【熱門(mén)】幼兒園大班社會(huì )教案模板集錦六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì )教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會(huì )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察圖片，嘗試根據信息、符號尋找 的家。
2．體驗禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè )。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4．培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解
1．幼兒表達對角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請來(lái)了一位客人，出示角色(米奇)，提問(wèn)：今天的米奇看起來(lái)怎么樣？如果請你用好聽(tīng)的話(huà)贊美他，可以怎么說(shuō)? （幼兒回答）
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對"迷路"的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？（米妮），他會(huì )和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至"開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，米奇迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。
二、觀(guān)察畫(huà)面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程
1．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)青蛙"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇開(kāi)到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說(shuō)： 你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門(mén)。
你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎？
(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。(我來(lái)念一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜看這到底是誰(shuí)的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？
(3)教師：青蛙打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì )怎樣問(wèn)路?（個(gè)別幼兒講述）誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路？
青蛙說(shuō)，我不知道，你去問(wèn)別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著(zhù)他會(huì )說(shuō)什么？
2．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：米奇的車(chē)會(huì )往哪里開(kāi)? 為什么？
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問(wèn)路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
米奇開(kāi)到了這座紅房子前，門(mén)關(guān)著(zhù)，他該怎么辦？我們一起來(lái)敲門(mén)吧�。w敲門(mén)問(wèn)：你好請問(wèn)里面有人嗎？）你們猜猜看這是誰(shuí)的家？
房子的主人打開(kāi)門(mén)露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門(mén)呢！我們來(lái)看看。
(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由；提問(wèn)：公雞打開(kāi)了門(mén)，米奇會(huì )怎么問(wèn)?（個(gè)別幼兒回答）
(3)聽(tīng)"公雞回答的話(huà)"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì )走到哪座房子前?現在要做什么？（和公雞告別）
