“新課標”要求初中生“誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。鑒于此，詩(shī)歌鑒賞題在近幾年的中考試卷中的題量和分值呈逐年上升趨勢。詩(shī)歌鑒賞題涵蓋十分豐富，從整體到局部，從內容到形式，從作品到作者，從課內到課外，經(jīng)常涉及文學(xué)常識、詩(shī)意理解、形象感知、語(yǔ)言品味、技巧分析等內容。從題型設置上看，客觀(guān)性試題與主觀(guān)性試題兼有，但側重主觀(guān)表述題，開(kāi)放性不斷增強。解題時(shí)，要求感性認識與理性分析兼顧，強調形象思維，注重語(yǔ)言表達。因此，中考詩(shī)歌鑒賞題應引起我們的重視。
技法一：體味意境
詩(shī)歌的思想感情往往是通過(guò)意境來(lái)表達的。意境是作者的思想感情和所描繪的生活圖景的巧妙融合，是生活的外在景象與作者的內在情思的統一。我們在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，常常要通過(guò)詩(shī)中所營(yíng)造的意境去體會(huì )作者的言外之意、未盡之辭。
例：古詩(shī)閱讀。
漁家傲
范仲淹
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(cháng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
①“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”中的“異”字，突出了“塞下秋景”的哪些特點(diǎn)？
②這首詞表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
【分析】第①題，聯(lián)系詞句，找出邊塞秋天與中原地區的不同之處即可，如天冷、聲雜、城孤等，突出了邊塞的凄涼。第②題要分析上下片所寫(xiě)的邊塞的荒涼之景和下片作為思鄉的意象的如“霜滿(mǎn)地”的明月，結合“濁酒一杯家萬(wàn)里”“燕然未勒歸無(wú)計”“將軍白發(fā)征夫淚”等詞句來(lái)體會(huì )。答案示例：愛(ài)國激情和濃重鄉思兼而有之，夠成了詩(shī)人復雜而有矛盾的情緒。
技法二：欣賞語(yǔ)言
詩(shī)歌的語(yǔ)言準確、凝練、生動(dòng)、形象，富于表現力；講究押韻，富于節奏感；經(jīng)常運用比喻、擬人、對偶、夸張等修辭手法，富于感染力。斟酌字詞和賞析句子是最常見(jiàn)的考題，我們要聯(lián)系詩(shī)詞描繪的意境、表達的思想感情等方面，仔細推敲，反復揣摩，理解字、詞、句的含義，欣賞其語(yǔ)言魅力。品味字詞的妙處時(shí)，要抓住動(dòng)詞、形容詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)，把它們放到原句中去體會(huì )其極強的表現力、豐富的意蘊和十足的韻味；也可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換某個(gè)關(guān)鍵詞，通過(guò)反復比較來(lái)推敲其精妙之處。這類(lèi)題開(kāi)放性和限制性并存，要結合全詩(shī)的意境及作者所表達的情感和寫(xiě)作手法來(lái)理解句子的內涵和意蘊。
例：古詩(shī)閱讀。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
請對本詩(shī)后兩句作簡(jiǎn)要賞析。
【分析】此題應抓住擬人的修辭手法和想象的表現手法，聯(lián)系作者對友人的感情來(lái)分析。答案示例：本詩(shī)最后兩句運用擬人的修辭手法，將月亮人格化。在詩(shī)人筆下，無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩(shī)人對朋友的思念、牽掛之情。想象豐富，意境優(yōu)美，令人回味無(wú)窮。
技法三：辨析手法
詩(shī)詞描繪的形象及所表達的感情、思想往往借助于各種藝術(shù)表現手法來(lái)展示，比如聯(lián)想與想象，借景抒情，對比、襯托，借古諷今，引用典故，賦、比、興等等。理解這些手法的運用有助于我們領(lǐng)悟詩(shī)詞的意蘊。
例：古詩(shī)閱讀
酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
今日聽(tīng)君歌一曲，但憑杯酒長(cháng)精神。
①詩(shī)的頷聯(lián)中借用兩個(gè)典故，表達詩(shī)人怎樣的思想感情？
聞笛賦：＿＿＿＿＿＿＿
爛柯人：＿＿＿＿＿＿＿
②“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你是怎樣理解這兩句詩(shī)的？
