xué)創(chuàng )新,轉化教育價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教學(xué)觀(guān),強化教學(xué)管理,推行教書(shū)育人責任制,各項工作責任明確,承包到人,管理到位,努力促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高課堂教育效率。
抓常規管理 促質(zhì)量提升
--內蒙古上海廟學(xué)校"先學(xué)后教,當堂訓練"經(jīng)驗交流材料
近年來(lái),我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標,秉承"以德辦學(xué)、以服務(wù)辦學(xué)、以養成教育治校,教好每一個(gè)學(xué)生"的辦學(xué)理念。以養成教育為核心,禮儀教育為重點(diǎn),推廣深化"先學(xué)后教,當堂訓練"的教學(xué)模式。落實(shí)"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認真貫徹國家教育方針,著(zhù)眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展,推動(dòng)教學(xué)創(chuàng )新,轉化教育價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教學(xué)觀(guān),強化教學(xué)管理,推行教書(shū)育人責任制,各項工作責任明確,承包到人,管理到位,努力促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高課堂教育效率。
一、嚴格制定各類(lèi)計劃。
1、開(kāi)學(xué)初要求教師要制訂各科教學(xué)計劃,班主任要制訂班主任工作計劃,各教研組長(cháng)要制訂學(xué)期教研組教研計劃,各處室制定相應的工作計劃。
2、計劃內容要齊全,包括:教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等內容。
3、對教材分析要透徹,教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)把握要準確、全面。學(xué)情分析要客觀(guān),實(shí)事求是;提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力,即具有科學(xué)性和針對性。時(shí)間分配恰當,內容具體,安排合理。
4、各類(lèi)計劃在開(kāi)學(xué)一周內完成。教導處在第二周進(jìn)行檢查,審閱各教師的各類(lèi)計劃,對有不合理的采取個(gè)別交流,限期改正,然后監督其在整學(xué)期實(shí)施計劃情況。
二、教師備好課
備好課是上好課的前提,也是教學(xué)工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。重視集體備課,充分發(fā)揮集體智慧的結晶。
1、備課要求
(1)、所任教語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科都要集體備課,由備課組長(cháng)負責,提前一周備課,重點(diǎn)研討下周每節課如何引導學(xué)生緊張、高效地自學(xué),達到五個(gè)"統一":統一進(jìn)度、統一學(xué)習目標、統一自學(xué)指導、統一思考和檢測題、統一課堂作業(yè)。同時(shí)研討如何突破重難點(diǎn);學(xué)生看書(shū)練習后可能出現哪些疑難問(wèn)題或錯誤,學(xué)生更正、討論后還有哪些問(wèn)題難以解決,教師針對這些問(wèn)題如何講等,形成框架,個(gè)人根據集體備課定下的思路和框架,充實(shí)內容,寫(xiě)過(guò)渡語(yǔ),形成能指導學(xué)生有序、緊張、高效學(xué)習的教案。每課或每單元,每章節教完以后,要根據實(shí)際教學(xué)情況,認真寫(xiě)好教后反思。課課小反思,周周大反思,通過(guò)不斷的反思,來(lái)推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。
2、備課檢查
備課檢查主要采取級部督查和教務(wù)普查為主。實(shí)行日查制度,每天由學(xué)部校長(cháng)、包級領(lǐng)導、教務(wù)主任對科任教師教案進(jìn)行檢查考核反饋,提出要求和建議,限期整改。每月教務(wù)進(jìn)行一次普查,并將普檢情況,記載在教師考核量化中。
三、作業(yè)布置、批改
為了讓學(xué)生不僅能做好作業(yè),學(xué)好功課,而且能養成一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,適應未來(lái)社會(huì )的需要,學(xué)校對學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改做如下要求:
1、 學(xué)生各科書(shū)面作業(yè)要求
(1)寫(xiě)字一絲不茍,字體端正,字跡清楚,結構合理,間架勻稱(chēng),要求學(xué)生工工整整寫(xiě)字,堂堂正正做人。
(2)要保持作業(yè)本封面以及每一頁(yè)干凈、整潔,不亂涂、不亂畫(huà)。每次作業(yè)結束,要用一行寫(xiě)得分、整潔,月、日供老師來(lái)填寫(xiě),以此來(lái)不斷提高學(xué)生做作業(yè)的能力,從小養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
(3)學(xué)生作業(yè)必須按時(shí)、獨立完成,不對答案、不抄襲。錯題要及時(shí)改正,并記錄到自己錯題本上,時(shí)常拿出來(lái)翻閱,確保類(lèi)似的題不會(huì )再錯。
2、教師批改書(shū)面作業(yè)要求。
(1)學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節和形式,課堂絕不能因老師講多了,而擠掉學(xué)生作業(yè)的時(shí)間,將作業(yè)留于課下。對于新授課的課堂作業(yè),以課本為主精選作業(yè)(復習課除外),注重學(xué)生對所學(xué)知識的應用,有代表性;不同類(lèi)型的學(xué)生,設計不同層次的作業(yè)。分必做題和選做題;要保證學(xué)生當堂作業(yè)的時(shí)間一般情況下不少于15分鐘,下課前交作業(yè)本。課間不做書(shū)面作業(yè),主要以課外閱讀為主,充分減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
(2)教師要按時(shí)批改學(xué)生作業(yè),一般情況,上午的課堂作業(yè),要在下午課前完成,并讓學(xué)生更正;下午的課堂作業(yè)要在晚飯前批改完成,并讓學(xué)生更正;晚自習的作業(yè),要力爭當夜(最遲第二天8:00前改完。)并讓學(xué)生改正;作文力爭在做后三天內改完(遲改就低效、甚至無(wú)效)。教師對學(xué)生作業(yè)的批改要字體端正,具有科學(xué)性和針對性。批語(yǔ)對優(yōu)秀學(xué)生、后進(jìn)生要均有較高的指導價(jià)值。要書(shū)寫(xiě)規范、嚴格評分(百分制),打好作業(yè)面整潔等級(甲乙丙丁等)寫(xiě)明批改日期,作業(yè)本封面要寫(xiě)明科目、班級、學(xué)生及任課老師姓名等。
(3)教師要認真做好批改記錄,并用好錯題集,有針對性地指導復習。
3、作業(yè)檢查評比。
每天早、中、晚由包級領(lǐng)導檢查作業(yè)并如實(shí)記載,對于書(shū)寫(xiě)不認真,字跡潦草的同學(xué)作業(yè)要求重做,達到優(yōu)秀為止。每學(xué)期至少搞兩次全校學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展,促進(jìn)全校交流,提高學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平。學(xué)部校長(cháng)、教務(wù)處定期、不定期檢查各級部教師批改作業(yè)的情況,對作業(yè)達不到周周優(yōu)秀的年級領(lǐng)導要追究責任。
五、學(xué)校教研工作
