一、考點(diǎn)透視
擴展語(yǔ)句是要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎上，在不刪減字詞，不變動(dòng)詞序，不改變原句句型（有要求的除外）的情況下，通過(guò)增加原句修飾成分和增加分句，使簡(jiǎn)單結構復雜化，單純語(yǔ)意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。其考查功能有三點(diǎn)：1.對文句的理解能力；2.根據提示進(jìn)行聯(lián)想、想象的能力，即創(chuàng )新能力；3.語(yǔ)言的應用表達能力。
隨著(zhù)考試改革，擴展語(yǔ)句出現了更為豐富的形式，有的只給出話(huà)題，或給出中心句，或給出象征性的情景，要求進(jìn)行更具體豐富生動(dòng)形象明白的擴展。
本考點(diǎn)，呈隔年反復的態(tài)勢出現，所占分值3-6分。
二、考態(tài)研究
一）擴展語(yǔ)句是指運用記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等五種表達方式對指定的語(yǔ)言單位進(jìn)行擴展的語(yǔ)言應用題。
例如：將“燕子飛翔”擴展。
（1）用記敘的方式擴展。 （其特點(diǎn)是，介紹事物的概況，無(wú)細節描寫(xiě)。）
示例：在風(fēng)雨到來(lái)之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著(zhù)，一邊在低空飛翔著(zhù)。
（2）用描寫(xiě)的方式擴展。 （其特點(diǎn)是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等）。
示例：天空象罩著(zhù)厚重的灰幔，樹(shù)葉無(wú)精打彩地垂著(zhù)頭。這時(shí)，一只燕子一下子似流星掠過(guò)地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著(zhù)，飛翔著(zhù)。
（3）用議論的方式擴展。（其特點(diǎn)是，語(yǔ)句中有觀(guān)點(diǎn)，有分析判斷。）
示例：物竟天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的悶熱時(shí)刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著(zhù)，飛翔著(zhù)。
（4）用說(shuō)明方式擴展。（其特點(diǎn)是，用平實(shí)的語(yǔ)言介紹情況。）
示例：潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來(lái)之前，有翅目昆蟲(chóng)多在低空活動(dòng)，這時(shí)是燕子覓食的最好時(shí)機，因而燕子也多在低空飛翔。
（5）用抒情方式擴展：（其特點(diǎn)是，語(yǔ)句中包含有較強烈的感情。）
示例：那白色的肚皮，昭示著(zhù)燕子的高潔；那長(cháng)長(cháng)的翅膀，顯示著(zhù)燕子搏擊的力量，讓我們憂(yōu)郁的靈魂也隨著(zhù)歡快的燕子飛翔吧
二）主要題型及解題要點(diǎn)
擴展語(yǔ)句可分為三種題型--組詞成句型、句子擴展型、段落填充型，而這三種類(lèi)型往往也對應于命題者要求你達到的三種效果--使情景再現、使句意豐富、使話(huà)題拓展。
（一）組詞成句型--相互對照，看清重點(diǎn)；發(fā)揮想象，連詞成句--效果重在使情景再現。
這類(lèi)題一般只提供一個(gè)或三五個(gè)詞語(yǔ)，要求將這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)組成一個(gè)意思連貫完整的句子或段落，一般有字數要求。
所以這類(lèi)題型的擴展語(yǔ)句，一般是要求考生根據給出的幾個(gè)情景信息詞，充分展開(kāi)想象和聯(lián)想，并且運用一定的表現手法，將所構思的情景生動(dòng)地表現出來(lái)。這種形式由于所給的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在一定的空白，這個(gè)空白給我們的思維提供了一定的想象空間。想什么，怎么想，要善于借助所給的幾個(gè)詞語(yǔ)，圍繞中心詞想象一種情景�？梢哉f(shuō)，情景想好了，寫(xiě)好了，這個(gè)句子也就擴展成功了。
組詞成句型又可分為兩種，即“單詞型” 和“多詞型”。
1. 單詞型
例（2008湖北卷）學(xué)�；I辦2008年奧運火炬傳遞的宣傳專(zhuān)刊，請為此專(zhuān)刊擬寫(xiě)一個(gè)通欄標題。要求：①采用對偶句式，且上下句分別含有“點(diǎn)燃激情”和“傳遞夢(mèng)想”的字樣；②每句字數在15-25字之間。（4分）
上句：
下句：