3．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：米奇筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?來(lái)到這座深褐色的小房子前，這是誰(shuí)的家？（觀(guān)察蜂蜜罐，發(fā)現是熊的家）你們表演米奇來(lái)問(wèn)路好嗎（幼兒集體表演）(2)聽(tīng)"熊回答的話(huà)"，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉，會(huì )開(kāi)到哪幢房子前?
4．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)獅子"的內容，并思考問(wèn)題。
(1)米奇來(lái)到了這座城堡門(mén)口，敲了敲門(mén)，獅子來(lái)開(kāi)門(mén)了，米奇就問(wèn)他，你好請問(wèn)，米妮家怎么走？獅子說(shuō)：在我家的右邊。
(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽(tīng)獅子的后半句話(huà)（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺(jué)得右邊應該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì )說(shuō)是黃色小房子？（幼兒回答）老師來(lái)講給你們聽(tīng)：你們做米奇，伸出你們的右手，我來(lái)做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候，他們是怎么站的？面對著(zhù)米奇，那我要轉過(guò)去啦，你們注意看哦，我轉過(guò)去啦！現在獅子的右邊在哪里？原來(lái)，獅子和米奇是面對面站著(zhù)的，他們的左右是相反的，就是說(shuō)，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒(méi)關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
活動(dòng)反思：
最近聽(tīng)了周潔老師的一節語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》，覺(jué)得周老師把這個(gè)本來(lái)很枯燥的語(yǔ)言課調動(dòng)的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時(shí)的語(yǔ)言課那樣死氣沉沉的。對于中班的.孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述事物了，詞語(yǔ)不斷的豐富，喜歡模仿他人說(shuō)話(huà)，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會(huì )很好的去運用，所以本次語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)生活中會(huì )遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓練。
本節語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)“兩只米老鼠”見(jiàn)面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過(guò)各種問(wèn)路的方式去尋找，我覺(jué)得在本節課中周老師的提問(wèn)方式很好，能用各種巧妙的語(yǔ)言去問(wèn)孩子們，讓孩子們體驗回答中的樂(lè )趣，周老師的指示圖也很明確，我覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細，讓孩子們一看就一目了然。
在整個(gè)問(wèn)路的過(guò)程中，周老師帶著(zhù)孩子們一步一步地走并用禮貌用語(yǔ)去問(wèn)路，把孩子們的語(yǔ)言也調動(dòng)得十分活躍，孩子們整節課下來(lái)基本能把禮貌用語(yǔ)“請問(wèn)”加入其中了。我覺(jué)得周老師在問(wèn)路的過(guò)程中顯得有些啰嗦，有時(shí)候可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)，并不要自己說(shuō)，這樣既不要重復又可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能力。
通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，我聽(tīng)了之后也身有感觸，發(fā)現周老師的教態(tài)比較好，說(shuō)起話(huà)來(lái)也比較溫和、有語(yǔ)調，把孩子們的激情也調動(dòng)得十分活躍，我覺(jué)得在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們就顯得比較枯燥，一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒(méi)有，這說(shuō)明我的問(wèn)法還不太好，不能調動(dòng)孩子們的激情，以后這方面還應多向周老師學(xué)習經(jīng)念。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì )說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現實(shí)生活去用到這方面的知識。
