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四季教案設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的四季教案設計，歡迎閱讀與收藏。
四季教案設計1
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。
[過(guò)程與方法]
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習的生字。
2、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]
1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習“春、夏、秋、冬”
4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠在老師的指導下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程：欣賞音樂(lè )，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。
一、學(xué)習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個(gè)季節，你知道是哪四個(gè)季節嗎?
出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認識了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
(春：日子底;夏：從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;
冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。)
2、叫號游戲。(鞏固四個(gè)生字
師：現在我們來(lái)做個(gè)叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來(lái)，請出小老師!
師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
(1)師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們圈出來(lái)?
生聽(tīng)課文錄音。
師：兒歌里每個(gè)季節都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?根據生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：
(一)讀準字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
下面讓我們跟著(zhù)錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。(板書(shū)：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書(shū)：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著(zhù)蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的'炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書(shū)：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著(zhù)秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書(shū)：飄)師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?
6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂(lè )讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節?
2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著(zhù)課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著(zhù)老師的樣，編一首冬季歌啊?
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著(zhù)課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
【教學(xué)總結】
在《四季歌》一課教學(xué)中，我注意引導學(xué)生用識字帶動(dòng)拼音，用拼音促進(jìn)識字，有效實(shí)現了兩者的有機結合。
一、利用舊知，拼讀音節，讀準字音。
在課的導入部分，我設計了一個(gè)說(shuō)話(huà)練習：1、你知道一年有幾個(gè)季節?請用句式“一年有 、 、 、 四個(gè)季節�！闭f(shuō)話(huà)。2、簡(jiǎn)單介紹自己最喜歡的季節，請用句式：“我最喜歡 ，因為 �！�3、將上述兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)幾句話(huà)：“一年有 、 、 、 四個(gè)季節。其中我最喜歡 ，因為 �！痹谟袑哟蔚恼f(shuō)話(huà)訓練中，出示本課要學(xué)的四個(gè)生字：春、夏、秋、冬，要求學(xué)生運用已有的拼音知識拼讀“xià qiū”兩個(gè)音節，這樣一方面是對學(xué)生已有拼音知識的復習與鞏固，另一方面通過(guò)拼讀能有效地幫助學(xué)生讀準生字的字音。然后通過(guò)開(kāi)小火車(chē)的形式大面積拼讀，緊緊地將識字與拼音教學(xué)聯(lián)系在了一起。
二、挖掘教材，主動(dòng)探究，發(fā)現規律。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者，研究者，探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈�！痹趯W(xué)習了生字、兒歌、三個(gè)復韻母之后，我利用一年級學(xué)生喜好游戲的心理，創(chuàng )設了一個(gè)“躲貓貓”的游戲，要求學(xué)生邊打節奏讀生字，邊找出其中含有“ie üe er”發(fā)音的生字。這樣的設計既是對生字教學(xué)的鞏固，同時(shí)又能通過(guò)拍拍手，動(dòng)一動(dòng)，調節學(xué)生的學(xué)習情緒，喚醒他們的有意注意。在輕松的氣氛中，學(xué)生興趣盎然地找到了“葉、雪”含有上述復韻母的發(fā)音。于是，我利用板書(shū)引導學(xué)生比較復韻母“ie”和整體認讀音節“ye”的異同，從而自然地將教學(xué)引入了整體認讀音節“ye”的學(xué)習。同樣的，在解決“ü”與“j q x”相拼要去兩點(diǎn)這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我要求學(xué)生通過(guò)拼讀音節“xuě”，發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)探究。同時(shí)，利用學(xué)生好表現的'特點(diǎn)，讓學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)同學(xué)復習兒歌“j q x小淘氣，見(jiàn)了魚(yú)眼就挖去”，引導學(xué)生利用舊知進(jìn)一步掌握“ü”去兩點(diǎn)的規律，以體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
識字與拼音教學(xué)有機結合的方法還有許多。相信只要我們深入鉆研教材，尋找兩者之間的聯(lián)系，在今后的教學(xué)中肯定會(huì )涌現出更多的適合學(xué)生識字學(xué)拼音的好辦法，我們將拭目以待。
四季教案設計2
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字和新詞。
2、理解課文內容，體會(huì )詩(shī)意、了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教育：
通過(guò)了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀(guān)察大自然的興趣。
培養學(xué)生仔細觀(guān)察、想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美 。
教學(xué)難點(diǎn) ：
通過(guò)讀，感受大自然的神奇與美麗。
教學(xué)準備：
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛(ài)的季節的圖片、照片。
教學(xué)方法：
讀書(shū)法、討論法、自學(xué)法。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習本課的生字，指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1、通過(guò)讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 情景導入 、激發(fā)興趣。
1、 同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現在，我們就一起跟著(zhù)小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家帶著(zhù)我們走過(guò)春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）
2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來(lái)走進(jìn)大自然，繼續學(xué)習描寫(xiě)一年四季美景的詩(shī)歌《四季的腳步》。
�。娔X出示板書(shū)：四季的腳步）
3、齊讀課題。
二、 細讀課文、感知內容。
過(guò)渡語(yǔ)：一年四季各有各的美麗�，F在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節。
邊讀邊思考：春天來(lái)了，課文描寫(xiě)了那些景物？可以用筆標一標，畫(huà)一畫(huà) ，同位說(shuō)說(shuō)。（教師板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà) ：草、小溪、花）
2、自由再讀描寫(xiě)這些景物的'句子，你還讀懂了什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會(huì )唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來(lái)報到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開(kāi)。 ）
3、你還有什么不明白的問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑）
4、渲染：（出示電腦課件）
�。�1）溪水唱起了歌，同學(xué)們聽(tīng)———，你聽(tīng)到什么聲音？（板書(shū)：丁冬、丁冬）多好聽(tīng)的歌，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬）（抽3、4個(gè)讀，教師做適當的指導。）
