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中班數學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案(附反思)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的中班數學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案（附反思），希望對大家有所幫助。
中班數學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案(附反思) 1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)會(huì )辨別物體的空間位置，并能正確數出7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、培養幼兒辨別空間方位的能力。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料（1、2）、范畫(huà)（1、2）、7以?xún)葦盗康膱D片，錄音機、錄音帶《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》、課前教會(huì )幼兒唱《小貓歌》和會(huì )玩躲小貓的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲導入
1、 聽(tīng)音樂(lè )入室：《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》引起幼兒的興趣。
2、 ——“小朋友，看這里有很多椅子，我們找個(gè)位置坐下來(lái)�！�
3、 游戲：躲小貓
“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲，老師來(lái)做貓媽 媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話(huà)，等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方？”
二、 辨別空間方位
1、提問(wèn)：“有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方？”
2、出示范畫(huà)（1）
�。�1）“誰(shuí)來(lái)告訴我，你在圖片上看到什么？有多少？”
�。�2）出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰(shuí)也來(lái)了，它在哪里呢？有多少？”
3、出示范畫(huà)（2）：“它是誰(shuí)��？”
今天喜洋洋也來(lái)和我們一起做游戲。
三、游戲：拼一拼
1、我這里有一些數字寶寶，等一下我會(huì )把數字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據所給的來(lái)拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數字寶寶2，我就在操作材料中找出與數2相同數量的拼在喜洋洋頭的上面。
2、幼兒拼一拼：
3、請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品，教師小結。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、出示范例：“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友，看看你們今天學(xué)的`空間方位懂了多少�！�
2、教師示范。
3、 幼兒做題：
五、活動(dòng)結束：
火車(chē)開(kāi)來(lái)了
小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng)，我們一起去當小老師教一教弟弟妹妹吧。
活動(dòng)反思：
孩子們對活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話(huà)來(lái)回答。不過(guò)幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固�；顒�(dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)。以后我會(huì )吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。
中班數學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案(附反思) 2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位，體驗空間的相對性。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和空間方位感。
3、培養幼兒的規則意識。
4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
5、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
活動(dòng)音樂(lè )（開(kāi)火車(chē)）（游戲音樂(lè )）
flish動(dòng)畫(huà)“賽車(chē)”、"小動(dòng)物排隊”
字卡“前面”"后面”
小動(dòng)物頭飾每個(gè)孩子一個(gè)
鹿媽媽頭飾一個(gè)
鈴鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入
