五年級下冊回顧拓展一教案
學(xué)習目標
1.回顧本單元所學(xué)內容,交流學(xué)習與感悟。
2.積累古詩(shī)。
3.通過(guò)趣味語(yǔ)文的學(xué)習,感受到標點(diǎn)符號的魅力。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、交流平臺
1.想一想,通過(guò)這一組課文的學(xué)習,你有什么收獲和體會(huì )?
2.自由地進(jìn)行課堂交流。
3.選擇重點(diǎn)展開(kāi)討論。
。1)說(shuō)說(shuō)對西部的認識和感受。教師可以幫助學(xué)生理清思路,讓學(xué)生有條理地表達對西部的認識,比如:西部的歷史;西部的自然環(huán)境;西部的發(fā)展。
。2)說(shuō)說(shuō)對課文寫(xiě)法特點(diǎn)的認識。
、佟栋讞睢愤@篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?在課文中找出相關(guān)的例證。(以白楊的品格來(lái)比喻、暗示西部建設者的品質(zhì)等。)
、凇恫菰愤@篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?在課文中找出相關(guān)的例證篇。(景色的鋪陳,直抒胸臆的.抒情等。)
。3)對理解含義深刻的句子的體會(huì )。
、僬乙徽以谶@組課文中有哪些含義深刻的句子,簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)其中的含義。
、谡f(shuō)說(shuō)你是怎樣去理解句子中含著(zhù)的意思?(聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活經(jīng)驗,理解個(gè)別字記詞的含義等。)
二、日積月累
1.導入
古人云:熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟?梢(jiàn)積累的重要性。今天,我們就來(lái)學(xué)習一首中唐時(shí)期素有詩(shī)豪之稱(chēng)的大詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)的《浪淘沙》。
2.學(xué)生自由朗讀,如果有不理解的,老師可作適當補充性講解。
九曲黃河萬(wàn)里沙,寫(xiě)黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬(wàn)里,夾帶著(zhù)大量泥沙。浪淘,波浪翻卷;風(fēng)簸,風(fēng)浪滾動(dòng)。浪淘風(fēng)簸自天涯,寫(xiě)黃河波濤洶涌,來(lái)自天邊。如今直上銀河去,是詩(shī)人一種浪漫的想象,說(shuō)黃河一直走到銀河那里去。同到牽?椗,夸張地說(shuō)可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫(xiě)黃河奔騰萬(wàn)里的雄渾氣勢;后兩句運用夸張的手法描寫(xiě)黃河源遠流長(cháng),仿佛是從銀河里流下來(lái)的。
此詩(shī)寫(xiě)九曲黃河的雄偉氣勢,并展開(kāi)奇特的想象,表現作者的向往與追求。
3.指導學(xué)生有感情地朗讀、背誦。
4.引導學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩(shī)來(lái)讀一讀。
第二課時(shí)
趣味語(yǔ)文
1.談話(huà)導入。
師:批改作文時(shí),常發(fā)現有些學(xué)生對標點(diǎn)符號的使用隨心所欲;蛞,到底,或通篇不用,想起來(lái)了就隨手點(diǎn)一下,說(shuō)明這些學(xué)生對標點(diǎn)符號極不重視。今天我們來(lái)讀一則關(guān)于標點(diǎn)符號的故事,讀完之后,談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2.學(xué)生讀文中故事。
3.交流讀后感受。
4.教師提供故事:
有一個(gè)富翁生性吝嗇,聘請教書(shū)先生時(shí),講明膳食供給很微薄。當時(shí),這位教書(shū)先生一口應允了。但借口恐怕口說(shuō)無(wú)憑,寫(xiě)了一張沒(méi)有加標點(diǎn)符號的合約:無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚(yú)肉亦可青菜一碟足矣。富翁根據自己主觀(guān)愿望。理解為無(wú)雞鴨亦可,無(wú)魚(yú)肉亦可,青菜一碟足矣。欣然簽字。那知吃第一頓飯時(shí),教書(shū)先生就大喊大叫:怎么盡是素菜,沒(méi)有葷菜?我們不是約定了無(wú)雞鴨也可,無(wú)魚(yú),肉亦可;青菜一碟,足矣的么?弄得這個(gè)富翁哭笑不得,只好照合約上的辦。
5.動(dòng)手練習加標點(diǎn),使之成為不同意思。
、傧掠晏炝艨吞炝粑也涣
、谶^(guò)路人等不得在此小便
、勰臣矣猩倥瞬氖殖舐珶o(wú)一雙好腳
、芙衲旰玫姑股俨坏么蚬偎
6.小結。
標點(diǎn)一定要恰當,它就像一個(gè)人的五冠,不能因為它不是字就顯得無(wú)足輕重,標點(diǎn)錯了,意義也就變了。
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