有教學(xué)設計意圖的《趙州橋》的教案

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的有教學(xué)設計意圖的《趙州橋》的教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標

　　1、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。

　　4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉，是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話(huà)的主要意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用“不但……而且……”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )本課生字、詞語(yǔ)。

　　2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1、啟發(fā)談話(huà)。

　　誰(shuí)還記得《南京長(cháng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說(shuō)說(shuō)南京長(cháng)江大橋的結構特點(diǎn)。

　　(南京長(cháng)江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側是人行道。)

　　這座現代化的橋梁是1968年建成通車(chē)的。

　　今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋（zhàozhōu）

　　板書(shū)：

　　趙州橋

　　2、指導預習。

　　(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。

　　(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng )、固、慧、遣”等字。

　　3、檢查預習。

　　(1)指名認讀生字，講講詞語(yǔ)意思。(2)指名回答結果。(3)指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

　　4、指導學(xué)習第l自然段。

　　(1)閱讀本單元“學(xué)習提示”，明確本單元閱讀訓練的重點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞句，理解一段話(huà)的意思。

　　(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

　　(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)敘述的?(世界聞名的石拱橋)

　　(4)說(shuō)說(shuō)“世界聞名”的'章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

　　小結：

　　以上這些詞語(yǔ)是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

　　5、練習作業(yè)。

　　(1)抄寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導“減、慧”書(shū)寫(xiě)的間架結構。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。

　　(2)完成作業(yè)本1、2題。

　　第2課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標

　　1、能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。

　　2、知道趙州橋的設計是建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1、復習生字。

　　2、指名朗讀第1自然段。

　　3、指導閱讀第2自然段。

　　(1)自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(“這種設計，在建橋史上是個(gè)創(chuàng )舉�！�)

　　(2)這個(gè)自然段共有幾句話(huà)?(5句話(huà))第1句寫(xiě)了什么?

　　(橋面又長(cháng)又寬)；第1句寫(xiě)了什么?(全都用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)；第3句寫(xiě)什么?(寫(xiě)大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫(xiě)什么?{這一句揭示了“這種設計”的作用)；第5句寫(xiě)什么?(點(diǎn)明了為什么說(shuō)“這種設計在建橋史是一個(gè)創(chuàng )舉”)

　　教師小結：因為“這種設計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過(guò)的，所以說(shuō)它“是一個(gè)創(chuàng )舉”。

　　4、完成作業(yè)本第5題。

　　第3課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標

　　1、能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。

　　2、能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話(huà)合并成—句話(huà)。

　　3、知道趕州橋世界聞名，它的設計是建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉，為我國古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，寫(xiě)好后同桌同學(xué)互批、有錯誤的進(jìn)行訂正。

　　2、讀第3自然段、讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀(guān)”)。

　　這個(gè)自然段共有幾句話(huà)?(3句話(huà))第1句寫(xiě)了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀(guān))第2、3句寫(xiě)了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著(zhù)精美的圖案”來(lái)具體說(shuō)明它的“美觀(guān)”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說(shuō)明橋的“美觀(guān)”。

　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話(huà)的意思來(lái)寫(xiě)的、怎樣寫(xiě)出橋的美觀(guān)。根據重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思。

　　3、讀第4自然段。

　　板書(shū)：寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　(設計獨特，堅固、美觀(guān)，表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

　　4、重點(diǎn)指導“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用。

　　5、教師總結：趙州橋不但表現了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　6、完成《作業(yè)本》3、4、6題。

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