稍復雜的方程說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的稍復雜的方程說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
稍復雜的方程說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
稍復雜的方程的教學(xué)任務(wù)
例1教學(xué)解方程ax±b=c及其應用（列方程解形如ax±b=c的問(wèn)題）
�。�1）把解方程和用方程解決問(wèn)題有機結合，在解決問(wèn)題的過(guò)程中解較復雜的方程。
�。�2）結合現實(shí)素材（足球上兩種顏色皮的塊數）引出，這種問(wèn)題用算術(shù)方法解決思考起來(lái)比較麻煩。
�。�3解方程的過(guò)程其實(shí)是由解若干基本方程構成的（y-20=4，2x=24），需要強調把2x看成一個(gè)整體。
�。�4）可以列出不同的方程，如2x－4=20，關(guān)鍵是使學(xué)生理解數量關(guān)系。
二、說(shuō)學(xué)生：
學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習了簡(jiǎn)單的方程數量關(guān)系，及簡(jiǎn)單方程式的解法，而且我在前面的教學(xué)中已經(jīng)笨鳥(niǎo)先飛，讓學(xué)生接觸了形如：ax±b=c的方程式。
三、說(shuō)教法：
根據學(xué)生的實(shí)際情況，我準備在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)講解稍復雜方程式的數量關(guān)系式的分析研究，讓學(xué)生根據應用題的題意列出正確的數量關(guān)系式。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、我先用三(轉自數學(xué)網(wǎng) )個(gè)簡(jiǎn)單的應用題讓學(xué)生進(jìn)行數量關(guān)系分析，說(shuō)出數量關(guān)系式，引入本節教學(xué)內容：
�、倌鸽u有x只,是公雞的2倍。公雞有幾只？
�、诩讛凳莤，是乙數的2倍。乙數是多少？
�、� 足球上的白色皮共x塊，是黑色皮的2倍。黑色皮有幾塊？
2、然后再把第三小題進(jìn)行改編，即教學(xué)例1：足球上的白色皮共20塊，比黑皮的2倍少4塊。黑色皮有幾塊？
3、再讓學(xué)生思考討論這個(gè)應用題的數量關(guān)系式該如何寫(xiě)？讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，并分小組研究討論。把本節教學(xué)內容引向高潮和深入。
4、然后再讓學(xué)生嘗試列出方程式并嘗試解答，小結解答的方法，總結解答的經(jīng)驗教訓，思考解答的步驟及驗算方法。
5、再對本課的另外兩個(gè)復習題進(jìn)行改編，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋和對本節課的學(xué)習內容進(jìn)行鞏固和訓練。反饋練習：
�、倌鸽u有30只,比公雞的2倍少6只。公雞有幾只？
�、诩讛凳�17，比乙數的2倍多5。乙數是多少？
6、鞏固練習。
稍復雜的方程說(shuō)課稿2
尊敬的各位評委、老師們，大家好：
我今天說(shuō)課的題目是稍復雜方程。稍復雜方程是人教版五年級上冊第四章P65的例1。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序四個(gè)方面對本節課的設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本課內容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基礎上進(jìn)行的。通過(guò)本課的學(xué)習，為后繼學(xué)習解決一類(lèi)稍復雜實(shí)際問(wèn)題奠定基礎。
(二) 教學(xué)目標:
導語(yǔ)：根據新課標的要求，確定以下教學(xué)目標。
通過(guò)分析等量關(guān)系，自主探究，初步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟和方法及解題關(guān)鍵。會(huì )列形如ax±b=c的方程，并會(huì )正確地解答。通過(guò)主動(dòng)探究用方程解決身邊的問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)知識的應用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
(三)導語(yǔ)：根據教學(xué)目標，突破以下重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：分析等量關(guān)系，掌握稍復雜方程的解法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確分析題目中的數量關(guān)系。
二、學(xué)情分析：
因為學(xué)生熟悉算術(shù)解法，剛剛接觸用方程解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)生還不適應，因此，關(guān)鍵是引導學(xué)生清楚的找出實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系。
三、教學(xué)策略：
導語(yǔ)：根據本課教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生情況，我設計了以下教學(xué)策略:
教法：指導分析法（指導學(xué)生找出題目中的關(guān)鍵句，根據關(guān)鍵句寫(xiě)出等量關(guān)系式）
學(xué)法：自主探究法（畫(huà)出關(guān)鍵句、理解關(guān)鍵句，列出等量關(guān)系式）
四、教學(xué)流程
導語(yǔ)：為了達到以上教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節課設計了以下環(huán)節：溫故知新，巧妙入境；設置鋪墊，激情引趣；自主探究，匯報交流及鞏固新知，拓展練習
�。ㄒ唬毓手�，巧妙入境：
導語(yǔ)：這個(gè)環(huán)節我設計了兩道題：首先是一般形式的方程，目的是復習方程的解題方法和解題步驟。
因為本課的難點(diǎn)是正確分析等量關(guān)系，因此我設計的第2題是等量關(guān)系的專(zhuān)項訓練：
(1)食堂有面粉x千克，吃了100千克，還剩（ ）千克。
(2)學(xué)校買(mǎi)來(lái)12盒乒乓球，每盒裝6個(gè)，平均分成x個(gè)班，每班分（ ）個(gè)。
�。ǘ┮胄轮�
導語(yǔ)：美國心理學(xué)家比格說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的效率，大半依學(xué)生們所學(xué)材料可能遷移的數量和質(zhì)量而定。因此，我運用遷移法先準備一道預備題。
預備題讓學(xué)生獨立完成，在完成以后讓學(xué)生講解題思路。
�。ㄈ┳灾魈骄�
�。ǔ鍪纠�2）這道題是在預備題思路基礎上發(fā)展而來(lái)的。在觀(guān)察基礎上，用嘗試教學(xué)法讓學(xué)生獨立思考。能獨立完成的獨立完成，不能獨立完成的小組合作完成。然后再匯報中訂正講解。引導學(xué)生歸納出稍復雜方程的解題方法（鏈接）：（方程中含有兩級運算，先把二級運算看成一個(gè)整體，進(jìn)行一級運算，然后在進(jìn)行二級運算。）并歸納出用稍復雜方程解決實(shí)際問(wèn)題的解題步驟（鏈接）（析（分析已知條件所求問(wèn)題，理解題意）找（找等量關(guān)系，列等量關(guān)系式）設（設未知數x）列（列方程）解（求方程的解）驗（驗算）答（答話(huà)））。讓學(xué)生明確解題關(guān)鍵。
�。ㄋ模╈柟绦轮�，拓展練習
導語(yǔ)：根據本課內容和學(xué)生認知規律，我設計了四個(gè)梯度的練習。
1、導語(yǔ)：第一題鞏固訓練，目的是鞏固稍復雜方程的解題方法。
4x－12=48 5x+4=24 3x+4×3.6=74.4
2 、導語(yǔ)：?jiǎn)雾椨柧氼}：為學(xué)生分析題目中的等量關(guān)系奠定基礎：
1．黑兔的只數是白兔只數的5倍。
2．電視塔的高度比居民樓的30倍多5米。
3科技書(shū)的本數比故事書(shū)的3倍少24本。
4．買(mǎi)蘋(píng)果花了6.7元，找回3.3元。
5．60元買(mǎi)了15個(gè)皮球。
3、導語(yǔ)：第三題運用新知解決問(wèn)題：目的是鞏固用稍復雜方程解決實(shí)際問(wèn)題的解題步驟和方法。
�。�1）非洲鴕鳥(niǎo)每小時(shí)奔跑的速度可達72km。比野兔的2倍還多12km,野兔的奔跑速度每小時(shí)可達多少千米？
4、導語(yǔ)：有研究表明拓展性作業(yè)多學(xué)生的發(fā)散思維有促進(jìn)作用，因此我設計的第4題是拓展練習：
學(xué)校運來(lái)10噸煤，燒了8天后還剩4噸，平均每天燒煤多少?lài)崳?/p>
五、板書(shū)
導語(yǔ)：新舊對比，同中求異。因此，我采用對比的方式設計板書(shū)。
本課設計多有不足之處，請各位評委老師批評指正。
稍復雜的方程說(shuō)課稿3
今天，我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級數學(xué)上冊69頁(yè)《稍復雜的方程（二）》。主要從“教材”、“學(xué)法”、“教學(xué)設計”四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材的地位和作用：本課時(shí)是村單元第二節中的第7課時(shí)。在這一課時(shí)之前，學(xué)生已認識字母表示數的意義作用，并初步了解方程的意義和等式的基本性質(zhì)，并能運用它解簡(jiǎn)易方程。這一課時(shí)是對前面知識的進(jìn)步深化，也是列方程，解方程內容的深化，是本單元的學(xué)習重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
�。ǘ�、教學(xué)目標和重、難點(diǎn)
1、教學(xué)目標：
�。�1）、認知目標：初步學(xué)會(huì )列形如ax+bc=d的方程解決一些簡(jiǎn)略的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）、能力目標：培育學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題的能力。
�。�3）、情感目標：使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的接洽。
2、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )解形如ax+bc=d的方程。
難點(diǎn)：理清題意，分析數據，找出等量關(guān)系。
二、說(shuō)教法
教師通過(guò)組織者、合作者、引導者的身份，使學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習過(guò)程。這節課主要采用“觀(guān)察法”、“啟發(fā)式”教學(xué)為主，借助小組合作，自主探索等形式，因村施教，師生互動(dòng)，實(shí)現預設的教學(xué)目標。同時(shí)還選擇接近學(xué)生生活的教學(xué)內容，有利于學(xué)生體驗、思考、探索。