學(xué)校共設有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音體美、綜合學(xué)科五個(gè)教研組,各教研組應在開(kāi)學(xué)初擬訂新學(xué)期教研活動(dòng)計劃。并在規定活動(dòng)時(shí)間內組織活動(dòng),開(kāi)展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng),共同商榷探討解決老師們教學(xué)中存在的的熱點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題。每次活動(dòng)時(shí),都有一名領(lǐng)導參與督查指導,對教師的到會(huì )情況進(jìn)行點(diǎn)名,確實(shí)保障此項工作正常有序的開(kāi)展,提高教師整體教科研水平。
六、教師培訓工作
學(xué)校的發(fā)展,離不開(kāi)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的教師隊伍。學(xué)校非常重視教師的培訓工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,由校長(cháng)親自主持為期3-4天的教師全員崗前培訓。同時(shí)利用每周一例會(huì )時(shí)間,對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓指導和教師師德培訓。每學(xué)期要求教師讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù),做不少于五千字的讀書(shū)筆記,每月教師練一本字貼,注重教師基本功訓練。每周由校長(cháng)辦公室印發(fā)兩條關(guān)于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》,供老師學(xué)習并寫(xiě)出心得體會(huì ),星期五放假前連同周教學(xué)反思一起交校長(cháng)室,由校長(cháng)統一批閱。學(xué)校積極創(chuàng )設"請進(jìn)來(lái)"、"走出去"的培訓模式,為教師搭建良好的學(xué)習平臺。以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),促進(jìn)交流,相互提高。
全面推行賽課活動(dòng),每天至少安排三節賽課(每學(xué)期四輪),相關(guān)科目老師必須參加,每位老師每周必須完成三節聽(tīng)課任務(wù)。聽(tīng)課完畢,當場(chǎng)點(diǎn)評,每位教師積極主動(dòng)發(fā)言,與授課教師交換意見(jiàn),取長(cháng)補短,共同提高。通過(guò)賽課活動(dòng),教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。每學(xué)期開(kāi)展一次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),各科按40%的比例產(chǎn)生全校優(yōu)質(zhì)課教師,并給予現金獎勵,極大鼓舞了教師的信心。
七、課堂教學(xué)工作
課堂教學(xué)是主陣地,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近兩年來(lái),我們對課堂教學(xué)進(jìn)行了全新的改革,將河南永威學(xué)校蔡林森校長(cháng)"先學(xué)后教,當堂訓練"的教學(xué)模式引入我們的課堂。經(jīng)過(guò)一年的初步探索,老師們對這種教學(xué)模式有了初步的認識,但在課堂具體環(huán)節的操作上把握不準,運用不夠自如。針對這一情況,20xx年初,劉選濤校長(cháng)帶領(lǐng)校領(lǐng)導班子成員及全體語(yǔ)、數、外等科教師先后多次到河南永威學(xué)校進(jìn)行了考察學(xué)習。還派人多次到東北師大、北京等地學(xué)習考察。經(jīng)過(guò)學(xué)習,老師們感悟頗深、受益匪淺,解決了心中的困惑,領(lǐng)悟到了其實(shí)質(zhì),現在每位教師都能結合自身實(shí)際,靈活運用這種教學(xué)模式,極大提高了課堂教學(xué)效率。
"先學(xué)后教,當堂訓練"課堂結構的實(shí)質(zhì)就是:全過(guò)程學(xué)生自學(xué)。 在推崇此模式的基礎上,又落實(shí)開(kāi)展了"四清"工作。即:堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂"堂堂清",就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習,當堂能理解、記憶知識,當堂完成作業(yè),力爭不把問(wèn)題留到課后。所謂"日日清",就是指今日事今日畢。當天學(xué)的知識,該背的都會(huì )背,該運用的都做對,做錯了的都更正。"周周清"就是普查本周所學(xué)知識,一一過(guò)關(guān),具體做法是每周星期五學(xué)生離校之前語(yǔ)、數、外、政、史、地、生任課教師組織學(xué)生以自查、同桌互查、組與組對查、教師抽查等多種形式對本周所學(xué)內容進(jìn)行清查,對于清查不過(guò)關(guān)的學(xué)生,科任教師要雙休日留下來(lái)進(jìn)行輔導,直至過(guò)關(guān)為止(一般不超周六)。星期日學(xué)生到校后,學(xué)校對各班后五名學(xué)生進(jìn)行抽查,將抽查結果記入教師量化考核。"周周清"目的不僅是要清學(xué)生所學(xué)知識,更重要的是清學(xué)生思想。讓學(xué)生從小樹(shù)立緊張、高效的學(xué)習態(tài)度。"月月清"就是指月月調查學(xué)習質(zhì)量,查漏補缺。每月組織一次月考,由學(xué)校統一命題,命題緊扣教材內容和課程標準,檢測內容不易過(guò)偏過(guò)難。每次檢測結束后及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì ),肯定優(yōu)點(diǎn),查找不足為接下來(lái)教學(xué)做好鋪墊,指名方向。同時(shí)各班根據成績(jì)各評選出五名"學(xué)習標兵"和"進(jìn)步快學(xué)生"張榜公布,并給予鼓勵和表?yè)P,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和相互競爭意識。"四清"之間關(guān)系密切,相互促進(jìn):"堂堂清"是"日日清"、"周周清"、"月月清"的基礎;抓"日日清"、"周周清"、"月月清"就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習,提高效率,達到"堂堂清
八、不足
第一、部分教師對"先學(xué)后教,當堂訓練"的認識有誤區,主要誤區有:
1、認為這種教學(xué)模式就是老師提問(wèn),學(xué)生回答,造成滿(mǎn)堂問(wèn),或是在自學(xué)指導外提出一大堆的問(wèn)題,讓學(xué)生理清這些問(wèn)題就會(huì )大傷腦筋。有時(shí)看這自學(xué)指導都要花費大量的時(shí)間。
2、認為這種模式不要拓展,擔心讓學(xué)生不能應付考試。其實(shí)這種模式不是不要拓展,而是要在對教材相當熟悉后再拓展,這樣效果會(huì )更好,學(xué)生掌握的知識也才會(huì )更牢固。
3、認為這種模式的核心在"四清",我們的"四清"跟不上,采用這種模式就行不通。其實(shí),對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō),我們應該注重"堂堂清",即以前提出的向課堂45分鐘要質(zhì)量,力爭讓學(xué)生在課堂上掌握更多的知識,要讓在課堂上掌握得多比了解得多的理念主導每一節課,做到讓大部分學(xué)生每堂課學(xué)有所獲,哪怕是記住一個(gè)生字、單詞、公式與定理,或是解得來(lái)一兩道題,只要日積月累,學(xué)生的成績(jì)會(huì )慢慢好起來(lái)的。
4、不相信學(xué)生,認為學(xué)生自學(xué)是浪費時(shí)間,學(xué)后仍然做不來(lái)題。如果我們還有這個(gè)觀(guān)念,那么學(xué)習這種模式等于白學(xué),在你潛意識里就根本不相信學(xué)生,怎么實(shí)施"先學(xué)后教"。
第二、平時(shí)教學(xué)與公開(kāi)課教學(xué)模式不同,造成教師操作起來(lái)不那么順手。部分教師平時(shí)根本沒(méi)有或很少采用這種模式教學(xué),在公開(kāi)課時(shí)突然采用這種模式,造成學(xué)生與老師都不適應,在公開(kāi)課時(shí)不那么順手也就不難理解了。