小百科：?jiǎn)?wèn)路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事，當某人不明白如何到達某地的時(shí)候，并且遇到愿意回答的人時(shí)，就會(huì )出現問(wèn)路的情況。
幼兒園大班社會(huì )教案 篇2
現在的獨生子女，從小在百般寵愛(ài)下為大，不會(huì )恰當地稱(chēng)贊別人和接受別人的稱(chēng)贊。針對這一現實(shí)情況，我們設計了一些社會(huì )活動(dòng)，讓幼兒知道，每個(gè)人都有長(cháng)處和短處，對別人的長(cháng)處，應及時(shí)給予稱(chēng)贊，而被稱(chēng)贊的幼兒，應了解怎樣去接受稱(chēng)贊。
活動(dòng)1：續編故事《小黃鶯學(xué)唱歌》
活動(dòng)目標：
1.教育幼兒要學(xué)會(huì )接受稱(chēng)贊，大大方方接受后，說(shuō)聲謝謝。
2.豐富一些詞匯。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
教師講述故事：在一座美麗的`森林里，有一只可愛(ài)的小黃鶯，它唱歌唱得非常好聽(tīng)。有一天，森林里開(kāi)音樂(lè )會(huì )，小動(dòng)物們請小黃鶯去唱歌。森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，大家表演的節目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱團。最后一個(gè)節目輪到小黃鶯上臺，主持人狐貍小姐說(shuō)：請咱們的歌唱家小黃鶯唱一支，它唱的歌可動(dòng)聽(tīng)了。動(dòng)物們的目光一下子朝小黃鶯看去，小黃鶯不好意思的低下了頭，紅著(zhù)臉上了臺。開(kāi)始唱歌，可是歌沒(méi)唱一半，聲音就小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。動(dòng)物們說(shuō)？小黃鶯的聲音太小了。聽(tīng)到動(dòng)物們的話(huà)，歌沒(méi)唱完就飛走了�；氐郊依�，它把這件事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)完，微笑著(zhù)對她說(shuō)……
活動(dòng)2：討論課
活動(dòng)目的：
1、了解怎樣接受和給予稱(chēng)贊是恰當的。
2、教育幼兒要關(guān)心同伴，大膽與同伴交往。
3、使幼兒知道每個(gè)人都有長(cháng)處和短處，引導幼兒從不同角度去稱(chēng)贊別人。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境表演。
2、引導幼兒討論：
�。�1）小蝴蝶對小蜜蜂說(shuō)了什么？小蜜蜂又是怎樣稱(chēng)贊蝴蝶的？對方都接受了嗎？
�。�2）為什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友？
�。�3）為什么要給予稱(chēng)贊和接受稱(chēng)贊？
�。�4）你稱(chēng)贊過(guò)別人嗎？你是怎么做的？
3、游戲《交朋友》。
4、小結。
附：情景表演內容：
小蝴蝶和小蜜蜂在草叢里飛來(lái)飛去，小蝴蝶說(shuō)：小蜜蜂，你天天忙著(zhù)采蜜，傳播花粉，歇一會(huì )兒吧。小蜜蜂回答道：不行呀，那邊的工人叔叔等著(zhù)釀蜜呢？我得加緊工作。小蝴蝶說(shuō)：你真是個(gè)能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說(shuō)：小蝴蝶，你還是很忙嗎？在花叢中飛來(lái)飛去，為大自然增添不少美麗的景色。小蝴蝶說(shuō)：是呀，因為我小時(shí)候做過(guò)損害花草的事，所以我現在得加緊傳播花粉，利用自己美麗的翅膀為大自然添一些景色。小蜜蜂說(shuō)：咱們做好朋友吧，一塊為善良的人類(lèi)做出自己的一份貢獻。附：游戲《交朋友》幼兒隨音樂(lè )找朋友，找到朋友后，說(shuō)出同伴的長(cháng)處，然后一塊跳舞，依次輪換�；顒�(dòng)評析：故事《小黃鶯學(xué)唱歌》，是教育幼兒學(xué)會(huì )接受稱(chēng)贊，大大方方接受后說(shuō)謝謝。這一活動(dòng)基本達到教學(xué)目標，孩子們能在本故事的基礎上，充分發(fā)揮自己想象力，續編出多種故事結尾，情節豐富，趣味性強。討論課教育幼兒關(guān)心同伴，大膽與同伴交往，并了解怎樣接受和給予稱(chēng)贊是恰當的。討論課引導幼兒從不同角度稱(chēng)贊別人。這節課我利用情境表演《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒，從而達到教學(xué)目標，并從小蝴蝶和小蜜蜂生動(dòng)的對話(huà)中，讓幼兒親身體驗為什么要給予稱(chēng)贊和接受稱(chēng)贊。