示例：點(diǎn)燃激情看激情的火焰駕祥云登珠峰照耀千山萬(wàn)水
傳遞夢(mèng)想愿夢(mèng)想的金鳳載和諧伴嫦娥飛越四海五洲
2. 多詞型
例（2005重慶卷）根據要求，分別寫(xiě)一段話(huà)，每段話(huà)都要包括下面三個(gè)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)順序可以不分先后，且字數在20到30字之間。要求思想健康，語(yǔ)意連貫。(4分)
想象 霧 傾聽(tīng)
(1)表現“歡快”：
(2)表現“憂(yōu)愁”：
示例：（1）想像隨霧氣彌漫開(kāi)來(lái)，朦朧中，我依然能遙看瀑布，傾聽(tīng)泉聲，品嗅百草……
（2）傾聽(tīng)著(zhù)泉水幽幽的哀鳴，蒙著(zhù)愁緒凝結的霧氣，我怎能在扇起想像的翅膀。
組詞成句型在審題的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：
①相互對照，看清重點(diǎn)
②發(fā)揮想象，連詞成句
（二）句子擴展型--確定中心，確定方向--效果重在使句意更加豐富。
這種類(lèi)型的擴展，一般原句只有主謂賓幾個(gè)主干成分，對這樣一個(gè)結構簡(jiǎn)單的句子，擴展的效果就是要通過(guò)增加修飾成分，或通過(guò)加修辭手法使之具體生動(dòng)起來(lái)。為了使語(yǔ)句更加具體豐富，答題時(shí)就要添加枝葉（定狀補），注意添加的成分要符合一定的情景或情形。
使語(yǔ)句豐滿(mǎn)基本包括三個(gè)方面的內容：
1．加修飾，變簡(jiǎn)單概括為具體生動(dòng)
例：下面這個(gè)句子對事情敘說(shuō)的太簡(jiǎn)單概括，依據原句內容，展開(kāi)想象和聯(lián)想，盡量使原句語(yǔ)意具體豐滿(mǎn)。
姑娘摘葡萄。
示例：美麗的維吾爾族姑娘輕巧地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄。
例：請依據一定情境，展開(kāi)想象，把原句擴展成一句不少于30字的話(huà)。
愁緒擾著(zhù)心情。
示例：“剪不斷理還亂”的愁緒一段時(shí)間來(lái)一直困擾著(zhù)我那本就不甚平靜的心情。
2．加情境，變單一情節為連貫情節
例（2008浙江卷）根據下面的情境，補寫(xiě)流水與樹(shù)根的對話(huà)。（4分）
一天，流水遇到了樹(shù)根。
流水諷刺樹(shù)根說(shuō)：
樹(shù)根謙和地回答：
到了春天，流水穿過(guò)山澗，走過(guò)草地，驚訝地看到樹(shù)根滋養出的鮮花裝點(diǎn)了大地。
示例：流水：你永遠處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無(wú)是處。
樹(shù)根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是為了春天變得更加美麗。
3．加事理或手法，變交代不清為語(yǔ)意明確
例：由于原句簡(jiǎn)單，有些語(yǔ)意表達的不太清楚，請依據某一道理，將原句擴展成一句具體豐滿(mǎn)的話(huà)。
飛蛾值得贊美。
示例：為著(zhù)追求光和熱，將自己的身子撲向燈火，終于死在等下或浸在油中的飛蛾，的確是永遠值得我們這些有著(zhù)高貴 生命的人贊美的。
例（2007江蘇卷）一位學(xué)者指出,“○”是一個(gè)早已普遍使用的漢字,他形簡(jiǎn)意賅,直觀(guān)而獨特,但許多重要的漢語(yǔ)辭書(shū)卻沒(méi)有收錄。請用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達讓“○”字盡快收錄到漢語(yǔ)辭書(shū)中這樣的意思。（4分）
要求：（1）切合題意（2）運用比喻或比擬的修辭方法。
示例：（1）并不要讓“O”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。
（2）“O”字睜著(zhù)圓圓的大眼睛，期盼著(zhù)回到母親的懷抱。
（3）“O”字睜著(zhù)圓圓的大眼睛，期盼著(zhù)回到自己的家園。
（4）無(wú)家可歸的“O”字，期盼和自己的兄弟姐妹們生活。
（三）段落填充型--看清位置，前后總結，中間過(guò)程--效果重在對話(huà)題的拓展。
這種類(lèi)型的擴展語(yǔ)句往往給的是一個(gè)段落，然后將段落中的某個(gè)部分（或開(kāi)頭、或中間、或結尾）空出，要求考生根據上下語(yǔ)境，合理填充。對這種段落填充型的擴展語(yǔ)句，審題時(shí)要注意三點(diǎn)：
1．讀懂原文的意思，理清原文的結構，從而明白文章前后的關(guān)系。
2．看清需要填充的內容在段落的哪個(gè)部分，所在位置不同，發(fā)揮想象的方向，話(huà)題拓展的方向也就不同。一般來(lái)說(shuō)，對開(kāi)頭結尾的填充，一般重在對話(huà)題的因果進(jìn)行填充；在段落的中間，重在對話(huà)題發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行拓展。