第三、有些教師的自學(xué)指導不夠明確,在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中,不斷地提出新的要求,影響學(xué)生的自學(xué);有些沒(méi)有明確學(xué)后如何檢測,自學(xué)后學(xué)生做成什么樣子,怎么來(lái)回答教師提出的問(wèn)題,這些內容不具體,會(huì )造成學(xué)生無(wú)所適從。
第四、部分課堂在學(xué)生板演時(shí),下面的學(xué)生無(wú)事可做,這也浪費了很多時(shí)間,要讓每個(gè)學(xué)生都有事情可做。對于長(cháng)期采用這種模式的班級,應該讓上面板演與下面練習同時(shí)進(jìn)行,讓學(xué)困生在上面暴露錯誤,再糾錯訂正,注意不同答案的比較,要讓學(xué)生明確錯為什么錯,對為什么對。
第五、部分教師的教案只有過(guò)程,沒(méi)有預設,缺乏針對性。如果是這樣備課,可以千篇一律,同類(lèi)型的每堂課都用這個(gè)教案就行了,怎么引導,學(xué)生自學(xué)估計會(huì )出現什么問(wèn)題,你要展示什么,這些教案上都要有體現,而且每堂課應該不同。一句話(huà),要把你所有教學(xué)行為的具體內容展示出來(lái)。
九、幾點(diǎn)建議
(一)通過(guò)近一年多的學(xué)習、實(shí)踐和總結,我覺(jué)得掌握這種教學(xué)模式的關(guān)鍵是轉變教育教學(xué)觀(guān)念,即教師做好課堂的管理理者,而不是講解者。個(gè)人覺(jué)得,要學(xué)好"先學(xué)后教,當堂訓練"教學(xué)模式,歸納起來(lái)就是課堂上做到"掌握與比較"兩點(diǎn)。
第一、掌握
1、掌握,就是課堂上要力爭讓大多數學(xué)生盡量掌握更多的'知識。即上一堂課前要立足于讓學(xué)生掌握得多,而不是了解得多。也就是要做到讓學(xué)生上完課后不翻書(shū)也能做題。
2、掌握的方式,采用筆答為主。如果答案過(guò)多,要幫助學(xué)生找關(guān)鍵詞,只記關(guān)鍵詞,再讓學(xué)生用自己的話(huà)復述就行了;在檢測時(shí)可給一定的提示,以降低學(xué)生掌握的難度。
3、不同科目掌握的要求:文科就是要記住,理科除要記住必要的公式定理外,還得記住解題的步驟與方法。
第二、比較
1、比較是"先學(xué)后教,當堂訓練"教學(xué)模式經(jīng)常采用的教學(xué)方法。即讓生在黑板上或口答展示不同的答案,讓生分析幾種答案錯的為什么錯,對的為什么對,以讓生明確為什么,達到真正的掌握與知識的內化。這種方式比老師講兩遍效果要好。
2、比較的方式:一般抽學(xué)困生板演,充分暴露錯誤,再請人訂正,出現幾種答案,再引導學(xué)生分析對錯原因。分析時(shí)要對不同學(xué)生板演答案每一步比較分析,而不是把一個(gè)人的答案全部分析完。在一步步分析的同時(shí),要注意總結知識規律或答題步驟、注意事項,以達到讓學(xué)生舉一反三的目的。
3、不同科目比較的要求:文科主要是與書(shū)上標準答案正確與否的比較;理科采用比較易操作,而且效果非常好。在理科教學(xué)中,采用這種模式,應該看理論、例題,檢測做題,比較糾錯,總結理論與解題步驟、方法,當堂訓練。
(二)作業(yè)要盡量在課堂完成,在有早晚自習的情況下,原則上平時(shí)不布置課外作業(yè),周末適當布置作業(yè)。抄寫(xiě)量大的作業(yè)要少布置,別讓學(xué)生太煩。對于作業(yè)答案過(guò)多的,建議抄一遍不如引導學(xué)生記一記關(guān)鍵詞,再引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
(三)自習及早讀課要把目標劃細,再引導學(xué)生掌握知識。比如,早自習要背一篇課文,可把其分為兩次,一次背一半,后默寫(xiě),再背另一半,再默寫(xiě),其他背誦任務(wù)也適用。教師上自習不要認為沒(méi)事,要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,否則他不會(huì )認真背誦或學(xué)習。發(fā)現不認真的,馬上提醒。
(四)對于錯題集的問(wèn)題,本來(lái)是有必要的,如果有更好,如果沒(méi)有,個(gè)人覺(jué)得也可以把平時(shí)的作業(yè)與作業(yè)評改結合起來(lái)代替錯題集。因改錯是紅筆,凡是評改過(guò)的地方就是該生的錯題,不過(guò)教師可以有一個(gè)全班普遍易錯題集,便于插漏補缺,這樣效果會(huì )更好。
(五)多站在學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)行為,把自己當成班里的學(xué)生來(lái)安排所有的教學(xué)活動(dòng),這樣,你的教學(xué)就會(huì )事半功倍,一切教學(xué)難題也會(huì )迎刃而解。
學(xué)校在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí),也非常重視特色活動(dòng)課的開(kāi)展。每天在保證規定課時(shí)的體育課外,組織開(kāi)展30分鐘的大課間活動(dòng)和陽(yáng)光體育活動(dòng),充分保證了學(xué)生每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。每年舉辦一次全校性學(xué)生運動(dòng)會(huì )。學(xué)校每周二開(kāi)設了一節精典誦讀課,針對不同年級選誦不同內容的國學(xué)精典,包括《三字經(jīng)》、《弟子規》、《論語(yǔ)》、《孟子選》、《大學(xué)》等精典國學(xué),通過(guò)誦讀讓學(xué)生感受中華精典的魅力,從中受到熏陶和感染。每周四下午組織開(kāi)展音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、趣味數學(xué)、閱讀、棋類(lèi)等培養學(xué)生特長(cháng)活動(dòng),使學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。另外學(xué)校特別重視學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展,各班建立了班級圖書(shū)角,由專(zhuān)人負責管理,定期、不定期的對學(xué)生開(kāi)放,各班語(yǔ)文教師針對本班學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展閱讀指導課和豐富多彩的閱讀匯報交流活動(dòng)課。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀,開(kāi)闊了眼見(jiàn),增長(cháng)了見(jiàn)識,提升了語(yǔ)文綜合素養。小學(xué)部每天18:20-19:00觀(guān)看《少兒節目》,初中部每天19:00-19:30觀(guān)看《新聞聯(lián)播》,開(kāi)闊學(xué)生視野。
以上是我校在教學(xué)管理方面做的一些工作,雖取得了一定的成效,但還做得不夠,我們將在以后工作中不斷進(jìn)取,努力探索,爭取做得更好。
學(xué)校教學(xué)工作匯報11
xxxx學(xué)年第二學(xué)期即將結束，伴隨著(zhù)時(shí)間的流逝，沉淀下的一些事跡與經(jīng)驗，我在此做采擷與反思。
一、普九工作
我們繼續把“普九”工作為重中之重來(lái)抓，期初落實(shí)班子成員分片，班主任分班控制流生工作責任制，把好學(xué)生的轉學(xué)關(guān)，做好防流控輟工作，鞏固提高“兩基”成果。健全普九的檔案管理，義務(wù)教育檔案表冊，努力達到“準確、齊全、規范、美觀(guān)”的要求。
二、常規工作
學(xué)校教育工作是實(shí)現教育目的，貫徹教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育，培養合格人才，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育的保證，是學(xué)校的中心工作，為此，加強教學(xué)常規管理顯得更為重要。期初的計劃，過(guò)程的監督引導，期末的總結反思，形成一個(gè)嚴密連續的動(dòng)態(tài)管理，使學(xué)校的常規工作走向常規化。本學(xué)期，我們按計劃進(jìn)行了起初，期中，期末三次的教學(xué)常規工作的檢查，并做到及時(shí)反饋，及時(shí)反思。
三、校本培訓
怎樣使學(xué)校走上可持續發(fā)展的道路？我認為，沒(méi)有教師的可持續發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)校教學(xué)的可持續發(fā)展。我視角是：發(fā)掘教師個(gè)性教學(xué)的閃光點(diǎn)，引發(fā)其積極性。我的實(shí)踐理念是：管理人就是發(fā)展人、服務(wù)人。