小百科：稱(chēng)贊是指人們對某件事的贊揚，即對某件事的認同的基礎上覺(jué)得它做得好。也就是稱(chēng)贊這個(gè)詞語(yǔ)的詞意之注解也。
幼兒園大班社會(huì )教案 篇3
活動(dòng)意圖：
5—6歲的幼兒對周?chē)h(huán)境事物開(kāi)始有了較穩定的態(tài)度和情感。但他們對周?chē)挛锏恼J識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來(lái)的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對家鄉橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)目標：
1、了解橋的演變。家鄉橋在城市中的大概分布位置。
2、學(xué)習記錄、統計，養成主動(dòng)學(xué)習的好習慣。
3、萌發(fā)幼兒親近家鄉，喜愛(ài)家鄉的情感。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
尋找熟悉的家鄉橋在城市地圖上的大概位置（通過(guò)教學(xué)輔助課件和教師引導完成）。
活動(dòng)準備：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準備。通過(guò)收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。
2、能力準備：具備觀(guān)察、比較、分析的能力。
3、心理準備：樂(lè )群、樂(lè )學(xué)。
4、材料準備：
�、贅虻闹i語(yǔ)課件
橋的演變課件
有代表性的橋在城市中的分布位置課件
�、诋�(huà)橋、做橋材料
�、劢y計表、家鄉橋梁圖片、自繪城市地圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放"橋"的謎語(yǔ)課件引入主題
謎面：駝背公公，力大無(wú)窮，駝的'什么？車(chē)水馬龍！幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫(huà)"橋"（粉筆畫(huà)）了解自己頭腦里儲存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒(méi)有橋。被風(fēng)吹倒的大樹(shù)正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過(guò)去很方便，這就成了最早的橋。接著(zhù)人們試著(zhù)用藤條、木板來(lái)做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著(zhù)用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來(lái)人們又試著(zhù)在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了�，F在人們已經(jīng)會(huì )造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂(lè )的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋。
四、討論家鄉的橋
師：我們家鄉恩施也有各式各樣的橋
問(wèn)題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？
問(wèn)題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證，并通過(guò)把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉橋的整體認識。
問(wèn)題三：分小組統計"自己最喜歡的家鄉橋"，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
五、談話(huà)"家鄉還有哪些好玩的地方"，小結家鄉是中國健康旅游基地。家鄉山高、水好、神奇美麗，為了給來(lái)恩施旅游的人帶來(lái)方便我們還會(huì )新建、改建許多橋。
六、一起動(dòng)手做橋吧！
途徑：
�、儆蒙眢w搭橋
�、谟卯�(huà)紙設計橋
�、圻x擇材料搭橋
活動(dòng)反思：
《家鄉的橋》是四（上）第六單元的課文，是一篇懷鄉之作。作者通過(guò)描寫(xiě)家鄉小橋的造型、名稱(chēng)和橋所帶來(lái)的樂(lè )趣這三方面表達對故鄉江南的熱愛(ài)和懷念。課文的最大特點(diǎn)是：文字優(yōu)美、意境悠遠。在設計教學(xué)時(shí)，我以課文為載體，既抓重點(diǎn)詞的教學(xué)，又注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生去感受江南水鄉的那份意境，去體會(huì )作者對故鄉的那份情懷，讓學(xué)生得到知識、提高能力的同時(shí)，豐富精神世界，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“入境始于親�！闭n一開(kāi)始我先讓學(xué)生欣賞小橋流水的江南風(fēng)光，然后點(diǎn)出本文作者的家鄉就在江南，他離開(kāi)家鄉一別幾十年，可他鄉音無(wú)改、相思不斷。家鄉的人，家鄉的情，家鄉的景，時(shí)時(shí)浮現在他的眼前，尤其是那家鄉的橋更使他念念不忘。這樣拉近了學(xué)生與江南、學(xué)生與作者的情感距離，為后面各環(huán)節的教學(xué)做好了情感鋪墊。
