魯迅作品《雪》原文賞讀

　　《雪》是現代文學(xué)家魯迅于1925年創(chuàng )作的散文詩(shī)。以下是小編為大家整理的魯迅作品《雪》原文賞讀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　原文：

　　暖國的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺(jué)得他單調，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著(zhù)的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒(méi)有；蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著(zhù)，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著(zhù)。

　　孩子們呵著(zhù)凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因為不成功，誰(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

　　第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪(fǎng)問(wèn)他；對了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨自坐著(zhù)了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

　　但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉而且升騰地閃爍。

　　在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著(zhù)的是雨的精魂……

　　是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　一九二五年一月十八日

　　注釋

　　1、胡蝶 ：同蝴蝶

　　2、壺盧： 同葫蘆

　　3、脂粉奩(zhī fěn lián)：裝胭脂和香粉的盒子，化妝盒的古代稱(chēng)謂。(脂粉：胭脂和香粉，均為化妝用的物品。 奩：盒子 )

　　4、大阿羅漢：是對佛陀的尊稱(chēng)，此處借指佛陀的形象。

　　5、朔方：(shuò fāng)北方。

　　6、天宇：(tiān yǔ)這里指天空。宇，上下四方。

　　7、精魂：(jīng hún)精靈，魂靈。

　　創(chuàng )作背景

　　這篇文章寫(xiě)于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂正是春暖花開(kāi)，然而，北方還處于一片寒冬之中。面對黑暗的現實(shí)與冷酷的季節，魯迅將自己的心境寫(xiě)入文中，以徹底的革命民主主義戰士的精神，去尋求“革命的破壞者”，去爭取理想的春天。

　　藝術(shù)特色

　　作者運用十分切貼而又富于聯(lián)想啟示的比喻，增強了詩(shī)的形象性和鮮明性，從而深化了詩(shī)的意境。譬如，詩(shī)中用“極壯健的處子的皮膚”來(lái)比喻江南的雪，極寫(xiě)其滋潤、潔自、健康美，令人不禁想象到它無(wú)比的青春活力。用“紫芽姜一般”來(lái)比孩子們玩雪時(shí)被凍得通紅的小手兒，既表現出那一雙小手的細嫩狀態(tài)，又使人們聯(lián)想到他們追求美好生活的莫大興趣。用“如包藏火焰的大霧”，來(lái)比喻那生光、閃爍、彌漫太空的“雨的精魂”，除渲染朔雪那種“蓬勃地奮飛”、升騰的磅礴氣勢外，還使人聯(lián)想到它對于黑暗現實(shí)反抗與搏擊的巨大戰斗力。詩(shī)篇運用對比的手法極精細地刻描江南的雪和朔方的雪，不僅使兩種雪的特征都給人們以深刻鮮明的印象，而且于否定江南的雪的致命弱點(diǎn)的基礎，贊美朔雪的長(cháng)處，更具有令人折服的思辯力量。比喻、對照手法的妙用，很好地深化了詩(shī)的意境。再次，善于駕馭抒情文字，也是這首散文詩(shī)的藝術(shù)特色。詩(shī)人不是以哲理性的議論性文字來(lái)直抒胸臆，而是借助詩(shī)的形象間接地抒發(fā)情懷。這樣，讀者就只能在詩(shī)的形象所激動(dòng)起思想情緒時(shí)，才能與詩(shī)人發(fā)生共鳴。