�。�2）你們看鮮花、綠草也長(cháng)出來(lái)了�？吹竭@美麗的景色，你的心情覺(jué)得怎樣？（高興、真美�。。�
5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
�。ㄐ∠鹆烁鑳骸《�、丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報到。）
學(xué)生競爭去讀，師生評價(jià)。
6、 春天草發(fā)芽、花開(kāi)了，多美的景色��！再看課文，第一節還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來(lái)——）
�。�1）這一句有什么不明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑。（為什么用上兩個(gè)悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音，來(lái)得不知不覺(jué)。
�。�2）聽(tīng)老師讀，誰(shuí)能模仿讀。（指導 “悄悄，悄悄地” 的讀法）
7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美��！全班一起把第一節讀好。把你喜歡的句子背下來(lái)。（抽2、3個(gè)背，最后會(huì )背的站起來(lái)一起背）
8、總結學(xué)法：剛才我們怎樣學(xué)習春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）
2、讀一讀。（有感情地讀。）
3、背一背。
9、剛才，我們一起學(xué)習了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節呢？（學(xué)生自由回答）
現在四人小組按照學(xué)法，一起互助學(xué)習，把你喜歡的季節先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。
10、匯報學(xué)習情況 ：
�。�1）請學(xué)生上來(lái)板書(shū)：并且匯報：我們小組找到景物是金蟬。
板畫(huà)：金蟬（知了、知了）
�。�2）還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節，你們還讀懂了什么？
�。�3）出示電腦課件：聽(tīng)，金蟬唱起了歌兒，你們覺(jué)得怎樣？（高興、歡樂(lè )）
�。�4）蟬鳴聲聲，給世界帶來(lái)歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒——知了知了，給世界帶來(lái)歡笑。）
誰(shuí)能把這一句讀好？開(kāi)火車(chē)讀。評議誰(shuí)讀得好。
�。�5）現在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰(shuí)能把第二（三、四）節讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節學(xué)好。四人小組繼續把剩下的詩(shī)歌學(xué)好。
�。�1） 現在老師請些小老師來(lái)黑板上板書(shū)，邊講邊板書(shū)圖畫(huà)。
�。▽W(xué)好的小組請上來(lái)板畫(huà)）
�。�2） 秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
�。�3）小組補充，你們還學(xué)懂了什么？
�。�4）第（二）三、四節，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）
12、理解秋天：（1）黃葉落下來(lái)，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣？
�。ㄝp些）齊來(lái)讀（刷刷）
�。�2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）
13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應怎樣讀？（小組開(kāi)火車(chē)讀：呼呼）
�。�2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節讀得最美。
�。�1）小組自由讀。
�。�2）抽讀。你們讀哪一節？評議哪組讀的好，為什么？（每節抽二、三個(gè)小組讀）
15、現在全班一起美美地朗讀第三、四節詩(shī)歌。（配樂(lè )朗讀）
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說(shuō)：這首詩(shī)歌把四季的景色寫(xiě)得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì )唱歌�，F在我們再把這首美麗的詩(shī)歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來(lái)。
17、配上音樂(lè )，會(huì )背的站起來(lái)背。
三、說(shuō)話(huà)練習、加強了解。
�。�1）《四季的腳步》，除了課文的變化以外，你們還知道四季的到來(lái)大地還會(huì )發(fā)生什么變化？
�。�2）（用上“我還知道……”說(shuō)一句完整的話(huà)。
四、 發(fā)展想象、課外延伸。
�。�1）現在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來(lái)的圖畫(huà)拿出來(lái)。（把昨天準備好的圖畫(huà)拿出來(lái)）
�。�2）告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節，為什么？（指導學(xué)生用“因為……所以……”說(shuō)一句完整的話(huà)。）
�。�3）、總結：大自然的景色多姿多彩，真美��！讓我們多觀(guān)察多聽(tīng)，發(fā)現大自然更多的秘密。請把你喜歡的哪個(gè)季節，畫(huà)一幅畫(huà)告訴大家。
四季教案設計3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗，豐富幼兒對不同季節特征的了解，進(jìn)一步感知四季的美。
2、通過(guò)裝扮四季娃娃，培養幼兒表現表達的能力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
1、四季圖片。
2、裝飾四季的材料。
3、錄音機、舞曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗
1、師：一年中有哪幾個(gè)季節？（一年中有四個(gè)季節，春夏秋冬。）（重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的順序。）
2、師：（現在是什么季節？春天。那我們就先從春天開(kāi)始談?wù)劙�。）春天是什么樣的？（幼兒自由表達。）
提問(wèn)：
�。�1）春天的天氣是怎么樣的？暖和的，暖洋洋的。
�。�2）在暖和的春天，我們穿的怎么樣？脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。
�。�3）在春天，我們可以做些什么事？去賞花、春游、踏青。
3、出示春天圖片并小結。第二環(huán)節結束后用什么語(yǔ)言銜接過(guò)渡2-3？還是直接出示圖片。
�。S機小結。植物慢慢發(fā)芽了，春筍也從土里冒出來(lái)了，桃花開(kāi)放了，人們都去春游、賞花。春天是一個(gè)溫暖的季節。）
4、師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的？（請幼兒將三個(gè)季節分別說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)出示相關(guān)圖片并小結。）（荷花開(kāi)放，我們去捉蟬、游泳，吹著(zhù)風(fēng)扇吃著(zhù)冰冰涼涼的冷飲，桃樹(shù)在夏天也結出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個(gè)炎熱的季節。）（各種各樣的水果都掛滿(mǎn)了枝頭，農民伯伯也忙著(zhù)收割農作物，樹(shù)葉慢慢變黃落滿(mǎn)了一地，菊花盛開(kāi)了。秋天是一個(gè)豐收的.季節。）（人們穿上了厚厚的棉襖，戴著(zhù)帽子、圍巾和手套，下雪的時(shí)候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開(kāi)放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動(dòng)物也開(kāi)始冬眠了。冬天是一個(gè)寒冷的季節。）
二、交待任務(wù)
1、師：四季美不美？你最喜歡哪個(gè)季節？（幼兒自由回答。）（隨機抽取部分幼兒回答。）
2、師：那讓我們辦一場(chǎng)四季的時(shí)裝表演，請你把自己裝扮成你最喜歡的那個(gè)季節，把它的美表演出來(lái)，好嗎？
�。ㄓ幂^興奮地語(yǔ)氣，調動(dòng)幼兒興趣。）（操作說(shuō)明：在后面老師準備了許多材料，你要找到你那個(gè)季節的東西然后裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以后請穿好你們自己設計的四季服裝坐回原來(lái)的位置。好嗎？）
3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導。
�。◣椭鷤�(gè)別幼兒穿小背心，提示個(gè)別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒(méi)有提供的材料，要求自制的東西要簡(jiǎn)單、快速。）
三、展示交流是否要利用到鏡子？是幼兒在裝扮過(guò)程中就打開(kāi)隨時(shí)可照，然后面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞為主？
1、師：四季時(shí)裝表演馬上就要開(kāi)始，先請春天的小朋友上臺表演。
2、四季依次上臺表演。
�。ò凑账募据啌Q的順序上臺表演，可適當提問(wèn)幼兒下面該輪到哪個(gè)季節表演。兩個(gè)季節交替過(guò)程中用音樂(lè )的音量大小提示，音量減輕是退場(chǎng)，音量漸響是下一季節上場(chǎng)。）
3、最后全體幼兒一起表演。
四、延伸活動(dòng)剩余材料及未完成的作品投放至美工區繼續操作。
四季教案設計4
預設教學(xué)目標：
1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習中，產(chǎn)生探究的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：現在是什么季節?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節?我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
(看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格)
揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的.課文。
板書(shū)課題 2.四季
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方，用橫線(xiàn)劃下來(lái);③標一標課文有幾句話(huà)，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。(新型生生關(guān)系)
3、反饋
�、� 課文有幾句話(huà)，每一句講了什么?