在學(xué)習第一個(gè)賞讀內容“家鄉的橋造型千姿百態(tài)”時(shí)，學(xué)生感受到過(guò)戶(hù)橋和單拱橋的造型。我引導學(xué)生把重點(diǎn)放在單拱橋上，看圖理解句中的“綴”字；看圖指導朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì )使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！”這句話(huà)，一開(kāi)始學(xué)生很難讀出感覺(jué)，我適時(shí)出示圖片點(diǎn)撥，學(xué)生一下子就體會(huì )到應讀得輕些，讀出夜的寧靜和諧。學(xué)到這里，學(xué)生也頓生疑問(wèn)：作者說(shuō)家鄉的橋造型千姿百態(tài)，卻只介紹了兩座橋，這是為什么？原來(lái)作者用了“抓典型”的寫(xiě)法，這是我適時(shí)告訴大家這是“先概括后具體”的寫(xiě)法，為下文的讀寫(xiě)結合做準備。
在學(xué)習第二個(gè)賞讀內容家鄉的橋名稱(chēng)充滿(mǎn)情趣時(shí)，通過(guò)出示王維的《歸嵩山作》，讓學(xué)生理解“擷取”的意思；通過(guò)出示篆隸楷草四種字體，讓學(xué)生理解“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”的含義，欣賞不同的橋名字體，感受中華書(shū)法的美妙，并積累一些描寫(xiě)字體美的詞語(yǔ)；通過(guò)引讀震龍橋的故事，讓學(xué)生聆聽(tīng)了橋的故事。一座橋一個(gè)橋名，一個(gè)橋名一種字體，一個(gè)橋名一個(gè)故事。學(xué)生走進(jìn)了文本，內化了課文語(yǔ)言，真是入情入境。
第三個(gè)賞讀內容：家鄉的橋使人充滿(mǎn)樂(lè )趣。因為玩是孩子的天性，所以我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀說(shuō)說(shuō)其他之樂(lè )，并用上“家鄉的橋是我們的樂(lè )園，我們可以 還可以 �！钡木涫秸f(shuō)話(huà)，以課文為載體，注重學(xué)生的情感體驗，有話(huà)可說(shuō)，有情可抒。
上課時(shí)我也嘗試了“讀寫(xiě)結合”，家鄉的橋是作者帶著(zhù)他對家鄉深深的眷戀而寫(xiě)出來(lái)的，學(xué)完課文請學(xué)生也帶著(zhù)同樣的情感寫(xiě)寫(xiě)上海母親河上的橋，并出示了一些富有特色的橋的圖片，如：外白渡橋、豫園九曲橋、南浦大橋、盧浦大橋等，并要求大家按照“先概括后具體”的寫(xiě)法寫(xiě)。也許是鋪墊不夠，大家交流時(shí)發(fā)言并不積極，我想或許給予提示：用上“上海母親河上的橋造型千姿百態(tài)�！边@個(gè)句式效果會(huì )更好些。
小百科：橋是一種用來(lái)跨越障礙的大型構造物。確切的說(shuō)是用來(lái)將交通路線(xiàn) （如道路、鐵路、水道等）或者其他設施 （如管道、電纜等）跨越天然障礙 （如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙 （高速公路、鐵路線(xiàn)）的構造物。
幼兒園大班社會(huì )教案 篇4
活動(dòng)目標
認知目標：觀(guān)察春天的花與鳥(niǎo)，激發(fā)幼兒對動(dòng)、植物的興趣。
技能目標：學(xué)唱兒歌《春天》，感受春天的美。
情感目標：體驗春天給人們帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導幼兒在活動(dòng)中如何與同伴相處活動(dòng)難點(diǎn)用肢體動(dòng)作表現歌曲活動(dòng)準備前經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察過(guò)春天的景象物質(zhì)準備：與春天有關(guān)的圖片（小鳥(niǎo)、花、蝴蝶、蜜蜂等）
活動(dòng)過(guò)程
基本環(huán)節：
活動(dòng)一：花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒叫了1、學(xué)念兒歌“春天說(shuō)了些什么？”
2、帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察：觀(guān)察花朵、樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、小草等。
3、學(xué)唱歌曲“春天”（附教材）
4、粘貼：“春天來(lái)了”，可作展出用。
5、手工：柳條與花朵（縐紙）懸掛在教室中。
活動(dòng)二：小朋友樂(lè )了
�。�1）引出春游
�、儆變鹤赃x動(dòng)物頭飾，說(shuō)出自己表演的角色名稱(chēng)。