我校教師都是農村教師，他們在教育教學(xué)中，體現了較強的敬業(yè)精神、奉獻精神、比較扎實(shí)的基本功。但同時(shí)也明顯地表現出教育理念相對缺乏。另一現狀便是新教師從事教學(xué)工作不足兩年的教師就有7人，實(shí)踐與理論經(jīng)驗缺乏。為此，我想立足校本培訓，實(shí)現自我更新取向的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵是讓教師工作學(xué)習化，讓教師“學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )反思”。當然，理論學(xué)習也要加強引領(lǐng)。
1、在合作教學(xué)中促進(jìn)教師的合作性學(xué)習。
學(xué)習就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是社會(huì )的、合作的。我們的實(shí)踐證明，教師的合作學(xué)習可以促使教師之間互學(xué)互補。我校教師年齡、知識結構、智慧水平、教學(xué)思維方式、教學(xué)風(fēng)格等方面存在較大差異，即使是在同時(shí)教學(xué)小組層面開(kāi)展合作教學(xué)，小組成員在教學(xué)內容處理、教學(xué)方法選擇、整體設計等方面的'差異也是明顯的。我認為，這種差異是一種寶貴的教學(xué)資源。通過(guò)教師之間的互動(dòng)，可以相互啟發(fā)、相互補充，形成思維碰撞，形成新的教學(xué)策略。我校的合作學(xué)習有同事之間進(jìn)行課堂觀(guān)摩與診斷指導的教學(xué)（如滾雪球式磨課活動(dòng). 建立互助結隊小組）、觀(guān)摩型教師（如吳小姿、洪永鶴、章靜潔）的教學(xué)展示活動(dòng)、追加課、匯報課等。
2、在實(shí)踐中加強教師反思性學(xué)習。
對于教師來(lái)說(shuō)，只有反思性學(xué)習才會(huì )有效地促進(jìn)自我更新取向的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我們主要從以下幾方面促進(jìn)教師實(shí)踐反思的。
�、偻ㄟ^(guò)教師對自己教學(xué)的回顧進(jìn)行反思（如寫(xiě)教后感、階段教學(xué)回顧、期末教學(xué)反思等）
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)生的反映（如學(xué)生座談會(huì )、學(xué)業(yè)學(xué)力水平變化）反思自己的教學(xué)。
�、弁ㄟ^(guò)課堂教學(xué)觀(guān)察反思（集體磨課、說(shuō)課、評課等）
�、芡ㄟ^(guò)隨機交談反思自己的教學(xué)（課間談話(huà)、平時(shí)談心等）
�、萃ㄟ^(guò)家長(cháng)對學(xué)生發(fā)展的意見(jiàn)反思（如家長(cháng)會(huì )、各種家訪(fǎng)等）
3、加強引領(lǐng)促進(jìn)教師工作學(xué)習化
強調反思并不是說(shuō)不必再學(xué)習理論了，反思是根本。理論學(xué)習為我們提供了新的視角和理論依據。對于理論學(xué)習，我們是從這幾個(gè)方面引領(lǐng)的：
�、偻ㄟ^(guò)集中學(xué)習引領(lǐng)教師理論學(xué)習（如：聽(tīng)講座、新老教師座談會(huì )等）
�、谕ㄟ^(guò)分散學(xué)習引領(lǐng)教師理論學(xué)習（如讀專(zhuān)著(zhù)、做摘記卡等）
總之，發(fā)展是教師的第一需要，尊重是管理的第一要義，服務(wù)是管理者的第一要務(wù)。在校本培訓中，我們以學(xué)校為基地，以校本教研為載體，以滾雪球式磨課活動(dòng)為切入點(diǎn)，開(kāi)展校本教研活動(dòng)。所做的學(xué)習均記錄于教師的《校本教研備忘錄》中，記錄下教師的成長(cháng)足跡，努力提高教師素質(zhì)。
四、學(xué)生活動(dòng)
為了濃郁學(xué)校的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，本學(xué)期，我處和少先隊大隊部聯(lián)合舉辦了口算比賽、朗誦比賽、“數學(xué)大王”競賽、“六一”游園活動(dòng)等，努力提升學(xué)生素質(zhì)。
“磨刀不誤砍柴人”這學(xué)期，在校長(cháng)室的幫助下，在學(xué)校全體教師的支持、合作、努力下，我們的教學(xué)工作也取得了一些成績(jì)，學(xué)校教學(xué)氛圍繼續積極健康發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)穩步提高，教師素質(zhì)也得到一定發(fā)展，在今年的縣優(yōu)質(zhì)課評比中，章靜潔老師獲一等獎。誠然，展望過(guò)去，也存在著(zhù)一些問(wèn)題：
�、傥冶救说慕逃芾砟芰蜆I(yè)務(wù)水平不高，
�、诜泵Φ慕虒W(xué)工作與老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的矛盾，
�、蹖W(xué)校長(cháng)期負債和經(jīng)費缺少給教育教學(xué)工作帶來(lái)的負面影響，
�、苄１九嘤柹刑幓A階段，還沒(méi)有形成固定模式，制度和機制，能自覺(jué)進(jìn)入教學(xué)研究狀態(tài)的教師極少。
為此，我對下一步工作作如下打算：
�、倮^續推進(jìn)本校純樸、敬業(yè)合作的優(yōu)良教風(fēng)穩定發(fā)展；
�、谥亟ㄒ浴皾L雪球”式教研課為載體的教研活動(dòng)。借助電子網(wǎng)絡(luò )，繼續摸索符合本校實(shí)際，促進(jìn)師生發(fā)展的校本教研模式。
�、坳P(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，繼續挖掘培養2-3位學(xué)科帶頭人，力求下學(xué)期縣優(yōu)質(zhì)課評比中能推出新人。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育永遠是一場(chǎng)持久戰，需要我們的恒心和毅力。
學(xué)校教學(xué)工作匯報12
我校是一所全日制農村學(xué)校，現有10個(gè)教學(xué)班，分小學(xué)部和學(xué)前部?jì)刹糠�，學(xué)前部成立于20xx年，現為xx鄉中心幼兒園。學(xué)校共有學(xué)生 人（幼兒園人），專(zhuān)職教師25人，其中具有專(zhuān)科及以上學(xué)歷的教師有21人。專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率為100%。
做為xx鄉最大的一所小學(xué)，我們努力使學(xué)校在教學(xué)上辦出自己的特色，力爭成為一所優(yōu)秀的農村小學(xué)。因此，我校依據上級文件和學(xué)校管理辦法，以校領(lǐng)導為首建立健全了各項教學(xué)制度，成立了校委會(huì )、德育、家長(cháng)學(xué)校等工作領(lǐng)導小組，完善了學(xué)生管理制度和教學(xué)管理制度，使校務(wù)工作有章可循。
在學(xué)校管理中，我們以“三風(fēng)”、“一訓”為基本要求，樹(shù)立“領(lǐng)導為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)”的服務(wù)意識，以制度來(lái)規范行為，用科學(xué)的方法來(lái)改進(jìn)辦學(xué)思路和教學(xué)方法，以提高學(xué)校的競爭力。
在學(xué)校教學(xué)中，我們始終堅持以德育為核心、“五育”并進(jìn)的基本教學(xué)理念實(shí)施教學(xué)，教師以身作則，為人師表，領(lǐng)導以身作則，建立起“教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人”的`德育工作體系。以“讓每一位進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生都能獲得與之相適應的教育，最大程度地挖掘他們的潛能，從而助其成材”為教學(xué)宗旨實(shí)施教學(xué)。