�、� 提出難點(diǎn)，全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節課解決，課文理解教師酌情放入下節課解決)
三、學(xué)習生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認讀音節及平翹舌音)
�、� 指名說(shuō)、帶讀
�、� 自由讀、開(kāi)火車(chē)讀生字。
*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說(shuō))
*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì )試著(zhù)說(shuō)幾個(gè)。
2、學(xué)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字
�、僮x讀“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字
�、谶@幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
重點(diǎn)指導“七”和“九”兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀(guān)察轉折角度、運筆的大小
�、蹖�(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字
四、小結
本節課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節課解決。
四季教案設計5
【教學(xué)要求】
1.正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等11個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“季、吹”等9個(gè)字。
2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動(dòng)。
【課時(shí)安排】二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入活動(dòng)
1.同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是個(gè)農業(yè)大國。我國從南到北，種植農作物不一樣，一年四季的農事活動(dòng)也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農事你又知道有哪些？
學(xué)生討論交流。
2.告訴學(xué)生，本文就是介紹江南地方的農事活動(dòng)。
今天，我們來(lái)學(xué)習《田家四季歌》。
3.板書(shū)課題，一起齊讀課題。（板書(shū)：4田家四季歌）
二、檢查預習
1．（課件出示）出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農民伯伯做什么農事活動(dòng)？
學(xué)生試說(shuō)：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）
�。ò鍟�(shū)：除草采桑插秧收稻谷）
小請同學(xué)們把書(shū)翻到第27頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？
出示：（帶拼音）
四季施肥辛苦農事忙春風(fēng)吹歸來(lái)一年
同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對了大家就跟著(zhù)讀一遍。重點(diǎn)指導翹舌音“吹”，后鼻音“農、忙、”，前鼻音“年”。
出示：（帶拼音）
蝴蝶麥苗蠶桑打谷場(chǎng)喜洋洋雖然戴月光
自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導平舌音“桑、雖”，后鼻音“場(chǎng)、洋”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（課件出示4讀書(shū)正確姿勢圖片；注意讀書(shū)姿勢：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）
�。�2）指名朗讀課文
�、僦该x第一節，其他同學(xué)端好書(shū)，仔細聽(tīng)讀對了嗎？
大家看這個(gè)字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要讀成“nèi”；注意兒化音“桑葉兒”誰(shuí)來(lái)讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？
還要注意讀好長(cháng)句子“花開(kāi)/草長(cháng)/蝴蝶飛”的停頓節奏。
�。ㄕn件出示5）：長(cháng)句子“花開(kāi)/草長(cháng)/蝴蝶飛”讀準停頓和節奏，加點(diǎn)的字重讀。
�、谥该x第二節
這里的“勤耕作”能讀準嗎？出示長(cháng)句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。
�、� 指名讀第三節，出示長(cháng)句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示6）：長(cháng)句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準停頓和節奏，加點(diǎn)的字重讀。
�、苤该x第四節。
這一自然段來(lái)看看多音字“了”在這里讀“l(fā)iǎo”是“完，結束”的意思，另外，還有一個(gè)讀音“l(fā)e”練一練，讀給同桌聽(tīng)。
老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？
�。�3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
4.指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細觀(guān)察字形結構�！胺省弊值谖骞P是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長(cháng)的是第二橫，最短的是第三橫�！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫(xiě)。
讓學(xué)生仔細觀(guān)察字形結構，指名說(shuō)。
�。�2）教師范寫(xiě)“肥辛年”，
�。ò鍟�(shū)：肥辛年）
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)“辛、肥、年”，重點(diǎn)指導“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長(cháng)的是第二橫，最短的是第三橫�！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫(xiě)。
�。�4）認真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢，頭正身直足安。
�。�5）展評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
三、復習鞏固
1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。
同學(xué)們，這節課我們寫(xiě)好了生字，讀準了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家，你能不能幫幫他們？
出示：麥苗采桑農事打谷辛苦
1.農民伯伯一年四季都在（）地忙（）。
2.江南的農民，春天忙著(zhù)給（）除草，夏天忙著(zhù)（）、插秧，秋天忙著(zhù)（）
拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫(xiě)。
指名讀句子，對照答案。
小結：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì )寫(xiě)，也會(huì )用，這才是真會(huì )了！
第二課時(shí)
一．復習導入，激發(fā)興趣。
1.當小老師，抽讀生字卡片。
2.復習詞語(yǔ)：四季春風(fēng)吹農事忙辛苦一年歸來(lái)蝴蝶麥苗采桑打谷場(chǎng)雖然喜洋洋
�。�1）指名學(xué)生認讀生詞。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。
3.齊讀或背誦兒歌。
4.繼續學(xué)習《識字4》。（板書(shū)：識字4）
二．初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。
1.出示課文畫(huà)面。
教師隨機簡(jiǎn)介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？
2.出示課文：
春季里春風(fēng)吹，
花開(kāi)草長(cháng)蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。
夏季里，農事忙，
采了蠶桑，又插秧。
早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。
秋季里，稻上場(chǎng)，
谷像黃金粒粒香。
身體雖辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪轉晴，
新制棉衣暖又輕。
一年農事了，大家喜盈盈。
三．精讀兒歌，學(xué)習四個(gè)季節的主要農事活動(dòng)。
1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。
學(xué)生小組自學(xué)討論。
探究第一小節：（課件出示12、13圖畫(huà)）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。
�。�1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）
�。�2）想一一下春天江南一帶該有什么農事活動(dòng)？（除草）（板書(shū)：除草）
探究第二小節：
�。ㄕn件出示夏季農事活動(dòng)圖）：采蠶桑、插秧。