�、谡Z(yǔ)言引導：你們想干什么？到哪里去？怎么去？
�、塾螒蚧顒�(dòng)：小動(dòng)物上公共汽車(chē)。
�。�2）春游途中
�、儆螒颉包c(diǎn)名”，要求被喊到的.小動(dòng)物用叫聲回答。
�、谠O置情景：小貓、小狗想上車(chē)。
�、塾變航煌�
a)招呼小貓小狗；
b)給小貓小狗讓座。
�。�3）解決問(wèn)題
�、倮蠋煱缪菪芷牌诺慕巧�，提出問(wèn)題：熊婆婆不想去春游，她要去看病。
�、谟變河懻摚�
a)熊婆婆上醫院和小動(dòng)物春游哪件事情重要？為什么？
b)怎么幫助熊婆婆？
�、劢巧煌�
a)安慰熊婆婆；
b)送熊婆婆上醫院。
�。�4）引導講評
�、賻椭鷦e人是件最快樂(lè )的事，夸獎各位小朋友。
�、诨丶腋嬖V父母：春游途中做了哪些好事？
幼兒園大班社會(huì )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解故事的內容，感受小貓從開(kāi)始有很多的朋友到后來(lái)孤單單一個(gè)人的過(guò)程及小貓的情感變化。
2、通過(guò)故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私，要做到和朋友團結友愛(ài)，互相幫助，這樣我們才會(huì )有更多的好朋友。
3、通過(guò)情景表演使幼兒學(xué)會(huì )做一個(gè)有禮貌地客人和熱情招待朋友的小主人。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
課件、房子圖片、杯子、椅子
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)聽(tīng)故事的前半部分，使幼兒知道小貓的新房子是通過(guò)大家努力而蓋成的。
師（出示小貓的新房子）：小朋友你們看！這座房子漂亮嗎？你們猜這是誰(shuí)的新房子？（幼兒通過(guò)看新房子的外觀(guān)猜出是小貓的新房子）你從哪里猜出來(lái)的？那我們把小房子的主人請出來(lái)吧，是誰(shuí)呀？
師：小貓的新房子可是由很多好朋友來(lái)幫忙的呢，它的朋友們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看吧！
教師邊播放課件邊講述故事。
師：誰(shuí)來(lái)幫助小貓蓋房子了？（大象、山羊、小狗、小熊、小公雞）師：大象幫小貓干什么了？（運木頭）山羊和小花狗在干什么？（鋸木頭）小熊、小公雞幫了什么忙？（敲釘子）看到這么漂亮的新房子和自己的好朋友，小貓心里是怎樣想的？他說(shuō)了什么？
師：小貓開(kāi)始裝修房子了，請你聽(tīng)一聽(tīng)！哇，小貓的房子裝修好了，它的心情又是怎樣的？
師小結：是呀，小貓的房子這么漂亮，還有那么多好朋友幫助它，它當然開(kāi)心啰。
師：房子裝修好了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小貓有沒(méi)有請大家來(lái)做客呢？
二、教師講述故事的后半部分，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解小動(dòng)物想到小貓家做客而小貓為什么不讓小動(dòng)物到自己家來(lái)玩的整個(gè)過(guò)程，體驗小貓從開(kāi)始的開(kāi)心到后來(lái)孤單單一個(gè)人的心情變化。
師：一開(kāi)始，好朋友想到小貓家做客，小貓是怎樣說(shuō)的？（不行，不行，現在正下雨，你們會(huì )把新房子弄臟的。）師：過(guò)了幾天，天沒(méi)有下雨，小動(dòng)物要到小貓家做客，小貓又是怎么說(shuō)的？（不行，不行，你們沒(méi)看見(jiàn)天正在刮風(fēng)，你們來(lái)會(huì )把新房子弄臟的）師：后來(lái)小貓請小動(dòng)物來(lái)它家做客了嗎？（請了）那為什么最后小動(dòng)物都不愿進(jìn)小貓的家玩呢？
師：現在這只小貓快樂(lè )嗎？為什么？
三、通過(guò)對小貓行為的討論，使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩，我們要學(xué)做一個(gè)熱情、大方的孩子。
師：你喜歡故事中的小貓嗎？為什么？
師：你們覺(jué)得這是一只怎樣的小貓？（小氣、自私、不懂感恩的小貓）師：如果你的好朋友想到你家來(lái)玩，你會(huì )怎么說(shuō)？怎么做？
四、通過(guò)情景表演《做客》，使幼兒學(xué)做一個(gè)有禮貌的客人、學(xué)做一個(gè)熱情招待朋友的`小主人。
師：那你愿意做個(gè)熱情的小主人和有禮貌的小客人嗎？你會(huì )怎么做呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧？幼兒進(jìn)行情景表演。
師：小主人真熱情，小客人也很有禮貌，你們真棒！老師也為大家準備了五座小房子，我們一起來(lái)玩"做客"的游戲吧！
小貓要蓋新房子了，朋友們都來(lái)幫忙。
"哼唷咳喲！"大象到樹(shù)林里，運來(lái)一根又一根圓木。
"哧啦哧啦！"山羊和小花狗把圓木鋸成一樣厚的木板。
"丁當丁當！"小熊和小公雞，一會(huì )兒就用木板釘成了一座漂亮的小房子。
