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《化石吟》七年級語(yǔ)文教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、知識與技能：
�、� 理解詩(shī)歌的內容，感受思想感情。
�、� 品味詩(shī)句所包含的意義與感情。
�。�、過(guò)程與方法：
自主、合作、探究的學(xué)習方式。
�。�、道德情感與價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，培養學(xué)生對生物進(jìn)化的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、感受詩(shī)歌表達的豐富思想感情，體會(huì )詩(shī)歌的節律美。
�。�、理解詩(shī)句所包含的意義。
【課前準備】
�。�、指導學(xué)生上網(wǎng)搜索古生物的資料。小組成員共同整理詩(shī)中寫(xiě)到的化石、魚(yú)類(lèi)進(jìn)化、鳥(niǎo)類(lèi)祖先等知識。
�。�、初讀詩(shī)歌，畫(huà)出自己不能理解的句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，引發(fā)遐想
�。玻澳昵�，參加地質(zhì)夏令營(yíng)，老師站在巍巍的會(huì )稽山上說(shuō)，這兒曾經(jīng)是一片汪洋，不可思議？有山谷中的化石為證啊。歡呼雀躍地翻遍了半個(gè)山谷，任何蛛絲馬跡都成了聯(lián)想的源頭：那是魚(yú)的身體嗎？這是珊瑚的足跡嗎？仿佛聽(tīng)到海的咆哮，仿佛看到海的蔚藍。是誰(shuí)見(jiàn)證了滄海桑田，是誰(shuí)銘刻了物換星移，是歷史的沉淀──化石。（多媒體展放化石圖片）你能感受到這生命的躍動(dòng)嗎？你能觸摸到億萬(wàn)年前那個(gè)奇幻的神秘世界嗎？讓我們發(fā)揮自己的想象，借助已收集的資料，說(shuō)說(shuō)化石所重現的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話(huà)？
�。ㄕf(shuō)明 ：興趣是內發(fā)性的積極的學(xué)習動(dòng)機，教師應為他們創(chuàng )設豐富多彩的情境，讓學(xué)生有機會(huì )動(dòng)腦思維，有機會(huì )想象聯(lián)想，有機會(huì )領(lǐng)悟內省，最終激發(fā)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生對生物進(jìn)化的濃厚興趣。）
二、反復誦讀，整體感知
師生以多種形式反復誦讀，帶問(wèn)題獨立思考后交流：
�。�、你能讀懂這首詩(shī)嗎？（你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主要內容嗎？詩(shī)歌表達了作者怎樣的思想感情？）
�。�、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？（內容、感情、語(yǔ)言、結構、節奏任何一點(diǎn)切如都可。）
�。�、你能談?wù)務(wù)b讀這首詩(shī)時(shí)內心的真實(shí)感受嗎？
教師參考意見(jiàn)：吟，是古典詩(shī)歌的一種名稱(chēng)，這里是贊頌的意思�！痘鳌肥且皇踪濏灮纳鷦�(dòng)優(yōu)美的抒情詩(shī)，它向我們展示了億萬(wàn)年前的神奇景象，它熱情贊美了科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。本詩(shī)前后呼應，語(yǔ)調和諧，節奏鮮明。
�。ㄕf(shuō)明：詩(shī)歌閱讀強調內心感受，教師要尊重愛(ài)護學(xué)生的獨特體驗，給他們足夠的時(shí)間和空間去表達，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維、情感活動(dòng)中有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣，逐步提高閱讀理解能力。 ）
三、質(zhì)疑研讀，深入理解
詩(shī)歌飽滿(mǎn)的感情，精練的語(yǔ)言，飛揚的思路，鮮明的節奏，給我們以美的享受與熏陶，給我們以智慧的啟迪與思考，值得我們細細品味賞析。
�。�、以小組為單位，討論解決預習時(shí)碰到的問(wèn)題，并提出新問(wèn)題，進(jìn)行研討。
�。�、小組代表匯報，全班討論研讀，重點(diǎn)理解：
�、� 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
�、� 黑色的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。
�、� 時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫(huà)。
�、� 你──令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家。
�。ㄕf(shuō)明：凝練的語(yǔ)言，只有通過(guò)反復推敲才能有所感悟；深刻的句子，只有通過(guò)相互的探討，才能彼此啟發(fā)，獲得多元的理解，創(chuàng )新思維也只有在對問(wèn)題的孜孜探求中才會(huì )不斷被激發(fā)著(zhù)，培養著(zhù)。）
四、合作探究，拓展學(xué)習
�。�、學(xué)習了《化石吟》這首詩(shī)后，你有什么感想？化石，你
�。�、希臘哲學(xué)家認為化石是十分奇怪的自然現象，就像水晶和鐘乳石一樣是在地下形成的。馬丁·路德（１４８３～１５４６）相信在山峰上發(fā)現的化石是《圣經(jīng)》之血的證據。列奧納多·達·芬奇（１４５２～１５１９）在他的筆記中寫(xiě)到：化石是曾經(jīng)生存過(guò)的有機體的石化殘體。他的觀(guān)點(diǎn)在那個(gè)時(shí)代被認為是異端邪說(shuō)，直到１９世紀，他的筆記才被公開(kāi)�；恼嬲婺渴牵保贰保甘兰o才被人認識，這主要歸功于化石收集書(shū)籍的出版以及人們對自然史的進(jìn)一步認識。讀了這個(gè)材料，你又有什么啟發(fā)，小組合作探討。
�。ㄕf(shuō)明：新教材知識的呈現方式多樣，解決問(wèn)題的策略多樣化，強調思維的多層次，多角度，教師要多領(lǐng)域涉略知識，具有發(fā)散性思維，以最大程度上激活學(xué)生的思維。）
五、作業(yè)
參觀(guān)自然博物館，寫(xiě)一篇介紹恐龍的短文。
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