對于學(xué)生，我校在每學(xué)期初都安排學(xué)生學(xué)習《守則》、《規范》，有意加強對學(xué)生行為習慣的教育。開(kāi)學(xué)第一課和學(xué)期最后一課都是以安全教育為主的專(zhuān)題課，每學(xué)期都安排“安全教育月”，適時(shí)進(jìn)行安全演練，提高學(xué)生的安全意識和安全自救技能。結合我校實(shí)際，在“六、一”、“元旦”等傳統節日舉行文藝匯演，在“國慶”等特殊節日舉行朗讀或圖畫(huà)展，每周一舉行升旗儀式，用多種方式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。為增強學(xué)生體質(zhì)，除了堅持“兩操”以外，我校還根據實(shí)際情況開(kāi)展多種體育活動(dòng)，如本學(xué)期就安排了“學(xué)生身體素質(zhì)達標運動(dòng)會(huì )”和“冬季長(cháng)跑運動(dòng)會(huì )”。
在本學(xué)期初，我校組織教師學(xué)習了《中小學(xué)班主任工作規定》、《教師職業(yè)道德規范》、校規校訓以及學(xué)校的相關(guān)制度，加強教師職業(yè)修養，提高教師認識，要求教師全員參加繼續教育培訓，使教師整體素質(zhì)得到了提升。在教學(xué)安排上，我校嚴格依據國家課程標準開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程，教導處定期對教師進(jìn)行常規教學(xué)檢查。各教研組有計劃、有組織地開(kāi)展各項教研活動(dòng)，以“教研興�！睘槟繕�，提升學(xué)校的軟實(shí)力。
由于長(cháng)期以來(lái)校領(lǐng)導以身作則，深入教學(xué)一線(xiàn)參與教學(xué)及教研，使學(xué)校的各項教研工作都得到了長(cháng)足的發(fā)展，多位教師的教學(xué)論文在縣市獲獎。有健全的管理制度和全體教師高度的責任心作保障，學(xué)校的各項工作都穩步向前良性發(fā)展。從1997年至今，我校轄區內學(xué)生的入學(xué)率、鞏固率和畢業(yè)率都達到了100%。學(xué)校無(wú)亂收費現象，無(wú)重大安全事故發(fā)生，教師無(wú)有償家教現象。
由于措施有力，方法得當，學(xué)校教育質(zhì)量得到了穩步提升，并得到了上級的認可，先后被評為“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“幼教工作先進(jìn)單位”，也得到了轄區群眾的一致好評。
在今后的工作中，我校要繼續加大改革力度，力爭使我校的教學(xué)質(zhì)量大幅提升，并對周?chē)鷮W(xué)校產(chǎn)生良性示范效應。
學(xué)校教學(xué)工作匯報13
10月9日我們到xx進(jìn)行課堂教學(xué)檢查。通過(guò)隨堂聽(tīng)課、評課、查閱教案和聽(tīng)課筆記等，我們感覺(jué)到該校老師工作熱情高，教學(xué)認真負責；從抽查的情況看教案編寫(xiě)較詳細，正常開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，教師聽(tīng)課有記錄有點(diǎn)評。下面著(zhù)重對在該校聽(tīng)的兩節課談個(gè)人觀(guān)感。
第一節我們聽(tīng)的是xx老師的《第三組積累與運用》，第二節是xx老師上的《用心靈去傾聽(tīng)》，這兩節課都是六年級的課，兩位老師都很年輕，教學(xué)基本功都較好。農老師這節課先是采用全班齊讀、小組賽讀、"開(kāi)火車(chē)"等多種形式的讀來(lái)進(jìn)行單元的"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"，而后通過(guò)學(xué)生朗讀、教師講解的形式來(lái)指導學(xué)生學(xué)習"日積月累"中的經(jīng)典語(yǔ)錄。我覺(jué)得農老師的這節課如果在讀詞語(yǔ)的基礎上，再讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)練練，在經(jīng)典語(yǔ)錄的教學(xué)上教師也不必對譯文做太多串講，把時(shí)間用在給學(xué)生誦讀和談感悟上，以培養語(yǔ)感，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，效果會(huì )更好。
《用心靈去傾聽(tīng)》是篇自讀課文，陳老師先是借回顧上一篇課文內容來(lái)導入，解釋文題中"傾聽(tīng)"的意思而后以問(wèn)題"誰(shuí)用心靈傾聽(tīng)誰(shuí)"來(lái)設疑引導學(xué)生讀文；接著(zhù)就帶著(zhù)學(xué)生從頭到尾逐段地學(xué)習課文，了解課文內容；最后小結、練習。陳老師教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言表達流暢而富有熱情。但是，逐段分析課文這樣的教學(xué)過(guò)程設計較為陳舊。本人認為本課教學(xué)可先讓學(xué)生自讀課文，對課文內容進(jìn)行整體把握；然后教師再抓住文題中的"心靈""傾聽(tīng)"來(lái)引導學(xué)生讀文，通過(guò)對"總是耐心的……一遍遍地向我解釋"、"蘇珊想了想，對我說(shuō)……"等重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩來(lái)認識蘇珊，體味"我"對蘇珊的感情，讓學(xué)生在與人物對話(huà)、與文本對話(huà)中感悟到：人與人之間心靈的真誠對話(huà)和傾聽(tīng)是如此的美好！另外這堂課老師包辦太多，學(xué)生始終處在被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，建議陳老師多給學(xué)生展示的機會(huì )，如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)初讀感受、復述故事、猜想蘇珊在電話(huà)那端的心理等等，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，即活躍了課堂氣氛，又訓練了學(xué)生能力。
針對這兩節常態(tài)課所反映出來(lái)的問(wèn)題，我們在評課后對該校今后的教學(xué)提出了要求：學(xué)校要克服困難讓教師外出向先進(jìn)學(xué)習，如多派教師參加市區的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)等；教研組活動(dòng)應注重實(shí)效，不能流于形式；教師要多做反思，勇于創(chuàng )新，大膽嘗試新的教學(xué)模式，共同努力改變農村小學(xué)語(yǔ)文課堂傳統而沉悶的現狀。
拓展：期中教學(xué)檢查總結
為深入了解教學(xué)運行狀況，貫徹落實(shí)學(xué)�！敖虒W(xué)質(zhì)量建設年”活動(dòng)的具體要求，促進(jìn)我校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教務(wù)處于第九周下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)檢查工作的通知》，各系（部）及肇慶校區按學(xué)校統一部署，于第10-12周組織開(kāi)展了期中教學(xué)檢查工作�，F將檢查情況總結如下：
一、整體情況
各系（部）根據教務(wù)處下發(fā)的期中教學(xué)檢查要點(diǎn)，以聽(tīng)課、檢查教學(xué)秩序、開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)研討活動(dòng)及檢查教研活動(dòng)質(zhì)量為檢查的主要內容，通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)研討、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )等多種形式有條不紊地開(kāi)展了期中教學(xué)檢查工作，并提交了期中教學(xué)檢查工作總結。各系（部）的總結材料，既對教師自身的教學(xué)能力進(jìn)行了梳理和反思，又指出了今后的努力方向和進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的措施。經(jīng)貿系、勞經(jīng)系、思政部、數學(xué)系、財傳系、公共課教學(xué)部、肇慶校區期中教學(xué)檢查總結較好，全面地反映了教學(xué)檢查的情況，并能夠針對本次教學(xué)檢查的具體要求和重點(diǎn)內容，有針對性地予以總結、反思。
1、抓實(shí)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，教學(xué)秩序良好
