鄂教版初三上冊《蜀相》《觀(guān)書(shū)》教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的鄂教版初三上冊《蜀相》《觀(guān)書(shū)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鄂教版初三上冊《蜀相》《觀(guān)書(shū)》教案1
一.學(xué)生朗讀，師生共賞
1.請一學(xué)生朗讀《觀(guān)書(shū)》，其他人感知《觀(guān)書(shū)》的意境。
2.放聲自由朗讀，然后說(shuō)說(shuō)“書(shū)”似什么，“觀(guān)書(shū)”似什么。
“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親”
“眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵�；钏戳麟S處滿(mǎn)，東風(fēng)花柳逐時(shí)新”
3.詩(shī)人于謙有怎樣的價(jià)值觀(guān)?
“金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春”
讀書(shū)可以明理，可以賞景，可以觀(guān)史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬(wàn)里，這美好之情之景，豈是玩物喪志的游手好閑之流可以領(lǐng)略的!
二.多種形式朗讀，指導背誦。
三 補充資料
書(shū)籍對于我可真象老友情深，
早晚憂(yōu)樂(lè )間幸得他相伴相間。
如貫珠眼前直捋下三千石字，
似明鏡胸中會(huì )拭盡星點(diǎn)浮塵。
活水的泉流所經(jīng)處清波滿(mǎn)盈，
東風(fēng)里花柳爭換得形色簇新。
漫跨著(zhù)金鞍人猶嘆芳蹤難尋，
諒也不信著(zhù)書(shū)齋里別有春景。
鄂教版初三上冊《蜀相》《觀(guān)書(shū)》教案2
【教學(xué)目的】
1.注重誦讀，體會(huì )古詩(shī)意境
2.通過(guò)誦讀，加深對古詩(shī)的了解
3.培養對古詩(shī)的喜愛(ài)情感
【教學(xué)設想】
以學(xué)生誦讀為主。教師適當講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)句，主旨，體會(huì )意境，并指導背誦。
【教學(xué)用時(shí)】
一課時(shí)
《蜀相》
一.創(chuàng )設情景，導入新課
教師用散文式的語(yǔ)言描述“錦官城外柏森森，映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，激發(fā)學(xué)生想象，總結環(huán)境特點(diǎn)。
然后教讀這三句詩(shī)，告訴學(xué)生這描繪的.是一個(gè)人的長(cháng)眠之地，這個(gè)人是蜀相——諸葛亮。
二.朗讀并理解這首詩(shī)
1.教師范讀《蜀相》，學(xué)生誦讀。
2.要學(xué)生根據《出師表》，簡(jiǎn)單談?wù)労笕搜壑械闹T葛亮。
讀詩(shī)，找出“三顧頻煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心”的詩(shī)句，它高度概括了諸葛亮一生的功勛。
3.進(jìn)一步要學(xué)生談?wù)勏胂笾械闹T葛亮墓地。
4.強調“丞相祠堂何處尋”，要學(xué)生發(fā)現問(wèn)題。
5.品讀“出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”，討論理解上一問(wèn)題。
感嘆人世滄桑，詩(shī)人杜甫表達了對諸葛亮永遠的崇敬贊佩及深深的緬懷惋惜。
三.多種形式朗讀，指導背誦。
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