職業(yè)素養培養的體育教學(xué)改革論文
一、我國高職體育教學(xué)現狀
就目前來(lái)看，我國高職學(xué)校的體育教學(xué)重點(diǎn)還是主要在體育技能的培養上，還處于傳統模式的教學(xué)目標上，和其它的普通高等學(xué)校的體育培養沒(méi)有太大的差距，不具備突出性。目前的高職體育教學(xué)沒(méi)有足夠重視高職學(xué)校的主要特色，高職學(xué)校注重實(shí)用性，高職學(xué)生今后的工作性質(zhì)大多數是在企事業(yè)單位進(jìn)行基層的工作，工作強度和工作要求逗比較大，因此對于學(xué)生的體能和整體的身體素質(zhì)有著(zhù)很高的要求。就目前而言，我國的高職院校體育教學(xué)普遍面臨類(lèi)型專(zhuān)業(yè)和工作崗位少，不能滿(mǎn)足對學(xué)生體能的要求。所以說(shuō)先前的體育教學(xué)模式在高職院校已無(wú)法更好地培養學(xué)生的體育興趣，不能很好地調動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習，對未來(lái)的職業(yè)需求非常不利。我們借助了調查問(wèn)卷的方式對部分高職院校的.體育部門(mén)相關(guān)人員進(jìn)行了解，結果顯示有93.2%的學(xué)校認為有必要對體育教學(xué)進(jìn)行改革，而僅有34.7%的學(xué)校在近3年間進(jìn)行過(guò)與學(xué)生職業(yè)素養相關(guān)的改革；在申報教學(xué)改革課題的級別上看，在省部級和廳級層面，與職業(yè)素養相關(guān)的課題仍未取得突破，而在學(xué)校層面，僅有12.4%的學(xué)校在近3年間獲得過(guò)相關(guān)的改革課題；教材是反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，沒(méi)有好的教材就不能交出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因此我們調查了高職院校的教材使用情況。通過(guò)調查發(fā)現，其中有2所院校組織從事教學(xué)的教學(xué)人員自行編寫(xiě)了具有學(xué)校特色的體育教材，其它的高職院校只是簡(jiǎn)單地挪用國家教材�？梢�(jiàn)當前高職院校進(jìn)行職業(yè)素養改革還處于起步階段，教師進(jìn)行與職業(yè)素養相關(guān)的教學(xué)改革，任重而道遠。
二、基于職業(yè)素養的高職體育教學(xué)改革措施
2.1設置“專(zhuān)項+職業(yè)”的體育課程教學(xué)內容
“專(zhuān)項+職業(yè)”課程主要在低年級（一年級）傳授基礎體育教程，基礎體育教程包括操類(lèi)、田徑類(lèi)、球類(lèi)等。一年級體育教程的主要目的在于讓學(xué)生入門(mén)體育課，完成過(guò)渡，對新同學(xué)的身體進(jìn)行鍛煉，開(kāi)發(fā)學(xué)生的體育興趣。二年級需要培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、執業(yè)技術(shù)，在體育項目的技巧、學(xué)生的興趣上多下功夫，表現出學(xué)生的不同愛(ài)好、興趣，根據學(xué)生的興趣或者天賦有針對性的開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)培養優(yōu)勢項目。在體育項目的選擇上，不同的專(zhuān)業(yè)有所不同，對于裝飾、營(yíng)銷(xiāo)、旅游等專(zhuān)業(yè)，可以輔修三大球、武術(shù)、游泳項目。在教學(xué)過(guò)程中可以增添學(xué)生的自動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生自己設計一些競賽活動(dòng)，在培養學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能。
2.2改革教學(xué)組織形式與評價(jià)方法
我們應該提倡一種新的教學(xué)組織形式，改變傳統體育課程的死板教學(xué)方法。新的教學(xué)方法不僅要將文化課成績(jì)提高，還要張揚高職學(xué)生個(gè)性；不僅要占有多方位、多思路教學(xué)模式，還要發(fā)掘高職學(xué)生潛能。新的組織形式可以提高學(xué)生的自組學(xué)習能力，一改常態(tài)，以啟發(fā)為主，硬性教育為輔，讓學(xué)生創(chuàng )造性地完成技術(shù)動(dòng)作。以往的評價(jià)方法是以考試的形式開(kāi)展，用成績(jì)來(lái)說(shuō)問(wèn)題，這種方式不能全面的評價(jià)高職學(xué)生的自身素質(zhì)，是不科學(xué)、不可取的�，F階段應開(kāi)發(fā)新的評價(jià)方法，全面、綜合的完成高職學(xué)生的評價(jià)。新評價(jià)方法應突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養，考核重點(diǎn)放在集體協(xié)作情況、項目完成過(guò)程以及完成情況。
2.3創(chuàng )新培養學(xué)生職業(yè)素養的教學(xué)方法
教學(xué)方法的選取不僅與校方有關(guān)系，很大程度上還與高校的教師有關(guān)系。在體育課程教學(xué)中，選取什么樣的教學(xué)方法，教學(xué)方案如何實(shí)施、開(kāi)展，對學(xué)生職業(yè)能力的培養非常重要。因此，教師必須根據實(shí)際教學(xué)要求選擇適合的教學(xué)組織方法。職業(yè)技能包括創(chuàng )新能力、人際交往能力、適應社會(huì )能力等，如何在高職體育課程教學(xué)中培養出高水平的職業(yè)技能，必須要有科學(xué)、合理的教學(xué)方法。教師在講解完基礎知識技能后留有時(shí)間供學(xué)生消化、吸收。學(xué)生遇到問(wèn)題首先自己思考、尋找解決問(wèn)題的方法，鍛煉獨立解決問(wèn)題的能力。根據學(xué)生掌握情況，教師可以適當調節教學(xué)方法，靈活掌握，進(jìn)而增強學(xué)生主動(dòng)意識與參與意識。不僅要培養高職學(xué)生的獨立思考能力，還要培養他們的自信心、自我肯定的心理素質(zhì)、展現自我的個(gè)性。
三、結語(yǔ)
隨著(zhù)我國高職教育的快速發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)的逐步提高，對于學(xué)生的職業(yè)素養的重視程度也越來(lái)越高。高職學(xué)校體育教學(xué)對于提高學(xué)生的身體健康以及思想教育等方面能夠起到積極的促進(jìn)作用，在體育教學(xué)的過(guò)程中結合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行，能夠有利于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展規劃，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì )培養出更多需要的有用人才。
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