各教學(xué)單位按照學(xué)校有關(guān)做好“教學(xué)質(zhì)量年建設”的精神，在提高教師自身素質(zhì)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面做了一系列工作。要求任課教師在教學(xué)中按學(xué)校教學(xué)工作規范的有關(guān)規定嚴格要求自己，對自身的教師職業(yè)生涯進(jìn)行設計，認識教師的職責所在；優(yōu)化課堂教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量。系（部）反映教師授課方面總體來(lái)講教師的教學(xué)態(tài)度端正，能做到治學(xué)嚴謹，備課認真，課堂教學(xué)組織嚴密，教學(xué)效果良好。從檢查情況反饋來(lái)看，我校日常教學(xué)秩序穩定，教學(xué)氛圍較好。
本學(xué)期各系還對學(xué)生的學(xué)風(fēng)進(jìn)行了整頓，學(xué)習氛圍大為增強，學(xué)習風(fēng)氣得到加強。組織紀律性較強，曠課、上課遲到現象明顯減少，課堂秩序基本良好；學(xué)習熱情較高，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正、上課注意聽(tīng)講，能按時(shí)完成作業(yè)。
校區教學(xué)管理部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)雙管齊下，組織教學(xué)秩序的檢查，掌握教師授課、學(xué)生聽(tīng)課情況。教務(wù)科安排教學(xué)管理部門(mén)的負責人每天進(jìn)行課堂教學(xué)巡查，并做好巡查記錄集中保管以備查。學(xué)生管理部門(mén)安排輔導員積極參與教學(xué)秩序的檢查，輔導員以定期不定期的方式深入課堂一線(xiàn)了解學(xué)生的到課情況、聽(tīng)課質(zhì)量，并嚴格執行考勤，確保教學(xué)秩序的正常運轉。
2、積極組織聽(tīng)課、教學(xué)觀(guān)摩和教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍
各教研室充分發(fā)揮其引領(lǐng)、導向作用，積極開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)建設等方面的教研活動(dòng)，組織教師集體聽(tīng)課、集體評課、交流教學(xué)經(jīng)驗情況，促進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的提高。
本次期中教學(xué)檢查工作，各系（部）共安排了55節學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，授課效果良好的教師的授課作為教學(xué)觀(guān)摩課（見(jiàn)附件1、2），各專(zhuān)任老師尤其是年輕教師均表示獲益良多。
各系（部）圍繞“教學(xué)質(zhì)量建設年”開(kāi)展了以“改進(jìn)課堂教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的形式多樣的教學(xué)研討活動(dòng)（見(jiàn)附件3），有系（部）組織全體教師的主題研討，也有各教研室組織的專(zhuān)題研討，形成了良好的教學(xué)研究氛圍。
校區的“教學(xué)質(zhì)量建設年”專(zhuān)題研討會(huì )，既有宏觀(guān)戰略高度的遠瞻，也有微觀(guān)戰術(shù)的重視。宏觀(guān)上樹(shù)立“質(zhì)量意識”是決定學(xué)院生命力一盞的明燈，微觀(guān)上從教學(xué)計劃的制定到教學(xué)質(zhì)量的監控，從人事分配制度的改革到后勤保障，都要為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此，校區將出臺《肇慶校區教師“優(yōu)秀教案”、“優(yōu)秀課件”評選辦法（試行）》、《肇慶校區優(yōu)秀公開(kāi)課獎評選辦法（試行）》、《肇慶校區最受學(xué)生歡迎教師獎評選辦法（試行）》、《肇慶校區優(yōu)秀教學(xué)管理服務(wù)獎評選辦法（試行）》《肇慶校區教研組考核制度》等獎教獎學(xué)措施，在此基礎上形成校區的實(shí)施方案，并鼓勵教師外出進(jìn)修提高，積極投入到提高教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)中去。
二、本次教學(xué)檢查呈現的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┧枷胝J識到位，組織領(lǐng)導得力，檢查目的明確，不圖形式，不走過(guò)場(chǎng)
本次期中教學(xué)檢查，恰逢我校正進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量建設年”扎實(shí)推進(jìn)時(shí)期，各系（部）結合《教學(xué)質(zhì)量建設年實(shí)施方案》及本系（部）實(shí)際，全面貫徹和落實(shí)學(xué)校對這次期中教學(xué)檢查的要求，各系（部）高度重視此次期中教學(xué)檢查工作，成立了檢查小組，由主任、書(shū)記帶頭，用隨機抽取與重點(diǎn)考察相結合的辦法檢查教學(xué)各個(gè)環(huán)節。要求所有教師要從思想上提高對期中教學(xué)檢查工作重要性、必要性、緊迫性的認識，不能走過(guò)場(chǎng)，圖形式。所有教師都以積極的態(tài)度，全心全意投入到了期中教學(xué)檢查工作中去。通過(guò)本次檢查，總結經(jīng)驗，查找差距，完善了相關(guān)教學(xué)文件，進(jìn)一步提高了授課水平和質(zhì)量，達到了預期的'目的。
�。ǘ┳ヂ鋵�(shí)，求實(shí)效，注重提高教師的主動(dòng)性、積極性和學(xué)生的參與性
1、各教研室自主檢查意識加強。在系、室領(lǐng)導帶領(lǐng)下組成的檢查小組，按時(shí)按質(zhì)完成了期中檢查任務(wù)，并以自查為主，充分反映教學(xué)狀況，反饋教學(xué)信息，而非走過(guò)場(chǎng)。
2、教學(xué)工作符合基本規范，教學(xué)積極性明顯提高，教學(xué)質(zhì)量也有保證，教師們都能認真備課，授課方式靈活，積極進(jìn)行教改，豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法，大多數教師的教學(xué)效果得到學(xué)生的認可。
3、充分重視師生溝通，做到教學(xué)相長(cháng)。能夠把學(xué)生放在主體地位，在教書(shū)育人的同時(shí)，增強了服務(wù)意識。
4、開(kāi)展教研活動(dòng)，組織聽(tīng)課、評課活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，增強了教師的質(zhì)量意識。在教學(xué)檢查期間，教師之間的相互聽(tīng)課并填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，既汲取了別人的長(cháng)處，拓寬了視野，又查找了自己的不足。
三、存在問(wèn)題
1、學(xué)生學(xué)習方面。
系里反饋通過(guò)聽(tīng)課和座談了解到部分學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性還有待進(jìn)一步提高，部分學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)課及選修課的作用認識模糊，部分學(xué)生對有些學(xué)科感到學(xué)習困難，均認為教師教學(xué)水平都較高，都較負責，但他們的基礎較差，不能理解所學(xué)內容，還有一些專(zhuān)業(yè)基礎課程也不易學(xué)懂。
目前學(xué)生對實(shí)踐操作性強的課程較歡迎，對理論偏重的課程都感到有較大壓力，不太容易學(xué)懂。另外學(xué)生希望有些課程增加實(shí)踐內容、要求教師運用多種教學(xué)方法從事教學(xué)活動(dòng)，有些課程實(shí)驗與理論課程同步進(jìn)行，以增加感性認識。
2、課堂教學(xué)方面。