　　詩(shī)人善于把語(yǔ)言的色彩變化和音樂(lè )旋律，與自己所要表現的思想內容十分和諧地統一起來(lái)；而二者的相適應，則最易于激動(dòng)讀者的思想情緒。江南的雪景中隱約著(zhù)青春的訊息，因此，對她的描寫(xiě)，是突出詩(shī)的形象的奇麗絢爛；在那美艷之至的場(chǎng)景中，蜜蜂的叫聲，兒童的嘻笑，仿佛是奏著(zhù)極其和諧動(dòng)聽(tīng)的春樂(lè )曲。朔雪象征真的猛士們的戰斗精神，對她的描寫(xiě)，則突出詩(shī)的形象的恢宏峭拔；而在“蓬勃地奮飛”的場(chǎng)景中，“雨的精魂”們顯示出“燦爛地生光”，“旋轉而且升騰，彌漫太空”的戰斗雄姿。孩子們嘻弄雪羅漢，是詩(shī)人對同志和人民弱點(diǎn)的熱情的批評，因而在描寫(xiě)孩子們塑雪羅漢，訪(fǎng)雪羅漢，嘻戲和拋棄雪羅漢，寫(xiě)雪羅漢的不幸結局的文字，則又是頗具摯切同情的幽默情調。詩(shī)的語(yǔ)言的色彩感和音樂(lè )性，加強了詩(shī)的形象的鮮明性和情感蕩漾的音樂(lè )美，從而也深化了詩(shī)的意境。

　　最后，要提及的是詩(shī)人采取象征手法，迎過(guò)一系列富有象征性、暗示性的詩(shī)的藝術(shù)形象的創(chuàng )造，隱晦曲折地傳達出自己的志趣意緒，表現詩(shī)的主題，而使這首詩(shī)篇的意境新奇而又幽遠，余味無(wú)窮。

　　另一方面，從節奏上來(lái)看，節奏是詩(shī)歌的靈魂。郭沫若在《論節奏》中說(shuō)：“節奏之于詩(shī)是她的外形，也是她的生命。我們可以說(shuō)沒(méi)有詩(shī)是沒(méi)有節奏的，沒(méi)有節奏的便不是詩(shī)�！薄堆�》的情感節奏是建立在段落內部、段與段的聯(lián)接中的。它的推移不是平鋪直敘，而是一波三折的。詩(shī)歌以“冷峭”的筆致略寫(xiě)“暖國的雨”的“單調”，簡(jiǎn)略且不切題，給人困惑與好奇之感，這是“抑”。緊接著(zhù)，詩(shī)人的思路跳至“江南的雪”，運用意象排列和夸張性聯(lián)想，詳細地描寫(xiě)雪景的“美艷”，于是從困惑中清醒過(guò)來(lái)，這是“揚”。整個(gè)首段先抑后揚的節奏為全文奠定了情感基調。第二、三段從段意上說(shuō)是自成一體的，描寫(xiě)了孩子們“塑雪羅漢”的全過(guò)程。然而，第二段是首段“美艷”的江南雪景所引發(fā)情感的延續，詩(shī)人寫(xiě)孩子們的不畏嚴寒，寫(xiě)“雪羅漢”的“灼灼”，表現了人類(lèi)的創(chuàng )造活力。不過(guò)由于詩(shī)人有意用樸實(shí)的白描壓制此情感，所以此段的情感振幅屬于“次揚。這為第三段“雪羅漢”的消釋帶來(lái)的遺憾，再“抑”讀者的情感做了舒緩的過(guò)渡。最后三段，詩(shī)歌以“但是”的突接，進(jìn)入抒寫(xiě)“朔方的雪”的激情中。在讓讀者經(jīng)歷了多次抑揚交替的情感迂回后，詩(shī)歌以“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”的簡(jiǎn)捷收束，統貫全篇。最終，詩(shī)人的稱(chēng)許，讓讀者與詩(shī)人的心靈獲得了強烈的共鳴。

　　作者簡(jiǎn)介

　　魯迅（1881—1936），中國現代偉大的無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樟壽、周樹(shù)人。字豫山、豫亭、豫才、秉臣。從1918年5月發(fā)表第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》時(shí)，始以“魯迅”為筆名。除魯迅外，還有鄧江、唐俟、鄧當世、曉角等筆名。其著(zhù)作收入《魯迅全集》及《魯迅書(shū)信集》，并重印魯迅編校的古籍多種。他的著(zhù)作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續編》、《南腔北調集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭雜文》等。

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