�。�1）夏季里人們都忙著(zhù)做什么農事活動(dòng)？（采蠶桑、插秧）（板書(shū)：采蠶桑、插秧）
�。�2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）
�。�3）夏天里人們很忙碌，用“____”畫(huà)出相應的詞句。
�、佟坝帧弊终f(shuō)明人們很忙碌，采蠶桑又忙著(zhù)去插秧，一刻不得閑。
你能不能用“又”寫(xiě)一句話(huà)？
討論交流，全班展示。
�、凇霸缙鹎诟鳌�，“戴月光”，也說(shuō)明人們起早貪黑地干活。
�、墼谙奶炖�，人們還有什么農事活動(dòng)？（割麥子）（板書(shū)：割麥子）
師范讀，生自由讀，指讀本節，讀出人們的忙碌和辛苦。
探究第三小節：（課件出示秋收圖）谷像黃金粒粒香。
�。�1）秋天到了，莊稼怎么樣了？
�。ǖ咀映墒炝�，谷子也成熟了。）
�。�2）找出本節的一個(gè)比喻句，找出本體和喻體。
“谷像黃金粒粒香�！边@里把谷粒比作黃金。說(shuō)明谷子的金黃美麗，還說(shuō)明糧食的珍貴，來(lái)之不易。
�。�3）面對豐收，人們的'心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）
“喜洋洋”是ABB式詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有哪些？
�。�(lè )呵呵、樂(lè )哈哈、美滋滋、氣呼呼等）
自由讀，指讀本節，讀出人們的豐收的喜悅。
探究第四小節：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。
�。�1）從哪里看出人們生活富足安樂(lè )？
�。◤摹靶轮泼抟屡州p”，看出人們吃得飽，穿得暖�！按蠹蚁灿笨闯鋈藗冇智彘e、滿(mǎn)足。）
自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂(lè )、閑適。
3.指導朗讀全文：
�。�1）范讀兒歌，注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調。
�。�2）請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點(diǎn)。
�。�3）男女生賽讀，齊讀。
四、開(kāi)火車(chē)學(xué)新詞。
1.（課件出示）詞語(yǔ)：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷
2.小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，讀錯了，火車(chē)火車(chē)請停下。修理員來(lái)幫著(zhù)修一下
3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）
4.通過(guò)上面的反復朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見(jiàn)面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
五．總結延伸，朗讀鞏固。
滿(mǎn)江紅田家四時(shí)苦樂(lè )歌（鄭板橋）
麥浪翻飛，又早是秧針半吐，
看壟上鳴槔滑滑，傾銀潑乳。
脫笠雨梳頭頂發(fā)，耘苗汗滴禾根土。
更養蠶忙殺采桑娘，田家苦。
四季教案設計6
課前活動(dòng)
1、 課件出示 “哆來(lái)咪”歌曲，全班齊唱（做動(dòng)作）
班長(cháng)：123 同學(xué)：坐端正 班長(cháng)：起立
2、 班長(cháng)領(lǐng)讀兒歌：
�。�1）兔來(lái)了：兔來(lái)了,狼來(lái)了,螃蟹爬上墻來(lái)了.電燈一關(guān)都跑了,電燈一開(kāi)又來(lái)了。
�。�2）小貓拉車(chē)：小貓拉車(chē)，老鼠不坐；黃鼠狼拉車(chē)，小雞不坐；灰狼拉車(chē)，山羊不坐；老虎拉車(chē)，誰(shuí)也不坐。
一、 導入
1、師：同學(xué)們，漂亮的大自然媽媽有四個(gè)非�？蓯�(ài)的女兒，她們的本領(lǐng)可多啦，她可以讓草兒變綠，花兒變紅，可以讓天氣變得很熱，可以讓果實(shí)豐收，讓各種沉甸甸的水果掛在枝頭，又香又甜，還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。
師：同學(xué)們，大自然媽媽這四位女兒各有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們記得是什么嗎？
生：春夏秋冬
師：（出示生字卡片）誰(shuí)來(lái)上黑板帶老師按照季節順序把他們排列一下呢？
師：他們還有一個(gè)統稱(chēng)，你知道嘛？
生：四季
師：真不錯，這也就是我們今天要學(xué)習的一篇課文，認真看周老師寫(xiě)課題，一筆一劃把字寫(xiě)漂亮哦，一起來(lái)讀課題
1、 師：下面周老師還想來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，你是怎么記住這四個(gè)生字的？（快樂(lè )想象識字法、加加減減法、看圖識字法、講故事、編字謎）
舉例：“秋”P(pán)PT出示 師：禾苗漸漸成熟了，紅得像火一樣，等待著(zhù)農民伯伯來(lái)豐收呢，你說(shuō)這是什么季節？（秋天）是的，這就是秋天的秋字。
2、 老師帶讀 春夏秋冬 ：例 春春 chun 春
教師點(diǎn)評：讀得真棒！
二、學(xué)習課文
1、激發(fā)學(xué)生興趣
�。�1）師：想去四季城堡嗎？（想）那我們就決定去吧，好不好？（好）跟老師一起說(shuō)“我們出發(fā)啦”（動(dòng)作）看看我們來(lái)到了哪？（PPT出示城堡圖片）（城堡）
�。�2）師：可是城門(mén)是關(guān)著(zhù)的，跟我敲敲門(mén)，咚咚咚（動(dòng)作）聽(tīng)，四季媽媽告訴我說(shuō)一三班的小朋友要完成任務(wù)才可以把門(mén)打開(kāi)，想知道是什么任務(wù)嗎？（想）一起來(lái)看看吧�！狿PT出示要求
師：哇，好多字呀，周老師來(lái)讀給大家聽(tīng)。（讀要求）。把書(shū)翻到61頁(yè)。翻到的同學(xué)先把書(shū)扣在桌子上，周老師想問(wèn)問(wèn)大家，讀書(shū)的時(shí)候遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音、或者找會(huì )的小朋友尋求幫助、問(wèn)老師也可以的）開(kāi)始吧。
�。�3）師：好，同學(xué)們讀的真認真，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。（PPT）
�。�4）師：好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）你們能讀的像她這樣嗎？（能）那要怎么做呢？（有感情）如果不認識的字怎么辦？所以我們現在要干嘛呢？（認生字） PPT出示生字
3、 認生字
�。�1）師：我們一起來(lái)看一看這節課我們要認識哪些生字寶寶呢？（PPT出示）
師：這些生字寶寶藏在哪里呢？（學(xué)生：書(shū)里）他們還在睡懶覺(jué)呢。趕緊把他們找出來(lái)圈上。（生圈）
師：圈完的同學(xué)請你輕輕地叫醒這些生字寶寶。（教師巡回指導）
師：叫醒了生字寶寶之后請小朋友互相讀給你的同桌聽(tīng)，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。
師：哪個(gè)小組愿意站起來(lái)展示？（組長(cháng)起頭）
師：下面周老師想考考你們，你怎樣去記住這些生字？用我們學(xué)過(guò)的五種方法，四人一小組討論。開(kāi)始。
生小組討論
師：123 生：身坐正
師：哪位同學(xué)來(lái)當小老師帶大家讀？（指名上黑板看著(zhù)大屏幕帶讀）
師：非常棒，感謝這位小老師的幫助。出示課件，誰(shuí)來(lái)幫幫我？我有一個(gè)大難題，我還沒(méi)說(shuō)你們小手就舉起來(lái)啦？聽(tīng)好咯，我不大會(huì )記這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)幫幫我？（“肚”）師：老師來(lái)教你們一個(gè)好方法，大部分和我們身體有關(guān)的字都有月子旁，比如胳膊、腿、腳。記住了嗎？
�。ā把保⿴煟褐芾蠋熞灿幸粋�(gè)好方法，來(lái)看周老師寫(xiě)的這個(gè)字你認識嘛？板書(shū) 雨 是我們班一個(gè)同學(xué)的一個(gè)名字，再來(lái)看看雪字，有什么區別？字帖雪 互相比較�？偨Y：雨字做偏旁的時(shí)候豎就變成了點(diǎn)，橫折鉤就變成了橫購。
師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái) 生：咕嚕嚕開(kāi)起來(lái)。 師：老師請同學(xué)站起來(lái)帶大家一起讀�；疖�(chē)頭在哪里？生：火車(chē)頭在這里 師：第x小組。
�。�2）讀詞語(yǔ)
PPT出示詞語(yǔ) 師：我們一起來(lái)好嗎？齊讀（一詞兩遍）
師：我們男生女生比賽讀好嗎？
師：聲音真響亮，這句話(huà)誰(shuí)會(huì )讀？PPT出示
�。�3）讀句子 a、指名讓學(xué)生一句一句讀PPT
b、老師出示字條請生讀 “谷穗彎彎”、（熱情的小手舉起來(lái)，我要看看你充滿(mǎn)智慧的眼神里有沒(méi)有我可愛(ài)的臉）、字條出示“他鞠著(zhù)躬”
師：現在我相信你們一定能用流利地朗讀叫開(kāi)城門(mén)，準備好了嗎？把書(shū)立起來(lái)。齊讀四季
師：讓我們一起看看城門(mén)開(kāi)了沒(méi)。PPT播放打開(kāi)城門(mén)的圖片
師:城門(mén)開(kāi)了你們高興嗎？嗯，是你們自己的流利朗讀叫開(kāi)城門(mén)的，城堡里面可真美呀，我們再看看城堡里都住著(zhù)誰(shuí)吧
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片上的都是是什么季節嗎？
例：春天 你怎么知道他是春天的？你都看到了什么？
4、 學(xué)習“春天”
師：先跟周老師溜進(jìn)春天的大門(mén)，看看春天里面有什么。PPT出示圖片
師：哇，你看到了什么呢？（指名讓多個(gè)學(xué)生回答:小鳥(niǎo)、小草——貼圖片）
師：春天里啊小溪叮咚，小鳥(niǎo)歡唱，可熱鬧了，小草芽躲在土堆里特別想鉆出來(lái)，誰(shuí)來(lái)表演？（請生上臺表演）