三、說(shuō)學(xué)法
為了學(xué)生獲得“稍復雜的方程（二）”這部分的知識，在教學(xué)活動(dòng)中，我注重學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主探索、合作交流，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達，動(dòng)手計算。真正理解和掌握解方程的知識。
四、說(shuō)教學(xué)設計
課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據教學(xué)要求，我將教學(xué)過(guò)程分為以下五部分：
�。ㄒ唬�、導入新課。
上新課之前讓學(xué)生回憶列方程解應用題的過(guò)程。
�。ǘ�、講授新知。
師：出示例2掛圖，讓學(xué)生觀(guān)察，理解圖意：水果店有人買(mǎi)水果。梨子2.8元每千克，阿姨買(mǎi)蘋(píng)果和梨各2千克共用10.4千克，蘋(píng)果每千克多少元？
生：觀(guān)察了解信息，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
知道買(mǎi)蘋(píng)果和梨各2千克，每千克梨2.8元，共花10.4元，問(wèn)題是每千克蘋(píng)果多少元？
師生討論：如果用方程解決問(wèn)題，可以設每千克蘋(píng)果x元。那么題中有哪些量是等量關(guān)系呢？
學(xué)生討論、發(fā)言、教師板書(shū)。
(1)蘋(píng)果的總價(jià)+梨的總價(jià)=總價(jià)錢(qián)
2x+2.8×2=10.4
(2)(蘋(píng)果的單價(jià)+梨的單價(jià))×2=總錢(qián)數
(X+2.8)×2=10.4
讓學(xué)生自己解第(1)個(gè)方程.把解的過(guò)程寫(xiě)在課本上.接著(zhù)讓學(xué)生小組合作探索第(2)個(gè)方程的解法，教師指導。
師提示：把（2.8+X）看作一個(gè)數，兩邊同時(shí)除以2得：2.8+X=5.2，這樣學(xué)生就可依照例1的解法解方程2.8+X=5.2。
生：說(shuō)解題的過(guò)程，師板書(shū)：
�。�2.8+X）×2=10.4
�。�2.8+X）×2÷2=10.4÷2
2.8+X=5.2
2.8+X-2.8=5.2-2.8
X=2.4
讓學(xué)生自己驗算，指名學(xué)生到臺上板演。教師巡視，個(gè)別指導。
�。ㄈ�、鞏固練習
這部分安排二方面的內容。（一）解方程，讓學(xué)生完成課本練習十三第1題。（二）看圖列方程解答，讓學(xué)生完成課本練習十三第2、4題。
�。ㄋ模�、課堂小結。 請學(xué)生談一談，通過(guò)這一節課的學(xué)習，你有什么收獲？從中滲透學(xué)習方法的指導，引導學(xué)生一起總結列方程解決問(wèn)題的步驟：
1、首先讀懂題意，理清數量關(guān)系，找出等量。
2、根據等量關(guān)系列出方程。
3、求解。
4、驗算并寫(xiě)出答語(yǔ)。
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)。（學(xué)生課外完成）
我的說(shuō)課就到這里，謝謝各位。
稍復雜的方程說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
在學(xué)習《稍復雜的方程(二)》之前，學(xué)生已認識字母表示數的意義作用，并初步了解方程的意義和等式的基本性質(zhì)，并能運用它解簡(jiǎn)易方程。這一課時(shí)是對前面知識的提高深化，也是列方程，解方程內容的深化，是本單元的學(xué)習重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
根據對教材的分析及對學(xué)情的把握，我把本節課的教學(xué)目標擬訂為：
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、認知目標：初步學(xué)會(huì )列形如ax+bc=d的方程解決一些簡(jiǎn)略的實(shí)際問(wèn)題。
2、能力目標：培育學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標：使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的接洽。
根據五年級學(xué)生的認知發(fā)展水平以及學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節課的重點(diǎn)定為：學(xué)會(huì )解形如ax+bc=d的方程。教學(xué)難點(diǎn)定為：列方程和解方程
三、說(shuō)教法學(xué)法
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。所以在這節課中我采用了激、導、探的教學(xué)方法。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)、在探索中學(xué)、在合作交流中學(xué)。在教學(xué)中積極培養學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機，明確學(xué)習目的。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據教學(xué)要求，我將教學(xué)過(guò)程分為以下四部分：創(chuàng )設情境，導入新課——合作探究，自主建構——鞏固內化，拓展創(chuàng )新——回顧總結，完善認知。
