綠山墻的安妮教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的綠山墻的安妮教案，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標】
1.讓學(xué)生喜歡閱讀，培養學(xué)生對課外閱讀的興趣，提升語(yǔ)文素養。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)方法，樂(lè )于討論，與他人分享閱讀感受。
3.通過(guò)對書(shū)中人物的討論，體會(huì )人物個(gè)性，感受人物魅力。
【學(xué)情和內容分析】
閱讀能力是一切學(xué)習能力的基礎和核心。就目前而言，我們班的學(xué)生喜愛(ài)看課外書(shū)，但是閱讀內容令人擔憂(yōu)，有看言情小說(shuō)的，有看驚險恐怖的的，有看偵查的，五花八門(mén)，為了還孩子們一片閱讀的凈土，我們開(kāi)展了有選擇的讀書(shū)活動(dòng)。前期向孩子們推薦了《綠山墻的安妮》這本書(shū)。
《綠山墻的安妮》是一部經(jīng)典的兒童文學(xué)，主人公安妮是一個(gè)十一歲的孤兒，一頭紅發(fā)，滿(mǎn)臉雀斑，整天耽于幻想，不斷闖些小禍。馬修和馬瑞拉是一對上了年紀的獨身兄妹，因為誤會(huì )收養了安妮。故事就從這里開(kāi)始，安妮住進(jìn)了美麗僻靜村莊中這個(gè)叫做綠山墻的農舍，她的一言一行都將經(jīng)受老處女馬瑞拉的刻板挑剔眼光，以及村民們的保守務(wù)實(shí)眼光的檢驗，形勢對她十分不利。然而，隨著(zhù)故事進(jìn)展，我們看到，安妮的生命熱情融化了一切敵意的堅冰，給綠山墻和整個(gè)村莊帶來(lái)了歡快的春意。在安妮身上，最令人喜愛(ài)的是那種富有靈氣的生命活力。她的生命力如此健康蓬勃，到處綻開(kāi)愛(ài)和夢(mèng)想的花朵，幾乎到了奢侈的地步。安妮擁有兩種極其寶貴的財富，一是對生活的驚奇感，二是充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)精神的想象力。而這些，恰恰是現代許多孩子的生命中所“丟失”的。孩子們就在一天天的閱讀中，領(lǐng)會(huì )安妮的魅力，與她發(fā)生共鳴，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。
在進(jìn)行本次讀書(shū)交流會(huì )之前，孩子們已經(jīng)利用假期閱讀了該書(shū)，有的甚至已經(jīng)讀了好幾遍，并且圍繞著(zhù)自己感興趣的問(wèn)題在讀書(shū)小組中進(jìn)行了交流，表現出極其濃厚的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
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師：很高興，又到了我們的“小書(shū)蟲(chóng)”讀書(shū)交流時(shí)間。前段時(shí)間，我們閱讀了六年級上冊語(yǔ)文書(shū)中的課外書(shū)屋給我們推薦的《綠山墻的安妮》（課件同時(shí)出示）
這部小說(shuō)的`作者是——
�。幽么蟮拿筛珩R利）（課件出示）
這部小說(shuō)是作者一時(shí)靈感突現，花費兩年時(shí)間創(chuàng )作的，可是小說(shuō)寫(xiě)完后并沒(méi)有出版社愿意出版，一直到十幾年后才有出版商愿意出版這本書(shū)，沒(méi)想到一出版隨即暢銷(xiāo)至今，在加、美、英、德、日等國相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風(fēng)靡歐美。主人公安妮（課件出示圖像）成為許多女孩子的偶像。著(zhù)名的美國作家馬克·吐溫高度評價(jià)這部小說(shuō)，稱(chēng)“安妮是繼不朽的艾麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的形象”。想必，同學(xué)們也一定被這本書(shū)深深地吸引著(zhù)，今天我們就一起來(lái)聊聊這本書(shū)，跟隨安妮一起走進(jìn)綠山墻吧！