3．根據前面的分析，發(fā)揮想象，對話(huà)題進(jìn)行合理的拓展。這種類(lèi)型的擴展語(yǔ)句在形式上實(shí)際上介于仿寫(xiě)句式與擴展語(yǔ)句之間，所以做題時(shí)要綜合考慮。
例（2007湖北卷）為迎接2008年北京奧運會(huì )，請以“這是一個(gè)歡樂(lè )的世界”開(kāi)頭，續寫(xiě)一段歌詞。要求每行語(yǔ)句不與第一段完全重復，句式基本對應，大體押韻（4分）
這是一個(gè)歡樂(lè )的世界。這是一個(gè)歡--樂(lè )的世界，
沐浴奧運風(fēng)，我們青春豪邁 __________________________
心連著(zhù)心，手拉著(zhù)手， __________________________
朋友走到一起來(lái)， __________________________
共著(zhù)一個(gè)夢(mèng)想， __________________________
友誼的圣火傳遞千秋萬(wàn)代。 __________________________
示例：這是一個(gè)歡樂(lè )的世界
高擎五環(huán)旗，我們激情滿(mǎn)懷。
山連著(zhù)山，水連著(zhù)水，
大家走到一起來(lái)。
同在一個(gè)地球，
文明的種子撒遍五洲四海
例（2008山東卷）閱讀下面材料，根據語(yǔ)境在橫線(xiàn)上補寫(xiě)恰當的語(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達得體，不超過(guò)30字。（4分）
一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng )作的學(xué)術(shù)報告，準備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
詩(shī)人站起來(lái)穩住身體，指著(zhù)臺階對學(xué)生們說(shuō)：“ �！边@一機智而又富于哲理的話(huà)語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏(yíng)得了熱烈的掌聲。
示例：你們看，上升一個(gè)臺階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)（學(xué)習、工作等）也如此。
三、學(xué)法指導
一）擴展語(yǔ)句之表達方式的運用
對于一個(gè)擴展語(yǔ)句，要仔細研究所給詞語(yǔ)、句子、段落的內容。內容不同，其應使用的表達方式也就不同。對應關(guān)系大致如下：
1．記敘、抒情--要擴展的語(yǔ)句，往往帶有“人物和事件”--時(shí)間順序、內心情感邏輯順序。
記敘是記敘人物的經(jīng)歷、事件的概況或發(fā)展過(guò)程的一種表達方式。記敘一般按照時(shí)間順序排列，如果敘述兩個(gè)以上的頭緒，也可以按并列順序排列。抒情就是抒發(fā)主人公的內心情感。這兩種表達方式有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都要有主人公，且往往都和一定的事件有關(guān)。所以一般來(lái)講，帶“人物或事件”的擴展語(yǔ)句，適宜用敘述和抒情的表達方式，而且這兩種表達方式常常在一起使用。
2．描寫(xiě)--要擴展的語(yǔ)句往往帶有“場(chǎng)景性”的詞語(yǔ)--按空間、時(shí)間、心理活動(dòng)的順序排列。
描寫(xiě)是通過(guò)簡(jiǎn)筆勾勒或繁筆細描以及一系列典型的細節來(lái)刻畫(huà)人或事物的形象與特征，給讀者以鮮明印象的一種表達方式。常按空間、時(shí)間、心理活動(dòng)的順序排列。適宜用描寫(xiě)來(lái)擴展的語(yǔ)句，往往含有一定的“場(chǎng)景性”的詞語(yǔ)或句子。
3．議論--要擴展的語(yǔ)句往往含有“抽象的象征性”的語(yǔ)句--解說(shuō)或者推論的順序。
議論是作者表明對事物或問(wèn)題的看法和意見(jiàn)，并對此進(jìn)行分析、做出結論的一種表達方式。議論多按解說(shuō)或推論的順序排列，有的夾敘夾議，有的先敘后議，有的先議后敘。用這種方法擴展語(yǔ)段常用中心句。一般來(lái)說(shuō)，適宜于用議論做擴展的語(yǔ)句，往往含有一些抽象的、帶有象征性的詞語(yǔ)或句子。
4．說(shuō)明--名詞性術(shù)語(yǔ)或解釋性提示--空間、時(shí)間、事理順序排列。