師：哇，尖尖的草芽鉆出土壤了，他會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（師做動(dòng)作） ——生暢所欲言
師：小草芽從土壤里鉆了出來(lái)，他特別興奮，自豪的想喊出什么呢？（我是春天）
師：誰(shuí)來(lái)扮演自豪的小草芽？ （生讀）
師：我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。 PPT出示第一節 全班齊讀
師：現在我請大家把眼睛閉上，周老師現在變成了一棵小草芽，請你閉上眼睛感受一下。 （師范讀） ——想說(shuō)兩句嗎？你有什么感受？
師：那現在請你們自己讀一讀，讀的'時(shí)候可以帶上動(dòng)作。（自由讀）
師：現在換老師閉上眼睛感受一下，可以嗎？（全班齊讀）
師：哇，我好想被你們帶進(jìn)了春天一樣，可愛(ài)的小草芽們，讓我們再來(lái)看看四季城堡里還有些什么呢？(PPT出示春夏秋冬四個(gè)季節)
5、 學(xué)習喜歡的季節
師：你喜歡哪個(gè)季節？大聲說(shuō)出來(lái)。
師：把你自己喜歡的那一小節自由地讀出來(lái)。（生自由讀）
師：你在這些季節中分別都看到了什么？先說(shuō)夏天的（紅紅的荷葉—教師貼荷葉圖） 秋天（彎彎的谷穗——教師貼谷穗圖）冬天（圓圓的雪人——教師貼雪人圖）
師：看看秋天除了有谷穗還有什么呀？（PPT出示）
師：看看你看到了什么？
師：老師給大家出了一個(gè)難題，小朋友請看:
________________________,他對________________說(shuō)：“我是________�！�
你能把橫線(xiàn)上的部分填滿(mǎn)嗎？
生 匯報
師：看來(lái)同學(xué)們平�？磿�(shū)都特別多，很會(huì )豐富想象。（邊說(shuō)邊出示PPT：表演大賽）
師：現在請同學(xué)們把你們想讀的那一段在小組內展示，好嗎？開(kāi)始吧。（4人一小組）
師：先來(lái)請你們評價(jià)一下你們組里面誰(shuí)讀的最好？為什么？
找四個(gè)讀的最好的分別讀課文。師：看看他們是不是都讀的最好
四位學(xué)生讀。
師：123 生：身坐正
師：我們的表演大賽就要開(kāi)始啦，周老師為你們準備了很多小頭飾，誰(shuí)愿意來(lái)表演呢？（學(xué)生上臺自行選擇，加上動(dòng)作表演）
師：同學(xué)們現在我們一起來(lái)表演好嗎？全體起立。你現在要變身成草芽（加上動(dòng)作）
三、布置作業(yè)
師：同學(xué)們今天表演的都非常棒，請你把今天學(xué)習的《四季》背給爸爸媽媽聽(tīng)，他們一定會(huì )夸獎你們的。今天的課我們就上到這里，下課。
四季教案設計7
教學(xué)目標
1、認識四季的主要星座和天空中的主要星星。
2、能夠通過(guò)自己的記錄與別人交流星星的觀(guān)測情況。
3、能夠在夜空親自觀(guān)測星星。
4、了解四季星空的變化與地球公轉有關(guān)。
5、了解四季變化與地球公轉有關(guān)。
6、會(huì )記錄星圖。
7、會(huì )通過(guò)星座辨認方向。
8、體會(huì )到觀(guān)測星空需要恒心和毅力，科學(xué)探索需要持之以恒。
教學(xué)準備
有關(guān)星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、各種星圖，地球公轉示意圖，多媒體電腦。
教學(xué)過(guò)程
1、認識冬季星空。
�。�1）談話(huà)：上節課布置同學(xué)們搜集了有關(guān)星星的資料，現在請同學(xué)們介紹一下你搜集了哪些資料。
�。�2）學(xué)生匯報，講星座神話(huà)故事等。
�。�3）教師提問(wèn)：現在是冬季，夜晚的星空是什么樣的呢？（引導學(xué)生觀(guān)察討論冬季的代表星座——獵戶(hù)座的特征星的形狀和亮度）
�。�4）學(xué)生匯報。
2、用星圖找星座、畫(huà)獵戶(hù)星座，認識不同季節的主要星座。
�。�1）教師提問(wèn)：在夜晚，我們怎么觀(guān)察獵戶(hù)座呢？（分發(fā)給學(xué)生星圖）
�。�2）學(xué)生觀(guān)察星圖，討論觀(guān)察星空的方法，所需要的器材，并匯報。
�。�3）教師提問(wèn)：在星圖上發(fā)現不同季節的星座有什么不同？學(xué)生觀(guān)察、討論。
�。�4）向學(xué)生介紹不同季節的主要星座：春季的獅子座、夏季的天鵝座、秋季的飛馬座以及它們的特征星和形狀。
�。�5）教師組織部分學(xué)生夜晚一起觀(guān)察星空，約定觀(guān)察時(shí)間，帶好所需要的器材，以及家長(cháng)接送的時(shí)間。其他學(xué)生在家長(cháng)的幫助下觀(guān)察星空。
�。�6）把觀(guān)察到的獵戶(hù)座畫(huà)在書(shū)上的方框里（觀(guān)察時(shí)進(jìn)行，邊觀(guān)察邊畫(huà)，注意比例）。
�。�7）交流夜晚觀(guān)星的情況時(shí)可以用實(shí)物投影儀（沒(méi)有實(shí)物投影儀的地方可用投影儀）讓學(xué)生把畫(huà)下來(lái)的獵戶(hù)座投影出來(lái)，與其他同學(xué)的'進(jìn)行比較，并交流觀(guān)星的感想。
3、模擬四季星空、探討四季星空和四季變化的成因。
�。�1）討論：為什么不同季節的星座不一樣？
�。�2）講解模擬實(shí)驗的要求，明確：“樓房”比作什么？圍繞樓房轉圈的“人”比作什么？看到的“景物”比作什么？注意觀(guān)察的內容。
�。�3）室外模擬。
�。�4）室內匯報、討論：實(shí)驗中發(fā)現的現象，這些現象說(shuō)明了什么？
�。�5）教師講解：地球上四季的形成也與地球公轉、地軸傾斜且方向保持不變有關(guān)。
4、利用星座辨認方向。
�。�1）學(xué)生在星圖上觀(guān)察大熊座的特征星的形狀，認識“北斗七星”。
�。�2）介紹根據“北斗七星”找北極星的方法：這七顆星在北方天空形成一個(gè)很大的勺子，勺子的末端兩顆星聯(lián)起來(lái)，向勺口方向延長(cháng)出大約相當于這兩顆星距離的五倍，便是北極星。
�。�3）討論：找到北極星后，怎么根據北極星確定東西南北？
�。�4）學(xué)生匯報并在課本第63頁(yè)的框里做好記錄。
四季教案設計8
一、 教學(xué)要求：
1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)七、兒、九、無(wú)4個(gè)字。認識2種筆畫(huà)豎彎鉤和橫折彎鉤和4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認字和練習朗讀。
2.讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
三、課前準備：
1.讓學(xué)生觀(guān)察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。
2.字詞卡片
四、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入
1.出示課件--四季的景色，學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節的景色特點(diǎn)。
每個(gè)季節都有各自的景色特點(diǎn)，都很美，今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!
3.出示課題--四季，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文
1.請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2.請小朋友選擇自己喜愛(ài)的一小節，讀一讀，其他小朋友認真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈，能夠發(fā)現這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準，你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。
3.開(kāi)展朗讀競賽 。
4.出示詞語(yǔ)大轉盤(pán)讓學(xué)生自己轉動(dòng)大轉盤(pán)，轉到哪個(gè)詞語(yǔ)就認讀該詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解內容
1.請讀課文給同桌的小朋友聽(tīng)，互相聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得準。
2.以四人小組為單位，選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)小節，說(shuō)說(shuō)自己讀了這一小節知道了什么，還有什么不明白的。也可以通過(guò)自己的朗讀，讓同學(xué)感受這個(gè)季節的美麗。
3.全班交流。
(1)春天到了，大地還有哪些變化?
學(xué)生一起唱歌：《春天在哪里》
指導朗讀。
(2)說(shuō)說(shuō)夏天里有趣的事。
播放課件夏天多美，進(jìn)一步感受夏天的美麗。
請學(xué)生朗讀后說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。
(3)讓學(xué)上模仿彎彎的谷穗，鞠一個(gè)躬。問(wèn)：谷穗為什么會(huì )彎彎的'?想一想，谷穗彎彎的，它還像什么?
說(shuō)說(shuō)你可以在哪些地方找到秋天?
播放課件金色的秋天，讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節。
請學(xué)生通過(guò)自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。
(4)讓學(xué)生模仿雪人挺肚子的動(dòng)作，感受雪人的頑皮可愛(ài)。
說(shuō)說(shuō)冬天里有趣的事。
播放課件可愛(ài)的冬天。
請學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)一挺為什么要重讀。
4.實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜愛(ài)的小節進(jìn)行朗讀表演。
四、鞏固識字
1.課件出示生字，交流：你有什么好辦法記住這些生字?
