關(guān)于五年級下冊 Unit3 M Birthda 第三課時(shí)教案
Unit3 M Birthda
第三課時(shí)教學(xué)設計
銀王中心小學(xué) 程雪艷
教學(xué)目標與要求：
1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句子：When is ur birthda? It’s in Ma. M birthda is in une. Uncle Bill’s birthda is in une ,t.
2、能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Read and What are u ding ?（自然的引出句子：what are u ding?并用陳杰放風(fēng)箏和Sarah堆雪人的圖片幫助學(xué)生理解。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)圖片讓學(xué)生認識新的人物，比較形象，孩子們易于接受，通過(guò)情景引出句子what are u ding?.然后讓學(xué)生進(jìn)行操練，使之降低難度。）
�。繕耸菕叱喿x材料中的難點(diǎn)，把攔路石清除掉）
二、 In-reading(閱讀中活動(dòng))
1、General reading略讀
�。裕篢da hn ver bus, what is hn ding? Open ur bs, turn t page 30,read this passage and find ut:
�、� What is hn ding?
A、He is aing the birthda chart. B、He is ding hewr.
�。ㄔO計意圖：第一遍略讀，設置了一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行快速閱讀，通過(guò)閱讀了解的大概內容，給學(xué)生自信。）
2、Detailed reading 細讀
hn is aing a birthda chart, read again and answer these questins:
�、� When is Cusin Alice’s birthda?
�、� When is Aunt Mar’s birthda?
�、� When is grandpa’s birthda?
(設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生細讀，設置了三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生理解課文主要內容和細節信息，給學(xué)生一些比較深度思維的問(wèn)題檢測理解程度，培養學(xué)生獲取信息的能力。)
Read again and find ut ur puzzle.
3、Read and write 讀寫(xiě)
�。裕築s and girls, there is a chart and tw questins, please read in grups and finish the. u can write it n ur English b. If u find the answers, draw lines and then discuss in grups.
Chec the up
�。ㄔO計意圖：第三遍閱讀，落實(shí)到寫(xiě)。通過(guò)完成書(shū)上的練習題檢測學(xué)生的寫(xiě)以及對內容的進(jìn)一步理解和掌握情況，閱讀時(shí)要求學(xué)生對難點(diǎn)信息勾畫(huà)，培養學(xué)生的合作學(xué)習意識。學(xué)生進(jìn)行合作互助，對每組同學(xué)進(jìn)行檢查指導。）
4、Listen t the tape
�、� Listen and watch
�、� Listen ,repeat and pint.
(設計意圖：經(jīng)過(guò)三遍閱讀，學(xué)生對課文比較熟悉，在這里聽(tīng)讀是為了培養學(xué)生的語(yǔ)感，以及模仿語(yǔ)音，語(yǔ)調的能力，增強英語(yǔ)的.韻律美和熟練感。)
5、Ｒead ludl朗讀
Practice in pairs, read alud please.
(設計意圖：通過(guò)大聲朗讀增強學(xué)生的語(yǔ)感，培養朗讀能力，在這里采用小組合作的方式來(lái)進(jìn)行。培養學(xué)生的合作互助的能力，使小組成員能達到優(yōu)勢互補，相互促進(jìn)的作用。)
三、Pst-reading閱讀后活動(dòng)
1、Read and act分組表演對話(huà)
�。ㄔO計意圖：分角色朗讀既能讓學(xué)生在大聲讀中感知語(yǔ)言也能進(jìn)一步理解語(yǔ)篇，培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)也是對學(xué)生認讀的再檢測。表演對話(huà)也是為后面的語(yǔ)言拓展打基礎。）
2、There are an sentences ,can u write?
When is ur birthda?
It’s in Ma.
M birthda is in une.
Uncle Bill’s birthda is in une ,t.(讓學(xué)生對所學(xué)句型有所理解)
3、任務(wù)設置及處理
Let’s have a tal shw:
Hell, I’ . M birthda is in . M parents and friends give e an gifts. Usuall I have a birthda part. We have a big dinner and eat a .We and 、 at the part.
M father’s birthda is in .M ther’s birthda is in . I have a surprise fr the n their birthda. I lve the.
(設計意圖：讓學(xué)生動(dòng)手自己做一做，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，這是一個(gè)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合的活動(dòng)。進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)以致用精神和信息捕捉能力。)
四、 Prgress提高發(fā)展
1、Su up
在回答誰(shuí)的生日時(shí)，在名字和稱(chēng)呼的后面應當加上’s，例如：Zhang Peng的生日應該是“Zhang Peng’s birthda”.媽媽的生日是“Mther’s birthda”
2、D exercises
二：Let’s chse. 選擇，并將序號寫(xiě)在括號里。
1、（ ） M birthda is March.
A. in B. n C. at
2、（ ） When ur birthda？
A．is B. a C. are
3、（ ） What u ding ？
A. d B. ding C. are
三:Let’s arrange. 連詞成句。
1. u when is birthda ?
2. birthda une in her is ?
3. in Nverber birthda is t , .
講評試卷。
3、Hewr
�、� Write these sentences twice.
�、� Mae a fail birthda chart f ur wn .
�、� 同學(xué)們，我們的爸爸媽媽時(shí)刻都能記住我們的生日，每年的生日他們都會(huì )給我們買(mǎi)生日蛋糕，你們能記住你們爸爸媽媽的生日嗎？自己做一個(gè)birthda chart,在爸爸媽媽生日時(shí)，我們?yōu)樗麄冏鲆恍┝λ芗暗氖拢?/p>
(設計意圖：培養學(xué)生寫(xiě)的能力和關(guān)心他人習慣，對其進(jìn)行養成教育和感恩教育。)
板書(shū)設計：
Unit 3 When is ur birthda?
It’s in Ma.
M birthda is in une.
Uncle Bill’s birthda is in une ,t
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