汗水濕透了朋友們的衣衫，小花貓真感謝大家。他說(shuō)："等我把房子裝飾好，請大家來(lái)做客。"小花貓在墻上貼了一層奶白色壁紙，屋里亮堂多了；小花貓給玻璃窗掛了一層鵝黃色窗簾，屋里光線(xiàn)變得真柔和；小花貓在地上鋪了花地毯，呀，走在上面真舒服。
好多天過(guò)去了，朋友們問(wèn)小花貓："小花貓，今天可以到你家做客嗎？"小花貓說(shuō)："不行，不行，現在正下雨，你們會(huì )把新房子弄臟的。"又過(guò)了幾天，朋友們又說(shuō)："小花貓，今天不下雨了，可以到你家做客嗎？"小貓說(shuō)："不行，不行，你們沒(méi)看見(jiàn)天正在刮風(fēng)，你們來(lái)會(huì )把新房子弄臟的。"又過(guò)了幾天，不下雨，也不刮風(fēng)，太陽(yáng)紅紅的，天氣暖暖的，小貓說(shuō)："朋友們，請到我家來(lái)做客吧！"朋友們高興極了，可是，大象想了想，卻對朋友們說(shuō)："小貓家鋪了地毯，我們帶著(zhù)干凈鞋子去吧！"于是，有的夾著(zhù)新鞋，有的包著(zhù)剛刷過(guò)的干凈鞋，笑嘻嘻地向小貓家走去。
到了小貓家門(mén)口，大家都換上了自己帶來(lái)的干凈鞋，剛要進(jìn)門(mén)，小貓卻端來(lái)一盆水說(shuō)："穿鞋會(huì )踩壞地毯的。大家脫了鞋，洗洗腳再進(jìn)去吧！"大象和小熊看看自己的腳，又看看那個(gè)小臉盆，搖了搖頭："算了，我們不進(jìn)去了！"小山羊、小花狗、小公雞見(jiàn)大象和小熊走了，說(shuō)："我們也不進(jìn)去了！"，從此，誰(shuí)也再沒(méi)到小貓家做過(guò)客，誰(shuí)也不愿再找小花貓玩，每天和小貓做伴的，只有他的那座新房子。
活動(dòng)反思：
在教師與幼兒互動(dòng)時(shí)，我盡量用鼓勵的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒、評價(jià)幼兒，用熱情的態(tài)度調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性，讓幼兒人人主動(dòng)參與禮貌用語(yǔ)的情境表演。這樣大大提高幼兒的自主學(xué)習能力，從而培養幼兒懂禮貌的好習慣。
小百科：房子是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為fáng zi，指供人類(lèi)居住、從事社會(huì )活動(dòng)或供其他用途的建筑物。它是人類(lèi)最基本的生活資料；電視劇劇名。
幼兒園大班社會(huì )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學(xué)習制作微笑卡片，體驗關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哭、微笑的表情圖，引導幼兒觀(guān)察：
�。�1）出示哭臉小朋友，請你觀(guān)察一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)出圖上的小朋友正在哭），你什么時(shí)候會(huì )有這種表情？
�。�2）出示笑臉表情，請你觀(guān)察一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)出圖上的小朋友正在哭），你什么時(shí)候會(huì )有這種表情？（高興、快樂(lè )、舒服、愉悅、開(kāi)心）你喜歡哪一種表情，為什么？原來(lái)微笑還能帶給別人快樂(lè )，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的？
2、分別出示ppt，引發(fā)幼兒分段理解故事。
�。�1）提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物？他們在做什么？為什么要這樣做？小蝸牛的心里為什么著(zhù)急？
�。�2）提問(wèn)：小兔子是怎樣夸獎小蝸牛的？
�。�3）提問(wèn)：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的.事情？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣？
3、教師完整一遍講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè )，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì )不會(huì )微笑？請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)？
�。ɡ纾何野盐⑿λ徒o媽媽?zhuān)屗鞓?lè )：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂(lè )《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜耍ㄈ纾河變簣@其他班級的小朋友和家長(cháng)等，并說(shuō)一句祝福的話(huà)）
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