2.過(guò)橋游戲：學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)話(huà)的練習。
第二課時(shí)
一、復習。
1.開(kāi)火車(chē)抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng )設情景，學(xué)習課文，體會(huì )情感。
1.播發(fā)樂(lè )曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說(shuō)明。
(2)認識禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說(shuō)詞語(yǔ)，比比看誰(shuí)說(shuō)得多。
(3)指導朗讀、背誦。
3.學(xué)習第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶)，教師講述：江南一
帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所
以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉。
(2)教師演示課件，一邊結合掛圖，一邊說(shuō)，江南魚(yú)米鄉多像一幅美麗的圖畫(huà)，小小竹
排就像在畫(huà)中游。
(3)指導朗讀、背誦。
4.指導有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發(fā)樂(lè )曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。
(2)看圖，背誦全文。
三、放松操時(shí)間。
四、指導寫(xiě)字。
1.正確認讀生字新詞。(多種形式)
2.認識兩種筆畫(huà)。
3.指導寫(xiě)3個(gè)生字。
(1)讀字卡。(多種形式)
(2)學(xué)生書(shū)空。
(3)字開(kāi)花。
(4)老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講重要的筆畫(huà)，并講清字在田字格中的位置。
(5)學(xué)生練寫(xiě)。
四季教案設計9
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )“季”“秋”兩個(gè)字，認識禾木旁，以及課文中出現的二會(huì )字。
2．知道一年有四季，重點(diǎn)了解具有秋季特征的景物。
3．體會(huì )詩(shī)歌的韻律美，感受大自然的美麗。
課前準備
學(xué)生到生活中搜索具有秋季特征的事物。
教學(xué)過(guò)程
一、導課
1．今天我帶了幾幅美麗的圖片，想看嗎？
�。�1）看，你能猜出哪幅圖的季節？你怎么猜出來(lái)的？
�。ǜ鶕卮鸢鍟�(shū)“春天、夏天、秋天、冬天”）
�。�2）誰(shuí)能按季節順序把這四幅圖排一排？
2．揭示課題。
萬(wàn)物復蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，多美的畫(huà)卷啊!有位偉大的作家把它寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
板書(shū)課題：四季
讀課題
3．學(xué)習“季”字。
告訴大家“季”你怎么記的？
它是什么結構？什么旁呢？
這就是我們要認識的新偏旁。（禾木旁）
4．齊讀課題，今天我們就跟隨那位偉大的作家去領(lǐng)略四季美麗的景色。
二、初讀課文，認讀生字
1．配樂(lè )朗讀課文。
聽(tīng)了課文，你有什么感覺(jué)？
2．自由讀課文。
那就自己去讀讀，注意先把生字拼一拼，再把課文讀通順。
3．小朋友，里面的生字朋友你們認識了嗎？快拿出生字卡片考考你的同桌小伙伴兒，把你們認為難讀的字貼到黑板上來(lái)。
4．剛才有幾個(gè)小朋友遇到了生字小淘氣，誰(shuí)愿意給他們提個(gè)醒？
5．現在老師要帶生字出門(mén)了，小朋友還能喊出它們的名字嗎？
6．瞧，又有幾個(gè)淘氣包跳了出來(lái)（卡片：草芽、荷葉、青蛙、谷穗、鞠著(zhù)躬、雪人、大肚子），你能把它們貼到圖上合適的位置，再領(lǐng)著(zhù)全體小朋友讀一讀嗎？
三、細讀課文第三自然段
師：小朋友們把詞語(yǔ)都送回了自己的家，真能干！秋伯伯決定邀請能干的小朋友去他家做客。
1．教學(xué)“秋”字。
你見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎？在哪兒？你是怎么記住“秋”的？
仔細看看，這個(gè)禾木旁有什么變化？
2．你們看！秋伯伯家到了（課件出示第三自然段）大聲地讀讀，看看你知道了什么？
交流：
生：我知道谷穗是彎彎的。
師：除了谷穗，還有哪些東西是彎彎的？（生：香蕉──）
生：我知道谷穗說(shuō)自己是秋天。
生：我知道谷穗鞠著(zhù)躬說(shuō)。
師：你能不能像谷穗那樣給在座的老師鞠個(gè)躬？（鞠了個(gè)深深的躬，真有禮貌�。�
我們一起向這么多老師鞠個(gè)躬。
師：為什么說(shuō)谷穗鞠著(zhù)躬說(shuō)？
生：因為谷穗彎彎的像鞠躬。
師：谷穗彎彎的，它還像什么呢？
生：谷穗彎彎的像鐮刀；谷穗彎彎的像香蕉──
3．指導朗讀。
�。�1）咱們班小朋友都能想能說(shuō)，是不是也很能讀呢？（是）
那我要看看哪個(gè)小朋友最能讀，自己讀讀寫(xiě)秋天的'這個(gè)自然段。（自由朗讀）
�。�2）多可愛(ài)的谷穗��！喜歡嗎？誰(shuí)想讀讀？
你們還可以把自己當作谷穗，來(lái)動(dòng)一動(dòng)，讀一讀。自己試試（自由配動(dòng)作朗讀）
�。�3）誰(shuí)愿意當當小谷穗？
�。�4）一（8）班的小谷穗們一起來(lái)呀！
4．發(fā)散思維，說(shuō)話(huà)練習。
谷穗告訴大伙兒現在是秋天，昨天老師讓小朋友到大自然中去找過(guò)秋天，說(shuō)說(shuō)你在哪兒找到了秋天？
生1：我在花園里看到楓葉紅了，就知道秋天到了。
師：（出示圖片） 你看楓葉怎么樣？
師：你還可以像書(shū)上那樣編成詩(shī)：楓葉紅紅，他對大樹(shù)說(shuō)：“我是秋天�！保ǔ鍪驹�(shī)歌）
生2：我在田野里找到秋天，田野里稻子成熟了。
生3：天氣一天比一天涼，人們衣服慢慢加厚。
生4：大街兩旁的梧桐樹(shù)也變黃，一片一片到落下來(lái)。
師：你能像書(shū)上那樣編成詩(shī)說(shuō)說(shuō)嗎？（樹(shù)葉飄飄，他跳著(zhù)舞說(shuō)：“我是秋天�！保�
生5：橘子成熟了，我們可以吃到甜甜的橘子啦！
師：我們編成詩(shī)說(shuō)：（橘子黃黃，他對人們說(shuō)：“我是秋天�！保�
生6：我們吃到了肥肥的田蟹。
師：能編成詩(shī)說(shuō)說(shuō)嗎？（田蟹肥肥，他揮揮鉗子說(shuō)：“我是秋天�！保�
生7：我看到田里的棉花白了，知道現在是秋天。
�。藁ò装�，他搖搖腦袋說(shuō)：“我是秋天�！保�
5．分享學(xué)習成果，激發(fā)學(xué)習興趣。
瞧！老師把小朋友剛才說(shuō)的合在一起就成了一首寫(xiě)秋天的詩(shī)歌啦！會(huì )念的跟老師一起來(lái)。
咱們班的小朋友也成了小作家了，你們還想更上一層樓成為大作家嗎？（想）那可不容易啊，你得花點(diǎn)工夫到書(shū)中多學(xué)點(diǎn)知識才行。
四、指導書(shū)寫(xiě)
四季教案設計10
活動(dòng)目標
1、了解四季里常見(jiàn)的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學(xué)會(huì )表達自己對四季變化的認識。
教學(xué)準備
幼兒用書(shū)《四季的花兒》、筆。四季的拼圖每人一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解具有季節代表性的花朵。
活動(dòng)難點(diǎn)：用連線(xiàn)的方法將各季的'花兒與相應的季節連起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識四季的花兒。
1、各種各樣的花。
看圖：“你認識這些花嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？你喜歡什么花？為什么？”引導幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。
2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學(xué)用書(shū)，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節代表性的花分別有哪些？
你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢？
3、請幼兒用連線(xiàn)的方式將各季的花兒與相應的季節連起來(lái)。
二、了解四季的順序。
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導幼兒說(shuō)出各個(gè)季節的主要特征。
引導幼兒根據四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導，不斷提醒幼兒要按不同的季節進(jìn)行拼圖并排序。
鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊教師引導幼兒在四張紙上分別畫(huà)出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫(huà)好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫(xiě)上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
三、活動(dòng)結束。
四季教案設計11
教學(xué)目標：
1、識記課文生字，正確流利地朗讀課文。
2、了解課文內容，知道一年四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一看，初識美。
1、師：同學(xué)們，今天老師帶著(zhù)你們去認識一位漂亮的媽媽?zhuān)拿纸写笞匀�。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，想不想去看？