四、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
我創(chuàng )設了一個(gè)“學(xué)校舉行運動(dòng)會(huì )”的情境,接著(zhù)向學(xué)生出示問(wèn)題：為了給運動(dòng)員加油助威，我們班買(mǎi)了10個(gè)鼓掌板和20個(gè)拉拉球，已知每個(gè)鼓掌板3.5元，每個(gè)拉拉球2.5元，一共花了多少元？（在這里我主要是讓學(xué)生說(shuō)出數量關(guān)系）接著(zhù)出示圖片說(shuō)：運動(dòng)員比賽很辛苦，所以老師還給他們買(mǎi)了水果。再提問(wèn)：你從圖片中獲得了什么信息？（蘋(píng)果和梨各買(mǎi)了2千克，共花了10.4元，已知梨每千克2.8元）你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？怎么解決這些問(wèn)題？從而提出學(xué)習目標：
�。�1）、根據應用題的數量關(guān)系列出比較復雜的方程解決問(wèn)題。
�。�2）、求比較復雜的方程的解的方法。
并板書(shū)課題：稍復雜的方程（二）
讓學(xué)生熱情投入到解決問(wèn)題中來(lái)。提出學(xué)習目標讓學(xué)生知道學(xué)什么，有助于學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，總結失敗原因，發(fā)揚成功經(jīng)驗，培養良好的學(xué)習習慣。
�。ǘ┖献魈骄�，自主建構
這一環(huán)節是是本課的中心環(huán)節。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我安排這樣的幾個(gè)小環(huán)節。
1、獨立探究
讓學(xué)生獨立嘗試列出比較復雜的方程解決問(wèn)題，我會(huì )留給學(xué)生充足的時(shí)間，便于學(xué)生思考解答。
2、小組合作，集體反饋
我把學(xué)生分成4個(gè)人一個(gè)小組進(jìn)行討論，交流方法，再各組派代表在全班進(jìn)行交流。
3、教師講評，優(yōu)化算法
在解答過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì )出現幾種算法，有的'直接列算式，有的設未知數列方程，我對他們的方法都給予肯定。但是及時(shí)引導他們，直接列式計算比較麻煩，引導他們進(jìn)行算法優(yōu)化。我再根據他們的回答進(jìn)行板書(shū)：
設蘋(píng)果每千克x元。
�。�2．8+x）×2=10.4
�。ò研±ㄌ柨醋鲆粋�(gè)整體，先同時(shí)除以2）
在這個(gè)階段，我讓學(xué)生平等參與學(xué)習，討論。放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，探索解決和計算方法，鼓勵學(xué)生獨立思考，充分發(fā)揮了合作學(xué)習的作用。使學(xué)生的探究能力、自學(xué)能力得到了相應的提高。
�。ㄈ╈柟虄然�，拓展創(chuàng )新
學(xué)生學(xué)習新的知識方法后，還必須通過(guò)多種形式的練習加以鞏固、提高，形成技能，發(fā)展智力。因此我讓學(xué)生做了多種形式的練習。
1、單一練習題
在這里我設計了三個(gè)方程，讓學(xué)生進(jìn)行計算。（老師這里也有三個(gè)方程，你能幫我解決嗎？）：
2×3.2＋2x＝18.4
5x－4×1.25＝7.5
2(x＋1.5)＝8
2、鞏固練習題
接下來(lái)第二個(gè)練習，我讓學(xué)生完成課本練習第1、第2、第4題。第2題要求學(xué)生看懂圖意，列出方程，同樣用算術(shù)法解答。第四題讓學(xué)生交流討論，列方程解答。這些練習有助于學(xué)生掌握數量關(guān)系，培養學(xué)生根據具體問(wèn)題的特點(diǎn)，靈活選擇比較簡(jiǎn)單的算法，進(jìn)而在提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的同時(shí)，培養學(xué)生思維的靈活性。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y，完善認知
第四部分是回顧總結，完善認知。最后請學(xué)生談一談，通過(guò)這一節課的學(xué)習，你有什么收獲？從中滲透學(xué)習方法的指導，引導學(xué)生一起總結列方程解決問(wèn)題的步驟：
1、首先讀懂題意，理清數量關(guān)系，找出等量。
2、根據等量關(guān)系列出方程。
3、求解。
4、驗算并寫(xiě)出答語(yǔ)。
五、說(shuō)板書(shū)設計
稍復雜的方程(二)
設蘋(píng)果每千克為x元，則
�。�2．8+x）×2=10.4
2．8+x=5.2
x=2.4
�。ò研±ㄌ柨醋鲆粋�(gè)整體，先同時(shí)除以2，再求出未知數x的值。）
這節課在板書(shū)設計上，我力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)。使學(xué)生很容易記住列方程和解方程的步驟。最終達到概括、鞏固、提高的教學(xué)目的。從而不斷完善學(xué)生的認知結構。
總之，整節課的教學(xué)內容設計上力求體現：數學(xué)的教學(xué)內容是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的這一理念。在學(xué)習方式上力求體現：自主探索、合作交流這一理念，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì )到算法的多樣性。在教學(xué)評價(jià)上：我不僅關(guān)注計算方法的得出，更關(guān)注學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究知識的學(xué)習過(guò)程。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