個(gè)別教師講課重難點(diǎn)不夠突出，案例選擇不恰當；教學(xué)形式和方法單一，啟發(fā)式教學(xué)運用的不好；個(gè)別教師的師生互動(dòng)性欠缺；有些教師語(yǔ)速不當，影響教學(xué)效果；有的老師理論講解的深度不夠，有的單位時(shí)間內信息量傳遞不夠；有的教師活動(dòng)空間較小，不經(jīng)常走到學(xué)生中間；個(gè)別教師由于教學(xué)經(jīng)驗不足，授課存在隨意性等。
四、改進(jìn)措施
1、加強教學(xué)改革和教學(xué)方法研究。鼓勵教師大膽嘗試各種教學(xué)手段，發(fā)揮教研室以及學(xué)科帶頭人的作用，教學(xué)、科研相互促進(jìn)。對教學(xué)能力弱的教師，各教研室應進(jìn)行監督和幫助，以促進(jìn)整體師德、師能的提高。在如何處理好教師的現代化教學(xué)手段與教學(xué)效果的協(xié)同，社會(huì )對人才需要的多樣化與教學(xué)要求的相對穩定性之間的關(guān)系，人才培養模式改革中的理論課與實(shí)踐課的關(guān)系等方面，還有待于今后通過(guò)經(jīng)常舉行教學(xué)改革研討會(huì )等形式進(jìn)行深入的研究和分析，以便更快、更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強課堂教學(xué)管理。系領(lǐng)導、專(zhuān)業(yè)負責人和學(xué)科帶頭人都應積極深入到教師和學(xué)生中進(jìn)行經(jīng)常性聽(tīng)課，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的遇到的各種問(wèn)題。
3、增加師生溝通渠道。通過(guò)溝通，了解學(xué)生的需求，開(kāi)展教學(xué)工作；通過(guò)溝通，使教師了解教學(xué)信息，及時(shí)反饋，從而改進(jìn)教學(xué)方法。
4、提升教師教學(xué)能力。采取以老帶新、相互交流的方法，使教師的整體教學(xué)水平和質(zhì)量不斷提高，并逐步培育自己的學(xué)科帶頭人。
學(xué)校教學(xué)工作匯報14
我們大鄧小學(xué)是鄉政府所在地的中心小學(xué)，一學(xué)期來(lái)在各級領(lǐng)導的正確指導下，我校的教學(xué)工作，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心工作，以校本教研、周六集體備課、遠程教育應用三大平臺為突破口和落腳點(diǎn)，加強管理，深化改革從而達到教師素質(zhì)提高，教學(xué)質(zhì)量提升的目的，通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)展順利，效果明顯。
一、以身作則，當好表率。
為推進(jìn)以“教學(xué)為中心”的三大平臺充分發(fā)揮作用，我們首先做到校長(cháng)重視教育科研，把主要工作精力放在教學(xué)一線(xiàn)，與教師打成一片，時(shí)刻了解教學(xué)一線(xiàn)的實(shí)際，做到了“一主動(dòng)，三帶頭”即主動(dòng)常規檢查，每學(xué)期不少于2次；帶頭深入課堂聽(tīng)課、評課，帶頭組織教師收看專(zhuān)家講座，課堂實(shí)錄，帶頭組織參加周六集體研備，帶頭記寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，撰寫(xiě)教育論文。通過(guò)教育科研自身業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，有力促進(jìn)教研工作扎實(shí)開(kāi)展。
二、加強管理，扎實(shí)推進(jìn)。
我們認真貫徹落實(shí)縣局、聯(lián)校教研室的指示精神，緊緊圍繞聯(lián)�！吧虾靡还澱n”實(shí)施意見(jiàn)，在落實(shí)上下功夫，把教育科研與周六集體研備、遠程教育應用、校本教研、課堂評價(jià)、評模選優(yōu)、年度考核各項工作結合起來(lái)，形成一個(gè)整體。校本教研工作不僅有主管領(lǐng)導和健全的組織結構，職責明確，要求具體而且制定具體工作規劃方案和一系列制度作保障，校本教研過(guò)程性資料健全，內容充實(shí)。
三、過(guò)程研究，切合實(shí)際，真抓實(shí)干。
校本教研活動(dòng)我們注重過(guò)程，重點(diǎn)做4方面的工作。
1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念。
工作時(shí)間，集體辦公制度，為教師學(xué)習提供了充足的時(shí)間，學(xué)校征訂“一報五刊”定期組織教師學(xué)習有關(guān)文章交流研討，記寫(xiě)心得，撰寫(xiě)體會(huì )；同時(shí)學(xué)校不惜一切，盡最大的能力保障遠教設備正常運行，做到小毛病當天排除，大問(wèn)題不過(guò)24小時(shí)。學(xué)校分語(yǔ)文、數學(xué)教研組，每周組織教師集體收看專(zhuān)家講座、名師 教學(xué)錄像，不少于2次。廣泛的學(xué)習機會(huì )，提高教師的.認識，轉變了教學(xué)理念，較大了課改的力度，先進(jìn)的教學(xué)方式方法體現在課堂教學(xué)之中，教學(xué)效率明顯提高。
2、公開(kāi)課教學(xué)，完善提高。每學(xué)期兩輪公開(kāi)課教學(xué)，我們以聯(lián)�！吧虾妹抗澱n實(shí)施意見(jiàn)”中提出的“一正、二精、三克服、四體現、六盡量”課堂教學(xué)標準，嚴格要求教師認真對照自己，深刻反思，找出不足和存在的突出問(wèn)題，通過(guò)評課進(jìn)一步幫助授課教師找到差距，廣大教師在互幫互學(xué)中不斷發(fā)揚成績(jì)，克服不足，教學(xué)水平都有所提高。
3、課題研究、目標明確。全校教師圍繞學(xué)�！霸鯓舆M(jìn)行師生互動(dòng)”這一主課題，人人確立了子課題，把教與學(xué)融為一體，形成了主動(dòng)學(xué)習，課堂實(shí)踐、自主反思、撰寫(xiě)心得的好習慣，共同向著(zhù)目標深化改革，開(kāi)拓進(jìn)取。
4、遠教應用，注入活力。我校把遠程教育應用與校本教研緊密結合起來(lái)，作為評模、選優(yōu)、年度考核的重要依據。廣大教師充分利用遠教設備、音像一體，豐富的教育資源這一現代化的教學(xué)手段。廣泛應用于課堂教學(xué)之中。校本教研過(guò)程中，遠教應用已是主要話(huà)題，在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎上，教師從撰寫(xiě)電教論文，有的已在有關(guān)刊物發(fā)表，教師計算機水平均達到中級，裴彤霞、翟彩云、李惠琴、趙鮮艷均取得計算機模塊，現如今80％的教師購買(mǎi)了計算機，教師人人擁有u盤(pán)，學(xué)習的積極性進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率明顯提升。
四、乘東風(fēng)，促提高。
我校教師乘周六集體備課研究的東風(fēng)，按照聯(lián)校確立的：典型引路——教師評析——教學(xué)反思——本周研討——形成共案——輸入u盤(pán)——形成個(gè)案的模式，對每一個(gè)環(huán)節深鉆細研，注重落實(shí)，穩步推進(jìn)。不僅如此，我校結合實(shí)際，要求教師提前預備，做到課課節節預備，通過(guò)近一年的努力，校本教研，周六集體備課效果明顯。
總之，要提高教師的素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量，在今后的教學(xué)工作中，我們將進(jìn)一步加大教研力度，使校本教研上檔次，上水平，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作。
學(xué)校教學(xué)工作匯報15
一、學(xué)�；厩闆r：
