奧爾夫07堂《阿細跳月》教案
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的奧爾夫07堂《阿細跳月》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
目標：
1.欣賞民族音樂(lè )，感受歌曲的歡快。
2.通過(guò)集體舞蹈，感受五拍子曲風(fēng)，并用肢體表現后兩拍。
3.認識民族樂(lè )器葫蘆絲，并用道具進(jìn)行模擬表演。
準備：
鈴鼓、葫蘆絲圖片、沙錘
重點(diǎn)：
掌握歌曲的五拍子曲風(fēng)。
難點(diǎn)：
后兩拍肢體創(chuàng )編與演奏。
過(guò)程：
一、故事導入：嫦娥在吳剛和玉兔的幫助下，終于拿到了解藥，準備回到地面上，這時(shí)地面上的人們?yōu)榱藲g迎嫦娥，準備了一場(chǎng)篝火晚會(huì )。讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )，去看看篝火晚會(huì )的情景吧！
二、音樂(lè )活動(dòng)
�。ㄒ唬┮魳�(lè )律動(dòng)
1.全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒拍腿感應固定拍，并于每小節最后兩拍拍手。
2.提問(wèn)：你覺(jué)得這首樂(lè )曲給你什么感覺(jué)？你發(fā)現它有什么特點(diǎn)嗎？
引導幼兒觀(guān)察拍了幾下腿，拍了幾下手？從而感受五拍子的組合模式（3+2）。
3.教師提問(wèn)：除了拍腿之外，還可以在哪些肢體拍出后兩拍的節奏？（拍肩、拍頭等）
4.請幼兒配合音樂(lè )試一試。
�。ǘ┘w舞
1.教師帶領(lǐng)幼兒跳集體舞，感受五拍子曲風(fēng)。
�。�1）教師示范彝族舞的基本動(dòng)作，與后兩拍瞪腳。
�。�2）幼兒原地感受，學(xué)跳彝族舞。
�。�3）全體幼兒圍圈站立，一起學(xué)跳彝族舞。
2.幼兒兩人一組表演。
�。�1）兩位老師示范動(dòng)作：一人拿鈴鼓，另一人在后兩拍拍鈴鼓。
�。�2）幼兒自愿結組，嘗試跳雙人舞。
�。ㄈ┠M樂(lè )器演奏
1.教師出示葫蘆絲的圖片，幼兒認識其外形，聆聽(tīng)音樂(lè )中葫蘆絲的音色，并模擬吹奏。
2.將幼兒分成兩組，分別持沙錘和打棒，伴隨音樂(lè )進(jìn)行演奏。
沙錘模擬葫蘆絲吹奏，打棒演奏后兩拍。
反思：
今天的活動(dòng)是嫦娥奔月這個(gè)單元的最后一首曲子，活動(dòng)重點(diǎn)是讓孩子們了解并掌握五拍子樂(lè )曲的曲風(fēng)特點(diǎn)。
通過(guò)近一階段在活動(dòng)中的了解，我知道孩子們之前很少接觸過(guò)這種類(lèi)型的音樂(lè )，穩定節奏感雖有所增強，但仍然有一小部分幼兒還是不能很準確的演奏出歌（樂(lè )）曲的固定拍，所以對于這次活動(dòng)，我是有些顧慮和擔心的：感受五拍子樂(lè )曲，會(huì )不會(huì )對于我班的幼兒有點(diǎn)難？
因此，為了更好的實(shí)現目標和重難點(diǎn)，在第一次欣賞音樂(lè )的時(shí)候，我為了讓孩子們感受前三拍和后兩拍的不同，故意用了拍三下腿和拍兩下手的肢體動(dòng)作，以為這樣孩子們就可以更清晰的區分出樂(lè )曲3+2的節奏特點(diǎn)，更準確的感受后兩拍。（北京老師來(lái)視導的時(shí)候曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：孩子們第一次感受樂(lè )曲的時(shí)候，盡量不要用拍手的動(dòng)作，因為這樣會(huì )影響孩子們對音樂(lè )的整體感受。）
在接下來(lái)的欣賞中，我也是擔心孩子們不能準確的感受，所以一邊聽(tīng)音樂(lè )，我一邊數著(zhù)1、2、3、4、5，讓孩子們知道數到4和5的時(shí)候，是要拍手做動(dòng)作的.。（這樣做的結果，是使孩子們的動(dòng)作和樂(lè )曲完全脫離了，孩子們雖然會(huì )數著(zhù)數拍出后兩拍，但在之后聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的環(huán)節，又亂了。）
在舞蹈創(chuàng )編的環(huán)節，我一直是按照教案中的進(jìn)度在帶著(zhù)孩子們跳集體舞、雙人舞，但是效果也不是很好。一方面孩子只要一起來(lái)活動(dòng)，常規仍然會(huì )有點(diǎn)亂；另一方面是他們對五拍子樂(lè )曲的曲風(fēng)根本就沒(méi)有掌握，所以做起動(dòng)作來(lái)也就無(wú)法準確的表現音樂(lè )了。
改進(jìn)措施：
1.在第一次欣賞音樂(lè )的時(shí)候，盡量不用拍手的動(dòng)作，而是讓孩子們更完整的感受樂(lè )曲。
2.所有的活動(dòng)都要和音樂(lè )結合在一起，脫離了音樂(lè )，就不是音樂(lè )活動(dòng)了，奧爾夫活動(dòng)雖然是玩兒，但最后還是要回歸到音樂(lè )的本身上去。
3.要根據孩子的現有水平和臨時(shí)的表現，及時(shí)調整活動(dòng)的內容，而不是按部就班的照設計好的教案上。孩子們做起來(lái)有困難的地方，就可以換一種方式，最終也可以實(shí)現目標。
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