稍復雜的方程說(shuō)課稿5
我今天說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)人教版第九冊第四單元《稍復雜的方程例2》，本課是六年制小學(xué)數學(xué)第二學(xué)段數與代數的內容。
一、說(shuō)教材
在學(xué)習《稍復雜的方程例2》之前，學(xué)生已認識字母表示數的意義作用，并初步了解方程的意義和等式的基本性質(zhì)，并能運用它解簡(jiǎn)易方程。這一課時(shí)是對前面知識的提高深化，也是列方程，解方程內容的深化，是本單元的學(xué)習重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
根據對教材的分析及對學(xué)情的把握，我把本節課的教學(xué)目標擬訂為：
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、認知目標：初步學(xué)會(huì )列形如ax+bc=d的方程解決一些簡(jiǎn)略的實(shí)際問(wèn)題。
2、能力目標：培育學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標：使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的接洽。
根據五年級學(xué)生的認知發(fā)展水平以及學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節課的重點(diǎn)定為：學(xué)會(huì )解形如ax+bc=d的方程。教學(xué)難點(diǎn)定為：列方程和解方程。
三、說(shuō)教法學(xué)法
數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。所以在這節課中我采用了激、導、探的教學(xué)方法。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)、在探索中學(xué)、在合作交流中學(xué)。在教學(xué)中積極培養學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機，明確學(xué)習目的。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據教學(xué)要求，我將教學(xué)過(guò)程分為以下四部分：創(chuàng )設情境，導入新課——合作探究，自主建構——鞏固內化，拓展創(chuàng )新——回顧總結，完善認知。
四、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
我創(chuàng )設了一個(gè)“媽媽買(mǎi)水果”的情境,你從圖片中獲得了什么信息？
1.媽媽買(mǎi)了2kg蘋(píng)果和5.6元的梨，共付10.4元，蘋(píng)果每千克多少元？
2.媽媽買(mǎi)了2kg蘋(píng)果和3kg梨，共付13.2元錢(qián)，已知梨每千克2.8元，蘋(píng)果每千克多少錢(qián)？
3.媽媽買(mǎi)了蘋(píng)果和梨各2kg，共付10.4元錢(qián)，已知梨每千克2.8元，蘋(píng)果每千克多少錢(qián)？
�。�1）根據應用題的數量關(guān)系列出比較復雜的方程解決問(wèn)題。
�。�2）求比較復雜的方程的解的方法。
讓學(xué)生熱情投入到解決問(wèn)題中來(lái)。提出學(xué)習目標讓學(xué)生知道學(xué)什么，有助于學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，總結失敗原因，發(fā)揚成功經(jīng)驗，培養良好的學(xué)習習慣。
�。ǘ┖献魈骄�，自主建構
這一環(huán)節是是本課的中心環(huán)節。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我安排這樣的幾個(gè)小環(huán)節。
1、獨立探究
讓學(xué)生獨立嘗試列出比較復雜的方程解決問(wèn)題，我會(huì )留給學(xué)生充足的時(shí)間，便于學(xué)生思考解答。
2、小組合作，集體反饋
我把學(xué)生分成4個(gè)人一個(gè)小組進(jìn)行討論，交流方法，再各組派代表在全班進(jìn)行交流。
3、教師講評，優(yōu)化算法
在解答過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì )出現幾種算法，有的直接列算式，有的設未知數列方程，我對他們的方法都給予肯定。但是及時(shí)引導他們，直接列式計算比較麻煩，引導他們進(jìn)行算法優(yōu)化。
在這個(gè)階段，我讓學(xué)生平等參與學(xué)習，討論。放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，探索解決和計算方法，鼓勵學(xué)生獨立思考，充分發(fā)揮了合作學(xué)習的作用。使學(xué)生的探究能力、自學(xué)能力得到了相應的提高。
�。ㄈ╈柟虄然�，拓展創(chuàng )新
學(xué)生學(xué)習新的知識方法后，還必須通過(guò)多種形式的練習加以鞏固、提高，形成技能，發(fā)展智力。因此我讓學(xué)生做了多種形式的練習。
�。�1）5( x+1.5)=17.5 (x-3) ÷2=7.5
�。�2）育紅學(xué)校新買(mǎi)來(lái)30套課桌椅，共用去2400元。每張桌子55元，每把椅子多少元?