1、教師：孩子們，今天小鹿老師要帶你們去森林運動(dòng)場(chǎng)觀(guān)看賽車(chē)比賽，你們高興嗎？（幼兒：高興）那么我們開(kāi)上小火車(chē)準備出發(fā)。在出發(fā)前請你看一看你前面的小動(dòng)物是誰(shuí)？你后面的小動(dòng)物是誰(shuí)？
2、教師總結：請你們向老師一樣立正站好，你的小臉對著(zhù)的一面就是前面，（教師相應出示字卡"前面”）你的后背對著(zhù)的一面就是后面，（教師相應出示字卡"后面”）
二、感知前后
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1、請孩子們說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)。
師：請孩子們說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？現在你們都知道自己的前面是誰(shuí)了，你們一定要跟好前面的小動(dòng)物，我們的火車(chē)出發(fā)了。（聽(tīng)音樂(lè )幼兒跟老師開(kāi)火車(chē)進(jìn)入賽車(chē)比賽場(chǎng)地）
2、幼兒互動(dòng)感知前后；
師：開(kāi)了一路小火車(chē)，大家都累了，讓我們放松一下吧！
如：請給你前面的小動(dòng)物捶捶背，揉揉肩；給自己后面的小動(dòng)物拉拉手；輕輕拍拍你前面小動(dòng)物的頭；輕輕摸摸你后面小動(dòng)物的臉；往前伸一下腿，往后伸一下胳膊；在你的前面拍三下手；在你的后面拍兩下手；
3、幼兒按教師的指令找一找前后的座位，并坐在座位上；
師：孩子們，我們準備到座位上去觀(guān)看比賽吧！請先看一下我們的座位：我們的座位一共有幾排呀？
教師指令如：小貓寶貝們，請你們坐在最前面的座位上；小熊寶貝們，請你們坐在最后面的、座位上；請小兔寶貝坐在小貓的后面；請小猴寶貝坐在小熊的前面；等（試試）
4、請大家看一看你的前面都有什么？后面都有什么？（試拓展）
孩子們，離比賽還有一會(huì )兒時(shí)間，讓我們看一看，你的前面有什么？后面有什么？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）（二）以客體為中心感知前后；
說(shuō)一說(shuō)小鹿老師的前面有什么，后面有什么。
1、師：孩子們，你們知道了你的前面有什么，后面有什么了，那么你知道小鹿老師的前面有什么嗎？后面有什么呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
2、師：你們在小鹿老師的前面是嗎？是嗎？（師轉身）
幼兒說(shuō)完后引導孩子看一看老師轉過(guò)身，面向后面，剛才在老師前面的東西在前還是在后？3、教師小結：孩子們，剛才你們還在老師的前面，老師一轉身，你們就不在老師的前面了，這是因為老師面對的方向變了。
�。ㄈ┯變后w驗前后空間方位的相對性。
1、請大家起立站好，看一看小鹿老師在你的前面還是后面？（幼兒：前面）那么你們向后轉，看一看，小鹿老師還在你的前面嗎？我在你們哪個(gè)方向了？（教師多次讓孩子面向一面后，再向后轉，體驗空間的相對性）
2、教師小結：孩子們剛才你前面的小朋友，在你轉過(guò)身后，變成了你后面的`小朋友，是因為你面對的方向也變了。（鈴聲響）
出示flish動(dòng)畫(huà)"賽車(chē)”，鞏固前后方位的認識。
師：聽(tīng)，比賽的鈴聲響了，請大家坐好了，認真觀(guān)看比賽吧！
1、第一次觀(guān)察比賽方位。
�。�1）教師提問(wèn)鞏固。數一數有幾只小動(dòng)物參加比賽？誰(shuí)的車(chē)開(kāi)在最前面？誰(shuí)的車(chē)開(kāi)在最后面？小兔的前面是誰(shuí)？小熊的后面是誰(shuí)？
�。�2）師：別盡是老師問(wèn)了，你們也來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧，誰(shuí)來(lái)問(wèn)？誰(shuí)來(lái)回答？
�。�3）幼兒根據畫(huà)面提問(wèn)。
幼兒：小狗的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？小熊在那輛車(chē)的前面？在哪輛車(chē)的后面？（適當的找幼兒提問(wèn)！其他孩子來(lái)回答。）
2、第一次觀(guān)察比賽方位變化。
�。�1）師：請大家繼續觀(guān)看比賽，你要仔細觀(guān)察，一會(huì )兒，小鹿老師會(huì )請你說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)跑在誰(shuí)的前面了？誰(shuí)落在誰(shuí)的后面了？（幼兒說(shuō)）
�。�2）教師小結：比賽結束了，誰(shuí)贏(yíng)了？幼兒（小猴）。
�。�3）給小猴子頒獎（音樂(lè )、拍手）。
師：看！小猴子已經(jīng)走上了領(lǐng)獎臺，請你給小猴子頒發(fā)獎牌，請你給小猴子贈送鮮花。
�。�4）提問(wèn)：你想對小猴子說(shuō)什么？對沒(méi)得獎牌的小動(dòng)物，我們該怎么說(shuō)？
�。�5）小猴子，你想對大家說(shuō)什么？（老師、老師）
三、鞏固游戲：
給小動(dòng)物排隊
活動(dòng)反思
孩子們對活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話(huà)來(lái)回答。不過(guò)幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固�；顒�(dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)。以后我會(huì )吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。
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