說(shuō)明是解說(shuō)事物或事理的特征和本質(zhì)的一種表達方式，常按空間、時(shí)間、事理順序排列。說(shuō)明性語(yǔ)段獨立性較強，結構較完整，常用中心句。一般來(lái)說(shuō)，適宜用說(shuō)明來(lái)擴展的語(yǔ)句，往往含有一些名詞性術(shù)語(yǔ)或解釋性提示。
二）語(yǔ)句擴展的具體方法
1．添枝加葉法
就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)），使之形象豐富的一種方法。
如：①烏鴉飛走了
--枯枝上的烏鴉突然向著(zhù)遠處的天空，箭也似地飛走了。（單句的擴展）
②牧場(chǎng)上長(cháng)著(zhù)酥油草，溪水在漫流
--遼闊的牧場(chǎng)上，長(cháng)著(zhù)一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著(zhù)兩岸的草叢在靜靜地漫流著(zhù)。（復句的擴展）
③ 鼓聲傳到遠方
--鼓聲像溪水，像暴雨，像白云，淌過(guò)草地，掠過(guò)村莊，飄過(guò)山崗，一直流到遠方。（綜合擴展）
2．拆分組合法
是把所給信息按照要求拆分后再加以改造組合，使之完美的一種擴展方法。
例：把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數尺”擴展成內容豐富的一段文字�？梢园础霸滦巍�、“月色”、“月光”、“月神”進(jìn)行擴展。
擴展：
一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤(pán)……………………………………（月形）
很白色的光芒如流水一般靜靜地寫(xiě)在江面上……………………………（月色）時(shí)而，微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著(zhù)銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏（月光）那銀盤(pán)飄忽，好似一嶷睡蓮不勝涼風(fēng)的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩�！ㄔ律瘢�
3．巧用修辭法
是根據原句，巧用修辭方法，使語(yǔ)言更趨完美的一種方法。
例：把“春草嫩綠夏草青”擴展成內容豐富的一段文字。
擴展：
春草冒出尖尖的腦袋，似針似線(xiàn)，點(diǎn)綴著(zhù)初春的大地；腳下是綠油油的一大片草地，向遠方延伸，仿佛一幅碧綠的畫(huà)卷，舒展在游人的前方。
四、解題技巧
擴展語(yǔ)句注意事項
①認真審題，確定擴展主體，不了解擴展主體，容易導致非主體內容宣賓奪主，偏離擴展主題及要求。
②明確試題所提供的情景要求，進(jìn)行具體展現和合理擴展。同時(shí)，主體內容的擴展也要符合情景的要求。
③增加描寫(xiě)性?xún)热�，強化細節性特征。描�?xiě)可以使要表達的內容更具體、真切，從形象上豐富原文內容。細節描寫(xiě)可以使內容得到更為細致的描繪，有助于增強內容的真實(shí)性。
④突出情境和氛圍的展現。展現具體的環(huán)境，描寫(xiě)具體的符合情景的氛圍，可以很好地增強內容的表現力。
擴展后的語(yǔ)句應體現完整而明確的思想，使原語(yǔ)句的意思表達得更充分、更豐富。并符合題目要求。
①內容要前后銜接自然，連貫有序。擴展后的語(yǔ)句應很好地與原文保持基本意思的一致，做到話(huà)題的一致。敘述角度合理，并使語(yǔ)句間層次嚴密。若偏離了原話(huà)題或基本觀(guān)點(diǎn)，都是不合要求的。
②情感色彩一致，語(yǔ)境統一。擴展語(yǔ)句比原語(yǔ)句內容更豐富，表情達意更具體、真切，但必須注意情感色彩的統一，否則就會(huì )背離原句主旨。另外，有些原句表意單純，或只有一個(gè)主干句，情感色彩并不明顯。這種情況下，就要求擴展語(yǔ)句中的情感要自然和諧，做到文意順暢，情理通達。在這里，講究語(yǔ)境的協(xié)調很重要。
③語(yǔ)言形式符合要求。要做到擴展合理，語(yǔ)言連貫、得體是重要一環(huán)。語(yǔ)言連貫方能文意貫通，語(yǔ)言得體，才會(huì )情調氛圍一致。有時(shí)，題目還會(huì )對語(yǔ)言形式有具體的要求，要結合這些要求進(jìn)行擴展。
五、熱點(diǎn)預測
語(yǔ)句擴展不是無(wú)話(huà)找話(huà)，以填寫(xiě)文字為游戲，語(yǔ)句擴展是一種再創(chuàng )造，畫(huà)蛇添足，胡編亂造等都是大忌。擴展內容是原材料合情合理的延伸和發(fā)展。所以要審準題目，看清楚擴展的點(diǎn)或擴展的方向是什么，它有可能是增添情節、補充細節；有可能是突出場(chǎng)面，描繪景物；有可能是寫(xiě)出人物言行、刻畫(huà)人物心理；有可能延續論證得出結論。
六、能力提升
認真領(lǐng)會(huì )方法要點(diǎn)，完成資料相關(guān)練習。
韓淑華
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