�。�3）小剛和小蕊兩人同時(shí)從相距720米的兩村相對而行。小剛平均每分鐘走46米，小蕊平均每分鐘走44米，幾分鐘后兩人相遇？
�。�4）兩個(gè)修路隊合修一條公路，甲隊每天修60米，15天后乙隊比甲隊多修120米。乙隊每天修多少米？
�。�5）一個(gè)長(cháng)方形周長(cháng)是10.2厘米，寬是2.1厘米，這個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)是多少厘米？
�。�6）紅星服裝廠(chǎng)裁剪車(chē)間有136米布，正好裁成40套成人服裝和25套兒童服裝。每套兒童服裝用布1.6米，每套成人服裝用布多少米？
�。�7）編題：(26+x) ×3=150
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y，完善認知
第四部分是回顧總結，完善認知。最后請學(xué)生談一談，通過(guò)這一節課的學(xué)習，你有什么收獲？從中滲透學(xué)習方法的指導，引導學(xué)生一起總結列方程解決問(wèn)題的步驟：
1、首先讀懂題意，理清數量關(guān)系，找出等量。
2、根據等量關(guān)系列出方程。
3、求解。
4、驗算并寫(xiě)出答語(yǔ)。
稍復雜的方程說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
本節課的教學(xué)內容是人教版教科書(shū)六年級
2、教學(xué)目標
�。�1）本節課在已經(jīng)學(xué)過(guò)分數應用題和會(huì )解決基本的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題的基礎上，學(xué)會(huì )列方程解決一些稍復雜的百分數實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生逐步掌握列方程解決一些稍復雜的百分數實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。
�。�2）使學(xué)生在經(jīng)歷探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗主動(dòng)地進(jìn)行分析、比較、抽象、慨括等活動(dòng)，進(jìn)一步培養獨思西考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗等習慣，體驗成功的樂(lè )趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )合適地用字母或含有字母的式子表示題中兩個(gè)未知的數量，掌握列方程解決一些稍復雜的百分數實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
在新課程改革理念指導下，我在課堂教學(xué)中采用直觀(guān)、合作、提問(wèn)、動(dòng)手操作等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師為主導，學(xué)生為主體的新課程教學(xué)方法和學(xué)習方法。使學(xué)生在本節課中完全掌握新知識，并能獨立解決百分數問(wèn)題實(shí)際，達到預定的教學(xué)目標和教學(xué)效果。
三、說(shuō)學(xué)情
本節課我采用復習導入法，這樣能夠喚起學(xué)生對新知識的熟悉性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。采用多種教學(xué)方法培養學(xué)生團結合作的精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)思考、探索的習慣，充分發(fā)揮他們學(xué)好數學(xué)的熱情。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、出示復習題：朝陽(yáng)小學(xué)美術(shù)組有36人，女生人數是男生人數的4/5，美術(shù)組男、女生各有多少人？
�。�1）指名上黑板完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路？
�。�2）集體訂正。
設計理念：能夠喚起學(xué)生對新知識的熟悉性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、自主合作、主動(dòng)探索
�。�1）出示復習題，并把以知條件4/5用不同顏色的粉筆改成80%，并板書(shū)課題“列方程解決稍復雜的百分數應用題”。
設計理念：直觀(guān)地表示出分數應用題和百分數應用題的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的熟悉感推動(dòng)學(xué)生的求知欲。
�。�2）提出問(wèn)題：把4/5改成80%后，題目中的數量關(guān)系有沒(méi)有變化？怎樣理解女生人數是男生人數的80%？
�。�3）提出要求：你會(huì )用線(xiàn)段圖來(lái)表示數量關(guān)系嗎？（學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖，一位同學(xué)板演。全班交流畫(huà)線(xiàn)段圖的情況。）
設計理念：通過(guò)提問(wèn)，引導學(xué)生通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖表示題中的數量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗自主地列方程解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養了學(xué)生獨立思考自主探索的意識與能力。