我校創(chuàng )建于1995年，是一所濱州市教學(xué)示范學(xué)校，現有6個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生數242人，在職教職工19人，40歲以下教師18人，占總數的94。73%，大專(zhuān)及以上學(xué)歷教師17人，占專(zhuān)任教師數的89。47%，執教縣及以上優(yōu)質(zhì)課（公開(kāi)課、觀(guān)摩課）并獲獎的教師11人，占專(zhuān)任教師數的57。89%。學(xué)校著(zhù)眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，依法治校，依法治教，認真貫徹國家教育方針，以“辦規范加特色學(xué)校，育合格加特長(cháng)人才”為辦學(xué)目標，以“讓社會(huì )滿(mǎn)意，叫家長(cháng)放心，使學(xué)生成才”為辦學(xué)宗旨，在全體教師的共同努力下，學(xué)校教學(xué)工作始終以課程改革為重點(diǎn)，圍繞教學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，形成學(xué)生的終身學(xué)習愿望和能力打基礎這一核心問(wèn)題，堅持教學(xué)的中心地位，著(zhù)力推動(dòng)教學(xué)創(chuàng )新，轉化教育價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，強化教學(xué)管理，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率，積極開(kāi)展校本教研，大力推進(jìn)教學(xué)科研工作，扎實(shí)組織落實(shí)學(xué)生學(xué)習活動(dòng)規范化，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習意識，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，進(jìn)一步加強教學(xué)管理的基礎建設，不斷深化基礎教育課程改革實(shí)驗，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅實(shí)基礎。
二、積極創(chuàng )造條件落實(shí)課程計劃，建立切實(shí)可行的教育教學(xué)管理制度
學(xué)校把教育教學(xué)作為中心工作來(lái)抓，嚴格執行國家課程計劃，做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，并結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程。學(xué)校制訂了教學(xué)常規管理制度、獎懲制度、教研制度等一系列符合實(shí)際、操作性強的管理制度，以之規范教師的教育教學(xué)行為；制定了教學(xué)工作計劃、教研工作計劃、學(xué)科計劃、教研組計劃等較全面的教育教學(xué)工作計劃，并按照計劃開(kāi)展教學(xué)工作。我校積極推進(jìn)目標化管理，對教職工的工作任務(wù)、工作常規和工作效果逐一分解，量化評分，實(shí)行獎優(yōu)罰劣。嚴格學(xué)校教學(xué)秩序，樹(shù)立嚴謹教風(fēng)，學(xué)校秩序井然。
三、切實(shí)加強常規過(guò)程管理，常規教學(xué)長(cháng)抓不懈，扎實(shí)有效
學(xué)校嚴格進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和終端管理，以規范教學(xué)常規，把各科教學(xué)常規制度內化成教師的自覺(jué)意識，養成良好的教學(xué)習慣。為此，學(xué)校一方面重視加強教學(xué)常規管理制度的建設，初步形成了教學(xué)常規管理體系，使備課、上課、作業(yè)、檢測、評估等管理制度化、規范化，為正常教學(xué)、完成教學(xué)任務(wù)提供了重要保證。另一方面學(xué)校注重教學(xué)常規的落實(shí)，堅持領(lǐng)導隨機聽(tīng)課、課業(yè)負擔問(wèn)卷調查、月底作業(yè)、教案普查等等，強化教學(xué)常規，實(shí)行科學(xué)管理，形成認真負責的良好教風(fēng)。
我校緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，進(jìn)行定期或不定期檢查，獎優(yōu)罰劣，充分調動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。在檢查過(guò)程當中，樹(shù)立一批備課實(shí)、講課精、批改細、輔導誠的常規教學(xué)教師典型。我們的教師備課認真詳細，科學(xué)規范，字跡工整；備課是教師的職業(yè)勞動(dòng)。教師在吃透課程標準，熟悉教材，研究學(xué)生、摸清學(xué)生學(xué)習情況的前提下，按照教學(xué)的規律，進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng )造性設計。備好課是教師的基本職責。
1、備課程標準。老師們備課前認真學(xué)習《國家課程標準》，以《標準》來(lái)指導自己的備課和教學(xué)。認真鉆研，明確教學(xué)目標、教學(xué)原則及低、中、高各年段的具體教學(xué)目標和任務(wù)，把握各年級教學(xué)內容之間的銜接。
2、備教材。深入鉆研教材，通過(guò)感知教材→理解教材→掌握教材的過(guò)程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點(diǎn)章節或重點(diǎn)內容，按照教學(xué)目標，認真組織和處理教材內容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。課堂是變化的，我們提倡寫(xiě)個(gè)性教案、實(shí)用教案、創(chuàng )新教案，鉆研教材和設計教學(xué)過(guò)程是教師備課的中心任務(wù)。
3、備學(xué)生。備課從學(xué)生的.實(shí)際出發(fā)，做到了解學(xué)生的知識基礎和能力水平，了解學(xué)生的思想狀況和興趣要求。備學(xué)生要摸清所教班級學(xué)生的學(xué)習水平底子(上、中、下)及發(fā)展變化情況，經(jīng)常分析學(xué)生，特別是中下學(xué)生的學(xué)習上的優(yōu)、缺點(diǎn)和學(xué)習上的障礙，及時(shí)收集反饋信息，教學(xué)有的放矢。還研究學(xué)生的年齡特征、心理狀況、興趣愛(ài)好，使教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際。要面向全體學(xué)生，查漏補缺。特別對學(xué)習困難學(xué)生要深入了解，分析原因，了解學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。
4、備教法學(xué)法。根據不同的教學(xué)內容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當的教學(xué)方法和教學(xué)手段。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。研究突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵的方法，探討發(fā)展智力、培養能力的途徑。根據現有條件，充分運用教具、學(xué)具和現代化教學(xué)手段，培養學(xué)生自學(xué)能力。
5、大力提倡教師寫(xiě)教學(xué)后思，因為許多精彩的教學(xué)片斷或教學(xué)遺憾是課前無(wú)法預料的，教師不斷總結教學(xué)實(shí)踐情況，積累教學(xué)經(jīng)驗。
教師們的教案除了有較完整的教學(xué)步驟外，還針對每節課的得失，撰寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中創(chuàng )新；教師們備課針對新課程的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規律，分課時(shí)制訂出知識性目標、過(guò)程性目標、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)性目標，體現了知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育和美育的滲透點(diǎn)，學(xué)法指導上用功夫，較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式的轉變；教師們在備課時(shí)因生制宜，就地取材，收集、剪貼、制作教學(xué)需要的資料、圖片、投影片，上網(wǎng)查找擴展教育信息，很好地增強了教學(xué)效果。
【學(xué)校教學(xué)工作匯報】相關(guān)文章：
學(xué)校教學(xué)工作匯報10-10
學(xué)校教學(xué)管理工作匯報10-15
學(xué)校教學(xué)工作匯報（精選17篇）05-14
學(xué)校安全工作匯報06-26
學(xué)校督導工作匯報05-15
學(xué)校扶貧工作匯報10-07
學(xué)�？破展ぷ鲄R報10-12
學(xué)校工作匯報10-06
學(xué)校督導工作匯報09-07