【分析】第①題，若能正確理解典故，問(wèn)題就迎刃而解了。晉人向秀經(jīng)過(guò)亡友嵇康、呂安地舊居時(shí)，聞鄰人吹笛，感音之悲楚，因作《思舊賦》。晉人王質(zhì)上山砍柴時(shí)，觀(guān)二童子下棋，等到棋局結束，斧頭柄已爛了。他下山回村，方知已過(guò)去百年，同輩人都已死去，見(jiàn)不到一個(gè)熟人。劉禹錫貶謫二十三年后歸來(lái)，物是人非，恍如隔世，所以借聞笛賦的典故來(lái)表達對歲月流逝、人事變遷的感嘆。第②題，“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”兩句借助自然景物的變化暗示社會(huì )的發(fā)展，蘊涵著(zhù)深刻的哲理。答案示例：答題時(shí)要抓住作者的人生態(tài)度來(lái)分析。這兩句詩(shī)生動(dòng)形象地揭示了新陳代謝的自然規律，表現出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
技法四：聯(lián)想想象。
詩(shī)歌具有豐富的聯(lián)想和想象，這是作者表情達意的需要，也是我們理解詩(shī)歌的鑰匙。鑒賞詩(shī)歌時(shí)要充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，在鑒賞的過(guò)程中去補充、豐富和發(fā)展詩(shī)歌的意境，結合自己的生活閱歷進(jìn)行再創(chuàng )造，最后用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言將凝練的意境表達出來(lái)。遇到“用簡(jiǎn)明形象地語(yǔ)言描繪詩(shī)中的畫(huà)面”“寫(xiě)一段話(huà)，展現當時(shí)的情景”等試題時(shí)，要特別注意這一點(diǎn)。
例：古詩(shī)閱讀
游山西村
陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜扣門(mén)。
①請找出詩(shī)中贊賞村民熱情好客的句子。
②“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這一名句為什么千百年來(lái)被人們廣泛引用？
【分析】第①題，只要能準確理解詩(shī)句，就不難找到答案：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚” 第②題，應側重理解詩(shī)的內容，要由自然景物的描寫(xiě)聯(lián)想到其豐富的內涵。答案示例：這句話(huà)的本意是詩(shī)人在擔心無(wú)路可行時(shí)忽然見(jiàn)到一個(gè)村莊的驚喜，從而啟示人們：當你認為前途渺茫時(shí)，往往在轉角處充滿(mǎn)了希望。這句話(huà)激勵遭遇失敗的人們不要絕望，要對明天充滿(mǎn)希望，因此這一名句千百年來(lái)被人們引用。
技法五：知人論世。
理解詩(shī)歌既要了解作者的思想感情、人生境遇，又要聯(lián)系作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、社會(huì )風(fēng)情。作者的思想感情、人生境遇常常在作品中流露出來(lái)，而且往往會(huì )滲透到同期的其他作品中，帶有延續性。時(shí)代風(fēng)云總會(huì )在文學(xué)作品總會(huì )有所折射，同一時(shí)代背景下的許多作品往往有共同的思想情感。
例：古詩(shī)閱讀
已亥雜詩(shī)
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
對賞析有誤的一項是（ ）
Ａ、這首詩(shī)是詩(shī)人辭官歸鄉路上根據見(jiàn)聞感受寫(xiě)的組詩(shī)中的一首。
Ｂ、首句極力渲染了詩(shī)人辭別京師返鄉時(shí)無(wú)邊的離愁別緒。
Ｃ、“落紅”即落花，詩(shī)人以“落紅”自喻，詠物抒情。
Ｄ、詩(shī)人含蓄地表達了對社會(huì )、對生活的厭倦之情。
【分析】這是一道選擇題，選項涉及詩(shī)歌的背景、詞語(yǔ)的運用和詩(shī)人的感情的綜合分析。答題時(shí)，可以運用比較法和排除法。已亥，即道光十九年，由于實(shí)行政治改革的宏愿受阻，這一年詩(shī)人從北京辭官南歸，途中做詩(shī)315首，雜記行程，兼述往事，這是其中的第五首。此時(shí)詩(shī)人的心情十分郁悶，但他并不認為自己從此就一無(wú)用處，而是仍想做些對社會(huì )有益的事情。詩(shī)的前兩句抒發(fā)了詩(shī)人不得已辭官還鄉時(shí)的無(wú)限愁思，而后兩句卻表達了他對生命意義與價(jià)值的積極思考，寄托了為培育人才以及維護自己崇高理想而獻身的情懷。該題的正確答案是Ｄ。
技法六：綜合分析。
詩(shī)詞鑒賞時(shí)一個(gè)復雜的思維過(guò)程。筆者采用分點(diǎn)闡述只是為了講解的方便在實(shí)際運用中我們不能就事論事，還要學(xué)會(huì )綜合分析。在理解的基礎上驅遣想象、調動(dòng)情感、運用形象思維，既要“分析研究”，又要“綜合感受”，從而“理智地了解”，“親切地體會(huì )”，真正領(lǐng)略詩(shī)詞的細微之處，窺見(jiàn)作者的思想感情，從而與作者產(chǎn)生共鳴
夏泉壽
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