�。�4）探索、理解題目中的數量關(guān)系，并列方程解答。（指名回答，并板書(shū)）
女生人數+男生人數=美術(shù)組總人數
單位“1”的量是未知數，用字母“X”表示，女生人數是80%X。
�。�5）學(xué)生嘗試練習，一位同學(xué)板演，交流計算結果，并檢驗。
解：設男生人數為X人
X+80%X=36
1。8X=36
X=20
80%X=20×80%=16
答：男生人數是20人，女生人數是16人。
學(xué)生嘗試檢驗：
檢驗：36—16=20（人）或16+20=36或16÷20=4/5
設計理念：通過(guò)檢驗，不僅讓學(xué)生知道答案是否正確，更重要的是引導他們溝通相關(guān)百分數實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系。
3、鞏固擴展
�。�1）完成“練一練”1和“練一練”2。
學(xué)生獨立完成后全班交流：你是怎樣想的？說(shuō)一說(shuō)你的解題思路？“練一練”1和“練一練”2有那些不同？有那些相同？
設計理念：通過(guò)解題和比較，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握分析數量間相等關(guān)系的方法，并體會(huì )列方程解問(wèn)題的思考特點(diǎn)。
�。�2）完成練習四第1~4題。
學(xué)生獨立完成后全班交流：你是怎樣想的？說(shuō)一說(shuō)你的解題思路？
最后讓學(xué)生認識到：兩個(gè)數量之間的關(guān)系用整數、分數表示與用百分數表示，在本質(zhì)上是相同。因此，解題時(shí)思考方法與解答有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題也是相同的。
設計理念：通過(guò)對比練習，幫助學(xué)生溝通百分數問(wèn)題與倍數、分數問(wèn)題之間的聯(lián)系，形成相對完整的認知結夠。
4、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有那些收獲？
五、板書(shū)設計
省略線(xiàn)段圖
女生人數+男生人數=美術(shù)組總人數
解：設男生人數為X人
X+80%X=36
�。�1+80%）X=36
1.8X =36
X=36÷1.8
X=20
80%X=20×80%=16
答：男生人數是20人，女生人數是16人。
檢驗：36—16=20（人）或16+20=36或16÷20=4/5
l六、設計理念：
讓學(xué)生直觀(guān)感受，能直接理解題目里的數量關(guān)系，形成完整的解題思路，激發(fā)學(xué)生的潛力。
稍復雜的方程說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
(一)教材所處的地位和作用
稍復雜的方程是在學(xué)生學(xué)習了方程的意義,方程的解.解方程.解簡(jiǎn)單方程的基礎上,進(jìn)行學(xué)習的.它擔負著(zhù)教學(xué)列方程和解方程的雙重任務(wù).學(xué)會(huì )用方程解決問(wèn)題能夠讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候擺脫算術(shù)思維方法中的某些局限性,尤其是逆向思維的解決問(wèn)題.這樣可以降低學(xué)生學(xué)習的難度.也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習代數知識做好認識的準備和鋪墊.如果說(shuō)用字母表示數是學(xué)習方程的基礎,方程的意義是學(xué)習解方程的基礎,那稍復雜的方程則是解方程的發(fā)展.
(二)教學(xué)目標:
1、知識目標：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )用方程解決生活中逆向思維的問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)會(huì )解形如ax+b=c,ax-b=c的方程
�。�、能力目標：
培養學(xué)生的分析，推理，討論，合作交流，解決問(wèn)題的能力
�。�、情感目標：
感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識，培養學(xué)生初步的代數思想和良好的學(xué)習習慣。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )列方程解決實(shí)際問(wèn)題，并學(xué)會(huì )解形如ax+b=c,ax-b=c的方程是本節的重點(diǎn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：
分析、找出數量間的相等關(guān)系，正確列出方程是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
根據本節內容所處的地位，以及內容的重難點(diǎn)，我準備采用如下教學(xué)方法：
在教學(xué)中重點(diǎn)以啟發(fā)引導為主，借助互相合作，自主探究等形式，因勢利導，適時(shí)調控，努力營(yíng)造師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂氛圍。從而實(shí)現預設的教學(xué)目標。