2、出示課件，學(xué)生欣賞四季圖、贊美四季的音樂(lè )。
3、師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠，花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的桔子掛在枝頭，還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？
4、生猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？
5、(板書(shū))四季。
設計意圖：教師的導語(yǔ)意在吸引學(xué)生的注意，調動(dòng)學(xué)生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂(lè )讓學(xué)生感知四季給大自然帶來(lái)的'不同的美，激發(fā)學(xué)生對大自然美的熱愛(ài)之情。
二讀，感悟美。
�。�、借助拼音讀通課文。
(1)、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。并圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。
(2)、小組內讀課文和生字，互讀互聽(tīng)。介紹自己的識字方法。
(3)、多媒體出示去掉拼音的生字、詞、句子，學(xué)生認讀。
(4)、全班齊讀課文。
�。�、精讀課文，了解四季特征。
(1)、學(xué)生探究適合自己的學(xué)習方法。
師：大自然媽媽說(shuō)呀，她的這四位小姐姐各有各的特點(diǎn)，就藏在作家爺爺的兒歌里，她想請小朋友找一找，那老師有個(gè)問(wèn)題想請教大家，我們該怎么去找呢？
學(xué)生談學(xué)法。
(2)、學(xué)生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。
(3)、學(xué)生分小組談自己的收獲。(教師在此環(huán)節中注意培養學(xué)生養成謙讓的好品質(zhì))
師：大自然媽媽夸同學(xué)們讀書(shū)真認真，她想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們讀了課文都有什么收獲。
(4)、集體匯報交流。
(5)、質(zhì)疑。(通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)來(lái)解決)
�。�、美讀最喜歡的季節。
(1)、生選擇選擇喜歡的部分在小組內讀一讀。并推薦一名代表。
(2)、開(kāi)展擂臺賽，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)有感情地朗讀課文。
設計意圖：在這個(gè)環(huán)節中意在讓放手學(xué)生自主、合作讀課文，識記文中的生字，讓學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)的主體感受讀課文，調動(dòng)學(xué)生自己生活中已有的經(jīng)驗來(lái)感悟課文內容，并在反復的朗讀中使自己的情感得到升華。
三演，再現美。
師：大自然媽媽家可真熱鬧，來(lái)了這么多的小客人，她們準備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會(huì )，她想請同學(xué)們前去參加。
(1)、探究在大自然媽媽舉行的聯(lián)歡會(huì )上都可以做些什么？
師：噢，我們可以選擇你喜歡的一節讀一讀，背一背，可以做動(dòng)作演一演，還可以呀學(xué)作家爺爺說(shuō)一說(shuō)你自己心中的四季。
(2)、生自主準備節目。
(3)、學(xué)生展示自己的節目。
設計意圖：新課程要求在閱讀教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，設計這個(gè)環(huán)節一是促進(jìn)學(xué)生對課文內容的鞏固，另一個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習了課文之后可以有一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng )造思維也在這個(gè)過(guò)程中得到了體現。
四畫(huà)，創(chuàng )造美。
師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡它，更要學(xué)會(huì )好好的保護它，讓它越來(lái)越美。對了，大自然媽媽還給小朋友帶來(lái)了好多禮物呢，讓我們一起來(lái)看一看。
(1)、課件展示四季圖，生觀(guān)看。
師：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì )畫(huà)出更美的畫(huà)。下課后，請同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節，明天帶過(guò)來(lái)和這些畫(huà)比一比，好嗎？
設計意圖：將課文內容進(jìn)行延伸，將自己對大自然美的感悟用圖畫(huà)表現出來(lái)，將語(yǔ)言美與藝術(shù)美有機的進(jìn)行整合。
四季教案設計12
教學(xué)內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第二課《四季》
教學(xué)目標：
�。�、認識課文中的生字。
�。�、理解課文內容，了解四季的特點(diǎn)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、
�。�、學(xué)會(huì )觀(guān)察，增強對四季美的感受，培養學(xué)生對大自然的`熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。
教具準備：有關(guān)四季的音樂(lè )、課件、頭飾。
教學(xué)流程：
激發(fā)興趣，導入新課
�。�、小朋友們，今天，老師給大家帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺(jué)得這幾幅圖怎么樣？
�。�、選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節？你是從什么地方看出來(lái)的？
�。�、指名回答問(wèn)題。（教師板書(shū)春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構成了一年的－－“四季”（學(xué)生答后板書(shū)課題、生讀課題。）
�。�設計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）
四季教案設計13
教學(xué)內容及背景材料：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級上冊第61頁(yè)。
教學(xué)設想：
《四季》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇課文，它以?xún)焊璧男问�，通過(guò)四季代表性事物的描述，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且四幅插圖艷麗，是一篇適合朗讀且體現新課標合作學(xué)習為主的，培養學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習能力的教材。根據本課特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，進(jìn)行了如下教學(xué)設計：
1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過(guò)多種形式的讀以及在讀中自己觀(guān)察、自己發(fā)現、自己分析、自己解決問(wèn)題、表達情感，從而理解課文內容。
2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個(gè)過(guò)程以孩子們自主、合作的學(xué)習方式為主，培養他們主動(dòng)觀(guān)察，團結合作的精神。
3、為適合低年級兒童特點(diǎn)，采用激情導入法、游戲法、表演等多種形式，使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識。
4、根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，靈活選擇喜歡的方式表達自己對文章的理解，從而充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題的導入
1．邊播放音樂(lè )邊朗讀詩(shī)：秋天到，秋天到，園里果子長(cháng)得好，枝頭結柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。
2．啟發(fā)談話(huà)兒歌描寫(xiě)了哪個(gè)季節的景色？一年中除了秋季你還喜歡哪個(gè)季節？根據回答，相應板書(shū)：春夏秋冬
3．揭示課題：小朋友這么喜歡春、夏、秋、冬四個(gè)季節性，那么今天老師就帶領(lǐng)小朋友學(xué)習一篇課文，題目叫《四季》（板書(shū)課題）
二、對課文進(jìn)行感知性閱讀：
提出要求：
1．請小朋友借助漢語(yǔ)拼音試著(zhù)自己指讀課文，讀準字音。
2．指名請個(gè)別小朋友來(lái)讀。教師及時(shí)地正音，并且鼓勵。
三、圖文結合，邊看圖，邊讀詩(shī)，邊了解四季的特征。
1．教師提出要求，以小組的形式來(lái)學(xué)習。
�。�1）請每個(gè)小朋友在組里讀讀詩(shī)。
�。�2）看看圖上畫(huà)著(zhù)什么？想想詩(shī)中告訴我們什么？
�。�3）組里小朋友互相說(shuō)說(shuō)，你怎么知道詩(shī)中說(shuō)的是哪個(gè)季節？
2．以小組為單位，匯報學(xué)習情況。提問(wèn)：請每組小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么學(xué)這節詩(shī)的？（注意引導抓住描寫(xiě)四季特征的詞。）
板書(shū)：春：草芽尖尖夏：荷葉圓圓秋：谷穗彎彎冬：雪人頑皮