�。ǘ毒G山墻的安妮》主要講了一件什么事呢？
學(xué)生交流
作品記敘了一個(gè)孤兒安妮的故事：一個(gè)叫安妮的小女孩仿佛被命運開(kāi)了個(gè)玩笑，年幼喪母。不久，父親也離開(kāi)了人世。她鬼使神差的被愛(ài)德華島上的一對老兄妹收養（他們原本想要收養一個(gè)男孩），從此開(kāi)始了她的新生活，和一段令人啼笑皆非的故事。作品給讀者展現了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界，更有，濃厚的異域風(fēng)情助興，令人美不勝收。
�。ㄈ└形驎�(shū)中人
1.跟隨安妮，認識朋友，理出人物關(guān)系圖
安妮·雪莉：一個(gè)紅頭發(fā)的女孩，還長(cháng)著(zhù)一臉雀斑，喜歡幻想，熱愛(ài)大自然，也常因此而做錯事，為人直率，善良，很珍惜友誼。
黛安娜：安妮的好朋友，有一頭漂亮的黑發(fā)，善良，但體弱多病，和安妮一樣，十分珍惜她們的友誼。
馬麗拉·卡思伯特、馬修·卡思伯特：兄妹倆，脾氣截然不同，是他們領(lǐng)養了安妮。
吉爾伯特·布萊思：在安妮童年的時(shí)候，倆人發(fā)生爭執。安妮討厭他。后來(lái)，他把職教本校的機會(huì )讓給了安妮，兩人關(guān)系和解。
在安妮少女時(shí)期，他們是很好的朋友、知己。在安妮大學(xué)的時(shí)候，他們是校友。吉爾伯特向安妮表白，遭到拒絕。最后他生了一場(chǎng)大病，首先是由于身體上的，也因為他以為安妮要嫁給羅伊·賈德納。最后安妮和吉爾伯特在一起了。
安妮在夏緣鎮當校長(cháng)的時(shí)候，吉爾伯特在學(xué)醫。兩人通過(guò)信件交談。并且訂立婚約。
當然，在《夢(mèng)中小屋的安妮》里，兩人結婚了。以后的故事中，他們有了孩子，在《溫馨壁爐山莊的安妮》里提到�！恫屎缬墓取肥前材輰⒆拥慕虒�。最后的《溫馨壁爐山莊里的里拉》，是安妮的小女兒在第一次世界大戰中的遭遇。
教師小結
2.多種角度，感受安妮
在綠山墻，安妮和這些新朋友（指人物關(guān)系圖），發(fā)生了一個(gè)個(gè)精彩的故事。從這些故事中，我們一步步地認識安妮，了解安妮。在你眼中，安妮是個(gè)怎樣的女孩呢？請結合你們筆下的安妮畫(huà)像，小組交流一下。
學(xué)生交流，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)
★抓住“平凡中的不平凡”組織學(xué)生討論。
★師生互動(dòng)中感受安妮的鮮明個(gè)性
★抓住個(gè)性中的“想像力豐富”這一點(diǎn)組織學(xué)生討論
�。ㄋ模┯眯臏贤�，走進(jìn)人物
孩子們，你們和安妮一樣的可愛(ài)，想和她交交朋友嗎？就把你想對安妮說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在這張紙上吧！
展示交流
我想，你們已經(jīng)和安妮成為了好朋友，因為你們和綠山墻的人們一樣理解安妮�。ㄕn件出示安妮幸福圖）
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同學(xué)們，很高興我們一起度過(guò)了一節課的美好時(shí)光，徜徉在綠山墻，走進(jìn)了安妮，深深地愛(ài)上了她，她真是一個(gè)有個(gè)性的不平凡女孩。綠山墻給了安妮濃濃的愛(ài)中生活，讓她收獲了快樂(lè )、幸福，她以獨特的魅力影響著(zhù)周?chē)娜藗�。如果安妮沒(méi)有來(lái)到亞芬里，沒(méi)有住進(jìn)綠山墻，她的人生又將會(huì )是怎樣的呢？下次讀書(shū)會(huì )我們一起再來(lái)聊。
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