三：說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中充分體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在情境中通過(guò)小組合作探究、感悟、理解、掌握新知識。
四：說(shuō)教學(xué)設計
根據本節的教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了如下教學(xué)流程：
一：回顧舊知識，導入新課
先讓學(xué)生口算簡(jiǎn)易方程，回顧方程的性質(zhì)，然后導入到新課。
談話(huà)：老師發(fā)現我們班大部分同學(xué)喜歡參加體育活動(dòng)，老師非常贊成你們能經(jīng)常參加體育鍛煉，有一個(gè)健康的身體。我發(fā)現我們班的男同學(xué)特別喜歡打籃球，有部分同學(xué)喜歡題足球，但不知道你們仔細觀(guān)察過(guò)現代足球的構造嗎？它呀是由正五邊形的黑色皮和正六邊形的白色皮制成的。這種完美的球形結構令一些數學(xué)家，建筑學(xué)家，化學(xué)家著(zhù)迷。
師：你們知道足球上的白色皮有多少塊嗎？（出示足球）
多媒體出示：白色皮有20塊
師：想知道黑色皮有多少塊嗎？但老師不能直接告訴你們答案，但可以給你提供一條信息
多媒體出示：白色皮有20塊，比黑色皮的2倍少4塊，問(wèn)黑色皮有多少塊？
設計意圖：（從學(xué)生喜歡的足球入手，引出數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)的良好情感，又為學(xué)習新知識做了很多的鋪墊。）
二：合作探究，解決問(wèn)題。
1、教師出示小組合作要求：
�。�1）認真分析問(wèn)題中的數量關(guān)系，找出相等的數量關(guān)系。
�。�2）根據相等的關(guān)系列出方程
2、小組開(kāi)始交流合作完成以上目標
您現在正在閱讀的《稍復雜方程》說(shuō)課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《稍復雜方程》說(shuō)課稿教師提示：可以用畫(huà)線(xiàn)段圖的方式找出題目中相等的數量關(guān)系。
小組合作應該注意的問(wèn)題：（給學(xué)生留出時(shí)間獨立思考，等思維成熟時(shí)在小組內交流。組長(cháng)要調控好自己組內學(xué)生的交流，要求每個(gè)學(xué)生都要展示自己的解決問(wèn)題的方法，并能認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，同學(xué)之間能互相對比，對爭議性的問(wèn)題進(jìn)行探討。形成共識后把小組學(xué)習的結果進(jìn)行總結。在這個(gè)過(guò)程中教師要做一名組織者，參與者，指導者，對學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題進(jìn)行適當點(diǎn)撥。）
三：展示交流，吸收提升
1、小組選出代表發(fā)言，把各種列方程的方法展示出來(lái)。
�。�1）黑色皮塊數2－白色皮塊數=4
方程：解設黑色皮塊數為X塊
2X－20=4
�。�2）黑色皮塊數2=白色皮塊數+4
方程：解設黑色皮塊數為X塊
2X=20+4
�。�3）黑色皮塊數2－白色皮塊數=4
方程：解設黑色皮塊數為X塊
2X-20=4
[設計意圖：通過(guò)學(xué)生的集體討論并展示研究結果，讓學(xué)生講述自己的思路，教師給以適當的評價(jià)，補充�？隙▽W(xué)生的研究成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的思維能力，口語(yǔ)表達能力。解決問(wèn)題的能力]
2、探討解方程的方法
師：同學(xué)們根據不同的數量關(guān)系列出了比較復雜的方程，但是這些方程怎樣解答呢？下面我們繼續來(lái)研究。
教師提示：把2X看作一個(gè)整體，先求2X是多少，再求出X等于多少。
板書(shū)：2X－4=202X－20=4
2X－4+4=20+42X－20+20=4+20
2X=242X=24
X=12X=12
通過(guò)板書(shū)，引導學(xué)生發(fā)現解以上方程的共同點(diǎn)是都轉化成2X=24，然后兩邊在分別除以2再求出X
最后強調學(xué)生要進(jìn)行檢驗。（養成良好的驗算習慣）
四：回顧整理，拓展應用
1、師生共同總結列方程解決問(wèn)題的步驟
�。�1）弄清題意，找出未知數，用X表示
�。�2）分析題意，找出題中相等的數量關(guān)系，列出方程
�。�3）解方程
�。�4）檢驗并寫(xiě)出答案
2.練習的設計
基礎性的練習：一道解方程的練習題。
拓展練習
�。�1）母雞有30只,比公雞的2倍少6只。公雞有幾只？
�。ㄔO計意圖，本節課的重點(diǎn)是通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)會(huì )解形如ax+b=c的方程�；A性的練習是考察學(xué)生是否掌握了解方程的方法。拓展練習是進(jìn)一步為突破教學(xué)難點(diǎn)設計的。一是考察學(xué)生能否找準相等的數量關(guān)系，再者讓學(xué)生明白不是問(wèn)題問(wèn)什么就設什么為X）。
五：布置作業(yè)
【稍復雜的方程說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
稍復雜的方程說(shuō)課稿06-30
稍復雜方程說(shuō)課稿11-04
《稍復雜方程》說(shuō)課稿范文06-12
《稍復雜的方程》說(shuō)課稿范文06-05
《稍復雜的方程》的說(shuō)課稿范文02-10
稍復雜的方程說(shuō)課稿范文02-19
《稍復雜方程(二)》說(shuō)課稿12-02