3．抓重點(diǎn)詞，指導朗讀。詩(shī)中把四季的`特征描寫(xiě)得那么生動(dòng)，春天草芽是尖尖的，夏天的荷葉是圓圓的，秋天，金黃色的谷穗成熟，掛在枝頭彎彎的，冬天大雪紛紛揚揚，堆起個(gè)雪人，那頑皮的樣子多么可愛(ài)。而且詩(shī)中都是以說(shuō)話(huà)的形式來(lái)表現，如草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)：讓我們感到親切。課文該怎么讀呢？請小朋友試著(zhù)讀，如果能適當地加些動(dòng)作就更好了。
4．生動(dòng)表演，加深記憶把文中四幅插圖貼在黑板上，給每組小朋友發(fā)代表春、夏、秋、冬四季特征有關(guān)的頭飾，結合掛圖，進(jìn)行表演。
四、擴展知識：
進(jìn)行語(yǔ)言訓練課前，老師請小朋友們收集有關(guān)四季的圖片，通過(guò)圖片和你對四季的了解，你還知道四季有什么特征？能否也用文中形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
五、結合板書(shū)，總結全文。
四季教案設計14
教學(xué)目的：
1、復習鞏固二類(lèi)生字，教寫(xiě)一類(lèi)字“四”的寫(xiě)法，認識“橫折勾、豎彎”兩個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)；
2、理解課文內容，知道四季的景物特征；
3、正確、流利、有感情地朗讀課文；
4、仿照課文創(chuàng )編詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解“谷穗”的詞義、感悟“谷穗”謙虛的品質(zhì)；
2、創(chuàng )編小詩(shī)。
教具準備：
制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導入課題：
同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節？板書(shū)：春 夏 秋 冬 ，春夏秋冬合起來(lái)就是叫做——（板書(shū)）四季 指導在田字格里寫(xiě) “四” 字，并學(xué)習筆畫(huà)名稱(chēng)“橫折勾 豎彎” 今天我們來(lái)學(xué)習一首關(guān)于四季的詩(shī)歌，板書(shū) 2（齊讀課題——第2課 四季）
二、果園摘果，復習生字
現在是什么季節？秋天是豐收的季節，果園里果實(shí)都成熟了，孩子們，走，老師帶著(zhù)你們到果園去摘蘋(píng)果吧！
出示課件“蘋(píng)果樹(shù)”，認讀生字：
�。�1）、集體認讀帶拼音的生字 （2）認讀不帶拼音的生字(開(kāi)火車(chē))
三、動(dòng)畫(huà)演示，激發(fā)興趣
�。�1）你們的字認得真好，老師特別高興，就獎勵你們看這篇課文的動(dòng)畫(huà)片，好不好？
�。�2）學(xué)生觀(guān)看《四季》動(dòng)畫(huà)。
四、自由練讀，初步感知
動(dòng)畫(huà)片這么好看，你們想不想讀一讀呢？請同學(xué)們自由讀課文，要求：讀正確、讀通順
1、自由讀 2、4人接力讀（男生一組，女生一組）
五、范讀課文，認識詩(shī)歌
1、你們讀得這么好，老師也想讀了，下面聽(tīng)老師朗讀課文（配樂(lè )）
思考：這篇課文有幾副圖？幾句話(huà)？
2、學(xué)生回答并講解：這篇課文有4副圖、4句話(huà)，每句話(huà)叫一小節。
詩(shī)歌一般都由小節構成，這是一首詩(shī)歌，共有4小節。
六、細讀品悟，學(xué)習課文
1、每一小節主要寫(xiě)的什么？
隨著(zhù)學(xué)生的回答板畫(huà)：草芽 荷葉 谷穗 雪人
——老師一邊畫(huà)一邊對學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓練：
草芽尖尖——尖尖的草芽 荷葉圓圓——圓圓的荷葉
谷穗彎彎——彎彎的谷穗 雪人——頑皮的雪人
2、在四個(gè)季節當中，你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？，
3、學(xué)生回答，隨機學(xué)習
春天：重“朗讀的指導”
�。�1）指導“尖尖”的讀法
�。�2）換詞練習：還可以說(shuō)成草芽怎么樣？（草芽嫩嫩、草芽綠綠）
夏天：重“故事創(chuàng )編”想象力的培養
�。�1）看圖編故事
�。�2）課中操《小青蛙找家》
秋天：重“質(zhì)疑”能力的培養
�。�1）你有什么不懂的問(wèn)題？
解釋“谷穗”：我國北方的糧食作物，脫殼后是小米
解釋“彎腰”——莊稼成熟了，沉甸甸的，壓彎了腰
�。�2）你讀懂了什么？
學(xué)習谷穗謙虛的品質(zhì)，感恩教育：感謝誰(shuí)？
——（秋天的到來(lái)；農民伯伯播種；土地給了他營(yíng)養）
冬天：重“表演讀”
�。�1）理解“頑皮”的意思，用詞造句
�。�2）表演讀 指導讀出頑皮的語(yǔ)氣
4、背誦全文（分組背——男女生背——集體表演背）（配樂(lè )）
七、總結全文，美景激趣
1、看板書(shū)總結：這篇課文分別以“草芽、荷葉、谷穗、雪人”做“春夏秋冬”這四季的代表物，向我們展示了大自然的.美麗，大家想不想看看大自然更美的景色？
2、播放課件“四季美景”（每一個(gè)季節都有哪些美麗的景物？認識的喊出它們的名字）
3、看到這么美的景物，你想說(shuō)什么？想不想也來(lái)當當小詩(shī)人，把它寫(xiě)下來(lái)？
八、詩(shī)歌創(chuàng )編，能力拓展
我是小詩(shī)人，詩(shī)歌創(chuàng )編
�。�1）以“桃花”為例，講解詩(shī)歌的寫(xiě)法
�。�2）分不同的季節創(chuàng )編（先想想這個(gè)季節都有什么景物，然后模仿小詩(shī)的格式）
九、總結點(diǎn)評，布置作業(yè)
咱們一一班的小朋友不但是背詩(shī)小能手，還是做詩(shī)的小高手，來(lái)，孩子們，為你們今天出色的表現鼓鼓掌吧！
作業(yè)：精彩二選一
把創(chuàng )編的小詩(shī)發(fā)到自己的博客上；
把你喜歡的季節畫(huà)一畫(huà).
四季教案設計15
教學(xué)目標
1．認識 11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)七、八、九、無(wú) 4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
2．認識課文中的生字。
3．能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
教學(xué)教法應用：
小組討論法，質(zhì)疑問(wèn)難。
教具準備
生字卡片、課件、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看大屏幕。
看圖片（以動(dòng)畫(huà)形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）。
師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節？怎么看出來(lái)的'？用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題2．四季） 齊讀課文。
二、新課內容
�。ㄒ唬┏踝x課文
1．師：下面請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線(xiàn)框下來(lái)。再數一數課文中有幾句話(huà)，開(kāi)始。
2．師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
生：葉、圓 的音節是整體認讀音節。
生：秋、就的韻母是iu，不是iou。
3．師：不錯，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。
4．師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話(huà)？
生：有4句話(huà)。
師：好，請一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（放圖和第一句話(huà)的投影。）
�。ǘ┰僮x課文，理解內容
1．學(xué)習第一句。 （1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話(huà)寫(xiě)了什么？
生：寫(xiě)了，草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽。）
�。�2）師：在這句話(huà)當中，你有什么不懂的問(wèn)題？請你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)）
�、偕翰菅渴鞘裁�？
師：誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：草芽是剛長(cháng)出來(lái)的小草的嫩芽。
�、谏翰菅坎粫�(huì )說(shuō)話(huà)，課文中為什么寫(xiě)他對小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：課文中，把草芽當成人了。
�、凵簽槭裁凑n文中寫(xiě)草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的？
師：誰(shuí)能解答？
生：因為草芽、小鳥(niǎo)是春天特有事物。
�。ㄈ绻麑W(xué)生解答不上來(lái)，可以提示、幫助。）
�、賻煟耗抢蠋熞伎即蠹�，課文中草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。（點(diǎn)擊是，是字閃爍）誰(shuí)能用是說(shuō)一句話(huà)？
�。�3）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認一認（板書(shū)：認）
生：春天燕子飛回來(lái)了。
生：春天花開(kāi)了。
生：春天氣候暖和了
�。�4）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復蘇的季節，讓我們帶著(zhù)感情把
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《四季》教學(xué)設計三,四季，希望對你有幫助！
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